公开课《游击队歌》教案
【精选】游击队歌教案
游击队歌教案游击队歌教案（一）：《游击队歌》教学设计【课型】唱歌课【教学目标】1、知识目标：了解弱起及弱起小节。
2、潜力目标：掌握弱起节奏的正确起唱，并能用轻巧、弹性有力的声音和急吸缓呼的换气方法演唱《游击队歌》。
3、情感目标：了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
【教学重点】用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》，并自如地表达歌曲的意境。
【教学难点】1、掌握弱起节奏的正确起唱。
2、连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要处理好。
【教学过程】一、组织教学：播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信、豪迈的步伐进入教室。
二、创设情境，导入歌曲：1、师：正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。
接下来请大家欣赏一部电影的精彩片段（播放电影《地道战》主题曲），你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗？生：——抗日战争时期。
2、师：在这期间，中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，你明白他们是哪支队伍吗？生：——游击队。
3、师：这天，我们就学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲——《游击队歌》。
三、聆听体验，激情感受：1、初次欣赏，整体感受。
师：请同学们仔细的聆听，歌曲描绘了游击队战士怎样的音乐形象？生：——机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。
2、二次欣赏，分析歌曲。
师：同学们再来欣赏一遍这首歌曲，然后让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？（聆听歌曲，从拍号、节奏、风格、旋律等角度探讨）拍号4/4拍节奏密集、活跃、富于变化。
旋律轻快、流畅，充满旺盛的活力。
风格具有鲜明的进行曲风格。
师小结：《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。
3、再次欣赏，划分结构。
师：歌曲的音域、力度在哪里发生了变化？能够将歌曲划分为几个乐段？反映了游击队战士怎样的思想感情？我们一齐再次聆听这首歌曲找出答案。
游击队歌教案(5篇)完美版
《游击队歌教案》游击队歌教案（一）：《游击队歌》教学设计【课型】唱歌课【教学目标】1、知识目标：了解弱起及弱起小节。
2、潜力目标：掌握弱起节奏的正确起唱，并能用轻巧、弹性有力的声音和急吸缓呼的换气方法演唱《游击队歌》。
3、情感目标：了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
【教学重点】用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》，并自如地表达歌曲的意境。
【教学难点】1、掌握弱起节奏的正确起唱。
2、连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要处理好。
【教学过程】一、组织教学：播放歌曲《歌唱祖国》，学生迈着自信、豪迈的步伐进入教室。
二、创设情境，导入歌曲：1、师：正如歌曲《歌唱祖国》中所唱的那样，我们中华民族历经了种种苦难才得到解放。
接下来请大家欣赏一部电影的精彩片段（播放电影《地道战》主题曲），你能说说影片反映的是我国哪个时期的历史背景吗？生：抗日战争时期。
2、师：在这期间，中国大地上涌现出了许多的抗日队伍，有八路军、新四军、还有一股武装力量，他们活跃在敌人的后方，给敌人出其不意的打击，你明白他们是哪支队伍吗？生：游击队。
3、师：这天，我们就学习一首反映游击队员战斗生活的歌曲《游击队歌》。
三、聆听体验，激情感受：1、初次欣赏，整体感受。
师：请同学们仔细的聆听，歌曲描绘了游击队战士怎样的音乐形象？生：机智、勇敢、灵活、顽强的英雄形象。
2、二次欣赏，分析歌曲。
师：同学们再来欣赏一遍这首歌曲，然后让我们从音乐的角度来分析一下这首歌曲的创作特点？（聆听歌曲，从拍号、节奏、风格、旋律等角度探讨）拍号4/4拍节奏密集、活跃、富于变化。
旋律轻快、流畅，充满旺盛的活力。
风格具有鲜明的进行曲风格。
师小结：《游击队歌》的节奏活泼、富于变化，曲调轻快、流畅，充满旺盛的活力，具有鲜明的进行曲风格。
3、再次欣赏，划分结构。
师：歌曲的音域、力度在哪里发生了变化？能够将歌曲划分为几个乐段？反映了游击队战士怎样的思想感情？我们一齐再次聆听这首歌曲找出答案。
游击队歌教案（热门5篇）
游击队歌教案（热门5篇）篇1：游击队歌教案《游击队歌》教案教学目标：1、了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。
2、能辨别歌曲的演唱形式，用轻巧、弹性有力的声音与他人一齐背唱《游击队歌》。
3、借助歌曲展开一次革命传统教育，引发对革命历史题材音乐的兴趣。
教学重点：1、用轻巧、有弹性的声音背唱《游击队歌》。
2、掌握弱起节奏的正确演唱。
教学过程课前播放歌曲《咱当兵的人》一、情景导入1、师：同学们，大家上午好，这节音乐课由我跟大家一齐来上，首先请大家欣赏电影《地道战》插曲，(师用多媒体播放电影《地道战》插曲)师：1942年到1944年，日本侵略军在冀中平原上“大扫荡”。
为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在党的领导下，利用新创造的斗争方式——地道战与日本侵略者展开了游击战。
这节课我们来学习一首歌颂游击战士的歌——《游击队歌》，同学们了解一下本节课的学习目标。
(多媒体展示教学目标，学生阅读理解)二、寓教于乐1、初步感知：师：同学们请欣赏歌曲《游击队歌》，(多媒体播放《游击队歌》)师：大家来了解一下乐曲的创作背景。
(多媒体展示)师：1937年“八·一三”事变爆发后，作者随上海文化界救亡队北上做抗日宣传，年底到达山西临汾，创作此曲献给八路军全体将士。
在首次演唱后就受到热烈欢迎，随即流传。
歌曲透过对抗日游击队战斗生活的写照，表现出游击健儿在敌后艰苦环境中蔑视敌人、机智英勇、战胜困难的革命乐观主义精神。
师：我们来了解歌曲的作者和他的代表作。
作者：贺绿汀(1903-1999)湖南邵阳人。
是一位伟大的作曲家、音乐教育家。
他一生创作了超多的优秀作品，主要作品合唱曲：《游击队歌》、《垦春泥》;独唱曲：《嘉陵江上》;钢琴曲：《牧童短笛》、《摇篮曲》等2、师：下面我们一齐来学唱《游击队歌》，首先跟老师来逐句学唱歌曲的旋律。
(教师多媒体展示歌曲词谱，学生进行旋律学唱三遍，)3、针对节奏×××××××和××××处及变化音，教师指导学生强化训练掌握。
游击队歌-西南师大版六年级音乐上册教案
游击队歌-西南师大版六年级音乐上册教案
一、教学目标
1.了解游击队歌的历史背景和意义。
2.熟悉游击队歌的歌词，能正确唱出游击队歌。
3.通过对游击队歌的学习，增强学生的国家意识和爱国情感。
二、教学内容
游击队歌
三、教学过程
1. 导入新课
教师播放游击队歌的音频，让学生们听歌，了解歌曲的基本音乐元素。
2. 歌曲欣赏
请学生们自主听唱游击队歌，在听完后谈谈自己的感受和想法。
3. 歌词学习
教师在黑板上抄写游击队歌的歌词，让学生们跟着歌词一起读出来，并了解每一句话背后所蕴含的意思。
4. 歌曲演唱
请学生们分组，每组派一位代表来演唱游击队歌，其他同学跟唱。
5. 课堂讨论
1.你认为游击队歌传递了什么样的信息？
2.你们知道哪些游击队的故事？
6. 总结、评价和作业布置
请学生随便写一篇关于游击队歌的文章，以表达自己对游击队歌的理解和感悟。
四、教学反思
游击队歌是一首很有意义的红色歌曲，它的歌词中蕴含着对中国革命斗争的记忆和怀念，也包含了对民族解放和独立的期望和祈愿。
在教学过程中，通过导入新课、歌曲欣赏、歌词学习、歌曲演唱和课堂讨论等多个阶段，让学生们更深入地了解了游击队歌的历史背景和意义，并在听、读和写的过程中提高了他们的国家意识和爱国情感。
整堂课下来，学生们积极热情地参与进来，收获颇丰，反映良好，值得进一步推广和应用。
游击队歌教案
游击队歌教案游击队歌教案一、教学内容《游击队歌》是一首经典的革命歌曲，通过这首歌曲的学习，让学生了解革命历史，培养学生的爱国情感和革命意识。
二、教学目标1. 了解《游击队歌》的背景和历史意义；2. 掌握《游击队歌》的歌词和旋律；3. 培养学生的爱国情感和革命意识。
三、教学过程1. 导入（5分钟）通过观看相关图片或视频，简要介绍《游击队歌》的背景和历史意义，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 学习歌词（20分钟）分发《游击队歌》的歌词给学生，请学生跟随歌词朗读，并解释一些生词的意思。
然后逐句解读歌词的含义，让学生理解歌曲所表达的爱国主义情感和革命精神。
3. 学唱歌曲（30分钟）教师带领学生一起听歌，熟悉歌曲的旋律。
然后教师逐句教唱，学生跟唱。
反复练习，直到学生能够熟练地唱出整首歌曲。
4. 情感体验（15分钟）通过让学生用自己的语言表达对歌曲的理解和感受，引导学生思考歌曲中蕴含的爱国情感和革命意义。
可以进行小组讨论或个人陈述，鼓励学生积极参与，并展示个人见解。
5. 拓展活动（20分钟）请学生自由发挥，可以以小组形式进行创作和演绎相关内容，比如设计一份海报、编写衍生故事，或是用其他艺术形式表达对游击队的称赞和敬意。
6. 总结（10分钟）让学生回顾本节课的学习内容，总结歌曲中所传达的爱国情感和革命意义。
同时鼓励学生提出自己的见解和疑问。
四、教学反思通过学习《游击队歌》，不仅让学生了解革命历史，培养爱国情感和革命意识，还能激发学生的创造力和表达能力。
在教学过程中，要注重学生的参与，让他们积极思考和发挥。
同时，教师需要有耐心和激情，用生动的语言和案例，引导学生更好地理解和体验《游击队歌》所传达的信息和情感。
游击队歌教案
游击队歌教案一、教学目标1.了解游击队歌的背景和特点；2.学习游击队歌的歌词和曲调；3.培养学生的歌唱能力和表演能力。
二、教学重难点1.理解游击队歌的含义和情感表达；2.正确唱出游击队歌的旋律并配合动作表演。
三、教学准备幻灯片、播放器、音乐、文具。
四、教学过程1.引入（10分钟）通过播放一段游击队歌的音乐，引起学生的兴趣和好奇心，激发学习的欲望。
2.导入（10分钟）教师向学生介绍游击队歌的背景和特点，让他们了解游击队歌是出现在战争年代，它以激昂的旋律、激情四溢的歌词表达了人们对自由、对民族独立的渴望和坚定信念。
3.学唱游击队歌（15分钟）教师给学生分发游击队歌的歌词，带着学生一起学唱游击队歌。
首先，教师带领学生逐句朗读歌词，帮助他们理解歌词的含义和情感表达。
然后，教师以正确的节奏和音高示范唱出歌词，要求学生跟随唱。
最后，全班一起唱，加强集体合作和团结意识。
4.分组学唱（20分钟）教师将学生分成小组，每个小组由若干位学生组成。
每个小组选出一位组长，负责带领小组学唱歌曲。
组长先以正确的节奏和音高示范唱出歌词，然后带领小组学唱，其他小组成员跟随唱。
每个小组分别表演学唱的成果，通过比较，评选出最佳表演小组。
5.表演展示（15分钟）选择一些小组表演示范，让学生们依次上台表演游击队歌。
教师可以帮助学生提供表演的建议和指导，如增加动作、提高音准等。
学生们可以根据自己的理解和创造，自由展现对游击队歌的理解和情感表达。
6.总结（10分钟）教师总结本节课的教学内容，回顾学习的过程和收获。
让学生总结游击队歌的特点和情感表达方式，培养他们的音感和表演能力。
五、作业要求学生回顾游击队歌的歌词和曲调，进行复习和巩固。
并鼓励他们自由发挥，创作自己的游击队歌或改编已有的游击队歌。
六、教学反思通过本节课的教学实践，学生们不仅了解到游击队歌的背景和特点，而且学会了正确唱出游击队歌的旋律并进行动作表演。
同时，通过小组合作和比赛，培养了学生们的团队合作意识和竞争意识。
公开课 游击队歌 教案
公开课游击队歌教案【导语】公开课是一种常见的教学形式，它能够提供给学生更广阔的视野和交流平台。
本文将为您提供一份名为“游击队歌”的公开课教案，旨在通过教学活动的设计和组织，增进学生对游击队歌曲的了解和欣赏。
【教学目标】1. 了解游击队歌曲的背景和历史意义。
2. 学习游击队歌曲的歌词和旋律，培养对其的欣赏能力。
3. 发展学生的团队合作和创意表达能力。
4. 激发学生对历史和社会主义的兴趣。
【教学准备】1. 展示媒体设备（计算机、投影仪等）2. 游击队歌曲的录音或视频材料3. 游击队歌曲的歌词和背景资料4. 学生分组活动所需的纸张、笔、音乐播放设备等5. 设计好的教学活动和讨论问题【教学过程】第一步：导入（10分钟）1. 欢迎学生，介绍今天的课程主题为《游击队歌》。
2. 提问学生对游击队歌有何了解或印象，引发学生对主题的思考。
第二步：背景介绍（10分钟）1. 展示游击队歌曲的背景资料，介绍游击队歌的来源和历史背景。
2. 解释游击队歌曲在革命战争中的重要作用，强调其代表着中国人民的英雄主义精神。
第三步：欣赏与分析（30分钟）1. 播放游击队歌曲的录音或视频。
2. 要求学生跟随歌曲的旋律，仔细聆听歌词。
3. 分组讨论，学生分享自己对歌曲的理解和感受。
4. 指导学生分析歌曲的歌词，探讨歌曲中蕴含的思想和价值观。
第四步：团队创作（40分钟）1. 分组活动：将学生分成若干小组，每组5-6人。
2. 让每个小组选择一首游击队歌曲的旋律，编写新的歌词，表达对中国人民英雄精神的思考和赞美。
3. 引导学生在小组内进行创作，鼓励发表个人意见和创新想法。
4. 每个小组派选代表，向全班展示他们的创作成果。
第五步：展示与反思（10分钟）1. 邀请每个小组派代表演唱新歌曲或朗读新歌词。
2. 学生互相欣赏和评价其他小组的创作。
3. 引导学生回顾整堂课的学习过程，思考对游击队歌曲的新认识和感悟。
【教学延伸】1. 引导学生进一步阅读相关的历史资料，了解游击队歌在特定历史时期的意义和影响。
游击队歌教案
游击队歌教案本教案旨在介绍和教授游击队歌曲，让学生了解其历史背景、意义以及通过演唱游击队歌曲来培养爱国主义情感和团队精神。
【引言】游击队歌是一种以歌颂游击队和其英勇事迹为主题的音乐作品。
这些歌曲通常反映了反抗侵略的热情和渴望自由的决心。
本教案将重点介绍以游击队为主题的歌曲，以增强学生的历史意识和爱国主义情感。
【活动一：游击队歌曲欣赏】1. 介绍几首著名的游击队歌曲，如《游击队之歌》、《红旗颂》等。
简要介绍每首歌曲的背景和意义。
2. 分享音乐录音，让学生聆听各首游击队歌曲，并感受其中蕴含的爱国主义情感和英勇精神。
3. 学生们可以选择一首自己喜欢的游击队歌曲，研究其歌词和曲调，并写下个人的感想。
【活动二：游击队歌曲歌唱训练】1. 教授学生所选的游击队歌曲的歌词和曲调，逐句解释歌词的含义，让学生理解其中蕴含的爱国主义精神和情感。
2. 引导学生跟随录音或老师的示范来演唱这首游击队歌曲。
确保学生理解歌曲的节奏、韵律和重点词汇的发音。
3. 分为小组进行歌唱训练，让学生互相合作，共同表达团队精神和协作意识。
可以引入一些有趣的互动元素，如创编简单的舞蹈动作。
【活动三：游击队歌曲在现代社会中的应用】1. 讨论游击队歌曲在现代社会中的应用，并让学生分享他们所了解到的实际案例。
这可能包括在纪念活动、电影、纪录片或特殊场合中的演唱。
2. 引导学生思考为什么这些歌曲在现代社会中仍具有影响力。
让学生分享他们对游击队歌曲的感受，是否认同其中所传达的价值观。
3. 鼓励学生创作自己的游击队歌曲，表达个人对自由、勇气和爱国主义的理解和情感。
【总结】通过这个教案，学生们能够了解和欣赏游击队歌曲，并通过歌唱训练来深入体验其中所传达的爱国主义情感和团队精神。
这将有助于培养学生的历史意识、对抗侵略的责任感，以及对自由和平等的珍视。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《游击队歌》教案
刘文几八（1）班2012-5-17 下午第5节
一、教学目标：
情感与价值观：能够对革命历史题材的音乐感兴趣，愿意了解与其相关的音乐文化及历史背景。
教育学生勿忘国耻，努力学习。
过程与方法：能够用轻快有力的声音和保卫祖国，憎恨、蔑视侵略者的感情背唱《游击队歌》并积极参与聆听、歌唱、创作等音乐实践活动。
知识与能力：了解作者贺绿汀及歌曲创作背景。
教学重点难点：
教学重点：感受、体验表现音乐内容和音乐情绪
教学难点：对音乐内容、音乐情绪准确表现，弱起的准确演唱，变化音音准，十六分音符吐字的清晰
教具：多媒体教学光盘、教学资料
二、教学过程：
（一）创设课堂氛围，导入新课。
听，看歌曲《地道战》思考问题：
1、歌曲反映的是哪个年代的事情？在抗日战争初期都发生了哪些重大的历
史事件？
（抗日战争时期，如卢沟桥事变、南京大屠杀等）
2、并说说、唱唱你所知道的抗战歌曲。
3、观看游击队的相关图片。
师：同学们，在抗日战争时期，日本侵略者在我中华大地上疯狂掠夺资源，肆意蹂躏勤劳善良的中国人民。
但是广大军民在中国共产党的领导下深入敌后，广泛地开展游击战争，终于取得了抗战的胜利。
今天我们就来一起学习一首反映这时期中国人民反击侵略者的歌曲《游击队歌》。
（二）、新课教学
1、简介作品的创作背景和作曲家、音乐教育家——贺绿汀。
2、观赏大型音乐舞蹈史诗版本的《游击队歌》（合唱）（整体感受）。
3.、带着问题聆听歌曲
（1）、听过这首歌曲能感受出？（情绪、速度）
（2）、这首歌曲描绘了什么？展现了游击战士什么样的形象？
（这首歌曲形象的描绘了游击健儿生活艰苦，英勇善战。
展现游击队员机智灵活、坚定勇敢的英雄形象，表现了革战士昂扬的斗志和革命的乐观主义精神。
）
4、学唱歌曲。
（1）视唱曲谱：教师完整视唱全曲。
（轻声、慢速、划拍视唱）学生随教师模唱。
（连续十六分音符处，演唱要清晰均衡，附点八分音符处要唱出来。
）跟不上的同学可以用啦啦啦来唱
（2）填唱歌词。
学生随歌曲录音，试着轻声填唱歌词。
（3）歌曲处理。
师：我们用怎样的演唱力度和速度才能正确表达歌曲的深刻内涵？
生：（讨论）表现游击战士勇敢机智，灵活善战，力度可弱些，但声音要有弹性。
表现游击战士英勇顽强、不怕牺牲，有高度的革命乐观主
义精神的可以稍微强些。
（4）、教师用多媒体播放《游击队歌》伴奏，并指挥全体学生齐唱。
（三）、动一动手
老师准备了一些物品（部分打击乐器如小鼓和双响筒）来拍打出弱起小结及十六分节奏，大家可以根据需要来选择。
（1）学生分组讨论。
教师巡回指导，启发学生开阔思路，根据自身实际进行创作。
四名同学分别用打击乐器如小鼓、三角铁、沙锤、双响筒为歌曲伴奏（可参照书本P11实践与创造一的节奏型，并打击出力度层次的变化），其他同学演唱。
（2）完整演唱《游击队歌》，加入学生的创造性表演。
三、课堂小结
通过学习歌曲《游击队歌》，我们进一步理解了中华民族反抗侵略的顽强斗争精神。
游击战士机智、灵活、勇敢、顽强的群体英雄形象，深刻地反映了抗日战争时期中国人民反击侵略者的坚强决心。
四、布置作业
1,、背唱歌曲
2、大家回去之后再去查找资料有关抗战的歌曲，下节课再一起交流。
板书设计：
游击队歌
1、调式、拍号：G调 4/4
2、速度：中速
3 、节奏：弱起节奏、十六分节奏。