部编人教版小学语文三年级上册去年的树练习课件
灯火 木头
树
④
②
①
火柴 ③
3．让朗读表达感受。(选一选) A．焦急，担心 B．坚决，肯定 C．请求，期盼 D．平稳，低沉
(1)树对鸟儿说：“再见了，小鸟！明年春天请你再回来，还唱歌给我 听。”( C )
(2)鸟儿说：“好的，我明年一定回来，给你唱歌。请等着我吧！”( B ) (3)她问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”( A ) (4)大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条，做成火柴，运到那边的
一、主题积累 连一连，记一记。 一言既出 人而无信 精诚所至
金石为开 驷马难追 不知其可也
二、延伸阅读 狐狸的惊诧
山羊和兔子是邻居，他们相处得很好，无论谁遇到了难处，彼 此都能尽力地给予帮助。
平时，兔子家来了客人，山羊就把鲜嫩的青草给送去，兔子有 事出门去了，山羊就帮兔子看家。一天夜里，山羊病了，兔子硬 是摸着黑，跑了十几里路，请来了鹿医生为山羊治好了病。他们 可真是一对好朋友。
狐狸见了这一切，觉得非常惊诧。一次他遇见了山羊，问：
“你和兔子怎么那么要好？他长得那么短小，难道你还怕他吗？” 山羊沉思了一会儿，对狐狸说：“因为兔子把心给了我。”
说到这里，他眼望远处的山岭，仿佛看到了那天夜里，兔子不顾危 险，摸着黑翻山越岭，涉水过河为他请医生的感人情景。他接着又 说：“所以我也把心给了兔子。”
提示语在前) _鸟__儿__问__树__根__：__“__立__在__这__儿__的__那__棵__树__，__到_什__么__地__方__去__了__呀__？__”_______ 2．雨刚停，太阳就出来了。(改为拟人句) _示__例__：__雨__刚__停__，__太__阳__就__露__出__了__笑__脸__。__________________________ 3．伐木人用斧子把他砍倒，拉到山谷里去了。(改为“被”字句) _示__例__：__他__被__伐__木__人__用__斧__子_砍__倒__，__拉__到__山__谷__里__去__了__。_______________ 4．小姑娘，告诉我，火柴在哪儿？(改为礼貌用语) 小__姑__娘__，__请__告__诉__我__，__你__知__道__火__柴__在__哪__儿__吗__？_____________________
村子里卖掉了。”( D )
二、两次凝视 1．鸟儿千辛万苦终于找到了树，第一次盯着灯火看
时仿佛在说：“_示__例__：__树__呀__，__我__终__于__找__到__你__了__，_ _现__在__我__来__给__你__唱__歌__了________________________。” 2．鸟儿兑现了自己的诺言，第二次又盯着灯火看时 仿佛在说：“__示__例__：__树__呀__，__我__该__走__了__，__我_的__朋___ _友__，__再__见__，__请__珍__重_________________________。”
三、一次约定 ①鸟儿说：“好的，我明年一．定．回来，给你唱歌。请等着吧！” ②唱完了歌，鸟儿又盯着灯火看了一会儿，就飞走了。 1．“一定”这个词说明( B )。
A．鸟儿非常听大树的话 B．鸟儿十分珍惜与大树的友情 2．从画“____”的句子你能体会出( B )。 A．鸟儿喜欢唱歌 B．鸟儿信守诺言
课后练习
一、选字填在括号里，再写写你的发现。 睁切等摇砍
(等 )着我 ( 睁 )大眼睛 ( 砍)伐树木 (切 )成细条 ( 摇 )晃身子 我发现所填的词都是__动______词。
二、查字典填空。 1．“剩”字的音序是__S____，读音是_s_h_è_n_g_，可以组
词：_剩__下_____。 2．“煤”字部首是___火___，除去部首有___9___画，第
心对待山羊。( √ )
4．本文主要说明了什么？选一选 ( C ) A．说明了狐狸聪明，山羊愚蠢。 B．说明了山羊和兔子的友谊深厚。 C．说明了不懂得以心换心、真诚待人的 人是不会理解人们之间的深厚友谊的。 D．说明了狐狸没有好朋友。
二、百字练笔 同学们一定也有好朋友，请你仿照课文第一
自然段写写你们友好相处的情景。 示__例__：__陈__杰___和我是好朋友。在__学__校__里__，__我__们__是__同__ 桌__，__一__下__课__，__陈__杰__就__讲__故__事__给__我__听__，__我__也__跳__舞__给___ _他__看__。______________________________________
一、四次对话 1．选一选，填一填。
小女孩
树根
树
大门
第一次是鸟儿与____树____的对话，他们约定明年相见。后面三次分 别是鸟儿与___树__根___、___大__门___、_小__女__孩___的对话，从中可以看出 鸟儿为了见到树__历__尽__了__千__辛__万__苦___。
2．按顺序给树的变化过程编号。
“什么？把心给了人家？嗨，你们这样真是太傻了！”说罢 狐狸摇着头，懒洋洋地走了。
1．在文中找出下面词的近义词。 惊异——( 惊诧 ) 好像——( 仿佛 )
2．狐狸惊诧的是什么？用横线在文中画一画。 3．“兔子把心给了我”是什么意思？判断。 (1)山羊的心受了伤，兔子把自己的心换给了他。( × ) (2)山羊生病了，兔子不顾危险给他请来了医生，用真
六笔笔画名称是___竖___，可以组词：__煤__油____、 __煤__炭____。
三、加一加变成新字并组词，再照样子写两组，注意所 组新字为本课所学生字。 父＋斤＝ 斧 斧头 此＋木＝ 柴 柴火
日＋光＝ 晃 摇晃
氵＋由＝ 油 加油
石 ＋ 欠 ＝ 砍 砍伐
＋ 寺 ＝ 等 等着
四、按要求改写句子。 1．“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿问树根。(改为
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三年级上册语文去年的树人教部编版ppt课件
辨字组词： 斧（斧子）（砍斧）（刀斧） 爷（爷孙）（师爷）（爷爷）
造句：叔叔一斧子就砍倒了这棵树。
14
会写的字
kǎn
字义：①用刀斧等猛剁、用力劈；②喻取缔 （某组织）或取消（某项目、条款）。
辨字组词： 砍（砍树）（砍断）（砍倒） 坎（土坎）（田坎）（心坎）
造句：他用力砍倒了那棵树。
15
会写的字
gǔ
08 去年的树
1
NE
走进课文
2
走进课文
看 ，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为她的好朋友——大树唱歌 。树呢，摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽动人的图画 啊 ！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，我们一起来读一个美丽的 故事。
3
走进课文
“歌唱”和“唱歌”有什么区别？
“歌唱”与“唱歌”看似两个字的前后颠倒，其本质 却有着巨大的不同。
“歌唱”源于心灵，属于艺术精神层面，是一种无 比震憾的源于心灵的力量。而“唱歌“源于身体，随意 随性地开口、发声并完成倾听，即纯粹个人化的行为。
4
走进课文
“鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。”读着这个句子，你有什么感想呢？
一个天天唱歌给对方听，一个 天天听对方唱歌，那样的相依相惜， 真是一对令人羡慕的好朋友啊！
读着，读着，你们是不是也被 小鸟感动了呢？小鸟在寻找大树的 过程中，那份焦急、担心、急切， 就是奉献给树的最深厚的友情啊！
7
WO讲解分析8会认的字róng
fá
jù
融伐锯
qiē
rán
切燃
9
会写的字
lěng
字义：①数温度低;感觉温度低(跟“热”相对)； ②使冷(多指食物)；③不热情，不温和； ④寂静、不热闹。
造句：叔叔一斧子就砍倒了这棵树。
14
会写的字
kǎn
字义：①用刀斧等猛剁、用力劈；②喻取缔 （某组织）或取消（某项目、条款）。
辨字组词： 砍（砍树）（砍断）（砍倒） 坎（土坎）（田坎）（心坎）
造句：他用力砍倒了那棵树。
15
会写的字
gǔ
08 去年的树
1
NE
走进课文
2
走进课文
看 ，一只美丽的小鸟坐在大树上，正动情地为她的好朋友——大树唱歌 。树呢，摇曳着茂盛的枝叶，正入神地听着……这是一幅多么美丽动人的图画 啊 ！围绕这只美丽的小鸟和这棵枝繁叶茂的大树，我们一起来读一个美丽的 故事。
3
走进课文
“歌唱”和“唱歌”有什么区别？
“歌唱”与“唱歌”看似两个字的前后颠倒，其本质 却有着巨大的不同。
“歌唱”源于心灵，属于艺术精神层面，是一种无 比震憾的源于心灵的力量。而“唱歌“源于身体，随意 随性地开口、发声并完成倾听，即纯粹个人化的行为。
4
走进课文
“鸟儿站在树枝上，天天给树唱歌。”读着这个句子，你有什么感想呢？
一个天天唱歌给对方听，一个 天天听对方唱歌，那样的相依相惜， 真是一对令人羡慕的好朋友啊！
读着，读着，你们是不是也被 小鸟感动了呢？小鸟在寻找大树的 过程中，那份焦急、担心、急切， 就是奉献给树的最深厚的友情啊！
7
WO讲解分析8会认的字róng
fá
jù
融伐锯
qiē
rán
切燃
9
会写的字
lěng
字义：①数温度低;感觉温度低(跟“热”相对)； ②使冷(多指食物)；③不热情，不温和； ④寂静、不热闹。
部编教材三年级上册语文《去年的树》ppt精讲课件
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仿写练习 本文通过对话展开故事情节。全文一共有四次对话，这四次对话构成了
一个完整的故事，课文所说明的道理也在这四次对话中逐步显现出来。运 用对话时要注意每个人物所说的话必须符合人物的性格特征。比如小孩子 说话一般活泼天真，年轻人说话一般昂扬有力等。
再读课文 1.第①段在文中的作用是 总领全文。 这段话揭示了童话中主人公的关系 。
2.第⑤段是 过渡段，起到了_承__上__启__下_的作用。
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3.“山谷里有个很大的工厂，锯木头的声 音“沙——沙——”地响着。”这里为什 么写锯木声？
用一用 雪山下的（ 原野 ）一望无际，狭长的（ 山谷 ）中 流淌着涓涓的溪流，这溪流正是由雪山（ 融化 ）而来。
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整体感知
填一填
1.本课共有（17）个自然段。 2.本课主要写鸟儿为了实现自己的（诺言），千方 百计地寻找自己的朋友（树），最后面对着由树做 成的火柴点燃的灯光唱起了去年的歌。赞美了 （高尚的、令人荡气回肠的友谊）。
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互动反馈
我来说 鸟儿对友情的执着是
令人动容的。 在鸟儿那深情凝视的目光 中，我们分明看到了树的 身影，分明感受到了鸟儿 与树之间的那份真挚、深 沉的感情。我们要学习鸟 儿珍视朋友、珍惜友谊、 信守诺言的品质，做一个 有情有义的人。
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融 róng 合 化
剩 伐 shèng
fá
余砍 下
木
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煤 méi 气 矿
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寒冷 必须 原野 森林 融化 剩下 伐木 砍倒 山谷 火柴 一盏煤油灯 知道 已经 点燃 盯着 唱歌 眼睛
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❖ 春天又来了。原野上.森林里的雪都融化了。鸟儿又 回到这里，找他的好朋友树来了。
(感受春光的美好，感受鸟儿的美好憧憬)
(过渡段)
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春天又来了。原野上，森林里 的雪都融化了。鸟儿又回到这里， 找她的好朋友树来了。
我一定要给你一个惊喜，我不但要唱去年的歌给你
听，我还要唱我在南方听到的新歌曲给你听。你一定会 很高兴的！我们又可以朝夕相伴的在一起了！
树啊，我是你最知心的朋友，是始终如一的朋友，你 看，我又给你唱歌来了！
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大家一起来感受一下鸟儿飞回来时候的想法吧！
春天来了，鸟儿从南方飞回来了，它边飞边
想：
。
我的好朋友——树，你也许不相信我还会来赴约实现 诺言吧！可是我却来了，你高兴吗？你肯定会张开双臂 拥抱我的！
鸟儿盯着灯火看，仿佛在说______________。
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部编新人教版三年级上册语文《去年的树》优质名师课件
鸟儿( )说：“好的，我明年春 天一定回来，给你唱歌。请等着我 吧！”
“再见了，小鸟！明年春天请你 回来，还唱歌给我听。”
“好的，我明年春天一定回来，给 你唱歌。请等着我吧！”
名言古诗
1.幸福的时候需要忠诚的友谊，患难的时刻尤其需要。 --（古罗马）塞涅卡
2.友谊是人生最大的快乐。
--（英）
3.与朋友交,言而有信。
他对书中的课文都能倒背如流了。
获取后期更新资料，请微信搜索公众号：好老 师好童学教学团队
②树嘛，在厂子里给切成细条条，做 成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
乡村的夜,一切都显得iè 亲切 急切
dǎo 滑倒 倒下
倒 dào 倒车 倒退
鸟儿 这儿 哪儿 一会儿
默读课文，根据提示概括课文的主要内容
——新美南吉
8.去年的树
lěng lí
děng róng
寒冷 离开 等着 融化
shèng fá
kǎn
gǔ
剩下 伐木 砍倒 山谷
jù
méi yóu
chái
sù
锯木头 煤油灯 火柴 告诉
qiē
rán zhēng jiē
fǔ
切成 点燃 睁大 接着 斧子
（1）砍：伐树。砍伐。 （2）征讨：讨伐。伐罪 （征讨有罪的人）。 （3）自夸：伐善（夸自己 的好处）。
1.鸟儿站在树枝上，天天给树唱 歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
2.鸟儿站在树枝上，给树唱歌。 树呢，听着鸟儿唱。
鸟儿站在树枝上,给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。
鸟儿站在树枝上,给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。
鸟儿站在树枝上,给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。
鸟儿站在树枝上,给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。
“再见了，小鸟！明年春天请你 回来，还唱歌给我听。”
“好的，我明年春天一定回来，给 你唱歌。请等着我吧！”
名言古诗
1.幸福的时候需要忠诚的友谊，患难的时刻尤其需要。 --（古罗马）塞涅卡
2.友谊是人生最大的快乐。
--（英）
3.与朋友交,言而有信。
他对书中的课文都能倒背如流了。
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②树嘛，在厂子里给切成细条条，做 成火柴，运到那边的村子里卖掉了。
乡村的夜,一切都显得iè 亲切 急切
dǎo 滑倒 倒下
倒 dào 倒车 倒退
鸟儿 这儿 哪儿 一会儿
默读课文，根据提示概括课文的主要内容
——新美南吉
8.去年的树
lěng lí
děng róng
寒冷 离开 等着 融化
shèng fá
kǎn
gǔ
剩下 伐木 砍倒 山谷
jù
méi yóu
chái
sù
锯木头 煤油灯 火柴 告诉
qiē
rán zhēng jiē
fǔ
切成 点燃 睁大 接着 斧子
（1）砍：伐树。砍伐。 （2）征讨：讨伐。伐罪 （征讨有罪的人）。 （3）自夸：伐善（夸自己 的好处）。
1.鸟儿站在树枝上，天天给树唱 歌。树呢，天天听着鸟儿唱。
2.鸟儿站在树枝上，给树唱歌。 树呢，听着鸟儿唱。
鸟儿站在树枝上,给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。
鸟儿站在树枝上,给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。
鸟儿站在树枝上,给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。
鸟儿站在树枝上,给树唱歌。树呢，听着鸟儿唱。
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童话故事中最让你感动的 是什么？
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1.鸟儿说：“好的，我明年一 定回来，给你唱歌，请等着我 吧！”鸟儿说完，就向南方飞 去了。
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融 伐斧 锯切 煤 燃
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会写字详解
•冷 • 总笔画数：7画 • 结构：左右 • 拼音：lěng • 组词：寒冷 • 易错提示：不要忘 了最后一笔——点。
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真正的朋友是离别后的牵挂， 是彼此间的珍爱，是有诺必践。
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课文写得很美,我要好好读一读,再把喜欢 的部分背下来. 我把鸟儿重视珍惜友情的句子抄下来了,你 了哪些?
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解析：鸟儿每到一个地方找树， 作者都会用一句话来概括。能 表现出鸟儿对友谊的执着追求 和对诺言的坚守。
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舒展。
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会写字详解
部编人教版语文三年级上册《去年的树》PPT精品教学课件
问题：1.鸟儿在询问小女孩时，是怎样的心情？
小女孩的心情：很遗憾 鸟儿的心情：伤心
2.听完小女孩的回答后，鸟儿的心情又是怎样呢？ 当得知用树做成的火柴已经用完，只有用火柴点燃的火苗在 燃烧时，鸟儿心里十分悲伤、难过。
体会鸟儿的心理活动
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。
问题：从鸟儿的这些动作，可以看出鸟儿的什么心理？ 从“睁大”“盯着”“看”这些动作的描写中，可以看出鸟儿很 努力地在灯火里寻找朋友的影子，这也是她再见到朋友的真情表 露，表现了鸟儿对树的深厚感情 。
树的心情：沉重、痛心 鸟儿的心情：疑惑、焦急
伐木工砍倒树
鸟儿是怎样询问大门呢？
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生， 我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
问题： 1.鸟儿在询问大门时，是怎样的心情？
小鸟的心情：焦急、担心
鸟儿回来看到了什么情景呢？
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到 这里,找她的好朋友树来了。
可是,发生了什么事情呢？树,不见了,只剩下树根留在那里。
问题：1.第一段话写出了什么？在文中的作用是什么？
这段话写出了鸟儿遵守约定回来找树，给他唱歌，说明鸟儿很 珍惜与树之间的情谊。这是过渡段，起承上启下的作用。
第2课时
统编版语文三年级（上）
学习目标
1.分角色朗读课文，能读出鸟儿心情的变化。能联系课 文展开想象，说出鸟儿寻找朋友时的内心想法。 2.能把这个故事讲给家人听，并和家人交流自己的感受。
填一填 采伐林木的人。( 伐木人 ) （冰、雪等）变成水。文中指天气变暖，雪变成了水。( 融化 ) 两山之间低洼而狭长的地方，中间多有溪流。( 山谷 )
小女孩的心情：很遗憾 鸟儿的心情：伤心
2.听完小女孩的回答后，鸟儿的心情又是怎样呢？ 当得知用树做成的火柴已经用完，只有用火柴点燃的火苗在 燃烧时，鸟儿心里十分悲伤、难过。
体会鸟儿的心理活动
鸟儿睁大眼睛,盯着灯火看了一会儿。
问题：从鸟儿的这些动作，可以看出鸟儿的什么心理？ 从“睁大”“盯着”“看”这些动作的描写中，可以看出鸟儿很 努力地在灯火里寻找朋友的影子，这也是她再见到朋友的真情表 露，表现了鸟儿对树的深厚感情 。
树的心情：沉重、痛心 鸟儿的心情：疑惑、焦急
伐木工砍倒树
鸟儿是怎样询问大门呢？
鸟儿落在工厂的大门上。她问大门：“门先生， 我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”
大门回答说：“树嘛，在厂子里给切成细条条， 做成火柴，运到那边的村子里卖掉了。”
问题： 1.鸟儿在询问大门时，是怎样的心情？
小鸟的心情：焦急、担心
鸟儿回来看到了什么情景呢？
春天又来了。原野上、森林里的雪都融化了。鸟儿又回到 这里,找她的好朋友树来了。
可是,发生了什么事情呢？树,不见了,只剩下树根留在那里。
问题：1.第一段话写出了什么？在文中的作用是什么？
这段话写出了鸟儿遵守约定回来找树，给他唱歌，说明鸟儿很 珍惜与树之间的情谊。这是过渡段，起承上启下的作用。
第2课时
统编版语文三年级（上）
学习目标
1.分角色朗读课文，能读出鸟儿心情的变化。能联系课 文展开想象，说出鸟儿寻找朋友时的内心想法。 2.能把这个故事讲给家人听，并和家人交流自己的感受。
填一填 采伐林木的人。( 伐木人 ) （冰、雪等）变成水。文中指天气变暖，雪变成了水。( 融化 ) 两山之间低洼而狭长的地方，中间多有溪流。( 山谷 )
统编教材·部编本人教版小学语文三年级上册《去年的树》修改版 教学PPT课件(正稿)
给小鸟的一封信
可爱的小鸟: 你好吗? 我‥‥‥
愿我们的友谊地久天长!
你的朋友:树 时间
作为读者，你肯定还有很多话想说， 你想对谁说呢？把自己想说的话写下来。
我想对小鸟说…… 我想对大树说…… 我想对作者说…… 我想对伐木工人说……
从鸟儿与大树身上，你学到了什么？
唱完了歌，鸟 儿又对着灯火看了 一会儿，就飞走了。
鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。 唱完了歌，鸟儿又对着灯火 看了一会儿，就飞走了。
两次“看”表达了鸟儿对大树的什么情感？
这两个“看”字表达了鸟儿对树无比的深 情和留恋。体现出朋友间的深厚情谊。
大树的日记
2013年11月14日
晴
今天我感到很伤心。因为我眼睁睁看着 两个从小一起长大的朋友被斧子砍倒，拖出 了森林。我真不明白，人类为什么要这样对 待我们呢？总有一天，我也会像我的朋友一 样被拖出去，但我舍不得这片土地，更舍不 得远在他乡的小鸟朋友。人类啊！乞求你们 能手下留情，让我能有再次见到小鸟朋友的 那一天。小鸟要是看不到我，会有多么伤心 啊！求求你们了！哪怕只让我最后再看他一 眼，听他唱一句我喜欢的歌，我就心满意足 了。
“门先生，我的好 朋友树在哪儿，您知道 吗？”
“树么，在厂子里给切 成细条条儿，做成火柴，运 到那边的村子里卖掉了。”
“小姑娘，请告 诉我，你知道火 柴在哪儿吗？”
“火柴已经用光了。 可是，火柴点燃的火， 还在这盏灯里亮着。”
鸟儿睁大眼睛， 盯着灯火看了一会 儿。
接着，她就唱 起去年唱过的歌给 灯火听。
一棵树和一只鸟儿是好朋友。鸟儿 站在树枝上，天天给树唱歌。树呢，天 天 听着鸟儿唱。
“好的，我明年春 天一定回来，给你唱 歌。请等着我吧！”
部编小学语文三年级上册《去年的树》课件.pdf
fǔ
写指：：“父”要写扁，撇和捺要舒展，“斤”的横和竖笔 画要有力。
书写指导
组词：砍倒 东砍西斫
kǎn
造句：我把这棵小树砍倒了。 写指:“石”上横短，撇要长，“口”要小，“欠”的横钩要短小。
书写指导
组词：山谷 五谷丰登 造句：我在山谷里迷失了方向。
gǔ
写指：上的撇和点要小，分开；中的“人”撇 和捺相，要舒展。
书写指导
děng
组词：等级 等待 等着 造句：下雨了，小明等着爸爸接他回家。 写指：上下略窄，中稍，“土”要扁，“土”的下横最长。。
书写指导
组词：剩饭 剩下
shèng
造句：教室里只剩下我一人了。
写指：“北”的两部分分别在竖的左右两边。
书写指导
组词：斧头 斧子 造句：爷爷刚买了一把新斧子。
识字解词
借助语境理解词语
鸟儿必须离开树，飞到很远很远的地方去。
一定要，不得不这样做。
阳光为庄稼生长所必必需需。 一定得有，不可缺少。
二
“必须”是强调某种事情一定得这样做；
者
区
“必需”是强调某种事物特别需要。
别
识字解词
Hale Waihona Puke 借助语境理解词语（2）春天又来了。原原野野上、树林里的雪都融融化化了。
自然广阔的土地。
朗读课文
要求： ①分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音
是否正确。 ②开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。 ③分角色读。
朗读课文
整体感知内容
讨论交流：去年的树写了一个什么故事？
鸟儿到南方去之前答应好朋友大树：明年一定会来，给你唱歌听 。
第二年春天，鸟儿从南方回来却发现 大树不见了
部编教材三年级上册语文《去年的树》ppt优品课件1
词语学习 词语理解
寒冷：温度低；感觉温度低（跟“热”相对）。 运用：寒冷的东风呼呼地吹着。 山谷:两山之间低洼而狭长的地方，中间多有溪流。 运用：山谷里,绿树成荫,鸟语花香,真是个世外桃源。 煤油灯:以煤油为燃料的灯，一般灯光很微弱。 运用：爸爸上小学的时候，家里没有电灯，只好在微 弱的煤油灯下读书。
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反义词
寒冷—( 温暖 ) 融化—( 凝固 ) 点燃—( 熄灭 ) 过去—( 现在 ）
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鸟儿向门先生和小姑娘问话时，语气要比 和树根时更加急切。树根的话，要用略显沉重、 痛心的语气读；门先生的话，要用略显平淡的语 气读；小姑娘的回答，要用略显稚嫩的语气读。
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课文朗读
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朗读指导
朗读本篇童话，要注意情感的变化，要用不 同的语气、语调、语速。鸟儿与树开始惜别时，树 的语气有些无奈和伤感，语调低沉，鸟儿回答的语 气坚决、肯定；接着，后面鸟儿寻找树时的三次对 话，要一次比一次显得焦急。
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运用示例： 1.要使冰快速（ 溶解 ），就必须加温。 2.春天来了，山顶的积雪（ 融化 ）了。
寒冷：温度低；感觉温度低（跟“热”相对）。 运用：寒冷的东风呼呼地吹着。 山谷:两山之间低洼而狭长的地方，中间多有溪流。 运用：山谷里,绿树成荫,鸟语花香,真是个世外桃源。 煤油灯:以煤油为燃料的灯，一般灯光很微弱。 运用：爸爸上小学的时候，家里没有电灯，只好在微 弱的煤油灯下读书。
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反义词
寒冷—( 温暖 ) 融化—( 凝固 ) 点燃—( 熄灭 ) 过去—( 现在 ）
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鸟儿向门先生和小姑娘问话时，语气要比 和树根时更加急切。树根的话，要用略显沉重、 痛心的语气读；门先生的话，要用略显平淡的语 气读；小姑娘的回答，要用略显稚嫩的语气读。
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朗读本篇童话，要注意情感的变化，要用不 同的语气、语调、语速。鸟儿与树开始惜别时，树 的语气有些无奈和伤感，语调低沉，鸟儿回答的语 气坚决、肯定；接着，后面鸟儿寻找树时的三次对 话，要一次比一次显得焦急。
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运用示例： 1.要使冰快速（ 溶解 ），就必须加温。 2.春天来了，山顶的积雪（ 融化 ）了。
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这是课后习题1哦！
分角色朗读课文，注意读出鸟儿心情的变化。 点拨：分角色朗读要读出文中各个角色说话时的语气。 如：课文中的对话，第一次鸟儿与树的对话，树的话 “再见了，小鸟！明年春天请你回来，还唱歌给我听。” 要读出树内心的不舍。
书写指导:“石”上横短，撇 要长，“口”要小，“欠” 的横钩要短小。
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gǔ
山谷 谷
结构：上下 音序：G 部首：谷 组词：峡谷 五谷丰登 造句：我在山谷里迷失了方向。
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书写指导：上边的撇和点要 小，分开；中间的“人”撇 和捺相连，要舒展。
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走近作者
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新美南吉(1913--1943) 日本著名儿童和文学作家。她创
作了许多儿童文学作品。主要作品有 《毛毯和钵之子》、《爷爷和玻璃罩 煤油灯》、《新美南吉全集》等。她 的儿童文学作品，非常强调故事性， 以极富想象力的文字，为读者打开一 扇通往美丽心灵的窗户。
shèng
剩下 剩
结构：左右 音序：S 部首：刂 组词：剩饭 所剩无几 造句：教室里只剩下我一人了。
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书写指导：“北”的两部分 分别在竖的左右两边。
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fǔ