苏教版小学数学四年级下册 第二单元 认识多位数 第7课时 整理与练习
练习应用 6. 读出横线上的数，再省略“万”后面的尾数写出近
似数。 2011 年， 我国出版图书369523 种， 其中新出版 207506种。
出版的图书中课本为78281种， 儿童读物为22059 种。
探索实践 7. 做八张数字卡片， 分别是四个“5” 和四个 “0”， 再用这八张卡片摆出符合要求的八位数。 （1）只读一个“零”； （2）读出两个“零”； （3）读出三个“零”； （4）一个“零” 都不读 出来。
练习应用
2.
（1）13054896 是（ 八 ）位数， 它的最高位是
（ 千万 ）位， 3 在（ 百万 ）位上， 十万位上是 （0 ）。 （2） 6个千万、2个万和7个十组成的数是
（ 60020070 ） 。 （3） 53040000000 里有（ 530
（ 4000 ）个万。
）个亿和
练习应用
3. 读出横线上的数， 再说一说怎样读多位数。
（1）50555000 （2）50550500 （3）50500505 （4）55550000
（答案均不唯一）
探索实践
8. 通过上网等办法查找资料，了解世界 七大洲的人口分布情况，并与同学交流。
思考题
按万位上是“3”或“4”分为两类： （1）万位上是“3”：
35124 35142 35214 35241 35412 35421
（1） 1995 年， 我国化学纤维的总产量为3529500
吨， 到2011 年， 化学纤维的总产量增加到
33900700 吨。
三百五十二万九千五百
三千三百九十万零七百 一亿五千零四万九千五百
（2） 1995 年， 我国原油总产量为150049500 吨，
到2011年， 原油总产量增加到202875500 吨。
万位上是“3”的有6个，万位上是“4”的 有3×6=18（个），大约是4万的数一共有 24个。
课堂小结
通过这节课的学习活动，你 有什么收获？
再见！
二亿零二百八十七万五千五百
练习应用
4. 写出下面各数， 再说一说怎样写多位数。
五千四百万
三千一百四十万五千
54000000 七百零三万零八十
7030080 九亿七千一百万
31405000 十五万零六百
150600 二十亿五千万
971000000
2050000000
练习应用 5. 1950~2011 年， 世界人口变化情况如下图：
思考题
（2）万位上是“4”： 千位上是“1”： 41253 41235 41325 41352 41523 41532 千位上是“2” 42135 42153 42315 42351 42513 42531 千位上是“3”： 43125 43152 43215 43251 43512 43521
思考题
二
优 翼
义务教育苏教版四年级下册
认识多位数
整理
我学会了读、 写多位数。
我认识了万级、 亿级的数位和计 数单位。
生活中经常要用近 似数来表达信息。
……
练习应用
1. 说出从个位到千亿位的数位顺序， 并说出个级、 万级和亿级各含有哪些数位， 每一位的计数单 位分别是多少。
宿城区某小学四年级数学下册 二 认识多位数整理与练习教案 苏教版
整理与练习教学目标：1.通过整理与练习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读、写大数，掌握改写和求近似数的方法。
2.在练习的过程中，培养学生探究解决问题的策略意识，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.通过练习进一步感受生活中的大数，培养学生的数感。
教学重点：能对本单元的知识进行系统回顾、整理。
教学难点：能灵活运用多位数的知识解决实际问题。
教学准备：课件教学过程：一、知识系统整理1.提问：这个单元我们学习了多位数的认识，谁来说一说都有哪些内容？2.导入：大家真了不起，学会了这么多的知识。
这节课我们就对这一单元进行整理与练习。
（板书课题）二、查漏补缺训练1.让学生在四人小组内进行本单元所学的知识的整理。
师：接下来请同学们以四人小组为单位，将本单元所学的多位数的相关知识进行整理。
教师巡视各小组，了解学生的合作情况。
2.组织汇报交流，梳理知识。
顺序表意义：数位十进制计数法多位数读数、写数大小比较——改写近似数（1）数位顺序表。
教师出示数位顺序表，提问：什么叫数位、计数单位、数级？整数数位的排列顺序是怎样的？从个位起依次说出各个数位。
每级的数位和计数单位的组成有什么相同点？每相邻两个计数单位之间有什么关系？明确：每相邻两个计数单位之间的进率都是10，这种计数方法叫十进制计数法。
（2）教师根据学生的交流汇报归纳：多位数的读、写法。
多位数的读法：从高位读起，一级一级往下读。
读亿级或万级的数，先按照个级的读法读，再在后面加上一个“亿”字或“万”字。
数中间有一个0或连续有几个0，都只读一个零；每级末尾的零都不读。
多位数的写法：先写亿级，再写万级，最后写个级，哪一位上一个数也没有，就在那一位上写0。
（3）数的大小比较和改写。
我们学习了大数大小的比较方法。
在比较大小的时候，我们应该怎么做呢？为什么有时要把一个多位数改写成一个用“万”或“亿”作单位的数？又该如何改写呢？（4）近似数。
2.7 认识多位数整理与练习(教案)苏教版四年级下册数学
2.7 认识多位数整理与练习（教案）苏教版四年级下册数学一、教学目标1. 让学生掌握多位数的读写方法，能正确、迅速地读写多位数。
2. 培养学生运用数位表读、写多位数的能力，培养数感。
3. 培养学生合作交流的能力，提高学生的数学素养。
二、教学内容1. 多位数的读写方法2. 数位表的应用3. 合作交流，解决问题三、教学重点与难点1. 教学重点：多位数的读写方法，数位表的应用。
2. 教学难点：多位数的读写技巧，数位表的理解与应用。
四、教学过程1. 导入a. 复习旧知b. 引入新课2. 新课讲解a. 讲解多位数的读写方法b. 讲解数位表的应用3. 案例分析a. 分析多位数的读写案例b. 分析数位表的应用案例4. 练习巩固a. 个人练习b. 小组讨论5. 课堂小结a. 总结多位数的读写方法b. 总结数位表的应用6. 作业布置a. 布置多位数的读写作业b. 布置数位表的应用作业五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，及时解决。
2. 教师要注重培养学生的数感，提高学生的数学素养。
3. 教师要善于运用多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
六、教学评价1. 学生能够正确、迅速地读写多位数。
2. 学生能够熟练运用数位表读写多位数。
3. 学生能够积极参与课堂讨论，合作交流解决问题。
通过本节课的学习，使学生掌握多位数的读写方法，提高学生的数学素养，为今后的学习打下坚实的基础。
重点关注的细节是“多位数的读写方法与数位表的应用”。
多位数的读写方法与数位表的应用是本节课的核心内容，也是学生掌握多位数读写的基础。
在教学过程中，教师需要重点关注这两个方面，通过讲解、案例分析、练习巩固等环节，帮助学生掌握多位数的读写方法，熟练运用数位表。
1. 多位数的读写方法（1）读法多位数的读法可以概括为“先分级，再读数”。
具体操作如下：a. 从个位数开始，每四位一级，分为个级、万级、亿级等。
b. 从高位到低位，一级一级地读，每一级末尾的0不读出来，连续几个0只读一个零。
苏教版四年级数学下册第二单元第7课《认识多位数整理与练习》说课稿
苏教版四年级数学下册第二单元第7课《认识多位数整理与练习》说课稿一. 教材分析苏教版四年级数学下册第二单元第7课《认识多位数整理与练习》，主要让学生进一步认识多位数，掌握多位数的读写方法，以及进行多位数的比较和大小排序。
本节课的内容是在学生已经掌握了万以内数的读写方法、数位顺序以及整数大小比较方法的基础上进行学习的，是学生数学学习中的重要组成部分。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对于数的读写和大小比较有一定的了解。
但是，多位数的读写和比较还是一个新的概念，需要通过实例和练习来进一步理解和掌握。
此外，学生的学习习惯和方法需要进一步的引导和培养，以便于他们在学习过程中能够主动思考、积极参与。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够正确读写多位数，理解多位数的数位顺序，掌握多位数的大小比较方法。
2.过程与方法目标：通过实例和练习，培养学生的逻辑思维和动手操作能力，提高他们的数学素养。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们的自信心和自主学习能力，使他们在学习过程中体验到数学的乐趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：多位数的读写方法，多位数的大小比较方法。
2.教学难点：多位数的数位顺序的理解，多位数的大小比较方法的运用。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学过程中，我将采用情境教学法、实例教学法和小组合作学习法等教学方法，结合多媒体教学手段，引导学生主动参与、积极思考，提高他们的学习兴趣和效果。
六. 说教学过程1.导入新课：通过一个实际情境，引出多位数的概念，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：讲解多位数的读写方法，多位数的大小比较方法，通过实例和练习让学生理解和掌握。
3.巩固练习：设计一些练习题，让学生动手操作，巩固所学知识。
4.总结反思：让学生总结多位数的读写方法和大小比较方法，反思自己在学习过程中的优点和不足。
5.布置作业：布置一些相关的作业题，让学生课后巩固所学知识。
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数》整理与练习
SJ 四年级下册
二 认识多位数
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考点 1 认识整万数和整亿数
1．填空。 (1)35500000的最高位是( 千万位 )，左边的“5”表示5
个( 百万 )，右边的“5”表示5个( 十万 )。 (2)由5个千万和8个十万组成的数是( 50800000)。 (3)在4050的后面添上( 3 )个0，这个数就成了四百
8800万
8200万
9500万
_8__2_0_0__万___＜__8_8__0_0_万___＜_个数，亿位和百万位上都是7，万位上是2，其、
他各位上都是0。
(1)这个数是( 707020000 )，它是一个( 九 )位数。
(2)这个数改写成用“万”作单位的数是
15．假设10只燕子1小时可以吃250只蚊子，照这样计 算，1000只燕子1小时可以吃多少只蚊子？ 1000只燕子1小时可以吃蚊子25000只。
16. 把两个数改写成“万”作单位的近似数，都约等 于6万，而且这两个数正好相差6，其中一个数大 于6万，另一个数小于6万，这两个数分别是多少？ 这两个数分别是60001和59995。(答案不唯一)
17．一个数，省略“亿”后面的尾数约是40亿，这个 数最大是多少？最小是多少？ 这个数最大是4049999999， 最小是3590000000。
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12．判断。(对的画“√”，错的画“×”) (1)一个数的近似数一定比它本身要小。( ) (2)5230000000省略最高位后面的尾数约是52亿。
苏教版四年级数学下册第二单元认识多位数练习题
第 1 课时认识整万数1、填一填。
）位，与它相邻的两个（1）从个位起，由右往左数，第六位是（数位是（）位和（）位。
（ 2）按照我国的计数习惯，从（）边起，每（）个数位是一级。
万级的数位包括（）位、（）位、（）位和（）位。
（ 3）最高位是（）位的数是六位数；一个（）位数的最高位是百万位；三千二百万是（）位数，它里面有（）个万。
（ 4）一万一万地数，三百九十八万、三百九十九万、（）、（）；十万十万地数，三百九十八万、（）、（）。
2、先说出下面各数分别是多少个万，再写一写，读一读。
写作：4、写出下面横线上的数。
七星湖 海州公园占地约二百四十六万平方米 占地约六十二万平方米 （ ） （ ） 5、读出横线上的数。
（ 1）我国青藏高原的面积约 2400000 平方千米。
（ ） （2）北京至广州的铁路全长约 2320000 米。
（ ）6、判断题。
（ 1）七百零七万写作 707000。
（ ）（2）50600000中的“6”表示 6 个千万。
（ ）（ 3）万级里的计数单位有：万位、十万位、百万位、千万位。
（ ）7、想一想，填一填。
（ 1）一个数，千万位上是最大的一位数，万位上的数是 3 的 2 倍，读作：3、读一读，比一比。
840和 8400000 8040读作：和 80400000 804和 8040000 8004 和 80040000其他数位上都是零，这个数写作（），读作（）。
（2）在76后面添上（）个0，这个数就变成七十六万；添上（）个 0，这个数就变成七千六百万；添上（）个 0，这个数就变成七百六十万。
第2 课时认识含有万级和个级的数1、填空题。
（1）读数时，每级（）的0 都不读，其他数位有一个0 或连续几个0 ，都只读（）个“零”。
（2）一个数由4个百万、2 个万、6个百和8 个一组成，这个数写作（）。
它是一个（）位数，这个数也可以看成由（）个万和（）个一组成的数。
（3）70700707是一个（）位数，最高位上的数表示（）个（）；从右起，第二个7表示（）个（），第三个7 表示（）个（）。
苏教版四年级下第二单元整理与练习
苏教版四年级下第二单元整理与练习在苏教版四年级下册的数学学习中，第二单元为我们带来了丰富而有趣的知识。
这个单元的重点内容涵盖了众多方面，通过对这些知识的整理与练习，我们能够更好地掌握和运用它们。
首先，让我们回顾一下这个单元的主要知识点。
在这一单元中，我们学习了“认识多位数”。
这包括了数位顺序表、数的读法和写法、数的大小比较以及数的改写和近似数等重要内容。
数位顺序表是认识多位数的基础。
从右往左依次是个位、十位、百位、千位、万位、十万位、百万位、千万位、亿位……每个数位上的数字所代表的数值大小各不相同。
比如，个位上的数字表示几个一，十位上的数字表示几个十，以此类推。
数的读法是一项关键技能。
读数时，要先分级，从高位读起，一级一级地读。
每一级末尾的 0 都不读，其他数位上有一个 0 或连续几个 0 都只读一个零。
例如，“3050008”读作“三百零五万零八”。
数的写法也有一定的规则。
写数时，同样要先分级，从高位写起，哪一位上一个计数单位也没有，就在那一位上写 0 占位。
比如，“四百零五万零六十”写作“4050060”。
数的大小比较需要我们先看位数，位数多的数就大；如果位数相同，就从最高位比起，最高位上的数大的那个数就大，如果最高位上的数相同，就比较下一位，直到比较出大小为止。
数的改写则是将一个数改写成以“万”或“亿”为单位的数。
例如，“560000”可以改写成“56 万”，“1200000000”可以改写成“12 亿”。
近似数在生活中也经常用到。
我们通常会根据实际需要，用“四舍五入”法求一个数的近似数。
接下来，让我们通过一些具体的例子来加深对这些知识的理解和运用。
比如，给出一个数“7085006”，让我们读出这个数。
按照读数规则，先分级，708|5006，读作“七百零八万五千零六”。
再比如，写出“八千零五万零三百”这个数。
先确定最高位是千万位，然后依次写出各个数位上的数字，即 80050300。
比较“567890”和“576890”的大小。
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数整理与练习(1)》优秀教案
邗江区学校小学数学集体备课教案主备人: _ 主备学校：总第课时课题认识多位数整理与练习（1）授课时间教学目标1、通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。
2、进一步培养学生的数感。
3、使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。
4、培养学生的反思意识和合作精神。
重点难点数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数教具学具题卡，小黑板等教学过程设计教学流程个性化修改一、创设情境激发兴趣一、复习整理：1、本节课对“多位数的认识”这部分知识进行整理和复习。
板书课题：复习多位数的认识。
2、打开数学书看第一单元的内容，看看本单元都学习了哪些内容？哪个小组愿意汇报你们组的交流情况？老师指导并归纳，总结在黑板上。
问：你认为本单元哪些内容比较难？你最容易出错？二、自主探究体验感悟二、复习知识点1、复习数位顺序表1）什么叫数位、计数单位、数级？2）每相邻两个计数单位之间有什么关系？10个一万是十万10个十万是一百万10个一百万是一千万10个一千万是一亿3）每相邻的两个计数单位之间的进率都是十，这种计数方法叫十进制计数法。
4）自然数的认识表示物体个数的1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11……都是自然数，一个物体也没有，用0表示，0也是自然数。
问：最小的自然数是几？有没有最大的自然数？自然数的个数是无限的还是有限的？2、多位数的读写法的方法是什么？3、改写和省略的方法是什么？4、如何比较数的大小？三、回顾交流收获提升三、练习内容1、读出下面各数。
4231579、30050082、3960400000、7000700070、700300009、26740020000、315400000、50708000000。
2、写出下面各数三千零三万三百零三、一千零五十万四千零二十、二十亿零七百六十八、三百一十亿七千零八万三千零四十。
苏教版四年级数学下册 第二单元 认识多位数 教案 整理与练习
整理与练习。
(教材第25、第26页)1.通过梳理，让学生进一步掌握多位数认、读、改写、比大小的方法，特别是中间有0、末尾有0的数的读写法。
使学生掌握把整万的数改写成用“万”作单位的数。
“四舍五入”省略“万”后面的尾数求近似数的方法。
理解改写与省略的相同与不同。
2.让学生经历回忆、梳理、类比、归纳等过程，进一步体会整理和复习的方法，提高综合应用知识的能力。
培养学生的知识迁移和归纳概括的能力。
3.培养学生的合作交流能力以及提高学习数学的兴趣和自信心，体验数学与生活的联系，渗透爱国主义教育，感受数学的美，体现数学的应用价值。
4.通过练习，使学生进一步熟悉和掌握亿以内数的大小比较方法，能正确比较数的大小。
重点:强化和巩固掌握亿以内数的大小比较方法和使学生掌握改写、省略的方法。
难点:改写、省略的区别。
课件。
师:同学们，通过本单元的学习，我们已经掌握了有关大数的一些知识，大家学会了哪些知识?谁来说一说?学生可能会说:·我认识了亿以内的数和亿以上的数，会读、写亿以内的数和亿以上的数。
·我能制作数位顺序表，知道了数位顺序表中每个数位的计数单位。
·我认识了万级、亿级的数位和计数单位。
·我会比较大数的大小，会把多位数改写成用“亿”或“万”作单位的数。
·生活中经常要用近似数来表达信息。
……师:大家真了不起，学会了这么多的知识。
这节课我们就对这一单元进行整理与练习。
(板书课题:整理与练习)【设计意图:通过让学生回顾本单元知识内容，一方面为本节课复习具体知识细节打好基础，另一方面引导学生逐渐进入到课堂中，进入到学习状态中，同时也培养了学生梳理知识的能力】1.复习数位顺序表。
师:哪位同学能说出从个位到千亿位的数位顺序，并说出个级、万级和亿级各含有哪些数位，每一位的计数单位分别是多少。
(课件出示:“数位顺序表”)生:数位顺序表从右往左依次是个位、十位、百位、千位，这四位是个级;万位、十万位、百万位、千万位，这四位是万级;亿位、十亿位、百亿位、千亿位，这四位是亿级。
2.7认识多位数整理与练习(教案)苏教版四年级下册数学
2.7 认识多位数整理与练习（教案）苏教版四年级下册数学教案：2.7 认识多位数整理与练习一、教学内容1. 理解多位数的意义，能够正确地读写多位数。
2. 掌握多位数的数位顺序，能够识别各个数位上的数字。
3. 能够进行多位数的加减法运算，并且能够正确地进行计算。
二、教学目标1. 理解多位数的意义，能够正确地读写多位数。
2. 掌握多位数的数位顺序，能够识别各个数位上的数字。
3. 能够进行多位数的加减法运算，并且能够正确地进行计算。
4. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：1. 多位数的读写方法，特别是数位较多的数的读写。
2. 多位数的加减法运算，特别是进位和退位的处理。
教学重点：1. 多位数的意义和数位顺序。
2. 多位数的加减法运算方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备学具：练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 导入：通过一个实际情景引入多位数的概念，例如：小明的妈妈买了一瓶果汁，标签上的容量是500毫升，小明想知道这个数字是什么意思。
引导学生思考和讨论，引出多位数的概念。
2. 新课讲解：通过多媒体教学设备展示多位数的图像，引导学生认识多位数，讲解多位数的意义和数位顺序。
举例说明多位数的读写方法，并进行实际操作演示。
3. 例题讲解：出示一些多位数的加减法题目，进行讲解和示范，引导学生理解和掌握多位数的加减法运算方法。
4. 随堂练习：让学生独立完成一些多位数的加减法题目，及时进行反馈和讲解。
六、板书设计板书设计如下：多位数的意义表示数量较多的物体读写方法：从高位到低位，一级一级地读写多位数的数位顺序千位、百位、十位、个位每个数位上的数字代表不同的数量级多位数的加减法运算相同数位对齐从个位开始加减进位和退位的处理七、作业设计1. 题目：多位数的读写练习答案：321读作：三百二十一456读作：四百五十六2. 题目：多位数的加减法练习答案：234 + 56 = 290789 456 = 333八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对于多位数的认识和加减法运算有了进一步的理解和掌握。
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数整理与练习(2)》优秀教案
苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数整理与练习（2）》优秀教案一. 教材分析苏教版四年级数学下册第二单元《认识多位数整理与练习（2）》主要让学生进一步认识多位数，掌握多位数的读写方法，以及进行多位数的比较和大小排列。
本节课是在学生已经掌握了一位数和两位数的读写、比较的基础上进行学习的，旨在让学生通过自主学习、合作交流，进一步理解多位数的意义，提高他们的数学素养。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的数学基础，对一位数和两位数的读写、比较已经有了清晰的认识。
但是，多位数的读写、比较和大小排列对于他们来说还是一个新的概念，需要通过具体的情境和操作活动来理解和掌握。
此外，学生的个体差异较大，学习习惯和接受能力各有不同，因此，在教学过程中要充分考虑学生的实际情况，因材施教。
三. 教学目标1.让学生掌握多位数的读写方法，能够正确、快速地读写多位数。
2.让学生理解多位数的大小比较方法，能够熟练地进行多位数的比较和排列。
3.培养学生的逻辑思维能力和团队合作意识。
四. 教学重难点1.多位数的读写方法。
2.多位数的大小比较方法。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，让学生理解和掌握多位数的读写和比较方法。
2.合作学习法：引导学生进行小组讨论和合作，共同解决问题，提高学生的团队合作意识。
3.实践操作法：让学生通过实际的读写和比较操作，加深对多位数概念的理解。
六. 教学准备1.教学课件：制作多位数的读写和比较的课件，辅助教学。
2.学习材料：准备多位数的读写和比较的练习题，供学生练习使用。
3.教学道具：准备一些多位数的模型，帮助学生直观地理解多位数。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些生活中的多位数，让学生初步感受多位数的存在，激发他们的学习兴趣。
同时，引导学生回顾一位数和两位数的读写、比较方法，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）向学生介绍多位数的读写方法，通过具体的例子让学生尝试读写多位数，并及时给予反馈和指导。