unit1 my name is Gina.教案教学内容
unit 1 my name's gina.一、单元教材分析本单元围绕“结交新朋友”使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型：“what’s your/his/her name？my/his/her name is …”; 通过学习区分"first/last name”，了解有关姓名的文化知识；通过查询电话号码“what’s your/her/his phone number？”，学习数字1~9，同时也进一步促进学生之间的相互了解；通过以上几个方面的学习，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴。
本单元与第二单元衔接紧密：由课堂内的打招呼、自我介绍到课外、校外相互了解。
由特殊疑问句的学习到一般疑问句的学习，使学生将书本知识运用到实际生活中。
二、单元学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用practicing, listening for specific information和role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解。
三、单元教学建议本单元可综合运用讲授式、启发式、自主学习、合作学习等各种策略，提供大量的学习资源，通过老师向学生进行的自我介绍，同学自我介绍传句子比赛，自我查资料表演，自制明信片等的活动，使学生能够学到知识，又增加了他们的学习的乐趣。
来培养学生的自主学习的能力及表达能力和逻辑思维能力。
采用practicing, listening for specific information和role playing的学习策略，利用教学图片或制作多媒体课件来展开课堂pair work, group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识。
四、单元课时分配本单元可用4课时完成教学任务：section a (1a-2d) 用1课时section a (grammar focus-3c) 用1课时section b (1a-2c) 用1课时section b (3a-self check) 用1课时section a (1a-2d)一、教学目标：1. 语言知识目标：1) 能掌握以下单词：name nice meet his and her your能掌握以下句型：①—hi. my name’s gina.—i’m jenny. nice to meet you!②—what’s your/his/her name? —my/his her name is…③—are you…? —yes, i am. / no, i'm not.④—is he/she…? —yes, she/he is. / no, she/he isn’t.2) 能了解以下语法：your, his, her等形容词性物主代词的简单用法；what’s=what is i’m=i am name’s=name is等缩写形式。
2. 情感态度价值观目标：该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
通过教学使学生对英语产生强烈的兴趣和愿望，乐于参加各种语言实践活动。
能与伙伴团结一致、友好相处，学会如何礼貌地与他人交往。
二、教学重难点1. 教学重点：1) 让学生学会自我介绍，学会交朋友。
2) 正确使用问候语。
2. 教学难点：your, his, her等形容词性物主代词的简单用法三、教学过程ⅰ. warming-up and revision1. play the tape, enjoy the abc song or hello song, get the ss to sing together.2. warm greetings to the studentst: hello! / hi!s: hello! / hi!t: you are very beautiful/cool/…s: thank you.3. show some objects to the ss. ask "what's this in english?" get ss answer in english.4. have ss look at the picture on page 1, and write down the name of things in thepicture. then check the answers.ⅱ. presentation1. t: hello! my name is lily. what’s your name? 3s: my name is tom.t: it’s a good / nice name. i like your name.2. t: hi! i’m lily. / my name’s lily.s: hi! lily. i’m alan.t: nice to meet you!s: nice to meet you!3. t: (ask a boy stand up) what’s his name?ss: his name is …(repeat with another boy.)t: (ask a girl stand up) what’s her name?ss: her name is …(repeat with another girl.)4. t: (show a photo of liu dehua) is he liu xiang?help ss answer: no, he isn't. he's liu dehua.then (show a photo of liu xiang) is he liu xiang?help ss answer: yes, he is.(point to some students in the class.) is he/she…?let some ss answer the questions.5. write the expressions on the blackboard. tell the ss to pay attention to:what’s＝what is i’m＝i am name’s＝name isⅲ. game (choose an english name.)t: look here. i have a lot of small gifts for you. come here and touch.try to say them in english, i’ll give you the gift and let you choose an english name first.s: yeah.s1: (获得英文名后) my name’s…/ i’m…s (全班): nice to meet you!s1: nice to meet you!ⅳ. listeningt: now let’s listen to the tape, find out the right conversation, and number them 1-3.（point out the boxes where students will write a number for each conversation.play the recording for the first time, ss only listen. then play a second time, ssnumber the conversations.）dialogue 1: a: good morning! i’m cindy.b: hello, cindy. i’m dale.a: nice to meet you!dialogue 2: a: what’s your name?b: alan.a: hello, alan. i’m ms brown.dialogue 3: a: hi. my name’s gina.b: i’m jenny. nice to meet you!a: nice to meet you, too.ⅴ. pair work1. ask the ss to practice the conversations in 1b with a partner. then use their own names to practice instead of the names given.2. encourage the ss to leave their seats, move around and greet other classmates.3. get some pairs to come to the front of the class and act out the dialogue after they have practiced several times.ⅵ. listening1. work on 2a;t: now, look at the pictures on p2, listen to the four conversations. just listen.(play the recording for the first time, students only listen carefully.)then, listen to the recording again, and number the pictures. the first one has down for you.check the answers.2. work on 2b;t: now. look at the names in the box. let's read the names together.ss read the names aloud together.t: now listen again. circle the names you hear.play the recording. students listen and circle the names they hear. then check the answers.ⅶ. pair work1. suppose you are new students in no. 1 middle school. you are from different countries. you meet for the first time. make up a dialogue in pairs.make a model dialogue with a student. other students should listen carefully.t: hello! what’s your nam e?s1: my name’s…t: i’m…s1: nice to meet you!t: what’s his name?s1: his name is…t: and what’s her name?s1: her name is…2. let all the students work in pairs. practice the dialogue. then ask some pairs to act out their dialogues.ⅷ. role-play1. ask ss to look at the picture in 2d. then ss read the dialogue by themselves and try to find out what their names are.2. t: (point to the first boy) what's his name?ss: his name is mike.t: (point to the first girl) what’s her name?ss: her name is jane.then ask the second the boy and the third girl's names. (helen, linda)3. divide the ss into groups of four. let them practice the dialogue in their group.4. then ask some groups to act out their dialogue in front of class.5. 评价：（让学生们对自己的表现及语言表达能力进行自我评价，在小组内评价，然后进行评出最优秀的小组。
初中英语Unit one My name is Gina的教案
初中英语Unit One "My Name is Gina" 优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握并能正确运用基本的自我介绍句型"My name is", "I am years old.", "I e from".2. 学生能够听懂并能够用英语进行简单的自我介绍。
3. 让学生能够通过图片和简单的句子描述自己的家庭成员和朋友的特征。
二、教学内容1. 单词：name, year, e from, family, friend2. 句型：My name isI am years old.I e fromThis is my family/friend.She/He is my family/friend.三、教学重点与难点1. 重点：让学生能够正确运用基本的自我介绍句型。
2. 难点：让学生能够通过图片和简单的句子描述自己的家庭成员和朋友的特征。
四、教学方法1. 任务型教学法：通过设定任务，让学生在实际情境中运用所学知识。
2. 情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中学习英语。
五、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生用中文进行简单的自我介绍。
学生两两配对，用中文进行自我介绍。
2. 引入（10分钟）教师向学生介绍自己："My name is Gina. I am 25 years old. I e from China."学生跟读并模仿教师的自我介绍。
3. 新课内容（15分钟）教师展示一张自己的照片，并指着照片上的名字说："This is Gina." 教师指着自己的鼻子说："My name is Gina."学生跟读并模仿。
4. 练习（10分钟）教师出示一张家庭成员或朋友的图片，让学生用英语进行描述："This is my family/friend. She/He is my family/friend."学生两人一组，互相展示图片并进行描述。
初中英语Unit one My name is Gina的教案
初中英语Unit One "My Name is Gina"的优秀教案一、教学目标：1. 知识目标：让学生掌握自我介绍的基本句型，包括介绍自己的名字、年龄、来自哪里以及兴趣爱好等。
让学生学会用英语进行简单的日常交流，如问候、介绍等。
2. 能力目标：培养学生能够用英语进行自我介绍的能力。
培养学生能够听懂并回应他人的自我介绍。
3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，激发学生学习英语的积极性。
二、教学内容：1. 核心句型：My name is Gina. How old am I? I am 14. I e from China. What's your name? How old are you? Where are you from?2. 重点词汇：name, age, e from, hob, friend三、教学过程：1. 导入：利用图片引入本课主题，让学生猜测图片中的人物是谁，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现：教师展示自我介绍的范文，让学生跟读并模仿。
3. 实践：学生两人一组，进行自我介绍的练习，教师巡回指导。
4. 应用：学生分成小组，用英语进行角色扮演，模拟真实的自我介绍场景。
5. 巩固：教师组织学生进行小组竞赛，看哪个小组能够在最短时间内完成自我介绍的任务。
四、作业布置：让学生课后用英语给自己的朋友写一封自我介绍的信，培养学生的写作能力。
五、教学反思：教师在课后要对本节课的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生对知识的掌握情况如何，以及下一步的教学计划。
教师还要关注学生的学习兴趣和积极性，激发学生学习英语的热情。
六、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括发言、回答问题、小组活动等。
2. 语言准确性：评估学生在自我介绍时的语言准确性，包括语法、词汇的正确使用。
3. 交流互动：评估学生在小组活动和角色扮演中的交流互动能力，包括倾听、回应、合作等。
My name’s Gina教学设计-教案
My name's Gina 教学设计-教案第一章：课程背景与目标1.1 课程背景本课程旨在通过教授基本的英语自我介绍技能，帮助学生更好地融入国际化的学习和生活环境。
课程以实际情境为导入，让学生能够通过角色扮演等方式，自信地进行自我介绍。
1.2 课程目标通过本课程的学习，学生将能够：熟练掌握并使用基本的英语自我介绍句型。
学会如何介绍自己的姓名、年龄、国籍和兴趣爱好。
提高英语口语表达能力，增强自信心。
第二章：教学内容与步骤2.1 教学内容本节课主要内容包括：学习如何用英语进行自我介绍。
学习并掌握基本的自我介绍句型，如"My name is", "I am years old", "I e from", "I like".2.2 教学步骤步骤1：导入（5分钟）o 教师以自己的自我介绍为例，引导学生思考如何用英语介绍自己。
o 学生进行小组讨论，分享彼此的自我介绍想法。
步骤2：新课内容展示（15分钟）o 教师展示PPT或实物，介绍基本的自我介绍句型。
o 学生跟随教师一起朗读并模仿。
步骤3：实践练习（15分钟）o 学生分成小组，轮流进行自我介绍。
o 教师提供反馈和指导，帮助学生改进。
步骤4：课堂活动（10分钟）o 教师组织一个角色扮演活动，让学生在班级中进行自我介绍。
o 学生可以自由发挥，尝试使用所学的句型。
第三章：教学资源与材料3.1 教学资源PPT展示实物展示（如地图、图片等）3.2 教学材料学生教材或学习资料笔记本和笔，用于记录和复习第四章：教学评估与反馈4.1 教学评估通过学生在课堂上的参与度、角色扮演的表现以及课后作业来评估学生的学习效果。
4.2 教学反馈教师应及时给予学生反馈，鼓励他们的进步，并提出改进的建议。
第五章：教学延伸与作业5.1 教学延伸鼓励学生在课后与同学进行英语自我介绍的交流，提高口语表达能力。
初中英语Unit one My name is Gina的教案
初中英语Unit One "My Name is Gina" 优秀教案一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握并正确使用自我介绍的常用句型，如"My name is", "I am from", "I like" 等。
学生能够听懂并能够用英语进行简单的自我介绍。
2. 能力目标：学生能够通过小组合作，进行自我介绍并进行交流。
学生能够通过听力活动，提高听力理解能力。
3. 情感目标：学生能够积极主动地进行自我介绍，增强自信。
学生能够尊重并欣赏他人的不同。
二、教学内容1. 主题：自我介绍2. 重点句型：My name is, I am from, I like3. 重点词汇：name, from, like, teacher, student, China, Japan三、教学过程1. 导入：教师通过与学生进行简单的英语对话，激发学生对英语学习的兴趣。
教师引导学生回顾已学过的自我介绍相关知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 呈现：教师通过展示图片或实物，引导学生说出自我介绍的句型。
教师进行示范，展示如何用英语进行自我介绍。
3. practice：教师组织学生进行小组活动，让学生相互之间进行自我介绍。
教师引导学生运用所学句型，进行实际的交流和应用。
4. 听力活动：教师播放一段录音，内容为学生进行自我介绍。
学生听后，尝试重复并模仿录音中的自我介绍。
5. 总结：教师对学生的表现进行评价和反馈。
教师强调学生在课堂上的积极性和主动性，鼓励他们继续努力。
四、作业布置1. 学生回家后，用英语写一篇自我介绍的短文。
2. 学生回家后，与家长进行英语对话，练习自我介绍的相关句型。
五、教学反思教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了自我介绍的句型和词汇。
教师根据反思的结果，调整教学方法和策略，为下一节课的教学做好准备。
六、教学资源1. 教材：人教版《新目标》初中英语教材2. 课件：自我介绍相关图片、录音3. 教学工具：多媒体教室、黑板、粉笔4. 辅助材料：自我介绍范文、练习题七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况，评价学生的参与度。
My name’s-Gina全英教案
My Name's Gina 全英教案第一章：课程简介1.1 课程目标学习并掌握自我介绍的基本句型和常用词汇。
提高学生的英语听、说、读、写能力。
培养学生的团队合作和交流能力。
1.2 教学材料PPT展示自我介绍的例句和图片。
学生教材《My Name's Gina》。
1.3 教学方法全英教学，鼓励学生积极参与。
任务驱动法，让学生在实际情境中运用所学知识。
小组合作，培养学生的团队合作精神。
第二章：认识新朋友2.1 教学目标学会用英语介绍自己的姓名、年龄、国籍和兴趣爱好。
能够进行简单的自我介绍。
2.2 教学内容学习单词：name, age, country, hob, like, dislike。
学习句型：My name is, I am years old, I e from, I like, I dislike 2.3 教学活动教师展示自我介绍的PPT，带领学生学习单词和句型。
学生跟读，模仿发音和语调。
学生分组进行角色扮演，模拟自我介绍的场景。
第三章：介绍家人3.1 教学目标学会用英语介绍家人的姓名、年龄、职业和外貌特征。
能够进行简单的家庭介绍。
3.2 教学内容学习单词：family, mother, father, sister, brother, teacher, doctor。
学习句型：This is my, She/He is a, He/She has3.3 教学活动教师展示家庭介绍的PPT，带领学生学习单词和句型。
学生跟读，模仿发音和语调。
学生分组进行角色扮演，模拟家庭介绍的场景。
第四章：介绍学校4.1 教学目标学会用英语介绍学校的名称、位置、学科和课外活动。
能够进行简单的学校介绍。
4.2 教学内容学习单词：school, subject, classroom, library, sport, club。
学习句型：My school is, It is kilometers away from my home, We have classes, I study in Class, I like because4.3 教学活动教师展示学校介绍的PPT，带领学生学习单词和句型。
英语《MynameisGina》教案（通用4篇）
英语《My name is Gina》教案（通用4篇）英语《My name is Gina》篇1教学目标1.学会询问周围新同学的姓名，并且将自己刚认识的好朋友介绍给全体同学。
2.通过学生制作名卡或桌卡来提高学生学习英语的兴趣，体现英语的实用性。
3.通过以上任务活动，掌握形容词性物主代词的用法及其与人称代词的主格的区别，并且在第一节课让学生对英语的学习产生兴趣。
4.德育目标：热爱班集体，团结同学。
教学重点和难点1.形容词性物主代词的用法2.在任务活动中掌握you 和your ，he 和his,she 和her 的用法3.重点句型(斜体字为扩展句子) ：Hi / Hello! Good morning / afternoon / evening.How are you? Fine, thank you! / Very well / So-so /All right.What’s your name? My name is …/I’m …What’s his/ her name? His/Her name is …课前准备1.学生课前准备：利用网络查阅中英文姓名及初次见面时各国或各地风俗、礼仪，体会它们的不同之处; 准备硬纸片和水彩笔;用英文介绍自己的姓、名。
2.教学器材：录音机、电脑、图片。
3.教学：中英文名字展示片。
任务一：结识新朋友。
1.老师首先向学生做一个，将名字写在黑板上:My name is …,My first name is…,My last name is …同时介绍一下名字的意义，然后学生就近结组，进行自我介绍。
例如：一个学生叫徐烨，他说：Myname is Xu Ye. Ye means light;一个叫王超的学生介绍说:My name is Wang Chao. Chao means Superman.这个任务能够激起学生学习英语的兴趣，同时扩大词汇量。
2.“What’s your name?”传句子比赛。
初中英语Unit one My name is Gina的教案
初中英语Unit One "My Name is Gina" 优秀教案一、教学目标1. 让学生能够正确介绍自己的姓名、年龄、来自哪里。
2. 让学生能够听懂并准确回答关于个人信息的问题。
3. 让学生能够运用一般现在时介绍自己和他人。
二、教学内容1. 重点词汇：name, age, city, from, school2. 重点句型：My name is Gina. I am twelve years old. I e from Beijing. I go to Li Ming Middle School.三、教学步骤1. 热身活动（5分钟）教师与学生简单对话，询问学生的一些基本信息，如姓名、年龄、来自哪里等，引导学生用英语回答。
2. 引入新课（10分钟）教师展示图片，引导学生说出图片中的人物名字、年龄、来自哪里等信息，引入新课内容。
3. 新课教学（15分钟）教师通过示范和引导学生跟读，让学生掌握重点词汇和句型的正确发音。
让学生进行小组活动，互相练习介绍自己的姓名、年龄、来自哪里。
4. 课堂练习（10分钟）教师设计一些关于个人信息的问题，让学生进行角色扮演，运用所学知识进行回答。
例如：A: My name is Tom. What's your name? B: My name is Lily.四、教学评价1. 课后收集学生的作业，检查他们对个人信息的介绍是否准确、流畅。
2. 在下一节课开始时，让学生进行口头测试，检测他们对本节课所学知识的理解和运用情况。
五、板书设计1. 课题：Unit One My Name is Gina2. 重点词汇：name, age, city, from, school3. 重点句型：My name is Gina. I am twelve years old. I e from Beijing. I go to Li Ming Middle School.六、教学资源1. 教材：人教版《新目标英语》七年级上册2. 图片素材：人物图片、城市图片3. 多媒体课件：含动画、声音、文字等4. 教学卡片：含重点词汇和句型5. 作业模板：个人信息介绍短文七、教学重点与难点1. 重点：词汇name, age, city, from, school的掌握及运用；句型My name isI am I e from I go to的运用。
My name’s Gina教学设计教案
My name’s Gina 教学设计教案一、教学目标：1. 让学生掌握自我介绍的基本句型"My name’s "2. 让学生能够用英语介绍自己的姓名、年龄和来自哪里。
3. 培养学生具备基本的听、说、读、写能力，提高他们的英语交际水平。
二、教学内容：1. 单词：name, Gina, nine, from2. 句型：My name’s , I’m years old, I’m from3. 对话：介绍自己和询问他人信息三、教学重点与难点：1. 重点：让学生能够正确地使用句型"My name’s " 进行自我介绍。
2. 难点：让学生能够准确地发音和记忆单词"name", "Gina", "nine", "from"。
四、教学方法：1. 交际法：通过模拟真实情境，让学生在实际交流中学习英语。
2. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中掌握英语知识。
3. 情境教学法：通过设置情境，让学生在具体环境中学习英语。
五、教学步骤：1. 热身（5分钟）：教师与学生用中文进行简单的自我介绍，引导学生用英语进行自我介绍。
2. 引入（10分钟）：教师出示单词卡片，教学生认读单词"name", "Gina", "nine", "from"，并讲解句型"My name’s "。
3. 实践（15分钟）：学生两人一组，模拟自我介绍的场景，练习使用句型"My name’s "。
4. 任务（10分钟）：教师给学生发放任务卡片，要求学生用英语完成任务，如：写一篇关于自己的一段话。
5. 展示（5分钟）：学生展示自己完成任务的结果，其他学生和教师进行评价。
6. 总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行总结，强调句型"My name’s " 的用法。
Unit 1 My name is Gina.(教案)
Unit 1 – My name is Gina.Learning Objectives一、Topics（话题）:Making new friends二、Functions (功能)1. Introduce yourself2. Greet people3. Ask for and give telephone numbers三、Structures (结构)1. Present tense to be2. What question3. Yes/ No questions and short answers4. Possessive adjectives my, your, his, her四、Target Language (目标语言)What’s your name?My name is Gina.Hello, Gina. I’m Ms Brown.Nice to meet you!Are you Helen?No, I’m not. I’m Gina.What’s your telephone number?It’s 281-9176.五、Vocabulary （词汇）name，telephone/phone, number, your, his, her, he, she, yes, no, first, last Number 0—9first / last names, middle school,六、Skills (技能)Listening for key informationScanning in reading七、Recycling （复习巩固）Good morning! Hi/Hello! my, Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen.八、教材分析本单元以greeting和introduction为话题，共设计了三个部分的内容。
教案Unit 1 My name is Gina
Unit 1 My name is Gina一、课程目标1、知识和能力目标：引导学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名、查询电话号码的基本句型；了解有关姓名的文化知识；学习特殊疑示浼癿y/ your/her/his等物主代词的用法。
2、知识与能力目标采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What's your/his/her name？My/His/Her name is…。
”培养学生结交新朋友的能力。
3、过程与方法目标采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，展开课堂Pair work; Group work的口语交际活动，询问他人姓名、查询电话号码，了解有关姓名的文化知识并制作个性名片。
4、情感态度价值观目标该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是结交新朋友，进一步促进学生之间的相互了解，使学生在轻松、愉快的学习氛围中熟识新伙伴，增进友谊。
二、重点、难点a)复习词汇clock, ball ,bag ,cap, key ,book, ruler, hello, hi ,name, nice, meetb)词汇your/her/his first/last zero one two three four five six seven eight nine phonenumber familyc)句型What’s your/his/her name？---My／His/Her name is….What’syour/her/his phone number？---It’s 5352375 语法焦点在于my／your/her/ his 等物主代词的用法。
本单元将按以下四个课时进行授课：Period 1Step1: ReviewUse some pictures to go over some words in starter units. The teacher use: “What’s this in English? What’s color is it? Spell it, please.” To get th e Ss to go over (clock, ball, bag, cap, key, book, ruler, hello, hi, name, nice, meet)Step2: Leading--inThe teacher get one student stand up and say to the student: “My name is RenXia. What’s your name?”Ask some Ss in this way and get them to answer. Then ask some more Ss: some more Ss : “What’s your name ? Do you have an English name? What’s your English name?” Get the Ss to learn some English names. Such as: Tony, Jack, Miller, Smith, Gina, Brown, Green,etc.Teach “What’s your/his/her name?” in this way and then get the Ss to practice the three sentences and the answers of them.Step3: Pair workGet the Ss use the three questions to ask their partners and then get some pairs of Ss to act out the questions and answers.教师引导学习打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型“What’s your/his/her name? 结识班级的其他同学。