克隆
克隆技术的原理与应用
克隆技术的原理与应用克隆技术是指通过人工手段复制生物个体的过程，一直备受科学界的关注和争议。
本文将介绍克隆技术的原理和应用，并探讨其对社会、医疗和农业等领域的影响。
一、克隆技术的原理克隆技术基于遗传学和生物学的研究成果，其原理可以分为两个主要步骤：核移植与体外培养。
核移植是指将一个成熟细胞的细胞核取出，然后将其植入到一个无细胞核的胚胎细胞中。
这个胚胎细胞经过适当的刺激后，能够发育为具有与原始细胞相同基因组的新个体。
核移植可以实现对已经成熟的个体进行复制，使得新个体具有与原个体相同的遗传信息。
体外培养是指将经过核移植的胚胎细胞放入培养基中，提供适宜的营养物质和环境条件，促使其继续发育。
经过一系列的培养和发育过程，胚胎细胞最终能够长成一只成熟的生物个体，实现克隆。
二、克隆技术的应用1. 医学应用克隆技术在医学领域有许多潜在的应用，其中最具代表性的是治疗疾病和器官移植。
通过克隆技术，科学家可以复制患者自身的细胞，并使用这些细胞研究和治疗疾病。
此外，克隆技术还可以用于生成特定的器官，以解决器官移植的匮乏问题。
2. 农业应用克隆技术使得农业领域的生物复制成为可能。
农民可以使用克隆技术来复制高产的动植物品种，提高农作物和家畜的生产力。
此外，克隆技术还可以通过复制具有抗虫、抗病等特性的生物，减少农药的使用，达到环境友好和可持续发展的目标。
3. 生物研究应用克隆技术在生物研究中具有重要意义。
研究人员可以使用克隆技术来研究特定基因的功能和作用机制，探索生物发育和遗传规律。
克隆技术还可以应用于疾病模型的创建，以深入了解各种疾病的发生机制。
三、克隆技术的挑战和争议克隆技术的应用带来了许多挑战和争议。
首先，克隆技术的高昂成本和复杂操作使得其应用受到限制。
其次，克隆技术可能导致基因多样性的降低，进而影响物种的适应性和进化。
此外，伦理和道德问题也是克隆技术争议的重要方面，如是否克隆人类个体等。
尽管存在一些挑战和争议，克隆技术仍然具有巨大的潜力和应用前景。
克隆技术原理
克隆技术原理克隆技术（Cloning Technology）是指利用生物技术手段，通过复制一个已经存在的生物体，得到与原生物体基因相同的生物体的技术。
克隆技术的实现是通过核移植、人工受精或体细胞核移植等方式来实现的。
克隆技术的原理主要是核移植技术。
核移植是指将一个细胞的细胞核移植到另一个细胞中，然后让两者融合为一个细胞。
在克隆技术中，即将需要克隆的生物体的细胞核取出，然后移植到另一个接受体细胞内。
接受体细胞的细胞核被摘取掉，然后置换为原生物体细胞的细胞核。
最后，经过一系列的培养和发育，便可以获得与原生物体基因相同的克隆生物体。
克隆技术的实现有多种方法，其中最常用的是体细胞核移植（Somatic Cell Nuclear Transfer，SCNT）。
体细胞核移植是指将一个成熟细胞的细胞核提取出来，然后将其移植到一个没有细胞核的细胞中。
在这个过程中，接受体细胞的细胞核被清除，然后被移植细胞的细胞核取代。
移植细胞可以是从同一物种的个体中提取的任何细胞。
当移植细胞的细胞核被置换后，接受体细胞就成为一个克隆的生物体了。
接下来，这个细胞将经历发育过程，形成一个新的生物体。
除了体细胞核移植，还有人工受精技术。
人工受精是指将精子和卵子在实验室中体外结合，并创造一个有着相同基因的受精卵。
这种方法通常用于畜牧业和植物繁殖。
通过选择合适的精子和卵子，可以得到所需的克隆个体。
克隆技术的应用领域广泛，包括农业、医学、生物学研究等。
在农业领域，克隆技术可以用于提高农作物和家畜的品质和产量，加快育种进程。
在医学领域，克隆技术可以用于研究疾病的发生机制和治疗方法，同时也可以为患者提供个体化的治疗方案。
此外，克隆技术还可以用于保存濒危物种、重建灭绝物种以及再生医学研究等领域。
尽管克隆技术具有许多潜在的应用和价值，但也存在一些争议和伦理问题。
例如，克隆技术可能会导致基因污染、不稳定性和不良后果等问题。
此外，克隆技术在人类应用中也引发了许多道德和伦理上的争议，尤其是涉及人类克隆的问题。
克隆名词解释
克隆名词解释克隆是英文“ cloning”的音译，在现代生物学上特指无性繁殖，亦即不经过两性细胞结合的繁殖方式。
有时也用“无性繁殖系(asexualreproduction，ESC)”这样的术语。
“克隆”这个词来源于拉丁语，意思是“混合”，表示不同个体或不同群体的细胞和细胞产物结合在一起，以产生能融合成一个新实体的过程。
最初，科学家对“克隆”一词做了如下的界定：克隆是指无性繁殖，也就是没有性细胞的结合。
根据这种定义，无性繁殖系，也就是克隆中最简单的类型是在植物中进行的，它们从无性繁殖的一代植株或苗中生长出来，从而得到大量的后代。
这些后代与原植株之间具有一定的血缘关系，这些后代可以作为一个独立的植株从亲本继续发育下去。
“克隆”一词中包含着两个重要的基本信息，其一是“无性”繁殖，即不存在两性细胞的结合;其二是“不同个体或不同群体的细胞和细胞产物”的结合。
那么，什么叫“无性”繁殖呢?显然，任何无性繁殖都应当遵循以下三个基本特征：(1)必须是由未经人工处理的天然细胞自动结合起来的过程;(2)由于遗传物质流动所造成的变化仅限于母细胞;(3)新产生的个体或群体必须完全是由原个体或群体中的细胞所产生的，而不是由未经结合的母细胞所产生的。
“克隆”又称细胞核移植，在植物界，许多高等植物都是通过这种方法产生后代的。
“克隆”也是动物界进行无性繁殖的一种普遍方法，例如，家蚕、蜜蜂、蚂蚁、蚊、蝇、白蚁、跳蚤等动物都可以通过“克隆”的方法产生后代。
另外，山羊的“克隆”也比较著名，被称为“多莉”的山羊在世界上第一次通过“克隆”技术产生了数以千万计的山羊。
“克隆”又称细胞核移植，在植物界，许多高等植物都是通过这种方法产生后代的。
“克隆”也是动物界进行无性繁殖的一种普遍方法，例如，家蚕、蜜蜂、蚂蚁、蚊、蝇、白蚁、跳蚤等动物都可以通过“克隆”的方法产生后代。
另外，山羊的“克隆”也比较著名，被称为“多莉”的山羊在世界上第一次通过“克隆”技术产生了数以千万计的山羊。
什么是克隆技术？
什么是克隆技术？克隆技术是指利用特殊的生物学技术，通过复制一个生物体的基因组，并在体外使其发育成一个健康的新生命体。
克隆技术在现代生物科学中起到了很重要的作用，可以用来揭示生物基因的作用、研究生物发育过程、提高农业生产效率等。
下面将为大家介绍更多关于克隆技术的知识：1. 克隆技术的基本原理克隆技术主要是通过一系列特定的实验步骤来实现的。
首先，需要从一只成熟的动物体内取出一些细胞，并将这些细胞放入一段时间的培养皿中，使它们分裂成许多相同的细胞。
然后，在某些特殊条件下，科学家可以利用一个细胞人工受精，使其发育成一个新生命体。
2. 克隆技术的应用领域克隆技术在生物学和医学领域中有着广泛的应用。
例如，在医学上，克隆技术被用于治疗一些严重的遗传性疾病，例如多囊肾病和地中海贫血等。
在农业学中，克隆技术也可以用于生产出一个更健康、更高效的动物品种。
3. 克隆技术的优缺点克隆技术的优点在于可以创造出许多相同基因的物种，使基因研究工作变得更加容易。
但是，克隆技术也存在一些缺点。
由于克隆技术可以让基因表达失衡，所以很容易导致健康问题。
此外，克隆技术也很容易激起伦理和道德问题的争议。
4. 未来的发展方向未来，克隆技术的应用领域将会更加广泛。
例如，它可以被用来创造出一个完全相同的更健康、无病的动物品种，以满足人类的食物需求。
此外，克隆技术也可以被用来研究一些人类基因缺陷病，例如阿尔茨海默氏症和帕金森氏病等。
总的来说，克隆技术可以为人类的科学研究和生产带来很多好处。
但是，在克隆技术的发展过程中，也需要注意伦理和道德方面的考虑。
只有在将技术的利益最大化和其风险最小化的情况下，克隆技术才能被充分发挥出它的潜力。
克隆技术的原理和流程
克隆技术的原理和流程什么是克隆技术？克隆技术是指利用生物学和生物技术手段，对一个生物体进行复制，产生与原生物同源或者相似的个体。
通过克隆技术可以复制同样的物种，也可以产生基因相同的动植物个体。
克隆技术的原理克隆技术的原理就是从生物体细胞中提取出核，然后将该核移到另一个细胞内，使另一个细胞内的核被取代。
例如，将皮肤细胞中的细胞核移植到一个不成熟的卵细胞中，经过一定条件的激活和发育，最终可以得到和母体相同基因的个体。
在克隆技术的原理中，重要的一步就是将细胞核从一个细胞中取出，这个过程称为“核移植”。
核移植的操作需要非常非常的细致，因为任何一个细节的问题都可能导致失败。
同时，还需要配合一系列的化学物质和环境条件，使细胞得以完成生长和分裂。
克隆技术的流程克隆技术的流程非常复杂，虽然相同的基本步骤，但是对于不同的物种或者细胞类型，需要进行针对性调整，以适应克隆的需要。
下面我们详细介绍一下克隆技术的流程。
1. 细胞采集首先需要采集一个细胞，一般采用皮肤疱疹细胞或肌肉细胞等。
这个细胞称为“供者细胞”，也就是将来作为核移植的细胞。
2. 核移植将供者细胞中的细胞核移植到一个受体细胞内，并且将细胞融合在一起，使得其能够生长和分裂。
这个受体细胞通常是一个不成熟的卵细胞或胚胎细胞。
在一些特殊情况下，也可以将细胞核移植到一个去核卵细胞中。
3.重建胚胎将核移植后的细胞进行培养和激活，让它们能够重新组合成一个胚胎。
这个过程与自然界中的胚胎形成过程类似，主要是通过一系列的化学反应、分裂和生长过程完成。
4. 种植胚胎将重建好的胚胎种植到一只母体中，让母体完成后续的孕育过程。
在这个过程中，关键是要将胚胎与母体进行某些特殊的处理，以确保它们能够紧密适配并完成发育过程。
5. 分离与培养最后，在出生的个体完成了发育过程后，需要将其与正常的个体分离，并进行单独培养，以确定其是否具有和原来的供者细胞相同的基因。
如果是的话，那么就代表克隆成功。
克隆名词解释
克隆名词解释
克隆技术是一种重现未经实质改变的相同的成果的技术。
大多数克隆技术将同一生物的特征复制出来，可以用来生成对照组，便于科学研究，造就一种能重新深层次洞察生物的前所未有的方法。
克隆技术有多年的历史，是根据质粒复制原理，所有细胞所携带的DNA复制，使细胞不断分裂和排列形成器官，从而形成模拟物质，进而获得同源克隆体组织器官。
自20世纪90年代开始，人类和动物成功克隆出许多个体，包括牛、兔、猴等动物，并引起国内外各界极大关注。
克隆技术在高校有着多方面的应用，在基础研究领域可以开展深入的研究，以明确营养素的作用，探究生物的行为模式，甚至可以揭示生物体内的新种类特征。
在生物转技术领域，它可以为高等教育中拓展一条全新的思路，潜在可以改造和掌控许多现象，有助于我们掌控自身自然环境，引领新一轮未来的科技发展。
总之，克隆技术的发展促进了高等教育的发展，提高了研究、技术和生物改良的能力，帮助科学家深入了解和探索生物的调控机理，彻底改变了人们对生物的认知模式。
克隆技术的未来的前景令人兴奋，可望引领人类走向高等教育迈出“克隆步伐”的新时代。
克隆技术的介绍
克隆技术的介绍克隆技术是指通过人工手段，复制制造一个与原生物基因相同或相似的个体。
这一技术在科学界引起了巨大的轰动和争议，因为它涉及到人类生命的伦理和道德问题。
克隆技术的发展和应用范围非常广泛，既包括动物克隆，也包括植物克隆和人类克隆。
动物克隆是克隆技术最早被成功应用的领域之一。
克隆动物从理论上来说是通过将一个成熟的细胞核转移到一个没有细胞核的卵细胞中，然后通过一系列生物化学处理和特定的培养环境来诱导细胞发育成一个完整的个体。
最著名的动物克隆案例之一是1996年苏格兰爱丁堡罗斯林研究所成功克隆出的“多利”羊。
这一成功的实验开创了克隆动物的时代。
植物克隆是另一个重要的领域。
植物克隆是通过将植物的一个组织或器官转移到另一个植物中来实现的。
这种方法在农业、园艺和林业等领域有着广泛的应用。
比如，通过植物的叶片或茎部细胞的离体培养，我们可以获得大量的无性繁殖的植物，保证了其基因的纯度和品质的一致性。
在林业中，植物克隆技术也被广泛应用于种苗繁殖和植被恢复。
这种克隆方法可以大大提高植物的育种效率和种苗的质量。
人类克隆是最具争议和讨论的领域之一。
人类克隆分为两种类型：复制性与非复制性克隆。
复制性克隆是指通过克隆技术产生一个与原生物基因相同的个体，而非复制性克隆是指使用克隆技术产生一个与原生物基因相似但不完全相同的个体。
复制性克隆引发了伦理和道德上的争议，因为它涉及到人类生命的起源和价值。
复制性人类克隆技术在科学界尚未取得突破。
然而，非复制性人类克隆技术已经被应用于某些领域，比如生物医学研究和医学治疗。
非复制性人类克隆技术通常使用胚胎干细胞来制造组织和器官，用于治疗一些难以治愈的疾病，比如癌症、糖尿病和心脑血管疾病等。
这一技术的应用前景非常广阔，可以为许多无法通过传统治疗手段治愈的疾病提供新的解决方案。
尽管克隆技术在科学和医学领域有着巨大的潜力和应用前景，但它也面临着许多伦理和道德上的考虑。
一方面，克隆技术可能导致失控的复制和产生重复的个体，从而导致生物多样性的减少。
克隆技术
美国俄勒冈卫生与科学大学的一个研究小组15日在美国科学期刊《细胞》络版上发表文章，宣布已使用“体 细胞克隆技术”，向卵细胞内植入他人皮肤细胞的细胞核，首次成功制造了能够分化成各种组织的胚胎干细胞。
4)克隆技术可用于治疗神经系统的损伤。成年人的神经组织没有再生能力，但干细胞可以修复神经系统损伤。
5)在体外受精手术中，医生常常需要将多个受精卵植入子宫，以从中筛选一个进入妊娠阶段。但许多女性只 能提供一个卵子用于受精。通过克隆可以很好地解决这一问题。这个卵细胞可以克隆成为多个用于受精，从而大 大提高妊娠成功率。
克隆人，真的如潘多拉盒子里的魔鬼一样可怕吗？
实际上，人们不能接受克隆人实验的最主要原因，在于传统伦理道德观念的阻碍。千百年来，人类一直遵循 着有性繁殖方式，而克隆人却是实验室里的产物，是在人为操纵下制造出来的生命。尤其在西方，“抛弃了上帝， 拆离了亚当与夏娃”的克隆，更是遭到了许多宗教组织的反对。而且，克隆人与被克隆人之间的关系也有悖于传 统的由血缘确定亲缘的伦理方式。所有这些，都使得克隆人无法在人类传统伦理道德里找到合适的安身之地。但 是，正如中科院院士何祚庥所言：“克隆人出现的伦理问题应该正视，但没有理由因此而反对科技的进步”。人 类社会自身的发展告诉我们，科技带动人们的观念更新是历史的进步，而以陈旧的观念来束缚科技发展，则是僵 化。历史上输血技术、器官移植等，都曾经带来极大的伦理争论，而当首位试管婴儿于1978年出生时，更是掀起 了轩然大波，但在21世纪，人们已经能够正确地对待这一切了。这表明，在科技发展面前不断更新的思想观念并 没有给人类带来灾难，相反地，它造福了人类。就克隆技术而言，“治疗性克隆”将会在生产移植器官和攻克疾 病等方面获得突破，给生物技术和医学技术带来革命性的变化。比如，当你的女儿需要骨髓移植而没有人能为她 提供；当你不幸失去5岁的孩子而无法摆脱痛苦；当你想养育自己的孩子又无法生育……也许你就能够体会到克隆 的巨大科学价值和现实意义。治疗性克隆的研究和完整克隆人的实验之间是相辅相成、互为促进的，治疗性克隆 所指向的终点就是完整克隆人的出现，如果加以正确的利用，它们都可以而且应该为人类社会带来福音。
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8、神奇的克隆（第二课时）
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解克隆技术的一般常识，体会克隆的神奇，激发学生对科学的兴趣和热爱。
3、抓住文章内在写作的“线”，指导学生有序写作，从写作的角度教阅读。
教学过程：
一、通读全文，交流课文知识。
1、师导入：《神奇的克隆》是一篇知识性文章，里面有不少关于克隆的知识。
知识要记，别人才会说你有文化，知识多。
给大家五分钟，边读边记，看谁记得快，克隆知识记得多。
2、（生读课文，边读边记）五分钟后交流：
●我知道克隆就是无性繁殖。
（师：帮你记在黑板上）
●一般的高等动物，都是有性繁殖的，都有爸爸妈妈。
（师：对，高等动物是有性繁殖）
●有一些植物先天会克隆。
（师：哪些植物？）马铃薯、柳树、仙人掌等。
（师：记在黑板上）植物的克隆还有压条和嫁接。
（读书真细心，这些细节都记住了。
）
●1996年，世界上克隆出了第一只克隆羊，它是高等动物的克隆。
（贴在黑板上）
●一些细菌也会克隆，一分为二，再分为四，四分为八……这是低等生物的克隆。
3、学生自由读黑板上的知识内容。
师问：这些都是关于克隆的知识，有关于克隆作用的知识吗？（根据回答继续板贴句子）
●克隆可以挽救濒临灭绝的动物，可以培植人体皮肤进行植皮手
术，能够“制造”出耳朵、肝脏等人体“配件”。
（指名读这个句子，理解“制造”“配件”含义。
）
4、初读小结，质疑导学。
关于克隆，可以写一本书，两本书，甚至几本书。
我们的课文介绍了一点点，你肯定会觉得不满足，想发问。
老师读到克隆羊的时候就想：为什么那只羊用乡村歌手的名字命名为“多利”呢？读书的时候，你有什么问题吗？（生提问）
这些问题，这些知识都很有意思，很多知识我们可以网上查询去弄明白。
我上网查过后才知道，研究克隆的首席科学家，他最喜欢听女歌手多利帕顿的歌，因此给克隆羊取名“多利”。
要是你将来克隆出了一只小猪，你又很喜欢周杰伦，你可以叫那只小猪为“杰伦”。
5、学生自由读黑板上记下的克隆知识。
二、再读课文，抓住“内在的线”。
师过渡：黑板上的内容，很乱，东一句西一句的。
《神奇的克隆》是一篇说明文。
我们现在看到的课文已经是一个成品了。
说明文，成品之前要经过好几个步骤。
第一步，将你要说明的那个东西的知识点，全部罗列出来，不管它有没有顺序，乱不乱。
就像我们现在黑板上的。
第二步，给这些凌乱的、没条理的知识点进行整理、归归类。
1、接下来，请你默读课文的二至五自然段，思考：黑板上的内容该怎样整理，你会排排序吗？
2、生默读后回答：先是有性繁殖，再无性繁殖也就是克隆。
然后写植物的克隆，低等生物的克隆，高等生物的克隆。
（根据学生叙
述，师在黑板上标注序号，整理后学生齐读。
）
3、整理好之后我们发现，这个顺序里有一根线，把这些内容穿起来了，你找到这根线了吗？（学生思考回答：从我们熟悉的到不熟悉的，从简单的克隆到复杂的克隆技术）
师小结：有了这样一条隐藏的线，作者就把凌乱的材料，变得井然有序了。
“线”很重要，写作文，你一定要想一想，“我的线呢”。
4、师：剩下的内容，是写克隆好处的，四个内容能不能随便排列？（学生讨论明确：不能，第一是农产品，第二是家禽，第三是挽救动物，第四是挽救人的生命。
）这样排，你发现什么？（作用由小到大，由低级到高级。
）
师小结：对，这也是一根线。
写作文，要像作者那样，有一根看不见的线，把内容穿起来。
（指黑板四句）这四个内容，书上写了几个自然段？（再指黑板）问：为什么这两个内容可以合并一段？（生答：这两个都是写提高产量和效率的，后两个都写挽救生命。
）师：是的，怎样合并在一个段落里写，也有讲究。
连起来读读7、8自然段，我们一起感受感受。
（学生齐读7、8自然段。
）
5、总结。
同学们，经过刚才的学习知道，说明文，很多其他的作文，就是这么一步步来的。
写之前，先把需要的东西罗列出来，乱七八糟地写在纸上；再把纸上的东西想出个条理，归类整理好。
这是非常好的写作习惯，也是一项实用的写作技能。
三、解读第一段，明确详写与略写。
1、一起读第1自然段。
2、师出示：《西游记》里的孙大圣，——————————————————————————————————————————————————————————，紧急关头，他拔下一把毫毛，再吹一口气，毫毛立刻变成了一群和自己一模一样的孙悟空。
师：这段话写得不详细，孙大圣后面可以添不少内容，比如：（出示改后段落，一生读。
）
师：改后的课文开头，详细多了，也生动多了。
你认为，开头用我的好，还是用书上的好？（学生讨论，明确是书上好。
这段话的目的，是要引出课文中心“克隆”，不是写孙悟空多厉害。
）师小结：哦，课文的目的不在孙悟空，而是介绍克隆——详写或略写，要看你作文的目的。
这段话的目的不是写孙悟空多厉害，而是——（学生：要引出克隆）。
你为什么写这篇文章，为什么写这段话，把“目的”放在心头，才知道什么地方要详写，什么地方要略写。
四、总结收获，布置作业。
1、同学们，每一篇课文，都有值得我们学习的地方，就看你会不会读，会不会学，从什么角度去学。
今天这堂课，从知识的角度，你学到了什么？（有关克隆的知识；克隆技术应用广泛，造福人类，有着诱人的前景，非常神奇……）相机板书。
2、从作文的角度讲，你有什么收获？（作文前，罗列、整理归类；什么地方详写，什么地方略写，心里要有一个写作目的。
）
每一篇课文，你都能这样学，既学到书本知识，又学到作文本领，多好啊！
3、看看老师今天给你们留的作业：
●课后查查电脑，解决课堂上你提出的问题，下节课一起来交流；
●关于克隆技术“可以造福人类”，你还了解哪些？搜集有关资料，用课堂上学到的写作本领，写一个片段，注意内容有序，详略得当。
板书含义
神奇的克隆作用（罗列、整理
前景详写、略写）
神奇的克隆（说课稿）
最近我走近了管建刚老师和他的阅读教学革命，阅读了相关的文章，受益颇多。
管老师改革了老一套的阅读教学模式，认为“指向写作的阅读”，才是作为专业的语文学习者的阅读本质。
他的阅读教学，最关注的是从文本中读出“怎么写”，从解读“写什么”转向“怎么写”，我觉得是阅读理念上的一大突破。
鉴于管老师的这种阅读教学理念，我上了《神奇的克隆》这堂课。
《神奇的克隆》是一篇知识性说明文，介绍了关于克隆的科学知识，我确立了三个教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解克隆技术的一般常识，体会克隆的神奇，激发学生对科学的兴趣和热爱。
3、抓住文章内在写作的点，指导学生写作，从写作的角度教阅读。
我是这样安排教学内容，安排课堂环节的：
第一块——知识学习。
学习课文中关于克隆的知识，采用读书、识记、交流的形式。
这是一篇传递知识的课文，旨在培养学生有效提取信息的能力，知识点学习也为下一环节的教学做好铺垫。
第二块——写作指导。
拎出课文中两个写作能力的点进行训练。
首先是文章内在的“线”，让学生把黑板上乱糟糟的知识点整理有序，明白：写作文时，内在的线很重要，能把凌乱的材料变得井然有序；然后通过课文的开头与我改后的开头进行对比，明白：详写或略写，要看你的写作目的。
从学生最后的总结来看，
这堂课学生至少学到了：一、关于克隆的知识，克隆技术的神奇之处；二、作文前，把想到的东西罗列下来，再整理、归类；三、什么地方详写，什么地方略写，心里要有一个写作目的。
自我感觉，这是一堂简单的语文课，没有多媒体辅助教学，没有多种形式的朗读指导，没有品词析句感受字词之妙，虽有创意，但难免多粗疏与不足，请多提宝贵意见。