三年级上册数学教案第五单元第4课时
人教版三年级数学上册第五单元第4课时《整理复习》教学课件
A．毫米
B．厘米
C．分米
D．米
(3)看图， 下面错误的是( C )。
A．短裤的条数×3＝短裙的条数 B．短裙的条数÷3＝短裤的条数 C．短裤的条数是短裙的3倍 D．短裙的条数是短裤的3倍
3．我细心，我会做。(共14分) (1)看图填一填。(8分) ①
篮球的个数是足球的( 32 ÷ 8
)倍 4 4
①小熊有多少个气球？(5分) 4×4＝16(个) 答：小熊有16个气球。
②小熊和小松鼠各自破了1个气球后，小熊的气球数 是小松鼠的多少倍？(6分) (16－1)÷(4－1)＝5 答：小熊的气球数是小松鼠的5倍。
(2)看图回答问题。
①练体操的人数是击剑的多少倍？(6分) 18÷3＝6 答：练体操的人数是击剑的6倍。
2.（1）公园里有18只小鹿，6只小猴，小鹿的 只数是小猴的几倍？
18÷6＝3 答：小鹿的只数是小猴的3倍。
求18是6的几倍，就是求18里面有几个6， 用除法计算。
（2）小兔有24只，天鹅有8只，你能提出其他数学 问题并解答吗？
小兔的只数是天鹅的几倍？ 24÷8＝3
答：小兔的只数是天鹅的3倍。
求一个数的几倍是多少。
王老师
6元
刘老师
24元
德老师 ？元手气最佳
①刘老师抢到的红包金额是王老师的几倍？(6分) 24÷6＝4 答：刘老师抢到的红包金额是王老师的4倍。
②德老师抢到的红包金额是王老师的9倍，德老师抢 到了多少元的红包？(6分) 6×9＝54(元) 答：德老师抢到了54元的红包。
③荣老师一共发了多少元的红包？(6分) 6＋24＋54＝84(元) 答：荣老师一共发了84元的红包。
点拨：黄幸运星的数量×5+5= 红幸运星的数 量。
数学三年级上册《倍的认识 》第4课时 教案
第4课时
课 题
倍的认识复习巩固课
教学内容
P54-55练习十一第1、8-11和补充练习
教 学
目 标
1、通过整理与复习，进一步掌握用“倍”的知识来解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的问题。
2、通过整理与复习，能进一步掌握倍数应用题的计算方法。
教学重点
进一步掌握用“倍”的知识来解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的问题。
３、练习十一第１１题。
引导学生明确小熊手里的5个玉米需要加上3再乘2得到熊妈妈现在个数与小熊现在个数的关系，最后再加上3得19个。
四、课后小结。【出示PPT页面８】
通过本节课的学习，你有什么收获？对新知识又有什么感受？
本课作业
练习十一，第8、9题
板书设计
倍的认识复习巩固课
教学难点
能在引导下理解题意解决较难的倍数问题
教学方法
讲解引导法。
教学准备
课件、小,出示课题【出示PPT页面1】
二、知识梳理【出示PPT页面2】
师：这个单元我们学习了哪些知识？
生1：我们认识了“倍”的意义。
生2：我们会“倍”的知识解决“求一个数是另一个数的几倍”和“求一个数的几倍”的问题。
师生共同梳理小结：
三、基础练习
1.练习十一第1题。【出示PPT页面３－４】
要求：填一填。
２、补充练习【出示PPT页面５】
出的线段关系图，引导学生提出问题并解答。
四、拓展练习
１、补充练习【出示PPT页面６】
理解去年是什么意思，表示两人的年龄都要减一岁。
２、练习十一第10题。【出示PPT页面７】
读懂题意，让学生按照这样的变化画出图形，再来思考结果。
三年级上册数学教案-第4课时中间或末尾为0的连续退位减法及减法的验算(人教版)
三年级上册数学教案第4课时中间或末尾为0的连续退位减法及减法的验算（人教版）教学目标1. 知识与技能：学生能够理解并掌握中间或末尾为0的连续退位减法的运算规则，并能够熟练运用。
2. 过程与方法：通过实例演示和练习，学生能够掌握减法的验算方法，提高计算准确性。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣，提高学生解决问题的能力，增强学生自信心。
教学内容1. 中间或末尾为0的连续退位减法：介绍连续退位减法的概念，解释中间或末尾为0的连续退位减法的运算规则。
2. 减法的验算：介绍减法的验算方法，解释如何通过加法来验证减法的正确性。
教学重点与难点1. 教学重点：学生能够理解并掌握中间或末尾为0的连续退位减法的运算规则，并能够熟练运用。
2. 教学难点：学生能够理解并掌握减法的验算方法，提高计算准确性。
教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT2. 学具：练习本、铅笔教学过程1. 导入：通过一个实例，引导学生回顾减法的基本概念，激发学生对本课的兴趣。
2. 新课导入：介绍连续退位减法的概念，解释中间或末尾为0的连续退位减法的运算规则。
3. 实例演示：通过实例演示，展示中间或末尾为0的连续退位减法的运算过程。
4. 练习：学生进行练习，巩固中间或末尾为0的连续退位减法的运算规则。
5. 新课导入：介绍减法的验算方法，解释如何通过加法来验证减法的正确性。
6. 实例演示：通过实例演示，展示减法的验算过程。
7. 练习：学生进行练习，巩固减法的验算方法。
板书设计1. 板书中间或末尾为0的连续退位减法及减法的验算2. 板书内容：中间或末尾为0的连续退位减法的运算规则减法的验算方法作业设计1. 练习题：设计一些中间或末尾为0的连续退位减法的练习题，要求学生独立完成。
2. 思考题：设计一些减法的验算的思考题，要求学生通过加法来验证减法的正确性。
课后反思通过本节课的教学，学生能够理解并掌握中间或末尾为0的连续退位减法的运算规则，并能够熟练运用。
三年级上册数学教学设计-第五单元第4课时 练习十五-西师大版
三年级上册数学教学设计-第五单元第4课时练习十五-西师大版
一、教学目标
1.能够准确地阅读数学问题。
2.能够正确地进行数学计算。
3.能够理性思考并解决数学问题。
二、教学重点和难点
1.重点：能够正确地进行数学计算。
2.难点：理性思考并解决数学问题。
三、教学内容
1.完成数学练习题。
2.讨论如何解决练习题中的难点。
四、教学步骤
1. 导入新课
老师向学生介绍练习十五的内容，并告诉他们在本课中需要掌握的知识和技能。
2. 展示问题
老师向学生展示第一道问题，让学生理解并阅读问题。
3. 提问与讨论
老师提问：“这道问题有什么难点？”学生根据自己的理解来回答问题，并就自己的答案进行讨论，最后老师总结讨论结果。
4. 计算答案
老师指导学生用正确的计算方法来计算答案。
5. 验证答案
老师让学生对答案进行验证，并讲解计算过程中的易错点及解决方法。
6. 小结
老师向学生小结本课的内容，并鼓励学生继续努力。
五、教学评估
1.学生完成练习题的正确率。
2.学生在讨论中的表现。
3.学生对本课所掌握的知识和技能的掌握程度。
六、教学反思
本课教学采用了带有讨论元素的教学方法，让学生从思考角度出发进行练习，从而提高了学生的思维能力。
但教学中还需更好地引导学生，从而更有效地完成本节课的学习任务。
三年级数学上册教案：第4课时 笔算乘法(连续进位)
《笔算乘法（连续进位）》导学案学习目标：1、掌握一位数乘法中连续进位的方法。
2、能正确地进行计算。
学习重点：掌握一位数乘法中连续进位的方法。
学习难点：一位数乘法中能否正确的连续进位。
一、自主学习自学62页例外1、每箱饮料（）瓶，24箱饮料一共（）瓶2、看图列出乘法算式3、自己尝试用列坚式的方法计算出结果二、合作探究、归纳展示（小组合作完成下列各题，一组展示，其余补充、评价）1、15×3= 45×3= 345×3=2读教材第62页，理解题意。
完成教材“做一做”。
3、多位数乘一位数的笔算：相同数位要（），从（）位乘起，用一位数依次去乘多位数每一位上的数，哪一位上的乘积满几十就向前一位（），哪一位上如果有进位数，不要忘记（）进位数。
三、达标检测：1、38×6= 33×4= 65×8=314×5= 688×8= 789×5=2、有一养鸡场有鸡65只，5个这样的养鸡场有多少只鸡？3、判断下列各题，把做错的改过来。
4 75 1 5 5× 6 ×8--------- --------2 4 2 0 1 2 4 0四、反思总结五、课后作业1、完成练习十三6、7、8题。
2、拓展提高观察下面各题你能发现什么规律999×1=999999×2=1998999×3=2997999×4=3996999×5=4995﹍﹍999×8=999×9=以下为赠送文档：第5单元圆确定起跑线【教学内容】确定起跑线【教学目标】知识与技能：1、通过数学活动让学生了解田径跑道的结构，学会确定跑道起跑线的方法。
2、结合具体的实际问题，通过观察、比较、分析、归纳等数学活动，让学生通过独立思考与合作交流等活动提高解决实际问题的能力。
3、在主动参与数学活动的过程中, 让学生切实体会到探索的乐趣，感受到数学知识在生活中的广泛应用。
人教版三年级上册数学教案-第5单元第4课时 练习课
教案标题：人教版三年级上册数学教案-第5单元第4课时练习课教学目标：1. 让学生通过练习课的学习，进一步巩固和掌握第五单元所学的数学知识，提高学生的数学技能。
2. 培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，增强学生对数学的兴趣和自信心。
3. 培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的表达和交流能力。
教学内容：1. 对第五单元所学知识的复习和巩固，包括但不限于：加减法、乘除法、分数、小数等。
2. 练习课的内容以练习题为主，包括填空题、选择题、计算题和应用题等。
教学步骤：一、导入1. 教师简要回顾第五单元的主要内容，激发学生的学习兴趣。
2. 提问学生对第五单元的学习感受，了解学生的掌握情况。
二、练习题讲解1. 教师挑选一些具有代表性的练习题，进行讲解和分析。
2. 讲解过程中，注重引导学生理解题目的意图，掌握解题的方法和技巧。
3. 鼓励学生积极参与，提出自己的疑问和见解。
三、学生练习1. 学生独立完成练习题，教师巡回指导，解答学生的疑问。
2. 鼓励学生相互讨论，共同解决问题。
3. 对学生的练习情况进行检查和评价，及时给予反馈和指导。
四、总结与反思1. 教师引导学生对练习课的学习进行总结，梳理所学知识。
2. 学生分享自己在练习过程中的收获和困惑，进行自我反思。
3. 教师对学生的表现进行总结和评价，提出改进的建议。
教学评价：1. 通过学生的课堂表现，如回答问题、参与讨论、完成练习等，评价学生对第五单元知识的掌握程度。
2. 通过学生的练习成绩，评价学生对第五单元知识的运用能力。
3. 通过学生的自我反思和教师的评价，评价学生在练习课中的表现和进步。
教学延伸：1. 鼓励学生在课后继续进行练习，巩固所学知识。
2. 家长参与学生的学习，了解学生的学习情况，给予适当的帮助和指导。
3. 教师根据学生的掌握情况，进行个别辅导，帮助学生提高。
教学反思：在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，提高教学效果。
同时，教师应关注学生的学习兴趣和动力，激发学生的学习积极性。
三年级上册数学教案-第4课时吨的认识人教新课标
三年级上册数学教案第4课时吨的认识人教新课标教学目标1. 知识与技能：使学生初步建立1吨质量观念，知道1吨=1000千克，能进行简单的单位换算。
2. 过程与方法：通过观察、操作、推理等活动，培养学生的估算能力和解决实际问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养合作交流的意识，增强对质量单位的理解和应用。
教学内容1. 质量单位的认识：介绍吨的概念，让学生了解吨在日常生活中的应用。
2. 质量单位换算：学习吨与千克之间的换算关系，掌握换算方法。
3. 实践应用：通过实际情景，让学生运用吨的概念和换算方法解决实际问题。
教学重点与难点重点：建立1吨的质量观念，掌握吨与千克的换算。
难点：在实际情境中灵活运用吨的概念和换算方法。
教具与学具准备教具：质量称、教学挂图、多媒体课件。
学具：模拟物品（如书、水桶等）、计算器。
教学过程1. 导入：通过生活中的实例引入吨的概念，激发学生兴趣。
2. 新授：讲解吨的定义，展示1吨的物品，让学生直观感受。
通过活动，让学生体验1吨与千克的重量差异。
3. 巩固练习：进行吨与千克的换算练习，让学生在实际操作中加深理解。
4. 合作探究：分组讨论，让学生探讨吨在生活中的应用，增强实际应用能力。
板书设计板书吨的认识内容：包括吨的定义、1吨=1000千克、换算方法、应用实例等。
作业设计书面作业：完成课后练习题，巩固吨的认识和换算。
实践作业：让学生在家中寻找含有吨的物品，记录下来，下次课分享。
课后反思教学效果：评估学生对吨的认识和换算的掌握程度。
改进措施：根据学生的反馈和学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
通过本节课的学习，学生应能建立1吨的质量观念，掌握吨与千克的换算方法，并能将所学知识应用于实际生活中，解决实际问题。
同时，通过合作交流，培养学生的团队协作能力和数学思维。
重点细节：吨的认识与质量观念的建立详细补充和说明在教学过程中，吨的认识与质量观念的建立是至关重要的。
这是因为质量观念的建立是学生理解和运用质量单位的基础，而吨作为一个较大的质量单位，在学生的日常生活中不如千克那样直观，因此，如何有效地帮助学生建立起对吨的质量观念，是教学中的重点和难点。
北师大数学三年级上册第4课时 去奶奶家教案与反思
第六单元乘法人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》原创不容易，【关注】，不迷路！第4课时去奶奶家教学内容：教材第58、59页。
教学目标：1、让学生经历探索三位数乘一位数的笔算过程，掌握计算方法，并能正确的进行计算。
2、会通过两位数乘一位数的笔算，来探索三位数乘一位数的笔算，完成对知识的迁移3、在探索算法和解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，增强自主探索的意识，提高合作交流的能力，获得成功的体验。
教学重难点：重点：三位数乘一位数的笔算方法。
难点：三位数乘一位数笔算过程中需要连续进位的问题。
教学准备与方法：小黑板、小组合作。
教学过程：一.基本练习（多媒体课件出示）1.口算400×2=300×=100×2=5×300=400×6=300×9=700×9=53×3=学生边回答边说出口算的方法。
2.笔算24×4=48×3=这是两道两位数乘一位数的笔算，请同学们在作业本上列式计算，说说你是怎么计算的？学生自己在练习本上练习竖式计算，并说出计算方法（学生在做完后师强调：两位数乘一位数的笔算乘法要注意一个数和另一个数的个位相乘时，乘得的积满几十就向下一位进几。
）二．创设情境，构建新知。
谈话：刚才同学们可真细心，真会观察。
其实不仅仅是数学课堂上有数学知识，在我们的生活中也处处都有数学问题，只要我们多观察，多留心，就能发现许多的数学知识。
不信，你瞧！（课件出示例题：淘气去奶奶家的场面）咦，淘气在做什么呢？学生：坐火车。
他可真是个好孩子！根据刚才看到的，你能提出什么样的数学问题？学生回答：生1：淘气家离奶奶家有多少米？生2：奶奶家离新站有多少米？生3：他们俩家相距多少米？生4：新站到奶奶家有多少米？教师提示做答（板书竖式）你们能计算出这个竖式的结果吗？请大家试一试学生尝试探索计算三位数乘以一位数的竖式计算的方法115×4=竖式：（二）小组内讨论、交流计算方法。
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第4课时练习十五
教学内容
教材62---63页练习十五
教学提示
本节教学内容是在学习了四则混合运算之后，安排的一节练习巩固课。
教材运用例外的题型考查学生对所学知识的掌握情况。
通过计算和判断帮助学生进一步巩固没有小括号的四则混合运算的运算顺序，使学生能烂熟的掌握并运用到计算中去。
结合详尽情境训练学生两步计算的应用题，转化成混合运算的应用题，运用括号，列出综合算式解决问题。
让学生通过观察发现小括号在混合运算中的作用，从而真正理解并会使用小括号。
在指导学生练习时，充分发挥学生的主观能动性，通过计算、观察、讨论，分析、交流来完成任务高计算能力。
教学目标
1.使学生确凿掌握四则混合运算的计算顺序。
2.学生能列出综合算式解决问题，进一步提高学生的解题能力。
3.让学生在解决实际问题中感受数学与生活的密切联系。
重点、难点
重点：通过练习确凿掌握四则混合运算的计算顺序。
难点：列出综合算式解决问题，进一步提高学生的解题能力。
教学准备
教具准备：多媒体课件
学具准备：答题纸。
教学过程
（一）新课导入
师：同学们交流一下，说说四则混合运算的计算顺序。
生：算式中既有乘除法，又有加减法，要先算乘除，再算加减。
生：如果只有加减法或者只有乘除法，按照从左往右的顺序进行计算。
生：算式中有括号的，应先算括号里面的。
师：看来同学们掌握的都很好，下面我们一起来完成练习十五。
设计意图：带领学生一起回顾四则混合运算的计算顺序，让学生进一步明确算理。
（二）探究新知
1.出示教材62页第2题。
师：仔细观察第2题的计算过程，判断计算对吗，不对的说明错因。
生：小组内进行交流、讨论。
师：指名汇报结果，并说说错因。
生：第1小题错误，错因算式中有加法和除法，应先算除法。
题中先计算的加法。
师：指名学生上台改正，并表述计算顺序。
生：第2小题错误，错因算式中只有乘除法，应按照从左到右的顺序计算。
题中先计算的乘法。
师：乘、除法是同一级运算，应按照从左到右的顺序计算，并不是先算“乘、除”，就先算乘法。
生：第3小题错误，错因，算式中只有加减法，应按照从左到右的顺序计算，题中先算的加法。
生：上台改正，强调计算顺序。
2.出示教材练习十五第4题。
师：引导学生读题，理解图意。
小组内讨论，要求新华村到县城的公路长多少千米，首先要求出什么，并说说解题思路？
生：交流讨论，汇报，首先要求出汽车2小时行驶了多少千米。
然后再加上距离县城的路程，就是新华村到县城的公路长度。
师：同学们独立列出综合算式并计算。
汇报结果。
生：42×2+6
3.出示教材练习十五第5题。
师:引导学生读题，然后要求学生小组内学生分工完成。
生：学生分工计算，组长汇总计算结果。
师：仔细观察每一组算式中每个算式的特点和结果。
说说你从中的发现。
生：小括号改变了原来的计算顺序。
设计意图：在改错的练习中进一步确凿掌握四则混合运算的计算顺序；结合详尽的情境解决生活中的问题，让学生根据题中的数量关系，列综合算式解答；通过对比算式的特点和结果，来认识小括号的作用。
（三）巩固新知
完成练习十五的1、3、6、7、8.
第1题：要求学生先说说计算顺序，画出计算的第一步。
第3题：引导学生读题，弄清题意，找出数量关系，列综合算式解答。
第6题：注意先计算小括号里面的，再算外面的。
第7、8题：根据已知条件，找出数量关系，列综合算式解答，注意小括号的运用。
（四）达标反馈
1.直接写得数
6+42÷6= 81÷9-9=（40-20）÷5= 15+5×8=
2.把下面的两个算式合并成一个算式。
（1）18+30=48 48÷6=8
综合算式：
(2)67-35=32 32÷8=4
综合算式：
3.妈妈用30元钱买了7斤鸡蛋，找回2元，每斤鸡蛋多少元？
答案：1. 13 0 4 55 2.（18+30）÷6（67-35）÷8
3.（30-2）÷7=4（元）
（五）课堂小结
师：通过练习，我们又复习巩固了本单元的知识，想一想，这节课我们都复习了哪些知识？
生：算式中只有加减法，应按照从左到右的顺序计算。
生：乘、除法是同一级运算，应按照从左到右的顺序计算。
生：算式中既有乘除法，又有加减法，要先算乘除，再算加减。
设计意图：通过小结回顾本单元的知识点，进一步提高学生的计算能力和归纳能力。
（六）布置作业
1.计算45-5×6时应先算（），再算（）。
2.幼儿园阿姨买来22个苹果，最少拿出（）个，才能凑巧平衡分给7个小朋
友。
3.幼儿园阿姨买来22个苹果，最少再买（）个，才能凑巧平衡分给8个小朋友。
4.直接写得数
45÷9+5=（30+20）÷5= 8+3×4= 40-25÷5=
5.爸爸喂了29只鸽子，卖了5只，剩下的每4只住在一个笼子里，需要几个笼子？
答案：1.乘法减法2. 1 3. 2 4. 10 10 20 35
5.（29-5）÷4=6（个）
练习十五答案：1. 90 81 230 80 15 132 2. 20 108 283 3. 5 4.90 5. 48 87 60 208 103 7 320 57 42 6. 13 9 656 805 31446 44 8 312 7. 320 8. 250
板书设计
练习十五
1.算式中只有加减法，应按照从左到右的顺序计算。
2.乘、除法是同一级运算，如果算式中只含有乘、除法应按照从左到右的顺序计算。
3.算式中既有乘除法，又有加减法，要先算乘除，再算加减。
设计意图：通过简单，明了的板书，突出四则混合运算的顺序，使学生明确本单元的学习重点。
教学反思
本节练习课，让学生通过讨论，交流正确理解并掌握含有小括号的混合运算的运算顺序，认识小括号的作用。
在学生独立计算时强调标出计算顺序，使
学生的计算正确率提高。
在今后的练习中培养学生仔细、认真的良好习惯，加强口算，笔算的能力。