认识时分教学设计
《时、分的认识》教学设计(热门4篇)
《时、分的认识》教学设计（热门4篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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时分的认识教案设计
时分的认识教案设计一、教学目标1. 让学生理解小时和分钟的概念，知道1小时=60分钟。
2. 培养学生认识时钟，学会读取时间。
3. 培养学生的时间观念，提高他们珍惜时间的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握小时和分钟的关系，学会读取时间。
2. 教学难点：让学生理解并掌握不间段的划分。
三、教学准备1. 教具：时钟模型、电子钟、挂图、卡片等。
2. 学具：学生钟表、练习册等。
四、教学过程1. 导入：教师出示时钟模型，引导学生观察时钟的构成，让学生说出一共有几个数字，每个数字代表什么意思。
2. 讲解：教师讲解小时和分钟的概念，让学生明白1小时=60分钟。
3. 演示：教师通过电子钟演示不间，让学生直观地感受小时和分钟的关系。
4. 练习：教师发放学生钟表，让学生练习读取时间，并及时纠正错误。
5. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固小时和分钟的概念。
五、课后作业1. 请学生回家后，观察家里的时钟，试着读取不间，并记录下来。
2. 家长协助孩子完成练习册的相关题目，加强对小时和分钟的理解。
六、教学活动1. 小组讨论：学生分成小组，讨论生活中如何根据时间安排活动，如上学、放学、用餐、休息等。
2. 分享心得：各小组选代表分享讨论成果，大家共同讨论如何合理安排时间，提高效率。
七、案例分析1. 教师展示案例：小明的一天。
展示小明如何根据时间安排学习、活动和休息。
2. 学生分析：学生分析小明的安排是否合理，提出改进意见。
3. 自我反思：学生反思自己的时间安排，找出不足之处，并提出改进措施。
八、时间管理技巧1. 教师讲解：教师讲解时间管理的重要性，以及如何制定时间表、优先级等技巧。
2. 学生实践：学生尝试制定自己的时间表，确定学习、活动和休息的时间。
3. 分享经验：学生分享时间管理的心得，互相学习，共同提高。
九、游戏环节1. 计时比赛：教师组织学生进行计时比赛，如速算、拼图等，培养学生的时间意识。
2. 比赛总结：教师引导学生总结比赛过程中的经验教训，提高时间利用效率。
时分的认识教案设计资料
时分的认识教案设计资料一、教学目标1.能够初步理解时分的概念和意义；2.掌握使用钟表读取和记录时间的方法；3.能够通过简单的练习熟练地掌握读取时间的能力；4.培养学生对时间的准确感知和时间观念意识。
二、教学内容1.时分的概念；2.钟表读取时间的方法；3.时分练习。
三、教学过程3.1 导入引入时间概念，举例说明过去做的事情和将来要做的事情需要时间的概念，为学生理解时间概念做好铺垫。
3.2 讲解时分的概念介绍时分的概念，说明时是指小时，而分是指分钟，帮助学生更好地理解和掌握时间的概念。
3.3 讲解钟表读取时间的方法通过公示法、分时计算法、数字法、拆分法等方式，教导学生如何正确地读取时间，并带领学生练习，加深学生对读取时间的印象和理解。
3.4 时分练习提供大量带有时间的图片或图案，让学生分析和研究，根据图片中指向和色彩等元素把时间分解成时和分，提高学生读取时间的准确性和速度。
3.5 课堂练习及课后作业在课堂上，让学生进行练习，提高学生对时间概念和读取方法的掌握程度。
课后，布置一些简单的练习题，以巩固学生所学知识，检验学生对时间概念和读取方法的掌握情况。
四、教学方法1.讲解法：通过讲解的方式介绍时分的概念和钟表读取时间的方法；2.练习法：通过练习的方式让学生掌握和运用所学知识；3.巩固提高法：通过课堂和课后布置的练习题，提高学生对所学知识的掌握程度。
五、教学重点1.时分的概念和意义；2.钟表读取时间的方法；3.时分练习。
六、教学难点如何通过练习提高学生对时间的认知和读取能力。
七、教学评估1.课中提问：在课堂上随机提问，检测学生对所学内容的掌握情况；2.课后作业：布置一些简单的练习题，检验学生对时间概念和读取方法的掌握情况。
八、教学反思在教学过程中，需要根据学生的学习情况及时进行调整，让每个学生能够有所收获。
同时需要提供多样化的教学方式和素材，以激发学生的学习兴趣和积极性。
教师在教学中应注重讲解与实践相结合，让学生充分地参与到课程中，保证教学效果的提高。
认识几时几分教学设计5则范文
认识几时几分教学设计5则范文第一篇：认识几时几分教学设计认识几时几分教学目标1、进一步理解时、分的含义，学会读写几时几分。
2、通过观察、尝试、操作、讨论等活动，让学生积极参与知识的形成过程，培养学生探究、合作学习和实践操作能力。
3、培养学生珍惜时间的意识，养成良好的学习和生活习惯。
教学重难点：认、读、写钟面上的几时几分。
教学过程：课前游戏：5个5个的从0数到60一、组织教学（略）二、复习检查：导言：同学们，我们已经认识钟面，能说一说钟面上都有什么吗？（12个大格，每个大格里有5个小格，分针走一小格就表示时间过了1分钟。
）现在我们来复习一下整时和半时1、看钟面读写出时间（课件）5：308：0012：0010：30（师导言：会读写出了钟面上所表示的时间，那你们能根据我的要求拨出时间吗？好，请你们帮我拨出）2、出示卡片，先读时间再拨（将卡片贴到黑板一角）2：006：309：3011：00 请同学说说拨出钟面之前，脑海中先怎么想的？（分针指向……时针指向……）三、学习新知：师导言：当分针指向12时表示的是整时，指向6时表示的是半时，那分针指向1、指向2等数时分别表示的是什么时间呢？今天我们就来学习———几时几分（板书）（一）学习几时零五分1、师：现在你们认真观察（老师操作分针转动至数字1），时针走过几？分针呢？（1）这是表示什么时间呢？可以根据自己的经验和已经学过的知识猜测一下。
2、学生汇报，并说说自己得出结论的方法（1）数一数，时针走过11，就是11时；分针指向1，表示走了5分钟，5分（2）从12到1分针走了一大格，5个小格，也就是走了5分钟。
3、师：同学们可以根据平时的生活经验试着读一读钟面表示的时间。
学生试读一下钟面表示的时间教师订正读法：11时零5分。
强调：当分钟不够10分的时候都要读“零几“分。
（反复读，）3、请同学试写出时间：11：05（如果学生直接写作11：05，就问学生为什么要写“0”；如果学生写作11：5，就引导学生对这种写法要作补充，最后得出正确的写法）（指示黑板，结合钟面反复读）小结：象这样时针刚过几，分针指向数字1，表示几时零五分，4、小练习（课件）（1）读写出时间：8：05 4：05 10：05 师：同学们做得特别好，会认会读也会写了，那么你们能不能拨出来？（2）拨出下面时间：12：05 3：05 6：05 教师指导：读时间时，脑海里想到时针走过了几？分针指向几？（1）（二）学习几时十分和几时十五分。
《认识时分》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《认识时分》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过时钟的运行？”例如，当我们上课或吃饭时，时钟的指针是如何变化的。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索时间的奥秘。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解时钟的基本概念。时钟是由时针、分针和秒针组成的，它们分别表示小时、分钟和秒。认识时分对于我们安排日常生活非常重要。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。通过观察一个时钟，了解它在不同时间点的指针位置，学习如何读取时间。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调时钟的三个指针及其作用、读写整点和半点时间这两个重点。对于难点部分，如时分之间的换算关系，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
5.课堂总结方面：在课堂总结时，我发现部分学生对所学知识点的掌握不够扎实。为了帮助学生巩固知识点，我将在每节课的总结环节加强对重点、难点的回顾，并鼓励学生提出疑问，及时解答他们的困惑。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与时分相关的实际问题，如如何在生活中准确读取时间。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作，即拨动时钟，观察时针、分针和秒针的变化。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了时钟的基本概念、重要性和应用。通过实践活动和小组讨论，我们加深了对时分知识的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计二年级上册数学《时、分的认识》教学设计（精选12篇）作为一位优秀的人民教师，总归要编写教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
那要怎么写好教学设计呢？下面是本店铺为大家整理的二年级上册数学《时、分的认识》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。
二年级上册数学《时、分的认识》教学设计 1教学目标：1、认识钟面和时间单位时、分，建立时分的时间观念，并学会时间的两种写法；知道1时=60分。
2、引导学生初步建立时间观念，教育学生遵守时间，珍惜时间，做时间的小主人。
3、让学生感悟到数学知识的魁力。
教学重点：正确读、写钟面上的时刻，会认读分针在各个数上的时刻。
教学难点：知道1时=60分，会看分针在各个数上的时刻。
教具学具准备：课件，投影仪，实物钟表、钟面模型（同桌两人一个）练习纸教学流程：一、复习认识过的钟面，为新知做铺垫二、创境，激发学习兴趣（一）课件出示钟面1、师：孩子们看看这是什么？（钟）钟是我们生活中常用来表示时间的工具，我们已经认识过几个钟面表示的时间了，那你能很快说出这两个钟面上的时间吗？2、师：你是怎么知道的呢？（二）出示主题图1、谈话：你们想参加喜洋洋儿童乐园的活动吗？先看看开始的时间吧。
2、你能读出钟面上的时3、他读的对吗？今天我们就一起来学习时、分的知识。
（板书课题：时、分的认识）三、互动交流1、学生交流，认识钟面2、师引导学生认识钟面师：（课件出示钟面）孩子们，关于钟面你还知道些什么呢？跟同桌说一说生1、钟面上有时针，分针生2、钟面上有一个一个的小格子，还有大格子，有12个数字（一）认识大格师：刚才有孩子说钟面上有12个数字。
师：我们来看看这些数字是怎样排队的呢？最中间的这个12呢，是钟面上时针和分针的家，从这里出发从右向左（师生一起数数）师：孩子们，像12和1两个数字中间这么长的一段距离，我们就把它叫做一个大格。
你能用手像老师这样指一指钟面上的一个大格吗？师：钟面上有多少个这样的大格呢？从哪里开始数？师：孩子们，钟面上有12个数字也刚好有12个大格，我们可以看到每个数字刚好对应每个大格上的点。
认识时分教案
认识时分教案认识时分教案（精选11篇）作为一无名无私奉献的教育工作者，时常要开展教案准备工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编帮大家整理的认识时分教案，希望对大家有所帮助。
认识时分教案 1教学内容：认识时分。
教学目标：1.知识目标：通过观察、操作和交流，知道钟面上一共有12个大格和60个小格，准确认识时间单位时和分，知道1时=60分，能说出经过时间。
2.能力目标：让学生经通过观察钟面，知道钟面的结构，亲自动手拨钟面的时针、分针，发现时、分之间的进率，培养他们的观察能力和语言表达能力，增强数学应用意识。
3.情感目标：通过实践活动让学生体验1分钟和1时的长短，建立时间观念，从而让学生养成珍惜时间的好习惯。
教学重点：认识时间单位时和分，知道1时=60分，1分=60秒，并能说出经过时间。
教学难点：理解时与分的进率。
教学准备：1．教具准备：课件，实物钟表。
2．学具准备：学具钟表。
教学过程：一、学情调查1、谈话导入：老师这里有一道谜语想请小朋友猜猜看？（学生自由回答、讨论）2、（认一认）小朋友都知道是钟表，那你们会认吗？老师想考考你们？PPT3、出示PPT:图中的小女孩是怎么知道该上学的呢？（引导学生说出钟表）4、揭示课题：要想知道时间，就要学会看钟表，今天呢我们就通过看钟表来认识时分（板书课题：认识时、分）二、合作探究、交流反馈1、认识钟面（1）小朋友一年级时，我们已经学过认钟表，请看大屏幕上有一个钟面，你认为还缺少些什么，请同学们拿出自己准备好的作业纸试着画一画，看谁画得又快又好。
（学生画，师巡视。
）指名1-2人展示学生说出钟面上有时针、分针，还有1～12这12个数字。
（2）还有没有小朋友画得更详细些的，你们还看到了什么呢？（学生回答时，展示课件）长线和短线（一些小黑点）。
（3）小朋友们真棒！这样一个完整的钟面就出现了，大家看。
（学生看时，展示课件）。
2、认识大格和小格（1）认大格介绍：像每两根长的线之间的一段叫一个大格。
《认识时分》教案
《认识时分》教案一、教学目标：1. 让学生掌握时和分的关系，能够进行简单的计时。
2. 培养学生的时间观念，养成守时的良好习惯。
3. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。
二、教学内容：1. 时和分的关系：1小时=60分钟，1分钟=60秒。
2. 认识钟面：12个数字，12个大格，每个大格代表5分钟。
3. 认识时钟：时针、分针、秒针。
4. 学习计时工具：电子钟、机械钟等。
三、教学重点与难点：1. 重点：时和分的关系，认识钟面。
2. 难点：时钟的读写，时间的推算。
四、教学方法：1. 采用直观演示法，让学生观察钟面，认识时针、分针、秒针。
2. 采用实践操作法，让学生动手操作计时工具，感受时间的变化。
3. 采用小组合作法，让学生分组讨论，共同完成计时任务。
五、教学步骤：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考时间的重要性。
2. 讲解时和分的关系，演示钟面的构成。
3. 让学生观察不同的计时工具，了解它们的原理。
4. 讲解时钟的读写方法，举例说明。
5. 进行课堂练习，让学生写出指定时间。
6. 组织小组活动，让学生合作完成计时任务。
7. 总结本节课所学内容，布置课后作业。
8. 课后反思：根据学生的掌握情况，调整教学方法及进度。
六、教学评价：1. 课后作业：检查学生对时和分关系的理解，以及对钟面的认识。
2. 课堂练习：观察学生的计时能力，以及对时间的掌握。
3. 小组活动：评估学生在合作中的参与度，以及解决问题的能力。
七、教学资源：1. 教材：课时教材，包含钟面图示和时间计算示例。
2. 教具：实物钟表，电子钟，计时器等。
3. 辅助材料：挂图，PPT，时间卡片等。
八、教学进度安排：1. 第1周：讲解时和分的关系，认识钟面。
2. 第2周：学习时钟的读写，进行时间推算练习。
3. 第3周：实践操作计时工具，小组合作完成计时任务。
4. 第4周：复习所学内容，进行课堂测试。
5. 第5周：总结评价，布置家庭作业。
九、教学注意事项：1. 注重学生的实际操作，提高他们的动手能力。
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全班汇报结果。
师：一分钟的时间虽然很短，但充分利用它却可以做很多的事情，银行点钞机一分钟能点1500张人民币，工人叔叔1分钟能印刷一千多份报纸。
3.师：刚才我们已经知道了分针走1小格是……？
问：（实物钟）现在分针从12走到了1，走了几分呢？你是怎样想的？分针从12走到了3呢？从12走到了7呢？
1.咱们到达的第一站是“单位城”。这里有两个时间单位找不到家了，小朋友们愿意帮帮他们吗？
单位城：在括号里填上“小时”或“分”。
（1）小朋友每天晚上要睡9（）。
（2）小文从家到学校大约要走10（）。
（3）做一套眼保健操大约用了5（）。
（4）乘公共汽车从靖江到江阴大约要1（）。
2.师：下一站咱们要去的是“时间吧”。
问：时针走多远是1小时？
师：时针走1大格是1小时，也就是说时针从几走到几就是1小时呢？我们每天早上6时起床，7时到校，中间也是经过了1小时，谁来说说这一小时里你能做些什么事情呢？
学生汇报。问：能按顺序说一说吗？
师：看来1小时的时间还是挺长的，咱们在1小时里可以做许多的事。我们知道时针走1大格是1小时，那时针从12走到4要经过几小时呢？你是怎样想的？从12走到8呢？时针走1圈需多长时间呢？（拨钟）
（课件播放钟声）问：是什么声音？
师：因为咱们的学习、生活都离不开时间，要想知道时间，就得学会看钟表，所以时间老人给咱们带来了许多钟面上的知识。
二、认识钟面
1.（课件显示钟面）关于钟面的知识，大家已经了解了一些，谁来告诉大家钟面上有些什么。
学生汇报。
师：大家了解得可真不少，小朋友刚才说钟面上有数字，都有哪些数字呢？
2.想一想：（课件出示）
（1）时针从2走到4是几小时？从4走到7是几小时？从7走到12呢？
请小朋友拿出钟来拨一拨。
（2）如果时针走了4小时，它可能从几走到了几？
学生拨一拨后再回答。
四、认识分针的计时
1.分针的计时
师：观察完时针，咱们再来看一看分针。
师：（分针拨1小格）分针也是从12出发，看看它走了多远？
2.大格
师：每相邻两个数字之间的一格咱们称为1大格，那也就是说哪些数字之间就是1大格呀？请小朋友数数看，整个钟面上一共有多少个大格呢？
3.小格
师：咱们发现每个大格又被分成了好多小格，谁知道每一大格之间有多少小格吗？
师：每个大格里有5小格，那你能算出从12到2之间有几小格吗？你是怎样算的？12到3之间呢？咱们接着往下说，好吗？（根据学生的回答课件依次显示小格数）
师钟面上一共有多少小格呀？
4、小结：通过刚才的观察和计算，咱们知道了：（课件出示）钟面上一共有（）个大格，每个大格里有（）个小格，钟面上一共有（）个小格。
三、认识时针的计时
1.时针的计时方法
师：钟面上除了数字、大格和小格外，还有时针、分针和秒针，这节课咱们先来跟时针和分针交个朋友，你们还认识哪根针是时针？哪根针是分针吗？
师：时针和分针就像运动员一样，在钟面这个跑道上不停地走，现在它们都站在了起跑线上，该往哪个方向走呢？这个方向咱们称为顺时针方向。（实物钟：时针、分针都指着12）
师：（时针走动一大格）它们开始走了，先观察时针，看看时针从12起走了多远？
师：时针走1大格所用的时间就是1小时。[板书：时针走1大格是1小时（时）。]
模块二作业表单
省市县名称
江苏省启东市
网络班级
小数5班
任职学校
启东Hale Waihona Puke 圩角小学姓名姜承张
作业要求
根据现代教学设计要素，结合任教学科，从4个课例中选择一个课题编制一份教学设计，填写作业表单（抄袭原教案者不得分）。
作业内容
认识时分
教学内容：小学数学（苏教版）教材第三册88—89页。
教学目标：
l．在观察钟面的过程中认识时间单位时、分，知道1时＝60分。
师：分针走1小格用的时间是1分。（板书：分针走1小格是1分。）
问：分针走多远是1分钟？
2.感受一分钟
师：到底1分钟的时间有多长呢？下面我们一起来体验一下，我们来听1分钟的音乐，看看在1分钟内，能做多少事情。请女小朋友准备好口算纸，看看你们在1分钟内能做多少道口算题，男小朋友准备好写字用的纸，试试1分钟能写几个字，另外，老师还想请一位小朋友来拍球，边拍边数一数，1分钟能拍多少下。当音乐开始时你们就开始，音乐停止时你们也停止。准备好了吗？
师生共同验证。
师：咱们一起来看一下，好吗？（拨）分针走了60分的同时时针走了1小时。刚才时针和分针是同时开始，同时停止的，那就说明时针和分针所用的时间是怎样的呢？这就证明了60分就等于……
（板书：1时=60分）
师：小朋友们真聪明，这么快就学会了这个知识了。乐乐在学了这个知识后，思考了一些问题，小朋友想看看吗？
时间吧：4个小朋友都做了一张数学试卷。
小青：我用了40分钟。小宁：我用了50分钟。娟娟：我用了1小时。小刚：我用55分钟。
谁做得最快？谁做得最慢呢？
3.师：最后我们要去“知识林”逛一逛。
知识林：古代，原始人白天到外面去打猎，晚上回到山洞里休息，他们计算时间，只知道“日”和“夜”。后来，人们利用测太阳影子的方法来确定时间。人们也利用滴水或漏沙的方法来计算时间。再后来，人们发明了钟表，计时就越来越准确了。
师：分针走一圈要用多少分呢？说说你是怎样想的？
小结：一圈有60小格，分针走一圈是60分钟。
五、认识时分关系
1.初步认识时分的关系
师：谁知道分针走60分钟时时针走多长时间呢？
师：咱们来做个小试验，好吗？拿出你们的钟，先将时针和分针都拨到12上，然后同时出发，看看当分针走了60分时，时针走了多长时间。
学生活动，汇报。（分针走了60分的同时时针走了1小时。）
2.解决问题（课件出示）
（1）一节课是（）分钟，课间休息（）分钟，再加上（）分钟就是1小时。
（2）时针走2大格是（）小时，在这段时间内，分针会走（）圈。
请小朋友拿出钟来拨一拨，再回答。
六、拓展练习（课件出示）
师：小朋友们今天的表现老师很满意，时间老人也非常满意，因此他决定带我们到时间王国去遨游一番呢，你们愿意去吗？那咱们就出发了。
2．使学生在熟悉的活动中，具体感受1分、1时持续的时间，初步建立时、分的时间观念。
3．在认识时分的过程中，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯，培养观察能力、探索能力以及积极的学习情感与态度。
教具准备：课件、实物钟
学具：每人准备一个钟
教学过程：
一、创设情境，引入新课
师：今天，老师给大家带来了一位朋友——时间老人（课件出示），他给大家带来了一份见面礼，听！