20. 陀螺课件小学语文四年级上册(部编人教版)
主编出版有儿童诗集《少女和泡泡糖》 《吃石头的鳄鱼》 《大象法官》等。散文 集《波斯猫》《捕鼠记》《悄悄话》，评 论集《说给缚斯的情话》等。
字词乐园
dīng xuán bīng hèn shuài yù
铁钉 旋转 士兵 悔恨 帅气 预料
xìn chè kuì
yù chǒu
háo
挑衅 彻底 溃败 荣誉 丑小鸭 自豪
读一读
恨不得 顽强 况且 责骂 仍然
摇头晃脑
冰天雪地
重整旗鼓
得心应手
手舞足蹈
不动声色
根据下列解释写出对应的词语。
1.重新整顿战旗战鼓。比喻遭受挫折或失败之后,重
新聚积力量,准备再干。
（ 重整旗鼓 ）
2.形容高兴到了极点。也指手乱舞、脚乱跳的狂态。
（ 手舞足蹈 ）
3.内心活动不从语气和神态上表现出来，形容神态
无论如何也削不出高质量的陀螺。 一位很有童心的年轻民警在“我”生日时送给“我”一只陀螺。
大受挫折 欢乐，自豪
陀螺长得如同一枚鸭蛋，远不如我想象中的那么漂亮。 “我”尝到了胜利的滋味，也品到了幸运的甜头。
精读课文
①曾有很长一段时间我的世界里堆满乌云，快乐像 过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。
合作交流
①文章中心事件是什么？为什么前面却花大量 篇幅写与陀螺相关的其它事呢？
斗陀螺。为下文做铺垫。
②文章哪几段是作者斗陀螺之后的感悟？找出 来后齐读这几段文字。
第11~~13自然段。
合作交流
③作者说：陀螺赠与了我极大的快乐和由衷的自豪， 你知道这“快乐”是什么？“我”为什么自豪？
快乐是木制的“冰嘎儿”陀螺给我获得的“荣 誉”。作者的自豪来自于玩陀螺的胜败，而且自 豪感一定来自他胜利了。
这句话深刻地告诉了我们一个道理： 不能只根据外貌评估一个人的才能，品质 和行为。
各抒所见
本文写的是作者小时候的一段经历，“直 到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字。”想 一想让作者难以忘怀的是什么？
作者念念不忘的是真挚鲜明的情感，是 天真单纯的童趣，是成长的感悟。
写作特点
富有儿童情趣的语言，使文章形象性， 生动性，趣味性。
这个比喻句形象的写出了我得不到陀螺的郁闷 心情，从中表达了我对陀螺的酷爱之情。②大陀螺来自头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来。
这句话用拟人的修辞手法形象地写出 了大陀螺的得意洋洋，不可一势。
③为削制得心应手的冰嘎，就差没把椅子腿拿 来“废物利用”了。
幽默诙谐的语言，增添了文章的趣味性。
④人不可貌相，海水不可斗量。
新课导入
同学们，玩具是我们喜欢的东西，许多 人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能 忘怀，那是一段难忘的经历，一段难以割舍 的情感，一段萦绕于心的感悟。
今天，高洪波老师的《陀螺》就是这样 一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章， 现在就让我们一起学习吧！
20 陀螺
学习目标
1.能正确流利地朗读课文，理清文章思路，并在体 会较深的地方作批注。
2.初步学习从情感、含义、修辞等方面赏析文章的 语言。通过品读抒情、议论的语句解读文章主旨。
3.认识到玩具在儿童成长过程中的作用，并能结合 自己的生活体验获得独到的感受。
作者简介
高洪波，男，笔名向川，诗人、散 文家，内蒙古人，中国作家协会创联部主 任、书记处书记。现为中国作协副主席。
1988 年 毕 业 于 北 京 大 学 中 文 系 。 1978年转业后历任《文艺报》新闻部副主 任，中国作家协会办公厅副主任，《中国 作家》副主编，《诗刊》主编。
①丰富的想象和联想，比喻和拟人等 修辞手法的运用。 ②准确恰当的动作描写。 ③真实细腻的心理描写。
结构梳理
20.陀螺
说——做——得——斗——悟
陀陀陀陀 螺螺螺螺
（玩中学——人不可貌 相，海水不可斗量。）
大显身手
做小游戏：选一名会玩溜溜球的同学上 台表演。请同学们认真观察他的动作过程，思 考下列问题。(3分钟后回答下列问题)
④从斗陀螺的经历中作者学到了什么？
人不可貌相，海水不可斗量。
课文以“我”的心理活动为线索，记叙了“我”童年玩陀螺的经历， 请从文中找出相关的词语或句子填写下面的表格。
“我”的心理活动
使“我”产生这一心理的原因
热衷削制陀螺
“我”从小就不甘人后，更不愿自己的陀螺像金兵见到岳家兵，一战击败。
懊恼 极其高兴
1.用几个动词描写这位同学玩溜溜球的 过程，精湛的技艺不是一朝一夕造就的，在这 位精彩的表演中，你从中发现了什么道理？
2.通过这节课学习，你有什么收获？
课后作业
请同学们把刚才看到的玩溜溜球的过程、 领悟到的道理用文字描述出来。
①“我”自己做的陀螺很特别。
⑤ ②“我”获得了欢乐，也得到了感悟。
⑦ ③胜利的陀螺让“我”自豪 。
⑥ ③
④介绍了陀螺的历史典故。
② ⑤介绍了“冰嘎儿”的制作与玩法。
⑥“我”过生日，叔叔送了“我”一个陀螺。
⑦“我”削制陀螺的经历。
说陀螺→（ 冰嘎儿）别名→做陀螺→（ 得 ）陀螺 →（ 斗 ）陀螺→（ 悟 ）陀螺
镇静。
（ 不动声色 ）
4.脑袋摇来摇去。形容自己感觉很有乐趣或自
以为是的样子。
（ 摇头晃脑 ）
5.心里怎么想，手就能怎么做。比喻技艺纯熟
或做事情非常顺利。
（ 得心应手 ）
6.形容冰雪漫天盖地。
（ 冰天雪地 ）
自主学习
1.自由读课文，边读边思考：这篇课文写了陀螺的哪 些内容？请找出来，并按文章的思路将它们排序。
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统编人教版四年级语文上册第20课《陀螺》优秀课件
赢了比赛的这一刻，“我”是怎样的感受？ 这真是个辉煌的时刻!
我尝到了胜利的滋味，品 到了幸运的甜头。
“我”的小陀螺竟然战胜了大陀螺，让 “我”产生巨大的惊喜和自豪感。
这个不伦不类的冰尜儿对“我”产生了怎样 的影响？
我的冰尜儿，木工随便旋出的小木头块，丑 小鸭生出的一只丑鸭蛋，在童年的一个冬日里， 给了我极大的欢乐和由衷的自豪。
虽然有点丑，但它让“我”的童年变得更加 欢乐多彩。
回顾全文，“我”的心情都发生了哪些变化？
渴望
懊恼
期待
自豪
自卑
欣喜
悟陀螺 文章最后说“这真应了一句古话：人不可貌
相，海水不可斗量。”结合文章内容说说你的理 解。
虽然“我”的陀螺小，招来了同伴们的嘲笑， 但它最后竟然战胜了大陀螺，让“我”无比的自 豪。同时告诉我们不要以貌取人，每个人都有自 己的长处。
“人不可貌相，海水不可斗量”，说说你对这 句话的理解。
不能只根据相貌、外表判断一个人，如 同海水是不可以用斗去度量一样，不可根据 某人的相貌就低估其未来。
部编小学语文四年级上册
课文导入
“小风扇没有瓣，不用电也能转。”这一颗小小的陀螺， 藏着多少天真的童趣，又藏着多少真挚的情感!今天，让我们 一起跟随小作者走进课文，参与到抽陀螺的情趣中去吧!
奇怪的是，我的陀螺个头小，却顽强得出奇!
明明被撞翻在一边，一扭身又照样旋转起来。它
圆头圆脑，好像上下左右都能找到支撑点似的。
结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手
面前，彻底溃败了。
拟人
“我”的小陀螺竟然战胜 了大陀螺，不仅令人刮目相看， 也完全打破了“我”前面对陀 螺的认知：赛陀螺每次都是体 重个大的一方占上风。
【精品】人教部编版四年级语文上册《陀螺》名师教学课件
曾有很长一段时间我的世界堆 满乌云，快乐像过冬的燕子一般， 飞到一个谁也看不到的地方去了。
语言幽默，将快乐比作过冬的燕 子，生动形象地表现了“我”削不出 高质量陀螺的郁闷和难过。
然而世间许多事都是不可预料的，
追求“和平”只是我的个人愿望，小
“和平”一词大词小用，作者运
伙伴们不甘寂寞，一个大陀螺的主人 用俏皮可爱的语言，生动形象地写出
• 小组总结、梳理本组体会比较深的方面，汇总讨论内容。 • 最后推选小组代表，代表本组同学在全班交流时发言。
读完课文后，你有哪些不理解的地方？
读完课文后，你有哪些不理解的地方？
无意中获得的“荣誉”，虽然 小如微尘，对好胜的孩子来说，也 足以陶醉许久了——直到现在我还 能兴致勃勃地写下这些文字，便是 一种有力的证明吧！
“我”想要一个战 无不胜的陀螺。
渴望、执着 “我”为削出得心 应手的陀螺而不懈努力。
事与愿违，备受打击。
（心情）懊恼
文中哪句话最能体现“我”渴望得到一只陀螺？
文中哪句话最能体现“我”渴望得到一只陀螺？
这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺 英武的风姿。（渴望、急切）
你能理解“我”恍惚的原因吗？
我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲(cháo) 笑。的确，在各色帅(shuài)气的陀螺面前，它长 得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖， 看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。这使我士气 大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人挑战。
性格不甘人后 被嘲笑
这是“我”的小陀螺获得胜利后， “我”认为是荣誉的重要原因。
小结
• 《陀螺》一文以“陀螺”为线索，按照陀螺的制作与玩法— “我”削制陀螺—“我”得到礼物—小陀螺战胜大陀螺— “我”得到启示的顺序回忆了“我”和陀螺之间的故事。
最新人教部编版小学四年级上册语文精品课件20 陀螺
大陀螺在这个始终立于不败之 地的对手面前，彻底溃败了。
溃败
这真是个辉煌的时刻！我尝到了 胜利的滋味，品到了幸运的甜头。无 意中获得的“荣誉”，虽然小如微尘， 对好胜的孩子来说，也足以陶醉许久 了——直到现在我还能兴致勃勃地写 下这些文字，便是一种有力的证明吧！
陶醉许久
最新人教部编版小学四年级上册语 文精品课件
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拓展延伸
一只小鹿觉得自己的腿太细了，根本配不上 自己美丽的外表，正想着，忽然，一头狮子向它 跑过来要吃它。小鹿转身就跑，它有力地长腿把 狮子远远地甩在后面了。小鹿非常后悔，它没有 想到那么细的长腿竟然能让它狮口逃生。
课堂演练
一、判断下面句子是不是比喻句。 1.远处小山在云雾中若隐若现。（ × ） 2.快乐像过冬的燕子，飞到谁也看不到的
突出了“我”得到喜 欢的陀螺，想要与朋 友一战的急切心情。
跃跃欲试
斗陀螺
我的陀螺刚一露面， 就招来了一顿嘲笑。
该平的不平 该尖的不尖
没有能力 相斗
士气大减
一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。
大陀螺摇 头晃脑， 挺着肚皮 冲过来。
拟人
骄傲、不可 一世
不动声色 地闪躲
机智、 灵活
我的陀螺个头 小，却顽强得出奇！ 明明被撞翻在一边， 一扭身又照样旋转 起来。它圆头圆脑， 好像上下左右都能 找到支撑点似的。
你能通过听声音猜一 猜，这是哪一种游戏吗？
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人教版 语文 四年级 上册
20 陀 螺
第一课时 第二课时
第一课时
陀螺是我国民间最早的娱乐
工具之一，形状上半部分为圆形， 下方尖锐。从前多用木头制成，现 代多为塑料或铁制。玩时可用绳子 缠绕，用力抽绳，使直立旋转。或 利用发条的弹力旋转。
部编人教版四年级语文上册第20课《陀螺》优质教学课件
课文讲解 大陀螺在这个始终立于不败之地的对 手面前，彻底溃败了。
溃败
课文讲解 悟道理
在童年的一个冬日里，这只陀螺给 了我极大的欢乐和由衷的自豪。还真应 了一句古语：人不可貌相，海水不可斗 量。
陀螺带给“我” 很多的快乐
由斗陀螺这件事 想到人生哲理。
课文讲解
解析“人不可貌相，海水不可斗量”
比喻不能只根据相貌、外表判断一个人， 如同海水是不可以用斗去度量一样，不可根据 某人的相貌就低估其未来。“我”的陀螺虽小， 但机智、灵活，使自己立于不败之地。
链
踢毽子……由此可见，在明朝时期，陀螺这个名词已正式出
接
现于词语上。随着时间的演变，陀螺也有崭新的样式与玩法，
是许多人共同的心灵记忆，更洋溢着真挚的乡土情怀。
高洪波，著名儿童文学作家。 著有《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃
作 者 石头的鳄鱼》《喊泉的秘密》《我 简 喜欢你，狐狸》《种葡萄的狐狸》 介
《飞龙记》等。
突出了“我”因得到 喜欢的陀螺，想要与 朋友一战的急切心情。
课文讲解 斗陀螺
我的陀螺刚一露面，就招来了一 顿嘲笑。
该平的不平
没有能 力相斗
该尖的不尖
士气大减
课文讲解 一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。
大陀螺摇 头晃脑， 挺着肚皮 冲过来。
骄傲、不可一 世
不动声色 地闪躲
机智、 灵活
课文讲解
我的陀螺 个头小，却顽 强得出奇！它 圆头圆脑，好 像上下左右都 能找到支撑点 似的。
手
第20课 陀螺
小陀螺，乖娃娃，
课
像个小小舞蹈家。
题 导
身儿圆，足儿尖，
入
转起圈来像朵花。
呼噜噜，呼噜噜，
最新部编人教版语文四年级上册《陀螺》优质课件
这真应了一句古话：人不可貌 相，海水不可斗量。
陀螺带给我 很多快乐
由斗陀螺这件事 想到人生哲理：人 不可貌相，海水不 可斗量。
52
理解课文
这句话告诉我们一个深刻的 道理：不能只根据外貌判断 一个人的才能、品质和行为。
这是课后第3题哦！
这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。 你如何理解“人不可貌相，海水不可斗量”？
得陀螺、赛陀螺、悟陀螺几件事。
33
课文理解
说陀螺 学习课文1～3自然段，说一说，陀螺怎样 制作？怎样玩儿？
34
课文理解
在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜 儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
作者为什么要介绍陀螺的别称？ 介绍陀螺在故乡的别称是“冰尜儿”，一方面给读
者做更多介绍，另一方面使文章用词更具生活乐趣， 让读者倍感亲切，从而也表达了作者对家乡的热爱。
35
课文理解
无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不 会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋 转、舞蹈。
冰尜儿带给我 无限的乐趣。
36
课文理解
抽冰尜儿的小伙 伴们，都爱比个高下。 他们往往各站一角， 奋力抽转自己的冰尜 儿，让它朝对方撞去。
奋勇搏斗
37
课文理解
赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。
一定要抓住人 物情感的变化！
由于书写差，妈妈经常批评我，老师在我的作业本上的批 语经常是：请认真书写。看到这样的批语，我也很难过。看到 我沮丧的样子，妈妈一边安慰我，一边从网络上找到一些书法 视频课，要陪我一起练字。开始我还
56
延伸问题
能按照要求认认真真地写，可是后来，我觉得一笔一画 地写字，简直就是一种折磨，所以写得越来越乱。但看 着一旁镇定的妈妈，我深呼一口气，压下心中的浮躁， 沉下心来慢慢写……一个月下来，我写的字工整多了。老 师在我的作业本上的批语变成了：书写有进步，继续努 力吧！看到这样的批语，我暗自高兴，更坚定了自己认 真写字的决心。
陀螺带给我 很多快乐
由斗陀螺这件事 想到人生哲理：人 不可貌相，海水不 可斗量。
52
理解课文
这句话告诉我们一个深刻的 道理：不能只根据外貌判断 一个人的才能、品质和行为。
这是课后第3题哦！
这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。 你如何理解“人不可貌相，海水不可斗量”？
得陀螺、赛陀螺、悟陀螺几件事。
33
课文理解
说陀螺 学习课文1～3自然段，说一说，陀螺怎样 制作？怎样玩儿？
34
课文理解
在我的故乡，陀螺不叫陀螺，叫作“冰尜 儿”，顾名思义，就是冰上的小家伙。
作者为什么要介绍陀螺的别称？ 介绍陀螺在故乡的别称是“冰尜儿”，一方面给读
者做更多介绍，另一方面使文章用词更具生活乐趣， 让读者倍感亲切，从而也表达了作者对家乡的热爱。
35
课文理解
无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不 会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋 转、舞蹈。
冰尜儿带给我 无限的乐趣。
36
课文理解
抽冰尜儿的小伙 伴们，都爱比个高下。 他们往往各站一角， 奋力抽转自己的冰尜 儿，让它朝对方撞去。
奋勇搏斗
37
课文理解
赛陀螺每次都是体重个大的一方占上风。
一定要抓住人 物情感的变化！
由于书写差，妈妈经常批评我，老师在我的作业本上的批 语经常是：请认真书写。看到这样的批语，我也很难过。看到 我沮丧的样子，妈妈一边安慰我，一边从网络上找到一些书法 视频课，要陪我一起练字。开始我还
56
延伸问题
能按照要求认认真真地写，可是后来，我觉得一笔一画 地写字，简直就是一种折磨，所以写得越来越乱。但看 着一旁镇定的妈妈，我深呼一口气，压下心中的浮躁， 沉下心来慢慢写……一个月下来，我写的字工整多了。老 师在我的作业本上的批语变成了：书写有进步，继续努 力吧！看到这样的批语，我暗自高兴，更坚定了自己认 真写字的决心。
部编版四年级语文上册第20课《陀螺》精美课件(共54张PPT)
读一读
恨不得 顽强 况且 责骂 仍然
摇头晃脑
冰天雪地
重整旗鼓
得心应手
手舞足蹈
不动声色
根据下列解释写出对应的词语。
1.重新整顿战旗战鼓。比喻遭受挫折或失败之后,重
新聚积力量,准备再干。
（ 重整旗鼓 ）
2.形容高兴到了极点。也指手乱舞、脚乱跳的狂态。
（ 手舞足蹈 ）
3.内心活动不从语气和神态上表现出来，形容神态
20 陀螺
新课导入
同学们，玩具是我们喜欢的东西，许多 人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能 忘怀，那是一段难忘的经历，一段难以割舍 的情感，一段萦绕于心的感悟。
今天，高洪波老师的《陀螺》就是这样 一篇有着丰富内涵、充满童真童趣的文章， 现在就让我们一起学习吧！
学习目标
1.能正确流利地朗读课文，理清文章思路，并在体 会较深的地方作批注。
课文讲解这只陀螺圆且光滑，如同一枚鸭蛋。尤其 当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚 珠时更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显 身手！
突出了“我”因得到 喜欢的陀螺，想要与 朋友一战的急切心情。嘲笑。
该平的不平
没有能 力相斗
该尖的不尖
士气大减
课文讲解 一个大陀螺的主人开始傲慢地向我挑衅。
1.远处小山在云雾中若隐若现。（ × ）
2了.。快（乐像√过）冬的燕子，飞到谁也看不到的地方去
二、选词填空
挑战 挑衅
1.这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任何人 （ 挑战 ）。 2.一个大陀螺的主人，开始傲慢地向我（ 挑衅）。
三、按顺序排列下面的句子，用序号表示。
（ 4 ）我高兴得手舞足蹈，恨不能马上和朋友一战高下。 （ 2 ）于是我四处寻找木头，就差没把椅子腿拿来用。 （ 1 ）做冰尜儿用的是木头，柳木、榆木、松木、枣木等。 （ 5 ）我的冰尜儿虽然丑，但却是战无不胜的。 （ 3 ）好心的叔叔答应我送我一个冰尜儿做生日礼物。
四年级上册语文课件第六单元20陀螺人教部编版共29张PPT
20 陀 螺
学习目标
1. 会认“兵、恨”等 10 个生字，读准多音字“钉、旋”，会写 “否、旋”等 14 个字，会写“冰天雪地、否则”等 23 个词语 。2. 默读课文，在体会比较深的地方作批注。 3. 读课文中的重点句子，体会“我”心情变化的过程。 4.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的意思。
文章结构
主题归纳
本文以陀螺为线索，主要叙述了作者的一只其貌不 扬的小陀螺战胜大陀螺的事情，作者从中悟到了一个深 刻的道理，体会到了成长中的快乐，表达了对陀螺的喜 爱之情。 作者以儿童的眼光和心理去观察事物、描写事 物，字里行间充满了童真童趣。
教材习题
默读课文，在你体会比较深的地方作批注。 答案参见“阅读有策略”右栏中的批注。 读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。
仍（仍旧） 扔（扔掉） 溃（溃败） 贵（昂贵）
尤（尤其） 优（优秀） 豪（自豪） 毫（毫米）
【顾名思义】 看到名称，就联想到它的意义。 【妩媚】 形容女子、花木等姿态美好可爱。 【重整旗鼓】 指失败之后，重新集合力量再干（摇旗和击 鼓是古代进军的号令）。 【绰号】 外号。 【得心应手】 心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。
作者简介
高洪波 笔名向川，诗人、散文家，1984 年加入中国作家 协会。先后出版过儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石 头的鳄鱼》，散文集《波斯猫》《文坛走笔》。儿童诗《我 想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》 获全国第三届儿童文学优秀作品奖。
字词学习
fǒu
否定
xuán
旋转
réng
◇因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般， 飞到一个谁也看不到的地方去了。
◇这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。
人教版最新小学语文四年级上册第20 课《 陀螺》课件
人教版最新小学语文四年级上册
第20课 陀螺
导入
玩具是大家都喜欢的东西，许多 人成年之后对玩具仍然情有独钟久久 不能忘怀，那么玩具已不是简单意义 上的玩具，而是演化为一段难忘的经 历，一段难以割舍的情感，一段萦绕 于心的感悟。
初读课文，自学指导
自由读课文，读准字音， 通过查字典并联系上下文的方 法理解生词。
铁钉 金兵 失败 恨不得 帅气 彻底 溃败 荣誉 丑小鸭 自豪
读一读
再读课文，了解内容
课文主要写了一件什么事？
主要叙述了一只其貌不扬的陀 螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到 了一个深刻的道理，体会到了成长 中的快乐，从而表达了对陀螺的喜 爱之情。
你最喜欢课文中的哪 一段？正确流利地朗读自己 喜欢的段落吧。
修辞手法的运用
曾有很长一段时间我的世界里堆 满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞 到一个谁也看不到的地方去了。
这个比喻句形象的写出了“我” 得不到高质量的陀螺的郁闷心情， 从中表达了我对陀螺的酷爱之情。
大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次 次冲过来。我的“鸭蛋”则不动声 色地躲闪。
这句话用拟人的修辞手法形 象地写出了大陀螺的得意扬扬， 不可一世。
幽默诙谐的语句
为削制得心应手的陀螺，就差 没把椅子腿拿来“废物利用”了。
含义深刻的句子
人不可貌相，海水不可斗量。
这句话深刻地告诉了我们一个 深刻的道理：不能只根据外貌评估 一个人的才能，品质和行为。
语言特点
富有儿童情趣的语言：形象性、 生动性、趣味性。
1.丰富的想象和联想 (比喻、拟人) 。 2.准确恰当的动作描写 。 3.真实细腻的心理描写。
规范书写，学写生字
否旋况兵败椅仍 尤恨帅预溃品丑 豪
你发现了什么？
人教版统编四年级语文上册20《陀螺》精品课件
人教版统编四年级语文上册20《陀螺》精品课件一、教学内容二、教学目标1. 知识目标：学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解并掌握生词、短语。
2. 能力目标：通过学习，学生能运用文本信息，进行合理想象，提高阅读理解能力。
3. 情感目标：感受作者对童年怀念，激发学生对传统文化兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学重点：引导学生感受作者对陀螺喜爱，培养学生阅读兴趣。
2. 教学难点：理解陀螺制作过程，以及陀螺在作者心中地位。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、陀螺实物、黑板、粉笔。
2. 学具：课文朗读录音、学习单、生字卡片。
五、教学过程1. 导入：通过展示陀螺实物，激发学生兴趣，引出本课主题。
2. 朗读课文：学生听课文录音，跟随朗读，理解课文内容。
3. 学习生字：学习生字、短语，交流对词义理解。
4. 精讲课文：详细讲解陀螺制作过程，引导学生感受作者对陀螺喜爱。
5. 实践活动：分组讨论，让学生说说自己小时候玩陀螺经历，分享快乐。
6. 例题讲解：分析课文中重点句子，进行讲解。
7. 随堂练习：学生完成学习单，巩固所学知识。
六、板书设计1. 板书课题：《陀螺》2. 主要内容：陀螺制作过程、陀螺玩法、作者对陀螺喜爱。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，将生字、短语进行抄写。
（2）运用课文中词语，写一段话，描述自己童年时玩陀螺情景。
2. 答案：（1）生字、短语抄写答案。
（2）例：童年时，我常常和小伙伴们一起玩陀螺。
我们用鞭子抽打陀螺，使它飞速旋转，比谁转得久，转得稳。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对课文内容理解，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后收集有关陀螺资料，解陀螺历史，增强对传统文化认识。
重点和难点解析对于生字词学习，我特别注重学生对词义理解和应用。
在课堂上，我会让学生在学习单上写下这些生字，并在小组内讨论它们意思。
我还会设计一些小游戏，如“找朋友”（将生字卡片与意思匹配），以此来加深学生对词汇记忆。
《陀螺》PPT课文课件
学习批注
你对课文中哪些地方体会比较深？
01
大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭 蛋”则不动声色地闪躲。
写的 好的 地方
形象地写出了大陀螺的不可一世，烘托了主人的傲 慢。
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课
堂
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二级
检 测 三级 四级 五级
第叁部分
2023/8/15
13
读句子 体会“我”心情变化的过程。
重整旗鼓 手舞足蹈 不动声色 摇头晃脑
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课
文
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二级
解 读 三级 四级 五级
第贰部分
2023/8/15
8
理清文脉
默读课文，思考：作题概括每个部分的内容。
做 陀螺
得 陀螺
悟陀螺
说陀螺
盼 陀螺
斗 陀螺
自主批注
一边默读课文，一边在自己体会比较深的地方作批注。
心理变化
尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒 大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路 上一显身手！
“我”当时特别兴奋，所有才会“手舞足 蹈”。
心理变化
这使我士气大减，只是在一旁抽打，不敢向任 何人挑战。
“士气大减”这个词语准确地写出了“我” 受到伙伴嘲笑时沮丧的心情。
心理变化
这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味， 品到了幸运的甜头。
心理变化
然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺 的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌 云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看 不到的地方去了。
形象地写出了“我”得不到陀螺的郁闷心情， 从中表达了对陀螺的酷爱之情。
心理变化