人教版高中语文精品课件 必修三第三单元复习

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人教版高中语文必修三课件:第三单元第10课过秦论

人教版高中语文必修三课件:第三单元第10课过秦论
《过秦论》被鲁迅誉为“西汉鸿文” 。
课文时代背景介绍1
战国时代,随着宗法制度的解体,各 国竞相改革。秦国的商鞅变法最为彻底, 功效卓著,秦国空前强大起来,于是以秦 统一为主线的多年的兼并战争开始了。如 齐魏马陵之战、秦赵长平之战等,连年征 战给人民带来了极大的灾难。最后秦终于 兼并了六国。
课文时代背景介绍2
秦统一天下之后,对百姓横征暴敛, 滥施严刑苛法;对异族大肆兴伐。它的暴 政给人民带来了极大的灾难,民怨沸腾, 终于在秦二世元年爆发了陈胜吴广起义。 随着人民起义的风起云涌,中国历史上第 一个统一王朝也是历时最短(16年)的王 朝很快结束了。
写作背景介绍
西汉初期,经历了春秋战乱到楚汉战争, 社会经济遭到了极大的破坏,土地荒芜, 人民流亡,人口减少,经济凋敝。贾谊的 《过秦论》正是针对这种现实而写。他希 望汉统治者能吸取秦灭亡的教训,推行 “仁政”以求经济发展,社会安定。即所 谓“前事不忘后事之师”也。
走进课文 整体感知
请同学们仔细倾听课文朗诵, 注意生字、重点字词、以及断句。
基础知识积累
崤函(xiá)o 腴膏( )gāo yú 合从 ( zò)ng 逡巡( )qūn xún 隳名城(hu)ī 销锋镝( )dí 瓮牖(wèng)yǒu甿隶( )méng 猗顿(yī) 作难( )nàn 窥视(ku)ī 万乘( )shèng 鞭笞(ch)ī 行伍( )háng 阡陌(qiān )mò 谪戍( z)héshù 蹑足(niè) 墨翟( ) dí
(3)于是六国之士……(在这时 )
(4)流血漂橹(盾牌 )
(5)秦人开关延敌(打开关隘 )
(6)制其弊(困乏 )
2、找出段中通假字。
孝 制公其既弊没((死““敝殁””::困)乏、约疲从离)衡(““横纵””; )

语文人教版必修三第三单元复习-PPT

语文人教版必修三第三单元复习-PPT
野之中兴起。
• (1)师者,所以传道受业解惑也 • (“受”通“授”,传授) • (2)或师焉,或不焉 • (“不”通“否”)
• (1)吾师道也 • (名词作动词)学习 • (2)惑而不从师 • (名词作动词)有了疑惑 • (3)其下圣人也亦远矣 • (名词作动词)低于
• (4)师道之不传也久矣 • (名词作动词)从师 • (5)吾从而师之 • (名词的意动用法)以……为师 • (6)圣益圣,愚益愚 • (形容词作名词)圣人;愚人
(3)吾从而师之 • 古义:两个词,动词“从”(跟从)和连
词“而”。
• 今义:连词,上文是原因、方法等, 下文是结果、目的等;因此就。
• (4)今之众人,其下圣人也亦远矣 • 古义:一般人。 • 今义:大家;许多人。
• (5)小学而大遗 • 古义:小的方面(文中指句读)要学习。
• 今义:对儿童、少年实施初等教育的 学校,给儿童、少年以全面的基础教 育。
(1)邻国之民不加少,寡人之民不加多,何 也?
(2)填然鼓之,兵刃既接,弃甲曳兵而走。
(3)七十者衣帛食肉,黎民不饥不寒,然而 不王者,未之有也。
(4)是何异于刺人而杀之曰:非我也,兵也 ?
(5)谨庠序之教,申之以孝悌之义,颁白者 不负戴于道路矣。
(6)狗彘食人食而不知检,涂有饿莩而不知 发。
劝学
• (6)师不必贤于弟子 • 古义:不一定。
• 今义:副词,表示事理上或情理上不 需要。
• (1)师者,所以传道受业解惑也。 • (判断句)
• 译文:老师,是用来传授道理、教 给学业、解释疑难问题的人。
• (2)道之所存,师之所存也。 • (判断句)
• 译文:道理存在的地方,就是老师 存在的地方。

高中语文人教版必修三第三单元文言文复习ppt课件

高中语文人教版必修三第三单元文言文复习ppt课件

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古人指文辞休止和停顿处,即断句 不屑与之同列,羞与为伍,意思是看不起
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●解释下列加点的古今异义词的古义 (29)寡人之于国也 古义:
. .
古代君主的自称。
今义:形影孤单之人。
(30)河内凶 古义:
.
黄河。
今义:泛指河流。 (31)弃甲曳兵而走
古义:
逃跑。
.
今义:一般行走。
(32)是使民养生丧死无憾也
名词作状语,向上,向下;数词作动词,专一。 (13)有席卷天下,包举宇内,囊括四海之意:
.
名词作状语,像席子一样,像包袱一样,像口袋一样。
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(14)南取汉中,西举巴、蜀: 名词作状语,向南,向西。
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(15)天下云集响应:
名词作状语,像云一样,像响声一样。 (16)履至尊而制六合:
.
.
. (17)序八州而朝同列: . . .
.
名词作动词,种植。
.
.
名词作动词,穿。
形容词作动词,谨慎地办好。 (6)王无罪岁,斯天下之民至焉: .
.
名词作动词,归罪,归咎。
(7)填然鼓之:
.
名词作动词,击鼓。
(8)故木受绳则直:
. 形容词作动词,变直。 (9)君子博学而日参省乎己: 名词作状语,每天。 . (10)不如登高之博见也: 形容词作名词,高处。 . (11)假舟楫者,非能水也: 名词作动词,游水。 . (12)上食埃土,下饮黄泉,用心一也: . . .
· ·
·
, “又” , “曝”
, “智” , “性”
再 晒 智慧 资质、禀赋
(7)知明而行无过矣 (8)君子生非异也

高中语文必修3第三单元文言文阶段复习ppt课件 人教课标版

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①秦孝公据崤函之固.,拥雍州之地 ②君臣固.守以窥周室 ③固.不如也。且为之奈何 8.固④ ⑤臣 独闻 夫求 之木 心之 ,长 日者 益, 骄固必.固.其根本 ⑥生乎吾前,其闻道也固.先乎吾 ⑦ ⑧少 固.国年不固.以强山之溪之险
8.①险要的地势 ②坚守 ③本来,原来 ④加固 ⑤顽固,固 执 ⑥表示让步,固然,诚然 ⑦坚持,坚决 ⑧巩固、安定
____ 1.颁 斑 花白 2.涂 途 道路 3.无 毋 不要
4.车柔 煣 用火熨木使之弯曲 5.知 智 智慧
6.君子生非异也“__”通“__”,___ 7.合从缔交“__ ”通“__”,____ 8.倔起阡陌之中“__”通“__”,__ 9.赢粮而景从“__”通“__”,____ 10.孝公既没“__”通“__”,_____
1.供养活着的人 2.因为心思
3.非蛇鳝之穴无可寄.托.者 古义:____________;今义:把希 望、感情等放在某人身上或某种事 物上。 4.蚓无爪.牙.之利 古义:____________;今义:比喻 坏人的党羽、帮凶。
3.寄居,安身 4.爪子 牙齿
5.以为桂林、象郡
古义:______;今义:认为。 6.山东豪俊遂并起而亡秦族矣
1.(1) ①每天 ②像席子一样; 像包裹一样;像口袋一样③向上; 向下 ④在国内;在国外 ⑤像 影子一样 小结:名词作状语
(2)①然而不王.者____________ ②七十者衣.帛食.肉____________ ③填然鼓.之____________ ④树.之以桑____________ ⑤假舟楫者,非能水.也____________ 小结:以上加点词语的用法是________
13.如
① ②纵 浩一 浩苇 乎之如.所冯如虚.御风 ③ ④坐 如须 怨臾 如, 慕沛 ,公如.起泣如如.厕诉 ⑤ ⑥如 沛.使 公人 默之 然所 ,欲 曰莫 :甚“于固生不如.也。且为之奈何?”

人教版高中语文必修三第三单元全部课件

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三、一词多义
河内凶 1.凶凶多吉少
缉拿元凶
邻国之民不加少 欲加之罪,何患无辞 2.加樊哙覆其盾于地,加彘肩上 而山不加增,何苦而不平 牺牲玉帛,弗敢加也
弃甲曳兵而走 可汗大点兵 3.兵穷兵黩武 兵者,国之大事
直不百步耳 中通外直,不蔓不枝 4.直理直气壮 系向牛头充炭直 直上载公子上坐
四、古今异义 1.则无.望.民之多于邻国也 古义:________________ 今义:没有希望 2.是使民养.生.丧死无憾也 古义:________________ 今义:保养身体 3.七十者可.以.食肉矣 古义:________________ 今义:表示可能或能够
全文讲解
译文:靛青是从蓼蓝中提取的,但它比蓼蓝的颜色更青;冰是由水凝冻而成 的,但它比水更冷。木材直得合乎拉直的墨绳,如果给它加热使它弯曲做成车 轮,它的弯就可以合乎圆规,即使又晒干了,也不会再挺直,这是因为人工使 它弯曲成这样。所以木材经墨线量过就笔直了,金属刀具在磨刀石上磨过就锋 利了。君子广泛地学习而且每天对照检查自己,就智慧明达,行动不犯错误了。
荀子的政治思想是主张「礼治」。他积极鼓励以 礼乐制度来节制人之情欲,以克服人的恶性。并 且,荀子亦凭着「礼」来使人民「明分使群」, 即是使人类群居生活而不争,残贼淫乱等恶行而 不行。
荀子则主张「尊君」说,与孟子的「民本说」刚 好相反。
字词读音
中(zhòng) ú) 有(yòu) 砺(lì) 须臾( yú) 生(xìng) 跬( kuǐ ) 驽( nú ) 镂( lòu ) 鳝(习目标 ] 1.了解孟子的仁政思想。 2.理解文言常用词语和句式。 3.通过朗读体会孟子长于雄辩的语言特色。
[ 作者档案馆] 孟子( 约公元前 372—前 289) ,名轲。战国时期的思想家、

高中语文第三册第三单元复习 PPT课件 人教版

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“《记念刘和珍君》这篇文章真是 一字一泪,是用血泪写出了心坎里 的同声一哭。” 许广平曾说:
找出最能表现作者对惨案 “悲愤”感情的句子,并加以品 析。
故都的秋
(悲凉的颂歌)
北国之秋:清、静、悲凉
庭院秋晨 (色)
秋槐落蕊 (形)
以情驭景

以景显情
景人合一
秋蝉残声 (声) 秋雨话凉 (味) 北国秋果 (实)
连用虚词,意态活现
我在十八日早晨,才知道上午有群众向执 政府请愿的事;下午便得到噩耗,说卫队居然 开枪,死伤至数百人,而刘和珍君即在遇害者 之列。但我对于这些传说,竟至于颇为怀疑。 我向来是不惮以最坏的恶意,来推测中国人的, 然而我还不料,也不信竟会下劣凶残到在地步。 况且始终微笑着和蔼的刘和珍君,更何至于无 端在府门前喋血呢? 然而即日证明是事实了,作证的便是她自 己的尸骸。还有一具是杨德群君的,而且又证 明着这不但是杀害,简直是虐杀,因为身体上 还有棍棒的伤痕。 但段政府就有令,说她们是“暴徒”! 但接着就有流言,说她们是受人利用的。
中国现当代散文欣赏
• 以“我”为主 • 因“实”出 “虚” • 即小见大 • “情致”与 “文”
体会思想情感 鉴赏艺术手法 品味语言
复习要点
识记本单元文章所涉及的文学常识、文化知识 。 识记本单元中四篇文章所涉及的常用词语的音、 形、义 。 整体把握散文思想内容和艺术形式,感觉散文中 的“自我” 。 品味散文的语言,体会不同作家表现出的不同的 语言风格。
语言品析
• 反复申说 曲义深远
我也早觉得有写一点东西的必要了 我也早觉得有写一点东西的必要了 我正有写一点东西必要了 可是我实在无话可说 我还有什么话可说呢? 但是我还有要说的话 呜呼,我说不出话 但在生者,却大抵只能如此而已 但是,现在,却只能如此而已

【高中语文】高中语文必修三第三单元ppt精品课件(课件+习题,11份)1


5.[分析小说构思技巧]文中两次提到《天鹅湖》乐曲,有什么作 用? _______________________________________________________ _________________ 提示:小说开头和结尾都提到了《天鹅湖》 ,首尾呼应,使文章 结构完整,升华了主题, 《天鹅湖》最后一景的乐曲是为了烘托故事 氛围, 暗示小伙子与姑娘的爱情最终走向成功, 进而歌颂爱情的美好。
4. [分析小说构思技巧] 小说将故事安排在雨天进行,有什么作 用? _______________________________________________________ _________________ 提示:小说需要环境的渲染、烘托,雨景既为小说塑造了朦胧、 缠绵的活动氛围, 给恋爱中的男女青年增添了不少浪漫情趣, 富有美 感,在无声的语言中凸显了男女青年间纯洁美好的爱情。
2.[分析小说描写方法]第 12 自然段用了哪些描写手法?有什么 作用? _______________________________________________________ _________________
提示:这一段用了神态描写、语言描写、动作描写等手法,揭示 小伙子不要票的原因,表明小伙子是一个忠于爱情、恪守承诺、坚 贞朴实的人。
二、阅读《差别》 ,思考并回答下面的问题。 6.[分析小说情节]小说开头突出两个年轻人的“三同”有什么作 用? _______________________________________________________ _________________ 提示: 两个年轻人“同龄”“同时受雇于一家店铺”“拿同样的 薪水”,这为下文的矛盾冲突做引子:正是因为许多条件相同,才导 致了两个人“不同发展”的矛盾冲突。

高中语文人教版必修3第三单元9《劝学》课件

②故木受绳则直,金就砺则利,君子博学而日参省乎 己,则知明而行无过矣。
翻译:所以木材经墨线量过就笔直了,金属刀在磨刀 石上磨过就锋利了。君子广泛地学习并且每天检查检 讨自己,就能智慧明达而且行为没有过错了。
③吾尝终日而思矣,不如须臾之所学也;吾尝跂而望 矣,不如登高之博见也。 翻译:我曾经整日思索,却不如学习片刻收获大;我 曾经提起脚后跟眺望,却不如登上高处看得广阔。
古:藏身/今:托付;把理想、希望、感情等放 在(某人身上或某种事物上)
三、词类活用 1.名词作状语 (1)君子博学而日参省乎己 日:表时间的名词,放在动词“参省”前,作状语, 当“每日”讲 (2)上食埃土,下饮黄泉
上、下:方位名词分别用在动词“食”“饮”前,作 状语,当“向上”(指在地面上)、“向下”(指在 地下)讲
⑦蚓无爪牙之利,筋骨之强。
翻译:蚯蚓没有锋利的爪子和牙齿,没有强健的筋 骨。
文言基础知识总结
一、通假字
以为轮 虽有槁暴 君子生非异也
“ ”通“煣”,使曲折 “有”通“又” “生”通“性”,资质、天赋
二、古今异义 1.用心一也 古:因为用心/今:集中注意力;多用心力 2. 以为轮 古:把…做成/今:认为 3.非蛇鳝之穴无可寄托者
这些都说明他与嫡传的儒学有 所不同。他还提出了人定胜天,反 对宿命论,万物都循着自然规律运 行变化等朴素唯物主义观点。
荀子的著作有《荀子》二十卷, 今存三十二篇,除少数篇章外,大部 分是他自己所写。该书由《论语》 《孟子》的语录体发展为有标题的论 文,标志着古代说理文的进一步成熟。 他的文章善于说理,组织周 密,分析透辟,善于取譬,常用 排比句增强议论的气势,语言富 赡警炼,有很强的说服力和感染 力。
合乎 中间 射中
4.疾:①声非加疾也 强,这里指声音宏大

【高中语文】高中语文必修三第三单元ppt精品课件(课件+课时训练+单元检测,9份)3


2 新知识· 预习探索 目标定位 1.掌握重要的文言实词、虚词和文言句式等文言知识。 2.分析并学习本文比喻论证、对比论证的方法,提高围绕中心论点合 理论证的能力。 3.理解荀子有关学习意义、作用和学习应持态度的论述。
资料助读 1.走近作者 简介:荀子(约公元前 313 年~前 238),名 况,字卿,战国末期赵国人,我国古代的思想 家、教育家,先秦儒家学派最后的代表,朴素 唯物主义思想集大成者。他强调教育和礼法的 作用,强调“行”对于“知”的必要性和后天 学习的重要性,把学习作为改造人性的根本方 法。 主要作品:著有《荀子》32 (① 连 词 ,
表假设,即使 。②通“________” 又 晒干 ________________ 。③动词,________________ 。 这样 ④代词,________________) ① ② ③ ④ 经墨线比量过 。 (5)故木受绳 则 直, 金 就 ②连词, .. . . . 砺则利(①________________ 那么 指金属制的刀剑等 ________________ 。③名词, ________________ 。 ④ 动 词 , 接近、靠近 ________________) ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ (6) 君 子 博 学 而 日 参 省 乎 .. . . . . 己 (① 古 今 异 义 词 , 古 义 为 广博地学习 ________________ , 今义为学问广博精深。 ②连词, ________________。 表递进,并且 每天 验,检查;一说,通“叁”,多次,表概数 ③名词作状语,_____ 。④动词, _______________________________。 ⑤动词,________________ 。⑥介词,________________) 省察 相当于“于” ② ③ (7)则知①明而 行无过 。②连词, 智慧 . . 矣(①名词,________________ 表并列 。③名词,________________) 过错 ________________

人教版高中语文必修三第三单元11《师说》课件(3)


不传
巫医乐 师百工
士大夫
(破)
无贵无贱 无长无少 道之所存
圣人无 常师
孔子言:三人行(引用)(立)
师之所存
孔子行:无常师(举例)
赠李蟠(立)
文章主旨
● 本文是韩愈的一篇重要的教育理论著作,其主旨在论师:确定了“师”的概念,强调了老师 的主导作用,明确提出老师的职责就是“传道受业解惑也”,强调学必有师;明确了择师标 准,提倡“不耻相师”,批评不从师求学的恶劣风气。
● 唐宋八大家之首,《师说》选自《昌黎先生集》。
写作背景
● 唐代,魏晋以来的门阀制度仍有沿袭。贵族子弟都入弘文馆、崇文馆和国子学。他们无论 学业如何,都有官可做。韩愈写《师说》的社会背景,可以从柳宗元《答韦中立论师道书》中 的一段话里看出。柳宗元说“由魏晋氏以下,人益不事师。今之世不闻有师,有,辄哗笑之, 以为狂人。独韩愈奋不顾流俗,犯笑侮,收召后学,做《师说》,因抗颜而为师。世果群怪聚 骂,指目牵引,而增与为言辞。愈以是得狂名。”由此可见,韩愈作《师说》,大张旗鼓地宣 扬自己的观点,是难能可贵的。
● 闻道有先后,术业有专攻,如是而已。
不一定
介词,比
懂得道理
专门钻研 代词,此
译文
● 圣人没有固定的老师。孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人,他们的贤能都 比不上孔子。孔子说:“几个人一起走,(其中)一定有(可以当)我的老师(的人)。” 因此学生不一定不如老师,老师不一定比学生贤能,听到的道理有早有晚,学问技艺各有专 长,如此罢了。
士大夫之族:群聚而笑之,曰:位 卑则足羞,官盛则近谀。
结局:巫医乐师百工 之人,君子不齿,今 其智乃反不能及。
再一次通过对照论证“学者必有师”的重要性
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C 2、下列句子中全含有通假字的一组是( )
①王如知此,则无望民之多于邻国也 ②数罟不入洿池 ③颁白者不负戴于道路矣 ④振长策而御宇内 ⑤涂有饿莩而不知发 ⑥是使民养生丧死无憾也 ⑦輮使之然也 ⑧合从缔交,相与为一 ⑨赢粮而景从 ⑩师者,所以传道受业解惑也 A①②③⑤⑥⑦⑨⑩ B②③④⑤⑦⑧⑨⑩ C①③⑤⑦⑧⑨⑩ D①③④⑤⑥⑧⑨
5、青,_____________,而青于蓝。
6、故木受绳则直,_____________, ___________________,则知明而行无过矣。
7、君子生非异也,______________。
8、________,风雨兴焉;_________,蛟 龙生焉;_________,而神明自得,圣心备 焉。
14、胡人不敢南下而牧马, _____________________;
1、或百步而后止,或五十步而后止。 __以__五__十__步__笑__百__步__,则何如?
2、谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用, _____是__使__民__养__生__丧__死__无_。憾也
3、谨庠序之教,申__之__以__孝__悌___之__义___,
是( )
D
A、輮(róu)以为轮 金就砺(lì)则利
智(zhì)明而行无过矣
B、虽有槁暴(bào)
须臾(yú)
驽(nú)马
C、善假(jià)于物 跬(kuǐ)步
金石可镂(1òu)
D、跂(qì)而望
骐骥(jì)
爪(zhǎo)牙
2.下边句子中没有通假字的
一项是( )
C
A、则知明而行无过矣。
B、君子生非异也。
选出全是代词的一项(B )
①青,取之于蓝 ②黄鹤楼送孟浩
然之广陵 ③不如须臾之所学也
④蚓无爪牙之利,筋骨之强
⑤冰,水为之 ⑥君将哀而生之乎
⑦非蛇鳝之穴无可寄托者
⑧孤之有孔明,犹鱼之有水也
A、②③⑤
B、①⑤⑥
C、③⑦⑧
D、④⑤⑧
11、从文言句式特点看,不同于
其他三句的一句是(A )
A、蚓无爪牙之利,筋骨之强 B、何陋之有 C、句读之不知,惑之不解 D、然而不王者,未之有也
9、分析下列句子所用的论证方法
(1)骐骥一跃不能十步,驽马十驾,功在 不舍。
(2)积土成山,风雨兴焉;积善成德,蛟 龙生焉。
(3)孔子曰:三人行,则必有我师。是故 弟子不必不如师,师不必贤于弟子。
(4)圣人无常师。孔子字的字形、注音全对的一组
句式不相同的一项是( B)
A、青,取之于蓝而青于蓝 B、登高而招,臂非加长也 C、冰,水为之,而寒于水 D、谪戍之众,非抗于九国 之师也。
9、下面句中的“焉”字意
义和用法不同于其他三句的
是( )
B
A、积土成山,风雨兴焉。
B、子亦有不利焉。
C、朝济而夕设版焉。
D、积水成渊,蛟龙生焉。
10、按照“之”字的意义的用法,
孟母三迁
孟轲之母,其舍近墓,孟子之少也,嬉 戏为墓间之事,踊跃筑埋。
孟母曰:“此非所以居之也。”乃去。 舍市傍,其嬉戏为炫卖之事。孟母又曰: “此非所以居之也。”乃徙。舍学宫之傍, 其嬉戏乃设俎豆揖让进退。孟母曰:“此真 可以居子矣!”遂居之。孟子幼时问东家杀 猪何为,母曰:“欲啖汝。”既而悔曰: “吾闻古有胎教,今适有知而欺之,是教之 不信。”乃买猪肉食。既长就学,遂成大儒。 彼其子尚幼也,固已慎其所习,况已长乎!
14、胡人不敢南下而牧马, __士__不__敢__弯__弓__而__报__怨_____;
《孟子》是先秦诸子杰出的散文著 作,共七篇,内容包括孟子的政治学 说、政治活动、哲学思想和个性修养。 是儒家“四书五经”之一。《孟子》 与《论语》同是语录体散文,但与 《论语》相比,它篇幅较长,内容也 更具体,描绘也更细致。《孟子》比 喻准确形象,语言犀利酣畅,感情洋 溢饱满,说理深刻透彻。
代表作品: 辞赋以《吊屈原 赋》、《鵩鸟赋》为最。 政论文以《过秦论》、 《陈政事疏》、《论积 贮疏》为代表。后人编 有他的政论文集《新书》 十卷。贾谊的文章议论 风发,挥洒自如,气势 磅礴,雄辩有力,感染 力极强。对当时和后世 都很有影响。
韩愈(768~824), 字退之,河阳人,祖籍河 北昌黎,世称“韩昌黎” 。 倡导古文运动,即由韩
5、选出下列加点词语的意义与 例句相同的一项。
例:将数百之众( ) B
A、数罟不入洿池 B、数口之家,可以无饥矣 C、范增数目项王,举所佩玉玦
以示之者三
D、数不胜数
6、选出下列加点词语的意义与
例句相同的一项。
例:青,取之于蓝,而青于蓝( A )
A、锄櫌棘矜,非銛于钩戟长铩也 B、河内凶,则移其民于河东 C、君子生非异也,善假于物也 D、谪戍之众,非抗于九国之师也
11、及至始皇,奋六世之余 烈,___振__长__策__而__御__宇__内_____。
12、斩木为兵,___揭__竿__为___旗____。
13、一__夫___作__难__而__七__庙___隳,身死人手,为
天下笑者何也?
_仁___义__不__施__而__攻___守__之__势__异__也___。
愈、柳宗元等人所倡导的 文体文风和文学语言的变 革潮流。宋代苏轼称韩愈 “文起八代之衰”,明人 列他为唐宋八大家之首( 韩愈、柳宗元、苏轼、苏 辙、苏洵、欧阳修、王安 石、曾巩)。提出“不平 则鸣”的论点。认为作者 对现实的不平情绪是深化 作品思想的原因。
(1)弃甲曳( yè )兵 (2)涂( tú,同“途”)有饿莩 ( piǎo )
輮使之然也( B )
A、欺凌,损害 B、晒 C、又猛又急的 D、暴躁
6、驽马十驾,功在不舍。
()
C
A、量词;功劳,功勋
B、驾驶;工作,事情
C、马拉车一天所走的路
程;成功,功效
D、量词;功能
7、假舟揖者,非能水也,
而绝江河。( D )
A、断,断绝 B、超越,超过 C、拒绝 D、横渡,横穿
8、下列句子中与其他三句
C、君子博学而日参省乎已。
D、虽有槁暴,不复挺者。
3.为下列各句加点词选出一个
恰当的义项。
假舆马者,非利足也,而
致千里( C)
A.假如
B.假装
C.借助,利用 D.假的
4.为下列各句加点词选出一个 恰当的义项。
积土成山,风雨兴焉。(A )
A.在那里
B.什么
C.助词
D.代词“之”
5、虽有槁暴,不复挺者,
荀子,儒 家学派最后一 个代表人物。
《荀子》大部分
是荀子所著,小部分 出于其弟子之手,现 存20卷,32篇,内 容涉及哲学、政治、 治学、处世学术等。 《荀子》说理透彻, 气势浑厚,语言质朴, 句法绵密,善用比喻。 由《论语》、《孟子》 的语录体,发展为有 标题的论文,标志着 古代说理文的进一步 成熟。
贾谊简介
(前200—前168)西汉洛 阳人,西汉杰出的政论家、 文学家。18岁时以文才显名, 20岁被汉文帝刘恒召为博士, 颇受倚重。后因提议改革政 治,削弱诸侯王势力,遭权 贵嫉妒、毁谤,贬为长沙王 太傅。转任梁怀王太傅。梁 怀王坠马而死,他“自伤为 傅无状”,一年后也忧郁而 死,年仅33岁。世称贾生, 贾太傅,贾长沙。与屈原合 称“屈贾”。
3 下列句子中加点的词语不是 古今异义词的一项是( )
A、吾尝终日而思矣,不如须A
臾之所学也 B、古之学者必有师 C、小学而大遗,吾未见其明 也 D、山东豪俊遂并起而亡秦族 矣
4、选出下列加点词语的意义与 例句相同的一项。
例:秦孝公据崤函之固( B )
A、君臣固守以窥周室 B、自以为关中之固,金城千里 C、固国不以山溪之险 D、其闻道也固先乎吾
孟母三迁
孟轲的母亲家住在靠近墓地的地方,孟轲小时候就 常玩些挖墓埋死人的游戏,而且玩得非常起劲。母亲就说: “此处不适合居住。”于是将家搬走,迁居到集市旁边, 于是孟轲又以学习商贩吆喝叫卖为游戏。
孟母又说:“这里也不适合居住。”就又举家迁徙, 搬到学校旁边的房舍里,这样孟子就玩些祭祀、揖让、进 退的有关礼仪方面的游戏。孟母高兴地说:“这里才是居 住的好地方。”于是就在这里安居。孟子小时候问母亲邻 居为什么要杀猪,母亲回答说:“给你吃肉。”说完又后 悔了,心想:“我听说古人就很注重胎教,现在孩子刚懂 事,我就欺骗他,这是教他不讲信用。”因此为了证明自 己说话算数,孟母就买猪肉给孟子吃。孟子长大后读书学 习,终于成为博学多才的大学问家。孟母在孩子小的时候, 就认真培养儿子的好习惯,何况在儿子长大之后呢?
1、下列词语加横线的字注音无误的是D
A、弃甲曳兵( yè) 舟楫( yī ) 崤函( xiáo ) 万乘之势( chéng ) B、跂而望矣( qì) 驽马( nǔ ) 句读( dú ) 亡矢遗镞( cù ) C、庠序之教( yáng ) 跬步( guǐ ) 行伍( háng ) 六跪而二螯( áo ) D、锲而不舍( qiè) 孝悌( tì) 郯子( tán ) 割地赂秦( lù )
1、或百步而后止,或五十步而后止。 ________________,则何如?
2、谷与鱼鳖不可胜食,材木不可胜用, ____________________。
3、谨庠序之教,________________, ___________________________
4、王无罪岁,__________________。
____颁__白__者__不__负__戴__于__道__路__矣_____
4、王无罪岁,_斯__天__下___之__民__至__焉____。
5、青,___取__之__于__蓝____,而青于蓝。
6、故木受绳则直,_金__就___砺__则__利___,
_君__子_博__学__而__日__参_省__乎__己__,则知明而行无过矣。
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