《可怕的自然灾害》教学设计
可怕的自然灾害教案
《可怕的自然灾害》【活动目标】1、认知目标：知道自己家乡常见自然灾害的特点及其危害，了解我国曾经发生的重大自然灾害。
2、能力目标：学会用调查访问等方法搜集资料，学会归纳整理资料。
3、情感目标：了解曾经发生在我国的重大自然灾害，知道如何应对自然灾害，形成自我保护和保护他人的意识。
【活动重难点】1、教学重点：知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面。
2、教学难点：沟通学生的心灵与生活，使学生产生强烈的震撼——自然灾害太可怕了。
【活动准备】1、学生：搜集有关自然灾害的资料2、教师：一些自然灾害的图片和视频、多媒体【教学过程】一、课前体验，初步感悟1、师：同学们，大自然就像一位神奇的魔法师，赋予了我们许多美好的事物。
2、师生配合：现在请同学们闭上眼睛，静静地想象：当我们置身于美丽的大自然中，温暖的阳光照耀着我们，暖暖的很舒服，此时你仿佛听到了什么？生：师：是呀，多么美妙的声音呀，大自然就是一位神奇的演奏家，演奏出了许多美妙的音乐，而你此时闻到了什么？生：师：你似乎又看到了什么？生：师：生活在这样神奇而又美丽的大自然中，你有什么样的感受？生：2、师：生活在这样的大自然当中，是一件多么美好、多么幸福的事呀！然而大自然还有另一副面孔——（揭示课题并板书）可怕的自然灾害师：什么是自然灾害呢？把你的理解说一说。
生：自由说。
师小结：自然灾害是指由于自然异常变化造成人员伤亡、财产损失、社会稳定、资源破坏等现象或一系列事件。
师：现在老师这里有几幅图，同学们来说说它是什么自然灾害。
（师出示课件，指名学生回答）生回答教师板书。
师：你还知道哪些自然灾害？生：二、课中体验，深化感悟（一）、引入话题，唤醒生活活动一：资料交流，了解自然灾害1、师：昨天老师让大家分类搜集有关于自然灾害的资料，搜集到了吗？师：能告诉老师你是通过什么渠道收集的吗？2、师：那现在，我们各小组之间先互相传阅一下，待会派代表汇报。
（小组交流自己搜集的资料）传阅交流要求：①汇报时声音响亮，口齿清楚，组员认真倾听。
品德与社会课件《可怕的自然灾害》
台风带来的危害包括强风、暴雨、风暴潮等，这些都会对人类的生 命财产安全造成严重威胁。
影响范围
台风的影响范围广泛，不仅限于受灾地区，还包括交通运输、电力、 通讯、农业等领域。台风还可能引发洪涝、泥石流等次生灾害。
台风的预防与应对
01
总结词
预防和应对台风灾害需要全社会的共同努力。
02
预防措施
政府和相关部门应加强监测和预警，及时发布台风预警信息，并采取措
品德与社会课件《可 怕的自然灾害》
目录
• 自然灾害概述 • 地震灾害 • 洪水灾害 • 台风灾害 • 火山灾害
01
自然灾害概述
自然灾害的定义与分类
总结词
自然灾害是指由于自然力量引起的对人类生命、财产和生存环境的破坏。根据成因，自 然灾害可以分为气象灾害、地质灾害、水文灾害等。
详细描述
自然灾害通常是由地球的自然力量所引起，如地震、台风、洪水等。这些灾害的发生不 受人类控制，但会对人类社会造成巨大的影响。根据不同的成因，自然灾害可以分为气 象灾害、地质灾害、水文灾害等。气象灾害主要包括暴雨、台风、龙卷风等；地质灾害
主要包括地震、火山喷发、山体滑坡等；水文灾害主要包括洪涝、海啸等。
自然灾害的危害与影响
要点一
总结词
自然灾害会对人类社会造成巨大的危害和影响，包括人员 伤亡、财产损失和环境破坏等。
要点二
详细描述
自然灾害的危害和影响是全方位的。首先，人员伤亡是不 可避免的，特别是在一些大规模的自然灾害中，如地震、 台风等。其次，财产损失也非常严重，包括房屋、道路、 桥梁等基础设施以及农田、工厂等生产设施。此外，自然 灾害还会对环境造成破坏，如森林砍伐、土地沙化等，这 些环境问题会进一步加剧灾害的影响。
可怕的自然灾害 教案
天有不测风云可怕的自然灾害一、音乐导入同学们都知道，我们生活在一个水蓝色的星球上，在这个美丽的星球上，有……我们的生活是这么的安静、祥和、幸福，但是，地球也有发怒的生活，突如其来的自然灾害可能一瞬间就将这美丽的一切破坏殆尽。
真是天有不测风云啊！（板书：天有不测风云）二、初读课文1、请同学们打开书，翻到课本70页，让我们来仔细看一看这些图文内容，了解一下有哪些自然灾害。
请看懂的同学说一说。
2、除了书上提到的自然灾害，你还了解哪些呢？请举手说一说。
3、除了同学们刚刚提到的，梁老师也为大家做了一个整理，让我们来看一看，还有哪些自然灾害（课件：地球）。
4、为了引起重视，人类想出了用许多简明的图标来表示自然灾害，请看到71页下方，这里有很多图例，你能不能也试着画一幅来表示你所知道自然灾害呢？学生绘画，教师挑选展示5、我们刚刚通过文字、图片了解了很多自然灾害，下面梁老师为大家带来了两段视频，让我们更直观的了解一下自然灾害。
播放两段DV6、看了视频，你有什么感受呢？学生发言——可怕（板书：可怕的自然灾害）7、同学们，你为什么觉得自然灾害可怕呢？学生发言，教师引导至自然灾害带来的危害。
（多媒体展示）当龙卷风来临，天昏地暗；洪水暴发，一片汪洋；蝗虫过境，寸草不生；海面上升，一片泽国；土地沙化，狂风奔袭；干旱降临，威胁生命；地震让我们的房屋倒塌；泥石流让我们有家不能回；海啸卷起，汽车都只能在海浪里翻滚。
请看一组数据，介绍08年地震、雪灾。
面对这一切，我们人类，是多么的渺小和无力。
8、我刚刚听到了同学们的惊叫，同学们，自然灾害是很可怕的，但是我们人类是不是就只能束手无策，一点办法也没有呢？请大家看，这是什么？(课件展示：地动仪）a.有谁知道它是谁发明的？它是用来干什么的呢？地动仪是由东汉时期的张衡发明，用来预测地震的。
B.能够预测地震，我们就可以怎么样？能够提前应对，减少地震对我们的危害。
9、同学们，展现在你面前的，是美丽的天府之国，你可知道，在很久以前，四川，蜀地被称之为最苦寒的地方。
教科版小学四年级品德上册《可怕的自然灾害》优质实录说课点评教案（王老师）
课程名称：四年级《品德与社会》上册教学设计主题五天有不测风云课题1 可怕的自然灾害成都市双林小学王成英联系方式：139****6358学生实态：1、我们班的孩子基本是大都市的孩子，家庭条件比较好，视野开阔，知识面比较广，能够通过电脑，书籍等等工具收集自己需要的材料。
而且通过四年的小组合作训练，孩子们的合作能力比较强，团结分工都十分的协调。
2、对于成都本地小学的孩子们自然灾害对他们并不陌生，因为08年的汶川大地震，他们至今记忆犹新，为了躲地震天天睡在车里或者户外，而且还连续几天没有上课。
他们也从电视上报纸上，班上有三分之一的孩子是亲自去灾区现场参观了，所以多多少少了解了关于大地震给人们带来的灾难性毁灭。
但是，又由于孩子们没有处在灾区，自己的家园没有被破坏掉，有个别孩子甚至觉得地震来了整日不上课，而且还可以和爸爸妈妈在户外住，觉得新奇好玩。
所以，对于所谓的灾难性毁灭并没有感同身受的感受。
3、四年级7班的个别孩子知识面还是比较广的，通过电视、书籍、报刊都知道洪水、海啸、台风等等。
特别是近几年来的美国灾难片给了孩子非常深刻的印象，他们多多少少都知道自然灾害是可怕而且不可能抗拒的。
但是，仅仅停留在感性，觉得那只是电影虚构的。
大多数孩子对于大自然的认识主要是看到大自然的美好，感受到大自然的无比美妙。
对于为什么会发生自然灾害，自然灾害的种类危害性只是有一种感性认识，而没有上升到理性认识。
教科书分析：《可怕的自然灾害》是教育科学出版社品德与社会四年级上册第五单元“大自然发怒的时候”下设主题《天有不测风云》第一部分的内容。
本单元主要是引导学生认识灾害时常可能发生，而且有着突发性和不可抗拒性；为了预测、减少和防止自然灾害的发生，人们一直在向自然灾害挑战，努力和大自然和谐相处；学习在自然灾害面前自护和互助的方法；体会在灾难中团结互助精神的可贵。
内容环环相扣，紧密相连。
本课主要是让学生初步了解各种自然灾害的特点及其危害性、破坏性，形成对自然灾害的感性认识。
四上 可怕的大自然
可怕的大自然[教学目标]1．初步了解各种自然灾害及危害性。
2．学会搜集资料，归纳整理资料。
3．了解曾经发生在我国的重大自然灾害，知道自己家乡常见的自然灾害。
[重点难点]重点：认识自然灾害的可怕性。
难点：沟通学生的心灵与生活，使学生产生强烈的震撼——自然灾害太可怕了。
[活动过程]一：谈话导入1.了解大自然的美景。
同学们，这是我们人类赖以生存的地球，她裹着一层水蓝色的外衣，是那么的美丽、迷人。
你看，春天，鲜花盛开；夏天，绿树成荫；秋天，鲜果飘香；冬天，白雪皑皑。
看着这些美景，你想说些什么？2.感受大自然的另一副面孔。
然而，大自然并不总是风和日丽、和蔼可亲，这只是它高兴的时候，当他不高兴的时候，她常常会摆出另一副面孔，有时乌云密布、狂风大作，有时赤地千里，有时洪水泛滥，有时疾病流行，有时她会以迅雷不及掩耳之势吞噬人类的财产以及生命。
看着这些，你又想说些什么呢？师：同学们，大自然是美丽的，但大自然又是多变的，常常会有一些自然灾害的发生，这节课我们来学习：可怕的自然灾害（板书课题）二：创设情景初步感悟1．师：在学习课文之前，老师给大家带来了一种声音，想让大家猜一猜，好不好？请认真听，看谁猜的最准最快。
播放台风袭击大地的声音效果，让学生说说：听到了什么？发生了什么事？2．生：汇报3．3、师：课件补充台风过后的图片。
台风过后，原来整齐、漂亮的房子变成了一片废墟。
4．除了台风你还知道哪些自然灾害？课前已经让孩子搜集更多的自灾害资料，先在小组内交流再汇报。
生：雪灾、火灾、虫灾、洪水、干旱、沙尘暴、地震、火灾、泥石流、非典……）4、师：你们对自然灾害的了解真不少，自然灾害还有很多，老师把一些较常发生的自然灾害分成三类，请大家了解一下。
（课件出示：●气象灾害：如台风、暴雨、冰雹、干旱、洪涝、雪灾等●地质灾害：如地震、火山喷发、海啸、滑坡、泥石流、地裂等●生物灾害：如蝗灾、禽流感、非典、曱型H1N1（猪流感）等。
）5、师：自然灾害是可怕的，但这些自然灾害随时都有可能发生。
教科版小学品德与社会四年级上册《可怕的自然灾害》教学设计
《可怕的自然灾害》【教学目标】1．初步了解各种自然灾害的特点及其危害性、破坏性，认识大自然有不可抗拒的一面。
2．学会用上网、调查、访问等方法搜集资料，学会归纳整理资料。
3．了解曾经发生在我国的重大自然灾害，知道自己家乡常见的自然灾害。
【教学重难点】1. 教学重点：知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面。
2. 教学难点：沟通学生的心灵与生活，使学生产生强烈的震撼——自然灾害太可怕了。
【教学过程】一、课前体验，初步感悟孩子们，准备好了吗？今天我们一起走进这样小山村，我们一起来看一下，你看到了什么样的小山村？生汇报。
就这样一个美丽富饶的小山村在2010年八月七日晚上22点左右，一场泥石流自然灾害袭击了这里,这场灾害过后，小山村又变成了什么样子呢?学生汇报交流是呀！可怕的自然灾害，肯定首先摧毁建筑物，可能首先带走人们的生命。
师：今天我们就一起来学习可怕的自然灾害。
（板书课题）【设计意图：通过欣赏美丽的小山村与灾后小山村的对比，让学生初步感受自然灾害的危害，为下一步的学习奠定基础。
】二、课中体验，深化感悟孩子们你知道什么叫做自然灾害吗？看来你课前查阅了资料，知道是由地壳运动引起的，还有吗补充吗？哦，你从控制这一方面来说我们来看什么叫做自然灾害：对自然生态环境人均环境和人类及其生命财产造成的破坏和危害的自然现象我们称为自然灾害,那么对于自然灾害你还知道哪些？从孩子们这么多举手，老师也感觉到自然灾害的种类真是太多了（板书：种类多）面对这么多的自然灾害你最想了解些什么呢？那么我们现在就带着这些小问号走进我们自然灾害百科全书,课前老师让孩子们收集了你感兴趣的自然灾害的资料，现在请孩子们把你们的资料拿出来。
那老师现在想问一下你是通过什么方法收集资料的呢！看来我们收集资料的方法是多种多样的。
那么老师相信你们呈现出来的资料也是丰富多彩的。
现在我请同学们在小组交流。
筛出重复资料，选出处自己感兴趣的作为全班交流，开始吧。
品德与社会课件《可怕的自然灾害》
宣传教育：加强宣传教育，提高公众对自然灾害的认知和防范意识，减少灾害发生时 的人员伤亡和财产损失。
演练和培训：定期组织演练和培训，提高应急救援队伍的快速反应能力和应对能力， 确保在灾害发生时能够迅速、有效地进行救援工作。
总结与反思
总结本次课程的主要内容
自然灾害的定义和分类
常见自然灾害的形成原因 和特点
自然灾害对人类社会的影 响和危害
预防自然灾害的措施和应 对方法
反思自己在应对自然灾害方面的不足之处，并提出改进措施。
不足之处：缺乏应对自然灾害的知识和技能，缺乏足够的应急准备。
改进措施：学习应对自然灾害的知识和技能，提高应急反应能力，加强与社区、学校等机构 的合作与沟通。
对措施
自然灾害中的自救和互 救方法
自救方法
保持冷静，迅速判断危险地点和 安全地点，尽快撤离
逃生时注意防护，如用湿毛巾捂 住口鼻，降低重心，快速逃离
寻找安全的避难所，如坚固的建 筑物或地下空间
保持联系，及时向外界求救并告 知自己的位置和情况
互救方法
互救原则：先救近处的人，再救远处的人； 先救易救的人，再救难救的人。
互救方法：利用现场条件，采取科学的方法 进行互救。例如，用绳子拉、用梯子爬、用 担架抬、用背负等方式进行互救。
注意事项：在互救过程中要注意自身安全， 避免造成二次伤害。同时，要保持冷静和 理智，根据现场情况采取合适的互救方法。
知识普及：在日常生活中，我们应该了解一 些基本的自然灾害知识和自救互救方法，以 备不时之需。
洪水
添加标题
定义：洪水是由于暴雨、融雪、冰凌、风暴等引起的江河湖泊水量迅速增加，水位迅速上涨 而形成的
防范自然灾害安全教育教案（通用7篇）
防范自然灾害安全教育教案作为一位优秀的人民教师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
教案要怎么写呢？以下是小编收集整理的防范自然灾害安全教育教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
防范自然灾害安全教育教案篇1教学目标：⒈了解自然灾害的可怕性、不可抗拒性，懂得人类社会的发展必须遵循自然规律，与大自然和谐相处。
⒉了解人们为减少和防止自然灾害所做的努力，并且为家乡的减灾防灾出谋划策，做一些力所能及的事情。
教学准备：⒈搜集古代人民和大自然做斗争的故事。
⒉搜集相关的图片资料制作成卡片。
⒊教师准备好“点子卡”。
教学过程：一、故事会⒈教师导入：从古到今，人类都一直在与自然灾害进行不懈的斗争。
你们知道哪些这样的故事？请把你收集到的故事讲给大家听听吧！⒉学生讲故事。
如“大禹治水”“李冰修筑都江堰”“西门豹”等。
⒊教师：大家听了这些故事，有什么想说的呢？（注意引导学生对那些愚昧的做法进行批判）⒋教师小结，板书课题：大自然，请你息怒。
二、减灾防灾科技展⒈教师：随着人类对自然的认识不断清楚，科学开始成为人们战胜灾害的有力武器。
下面我们就来举办一个“减灾防灾科技成果展”，交流大家搜集的资料。
⒉学生分小组交流资料，然后推选有代表性的图片和卡片贴到黑板上，并介绍这些措施或仪器在预测、减轻、防止自然灾害的发生中发挥的作用。
（请参照“资源搜索”中相关资料）三、点子工作室㈠汇报讨论1、你了解到我们的家乡以前发生过什么样的自然灾害？2、为此，家乡的`人们都采取了哪些减灾防灾措施？3、我们可以为减灾防灾做那些力所能及的事情呢？为了发挥我们这些“小诸葛”的作用，咱们成立一个“点子工作室”，为家乡的减灾防灾献献计吧！㈡制作“点子”卡⒈小组合作选择一种或两种家乡常发生的自然灾害，研究制作减灾防灾点子卡。
⒉点子卡样式例举：“减灾防灾”点子卡第小组成员：自然灾害名称主要发生时间灾害特征及危害：（简要介绍）减灾防灾金点子：（具体操作）⒊展示“点子”卡，小组汇报。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《可怕的自然灾害》
【教学目标】
1．初步了解各种自然灾害的特点及其危害性、破坏性，认识大自然有不可抗拒的一面。
2．学会用上网、调查、访问等方法搜集资料，学会归纳整理资料。
3．了解曾经发生在我国的重大自然灾害，知道自己家乡常见的自然灾害。
【教学重难点】
1. 教学重点：知道自然灾害的可怕性，认识大自然有不可抗拒的一面。
2. 教学难点：沟通学生的心灵与生活，使学生产生强烈的震撼——自然灾害太可怕了。
【教学过程】
一、课前体验，初步感悟
孩子们，准备好了吗？今天我们一起走进这样小山村，我们一起来看一下，你看到了什么样的小山村？
生汇报。
就这样一个美丽富饶的小山村在2010年八月七日晚上22点左右，一场泥石流自然灾害袭击了这里,这场灾害过后，小山村又变成了什么样子呢?
学生汇报交流
是呀！可怕的自然灾害，肯定首先摧毁建筑物，可能首先带走人们的生命。
师：今天我们就一起来学习可怕的自然灾害。
（板书课题）
【设计意图：通过欣赏美丽的小山村与灾后小山村的对比，让学生初步感受自然灾害的危害，为下一步的学习奠定基础。
】
二、课中体验，深化感悟
孩子们你知道什么叫做自然灾害吗？看来你课前查阅了资料，知道是由地壳运动引起的，还有吗补充吗？
哦，你从控制这一方面来说我们来看什么叫做自然灾害：对自然生态环境人均环境和人类及其生命财产造成的破坏和危害的自然现象我们称为自然灾害,那么对于自然灾害你还知道哪些？
从孩子们这么多举手，老师也感觉到自然灾害的种类真是太多了（板书：种类多）面对这么多的自然灾害你最想了解些什么呢？
那么我们现在就带着这些小问号走进我们自然灾害百科全书,课前老师让孩子们收集了你感兴趣的自然灾害的资料，现在请孩子们把你们的资料拿出来。
那老师现在想问一下你是通过什么方法收集资料的呢！
看来我们收集资料的方法是多种多样的。
那么老师相信你们呈现出来的资料也是丰富多彩的。
现在我请同学们在小组交流。
筛出重复资料，选出处自己感兴趣的作为全班交流，开始吧。
【设计意图：课前学生搜集了各种自然灾害资料，难免重复搜集，只有把这些资料进行重新整合，筛选，学生汇报时才能避免资料的重复，这样还锻炼了学生搜集整理资料的能力。
】
我想你们交流的一定很多，汇报资料时声音宏亮口齿清楚，其他组
员认真倾听，会听的孩子才是会学习的孩子。
哪个组先上来汇报。
学生汇报旱灾。
你的汇报非常的精彩非常的流利。
真像一个小老师，我觉得此处可以有掌声。
看到全国有这么多的灾区你们有什么感想？我来采访一下，好，你的感想是什么？
学生汇报
我们能够深刻的感觉到旱灾的分布真是太广了。
（板书：分布广）你们知道吗，曾经在1888年埃及发生了大饥荒，在1789年的时候印度发生了大饥荒，在1973年我们中国也发生了大饥荒，有几百万人死于非命，它的罪魁祸首就是我们今天讲的旱灾，真是太可怕了。
谢谢这个组孩子用图片的形式让我们一目了然的感知了它的分布状。
哪个组的孩子还想再来汇报。
学生汇报雷电。
他们组通过简图画的方式告诉我们雷电不仅对人的伤害对建筑物的损害也是的很大。
（板书：建筑被毁）还有哪个组的同学。
生汇报台风。
课件展示（视频）
我想采访下同学们看视频的感受是什么？你来说说你的感受是什么？
是呀，孩子们你们知道吗台风能够带来海啸，台风和海啸都会成为地球的终极毁灭者，它是地球上最强的自然力，人类是根本无法抗拒的（板书：无法抗拒）。
还有哪个组想来汇报？
生汇报火山。
孩子们你们看一看，这个人形是曾经在火山喷发的那一瞬间人在被掩盖时留下的形状，我们可以想象，当时人们痛苦挣扎的爬行。
还有补充的吗？
一个个数字，我们不仅仅感受到了是建筑的损坏而且是生命的损失（板书：生命损失）。
看似火山离我们很远，但是曾经有英国科学家预言，如果再有一次超级火山爆发，整个人类都将灭亡，而且曾经繁荣一时的恐龙的时代有可能就是在一次火山喷发中全部灭亡的。
还有哪个组。
生汇报洪水。
课件展示（视频）
那么这个视频让同学们有什么感受？
学生生汇报。
你们从这些时间感触到了什么？好，她说的是2010年，那老师再补充一句数字你们再来看，（课件展示）从老师补充的这些数字你们还能够深刻的感受到什么？
还有哪个组的想上来汇报？你们组汇报的是什么？
生汇报雪灾。
好，谢谢，刚才这个孩子介绍了雪灾。
可是你知道吗？当融雪化成水以后流入大海对大海内的生物也会造成浩劫。
曾经在台湾海峡发生过大量的群鱼暴毙事件，就是由于这种毒雪化入海水中，造成的。
所以雪灾可以给我们经济带来巨大损失。
孩子们，其实自然灾害不仅仅这些，曾经在2008年，在四川也发生过一次非常重大的自然灾害，你们知道吗？现在让我们一起走进那场灾
难，（课件展示）孩子们你们看到这上边的图片让你想说什么？
学生汇报。
当地震来临时我们应该做什么呢？孩子们灾害是无情的，而无知是最大的灾害。
在生活中要多收集积累防灾的知识，使是自己在灾害来临时能安全避难、减少伤害。
回家后请大家当一回小小宣传员，把今天学到的知识告诉你的朋友，家人。
刚才同学们搜集了那么多资料，交流得很充分，我们用不同的方式记住这些灾害，只愿灾害不再重现，悲剧不再重演。
【设计意图：让学生交流课前搜集到的各种自然灾害的知识。
以学生的活动、学生的视角、学生的自主学习去探索、发现、了解自然灾害。
对自然灾害的特点、种类、危害有一种感性认识。
】
孩子们，在我们的家乡曾经发生过那些自然灾害呢？给家乡人民带来了哪些损失？请同学们写一写、画一画，制作“灾害记忆卡”，说说自己印象最深的一个故事片段。
学生汇报灾难记忆卡。
师：:同学们大自然通常都是这么无情，可怕的自然灾害由于它的分布广对建筑损害让生命丧失让人们感到无法抗拒。
人类必须利用自然界的能量; 人类必须依赖大自然为自己提供食物。
人只是自然的一部分，人类不能以自我为中心对自然任意破坏，否则必将受到自然无情的惩罚，在今天，对于我们来说，欲减少灾害的发生，唯一能做的就是尊重自然，只有按照自然法则行事才可能得到自然同样的“礼遇”，才能做到人与自然和谐相处。
【设计意图：了解这么多的自然灾害，学生对自然灾害有一种感性的认识，通过制作灾害记忆卡了解家乡常见的自然灾害，让学生初步了解保护家乡自然环境，尊重大自然。
】
三、课后践行，内化感悟
课下请同学们整理搜集的资料，做一期自然灾害手抄报。
这节课就上到这。
板书设计：
可怕的自然灾害
种类多
分布广
建筑被毁
生命损失
无法抗拒。