2018届高三语文二轮复习专题二小说阅读3赏析艺术形象
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没说行还是不行,她立即谈起了巴尔扎克的小说《贝姨》。不到 两分钟,我们就相互开起玩笑,好像是多年的至交。这次我们谈了 45分钟。午夜时光和相互的不认识,打破了两人初交时的拘谨。我 提议彼此介绍一下各自的身份,可是她婉言谢绝了。她说这会把事 情全弄糟,不过她留下了我的电话号码。我一再许诺为她保密,直 到战争结束。于是她说了一些她的情况,17岁时她嫁给一个自己不 喜欢的男人,以后一直分居。她今年36岁,唯一的儿子在前不久的 一次空袭中被炸死了,年仅18岁。他是她的一切。她常常跟他说话, 好像他还活着。她形容他像朝霞一样美,就跟她自己一样。于是她 给我留下了一幅美丽的肖像。我说她一定很美,她笑了,问道:“你怎 么知道的?”
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命题热点一
命题热点二
“小姐……”他摇她,打她的脸,强拉她坐起来。她没有睁开眼睛。 他强迫她呕吐,过了一会儿,她从昏迷中苏醒过来。她微微一笑,似 乎同意要活下去。 “这是一次没什么了不起的自杀。”她说。 也许是这样,但夏尔爵士在推门进来的时候并不知道。他不敢就 这样离开,她几乎把他推了出去,但邀请他晚上来和她待一会儿。 “我向您保证没事了。”她不得不这样连连地说。 夏尔爵士可受不了这种折磨,一直到晚上他都提心吊胆。二十点 的时候,他拿着玫瑰花去按她的门铃。个子不高的年轻女人仿佛已 经康复,脸色虽然还有些苍白,但健康已经没有问题了。她给他端 来了黄豆沙拉枯茗干酪,他对这些食物过去吃得很少,但现在感到 很喜欢。他心里暗想,享受新的快乐现在还为时不晚。 “您不应该为一封电报难过……”她垂下眼睛。
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命题热点一
命题热点二
形象特征分析 热点突破 典例1阅读下面的文字,完成后面的题目。 夏尔爵士和电报 [法]米歇尔· 葛利索里亚 从开始偷窃住户的来信至今,夏尔爵士得到的只有失望。“夏尔 爵士”,这个绰号是他楼上并无坏心的青年们给他起的。一天,他们 把这个称呼暗中告诉了女门房的女儿,结果一个传一个,最后传到 他的耳朵里。夏尔· 魏劳对这个没有恶意的绰号付之一笑。这个绰 号是因为他有一身相当华贵的服饰。不过他的职业只是在第八十 邮局的一个窗口而已。在长达近四十年的时间里,夏尔爵士总觉得 那每天从他戴着手套的手指间经过的上千封信件里大概隐藏着爱 情或诗情画意般的奇迹。
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命题热点一
命题热点二
“这封电报是我发的。”她承认道。 他大吃一惊,但没有任何流露。他救了一个希望被救的人,这使 他感到失望吗?“我知道两小时以后它会送来,有人会给我……” “您冒的风险可太大了。”夏尔爵士说。 “我就死了,是这样。人生不过是一场游戏罢了……”他凝视着 两扇窗子之间的钢琴。他早晨或晚上听见的琴声就是她弹奏的。 “所有的孤独都大同小异。”她说。 “我经常看见您,您很威严,很孤独,”阿历克斯· 马茹若尔说,“我们 虽然年龄不同,但我们是命运相同的人。” 他们是命运相同的人。在后来的几个星期里,阿历克斯和夏尔爵 士相互邀请。他拿出了漂亮的餐具,她负责餐后点心和酒。像大多 数沉默寡言的人一样,他们俩都显得话很多。
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1.下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏,最恰当的一项是 ( ) A.小说以“1941年9月,我在伦敦被炸伤”开头,不仅是为了交代故 事发生的时间地点,更是为了强调这是作者的一段亲身经历。 B.“我有好多年没这样畅快地跟人说话了”,话中有话,既委婉地表 关闭 A 项,“更是为了强调”不当,原文体现不出这种递进关系 ; “这是作者的一 达了“我”对女主人公的喜爱之情 ,又为两人进一步交往做了铺垫。 C.接线生的失误让两人相识 ,心灵的需要让他们相恋,无情的轰炸让 段亲身经历”错 ,用第一人称叙述只是为了增强故事的真实性。 B项,“委 他们永别,小说情节既在意料之外,又在情理之中 ,设计自然而又精 婉地表达了‘我’对女主人公的喜爱之情”错 ,这句话可以理解为“我” 巧。 在交谈之后委婉地对女主人公表示感谢。 D项,文章中并没有描绘“世界 D. 小说不仅描写了战时一对普通恋人的悲欢离合,也以真实的笔 反法西斯战争的历史画卷”,也没有“表现”“民众的必胜信念”,该项 触,描绘了一幅世界反法西斯战争的历史画卷,表现了民众的必胜 关闭 对文章主旨把握失误。 信念。 C
解析 答案
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2.[形象特征分析]小说中的女主人公有哪些性格特点?请简要分析。 参考答案: ①大方热情、机智幽默,懂得及时化解生活矛盾;②乐观 向上、热爱生活,战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追 求;③善良真诚、理性克制,有责任感,关心母亲,思念儿子,真诚待 “我”。 解析: 分析女主人公的性格特点,可以借助故事情节分析人物形象, 或借助描写方法分析人物形象。但文章中直接描写其性格特点的 部分较少,多是通过男主人公的叙述来表现的,如直接夸赞女主人 公机智、大方、热情、幽默等,因此要多留意男主人公对女主人公 的叙述和评价部分。
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命题热点一
命题热点二
约色法的猫因为心情忧郁,没有比她多活三个星期。夏尔爵士从 此孤独了,他也有了了却此生的想法。后来他住到了圣罗曼街。正 在他对住户的邮件感到失望的时候,一天下午,他看到了这几个字: 这次,我绝不再回,永别了。这是夏尔爵士六个月里第一次截获到 一封电报。自从他在这里住下之后,还从未在任何一个信箱上看到 过“急件”的字样。电报是打给阿历克斯· 马茹若尔的。他对这个 人,正像对其他人一样,并不认识,他面对这个名字感到困惑,因为他 无法确切地知道这个人究竟是男的还是女的。他拿着电报,偷偷地 向四周张望:没有人。假如电报是打给他的呢?他还未失去知觉吧? 他一生中从未收到过一封电报。还有一件事让他感到吃惊:电报上 没有署名。最后一件事是电报到达的时间,因为现在是中午,电报 刚刚到,而上午他曾两次去看邮件都没有发现电报。钢琴声停止了。
第3 讲
赏的重心,尤其是小说文本。艺术形象 的赏析,侧重于形象特征的分析、形象塑造方法及形象作用的分析。
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(据2016· 全国Ⅱ卷改编)阅读下面的文字,完成第1~4题。 战 争 [美]迈尔尼 1941年9月,我在伦敦被炸伤,住进了医院。我的军旅生涯就此黯 然结束。我对自己很失望,对这场战争也很失望。 一天深夜,我想给一位朋友打电话。接线生把我的电话接到了一 位妇女的电话线上,她当时也正准备跟别人通话。 “我是格罗斯文诺8829,”我听见她对接线生说,“我要的是汉姆普 斯特的号码,你接错了,那个倒霉蛋并不想跟我通话。” “哦,我想是。”我忙插嘴。 她的声音很柔和,也很清晰,我立刻喜欢上了它。我们相互致歉 后,挂上了话筒。可是两分钟后,我又拨通了她的号码,也许是命中 注定我们要通话,我们在电话中交谈了20多分钟。 “你干吗三更半夜找人说话呢?”她问。
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解析: 通观全文, “战争”是故事发生的背景,“我”因为“战争”背 井离乡,孤身一人,才拿起电话,从而有了后面情节的层层推进;两人 也因为“战争”而相识、相恋到最后永别。文章中看似没有正面 描写“战争”,但其实处处在说“战争”。因此,以《战争》为题, 既控诉了战争的残酷,同时也讴歌了人性的美好。 如答不合适,可从小说三要素及小说主旨入手分析。
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一天晚上,我刚从乡间赶回伦敦,就连忙拿起话筒拨她的号码。 一阵嘶哑的尖叫声代替了往日那清脆悦耳的银铃声,我顿时感到一 阵晕眩。这意味着那条电话线出了故障或者被拆除了。第二天仍 旧是嘶哑的尖叫。我找到接线生,请求他们帮我查查格罗斯文诺 8829的地址,起先他们不理睬我,因为我说不出她的名字。后来一 位富有同情心的接线小姐答应帮我查查。 “当然可以。”她说,“你好像很焦急,是吗?嗯,这个号码所属的 那片区域前天夜里挨了炸弹,号码主人叫……” “谢谢,”我说,“别说了,请你别说了。” 我放下了话筒。 (沈东子译,有删改)
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3.小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节,这样处理有什么作 用?请简要分析。 参考答案: ①一个电话将两人命运连在一起,偶然与必然交错,凸显 了战争背景,强化了戏剧性情节;②主人公言行主要通过电话聊天 呈现出来,便于透露人物心声,使人物形象更真实;③电话交流的限 制性给小说留下较多空白,丰富了人物与主题的想象空间。 解析: 题干指出“小说以‘电话’为枢纽连接人物、安排情节”, 那么可以先从塑造人物形象、推动情节发展的角度分析;另外,任 何一种巧妙构思都是为表现主题服务的,因此也要思考“电话交流” 与“面对面交流”的差异,从而体会其构思之妙。
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命题热点一
命题热点二
可是尽管他的欲望一年比一年强烈,他却从来没有打开过一封信。 现在他的欲望得到了满足,然而像所有欲望一样欲壑难填。不过, 夏尔爵士并不因此半途而废,特别是,直到今天他还没有被任何人 发现。当他偷信的时候,只有一只有些耳聋的大灰猫在注视着他。 有时,从一扇窗子里传出一首钢琴曲。他一天三次窥伺着邮差的到 来,经常来的是一位女邮差。 为了躲过那可能观察他的眼睛,夏尔爵士在女邮差走后先出来在 人行道上走几步,回来的时候再动手脚。第一个院子里没有人,只 有那只灰猫;第二个院子里也没有人。他从口袋里掏出一个事先弄 弯了的钩子,开始撬第一个信箱,如果它是空的,他便转向另一个信 箱。夏尔爵士是好手。他和他的姐姐约色法如出一辙,只有死才能 把他们的独身生活区别开来,我不知道这种差异还能持续多久。她 死于败血症。
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命题热点一
命题热点二
于是夏尔爵士决定一反常态,他把电报拿在手里,一直来到信箱 前。他看见了那只猫,它仿佛正在窥伺着他。阿历克斯· 马茹若尔。 五楼左侧,楼梯A。他或她住在临街的房子里,那座房子几乎可以说 是一座楼梯上唯一有地毯的大楼。夏尔爵士开始上楼,猫也跟着上 楼,但在他的前面,与他相隔一两个台阶。他终于来到了阿历克 斯· 马茹若尔的门前,猫已经在那儿等着他了。夏尔爵士按了两次 门铃,却没有任何动静。他正想去推门,猫却立起身抬起前爪替他 推开了门。在猫的引导下走进了起居室,他看见了她。她躺在一张 覆盖着带穗子的毛毯的长椅上,呼吸微弱而短促。这个棕发的年轻 女人,他有时在晚上的信件来过之后能碰到她。在两扇窗子之间, 立着一架黑色钢琴。他心神不安地走了过去。 “小姐……”他把一只老人的手伸向她。地毯上有一个小空瓶, 在阳光下熠熠闪光。
高考语文复习：二轮专题训练——小说阅读
专题训练2 小说阅读一、阅读下面的文字，完成下列小题。
新与旧沈从文（民国十八年）时代有了变化，宣统皇帝的江山，被革命党推翻了，前清时当地著名的刽子手，一口气用拐子刀团团转砍六个人头不连皮带肉所造成的奇迹不会再有了。
被排的全用枪毙代替斩首，于是杨金标变成了一个把守北门城上闩下锁的老战兵。
老战兵若不往长潭钓鱼，就坐在城头那尊废铜炮上看人来往。
或把脸掉向城里，可望见一个小学校的操坪同课堂。
那学校为一对青年夫妇主持，或上堂，或在操坪里玩，城头上全望得清清楚楚。
小学生好像很欢喜他们的先生，先生也很欢喜学生。
那个女先生间或把他们带上城头来玩，见到老战兵盾牌，女的就请老战兵舞盾牌给学生看。
霜降节前一天，老战兵大清早起来，看看天气很好，许多人家都依照当地习惯大扫除，老战兵也来一个全家大扫除。
工作得正好时，守城排长忽然走来，要他拿了那把短刀赶快上衙门里去，衙门里人找他有要紧事。
他到了衙署，一个挂红带子的值日副官，问了他几句话后，要他拉出刀来看了一下，就吩咐他赶快到西门外去。
一切那么匆促，那么乱，老战兵简直以为是在梦里。
正觉得人在梦里，他一切也就含含糊糊，不能加以追问，便当真跑到西门外去。
到了那儿一看，没有公案，没有席棚，看热闹的人一个也没有。
除了几只狗在敞坪里相咬以外，只有个染坊中人，挑了一担白布，在干牛屎堆旁歇憩。
一切全不象就要杀人的情形。
老战兵想，“这年代还杀人，真是做梦吗？”敞坪过去一点有条小小溪流，几个小学生正在水中拾石头捉虾子玩，老战兵走过去同他们说话：“还不赶快走，这里要杀人了！”几个小孩子一齐抬起头来笑着：“什么，要杀谁？谁告诉你的？”老战兵心想，“真是做梦吗？”看看那染坊晒布的正想把白布在坪中摊开，老战兵又去同他说话：“染匠师傅，你把布拿开，不要在这里晒布，这里就要杀人！”染匠师傅同小学生一样，毫不在意，且同样笑笑的问道：“杀什么？你怎么知道？”老战兵心想，“当真是梦么？今天杀谁，我怎么知道？”正预备回城里去看看，还不到城门边，只听得有喇叭吹冲锋号，当真要杀人了。
高三语文二轮复习：散文化小说(含答案)
高三语文二轮复习---散文化小说【考情分析】散文化小说，作为一种独特的文学形式，近年来在高考语文试题中逐渐崭露头角。
这种文体融合了散文的抒情与小说的叙事，既有散文的优美意境，又有小说的生动情节，因此深受考生和阅卷老师的喜爱。
在2024届高三语文二轮复习中，散文化小说无疑是一个重点复习内容。
考生需要深入理解这种文体的特点，掌握其阅读技巧和答题方法。
首先，要关注小说的情节发展，理解作者的叙事手法和人物塑造。
其次，要注意散文的抒情色彩，体会作者的情感表达和主题思想。
最后，要综合运用所学的文学知识，对作品进行深入的鉴赏和评价。
为了更好地应对高考中的散文化小说阅读题，考生可以多阅读一些经典作品，提高自己的阅读能力和文学素养。
同时，也可以多做一些模拟试题，熟悉考试形式和答题要求。
相信通过认真复习和不断练习，考生一定能够在高考中取得优异的成绩。
此外，教师在备考过程中也扮演着重要的角色。
教师可以结合学生的实际情况，制定合理的教学计划，引导学生逐步掌握散文化小说的阅读方法和答题技巧。
同时，教师还可以通过课堂讲解、小组讨论、个别辅导等方式，帮助学生解决学习中遇到的问题，提高学生的学习效果。
总之，散文化小说作为高考语文试题中的一个重要考点，需要考生和教师共同努力，通过有效的复习和教学方法，提高学生的阅读能力和文学素养，为高考做好充分的准备。
【文体特点】散文化小说作为一种独特的文学形式，具有鲜明的文体特点。
首先，在叙事手法上，散文化小说往往采用自由灵活的叙述方式，不受传统小说严格的结构限制。
作者可以随意切换时空背景，通过跳跃式的叙述，将不同的事件和场景有机地串联起来，形成一幅幅生动而富有张力的画面。
这种叙事方式使得故事更加富有张力和吸引力，同时也给读者留下更多的想象空间。
其次，在人物塑造上，散文化小说注重人物内心的描写和情感的表达。
作者往往通过细腻入微的心理描写，揭示人物的内心世界和情感变化。
这种描写方式使得人物形象更加立体丰满，同时也增强了作品的艺术感染力。
2023届语文二轮复习小说专题讲练：塑造形象的手法
2023届语文二轮复习小说专题讲练：塑造形象的手法塑造形象的手法一、高考真题类别篇名题目（2019·新课标Ⅰ卷）鲁迅《理水》鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊梁。
”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。
（6分）（2019·新课标Ⅱ卷）莫泊桑《小步舞》请以老舞蹈师形象为例，谈谈小说塑造人物形象时运用了哪些表现手法。
（6分）（2022·浙江卷）和军校《逛》作品塑造敦厚的形象主要使用了哪些艺术手法？（6分）（2018·江苏卷）凌叔华《小哥儿俩》二乖的天真可爱表现在哪些方面？请简要概括。
（6分）（2017·山东卷）乌热尔图《七岔犄角的公鹿》本文第～段描写公鹿与狼搏斗的过程，运用了哪些表现手法？请简要分析。
（4分）二、塑造形象的手法答题规范：1.分条作答，标清序号①②③2.每条答案都分为三个层次：是什么（指出手法）+为什么（结合文本分析为何是此手法）+怎么样（此手法有何表达效果）三、回顾教材请以祥林嫂形象为例，谈谈《祝福》一文塑造人物形象时运用了哪些表现手法。
刻画手法简要分析答案启示对祥林嫂的刻画主要运用了肖像描写的手法对祥林嫂的肖像描写主要体现在对她初到鲁镇、再到鲁镇和死前与“我”相遇三次的衣着打扮、脸色、精神状态等方面的描写，刻画出一个勤劳、朴实、善良、温顺、要求极低、易于满足的慢慢走向死亡的妇女形象。
具体方面：在文中找出所有关于主要人物出场的地方，从肖像、语言、动作、心理、细节等角度来赏析对祥林嫂的刻画还运用了语言描写、动作描写等手法对祥林嫂的语言描写较多，重点体现在以下情节中：(1)与“我”就“有无魂灵”问题的对话，体现其封建迷信思想桎梏下矛盾的心理；(2)对四婶讲阿毛，体现其痛苦、自责；(3)对大家讲阿毛，体现其麻木、空虚；(4)与柳妈的对话，体现其精神重压，陷入恐惧。
2018年高考一轮江苏语文 第3部分 第1章 专题2 第3节 考点3 赏析小说形象
考点3 赏析小说形象技法1__分析概括人物形象特点及作用一、分析概括人物形象特点(一)掌握分析概括人物形象(性格)特点的途径和方法小说中的人物，又称典型人物，是作者根据现实生活，采用“杂取种种，合成一个”的艺术手法创作出来的。
对比生活中的原型，小说中的人物往往更具代表性。
小说人物的形象特点包括两个方面：外在特点和内在特点。
外在特点是指人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特点是指人物的心理状态、精神品质等。
把握小说人物的形象特点是小说阅读的中心任务。
如何把握呢？1．重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
2．从分析情节入手，把握人物的形象(性格)特点。
情节是人物性格的历史。
情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及因此引起的人物之间的关系、人物命运的变化来展开的。
在情节的展开中，通过描写人物的外貌、行为和心理状态，再现活生生的鲜明个性。
因此，欣赏人物形象，可以从情节入手，据情节论人。
根据故事情节，概括分析人物性格特点，必须注意以下四点：第一，全面、恰当、实事求是。
人物的性格特点是从情节中引出的结论，反过来可以解释情节。
只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节。
第二，注意人物性格的复杂性、多重性，多角度进行分析。
第三，分清主次，把握其主要性格特点。
第四，把握人物性格的发展变化。
3．从分析环境入手，探究人物命运及其思想性格之所以如此的社会原因。
首先，人物的成长变化、人物形象(性格)的形成与社会环境有着密不可分的关系，什么样的典型环境塑造什么样的典型性格。
其次，小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象(性格)，还要联系人物活动的社会历史背景。
这样才能既准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义。
人物都是一定的社会环境的产物，每个人的身上都鲜明地体现着时代的烙印。
如《林黛玉进贾府》开头的贾府环境描写，把故事发生的背景、时代、社会关系作了明确的交代，林黛玉的性格特点也就有了基础，有了依托。
新课标2018届高三语文二轮复习专题二小说阅读(课件试题)(6套)全面版
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可是,不知不觉中,那些被人遗忘了的种子,还是和千百年来一样 破土而出了。每天早上嫩绿的叶子上都会有珍珠一样的露水,在晨 风中把阳光变幻得五彩缤纷。这些种子们不知道,永远不会再有人 来伺候它们,收获它们了。从此往后,百亩园里将是炉火熊熊、浓 烟滚滚的另一番景象。
六安爷舍不得那些种子。他掐着指头计算着出苗的时间,到了该 间苗锄头遍的日子,六安爷就拄着锄头来到百亩园。一天三晌,一 晌不落。
与时俱进。
解析 答案
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2.小说以《锄》为标题,有什么寓意?请结合全文简要分析。 参考答案: ①“锄”作为一种农具,象征六安爷的人生和精神;②“锄” 喻示劳动者与土地的亲密关系;③“锄”意味着传统的农业生产和 生活方式;④“锄”作为一种劳作行为,蕴含着六安爷对土地的热爱, 又暗含着他对土地的告别。(答出三点即可) 解析: 做题时,要综合考虑“锄”与人物、环境、情节、主题等的 关系。在文中,“锄”既是劳作的工具,也是联系六安爷与土地的媒 介;而六安爷“锄地”的行为,又寄托着六安爷对土地的眷恋与热 爱。
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煤炭公司看中了百亩园,要在这块地上建一个焦炭厂。两年里反 复地谈判,煤炭公司一直把土地收购价压在每亩五千块。为了表示 绝不接受的决心,今年下种的季节,西湾村人坚决地把庄稼照样种 了下去。煤炭公司终于妥协了,每亩地一万五千块。这场惊心动魄 的谈判像传奇一样在乱流河两岸到处被人传颂。一万五千块,简直 就是一个让人头晕的天价。按照最好的年景,现在一亩地一年也就 能收入一百多块钱。想一想就让人头晕,你得受一百多年的辛苦, 流一百多年的汗,才能在一亩地里刨出来一万五千块钱呐!胜利的 喜悦中,没有人再去百亩园了,因为合同一签,钱一拿,推土机马上就 要开进来了。
高三语文二轮复习 第四章 二 小说阅读 第三课时形象鉴赏
Hale Waihona Puke 一年四季，海龙喜欢在这里洗澡、潜水，即使这样的鬼天气也 不例外。现在正是尖头鱼最肥最值钱的季节，海龙的爸爸有一 种祖传捕鱼绝招，越是天寒地冻效果越好；深夜走到沙滩，仰 头喝下一瓶酒，脱下衣服，跳进海里，尖头鱼便迎着热气游过 来……可是爸爸出海，妈妈就心跳。所以爸爸不让海龙学习这 种原始的捕鱼法。但海龙觉得有趣，几次要跟着下海，被爸爸 骂回来。最近爸爸连续几个晚上下海捕鱼，风寒侵入肌体，生 起病来，家里仅有的一点钱在药煲里化作一缕缕轻烟，欠下一 屁股债。年关在即，爸爸躺在床上发愁。
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(2011·山东)阅读下面的文字，完成下题。 审丑 严歌苓
拾垃圾的曾老头拿烂得水汲汲的眼看着赵无定，说：“你出息 了，跟你爸一样教大学了。我家小臭儿也出息了，要娶媳妇了。 现在的媳妇都得要钢琴，就跟我年轻时候，媳妇们要彩礼一样。 没彩礼，娶不上什么体面媳妇。……一个钢琴得五千哪。”
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(选自《2004年广东散文精选》，有删改)
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文中海龙的父亲是一个什么样的人物形象？ 答：_____________________________________________ 解析 分析人物形象要抓住人物的语言、行动、神态、心理等 描写，还要从海龙身上来解读父亲。 答案 勤劳、坚强的老渔民，慈爱的父亲。
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海潮不断上涨。海龙随海水不断上浮，到插尖担的地方，渔篓 满了。要是爸爸便立即上岸小跑回家，钻进孩子们用体温焐热 的被窝……不！此刻礁屿附近的尖头鱼还很多，他太舍不得离 开了。可是渔篓满了，没地方放呀！他爬上礁石，添了柴火， 拿过裤子，用石头把裤带砸成两段，一段把裤角扎牢，把篓里 的鱼倒进去，再用另一段扎了口。海龙带着渔篓又一次溜下海 里，身子接触到密密麻麻的尖头鱼。他激动得热血沸腾，忘记 了寒冷，忘记了饥饿，忘记了困乏，抓鱼的动作越来越快…… 他干狂了，干傻了，恨不得把海里的尖头鱼都抓进自己的渔篓 里。
高中语文复习 小说人物形象鉴赏2
鲁迅说：“我们从古以来，就有埋头苦干的人，有拼命硬干的 人，有为民请命的人，有舍身求法的人，……这就是中国的脊 梁。”请谈谈本文是如何具体塑造这样的“中国的脊梁”的。 （6分）
③小说中写到我的内心思想，有“我”便于抒发感情，增 强真实性。
④深化主题。表现了社会的冷漠，更是表现了一个知识分 子对自我真诚的解剖和分析。
解题方法
物象的作用
小说引入特别主要的物象，基本作用有： 1、衬托任务品格，突出人物性格； 2、反复出现、串起相关情节，从而成为全文的线 索，兼有使结构更加严谨的作用； 3、具有时代特色，衬托环境，或者对人物活动的 环境起刻画作用。 4、具有象征意义，帮助揭示深化主题
自身
思考自身的形象特点
1、这个人可能是全文的线索（穿针引线）或者
是整个事件的见证者（增加真实感）。
主
2、这个人的某种行为推动某一情节发展或者带
要 人
情节 来什么样的结局。
物
3、这个人的出现可能使情节出现波澜，避免平
的
铺直叙。
作
用
环境 这个人交代出当时的某种社会环境和背景。
主题
1、这个人或直接或间接体现某种主题。 2、这个人身上寄寓着作者的某种情感。
题型二：小说塑造人物形象手法
【小说塑造人物形象手法提问方式】 (1) 请结合文意赏析文中画线部分（人物描写） (2)本文在刻画人物时运用了哪些手法？请赏 析。 (3)文章是怎样刻画这一人物的？
解题方法
1.动作、语言、神态、 正面 塑造 肖像、心理、细节描 描写
新课标高三语文二轮复习专题二小说阅读3赏析艺术形象课件(课件优选)
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3.小说以“电话”为枢纽连接人物、安排情节,这样处理有什么作用? 请简要分析。
参考答案: ①一个电话将两人命运连在一起,偶然与必然交错,凸显 了战争背景,强化了戏剧性情节;②主人公言行主要通过电话聊天 呈现出来,便于透露人物心声,使人物形象更真实;③电话交流的限 制性给小说留下较多空白,丰富了人物与主题的想象空间。 解析: 题干指出“小说以‘电话’为枢纽连接人物、安排情节”,那么可 以先从塑造人物形象、推动情节发展的角度分析;另外,任何一种 巧妙构思都是为表现主题服务的,因此也要思考“电话交流”与“面 对面交流”的差异,从而体会其构思之妙。
失信C 误念。。
关闭
课件在线
解析
答案9
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2.[形象特征分析]小说中的女主人公有哪些性格特点?请简要分析。
参考答案: ①大方热情、机智幽默,懂得及时化解生活矛盾;②乐观 向上、热爱生活,战争和不幸都不能阻止她对美好生活和爱情的追 求;③善良真诚、理性克制,有责任感,关心母亲,思念儿子,真诚待 “我”。 解析: 分析女主人公的性格特点,可以借助故事情节分析人物形象, 或借助描写方法分析人物形象。但文章中直接描写其性格特点的 部分较少,多是通过男主人公的叙述来表现的,如直接夸赞女主人 公机智、大方、热情、幽默等,因此要多留意男主人时间地点,更是为了强调这是作者的一段亲身经历。
B.“我有好多年没这样畅快地跟人说话了”,话中有话,既委婉地表 关闭
A达项了,““我更”是对为女了主强人调公”不的当喜,原爱文之体情现,不又出为这两种人递进进一关步系交; “往这做是了作铺者垫的。一
段C.亲接身线经生历的”失错,误用让第一两人人称相叙识述,心只灵是的为需了增要强让故他事们的相真恋实,无性。情B的项轰,“炸委让
高考语文二轮复习专题三小说阅读解析版.doc
小说阅读(2018 ·全国卷Ⅲ ) 阅读下面的文字，完成1～3 题。
(15 分 )微纪元 ( 节选 )刘慈欣先行者知道，他现在是全宇宙中唯一的一个人了。
那事已经发生过了。
其实，在他启程时人类已经知道那事要发生了。
人类发射了一艘恒星际飞船，在周围100光年以内寻找带有可移民行星的恒星。
宇航员被称为先行者。
飞船航行了23 年时间，由于速度接近光速，地球时间已过去了两万五千年。
飞船继续飞向太阳系深处。
先行者没再关注别的行星，径直飞回地球。
啊，我的蓝色水晶球⋯⋯先行者闭起双眼默祷着，过了很长时间，才强迫自己睁开双眼。
他看到了一个黑白相间的地球。
黑色的是熔化后又凝结的岩石，白色的是蒸发后又冻结的海洋。
飞船进入低轨道，从黑色的大陆和白色的海洋上空缓缓越过，先行者没有看到任何遗迹，一切都熔化了，文明已成过眼烟云。
这时，飞船收到了从地面发来的一束视频信号，显示在屏幕上。
先行者看到了一个城市的图像：先看到如林的细长的高楼群，镜头降下去，出现了一个广场，广场上一片人海，所有的人都在仰望天空。
镜头最后停在广场正中的平台上，那儿站着一个漂亮姑娘，好像只有十几岁。
她在屏幕上冲着先行者挥手，娇滴滴地喊：“喂，我们看到你了！你是先行者？”在旅途的最后几年，先行者的大部分时间是在虚拟现实的游戏中度过的。
在游戏里，计算机接收玩者的大脑信号，构筑一个三维画面，画面中的人和物还可根据玩者的思想做出有限的互动。
先行者曾在寂寞中构筑过从家庭到王国的无数个虚拟世界，所以现在他一眼就看出这是一幅这样的画面，可能来自大灾难前遗留下来的某种自动装置。
“那么，现在还有人活着吗？”先行者问。
“您这样的人吗？”姑娘天真地反问。
“当然是我这样的真人，不是你这样的虚拟人。
”姑娘两只小手在胸前绞着，“您是最后一个这样的人了，如果不克隆的话⋯⋯呜呜⋯⋯”姑娘捂着脸哭起来。
先行者的心如沉海底。
“您怎么不问我是谁呢？”姑娘抬头仰望着他，又恢复了那副天真神色，好像转眼就忘了刚才的悲伤。
(新高考)专题三 赏析小说中的环境描写 教师用书(解答技巧归纳+练习)—2024届高考语文二轮复习
（新高考）专题三赏析小说中的环境描写教师用书（解答技巧归纳+练习）—2024届高考语文二轮复习小说阅读学案第三节赏析小说中的环境描写【复习指导】1．环境分类及作用环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。
小说的环境描写对人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。
阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。
⑴社会环境——故事发生的时代背景。
作用：①交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；②交代人物地位、身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格；③揭示社会本质特征，揭示主题。
⑵自然环境——人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等。
作用：①自身的、独立的审美价值：表现地域风光，提示时间、地点、季节和环境特点；②渲染气氛，奠定基调，为人物出场、为刻画人物作铺垫；③烘托人物性格，揭示人物心境，或某种心理；④展开、推动情节发展或作为情节线索；⑤揭示或深化主旨；⑥象征和暗示：象征某种概念、思想或感情，如象征和平、幸福、品格、命运、前景、希望等；暗示社会环境（背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等）；暗示人物心情、命运；暗示下文情节。
2．答题指要⑴解题思路明确环境描写必须为主题服务的宗旨，结合环境描写的作用，然后根据题目要求，结合文意作答。
⑵答题角度：环境+人物+情节+主题⑶环境类试题的答题思路：①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）－→②情节（推动，暗示，铺垫）－→③人物（烘托，映衬）－→④主题（表达，寄托，象征，暗示，揭示）。
【过关训练】一、阅读下面的文字，完成1～4题。
鼓书艺人老舍宝庆的心情十分震动，一个抗日团体给他来了信，要他的班子为抗战做点事情。
当琴珠问起他们肯出多少钱时，他大吃一惊。
他知道人家连车马费都不会给的。
琴珠一听，直摇头:“不干!”“我来付车马费。
”宝庆没辙了。
琴珠笑得前仰后合，半天才憋出话来:“您钱多，您有钱……我们穷人得挣钱吃饭。