中班语言故事树上的鞋子教案
幼儿园中班语言故事教案树上的鞋子(三篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言故事教案树上的鞋子(三篇)目录：幼儿园中班语言故事教案树上的鞋子一幼儿园中班语言教案小猫的生日二幼儿园中班语言教案秋天的朋友三幼儿园中班语言故事教案树上的鞋子一幼儿园中班语言故事：树上的鞋子活动目标1、通过倾听想象丰富的故事，激发幼儿对文学作品的兴趣。
2、发展幼儿的想象力和大胆表达的能力。
3、知道蝴蝶演变过程。
活动准备1、动画片—蝴蝶2、图片—制作蜘蛛网3、趣味练习—变成蝴蝶的过程活动进程一、导入1、出示蜘蛛网的挂图，引导幼儿想象。
蜘蛛织完网后，它会在网上做什么？2、趣味练习-变成蝴蝶的过程观察：幼虫—卵—蛹—蝴蝶通过观察图片，幼儿相互交流毛毛虫变成蝴蝶的知识经验。
3、教师：今天老师就给小朋友讲一个关于蜘蛛和蝴蝶的故事，你们想听吗？二、展开1、教师完整讲述故事。
提问：故事的名字叫什么？故事里面有哪些小动物？树上的鞋子是谁的？2、幼儿边看挂图边欣赏故事，进一步理解故事内容。
（1）大家为什么喜欢蜘蛛坐的皮鞋呢？（2）蜘蛛老鞋匠做鞋的时候，毛毛虫在干什么？（蝴蝶的演变过程）（3）为什么蝴蝶不认得树上挂的是自己的鞋子呢？3、交流讨论，故事主题。
提问：你从故事中了解了什么？小结：这是一个有趣的童话故事，故事告诉我们蝴蝶由毛毛虫演变成蝴蝶的过程，丰富了我们的知识。
三、结束观看动画片—蝴蝶引导幼儿边看边交流：美丽的蝴蝶故事：树上的鞋子在一张抖呀抖的蜘蛛网上，蜘蛛老鞋匠在那里钉鞋子呢。
蜘蛛是一位手艺很好的老鞋匠，他能用小野果壳上削下来的皮，做成一双双精致的小皮鞋，走起来还会“的咯的咯”响。
小虫虫们都来请蜘蛛老鞋匠做小皮鞋。
蟋蟀穿着小皮鞋去音乐会上演奏小提琴，蚂蚱穿着小皮鞋去参加时装表演，就连蜜蜂也是穿着小皮鞋去采蜜的。
反正，不管是谁，只要穿上了小皮鞋，就特别有派头哪。
蜘蛛老鞋匠可真忙坏了，每天“笃笃笃，笃笃笃”地钉着鞋子。
这天，小毛毛虫也来了。
“蜘蛛老伯伯，给我也做一双鞋子，好吗？”毛毛虫的声音细细的，很胆怯。
《树上的鞋》教案
《树上的鞋》教案一、教学目标1.了解并理解《树上的鞋》的故事情节及主题；2.提高学生的阅读理解能力，培养学生的想象力和审美能力；3.培养学生的动手能力，通过手工制作一只鞋，让学生更好地理解故事中的情景。
二、教学重点和难点1.故事中的情节及主题分析；2.学生手工制作鞋子过程中的指导。
三、教学准备1.课件或黑板；2.《树上的鞋》的复制资料；3.手工制作鞋所需材料：纸板、剪刀、胶水、彩色纸、颜料、画笔等。
四、教学过程1.导入（5分钟）利用图片或故事背景，向学生介绍《树上的鞋》的故事背景和主题，激发学生的阅读兴趣。
2.阅读理解（25分钟）将《树上的鞋》的故事进行适当拆分，分段让学生阅读，并进行问答互动，检查学生对文本的理解能力。
3.分析故事情节及主题（15分钟）让学生集思广益，一起分析故事中的情节及主题，并通过讨论的方式进行理解和解读，引导学生深入思考故事中所表达的主题。
4.手工制作鞋（30分钟）根据故事中描述的情节，向学生介绍如何制作一只小鞋。
首先，老师给学生演示制作过程，然后学生跟随老师的指示逐步制作。
学生可以根据自己的兴趣选择不同的颜色和图案。
5.展示与分享（15分钟）让学生展示自己制作的鞋子，并分享自己的心得体会。
鼓励学生用简洁的语言讲述自己的创作动机和过程，并帮助学生互相欣赏和赞美彼此的作品。
6.总结和反思（5分钟）通过总结和反思，让学生对本节课所学内容进行梳理和回顾，强化学习效果，并鼓励学生在以后的学习中多运用创造力。
五、课堂作业要求学生写一篇关于自己制作鞋子的心得体会，字数不限。
六、教学资源1.《树上的鞋》的复制资料；2.手工制作鞋所需材料：纸板、剪刀、胶水、彩色纸、颜料、画笔等。
七、教学评价与反思通过观察学生在课堂上的参与和表现，以及课后的作业完成情况，对学生的阅读理解和手工制作能力进行评价。
在反思过程中，教师可以针对学生的表现和问题进行个别辅导和指导，提高教学效果。
树上的鞋
8* 树上的鞋【教材说明】本文记叙的是的一件“我”亲身做过的平凡而有意义的事。
“我”捉蟋蟀累了睡在一棵大槐树下，“我”在睡梦中被惊醒，发现一只雏鸟钻进鞋窝里，于是我想办法把雏鸟送回鸟妈妈身边。
而“送”的办法就是“我”将一只鞋作为鸟窝，放在树杈上。
“我”发现雏鸟钻进鞋窝以后的所见所思所为，是课文记叙的重点，并以“我”的发现为线索展开了故事情节。
“发现”是事情发展的关键点。
本文的语言朴实无华，没有细腻的心理活动描写，没有丰富的想象，也没有激动人心的场面。
然而却真实地写出了儿时那种即想即做、天真质朴的特点。
把雏鸟送回鸟妈妈身边，在“我”的眼里是自然的、平凡的。
儿童心中的这种自然和平凡，才是最珍贵的。
课文按“我”的“经历”顺序可分为五部分。
第一部分（第1自然段）：我捉完蟋蟀累了，脱了鞋在一棵大槐树下休息。
第二部分（2—3自然段）：我在睡梦中被惊醒，发现一只雏鸟藏在了鞋子里。
第三部分（4—7自然段）：我发现雏鸟望着妈妈叫，就托起它爬上树，想把它送回鸟窝，可是失败了。
第四部分（8—9自然段）：我发现雏鸟把我的鞋子当成了家，就把它装进鞋子放在树上。
第五部分（9—13自然段）：我观察着鸟妈妈照顾雏鸟的情况，直到它们依偎在一起，我才放心了。
【教学建议】一、自读课文，把握课文的主要内容。
1．应在学生熟读课文内容的基础上，以议论课文内容的形式进行教学。
2．议论课文内容时，把握住以下内容要点：①我发现雏鸟藏进鞋子，看到树上的鸟在叫，明白它是从树上掉下来的。
②我发现雏鸟望着树上的鸟妈妈叫，就托起它爬上树。
③我发现鸟窝很高，爬不上去只好放弃。
④我发现雏鸟把我的鞋子当成了它的家，就把雏鸟装进鞋子，并把鞋子放到树杈上。
⑤我发现鸟妈妈不敢靠近鞋子，就走到远处观察。
⑥我看到鸟妈妈和雏鸟依偎在一起，才放心了。
二、细读课文，交流评议。
1．在深入评议课文前，应提出恰当的思考题，以有利于议论中展开话题。
教师可结合自己的理解从下面的思考题中选取一个进行教学。
《树上的鞋》教学设计
《树上的鞋》教学设计《树上的鞋》是一本经典的儿童文学作品，讲述了一个奇幻的故事：一个小男孩在树上发现了几只被过路的小动物丢失的鞋子，并决定将这些鞋子送还给它们的主人。
这个教学设计旨在通过让学生学习和讨论《树上的鞋》，培养他们的阅读理解能力、创造思维和表达能力。
一、教学目标：1. 帮助学生培养热爱阅读、培养阅读习惯。
2. 提高学生的阅读理解能力和想象力。
3. 鼓励学生表达自己的观点和想法。
二、教学准备：1. 《树上的鞋》书籍。
2. 绘本教具：卡片、画笔、颜料等。
3. 布置教室的装饰物：鞋子、树木、小动物等图案。
三、教学过程：第一课：了解故事1. 创造情境：在教室内装饰树木、小动物图案，并摆放一些小鞋子，引起学生兴趣和好奇。
2. 故事导入：首先向学生介绍《树上的鞋》的故事大意，并呈现书籍。
3. 阅读与讨论：老师带领学生一起阅读故事，鼓励学生参与讨论故事情节、人物特征、情感表达等。
第二课：深入故事1. 角色剖析：让学生分组选择一个关键角色，并运用自己的话语和表情，展示该角色的特点和情感。
可以进行小组表演。
2. 绘本创作：提供卡片、画笔和颜料等材料，鼓励学生绘制自己心目中的树上鞋子的图画，并在图画旁边书写自己对图画的描述。
第三课：思考和分享1. 开展小组讨论：学生分组讨论故事中的某一个问题或主题，例如“勇敢”、“友谊”、“责任”等，然后汇报讨论结果。
2. 情景写作：鼓励学生根据自己的想象写一篇类似《树上的鞋》的短篇小故事，并与同学分享。
第四课：鞋子制作1. 创造性活动：以故事中的鞋子为样本，鼓励学生使用不同的材料（纸板、布料、颜料等）和工具，自行制作鞋子。
2. 制作展示：学生将自己制作的鞋子展示在教室中，并向同学们讲述鞋子的创作灵感和故事。
四、教学评价与反思:1. 观察学生的参与度和表达能力，记录他们对故事的理解和想象力的发展。
2. 收集学生的绘本和情景写作作品，根据表现给予评价和反馈。
3. 学生之间分享创作和学习心得，促进交流与合作。
《树上的鞋》的教学设计_模板
《树上的鞋》的教学设计_模板《树上的鞋》的教学设计栾城县小教室宁峰冶河学区张肖岭教学内容《树上的鞋》教学目标知识与技能目标：1．正确书写9个生字。
２．了解课文内容，能够用自己的话说清：鞋子为什么跑到树上的原因及要点。
领悟“依偎”这一词语的意思。
3．能够恰当地想象后来发生的事情。
过程与方法：引导学生自主学习、合作探究。
情感态度与价值观目标：受到爱护动物的教育。
教学重难点：了解课文内容，能够用自己的话说清：鞋子为什么跑到树上的原因及要点。
领悟“依偎”这一词语的意思。
能够恰当地想象后来发生的事情。
教学准备：教学设计设计意图一、质疑课题，导入新课教师板书课题，读了课题你想到了什么？二、自读课文，把握课文的主要内容。
1．自读课文，争取读正确、流利。
2．检查读文情况。
3．说说课文主要讲了一件什么事？引导学生把握住以下内容要点：①我发现雏鸟藏进鞋子，看到树上的鸟在叫，明白它是从树上掉下来的。
②我发现雏鸟望着树上的鸟妈妈叫，就托起它爬上树。
③我发现鸟窝很高，爬不上去只好放弃。
④我发现雏鸟把我的鞋子当成了它的家，就把雏鸟装进鞋子，并把鞋子放到树杈上。
⑤我发现鸟妈妈不敢靠近鞋子，就走到远处观察。
⑥我看到鸟妈妈和雏鸟依偎在一起，才放心了。
三、细读课文，交流评议。
1．自学思考：①一只鞋子为什么会跑到树杈上呢？请读一读棵文，说说自己的看法。
②“我”在睡梦中惊醒，发现鞋窝里有一只雏鸟，“我” 是怎么想的？怎样做的？后来“我”又发现了什么？做了什么？2．在理解课文时，要抓住一些词语进行探究。
如：“依偎”一词写出了鸟妈妈和雏鸟安详幸福的挨在一起的样子，在议论课文内容时，就要引导学生对这个词语的理解，引导他们想象“依偎”是怎样一种情景。
3．提出问题，组织学生讨论交流：“我”发现雏鸟的处境而自觉自愿地救助它，并没有写想些什么，这反映了“我”儿时的天真、朴实以及爱护鸟类的习性。
4．关于“以后会发生的事情”，建议给学生以下提示：①“我”回到家，爸爸妈妈会怎样看待这件事？②小朋友们知道这件事情后，会有什么议论？③别人看到树杈上有一个鞋子，会说些什么？想些什么呢？四、联系生活实际，讲述身边的故事。
《树上的鞋》教案
《树上的鞋》教案教材分析本文记叙的是的一件“我”亲身做过的平凡而有意义的事。
“我”捉蟋蟀累了睡在一棵大槐树下，“我”在睡梦中被惊醒，发现一只雏鸟钻进鞋窝里，于是我想办法把雏鸟送回鸟妈妈身边。
而“送”的办法就是“我”将一只鞋作为鸟窝，放在树杈上。
本文的语言朴实无华，真实地写出了童年那种即想即做、天真质朴的特点。
把雏鸟送回鸟妈妈身边，在“我”的眼里是自然的、平凡的。
儿童心中的这种自然和平凡，才是最珍贵的。
学生分析文中故事很小，却能让学生懂得一个道理。
充满童趣的故事很容易吸引学生的注意力，特别是文中细腻的描写，能够抓住学生的心，但是要理解文中“我”的行动目的和感情是学生比较难的。
教学目标1、了解课文内容，能够用自己的话表述：鞋子跑到树上的原因及要点。
2、领悟“依偎”这一词语的意思。
3、启发和教育学生关爱幼小生命。
教学重点1、了解课文内容，用自己的语言复述故事。
2、体会文中“我”放鞋前、中、后小鸟和鸟妈妈的情感。
教学难点1、体会文中“我”放鞋前、中、后小鸟和鸟妈妈的情感。
2、理解文中“我”的行动目的和感情是学生比较难的。
教具准备PPT 练习小卡片课时安排1课时教学过程一、引入：1、今天我们学习的课文是什么？谁来告诉老师。
（生回答）2、谁来说说本文讲了怎样的一件事？用简练的语言来回答一下。
二、整体把握新课：1、完成下面内容：“我”捉蟋蟀累了，躺在（）休息。
被惊醒，发现一只（）的雏鸟依偎着“我”的鞋。
于是我想办法把雏鸟送回（）身边。
而最终的办法是“我”把一只（）作为（），放在树杈上。
雏鸟和鸟妈妈（）在一起了。
2、思考问题：鞋子为什么会跑到树上去呢？三、自读课文思考问题：1、生读课文，读完之后请学生点评，老师在点评中，注意指导朗读，尤其是鸟妈妈的着急，鸟宝宝的无助，适当请学生表演读，以利于学生理解课文。
2、自学课文出示自学提示男生自学：①鸟宝宝的有关句子、段落，划出鸟宝宝的样子，动作表现等来读读，想想从语句和段落中能表象出鸟宝宝的什么信息？女生自学：①鸟妈妈的有关句子段落，划出鸟妈妈的动作，表现，思考一下，表现了鸟妈妈的什么信息？共同自学：文中的“我”的表现，大家有什么评价呢？3、生自学，可以和同桌交流，讨论4、学生汇报自学成果.在汇报中，先是鸟宝宝说出表现或动作，然后由鸟妈妈说出响应的表现，师要引导：从这中表现，可以看出些什么？你想到了什么？关于文中的我，大家共同参与，思考，得到热爱鸟，保护动物的信息，四、再读课文，重点体会1、文中有三次写鸟钻进了“鞋”，请在文中找出来。
中班语言公开课教案《树上的鞋子》含课件
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过故事《树上的鞋子》，了解树上的鞋子是什么，以及故事的主要情节。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、想象力及语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对大自然的热爱，懂得保护环境。
二、教学内容：1. 故事名称：《树上的鞋子》2. 故事梗概：有一天，小兔子在森林里散步，发现树上竟然长满了鞋子。
它好奇地想知道鞋子是谁放的，开始寻找答案。
小兔子发现是森林里的动物们为了保护自己的家园，故意放在树上的。
三、教学重点与难点：1. 重点：让幼儿理解故事内容，知道树上的鞋子是动物们为了保护家园而放的。
2. 难点：培养幼儿观察细节，提高想象力及语言表达能力。
四、教学准备：1. 物质准备：PPT课件、故事图片、鞋子道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的学习环境。
五、教学过程：1. 导入：教师播放PPT课件，展示故事封面，引导幼儿观察并提问：“你们看到了什么？树上为什么会有鞋子呢？”2. 讲述故事：教师生动讲述故事《树上的鞋子》，引导幼儿关注故事细节，如动物们的形象、它们为什么要在树上放鞋子等。
3. 讨论环节：教师引导幼儿分组讨论，鼓励他们发表自己对故事的理解和感受，如：“你们认为动物们为什么要在树上放鞋子？”“我们应该怎样保护环境？”等。
4. 实践活动：教师组织幼儿进行角色扮演，让他们模拟故事中的场景，体验动物们保护家园的情感。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结本次活动的收获，让他们认识到保护环境的重要性。
6. 作业布置：让幼儿回家后，与家长一起寻找家附近的环保行为，记录下来，并在下次课堂上分享。
7. 教学评价：通过观察幼儿在课堂上的参与程度、讨论环节的发言以及作业完成情况，评估教学效果。
六、教学延伸活动：1. 手工制作：教师指导幼儿利用废旧材料制作属于自己的“树上鞋子”，培养幼儿的动手能力和环保意识。
2. 绘画活动：让幼儿发挥想象力，画出自己心目中的“树上鞋子”，并分享作品背后的故事。
幼儿园中班语言故事：树上的鞋子教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言故事：树上的鞋子教学设计一、故事介绍《树上的鞋子》是一篇富有想象力的幼儿故事。
故事中，小兔子搬家迷路了，路上不小心弄丢了鞋子，但最终在树上发现了自己丢失的鞋子，小鸟帮助小兔子夺回鞋子的过程中，带出了友情和团结互助的主题。
这个故事适用于中班幼儿阅读，也能够引导幼儿多思考，多学习如何彼此帮助。
二、实施步骤2.1 教育目标通过本教学活动：1.培养孩子对故事的听、说、读、写的能力。
2.引导幼儿关注并为他人考虑，扩展他们的情感世界。
3.培养幼儿团队合作意识。
4.培养幼儿主动探究的思维能力。
2.2 教学准备1.教师准备故事书籍；2.为故事情节准备前置知识，并为小兔儿的形象准备实物或图片资源；3.准备面纸、颜料、画板等的画具；4.准备玩偶、鞋子、鸟儿等角色道具。
2.3 活动过程阅读故事和讲故事1.教师在全班面前阅读故事绘本，或者语音播放相关录音；2.教师解释并举例说明听、说、读、写的重要性；3.学生朗读或讲述故事。
探究故事情节1.按照故事重点，引导孩子进行探究；2.评估孩子对于故事情节、角色和相关情感的理解程度；3.引导孩子相关思考问题，并就问题进行讨论。
制作画板1.在制作画板前，请教师释放孩子想象力；2.准备好各种必要的画具；3.指导孩子绘制树木、鸟儿、小兔子和丢失的鞋子。
幼儿游戏1.教师搜集相关角色，如树、小兔子鞋子等，让孩子尝试把故事情节复活再现；2.指引孩子模拟故事情景，发挥想象力设定多个情节和角色的对话；3.孩子可以将自己模拟的故事转换为绘本形式。
4.让孩子进行表演, 通过角色扮演活动的方式，培养幼儿表达能力及其观察沟通能力。
教师教师本次活动，并回答幼儿提出的疑问。
引导幼儿回到故事《树上的鞋子》中思考未解决的问题。
三、教学反思整个教学过程中，幼儿如饱满的想象及其丰富的感受经历，协作互助的环节也让幼儿积极向上的付出和努力，学会了如何使用语言来表达自己的想法与心情，并最终完成了故事复原的活动。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
中班语言故事树上的鞋子教案
中班语言故事树上的鞋子教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，通过倾听想象丰富的故事，激发幼儿对文学作品的兴趣，发展幼儿的想象力和大胆表达的能力，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看树上的鞋子教案吧。
活动目标1、通过倾听想象丰富的故事，激发幼儿对文学作品的兴趣。
2、发展幼儿的想象力和大胆表达的能力。
3、知道蝴蝶演变过程。
活动准备1、动画片-蝴蝶2、图片-制作蜘蛛网3、趣味练习-变成蝴蝶的过程活动进程一、导入1、出示蜘蛛网的挂图，引导幼儿想象。
蜘蛛织完网后，它会在网上做什么？2、趣味练习-变成蝴蝶的过程观察：幼虫-卵-蛹-蝴蝶通过观察图片，幼儿相互交流毛毛虫变成蝴蝶的知识经验。
3、教师：今天老师就给小朋友讲一个关于蜘蛛和蝴蝶的故事，你们想听吗？二、展开1、教师完整讲述故事。
提问：故事的名字叫什么？故事里面有哪些小动物？树上的鞋子是谁的？2、幼儿边看挂图边欣赏故事，进一步理解故事内容。
（1）大家为什么喜欢蜘蛛坐的皮鞋呢？（2）蜘蛛老鞋匠做鞋的时候，毛毛虫在干什么？（蝴蝶的演变过程）（3）为什么蝴蝶不认得树上挂的是自己的鞋子呢？3、交流讨论，故事主题。
提问：你从故事中了解了什么？小结：这是一个有趣的童话故事，故事告诉我们蝴蝶由毛毛虫演变成蝴蝶的过程，丰富了我们的知识。
三、结束观看动画片-蝴蝶引导幼儿边看边交流：美丽的蝴蝶故事：树上的鞋子在一张抖呀抖的蜘蛛网上，蜘蛛老鞋匠在那里钉鞋子呢。
蜘蛛是一位手艺很好的老鞋匠，他能用小野果壳上削下来的皮，做成一双双精致的小皮鞋，走起来还会”的咯的咯”响。
小虫虫们都来请蜘蛛老鞋匠做小皮鞋。
蟋蟀穿着小皮鞋去音乐会上演奏小提琴，蚂蚱穿着小皮鞋去参加时装表演，就连蜜蜂也是穿着小皮鞋去采蜜的。
反正，不管是谁，只要穿上了小皮鞋，就特别有派头哪。
蜘蛛老鞋匠可真忙坏了，每天”笃笃笃，笃笃笃”地钉着鞋子。
这天，小毛毛虫也来了。
”蜘蛛老伯伯，给我也做一双鞋子，好吗？”毛毛虫的声音细细的，很胆怯。
”你？”蜘蛛老鞋匠很吃惊，那意思就是说，你这么难看，也想穿皮鞋？毛毛虫说：”是的，我也想穿’的咯的咯’响的小皮鞋。
”蜘蛛老鞋匠看了一眼毛毛虫那六只又粗又壮的肉脚，说：”唉，你的脚板也太大了……”蜘蛛老鞋匠又叹了一口气，说：”唉，好吧好吧。
不过，你得等我做完了这蜈蚣先生的四十二只鞋子，才轮到给你做呀。
”天哪，四十二只！蜈蚣先
生的脚也太多了！不过，毛毛虫还是很高兴：”谢谢蜘蛛老伯伯，我愿意等着。
”毛毛虫迈着轻轻的脚步，爬到旁边一根小树枝上，静静地等着。
”笃笃笃，笃笃笃。
”钉鞋子的声音不断地传过来。
起先，毛毛虫觉得这声音很好听，可听到后来，就打起瞌睡来。
风儿吹在毛毛虫身上，好冷啊，她打了好几个寒噤。
为了保暖，毛毛虫吐出丝来，结了一个茧，把自己包在里面。
”我在茧里等着吧……”毛毛虫这样想着，睡着了。
蜘蛛老鞋匠终于做完了蜈蚣先生的四十二只小皮鞋，接着，他就开始给毛毛虫做。
很快，给毛毛虫的六只鞋子就做好了。
不过，这六只鞋子不像别的鞋子那样小巧玲珑，而是胖鼓鼓的，像没盖没嘴的茶壶似的。
”咦？毛毛虫哪儿去了，怎么不来拿鞋子呢？”蜘蛛老鞋匠等了一会，又等了一会，最后，只好把鞋子串起来，挂在树上。
”毛毛虫来了，会看到她的鞋子的。
”蜘蛛老鞋匠这样想着，收起摊子，回家去了。
好几天过去了，鞋子还挂在树上。
毛毛虫在哪里呢？她还在她的茧里面睡觉呢。
终于有一天，毛毛虫醒来了，重新从她的茧里钻出来。
可她已不再是毛毛虫了，她变成了一只美丽的蝴蝶，长着一对漂亮的翅膀和细细长长的六只小脚。
蝴蝶第一眼看见的，就是挂在树上的六只鞋子。
”哟，这是什么东西？看起来真漂亮。
”蝴蝶自言自语地说着。
睡了这么长一觉，她已经忘记自己曾经是毛毛虫，也忘记了自己曾经多么想穿上”的咯的咯”响的小皮鞋。
蝴蝶朝树上的鞋子看了好久。
”它们在风里晃得多轻松自在哪！”蝴蝶这样想着，向那些鞋子飞过去。
她在每一只鞋窝窝里，都产下了一些卵。
”让我的宝宝睡在里面吧，这是最好的摇篮啦。
”蝴蝶说着飞走了。
她想去给自己那六只美丽的小脚找鞋子穿。
”最好是会’的咯的咯’响的小皮鞋。
”她想。
树上的六只鞋子，还在风里面轻轻地晃着、摇着鞋窝窝里的那些小宝宝。
将来，等这些小毛毛虫出世了，他们会不会知道这六只鞋子是怎么来的呢？”笃笃笃，笃笃笃。
”又传来钉鞋子的声音，蜘蛛老鞋匠不知又在给谁做小皮鞋哩。