第1节压强第一课时教案.docx
第一节《压强》教案
板
书
设
计
14．1压强
1．定义：物体单位面积3.单位：Pa 1N/m2＝1Pa
上受到的压力叫压强
2 .公式: P=F/S 4.增大和减小压强的方法
教学
反思
本节课学生在探究和合作交流方面，表现比较好。但由于本节课内容较多，在实验探究上花费的时间多些，学生利用公式进行计算练习少些，下节课应进行一些计算练习
物理学科九年级第十四章第一节《压强》教案
白城市洮北区洮河镇中学曲广明
课题
压强
课型
新授课
教学
目标
知识与技能
1.理解压强的概念,能用压强的公式进行简单的计算
2.知道增大和减小压强的方法
过程与方法
让学生经历科学探究的过程和利用控制变量法进行问题探究
情感态度与
价值观
通过观察、实验、及探究活动培养学生尊重客观事实,实事求是的科学态度,使学生享受成功的喜悦,从而培养学生的学习兴趣
教研点评：
在本节课中，充满活力的师生互动，生生互动得到充分体现。在整节课中，教师就像导演，学生就像演员，发现问题、提出问题、解决问题均由学生完成，教师起到了引导和辅助作用。在整个教学活动中学生的学习兴趣和愿望得到充分的调动，整节课他们都在动脑、动手、动口，充分体现了以学生为主体的理念。
教学
重点
压强的概念
教学
难点
理解压强的概念
教学
关键
做好探究实验和理解好压强公式
教学
资源
多媒体投影仪,长方体木快,重物,橡皮泥,砖块,图钉,海绵等。
教学
方法
实验探究法,分组实验法,讨论法等
2024年第1节压强第1课时教案
2024年第1节压强第1课时教案一、教学内容本节课选自《物理》八年级下册第十一章第1节“压强”的第一课时。
详细内容包括：压强的定义、计算公式、单位及压强在日常生活中的应用。
具体章节为第十一章第1节。
二、教学目标1. 让学生掌握压强的定义，理解压强与压力、受力面积的关系。
2. 学会使用压强的计算公式进行简单问题的计算。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，提高科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：压强计算公式的应用。
教学重点：压强的定义、计算公式及单位。
四、教具与学具准备1. 教具：压强演示仪、压力计、尺子、三角板等。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺、三角板等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个气球被挤压变形的例子，引导学生思考压力与受力面积的关系。
2. 知识讲解：（1）压强的定义：物体受到的压力与受力面积的比值。
（2）压强的计算公式：P = F/A，其中P表示压强，F表示压力，A表示受力面积。
（3）压强的单位：帕斯卡（Pa）。
3. 例题讲解：讲解一道关于压强计算的例题，让学生理解压强公式的应用。
4. 随堂练习：布置两道有关压强计算的题目，让学生当堂完成，巩固所学知识。
5. 知识拓展：介绍压强在日常生活中的应用，如汽车轮胎、建筑结构等。
六、板书设计1. 压强的定义2. 压强的计算公式：P = F/A3. 压强的单位：帕斯卡（Pa）4. 例题及解答5. 随堂练习题目及答案七、作业设计1. 作业题目：（1）计算下列物体的压强：一物体质量为10kg，重力为98N，放在水平地面上，与地面的接触面积为0.1平方米。
（2）一物体受到的压力为200N，受力面积为2平方米，求该物体的压强。
2. 答案：（1）压强为980Pa。
（2）压强为100Pa。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了压强的定义、计算公式及单位。
课后反思如下：1. 教学过程中要注重引导学生运用物理知识解决实际问题。
八年级下册《压强》第一课时教案表格式
八年级下册《压强》第一课时教案（表格式）题压强年级科目初二物理课型新课教学授课时间课时安排一课时备课教学目标1.理解压力的概念，知道压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关2.掌握压强的概念，知道压强的计算公式，国际单位制中压强的单位及其意义，会进行压强的简单计算。
3.理解压强的大小跟哪些因素有关。
了解增大或减小压强的主要方法。
4.经历观察、实验以及探究等学习活动，培养尊重客观事实、实事求是的科学态度。
5.通过探究活动，获得成功的愉悦，培养参与物理学习活动的兴趣，提高学习的自信心。
教学重、难点重点影响压力作用效果的因素，及压强的计算。
难点压强知识的理解，及应用。
教学方法观察、科学探究式教学用具压力小桌、沙子、质量为200克的砝码1个(以上器材四人一组)教学过程主要内容说明一、.导入新课：展示课件（钉钉子）这个动画中说明了什么道理？为什么会出现这样的问题？对以上问题，可能同学们现在还不能得出正确结果，同学们学习了本课的知识，就会得到满意的答案。
二、新课教学：一）压力1.压力前面我们已经学习了三种常见的力，重力、弹力、摩擦力。
这节首先让我们来认识一种常见的力――压力,什么是压力?“压”──即“挤压”的意思,在实际中,那些现象属于物体对物体的挤压作用呢?根据以上实例,参照板图,师生共同分析压力的特点.并给出压力的定义.压力:由于物体间的挤压而垂直作用在接触面上的力叫做压力.说明：只有在水平面上时压力才等于重力。
2.猜想：我们看一个动画，请仔细观察并做好比较。
（牛和拖拉机）牛车和拖拉机对地面都有一个压力，这两个压力的效果相同吗？对此你能提出什么问题？（为什么比牛车重的多的拖拉机反而陷不到泥里呢？）对此你有何猜想？学生猜想：压力效果可能与可能与受力面积、压力大小有关。
学生举例书本对桌面的压力、图钉对墙的压力等教学过程主要内容说明3.探究：自己猜的是否正确，要经过事实来检验。
现在就让我们利用手边的器材来探究一下你的猜想是否正确吧。
第1节 压强 第1课时 教案
第1节压强第1课时教案一、教学内容本节课选自物理教材《压强》第1节，内容主要包括：压强的定义、计算公式、单位及影响压强大小的因素。
详细内容涉及压强的概念引入，压强的计算与应用实例，以及实验探究影响压强大小的因素。
二、教学目标1. 理解并掌握压强的定义、计算公式及单位。
2. 能够分析并解决实际生活中与压强相关的问题。
3. 掌握影响压强大小的因素，并能够运用所学知识解释相关现象。
三、教学难点与重点重点：压强的定义、计算公式及单位；影响压强大小的因素。
难点：压强计算公式的运用；实验探究影响压强大小的因素。
四、教具与学具准备教具：压强演示仪、压力计、图示挂图。
学具：练习本、笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示一个生活中常见的压力现象，如一个人在沙滩上行走，脚印的深浅程度不同。
引导学生思考：为什么会有这种现象？压力与受力面积之间有什么关系？2. 例题讲解：讲解压强的定义、计算公式及单位。
通过实例讲解，使学生理解并掌握压强的计算方法。
3. 随堂练习：布置一些有关压强计算的练习题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：计算下列情况下的压强。
例：一物体质量为2kg，底面积为0.1m²，求该物体在水平桌面上的压强。
（2）分析题：分析生活中哪些因素会影响压强的大小，并举例说明。
2. 答案：（1）压强 = 物体的重力 / 受力面积= 2kg × 9.8m/s² /0.1m² = 196Pa八、课后反思及拓展延伸本节课通过引入生活实例、讲解例题、实验探究、随堂练习等环节，使学生掌握了压强的定义、计算公式及单位，以及影响压强大小的因素。
课后反思如下：1. 教学中应注重引导学生运用所学知识解释生活现象，提高学生的实践能力。
2. 加强实验探究环节，让学生通过亲身体验，更好地理解影响压强大小的因素。
3. 在作业设计上，增加拓展延伸题，让学生进一步巩固所学知识。
八年级物理下册《压强》教案（精选12篇）
八年级物理下册《压强》教案八年级物理下册《压强》教案（精选12篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编为大家整理的八年级物理下册《压强》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
八年级物理下册《压强》教案篇1教学目标1.知道什么是压力，会画压力示意。
2.通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
3.知道国际单位制中压强的单位（帕）。
4.经历测量人体对地面压强的过程，培养乐于和他人合作进行探究的团队精神，初步掌握测量，计算，表达能力及用所学知识解决实际问题的能力。
5.知道增大和减小压强的方法。
6.能用压强公式进行简单的定量计算。
教学设想重点：通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。
教学难点理解压力的概念。
会画压力示意。
教学教法实验探究式教学准备一端削尖的铅笔、小桌子、沙盘等。
教学过程一课题引入不知道大家注意过生活中的一些现象没有：[出示钉]钉的帽子做得又大又平，而钉头却又尖又细；在茫茫的雪原里，步行的人容易陷下去，可是滑雪者却悠然自得，而且滑得很快。
这些现象看起来简单，但其中包含的物理学道理却是很深刻的，通过这节课的学习我们就准备解决这些问题。
二讲授新课一只杯子放在地面上，受到地面对它的支持力，那么地面受不受力呢？（如果用手作为地面，可以明显地感觉到压力，可见地面受到杯子的压力，谁来画一画地面受到的压力？）同样的道理，钉对墙面也有压力；放在斜面上的木块对斜面也有压力，请大家完成力的示意。
（学生板演）多媒体展示教学目标。
多媒体展示压力，说明压力的方向始终和接触面相垂直。
（学生观察并回答）垂直作用在物体表面上的力叫压力。
虽然我们知道了压力的定义，但是压力的作用效果和那些因素有关呢，我们用实验来探寻答案。
[实验1]将压力小桌正放入沙盘，其中一次在小桌上放一个重物，比较两次小桌陷入沙盘的深度。
（学生观察）压力作用的效果和压力大小有关。
《压强》(第一课时)教案
《压强》第一课时教学设计【教学目标】1.物理观念（1）知道压力的概念、画法（2）经历压强概念的建立过程，理解压强。
（3）能应用压强知识进行有关的计算，解释简单的现象和解决简单的问题；2.科学思维通过科学探究活动，经历观察物理现象的过程，培养学生观察、实验能力，分析、概括、思维能力。
3.科学探究通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。
培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
4.科学态度与责任培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的能力。
【教学重难点】教学重点：压强的概念，利用压强的定义式进行计算。
教学难点:使学生理解压强的物理意义；有关压强的计算。
【教学方法】教法：创设情境教学法、实验探究法【教学用具】气球、瓦片、小锤、小钉板、纸杯、木板、小桌、海绵、砝码、矿泉水瓶、铅笔方格纸、多媒体课件等【教学过程】教师活动学生活动一、新课引入1、学生观看升级版胸口碎大石实验：为什么气球可以完好无损？通过本节课的学习就可以知道其中的奥秘了2、明确本节课的学习目标，让学生读一读展示茶杯对桌面、木块对斜面、图钉对墙面，代表不同方向压力的生活现象图片，再次复习之前学过的压力的定义、大小、方向、作用点。
观看实验，思考原因。
学生分析受力、画图，完成学案创设情景，激发兴趣，启发学生发现问题、提出问题，引入课题。
体现了从生活走向物理的教学理念。
复习压力概念和画法，引出压力作用效果。
教学过二、认识压力作用效果过渡提问：在刚才在刚才的实验中，气球受到了什么力的作用？那么这个压力产生了什么样的作用效果呢？形变程度呢？引导学生思考。
1、小游戏：由学生完成下面的实验，并由学生观察实验现象。
学生回答问题，参与并观察实验现象。
通过强烈对比，引起兴趣，实验中暗含压力作用效果的影响因素以及研究的方法--控制变量法，为猜想准备。
F FF程①在游戏中，纸杯受到了压力，发生了形变，观察这三次纸杯的形变程度是不一样的。
2024年第1节压强第1课时教案
2024年第1节压强第1课时教案一、教学内容本节课选自《物理》教材第八章第一节“压强”的第1课时。
详细内容包括：1. 压强的定义：压强是单位面积上受到的压力。
2. 压强的计算公式：P = F/A，其中P表示压强，F表示受力，A 表示受力面积。
3. 压强的单位：帕斯卡（Pa）。
4. 压强的应用实例。
二、教学目标1. 知识目标：学生能理解压强的定义，掌握压强的计算公式，了解压强的单位及应用。
2. 能力目标：学生能运用压强的知识解决实际问题，提高分析问题和解决问题的能力。
3. 情感目标：培养学生对物理现象的好奇心，激发学习物理的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压强的计算公式的应用。
2. 教学重点：压强的定义、计算公式和单位。
四、教具与学具准备1. 教具：压强计、演示用压力计、计算器。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生观察不同形状的物体在压力作用下的形变，提出问题：“为什么同样大小的力，作用在不同面积上产生的效果不同？”引出压强的概念。
2. 讲解：（1）压强的定义。
（2）压强的计算公式。
（3）压强的单位及换算。
（4）压强的应用实例。
3. 例题讲解：讲解一道关于压强的计算题，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：让学生完成几道关于压强的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 压强的定义。
2. 压强的计算公式：P = F/A。
3. 压强的单位：帕斯卡（Pa）。
4. 例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算下列物体受到的压强：一本书重2N，放在水平桌面上，接触面积为0.05m²。
（2）一个长方体木块，长2m，宽0.5m，高0.3m，重100N，求它对地面的压强。
2. 答案：（1）压强P = F/A = 2N / 0.05m² = 40Pa。
（2）压强P = F/A = 100N / (2m × 0.5m) = 100Pa。
第1节压强第1课时教案
第1节压强第1课时教案一、教学内容本节课选自《物理学》教材第四章第1节“压强”的第一课时。
详细内容主要包括：压强的定义、计算公式、单位以及影响压强大小的因素。
二、教学目标1. 知识与技能：理解压强的概念，掌握压强的计算公式和单位，了解影响压强大小的因素。
2. 过程与方法：通过实践情景引入，培养学生观察、思考、分析问题的能力；通过例题讲解和随堂练习，提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的科学素养和探索精神。
三、教学难点与重点重点：压强的定义、计算公式和单位。
难点：影响压强大小的因素，压强公式的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：压强演示仪、多媒体课件。
2. 学具：直尺、圆规、三角板、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示压强演示仪，让学生观察并思考生活中哪些现象与压强有关。
2. 基本概念：介绍压强的定义，引导学生理解压强与压力、受力面积的关系。
3. 讲解计算公式：讲解压强的计算公式，引导学生理解公式中各量的含义。
4. 实践情景引入：举例说明压强在生活中的应用，如鞋底、自行车轮胎等。
5. 例题讲解：讲解典型例题，引导学生运用压强公式解决问题。
6. 随堂练习：布置相关练习题，巩固学生对压强公式的掌握。
六、板书设计1. 压强的定义2. 压强的计算公式3. 压强的单位4. 影响压强大小的因素5. 压强公式的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）计算下列物体的压强：① 重10N的物体在水平面上，受力面积为0.2平方米。
② 重20N的物体在斜面上，受力面积为0.1平方米，斜面倾角为30°。
（2）分析下列现象中哪些与压强有关：① 铁轨铺在枕木上。
② 自行车的轮胎比汽车轮胎窄。
2. 答案：（1）① 压强=50Pa② 压强=100Pa（2）① 与压强有关② 与压强有关八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对压强的概念和计算公式的掌握程度，以及实验操作的熟练程度。
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第 1 节压强第1 课时初步认识压强教学目标一、知识与技能1. 知道压力的概念，会用力的示意图表示压力.2. 了解压强的概念，理解压强的大小与哪些因素有关.3. 能够用压强公式进行简单地计算.二、过程与方法1. 通过观察生活中的压强现象，理解压强的概念；2. 通过探究压力的作用效果与什么因素有关，获得对压强概念的深入理解，学习使用控制变量法；3. 通过经历探究的主要环节，培养学生提问、猜想、实验和分析数据、总结概括的能力.三、情感、态度与价值观1. 经历观察、实验以及探究等学习活动，培养学生尊重客观事实、善于观察生活等科学素养.2. 通过探究性学习活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生参与物理活动的兴趣，激发学习的热情并提高学习的自信心.教学重点：探究影响压力作用效果的因素；理解压强的概念. 教学难点：压力与受力面积的正确理解.教具准备：多媒体课件\,中性笔、压力小桌、砝码、细砂、海绵及周边其它物品.教学课时：1 课时（第一课时）教学过程新课引入教师播放课件：厚厚的积雪，人们在雪地上玩耍，雪地上留下一串串大小不等、深浅不同的脚印，而滑雪者穿着雪橇不仅不会陷入雪地，而且还能飞奔疾驰.教师引导学生动手实验：用两个大拇指顶住中性笔笔尖和笔帽，观察笔尖和笔帽陷入两个指头的深度，体验两个手指头的感觉.教师提问:问题一：雪地上为什么会留下脚印？问题二：脚印的深浅为什么不同？问题三：捏住笔时，手指为什么会感到疼痛？有什么不同？学生观看并思考、讨论.教师引导，使学生认识到雪地上留下脚印是因为雪地受到人的压力，手指感到疼痛是因为手受到了笔的压力，而脚印的深浅不同、手的疼痛感觉不同，都是由于压力在物体上产生的作用效果不同.师在物理学中为了表示压力的作用效果，引进压强的概念.好，下面我们就一起来探究压强.进行新课知识点1 压力的产生及其作用效果1.压力的产生师请同学们回忆下，我们在前面学习过弹力，弹力是如何产生的？生：物体由于发生弹性形变而对接触的物体产生的力.师回答正确，人站在雪地对雪地有压力；手指顶住中性笔有压力，那压力如何产生的？生：人们走在雪地里，鞋底与雪地之间相互接触发生形变产生了力;手指顶住中性笔，中性笔与手指间发生形变产生了力.它们的共同特点是发生了形变.师:回答正确，由此可见，压力是弹力的一种，是物体由于发生形变而产生的力，也可以说是垂直作用在物体表面上的力.板书：1.压力：垂直作用在物体表面上的力.2.压力产生的原因：相互接触的物体间发生相互挤压而产生力的作用.3. 压力的作用效果：使物体发生形变.教师用多媒体播放课件“压力的大小与重力大小有何关系”，并讲解.压力大小与重力大小有何关系（多媒体课件）压力是弹力的一种，压力的作用点在接触面上，方向与接触面垂直；而重力是由于地球吸引而产生的，重力作用点在重心处，方向竖直向下，因此压力与重力是两种性质完全不同的力，二者不能混淆虽然压力与重力性质不同，但有的时候，压力是由物体的重力引起的，故它们的大小往往存在着一定的数量关系，观察下列甲、乙、丙三种情况下，压力大小与重力大小的关系(1)图甲：杯子(物体)放在水平支承面上，而且物体只受重力和支持力时，压力是由杯子的重力引起的，大小上有压力F等于重力G；(2)图乙：图钉(物体)被压在竖直墙面上，物体对墙面的压力跟图钉的重力无关，只取决于外力一一手作用在图钉上的力(3)图丙：物体放在斜面上，物体对斜面的压力随着重力的增大而增大,但其大小小于重力的大小例题1 (用多媒体展示)小明用10N的水平方向的力把重1.2N的黑板擦挤压在黑板上，并使黑板擦贴着黑板匀速直线下滑，如图甲所示，请在图中作出黑板擦受力示意图，并标出各个力的大小屮乙解析：在竖直方向上，黑板擦受到重力G和摩擦力f;在水平方向上，受到压力F和黑板对它的支持力N.由于黑板擦处于匀速直线运动状态，因此，受到的合力为零，即重力G与摩擦力f是一对平衡力，压力F与支持力N是一对平衡力.答案：受力示意图如图乙所示，G=f=1.2N，F=N=10N.2.压力的作用效果师我们刚才看到小孩站在雪地里，双脚陷入雪里；运动员利用雪橇站在雪地里，却几乎没有陷入雪里；用手按皮肤，手指对皮肤有压力，用的力越大，皮肤陷入越深；用手指顶住中性笔的两端，笔尖、笔帽对手指有压力，笔尖扎进手指深些，笔帽扎进手指浅些•请大家用物理的语言描述这些事例，找出这些事例中所包含的相同之处和不同之处.学生思考回答，教师引导.生1相同之处:都有压力产生，都产生了力的作用效果一一使物体发生了形变.生2:不同之处:压力的作用效果、力的大小、受力面积等不同.师谁能够根据这些现象提出一个可探究的问题？学生思考回答，教师引导提出：压力的作用效果跟什么因素有关？师好，下面我们开始探究压力的作用效果跟什么因素有关？学生猜想：（1）压力的作用效果可能跟压力的大小有关.（2）压力的作用效果可能跟受力面积的大小有关.师既然压力的作用效果可能跟压力大小、受力面积的大小等因素有关，那么我们要研究跟其中一个因素的关系可采用什么研究方法？生：控制变量法.师那如何设计实验？如何显示压力的作用效果？如何控制和改变压力、受力面积等变量？请大家就利用自己手头的器材设计实验探究.（如海绵\,细砂\,砝码、压力小桌等）学生分组动手实验，进行探究；教师巡视指导.（如用小桌陷入沙子的深度显示压力的作用效果；通过控制放在小桌上砝码的个数控制压力；通过小桌的正放和倒放控制受力面积.）学生观察、分析、交流，教师引导学生总结，得出结论：板书：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关.受力面积一定时，压力越大，作用效果越明显；压力一定时，受力面积越小，作用效果越明显.例题2 （用多媒体展示）在探究影响压力作用效果的因素”这一问题时，同学们做了如图所示的一系列实验.请你从中选出一些图对某一因素进行探究，并通过分析泡沫塑料的凹陷程度，说明你的探究结果：（1）探究的某一因素是________ ；（2）选用的是图_____ ；（3）探究的结果是______ .解析：比较图A与B，受力面积一定时，压力不同，泡沫凹陷的程度不同，压力越大，凹陷越深•比较图C与D，压力一定时，受力面积不同，泡沫凹陷的程度不同，受力面积越小，凹陷越深.答案：（1）压力大小（2）A与B（3）受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越大或：（1）受力面积（2）C与D（3）压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越大知识点2 压强的概念及计算师为了表示压力的作用效果，物理学引进“压强”这个物理量，即压强是表示压力作用效果大小的物理量.师我们在前面学习了速度、密度的定义，请大家回忆下. 生回忆：在物理学中，把路程与时间之比叫做速度；在物理学中，某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做这种物质的密度.师压强的定义也是这么制定的.在物理学中，物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强.师如果用p 表示压强，F 表示压力，S 表示受力面积，请大家根据前面学习的密度、速度的定义，说出压强的定义式.生：压强=压力/受力面积，用公式表示为p=F/S.师回答正确，像这种下定义的方法是物理学中常见的方法，请大家要熟悉.师下面我们学习压强公式中各个符号意义及单位：p ---- 压强---- 帕斯卡---- PaF――压力一一牛顿一一NS――受力面积一一平方米一一m2师压强的国际单位是帕斯卡，简称帕，符号为Pa,这是为了纪念法国的科学家帕斯卡.在工程应用中，常用千帕作单位•从公式中可以看出1Pa=1N/m2，那么请大家思考，压强为1Pa表示什么物理意义？生：表示1 m2的受力面积上受到的压力为1N注意：（1）在应用压强定义式p=F/S进行计算时，S指的是受力面积，是两物体的接触面积，不一定是物体的面积•（2）公式p=F/S中，不能简单地说压强与压力大小成正比，与受力面积成反比.物理学中的公式不同于数学公式，它除了表示物理量之间的关系外，更主要的是表示特定的物理意义，因此更准确的说法是当受力面积一定时，压强与压力大小成正比;当压力大小一定时，压强与受力面积成反比.例题3教师用多媒体展示教材P31页例题，并讲解.例题4 （用多媒体展示）如图所示，用50N的力F把砖分别压在水平桌面上和竖直墙壁上.如果砖重为20N，砖与受压物体的接触面积均为200cm2，则桌面和墙面受到的压强分别为多少？屮乙分析：在解答有关压强问题时，首先要把与压强有关的压力和受力面积辨析清楚，再应用压强公式解题.本题的常见错误是：错误地认为砖对桌面的压力等于砖的重力，或误认为砖对墙的压力等于砖的重力和外加压力之和解：由甲图可知，桌面受到的压力F i=G+F=20N+50N=70N,受力的面积S i=200cm2=0.02m2，桌面受到的压强p i=F i/S i=70N/0.02m2=3.5 X03Pa.由乙图可知，墙壁受到的压力与砖的重力无关，所以F2=F=50N,墙壁受到的压强p2=F2/S2=50N/0.02m2=2500Pa=2.5 W3Pa.课堂小结通过今天的学习，我们知道了压力的概念，知道压强是表示压力作用效果的物理量，压力的作用效果与压力大小、受力面积有关，我们还知道了压强的定义式，并能进行压强的相关计算•好，谢谢！课后作业完成本课时对应练习.教学反思i.压强是自然科学的重要概念，在科学技术和生产中都经常用到.这一节内容着重学习的是固体的压强，它是在学习了力及力的三要素、力的作用效果、重力、摩擦力的基础上编排的，是初中物理教学中有关力学知识的一次较大的综合.在本节教学内容中，探究压力的作用效果跟哪些因素有关”，是培养学生能力、提高素质的主要载体，什么叫压强”是本节的主要知识点•2.在激发学生学习兴趣时，帮助学生获取知识是新课程教学的重要理念.在本节课学生经历了提出问题、猜想假设、设计实验、进行实验、分析论证、评估交流”这一较为完整的探究过程，弄清了原来未知的知识一一压力作用效果跟哪些因素有关，这与科学家的创新发明在本质上并没什么两样•在引导学生体验探究过程的同时，还对学生渗透求知方法的教育，在帮助学生理解压强概念时，采取了与速度、密度的定义方法进行类比的比值法下定义，正是这些方法的不断深入领会与应用，帮助学生丢掉拐杖”，学习不再依赖于教师，而是主动地参与到知识获取过程中去，这些方法将成为学生终身受用的宝贵财富•板书'概念:垂直作用在物休表面上的力产生原因：相互接触的物体间发址相互挤压（或发生形变｝而产生力的作用E力"作用效果:使物体发生形变方向：垂直于物体的表面.影响作用效果的因素：压力大小、受力面积大小，物理意义:表示压力作用效果的物理量概念：物体所受压力的大小与受力面积之比叫做压强单位用斯卡,筒称帕，符号PaJPa-lN/m3IPa的物理意义：表示Im的受力面积上受到的压力为1N。