依法治教和从严管理的重要保证
依法治教的重要性和必要性
“依法治教”重要性和必要性依法治教就是依据法律管理和发展教育。
依法治教是依法治国方法略在教育领域的体现,也是我国教育改革与发展的必然要求。
依法治教,就是要紧密围绕社会主以建设的全局,通过教育法制建设,保证教育工作按照当合人民的意志全面依法进行,推动和保障教育改革与发展的健康有序进行,保障教育优先发展战略地位的落实,保证教育的社会主义方向和国家教育方针的贯彻实施。
(一)依法治教是我国教育事业改革和发展的必然要求。
社会主义市场经济,从一定意义上讲就是法制经济。
面对计划体制向市场经济体制的重大转换,教育体制必须随之改革,以适应市场经济发展和教育事业发展的需要。
随着知识经济时代的来临,教育在国家经济文化建设中的地位愈益突出,教育在综合国力的竞争中越来越成为决定性的因素。
世界上许多国家都在大力进行教育改革,并通过立法将教育改革中的成功经验用法律的形式固定下来,促进教育改革与发展,不断健全教育法律法规,为教育工作提供全面有力的法律保障。
加强教育立法,实行依法治教,是世界各国教育发展的共同趋势。
我国也应顺应世界教育发展的潮流,加强教育法制建设,全面推进依法治教,保障我国教育事业的健康有序的发展。
(二)依法治教是保障公民受教育权和教育管理参与权的需要。
在非义务教育较短,公民有权依照国家规定接受相应的教育。
在从业阶段,公民有权接受职业培训和继续教育。
在其他阶段公民仍有接受相应教育的权利。
这些权利的实现有赖于法律的保障。
由于受教育者在教育教学过程中处于被教育和被管理地位,其权利很容易受到侵犯,因而需要对受教育者的基本权利与义务作出法律规定,以保障受教育者的合法权益。
教育管理参与权也是公民的一项权利。
实践证明,权利如果缺乏法律保障,就很容易受到侵犯,而且受损权益也难以得到补救。
公民的权利也只有得到法律的保障才能充分得以实现。
通过教育立法,对公民的教育管理活动作出法律规范,并切实加以实施,这是保障公民教育管理参与权的迫切需要。
依法执教、依法从教：教育行业的法律责任与道德要求
依法执教、依法从教：教育行业的法律责任与道德要求依法执教、依法从教：教育行业的法律责任与道德要求一、遵守法律法规依法执教、依法从教的首要要求是遵守国家法律法规。
教师作为社会的重要成员，必须严格遵守《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国教师法》等法律法规，确保自身的教育行为符合国家法律要求。
同时，教师还需了解和遵守与教育教学相关的各项行政法规和部门规章，如《学校安全管理条例》、《学生伤害事故处理办法》等。
二、遵守教育部门规定教育部门规定是指各级教育行政部门根据法律法规和政策规定的教育教学和管理要求。
教师应当认真学习和遵守所在学校的各项规章制度，确保教育教学工作的正常进行。
同时，教师还需了解和遵守各级教育行政部门的政策和规定，如教育教学的基本要求、教师职业行为规范等。
三、保障学生合法权益保障学生的合法权益是依法执教、依法从教的重要内容。
教师应当尊重学生的基本权利，如受教育权、人格尊严权、身心健康权等，并采取必要措施保障学生的合法权益不受侵犯。
同时，教师还需关注学生的学习进步和全面发展，为学生提供符合法律规定的教育教学服务。
四、提高教育教学水平提高教育教学水平是依法执教、依法从教的内在要求。
教师应当不断学习和提高自身的教育教学水平，掌握先进的教育教学理念和方法，提高教育教学质量。
同时，教师还需关注学生的个体差异，根据不同学生的特点和需求，提供个性化的教育教学服务。
五、增强职业道德素养增强职业道德素养是依法执教、依法从教的重要保障。
教师应当具备良好的职业道德素养，热爱教育事业、关爱学生、严谨治学、为人师表。
同时，教师还需具备高度的责任感和使命感，以良好的师德形象影响和感染学生，推动学生健康成长。
六、接受社会监督接受社会监督是依法执教、依法从教的必然要求。
教师应当自觉接受社会各界的监督和评价，及时了解社会对教育教学工作的需求和期望，不断改进教育教学工作。
同时，教师还需积极参与社会公益事业，增强社会责任感和公信力，树立良好的社会形象。
依法治校提升学校教育质量的法治保障
依法治校提升学校教育质量的法治保障法治是现代社会的基本原则之一，也是保障学校教育质量的根本保障。
依法治校，指的是在学校教育管理中，以法律为准绳，依法行事，确保学校教育的公正、公平和高质量。
这种法治保障在提升学校教育质量方面起着至关重要的作用。
本文将从建立健全法治体系、加强法律意识教育、落实法律责任等方面探讨如何依法治校，从而提升学校教育质量。
一、建立健全法治体系建立健全法治体系是依法治校的基础和前提。
学校应当依据国家法律法规以及相关教育法规，制定学校章程、规章制度等，明确学校的核心价值观和办学宗旨，并加强对规章制度的宣传和执行力度。
同时，建立学校的内部法治机制，完善学校规范的决策机制和监督机制，确保学校教育管理活动的合法性和公正性。
此外，学校还应当积极参与地方政府和教育部门的法治建设，与相关部门合作，共同推进教育法规的制定和改进，使法治观念深入人心，为依法治校提供更加坚实的基础。
二、加强法律意识教育加强法律意识教育是依法治校的重要环节。
学校应当注重培养学生的法律意识，使学生了解国家法律法规以及学校规章制度，并学会运用法律思维和方法解决问题。
这可以通过法律知识课程的设置和法律素养教育的开展来实现。
同时，学校还应当定期邀请法律专家为教师和学生进行法律法规的宣讲和培训，提高他们的法律素养和法律意识。
通过这些措施，可以使学校师生在教育管理中更加自觉地遵守法律，提高学校教育质量。
三、落实法律责任落实法律责任是依法治校的关键步骤。
学校应当严格按照法律法规的规定，明确教育管理活动中的各方责任，并健全相应的管理制度。
在教育过程中，学校要加强对师生的监管和管理，确保师生的行为符合法律规定，防止违法行为的发生。
对于违法行为，学校要及时依法进行处理，并给予相应的纪律处分。
此外，学校还要加强对教职工的法律培训，提高他们的法律素养和法律意识，明确他们在教育管理中的法律责任，并建立健全相应的考核机制，形成有效的法治管理体系。
学校依法治校推动教育公平的重要保障
学校依法治校推动教育公平的重要保障教育公平是一个社会自身发展的基石，也是实现全面发展的重要保障。
作为社会基础教育的首要场所，学校依法治校的推行对于促进教育公平具有重要意义。
本文将从学校依法治校的内涵、推动教育公平的作用以及实施依法治校的有效途径三个方面展开阐述。
一、学校依法治校的内涵学校依法治校是指学校在教育教学、管理和人事等方面运用法律的规范，保障学校教育工作的合法性、公平性和规范性。
学校依法治校的内涵包括以下几个方面：1. 遵守法律法规。
学校必须严格遵守国家教育法律法规，确保学校各项工作符合法律规定，保障学生的合法权益。
2. 实施公正评价。
学校需要依法制定评价制度，公正、客观、科学地评价学生的学习成绩和综合素质，确保评价结果的公正性。
3. 加强教职工管理。
学校应根据法律法规，建立健全教职工管理制度，规范教师的招聘、培养、考核、晋升等流程，提高教师队伍素质。
4. 维护学生权益。
学校要保护学生的合法权益，采取措施防止校园欺凌、暴力事件等侵害学生安全和健康发展的问题。
学校依法治校不仅是一种行为方式，更是一种价值取向，是促进教育公平的有效手段。
二、学校依法治校推动教育公平的作用学校依法治校能够有效推动教育公平的实现，起到重要的作用。
1. 公平的教育机会。
学校依法治校能够保障每个学生都能够获得公平的教育机会，避免因各种不公因素导致的教育资源的不均衡。
2. 优质的教育资源。
学校依法治校能够促使学校合理配置教育资源，提供优质的教育服务，为每个学生提供公平的教育机会。
3. 公正的评价体系。
学校依法治校能够确保学生评价的公平性，避免片面追求分数而忽视学生个体差异的情况。
4. 健康的教师队伍。
学校依法治校能够通过建立规范的教师管理制度，选拔、培养和激励优秀的教师，提高整个教师队伍的素质。
学校依法治校的推行能够为社会提供更加公平、公正的教育环境，有效促进教育公平的实现。
三、实施学校依法治校的有效途径为了有效地实施学校依法治校，以下是一些可行的途径：1. 健全法规制度。
依法治校构建和谐校园的重要保障
依法治校构建和谐校园的重要保障在当今社会，教育的发展越来越重视依法治校，这被认为是构建和谐校园的重要保障。
依法治校是指在教育管理中，依照国家法律法规进行管理和约束。
本文将从法律教育、法治思维培养和法规执行三个方面探讨依法治校构建和谐校园的重要保障。
首先，依法治校的一个重要方面是进行法律教育。
学校应该加强法律教育，将法律知识融入日常教学中。
学生是校园生活的主体，他们的法律意识决定了校园的法治氛围。
学校可以通过开展法律知识普及活动、引导学生参加模拟法庭等方式培养学生的法律意识，使他们能够正确对待法律，树立正确的法律观念。
其次，依法治校还需要培养学生的法治思维。
法治思维是指在学生的思维方式中养成尊重法律、遵守法律的习惯和能力。
学校可以通过课堂教育、校园文化建设等手段促进学生形成法治思维。
教师应该树立法治观念，注重培养学生的法治意识，让学生明白法律的重要性，学会理性思考和解决问题。
这样的努力将有助于学校树立和谐的法治校园氛围。
最后，依法治校必须要有有效的法规执行机制。
学校应该建立健全内部法规，确保各项规章制度得以有效执行。
同时，学校还应该加强与司法机关的合作，定期组织法律专业人员来学校进行法律宣传和教育。
当学生违反校规校纪时，学校应该依法进行处理，对违纪行为采取相应的纪律处分措施。
只有通过有效的法规执行，学校才能形成严明的纪律，维护校园秩序，确保和谐校园的建设。
综上所述，依法治校是构建和谐校园的重要保障。
通过法律教育、法治思维培养和法规执行等方面的努力，学校可以在法治轨道上运行，使校园成为一个和谐、有秩序的环境，有助于学生的全面发展和健康成长。
只有依法治校，才能为学生提供更好的教育与成长平台。
依法治校加强学校教育监管
依法治校加强学校教育监管学校教育是培养优秀人才的重要环节，而学校的管理和监管则是确保教育质量的关键。
为了维护学校教育的公平、公正和高效，必须依法治校，并加强学校教育的监管。
本文将探讨依法治校和加强学校教育监管的重要性，并提出一些相应的举措。
一、依法治校的重要性依法治校是指在学校管理中依据法律法规，明确规定学校的目标、责任和权力，并将其运用于实际操作中。
依法治校的重要性体现在以下几个方面：1. 提升学校的管理水平：依法治校将为学校提供明确的管理指导和规范，使学校的管理更加合理化、科学化。
2. 保证教育的质量和公正性：依法治校可以确保学校教育的质量和公正性，防止权力滥用和腐败现象。
3. 促进教育改革和创新：依法治校有助于推动教育改革和创新，提高教育教学的效果和质量。
二、加强学校教育监管的必要性学校教育监管是依法治校的重要手段和保障。
加强学校教育监管的必要性主要体现在以下几个方面：1. 防止腐败和违法行为：加强学校教育监管可以有效防止学校管理中的腐败和违法行为，维护教育的公平和正义。
2. 保护学生权益：学校教育监管可以保护学生的合法权益，确保学生平等接受优质教育的权利。
3. 提升教育质量：通过监管，可以及时发现和解决教育领域存在的问题，提升教育质量和水平。
三、加强学校教育监管的措施1. 完善法律法规：制定和完善学校管理方面的法律法规，明确学校的目标、责任和权力，并明确监管机构的职责和权限。
2. 建立监督机制：建立健全学校教育的监督机制，包括监察机构和投诉举报渠道，及时发现和处理教育管理中的问题。
3. 加强师资培训：加强师资培训，提高教师的法律意识和教育管理能力，确保教育管理依法操作。
4. 推动信息化建设：加强学校信息化建设，借助现代技术手段，提高学校教育监管的效果和效率。
5. 加强社会参与：鼓励社会各界对学校教育进行监督和参与，形成全社会共同关注教育质量的氛围。
四、总结依法治校加强学校教育监管是保障学校教育质量和公平的关键举措。
学校依法治教制度
学校依法治教制度
是指学校依照法律、法规和相关政策规定，对教育教学活动进行管理和监督的制度。
这是保证教育教学秩序和质量的重要保障，也是培养学生合法意识和维护学生合法权益的重要途径。
学校依法治教制度的核心内容包括以下几个方面：
1.法律依据：学校依据宪法、教育法、劳动法等相关法律法规，制定学校章程和规章制度，确保教育教学活动符合法律规定。
2.规范教师行为：学校建立完善的教师管理制度，明确教师的职责和权利，规范教师的行为规范，加强教师的职业道德和职业操守的培养和引导。
3.保障学生权益：学校建立健全的学生权益保护制度，保障学生的合法权益，包括学习权、身体权、人格权等，禁止学校和教师侵犯学生的权益。
4.纠正违规行为：学校建立严密的监督和纠正机制，及时处理学校内部存在的违法违规行为，保持教育教学秩序稳定。
5.加强法律教育：学校加强对学生的法律教育，培养学生的法律意识和法律素养，提高学生的法律素质和能力。
通过建立和实施学校依法治教制度，可以保证学校教育教学活动的正常进行和高质量发展，促进学生的全面素质提升，营造和谐有序的学校环境。
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依法治校保障教师权益的法律保障
依法治校保障教师权益的法律保障教师是教育事业中的重要角色，承担着培养学生的责任和使命。
为了保障教师的权益，我国采取了依法治校的原则，在法律层面上确保教师的权益得到充分的保障和尊重。
本文将从法律保障、权益保障、责任与义务等方面探讨依法治校保障教师权益的相关内容。
一、法律保障依法治校是指在教育工作中，依照法律法规，依法行使权力、履行职责，保障教师合法权益，保证教育事业的正常运行。
在我国，教育法规定了教育从业人员的权利与义务，明确了教育部门和学校在教育管理上的职责，为教师的权益提供了坚实的法律保障。
此外，劳动合同法、工资法等相关法律也对教师的劳动权益进行了规定和保护。
这些法律的出台，为教师的权益保护提供了有力的法律支持。
二、权益保障1.劳动合同权益保障劳动合同是教师权益保障的基础。
根据劳动合同法的规定，教师与学校签订的劳动合同应当明确约定工作内容、工作条件、劳动报酬、工作时间、休假制度等事项。
教师应当按照劳动合同履行岗位职责，学校则应当按照合同约定向教师支付相应的劳动报酬，并提供必要的工作条件和待遇。
同时，劳动合同法还规定了教师与学校之间的解除劳动合同程序和赔偿标准，确保了教师在劳动关系终止时的合法权益。
2.职称评定权益保障职称评定是教师职业发展的重要指标，也是教师权益保障的重要方面。
根据相关法律法规，职称评定应当公平、公正、公开进行。
评定时应当考虑教师的教学水平、科研成果、教育教学改革成果等因素，确保评定结果的权威性和科学性。
同时，教师在职称评定过程中也享有提起申诉的权利，对评定结果不满意的教师可以依法行使自己的权益。
3.工作环境权益保障教师的工作环境直接影响着教学质量和教师的身心健康。
为了保障教师的工作环境权益，我国出台了相关法律法规和政策，要求学校提供符合卫生、安全、教学要求的工作场所；提供必要的教学设备和教学资源；确保教育教学设施的安全和完善；提供适宜的工作条件和人性化的管理措施等。
这些措施为教师提供了良好的工作环境，保障了他们的权益。
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依法治教和从严管理的重要保证
作者：梅黎明来源：学习时报字数：2840
日前，中共中央印发的《干部教育培训工作条例》（以下简称《条例》）紧紧围绕“四个全面”的新要求对干部教育培训制度进行了改进完善，是做好干部教育培训工作的基本遵循。
《条例》明确把“依法治教，从严管理”作为干部教育培训工作的一项重要原则，提出要建立健全干部教育培训法规制度，依法依规开展干部教育培训，保持良好的教学秩序和学习风气，细化了对培训机构、师资、学员的纪律规定，明确了主管部门、用人单位、培训机构和教师的责任义务，为推进干部教育培训工作科学化、制度化、规范化奠定了坚实基础。
习近平总书记说：“我们党历来重视抓全党特别是领导干部的学习，这是推动党和人民事业发展的一条成功经验。
”始终将干部教育培训工作作为加强高素质干部队伍建设的一个先导性、基础性、战略性工程来抓，高度重视干部教育培训工作制度建设，是我们党的优良传统和一贯主张。
在《中国共产党的第一个决议》中就提出：一切产业部门都要成立工人学校，提高工人的觉悟，并逐渐使之变成工人政党的中心机构。
这是我党关于干部教育的最早阐述。
1921年8月，毛泽东同志参加“一大”回到湖南后，就在长沙创办了“湖南自修大学”，传播马克思主义，培养革命干部，作为“革新社会的准备”。
北
京、上海、湖南、湖北等地也相继开办了工人补习夜校等培训党的骨干的学校。
1924年5月，党的扩大执行委员会会议指出：“党内教育问题非常重要，而且要急于设立党校培养指导人才”。
这是在党的文献上第一次明确提出设立党校。
1925年1月，党的四大决议再次强调要设立党校对党员进行系统的教育，以培养党员“对于主义的深切认识”。
1925年9月，党的四届二次扩大执行委员会会议要求各地党组织开办两种党校，一种是“地委之下的普通党校”，任务是训练工人党员；一种是“区委之下的高级党校”，训练政治知识较高和已有工作经验的党员。
各地党组织先后开办了高级党校和初级党校。
在艰苦卓绝的井冈山斗争时期，毛泽东同志仍然要求“加紧政治训练”，提出“如部队有三日休息，则每日必有一小时政治课”。
1927年12月,毛泽东在龙江书院创办了工农革命军军官教导队，规定教导队的学员必须做到“三不八能”，即不嫖、不赌、不偷，能写、能说、能唱、能算、能打仗、能吃苦耐劳、能生产劳动、能诚实可靠。
在延安时期，我们党要求“对一切在职干部，都须给以政治教育”，建立了“每天两小时学习制度”。
为了适应抗战的需要，党强调“干部教育第一”，专门成立了中央干部教育部。
1941年，中央下发了《关于延安干部学校的决定》，党的干部教育工作不仅纳入了经常化、持久化的轨道，而且在教育培训原则和内容方法等方面都有创新。
它的历史意义正如当时的《解放日报》社论指出的，“这是培养干部工作中的新纪元，这是中国教育上的革命。
”解放战争时期，我们党面对党员干部大量增加的现实，要求“一切有阅读能力的党员和干部均必须学习理论知
识”，“以每周平均学习12小时为原则，并建立定期考试制度”。
新中国成立以后，中央要求“党的地委书记一级以上的干部，应当把自己的学习状况和自己所领导的党组织的学习状况向中央局或中央分局作一次报告”。
改革开放初期，中央强调“无论在什么岗位上，都要有一定的专业知识和专业能力，没有的要学，有的要继续学，实在不能学、不愿学的要调整。
”全国兴起了一次重新学习的热潮。
之后的几十年里，我们党每逢重要关头，总是严格要求干部加强学习，有力促进了改革开放和现代化建设事业。
当前，广大干部面临的挑战和考验前所未有，我们更应该继承和发扬这一优良传统，为赢得具有许多新的历史特点的伟大斗争做好思想准备和能力储备。
各级党校、行政学院、干部学院是干部教育培训的主阵地。
主阵地如果管理不严，将直接影响广大参训干部的学风状况和培训质量。
因此，依法治教、从严管理，各级党校、行政学院、干部学院更应争做表率。
坚持党校姓党，深入贯彻落实“从严治校、从严治教、从严治学”的根本要求。
坚持党校姓党、从严治校是党校办学的根本原则，必须把从严教育贯穿始终，做到从严治校、从严治教、从严治学，加强学员管理和学风建设。
要加强干部教育培训机构自身的思想政治建设和作风建设，培育优良校风，成为反对“四风”的表率。
要对教师队伍和教学活动提出严格要求，坚持研究无禁区、讲坛有纪律，决不允许传播违反党的理论和路线方针政策、违反中央决定的错误观点。
加强学风建设，认真落实中央八项规定和中组部加强学员管理的有关规定，
干部进到培训机构就是普通学员，没有例外和特殊，杜绝相互吃请、公款宴请、搞“小圈子”等现象。
严格按照中央要求，始终围绕党和国家工作大局确定培训内容、设计培训班次。
围绕党和国家工作大局开展工作，是中央对干部教育培训的根本要求，也是党的干部教育培训工作的基本经验。
服务大局、按需施教是干部教育培训的基本原则，党和国家事业发展需要什么就培训什么，干部履职尽责和健康成长需要什么就培训什么。
干部教育培训班次的设计和组织实施必须体现党和国家对干部素质的需求，而不能简单地迎合干部个人需求或兴趣爱好。
习近平总书记指出，干部教育培训工作必须坚持以发展着的马克思主义为指导，始终把提高干部思想政治素质作为第一位的任务。
实践证明，只有打牢思想理论基础，补好精神上的“钙”，我们的干部才能始终坚持正确的方向，抵御各种诱惑的侵蚀，保持为民务实清廉的自觉。
当前和今后一个时期，思想理论教育的重中之重，是抓好学习贯彻习近平总书记系列重要讲话的教育培训，通过教育培训，引导各级干部全面系统掌握讲话的丰富内涵、精神实质和实践要求，增强贯彻落实中央决策部署的思想自觉和行动自觉。
突出问题导向，坚持把理论联系实际、学以致用贯穿培训始终。
习近平总书记指出，学习的目的全在于运用。
领导干部加强学习，根本目的是提高解决实际问题的水平。
以问题为导向是干部教育培训的基本遵循，也是依法治教，从严管理的必然要求。
问题是学习的原点，也是激发干部学习热情的兴奋点。
学起于思、思源于疑，学习和思考
从疑问开始，以解决问题为落脚点。
我们党的干部教育培训工作历来强调解决实际问题，注重理论与实践相结合。
当年的红军学校、抗日军政大学之所以有名，就是因为适应了战争环境的需要，以提高学员的思想政治素质和实战能力为主要目标。
今天的干部教育培训要体现价值、受到干部欢迎，也必须适应时代需要，以问题为导向。
各级各类培训机构要紧紧围绕我国经济社会发展的总体目标、指导方针和重大部署，把广大干部群众在实践中创造的好经验好做法作为生动教材，把研究和解决改革发展稳定面临的新情况新问题作为重要课题，在加强干部理论武装、提高干部履职尽责能力上下功夫。
学员要自觉坚持理论联系实际学，坚持用问题牵引学习，用学习解决问题，把理论学习研究与解决实际问题结合起来，把学习的收获运用到改造客观世界中去，把学习的成果转化为谋划推动工作的思路措施、提升自身修养的自觉行动，在实践中实现学习与运用互促并进、同步提升的良性循环。
（作者系中国井冈山干部学院常务副院长）。