转型发展背景下地方本科院校人才培养模式的改革与实践——以新余
以学生为主体,注重职业技能培养——以新余学院汉语言文学专业中
关键词 ： 中国现 ３代 － 文学史； ＇ 课 程教 学改革 ； 教 师职 业技 能培养 ； 过程考核
中图分 类号 ： Ｇ ６ ４ ２ ． ０ 文献标识码 ： Ａ 文章编 号 ： ２ ０ ９ ５— ３ ０ ５ ４ （ ２ ０ １ ５ ） ０ ２—０ ０ ９ ３— ０ ３
近来 国家教 育 部 的 改 革 方 向很 明 确 ： 国 家 普 通 高等院校 １ ２ ０ ０ 所学校 中， １ ９ ９ ９年大学扩招后 “ 专升 本” 的６ ０ ０多所 地 方本 科 院校 将 转作 职业 教 育 ， 新余 学院位列 其 中。这次 高校转 型改革对 新余 学 院而 言， 既是 挑 战 ， 也是 机遇 。 职业 教育 强 化 职业 素 养 和 职 业 技 能 ， 培 养 应 用 型高 技 能 人 才 。对 于 将 要 转 型 职 业 教 育 的 高 校 来
范生 的职 业 技 能 可 以划 分 为 基 础 技 能 、 学 科 专 业 技
能、 教 育教 学 技 能 三 大 类 。对 于汉 语 言 文 学 专 业 师 范生来 说 ， 基 础 技 能 主要 包 括 普 通 话 和 口语 表 达 技 能、 书写规 范汉 字和 书 面 表达 技 能 、 计 算 机 应 用 技 能 等； 学科 专 业 技 能 则 是 指 文 学 鉴 赏 和 文 学 批 评 技 能 以及分 析解 释 古 今 语 言 文 字 材 料 的 技 能 等 ； 教 育 技 能 主要 包括 教学 技 能 、 教育技能、 教 研 技 能 。其 中教
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ５— ０ １ —１ ０
现在每一门课程 的教学过程 之 中。笔者讲授 的《 中 国现当代文学》 是汉语 言文学 教师教育专业 的一 门 专业核心课程 ， 如何在课程教学 过程 中加强教师教 育 职业技 能 培养 ？笔 者 着 重对 课 程 教 学 方式 方 法 进 行 了初 步改 革 尝试 ， 尝 试 着 把 汉 语 言 文 学 教 师 教 育 专业 的职业 技 能 培 养 分 解 到 课 程 教 学 过 程 之 中 ， 分 解 到每个 教 学 环 节 中去 。达 到 了 一 定 的效 果 ， 积 累 了一 些经 验 ， 也发 现 了一些 问题 。 笔者 的课 程 教 学 改 革 具 体 实施 方 案 是 ： 将 课 程 教学 内容 分 为 两 个 部 分 ： 文 学 史 部 分 和重 要 代 表 作 家作 品部 分 。文 学 史 部 分 以学 生 自学 为 主 ， 以 作 业 和课堂讨论形式完成 。教师将文学史相关章节 内容
“教学做统一”地方本科院校应用型人才培养模式成果介绍
要求 ，改变 或 消 除办 学 问题 ，提 高学 生综 合 素 质 、 创 新 精 神 和 实践 能力 ．地 方本 科 院校 迫 切需 要 以 人才 培养 模式 为抓 手 ，全 面深 化教 育教 学改 革 。
三 、 我 国 地 方 本 科 院 校 人 才 培 养 模 式 的
探 索 需 要
在 高 校 分 类 发 展 理 论 指 导 下 ，我 国 部 分 地 方 本 科 院 校 先 后 探 索 提 出 了 自 己 的人 才 培 养 模 式 ，
质 量 评 估 法 和 实验 法 ，创 建 了 “ 教 学做 统 一 ” 应 用 型 人 才培 养模 式 ，研 发 的 二 元 培 养 理 念 、三 层 操 作模 式 、 四 阶 统
整 实 践 、 四套 质 量 标 准 。解 决 了我 国 地 方 本 科 院 校 人 才 培 养 模 式 存 在 素 质 教 育 缺 位 、操 作 方 法 不 实 、 实践 教 学 薄 弱 、
的 问题 提 供 了原 创 经验 。成 果创 新 点 “ 教 学 做 统 一 ”理 论 和 “ 教 学做 统 一 ” 模 式 ，填 补 了 国 内空 白 ，对 我 国 近 千 所 地 方 本 科 院 校 具 有 重要 推 广价 值 。
【 关 键 词】 教学做统一； 应用型 人才； 人才 培养模式； 地方本 科院 校 【 作者简介】曾良，内 江师范学院副院长， 教授； 吴开腾，内江师范学院 教务处处长， 教授； 胡志金，内 江师
和实践 能 力 ” 。
、
国 家对 人 才培 养模 式 的 创 新 要 求
《 国家 中长期 教 育改 革 和 发展 规划 纲 要 》 提 出 创 新人 才 培 养模 式 的 明确 要求 ：“ 适 应 国家 和 社会
对新建地方本科院校历史学专业发展的思考
对新建地方本科院校历史学专业发展的思考
王蕊
【期刊名称】《《学周刊A版》》
【年(卷),期】2015(000)029
【摘要】新建地方本科院校历史学专业的发展面临着"二重困境"与很多具体问题,高校应该从根本上更新对历史学专业的认识和定位,革新人才培养方案,重视对学生历史思维的培养,丰富实践环节,优化配置、组合师资力量,从而切实提高人才培养质量,为自身赢得生存和发展的空间。
【总页数】2页(P194-195)
【作者】王蕊
【作者单位】六盘水师范学院 553000
【正文语种】中文
【相关文献】
1.转型背景下新建地方本科院校教师专业发展的影响因素及策略 [J], 宁晓静
2.新建地方本科院校教师专业发展问题研究 [J], 寇尚乾
3.新建地方本科院校教师专业发展内涵初探 [J], 余瑞玲
4.预警与转型:新建地方本科院校音乐学专业发展探析——以黔南民族师范学院为例 [J], 彭雪萍
5.新建地方本科院校青年教师专业发展的主要问题及对策研究——以新余学院为例[J], 胡菊芳;
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机械设计制造及其自动化毕业论文题目（806个）
毕业论文（设计）题目学院学院专业学生姓名学号年级级指导教师教务处制表二〇一五年三月二十日机械设计制造及其自动化毕业论文题目一、论文说明本团队长期从事论文写作与论文发表服务，擅长案例分析、编程仿真、图表绘制、理论分析等，专科本科论文300起，具体信息联系二、论文参考题目对机械设计制造及其自动化专业课程设置的探讨应用型本科机械设计制造及其自动化专业课程体系设置探讨现代设计方法在机械设计制造及其自动化专业教学中的应用特色卓越工程师培养的教学现状及思考——以石油特色型机械设计制造及其自动化专业为例机械设计制造及其自动化专业双语教学研究与实践新世纪机械设计制造及其自动化专业特色的探讨现代设计方法在机械设计制造及其自动化专业教学中的应用基于应用型人才培养模式下的机械设计制造及其自动化本科专业教学改革研究机械设计制造及其自动化的发展前景分析我国机械设计制造及其自动化发展前景我国机械设计制造及其自动化发展方向研究机械设计制造及其自动化专业卓越工程师企业实践方案研究对机械设计制造及其自动化专业的认识我国机械设计制造及其自动化发展方向研究刍议机械设计制造及其自动化应用“本科+技师”人才培养模式改革的研究与实践——以辽东学院机械设计制造及其自动化专业为研究对象机械设计制造及其自动化专业工程素质人才培养探讨我国机械设计制造及其自动化发展前景机械设计制造及其自动化专业英语教学改革浅谈基于机械设计制造及其自动化未来发展方向的探究与思考机械设计制造及其自动化的发展方向浅谈我国机械设计制造及其自动化发展前景浅议机械设计制造及其自动化专业新课程体系的构建机械设计制造及其自动化品牌专业特色研究机械设计制造及其自动化专业毕业设计的改进措施探索<ahref="/yxdetail.aspx?filename=DZZZ2014032702 4&dbname=CAPJ2014" target="_blank">对机械设计制造及其自动化专业课程设置的探讨论机械设计制造及其自动化的发展方向我国机械设计制造及其自动化行业发展的概况机械设计制造及其自动化的发展前景之我见应用型本科机械设计制造及其自动化专业毕业设计选题研究机械设计制造及其自动化发展方向的研究机械设计制造及其自动化实践教学体系的建构初探本科机械设计制造及其自动化实践教学体系的构建与实践我国机械设计制造及其自动化发展方向探讨机械设计制造及其自动化的发展趋势机械设计制造及其自动化发展方向的研究浅析机械设计制造及其自动化生产实习在机械设计制造及其自动化专业分析构建机械设计制造及其自动化专业教学新体系机械设计制造及其自动化专业教学中存在的问题及优化方案机械设计制造及其自动化专业实训基地建设探讨谈机械设计制造及其自动化专业课程群的建设机械设计制造及其自动化专业导师制的实践机械设计制造及其自动化专业教学团队运行模式研究机械设计制造及其自动化专业多层次人才培养模式研究机械设计制造及其自动化专业课程群建设机械设计制造及其自动化特点和优势及发展趋势探析我国机械设计制造及其自动化发展前景应用型本科机械设计制造及其自动化专业建设的思考我国机械设计制造及其自动化行业发展的概况探讨机械设计制造及其自动化的发展方向地方院校机械设计制造及其自动化特色专业建设探索机械设计制造及其自动化专业课程实践性分析机械设计制造及其自动化专业双语教学模式探讨远程教学环境下适用性人才培养途径探析——机械设计制造及其自动化专业教改思路与要点应用型本科机械设计制造及其自动化专业实践教学探讨梧州学院机械设计制造及其自动化专业建设探索与实践民办高校机械设计制造及其自动化专业本科人才培养方案的实践探索机械设计制造及其自动化专业课程设计的改革与实践机械设计制造及其自动化的发展方向研究结合“卓越工程师教育培养计划”的国家特色专业建设——以桂林电子科技大学机械设计制造及其自动化专业建设为例机械设计制造及其自动化专业课程与教学论体系构建关于机械设计制造及其自动化发展的研究机械设计制造及其自动化发展方向的研究浅议机械设计制造及自动化的发展方向我国机械设计制造及其自动化发展方向研究机械设计制造及其自动化的发展方向研究我院机械设计制造及其自动化专业独特的人才培养模式基于CDIO理念我国机械设计制造及其自动化专业本科课程体系研究机械设计制造及其自动化的发展方向机械设计制造及其自动化发展方向机械设计制造及其自动化专业人才培养模式改革与建设机械设计制造及其自动化的历史沿革与现状研究机械设计制造及其自动化的发展方向机械设计制造及其自动化的发展方向研究非师型机械设计制造及其自动化专业实践教学体系构建机械设计制造及其自动化发展方向的研究机械设计制造及其自动化发展方向的研究机械设计制造及其自动化专业就业前景探究分析我国机械设计制造及其自动化发展方向研究机械设计制造及自动化本科专业人才培养方案总体目标探讨浅谈机械设计制造及其自动化的发展方向机械设计制造及其自动化的发展趋势研究机械设计制造及其自动化专业网络化平台构建分析机械设计制造及其自动化方向——机械设计制造及其自动化发展方向的研究机械设计制造及自动化教学体系创新思考机械设计制造及其自动化的应用研究机械设计制造及其自动化的发展方向论机械设计制造及其自动化专业教学难点与对策石油企业机械设计制造及其自动化专业工程素质人才培养探讨机械设计制造及其自动化发展方向的研究分析面向地区产业经济发展的专业提升策略研究——以重庆理工大学机械设计制造及其自动化专业为例机械设计制造及其自动化专业人才培养模式改革与建设机械设计制造及其自动化专业职教师资培养模式创新与实践独立学院机械设计制造及其自动化专业人才培养方案的改革机械设计及其自动化专业介绍及就业形势分析生产实习在机械设计制造及其自动化专业方面的探讨机械设计制造及其自动化专业毕业设计的改进措施探索机械设计制造及其自动化发展方向分析机械设计制造及其自动化发展方向探讨机械设计制造及其自动化专业课程与教学论体系构建机械设计制造及其自动化专业实验教学的改革初探基于专业核心能力的机械设计制造及其自动化培养计划的探讨试议机械设计制造及其自动化发展机械设计制造及其自动化发展方向分析机械设计制造及其自动化专业课程与教学论体系构建机械设计制造及其自动化的发展方向卓越工程师培养计划及教学模式思考——以机械设计制造及其自动化专业为例机械设计制造及其自动化的发展方向研究机械设计制造及其自动化专业应用型人才培养标准制定研究机械设计制造及其自动化的发展方向分析辽宁省普通高等学校本科重点支持专业——机械设计制造及其自动化机械设计制造及其自动化独立学院机械设计制造及其自动化专业人才培养方案改革探索与研究独立学院机械设计制造及其自动化专业人才培养方案改革探索与研究独立学院机械设计制造及其自动化专业人才培养方案改革探索与研究机械设计制造及其自动化专业人才培养模式的创新实践实践教学在机械设计制造及其自动化专业教学体系中的作用研究与实践基于CDIO理念的机械设计制造及其自动化专业培养模式的探索应用型本科机械设计制造及其自动化专业人才培养课程体系的研究地方本科高校人才培养目标转型的探讨——以新余学院机械设计制造及其自动化专业为例“双主线”的“校企校”三维一体职教师资培养模式研究与实践——以机械设计制造及其自动化专业为例机械设计制造及其自动化专业应用型创业人才培养模式研究与实践机械设计制造及其自动化专业人才创新能力培养的研究与实践地方高等院校机械设计制造及其自动化专业建设探讨浅谈机械设计制造及其自动化的发展趋势机械设计制造及其自动化专业的现状反思与前景展望机械设计制造及其自动化专业毕业设计的改进措施探究试论机械设计制造及其自动化专业课程体系改革机械设计制造及其自动化的设计原则及发展趋势关于机械设计制造及其自动化专业就业方向及能力要求的浅析机械设计制造及其自动化的发展方向试析机械设计制造及其自动化专业课程与教学论体系构建机械设计制造及其自动化的发展方向我国机械设计制造及其自动化发展前景浅析机械设计制造及其自动化的发展方向机械设计制造及其自动化的发展趋势探讨机械设计制造及其自动化应用程序的多元化分析机械设计制造及其自动化的发展方向刍议机械设计制造及其自动化中计算机技术的应用分析机械设计制造及其自动化的发展方向探究机械设计制造及其自动化的发展方向应用型人才培养的创新方案——以机械设计制造及其自动化专业为研究对象机械设计制造及其自动化人才的培养浅析机械设计制造及其自动化发展机械设计制造及其自动化专业人才培养体系的探索与创新对机械设计制造及其自动化专业课程设置的探讨应用型本科机械设计制造及其自动化专业课程体系设置探讨现代设计方法在机械设计制造及其自动化专业教学中的应用特色卓越工程师培养的教学现状及思考——以石油特色型机械设计制造及其自动化专业为例机械设计制造及其自动化专业双语教学研究与实践新世纪机械设计制造及其自动化专业特色的探讨现代设计方法在机械设计制造及其自动化专业教学中的应用基于应用型人才培养模式下的机械设计制造及其自动化本科专业教学改革研究机械设计制造及其自动化的发展前景分析我国机械设计制造及其自动化发展前景我国机械设计制造及其自动化发展方向研究机械设计制造及其自动化专业卓越工程师企业实践方案研究对机械设计制造及其自动化专业的认识电大机械设计制造及其自动化专业人才培养模式的研究与实践探讨机械设计制造及其自动化的发展趋势民办高校机械专业实践教学体系改革研究——机械设计制造及其自动化专业机械设计制造及其自动化的发展方向研究特色专业建设与创新人才培养——以机械设计制造及其自动化专业为例探究机械设计制造及其自动化的未来发展机械设计制造及其自动化的就业前景机械设计制造及其自动化专业实践教学体系构建研究我校机械设计制造及其自动化等4个专业被评为省级特色专业建设点机械设计制造及其自动化专业本科人才培养目标与课程体系改革研究无意间涂上了“万金油”——机械设计制造及其自动化专业关于石油企业机械设计制造及其自动化的前景展望中专机械设计制造及自动化教学方法的探讨机械设计制造及自动化专业模块化教学改革与实践机械设计制造及其自动化发展方向探究面向汽摩产业的机械工程类专业特色人才培养——以重庆理工大学机械设计制造及其自动化专业为例机械设计制造及其自动化的发展方向研究机械类职教师资双师能力工程训练中心建设构想——以我校机械设计制造及其自动化专业为例农科院校机械设计制造及其自动化专业实践教学模式思考机械设计制造及其自动化优势专业建设的实践与探索机械设计制造及其自动化国家级特色专业介绍地方院校机械设计制造及其自动化本科专业多样化人才培养模式探析机械设计制造及其自动化专业办学特色的探索机械设计制造及其自动化专业毕业设计改革探讨机械设计制造与自动化的发展趋势机械设计制造及其自动化专业方向生产实习的探索与实践工程本位的机电复合应用型人才培养教育理念的探讨——上海市本科教育高地“机械设计制造及其自动化”专业建设机械设计制造及其自动化专业实践教学体系的改革与实践双语教学模式探讨——以机械设计制造及其自动化专业为研究对象机械设计制造及其自动化专业学生创新能力的培养机械设计制造及其自动化专业单片机课程实践性教学的改革机械设计制造及其自动化专业毕业设计中实施过程质量管理的实践机械设计制造及其自动化专业毕业设计成绩评定质量的研究——以常州工学院为案例“机械设计制造及其自动化”专业教学改革若干问题的思考——以丽水学院为例创新工学结合人才培养模式,培养卓越工程人才——基于广东白云学院机械设计制造及其自动化专业2013届本科毕业生的调查分析“卓越计划”课程体系的改革研究——机械设计制造及其自动化专业基于创新实践能力的卓越工程师人才培养方案研究——机械设计制造及其自动化专业为例国内机械设计及其自动化的发展探索基于专业特色的机械设计制造及其自动化专业课程体系构建面向工程,面向应用,面向需求的专业培养模式探索——机械设计制造及其自动化优势专业建设基于CDIO的本科工程教育人才培养模式改革与实践——以机械设计制造及其自动化专业为例机械设计制造及其自动化专业实践教学体系的改革与实践独立学院机械设计制造及其自动化专业特色建设探讨与实践机械设计制造及其自动化专业人才培养模式探索——基于卓越工程师教育培养目标机械设计制造及其自动化专业生产实习的探索与实践机械设计制造及其自动化专业电子认知实习教学改革探讨机械设计制造及其自动化专业实验体系的改革与建设机械设计制造及其自动化专业人才培养研究与实践——以重庆大学为例机械设计制造及其自动化专业课程建设探讨——以新余学院为例就业视角下机械设计制造及其自动化专业综合能力培养浅析机械设计制造及其自动化专业工程人才素质的培养探索机械设计制造及其自动化专业生产实习中提高学生实践和创新能力的方法与途径机械设计制造及其自动化专业教学模式改革探析机械设计制造及其自动化专业“卓越工程师”的实践教学体系改革研究机械设计制造及其自动化专业网络化平台建设基于序关系分析法的“培养企业”优选方法研究——以机械设计制造及其自动化专业为例机械设计制造及其自动化本科专业实践教学体系构建的多样性齐齐哈尔工程学院机械设计制造及其自动化专业简介基于卓越计划的机械设计制造及其自动化专业实施探讨地方高校机械设计制造及其自动化专业人才培养模式的改革探索卓越工程师培养过程中实践环节实现形式初探——以机械设计制造及其自动化本科专业为例实验教学体系的研究与实践——机械设计制造及其自动化专业实验教学改革高职本科机械设计制造及其自动化专业建设初探民办高校机械设计制造及其自动化专业人才培养模式的研究与实践机械设计制造及其自动化省级特色专业建设的实践与探索机械设计制造及其自动化专业实验教学改革的研究谈机械设计制造及其自动化专业课程体系改革机械设计制造及其自动化专业实践教学体系的改革与实践“机械设计制造及其自动化”专业电类课程设置的思考机械设计制造及其自动化专业教学改革探索人才培养目标以及知识、能力、素质结构研究——以机械设计制造及其自动化专业为研究对象机械设计制造及其自动化专业建设的实践与探索机械设计制造及其自动化专业高素质人才培养探讨机械设计制造及其自动化专业课程实践性环节改革关于“机械设计制造及其自动化”专业教学改革的思考学长解说机械设计制造及其自动化专业机械设计制造及其自动化专业教学改革的研究机械设计制造及其自动化专业英语教学方法探讨机械设计制造及其自动化浅析机械设计制造及其自动化发展方向的研究机械设计制造及其自动化研究机械设计制造及其自动化特点和优势及发展趋势探析机械设计制造及其自动化专业课程体系探索浅析机械设计制造及其自动化浅议机械设计制造及其自动化的发展趋势基于数控技术的机械设计制造及其自动化专业应用型人才培养探究新时期机械设计制造及自动化专业特色分析机械设计制造及自动化应用程序的多元化分析机械设计制造及自动化专业创新性应用型人才培养模式分析中专机械设计制造及自动化教学的问题与建议机械设计制造的未来自动化发展趋势研究长沙学院重点学科“机械制造及其自动化”学科简介机械设计及其自动化发展方向的思考机械设计及其自动化专业工程教育认证实践机械设计制造及自动化专业应用型人才培养模式的改革与实践机械设计制造自动化的发展与趋势国内机械设计制造原理与自动化发展前景机械设计制造自动化特点及优势分析基于机械设计制造自动化未来发展方向的探究与思考浅谈自动化技术在机械设计制造中的应用机械设计制造及自动化的教学对策探究机械设计制造及自动化特色专业课程群建设的探索与实践机械设计制造及自动化专业创新性应用型人才培养模式探索地方高校机械设计制造及自动化本科专业人才培养方案规范研究机械设计制造及自动化专业课程教学体系改革的探讨机械产品是怎样生产出来的——机械设计制造及自动化专业中国一拖集团有限公司生产实习记要机械设计制造及自动化专业生产实习改革与实践机械设计制造及自动化本科专业实践性教学改革的研究第三方认证与机械工程类应用型本科专业教育结合的研究——以机械设计制造及其自动化专业为例毕业设计过程中学风因素及治学方略研究——以机械设计制造及其自动化专业为例“两型社会”视野下地方高校机械设计制造及其自动化专业培养方案改革研究与实践地方高校机械设计制造及其自动化专业建设与实践高等教育工科专业创新人才培养体系改革研究——以河北工业大学机械设计制造及其自动化专业综合教学改革为例职高机械设计制造及自动化教学体系创新思考机械设计制造及其自动化专业方向生产实习转变探讨研究新形势下机械设计制造及其自动化发展方向机械设计制造及其自动化发展方向的研究机械设计制造及其自动化专业金工实训教学改革研究机械设计制造及其自动化:机械手创造美好未来机械设计制造及其自动化专业毕业实习的改革机械设计制造及其自动化发展方向的研究浅谈机械设计制造及其自动化的发展方向基于数控技术的机械设计制造及其自动化专业应用型本科人才培养模式的研究与实践关于机械设计制造及其自动化专业教学质量监控体系的研究与实践基于“两型社会”建设的地方院校机械设计制造及其自动化专业培养方案改革研究针对卓越班学生思想政治教育工作的探索与研究——以中国石油大学(北京)机械设计制造及其自动化专业为例本科层次机电类技术人才需求状况分析——以机械设计制造及其自动化专业为例“机械设计制造及其自动化”专业被列为2010年湖北省高等学校本科品牌专业立项建设项目机械设计制造及其自动化实践教学分析与思考武汉纺织大学“机械设计制造及其自动化”获批国家特色专业机械设计制造及其自动化专业实验教学改革机械设计制造及其自动化专业教学研究机械设计制造及其自动化专业本科教育多层次人才培养模式探索我校“机械设计制造及其自动化”成功申报教育部特色专业机械设计制造及自动化专业课程体系的改革与实践我校机械设计制造及其自动化特色建设初显成效机械设计制造及其自动化专业实践性教学环节改革研究远程开放教育专业改革的研究——以机械设计制造及其自动化专业(本科)改革为例机械设计制造及其自动化专业简介“机械设计制造及其自动化”专业教学改革的实施与深化。
“一人多岗一徒多师一专多能”现代学徒制人才培养模式探索与实践
创新教育科技创新导报 Science and Technology Innovation Herald181DOI:10.16660/ki.1674-098X.2009-5640-2040“一人多岗一徒多师一专多能”现代学徒制人才培养模式探索与实践①胡瑞义(江西新能源科技职业学院 江西新余 338000)摘 要：“现代学徒制”是一种以提升学生技术技能水平为目的的现代职业教育模式。
设计科学合理的专业技能实训项目，是推行“一人多岗、一徒多师、一专多能”现代学徒制人才培养模式实践教学的前提条件，也是实现“技术技能型”人才培养目标的重要保证。
它不仅对提升学生的技能水平、职业能力及毕业生的就业率有着重要的作用，而且也为高职高专的人才培养探索出了一条新的途径。
关键词：现代学徒制 人才培养 教学模式 实践探索中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1674-098X(2020)12(a)-0181-03Exploration and Practice of Modern Apprenticeship Training Mode of "One Person with Many Posts, One Apprentice with ManyTeachers, One Specialty with Many Abilities"HU Ruiyi(Jiangxi New Energy Technology Institute, Xinyu, Jiangxi Province, 338000 China)Abstract: "Modern apprenticeship" is a modern vocational education mode aiming at improving students' technical skills. The design of scientific and reasonable professional skills training project is the prerequisite for the implementation of the modern apprenticeship training mode of "one person with many posts, one apprentice with many teachers, one specialty with many abilities", and also an important guarantee to realize the training goal of "technical and skilled" talents. It not only plays an important role in improving students' skill level, professional ability and employment rate of graduates, but also explores a new way for talent cultivation in higher vocational colleges.Key Words: Modern apprenticeship; Talent cultivation; Teaching model; Practical exploration①作者简介：胡瑞义（1964—），男，汉族，江西新余人，本科，副教授，研究方向为新能源技术应用。
地方高校本科学术型人才培养模式分析
地方高校本科学术型人才培养模式分析1. 引言1.1 地方高校本科学术型人才培养模式分析地方高校本科学术型人才培养模式是指地方高校在培养本科生的过程中，注重学术能力和研究能力的培养，旨在培养具有扎实学术基础、创新能力和独立思考能力的人才。
在当前教育形势下，地方高校本科学术型人才培养模式已经成为人才培养的重要方向之一。
地方高校本科学术型人才培养模式分析旨在深入探讨地方高校在培养学术型人才过程中所面临的问题、改革的必要性、改革的措施、实践案例以及未来的发展趋势。
通过对地方高校本科学术型人才培养模式进行系统分析和评估，可以为地方高校提供参考和借鉴，推动我国高等教育体系的进步和发展。
本文将从以上几个方面展开分析和讨论，希望能够为地方高校的学术型人才培养模式的改善和完善提供一定的启示和建议，促进地方高校人才培养质量的提升，推动地方高校在学术研究和人才培养方面取得更大的成就。
2. 正文2.1 当前地方高校本科学术型人才培养模式存在的问题部分地方高校对学术型人才培养缺乏重视，更注重教育学生的实用性和就业能力，忽视了学术研究的重要性，导致学术氛围不浓厚。
地方高校在学术型人才培养中缺乏对学生综合素质的培养。
过于注重知识传授而忽视学生的创新能力、团队合作能力和批判性思维能力的培养，导致学生缺乏综合素质。
地方高校在学术型人才培养中存在师资力量不足的问题。
一些地方高校缺乏具有丰富学术经验和研究背景的教师，无法为学生提供高水平的学术指导和引领。
地方高校在学术型人才培养中缺乏有效的学术交流平台和资源共享机制，限制了学生的学术交流和合作机会，影响了学术研究的深度和广度。
2.2 地方高校本科学术型人才培养模式改革的必要性地方高校本科学术型人才培养模式改革的必要性在于以下几个方面：随着社会和经济的快速发展，人才需求也在不断变化，传统的人才培养模式已经无法满足现代社会对人才的要求，需要更新与时俱进。
地方高校本科学术型人才培养模式存在着一些局限性，如课程设置单一、教学方法传统等，需要进行改革以提高人才培养质量。
新文科背景下地方应用型本科院校管理类专业产教融合协同育人机制研究
新文科背景下地方应用型本科院校管理类专业产教融合协同育人机制研究作者：姜家磊来源：《公关世界》2024年第16期摘要：新文科建设是我国文科教育的重要改革，为了适应新文科建设的要求，对地方应用型本科院校管理类专业提出了新的要求。
产教融合是一种新型教学模式，融合了高校和企业的优质资源，为学生提供更好的学习氛围和就业出路。
在新文科背景下，地方应用型本科院校管理类专业产教融合协同育人机制存在课程体系设置不合理、实践教学考核体系不完善、实践课程与实务工作不匹配等问题。
结合新文科发展的要求，地方应用型本科院校管理类专业应该通过以市场需求和企业实际岗位专业技能要求为导向优化课程体系，以多元主体参与的方式完善实践教学考核体系等措施优化产教融合协同育人机制。
关键词：新文科建设；产教融合；地方应用型本科院校引言2018年我国提出“新文科”概念，并于2019年将“新工科、新医科、新农科、新文科”建设纳入本科教育改革。
新文科建设是应对全球科技革命和产业变革的重要国家战略之一[1]。
新文科建设是指打破传统文科思维界限，以传承创新的方式促进多学科交叉融合与协同共享[2]。
新文科的建设也是培养储备国家战略人才力量的重要举措。
2024年1月国务院发布《关于实施高技能领军人才培育计划的通知》，要求“加大培养高技能人才的力度，通过校企联合培养高技能人才”。
随着我国经济的快速发展，目前应用型专业人才缺口较大，特别是以人工智能、大数据、物联网、5G等先进技术为代表的创新型产业。
地方应用型本科院校在培养应用型高技能人才方面起着重要作用，为企业输送了大量适用人才，有力支撑了地方经济的发展。
产教融合协同育人也是地方应用型本科院校培养应用型技能人才的主要模式。
当前产教融合协同育人不仅是教学改革的制度安排，而且成为经济制度、产业制度的重要组成部分[3]，作为来自企业管理实践的管理类专业，其与产业有着密不可分的联系，无论是国内还是国外，学校与企业广泛展开合作，协同教学育人一直是管理类专业的重要教育方式。
高校课题申报：地方本科院校转型发展实践应用研究
地方本科院校转型发展实践应用研究学科分类：高等教育课题类别：一般课题关键词：本科院校；转型；应用预期研究成果：研究报告课题设计论证一、研究的课题概述1、问题的提出我国高等教育经过多年的发展，尤其是高等教育大众化以来取得了举世瞩目的成就。
根据2011年全国教育事业发展统计公报，2011年我国普通高校中本科院校1129所，高职（专科）院校1280所，普通高等教育本专科共招生681.50万人，在校生2308.51万人，毕业生608.16万人。
本专科学校数和招生数基本达到1：1，如此庞大的教育规模，高等教育已不仅仅是人民群众接受教育的问题，而是事关国家人力资源开发和国家竞争力的重大问题，必须站在国家人力资源结构优化和国家竞争力的高度来认识和发展我国的高等教育。
从整个国家人力资源开发的结构来看存在严重失衡。
根据第六次人口普查数据，到2010年我国具有大专以上文化程度的人口达到1.2亿人，中等专业人口达到1.88亿人，中等以上专业人才达到3.076亿人，接近美国的总人口。
而从企业劳动者素质结构来看，2007年我国城镇从业人员29347万人，其中技能劳动者9890万人，占33.7%；技能劳动者中技师和高级技师占4.3%，高级工占18.3%；中级工37.9%；初级工占39.5%。
而美国劳动办技能水平，1950年无技术工人占60%，技术工人占20%，专业人员占20%，而到2007年无技术工人占15%，技术工人占65%，专业人员占20%。
可见，我国人力资源开发与发展实体经济存在不一致性，开发与使用出现了严重的错位。
正是基于以上种种原因，2010年《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》指出：“促进高校办出特色。
建立高校分类体系，实行分类管理。
”“重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。
”可见，当前高等教育的发展已从以住的发展高等职业教育、优化本专科教育结构为主走向了发展应用型本科、调整优化本科教育为主的一个新的历史阶段。
地方本科院校现代产业学院建设研究与实践
地方本科院校现代产业学院建设研究与实践近年来，随着经济的快速发展和产业结构的转型升级，地方本科院校纷纷加强现代产业学院的建设。
这是因为现代产业学院具有培养适应当前经济需求的高素质人才的重要作用。
本文将探讨地方本科院校现代产业学院的建设研究与实践，并阐述其面临的挑战和应对策略。
一、地方本科院校现代产业学院建设的意义1.培养适应现代产业发展的人才现代经济日益转向知识型、技术型和创新型产业，需要大量的高素质、技能全面、实践能力强的人才。
地方本科院校现代产业学院的建设可以为产业发展提供专业技术支持和人才保障，满足经济发展对人才的需求。
2.推动产业升级与转型地方本科院校现代产业学院的建设可以促进地方产业的升级与转型。
通过开展与现代产业相关的科学研究，提高地方产业的创新能力和竞争力，推动整个地方经济的发展。
3.促进区域经济发展的均衡性地方本科院校现代产业学院的建设可以促进区域经济发展的均衡性。
将高等教育资源向地方倾斜，提高地方居民的教育水平和就业竞争力，带动地方经济的发展。
二、地方本科院校现代产业学院建设的主要内容1.学科专业设置优化地方本科院校在现代产业学院的建设中，应根据当地产业发展的需求和特点，优化学科专业设置。
选取与地方产业密切相关的专业方向，建立起有针对性的学科体系，提供与市场需求相匹配的服务。
2.师资队伍建设地方本科院校现代产业学院的师资队伍建设是关键。
应引进高素质的教师，加强师资培养，提高教师的学术水平和实践能力。
同时，还应积极开展与企业的合作，邀请产业界的专家和技术人员参与教学工作，使学院和实际生产相衔接。
3.实践教学环节丰富地方本科院校现代产业学院的实践教学环节应该更加丰富多样。
通过开设实践课程、实验室建设、实地考察等形式，加强学生的实际操作能力和解决问题的能力。
此外，还可以鼓励学生参与科研项目和创新创业实践，培养学生的创新思维和创业精神。
三、地方本科院校现代产业学院建设面临的挑战和应对策略1.资金支持不足地方本科院校现代产业学院建设需要大量资金的投入，而地方院校一般财力较为有限。
工学结合“双导师制”人才培养——以新余学院光伏专业为例
能 型 人 才 的 一 条 重要 途 径 。 结 合 新 余 学 院 光 伏 专 业 实 际 ， 讨 工 学 结合 ” 导 师制 ” 一 人 才 培 养模 式 ， 当前 高校 学 探 双 这 对 生 的 成 人 成 才 教 育 有 较 强 的 实践 意 义 。
关 键词 ： 导 师 制 ； 余 学 院光 伏 专 业 ； 学结 合 ； 才培 养 双 新 工 人 中 图分 类号 ：６ ２４ 文 献标 识 码 ： （ ４ ． ３ Ａ 文章 编 号 ：０ ８— ７ ５ ２ １ ）６— ０ ７— ２ １０ ６６ （ ０ ０ ０ ０ ９ ０
培养 目标 与企 业 需 求 相 结 合 ， 养 过 程 与 工 作 相 结 合 ， 养 方 培 培 案 与证 书相 结 合 的道 路 ， 最 大 限 度 拓 展 学 生 的 动 手 能 力 、 以 创 新能 力 、 创业 能力 和专 业延 伸 能 力 为 目标 ， 现 受 教 育 者 德 智 实 体 和职 业 能 力 诸 方 面的 全 面 发 展 。这 种 教 育 模 式 体 现 了 “ 以
第ｌ ５卷 第 ６期
２１ ０ ０年 ｌ ２月
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高专学来自报 Ｊ ＯＵＲＮ ＯＦ ＸＩ ＡＬ ＮＹＵ ＣＯＬ Ｅ Ｌ ＧＥ
Ｖｏ． ５。 Ｏ． １１ Ｎ ６ Ｄｅ ． ｃ ２Ｏｌ Ｏ
工 学 结 合 “ 导 师 制 ＂ 才 培 养 双 人
以新 余 学 院 光伏 专 业为 例
在 教 育 大 发 展 的新 形 势 下 ， 多 高 校 正 在 积 极 探 索 人 才 法实现 的。因此 ， 许 通过工学结合模式下 的企业导师 ， 学生带 将 培 养 模 式 的改 革 。２ ０ ０ ５年 ｌ Ｏ月 ２ ８日 《 务 院 关 于 大 力 发 展 到 企 业 的生 产 和 管 理 现 场 ， 生 双 方 边 教 、 学 、 做 来 完 成 国 师 边 边 职业教育 的决定》 再次强调提出要改变以学校和课堂为中心 某一教学 目标和教学任务 ， ， 让学生综合运用和检验所学知识 ， 的人 才 培 养 模 式 ， 力 推 行 工 学 结 合 、 工 半 读 制 度 。在 工 学 进 行 综 合 实 践 训 练 。 通 过 企 业 提 供 的 实 训 平 台 和 基 地 ， 教 大 半 使 结 合 人 才 培 养 模 式 越 来 越 受 到 高 等 教 育 和 高 职 教 育 重 视 的 形 学 更 接 近 企 业 真 实 环 境 ， 造 浓 郁 的职 业 氛 围 ， 到 能 力 与 素 营 达 势 下 ， 余 学 院 （ 下称 我 院 ） 伏 专 业 将 “ 导 师 制 ” 为 人 质 同步 培 养 、 力 与 技 能 共 同提 高 的 目的 。 新 以 光 双 作 能 才 培 养 模 式 改 革 的 切人 点 ， 围绕 “ 导 师 制 ” 才 培 养 模 式 开 双 人 ２ 解决 “ ． 双师型” 师资 队伍 问题 ， 促进教 学相长 。提 高教 展 教 学 改 革研 究 ， 文 结 合 我 院 实 际 就 这 一 问题 进 行 探 讨 。 本 学质量 的关 键在 师资队伍 ， 目前我 院光伏专业 的“ 双师型 ” 教 工学结合“ 双导 师 制 ” 才 培 养 模 式 的 内涵 人 师相对 短缺 。而通过 “ 双导师制 ” 根 据工学结合 模式 的教 学 ， 工学结合的内涵是 以高 职学 生 为主体对 象 ， 以应用 技术 要求 ， 有选择地聘请有特长 的行业专 家和企业 高级技 术人 员 能力培养 为主线 ， 以人文素质和职业素质培养为基础 ， 坚持走 担任指 导教 师， 解决 目前 自身 “ 双师型 ” 教师 队伍 的不 足。因