第二单元教材分析
部编二年级上册第二单元教材分析总结
部编二年级上册第二单元教材分析总结本文对部编二年级上册第二单元的教材进行分析总结。
教材内容概述第二单元的教材主要涵盖以下内容：- 识字和拼音研究：通过故事、图片和练，帮助学生研究新的字词和拼音。
- 阅读理解：通过有趣的短文和问答题，促进学生对内容的理解和思考能力。
- 写作技巧：引导学生研究基本的写作技巧，如书写字形和书写字词。
- 语法和句型研究：通过篇章中的例句和练，帮助学生理解基本的语法和句型结构。
教材特点第二单元的教材具有以下几个特点：1. 多样化的教学资源：教材提供了丰富的图片、故事和练，帮助学生更好地理解和掌握知识。
2. 渐进式的研究难度：教材的内容按照学生的研究能力递进，从简单到复杂，有利于学生的研究和记忆。
3. 注重学生的参与和互动：教材中设计了各种互动活动，如小组讨论和问答题，鼓励学生积极参与课堂研究。
4. 强调综合能力的培养：教材内容涉及了语言、阅读、写作和思考等多个方面，有助于学生全面发展综合能力。
教材评价第二单元的教材整体上具有以下优点：- 教材内容丰富多样，有趣易懂，能够吸引学生的注意力。
- 教材组织结构清晰，按照知识难度递进，适合学生的研究进度。
- 教材注重培养学生的思考能力和创造力，有利于学生的综合发展。
然而，教材也存在一些不足之处，如对于一些具体的语法知识的讲解可能还不够深入，需要教师在教学中进行补充。
改进建议为了进一步提高教材的教学效果，可以考虑以下改进建议：- 增加一些与现实生活相关的话题和练，更加贴近学生的实际情境。
- 对于一些较难的知识点和语法规则，可以适当增加练的数量和难度，以帮助学生更好地掌握。
- 引入一些互动教学的方法和工具，如游戏、角色扮演等，增加学生的参与度和研究兴趣。
总之，通过对部编二年级上册第二单元教材的分析总结，我们可以看到这个教材具有丰富的内容和适合学生学习的特点，但仍有改进的空间，希望以上的评价和建议能对今后的教材设计和教学有所启发。
统编版六年级上册语文第二单元教材分析讨论
统编版六年级上册语文第二单元教材分析讨论本文档对统编版六年级上册语文第二单元教材进行分析讨论，旨在帮助教师们深入理解教材内容，更好地进行教学。
一、教材概述本单元的教材主要围绕着传统文化、神话故事等主题展开，内容涉及课文阅读、词语认读、作文、语法等方面。
通过这些活动，学生能够增强对传统文化的了解，提高语文综合素养。
二、教学目标本单元的教学目标主要包括以下几个方面：1. 通过阅读课文，培养学生的阅读能力和理解能力。
2. 通过词语认读，扩大学生的词汇量，提高词语运用能力。
3. 通过作文，培养学生的写作能力和表达能力。
4. 通过语法研究，提高学生的语言规范性和准确性。
三、教学内容及活动本单元的教学内容主要包括以下几个方面：1. 课文阅读：通过阅读神话故事、传统文化故事等，让学生了解传统文化的内涵。
2. 词语认读：通过研究生字和复课文中的生词，扩大词汇量。
3. 作文：引导学生根据所学的神话故事或传统文化，进行创新性写作。
4. 语法研究：针对课文中的语法知识点进行教学，帮助学生掌握基本的语法规则。
四、教学策略为了更好地实现教学目标，推荐以下教学策略：1. 多媒体辅助教学：运用多媒体技术，如图片、视频等，展示与教学内容相关的素材，激发学生的研究兴趣。
2. 合作研究：组织学生进行小组讨论、合作写作等活动，培养学生的交流合作能力。
3. 情景教学：通过创设情境，让学生在实际语境中研究和运用语言知识。
五、教学评估在教学过程中，可以通过以下方式对学生进行评估：1. 课堂小测：通过小测对学生对教学内容的掌握情况进行评估。
2. 作业评估：对学生的作文进行评估，评判其写作能力和语言表达能力。
3. 课后问答：通过提问的形式，检查学生对教学内容的理解情况。
以上是对统编版六年级上册语文第二单元教材的分析讨论，希望能对教师们的教学提供帮助和启示。
第二单元教材分析
第二单元教材分析一．教学内容：《翠鸟》《燕子专列》《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》《语文园地二》二．教学目标：1．认识本组“秆、绣、赤”等31个生字，会写“翠、衬、衫”等40个生字。
2、有感情地朗读课文、了解课文的主要内容。
3、能够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
4、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。
5、在学习过程中增强学生保护环境的意识。
三．教学重难点：1、能够联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。
2、主动积累好词佳句，学习一些观察方法和表达方法。
四．单元教材分析：环境保护是21世纪人类面临的重大问题之一。
本组教材围绕“爱护周围环境”这个专题进行编排。
要通过本单元教学，增强学生保护环境的意识，为保护环境作出自己的努力。
在一年级下册第三组安排了“保护环境”，二年级上册第七组安排了“保护环境、爱护动物”的专题。
与以往专题不同的是，本组教学内容安排了一次综合性学习活动。
围绕“环境保护”这个专题，本组教材将导语、课文、课后练习、语文园地以及综合性学习等相关内容以整合的方式编排在一起。
其中，“调查周围环境”的综合性学习安排在第5课《翠鸟》之后，提示学生此次活动要求调查的内容、所选择的组织和调查方式；在《一个小村庄的故事》之后，提示学生交流开展活动的方式，整理调查材料，做好展示和交流的准备。
本组的四篇课文中，《翠鸟》《燕子专列》讲述的是人与动物之间的故事，《一个小村庄的故事》《路旁的橡树》反映了人们对待植物的不同态度以及由此引发的思考。
前三篇属于精读课文，最后一篇是略读课文。
本组的导语提醒学生“留心周围的环境，再想想，为了保护周围的环境，我们能做些什么”；四篇课文从不同的角度、不同的侧面，以具体生动的实例引导学生去感受保护环境的重要以及他人为保护环境所作出的努力，使其在内心深处、在情感态度价值观层面有所触动和感悟；顺着这个情感发展主线，教材在课文后面安排学生去亲身调查、开展以“调查周围环境”为主题的综合性学习；“语文园地”中，教材在学生开展的调查活动基础上，进行更深层次的拓展和延伸，引导学生围绕专题和此次活动，开展口语交际、习作和展示等学习活动。
五年级语文上册第二单元备课教材分析
五年级语文上册第二单元备课教材分析一、教材内容概述五年级语文上册第二单元主要内容包括课文《橘子》、《细雨》、《边走边唱》等。
本单元主要围绕生活写作文。
二、教学目标1.理解并领会每篇课文的主旨；2.掌握文章的基本结构和语言特点；3.提高学生的朗读和表达能力；4.培养学生的观察力、想象力和写作能力。
三、教学重难点1. 重点•文章背景与主旨的理解•文章结构的梳理和把握•课文中生词、词语的理解与应用2. 难点•题材较抽象，需要学生有一定的想象和理解能力•文章结构分析对于部分学生可能会有难度四、教学内容分析1. 课文《橘子》《橘子》这篇文章通过描写橘子树丰收的情景，让学生感受到丰收的喜悦和农民对辛勤劳动的热爱。
这篇文章适合进行情感的诵读，让学生体会到生活中收获的快乐。
2. 课文《细雨》《细雨》通过描写雨天里的种种景象，让学生感受到雨的清新和生机，同时也体会到大自然的神奇美妙。
这篇文章可以让学生学会用心感受身边的一切。
3. 课文《边走边唱》《边走边唱》通过描写一位老人在林间走着唱歌的情景，表达了老人对生活的热爱和乐观的态度。
这篇文章可以让学生明白即使在困难面前也要积极乐观地面对生活。
五、教学策略与方法1.多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体资料呈现课文内容，激发学生学习兴趣；2.分组合作学习：组织学生小组阅读分析课文，相互讨论、合作，提高学习效果；3.语文游戏：设计各种有趣的语文游戏，巩固课文内容，增强学生的记忆力。
六、教学评估方式1.课堂表现评分：包括回答问题的积极性、阅读表现等；2.写作评价：学生完成课文相关写作任务，对写作表现进行评价；3.听力测试：通过听力测试，考察学生对课文内容的理解程度。
七、教学后课堂延伸1.课外阅读推荐：推荐学生阅读类似题材的其他文学作品，拓展文学知识；2.生活实践活动：组织学生进行写作实践，让他们将课堂所学知识运用到实际生活中；3.小组分享：让学生们分享自己的写作成果，培养学生们的表达和分享能力。
部编版五年级语文下册第二单元教材分析
部编版五年级语文下册第二单元教材分析一、教材内容概述1.1 教学内容本单元主要围绕“感受亲情，传递真情”展开，让学生通过学习课文深入理解亲情之美，并能表达对家人的情感和感恩之心。
1.2 课文内容本单元课文为一篇篇优美动人的散文，内容涵盖家庭生活、亲情体验、感恩父母等方面，引导学生感受亲情的温暖与力量。
二、教学重点和难点2.1 教学重点1.理解课文内容，把握核心意思；2.理解亲情的重要性，表达对父母的感激之情。
2.2 教学难点1.理解课文中的含蓄之意；2.掌握如何用文字表达内心感受。
三、教学内容分析3.1 课文分析本单元的课文通过简洁明快的语言，描绘了家庭生活中的点滴温情，寄托了对父母的深切感激之情。
学生通过阅读，能够感受到亲情的珍贵，理解家人的辛勤付出，进而懂得珍惜身边的亲人。
3.2 教学方法在教学过程中，可以通过朗读课文、理解词语、分析段落等方式，引导学生深入思考课文蕴含的情感和意义，同时鼓励学生运用自己的语言表达对家人的感激之情。
四、教学策略4.1 引导学生情感交流通过情感交流的形式，让学生分享自己在家庭生活中的体验和感受，增进班级之间的情感联系，激发学生对亲情的思考和表达。
4.2 鼓励写作实践组织学生开展写作活动，引导他们以自己的语言表达对家人的感激之情，帮助学生提升表达能力和情感表达能力。
五、教学评估5.1 评价方式采用综合评价方式，包括课堂表现、作业完成情况、书面作业等方面，全面评估学生的听、说、读、写能力和对亲情主题的理解。
5.2 评估标准评估标准将主要考虑学生对课文内容的理解深度、写作表达能力和情感表达能力三个方面，综合评判学生的学习情况。
六、教学反思6.1 教学收获本单元的教学过程中，学生对亲情的理解有所提升，表达能力和情感表达能力也有所增强，教师也更加深入思考如何引导学生更好地表达内心情感。
6.2 教学不足在教学中，难免会出现部分学生理解能力有限、表达能力不足等问题，反思中应加强针对性的辅导，帮助学生提升学习效果。
部编版一年级语文下册第二单元教材分析
部编版一年级语文下册第二单元教材分析一、教材特点：1. 主题突出：本单元以“自然”为主题，选编了与自然景观、动植物有关的课文，旨在让学生感受大自然的美好，培养他们热爱自然、保护自然的情感。
2. 语言优美：本单元的课文语言生动、形象，具有较高的文学价值，有利于培养学生的语言表达能力。
3. 知识丰富：本单元涵盖了自然界的各种生物，如植物、动物、昆虫等，以及自然现象，如天气、季节等，有助于拓展学生的知识面。
4. 德育教育：本单元的课文内容体现了人与自然的和谐共生，引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
二、教材内容：1. 课文《春晓》：描绘了春天的美景，让学生感受到春天的生机与活力。
2. 课文《小池》：通过描写小池中的景物，展示了夏天的美好。
3. 课文《植物妈妈有办法》：介绍了植物传播种子的方式，让学生了解植物的生长特点。
4. 课文《动物儿歌》：以儿歌的形式，介绍了各种动物的特点，培养学生对动物的喜爱。
5. 语文园地：包括词语积累、句子练习、阅读理解等内容，全面提高学生的语文素养。
三、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确认读本单元的生字词，理解课文内容，掌握基本的阅读技巧。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、观察等方法，培养学生的动手操作能力、思维能力和创新能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、保护环境的意识，树立正确的价值观。
四、教学建议：1. 注重朗读：本单元的课文语言优美，教师应引导学生多次朗读，感受课文的意境，提高朗读水平。
2. 联系生活：教师可以引导学生观察身边的自然景物，将课文内容与实际生活相结合，增强学生的实践能力。
3. 拓展阅读：鼓励学生阅读与自然相关的书籍，扩大知识面，提高阅读能力。
4. 重视德育教育：在教学过程中，教师要注重引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质。
部编版一年级语文下册第二单元教材以自然为主题，内容丰富，形式多样，旨在培养学生的语文素养和道德品质。
必修二第二单元教材分析
第二章《地球上的大气》教材内容做一简要分析。
1、整体分析1.1 时代背景分析任何一部教材都是以当时特定的社会、经济需求以及科技发展为基层而产生的。
对教材时代背景的分析，有助于教师明确教材目的，掌握教材的特点，正确评价、运用地理教材。
地理新教材从培养合格公民出发，体现素质教育和三个面向的精神，选择合格公民必须具有的地理基本知识，目的是提高民族素质。
地理教材不再把知识和技能视为仅供记忆和存储的定论，而认为知识源于生活，用于生活；不再认为知识只有确定的意义和客观的尺度，而认为它具有不确定的意义和主观的创意，其本质在于运用它进行创造性思维，并由此构建出新的意义；不再把知识的呈现视为唯一的任务，而要以提高学生素质的观点来把握学生的发展，给予他们自主学习的机会，培养他们独立判断、主动学则的能力和品质。
地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。
作为地理学研究对象之一的“地理环境”是由大气圈、水圈、岩石圈、生物圈及人类智慧圈等圈层所构成，是地球表层各种自然要素、人文要素有机组合而成的复杂系统。
本章是对地理环境中大气圈即地球表层大气这一自然要素集中编排和建构的一个专题。
在章节安排中，将其安排于地理必修(一)第二章，可显其在本册知识学习中的基础性和重要性。
因本章知识内容的抽象性与实际生活的联系的紧密性，可以说是教师在教学过程中的教学难点更是重点。
1.2 外部联系分析教材外部联系分析一般可从三个方面进行分析——与初中教材的联系、与其他相关学科的联系、与生产生活实际的联系。
首先，从与初中教材的联系来看，高中地理课程与九年义务教育阶段地理课程相衔接，是高中阶段学生学习地球科学知识、认识人类活动与地理环境的关系、进一步掌握地理学习和地理研究方法、树立可持续发展观念的一门基础课程，跨“人文与社会”、“科学”两个学习领域。
高中教材可谓是初中教材的“升级版”，主要表现为内容更加详细，条理更加清晰，规律性的整合度更高，对学生自主学习能力的要求也更高等。
部编二年级上册第二单元教材分析
部编二年级上册第二单元教材分析本单元是一本集中识字的教材，其中包括了《场景歌》、《树之歌》、《拍手歌》和《田家四季歌》四篇识字课。
教材编排的识字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活，体现了识字的多样性。
课文编排富有童趣，有助于激发儿童的研究兴趣，传承中华民族文化。
本单元的重点是识字和写字，其中大部分生字是形声字。
在教学时，需要引导学生通过观察比较和了解其特点，研究运用形声字的构字规律进行识字。
同时，要引导学生举一反三，运用归类识字、比较识字、看图识字、韵语识字等方法，逐步提高独立识字的能力，感受识字的乐趣。
在诵读儿歌和韵文中，还可以培养学生的朗读能力和语感。
本单元的韵文易读易懂易记，介绍了数量词、各种树木、各种动物的特点以及四季田家的农事活动。
在课堂上，需要给学生充分朗读的时间，在读句子读韵文的过程中认识生字，读准字音，突破音和形的难点，并鼓励学生边读边记，熟读成诵，积累语言。
在教学中，还要让学生边读边想边读边发现，引导他们热爱自然，热爱生活。
本单元的主题包括人文性主题和工具性主题。
人文性主题是在诵读儿歌中感受大自然的美妙，而工具性主题则是在诵读中感受儿歌的节奏和韵律。
研究目标包括认识64个生字，会写40个字，了解形声字的构字规律，感受形声字音形义之间的联系，利用已有的生活经验及插图、歌谣、韵文等多种方法识字，朗读课文和背诵课文，感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识，了解树木的特点，量词的使用，及四季农事的活动。
同时，还需要让学生学会使用字典，学会用部首查字典的查字方法，具有运用字典独立识字的能力，养成在研究中勤查字典的好惯，熟读并背诵对联，培养阅读和积累对联的兴趣，继续培养爱阅读，爱积累的好惯。
本单元的重难点是认识64个生字，会写40个字，以及朗读课文和背诵课文。
课时安排包括《场景歌》、《树之歌》、《拍手歌》和《田家四季歌》。
在教学中，需要充分借助文本进行识字教学，引导学生边读边想边读边发现，培养学生的爱自然、爱生活的意识。
一年级语文上册第二单元教材分析
一年级语文上册第二单元教材分析一、单元教材分析：本单元包括《人有两个宝》、《家》、《升国旗》三篇课文和练习。
三篇课文是一个循序渐进的过程，文中生字由易到难。
课文内容以“爱国”为主要情感线索，从《人有两个宝》的培养动手动脑能力。
《家》是一篇生动活泼、富有儿童情趣的课文。
纵观整篇课文，它又是一篇十分简单的本课是一首诗，三句六行，押韵上口，好读易背。
《升国旗》的第一句是说我国的国旗是五星红旗；第二句是说在升国旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗时，我们要肃立、敬礼，这是因为国旗代表着我们的国家。
同时教育学生要热爱祖国，为祖国作贡献。
二、单元教学目标：1、学会本单元的17个生字，26个字只识不写，认识新笔画，理解由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
4、让学生知道五星红旗是我国的国旗，激发学生热爱祖国的思想感情。
三、单元教学重点：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、正确、美观地写字。
四、单元教学难点：1、学会本单元的17个生字。
2、认识新笔画，理解由生字组成的词语五、单元课时安排：《人有两个宝》两课时《家》两课时《升国旗》两课时《练习2》三课时1 人有两个宝教材分析：本课是根据陶行知的《头脑相长歌》改写的一首儿歌。
共六行三句话，语言朴实无华，内容通俗易懂，符合儿童的口语习惯，便于背诵。
让学生在朗读、讨论、交流中不断感悟到人的双手和大脑的作用真是很大，体会到动脑又动手的乐趣，初步培养学生动脑又动手的习惯。
教学目标：1、培养学生的阅读兴趣，能够正确、流利地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会6个生字，认识7个二类字，理解生字新词的意义。
3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，体会动脑又动手的乐趣，激发学生的创造热情，培养学生用脑用手的习惯。
教学重点：学会6个生字，理解生字新词的意义。
教学难点：朗读课文，理解课文，背诵课文。
新人教版二年级上册数学第二单元教材分析
新人教版二年级上册数学第二单元教材分
析
1. 教材概述
本教材是新人教版二年级上册数学教材的第二单元，主要内容
涵盖了数的认识、数的读法、数的比较、数的填空等方面的知识。
2. 教学目标
本单元的教学目标主要包括：
- 让学生能够认识并正确读写1-30的数字；
- 培养学生比较数字大小的能力；
- 培养学生通过填空题来巩固对数字的理解。
3. 教学重点
教学重点主要集中在以下几个方面：
- 数的认识和读法：通过图像、实物等形式，帮助学生认识并
正确读写数字；
- 数的比较：培养学生用大、小、等于等词语来进行数字的比较；
- 数的填空：通过填空题的练，巩固学生对数字的理解和掌握。
4. 教学方法
为了达到上述教学目标，本单元可以采用以下教学方法：
- 观察法：通过展示图片、实物等形式，让学生观察并辨认数字；
- 比较法：通过比较数字的大小，培养学生比较数字的能力；
- 操练法：通过填空题等练形式，巩固学生对数字的理解。
5. 教学内容安排
本单元的教学内容可以按照以下次序进行：
1. 引入数字1-30的认识及读法；
2. 进行数字的大小比较练；
3. 练填空题，巩固数字的理解。
6. 教学评价
为了评价学生的研究效果和教学效果，可以采用以下评价方式：- 观察记录：通过观察学生在教学过程中的研究情况和表现，
进行评价；
- 练评价：根据学生在练中的答案和表现，进行评价；
- 检测评价：通过小测试等形式，检验学生对教学内容的掌握情况。
以上是对新人教版二年级上册数学第二单元教材的简要分析，希望对教学工作有所帮助。
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第二单元教材分析本组教材围绕“祖国在我心中”这个专题，按照近代到现代的顺序，选编了适合高年级学生的几篇具有浓厚爱国主义情感的课文。
《詹天佑》《怀念母亲》《彩色的翅膀》《中华少年》这四篇课文都围绕专题，从不同的角度表达了爱国情感，让学生在字里行间感受着中华儿女的爱国情怀，增强对祖国的热爱之情，并为自己是一个中国人感到自豪，更为祖国的日益强盛而骄傲。
本组教材还围绕专题安排了一次“祖国在我心中”的综合性学习。
从这个安排，我们不难看出编者的意图在于让学生通过多种途径、多种形式感悟、表达自己的爱国情，强调语文的熏陶感染作用和培养学生的搜集信息和处理信息的能力、培养学生的爱国主义情感。
我们伟大祖国有锦绣的山川，悠久的历史，灿烂的文化，祖国日新月异的变化令华夏儿女新潮万千，祖国灿烂的未来让炎黄子孙豪情满怀。
教学本组教材，要引导学生有感情地朗读课文，感受炎黄子孙、海外赤子的爱国情怀，并在语文学习中注重积累语言。
5、詹天佑【教学目标】１、学会１１个生字，能正确读写杰出、修筑、设计等词语。
能抄写自己喜欢的词语和句子。
２、感悟课文内容，能抓住具体事例中的关键词、句、段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
３、感情朗读，并背诵自己感受最深的部分。
４、搜集文中相关的资料。
【教学重点】抓住关键句段，体会詹天佑的爱国热情和创新精神，并体会关键词句在表情达意方面的作用。
【教学难点】理解两种开凿隧道方法的好处以及“人”字形线路设计的妙处。
【教学准备】１、詹天佑像、“人”字形的线路图。
２、学生搜集詹天佑以及当时社会背景的资料、有关京张铁路地理环境的地图。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、看图引入，揭示课题１、师出示詹天佑像，你们知道这是谁吗？交流搜集的关于詹天佑的资料２、听了资料介绍，说说詹天佑是一个什么样的人？二、初读课文，了解课文内容１、认真读课文，想想课文主要写了詹天佑的一件什么事？２、詹天佑在你的心中是一个什么样的人？３、课文是怎么写的呢？生找到句子齐读（詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
）这句话在第一自然段的第一句，那文中的哪些描写可以看出詹天佑是杰出的爱国工程师呢？请同学们默读课文，边读边勾。
然后在小组内交流、小结。
三、在修筑的过程中，詹天佑分别克服勘测线路、开凿隧道、青龙桥中遇到的困难（这一部分在４～６自然段，主要抓住詹天佑的语言、动作、想法的句子。
）１、师小结：生互查勾画的关键词、句、段。
２、读勾画的句子，自己感悟句子的意思，体会爱国情感。
四、细读二、三自然段的重点句，深入理解自由读二、三自然段的重点句，说说读了这些句子的感受或提出不懂的地方。
1、教学预设：青藏铁路从格尔木──拉萨段全长１１４２公里，京张铁路才２００公里，为什么詹天佑能凭借京张铁路成为杰出的爱国工程师？学生还可能问：一个中国工程师在自己的国土上修筑铁路，为什么会引起国内外的轰动？２、细读了这些句子，此时，你最想对詹天佑说什么？３、带着自己独有的感受有感情地读二、三自然段。
五、课堂练习１、写生字，对难写的字和易错的字，教师进行指导，如毅、挠、庸、劣。
２、背二、三自然段中感受深的部分。
第二课时一、复习抽生背二、三自然段中感受深的部分。
二、细读四──六自然段，体会詹天佑的创新精神和爱国情１、读这三个段的重点句，想想这些句子中的哪些词语和哪些地方能让我们体会到詹天佑是一个杰出的爱国工程师？小组合作学习。
２、小组汇报：（在勘测线路的过程中，塞外环境恶劣，狂风怒号，黄沙满天，一不小心就有坠入深谷的危险，而詹天佑……，体会到詹天佑严肃的工作态度、身先士卒的工作作风和长中国人志气的爱国之心。
）（在开凿隧道的时候，居庸关山势高，岩层厚，詹天佑决定采用从两端向中间凿进的办法，八达岭隧道长一千一百多米，有居庸关隧道的三倍长，他又采用了中部凿井法。
体会到詹天佑针对不同情况采用不同方法的灵活的创新思维，他的创新设计来源于实践。
）（青龙桥附近，坡度特别大，詹天佑设计了“人”字形线路，方法的巧妙、设计的大胆让我们感悟到詹天佑勇于在实践中大胆创新的精神。
）师小结：爱国主义精神是詹天佑战胜一切艰难险阻的动力，创新设计是他杰出才能的体现。
詹天佑不愧是（生读：杰出的爱国工程师。
）３、自主感情朗诵重点句。
４、交流这部分最让你感动的地方并试着背一背。
三、美读关键句，体会其作用１、有感情地读所有的重点句，想想其表情达意的作用。
２、小结理解、体会重点句的方法。
四、课文总结正是在詹天佑的主持修筑下，京张铁路提前两年就竣工了，这件事给了帝国主义的有利回击。
请试想帝国主义的记者们会怎样评论此事？虽然，修筑京张铁路的事件快过去１００年了，但詹天佑的爱国情怀和杰出的设计深深地印在了我们的脑海里，请让我们永久地记住这位杰出的爱国工程师──（齐读课题：詹天佑。
）五、练习１、抄写喜欢的词句。
２、背诵感受深的部分。
【板书设计】【教学后记】6、怀念母亲【教学目标】１、会写８个生字，学写“真挚、避免、朦胧、凄凉、引用、强烈、思潮起伏、可见一斑”等词语。
２、有感情地朗读课文，理解课文内容。
３、揣摩重点语句，感受作者对两个母亲同样崇高的敬意和真挚的爱慕之情。
【教学重、难点】引导学生抓住那些表情达意的关键词句，通过朗读感悟，理解作者对两个母亲同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
【教学准备】季羡林生的相关资料。
【教学课时】2课时【教学过程】第一课时一、谈话导入１、回顾以前学过的课文《小苗和大树的对话》《自己的花是让别人看的》是谁？他就是在北京大学九十多岁的老人，被人称为“国宝”季羡林。
２、呈现季羡林作品《永久的悔》片段：⑴课件出示：“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。
我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。
世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”⑵学生默读，交流感受。
二、初读课文１、自学课文。
２、自学反馈：读读自己印象最深的内容，说说读懂了什么。
如：题目的双重含义。
“我一生有两个母亲：一个是生我的那个母亲；一个是我的祖国母亲。
”“我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
”三、品读思母之情重点读第二自然段，感受对生母的怀念。
１、谈感受。
质疑。
２、重点研读以下几句：⑴我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
⑵我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
３、朗读文中的佳句，回想母亲。
四、作业１、摘抄词语。
２、朗读课文，感受作者对母亲的爱。
第二课时一、回顾“亲生母亲”，感受敬慕１、听写词语：真挚、寝不安席、思潮起伏。
２、用上面的词语，说说我对生身母亲的爱。
二、品读思国之情母亲给了我多少的爱，给了我多少的温暖，远在异国他乡，孤寂时时涌上心头，母亲怎不频来入梦呢？此时此刻，季老怀念的不仅仅是自己的生母，还有那──（祖国母亲。
）１、动情地读一读季老的几段日记。
２、说说祖国母亲频来入梦的原因。
３、读读最让你感动的一则日记，说说读懂了什么，还有什么不懂的地方？第一则日记（１９３５年１１月１６日）⑴谈谈体会，或是质疑。
⑵常人觉得凄凉，可能是因为什么事？⑶季老感到凄凉是因为什么事？再次细读下文，从字里行间寻找答案。
想象说话：如，因为季老＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以觉得有点凄凉。
⑷既然这思念是“凄凉”的, 季为什么又说这凄凉是“甜蜜”的呢？学生交流。
想象说话：如，他想到＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，仿佛觉得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以觉得这凄凉是甜蜜的。
三、抒发情感这样的思绪可以在日记中找到许多许多，这样的情怀在心中很浓很浓。
母亲成了游子梦中一个重要的内容。
让我们纵情读一读《寻梦》的开头与结尾。
１、读着读着，你仿佛听到了什么？又仿佛看到了什么？你看到了生母怎样的面影？你又见到了祖国母亲怎样的面影？２、这是何等的魂系梦萦啊！你从这“开头”“结尾”中感受到了什么样的情感？3、从文中找出描写这种情感的句子读给大家好吗？四、拓展升华１、赏读季老的其它作品中怀念“母亲”的有关语句：是母亲养育了作者，作者也与母亲的命运息息相连。
这样一个时刻将母亲装在心中的让人起敬的学者、作家，在自己的学术领域内，取得了崇高的地位，为祖国母亲赢得了巨大的荣誉。
祖国母亲怎么能不称之为“宝”呢？【板书设计】【教学后记】7*、彩色的翅膀【教学目标】1、理解课文内容，体会边防战士在艰苦的条件下热爱海岛、热爱祖国的情感2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系。
3、有感情地朗读课文。
【教学重、难点】1、了解边防战士爱祖国海岛的独特方式，体会战士的爱海岛、爱祖国的情感。
2、了解自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫的关系。
3、理解战士小高最后说的那段话的含义，感受战士们对海岛的热爱，对祖国的热爱。
【教学准备】课前阅读自然界中瓜果蔬菜的收获与昆虫之间的关系的资料【教学课时】1课时【教学过程】（一）导入新课读课题，读了课题，你想知道什么？（二）读略读提示，明确学习目标读略读提示，想想这节课的学习任务是什么？（三）初读课文，整体感知1、同桌分段读课文，注意纠正同学的读音，将课文读正确读通顺。
2、再读文，提出不理解的词语或不懂的地方。
3、默读课文，想想这篇课文主要写了一件什么事？（课文记叙了一位扎根海岛的战士，利用回家探亲的机会捕捉小昆虫，并将它们带上海岛来，给他们种植的蔬菜瓜果传授花粉的事。
）（四）自读课文，体会情感1、快速浏览课文，想想小高为什么把昆虫带往宝石岛？（注意联系课前阅读的资料考虑）2、读了课文，你们有什么样的感受呢？3、这些感受又是从哪里感受到的呢？找出让你感动的地方，多读几次，并在旁边做上批注，写上自己一些感受。
（五）交流表达，朗读深化，归纳总结。
1、交流自己的感受。
2、从你们所找到的句子中，可以体会到一个什么中心？读所勾画的句子。
（边防战士热爱海岛，热爱祖国。
）3、有感情地朗读你最喜欢的句段。
【板书设计】【教学后记】8*、中华少年【教学目标】１、学会本课生字，理解由生字组成的词语。
２、通过理解诗歌语言和吟诵诗句，激发学生对祖国的热爱之情，培养审美情趣。
３、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
【教学重难点】通过朗诵诗歌来表达对祖国的热爱之情。
【教学准备】１、教师准备：图片：有代表性的祖国风光，如雪山、台湾岛、草原、黄土高原、黄河、赛龙舟、中秋夜色等，音乐：可选《长江之歌》《春天的故事》等。
２、学生准备：预习课文，查找收集与本文有关的资料。
【教学课时】１课时。
【教学过程】一、导入欣赏：祖国风光，配乐《长江之歌》。
图片举例。
看了这段资料，你有什么想说的？交流一下。
二、交流资料让学生说说自己课前收集的与本文有关的资料。