浅谈90后大学生的特点
浅谈90后学生的特点
浅谈90后学生特点随着知识经济时代的到来和我国市场经济体制不断完善，高等教育呈现出大众化、市场化、多样化的态势。
“90后”学生走进大学校园，每一个时代的青年都被赋予这个时代的鲜明特征，这一批大多在90年代前后出生的大学生有着怎样的特点已成为社会关注的热点。
我认为，“90后”大学生的思想特点主要有以下几个方面表现比较突出，或者说与以往不同。
一、个性独立在独立思考与选择上，“90后”表现出很高的自主性。
他们自我选择性极强，很少对某种价值观盲目认同，趋同意识很淡。
他们喜欢自主展示思想，通过争论和碰撞形成观点，摸索新的思路和方法，不喜欢教条式的灌输和死板的教学模式。
如大多数考生在填报志愿时是自己拿主意的，这反映了这一代思想上的独立。
当然他们也很尊重父母的意见，现在父母也会放心地把选择权交给孩子。
由于网络普及和教育民主程度的提高，传统的教育模式和学习模式发生改变，“90后”大学生获取信息更加快捷，知识更加丰富，对自己的人生表现出的信心和理性远超过他们的前辈，在某些方面比老师知道得多。
现在的“90后”一代在知识结构上的复杂和多样性远远超越了以前，思想活跃，比较容易接受新鲜事物，而且思想富于变化，敢闯敢拼，信息量的极大丰富和创造力的提高，使得他们渴望成熟独立，希望能跟老师进行平等的交流，而不是被动接受单向的知识和观念灌输。
二、自信张扬“90后”是最年轻的一代，年轻让人自信，让人充满激情。
这种自信不是举起拳头的宣誓，而是从谈笑、举止中就能感受到的一种对自己的能力、对未来的成功毫不怀疑的气质。
他们极少有对未来的失望和迷茫。
大多数同学认同“挫折使人奋进”这个哲理。
“挫折是宝贵的人生财富，用轻松的心态积极乐观地处理”，他们不吝张扬自我，非常乐意组织活动，他们自信有能力搞好活动，不放过展现自己才华的机会。
三、规划长远对个人发展有计划性是“90后”又一大特点。
很多同学在个人规划方面做得非常好，如有的同学在高一的时候，就通过了英语三级考试，已经决定报考某重点大学，有的同学有到国外留学的想法，现在已经有了完整计划。
90后大学生性格特质浅析
“90后”大学生性格特质浅析一、“90后”大学生身上的闪光点（一）阳光时尚，充满活力与“80后”相比，他们的成长记忆中没有太多的灰色和物质匮乏的心理感受。
与我们“80后”的学生时代相比，他们少了很多保守、扭捏和文静，多了几分开拓自我的果断和魄力。
（二）知识丰富，综合素质高在信息爆炸的互联网时代成长起来的“90后”接受着海量信息和资讯。
与“80后”相比，他们伴随和亲历着素质教育改革浪潮的洗礼，从小就意识到扩展视野，提高综合素质的重要性（三）自我意识强，个性独立他们思想独立，有自己的主见，在选择中不轻易随大流，即使是来自老师的话语他们依然会保持自己的想法和意见。
他们乐于表现，善于抓住机会展现自我个性。
（四）善于交际，做事大气“90后”大学生不怕生。
面对着与他们仅有几岁年龄差距的“80后”辅导员，他们主动约谈、咨询，有时把你当朋友，不乏幽默地开开玩笑。
他们做事虽还青涩，却透着镇定、灵活和大气。
在同学间的相处上，大气、重情义，在交往中为友谊甘于物质和精神的付出。
二、“90后”大学生存在的问题（一）价值取向更加务实“90后”普遍认同社会的主流价值观，其价值取向的功利化、务实性更加明显。
例如在入党动机上，很大一部分人坦诚而又坦然地承认申请入党的原因是为了找工作有用。
而在涉及个人利益时，“90后”的他们都要竭尽全力地为自己争取。
例如在困难认定和各种评优评奖中，即使是通过民主方式产生的公示结果，依然有好多人会找到老师问个究竟――“为什么没有我”。
可见，相比于“80后”，“90后”的价值追求更加务实。
（二）大学规划更趋分化价值取向的多元使得他们对大学目标的追求呈分化态势。
有的人只想好好学习，掌握好专业技能，毕业找个稳定工作，以回报父母的养育之恩。
这类学生每天埋头于学习，想着各种考级考证，而对集体活动和社会动态关注的则比较少。
也有一类学生则把课外锻炼、社会实践和学习放到同等重要的位置，除了学好知识，还热衷于各种活动、学生干部的任职锻炼，以拓展人生规划。
“90后”大学生的心理特点分析及对策研究
“90后”大学生的心理特点分析及对策研究“90后”大学生相较于以往的大学生有着突出的心理特点。
本文着重分析了“90后”大学生的心理特点,对其形成进行了因素分析,最后探讨了应对“90后”大学生心理特点的对策。
标签：大学生;心理特点;对策一、“90后”大学生独特的心理特点1. 热情、开放与沉默孤独并存“90后”的大学生大都热情、开放、充满活力,善于言谈。
但是,相当一部分大学生的热情、开放、能言善辩是在熟悉的人或者朋友面前,在陌生人面前他们表现得比较沉默,不善言辞,让人感觉比较清高。
通过部分学生我们了解到很多大学生与同学交流并不多,他们的交往范围仅限于同宿舍同学,有的学生甚至在宿舍也很少说话,同学们会反映他比较孤僻,遇到事情也从来不和周围同学说,时间长了,别的同学也会觉得他们不合群,不好交往,渐渐地大家会习惯于他们的沉默,遇到事情也很少与其交流。
这样,他们自己就会觉得孤独、被忽视。
2. 精力充沛、心态积极与行为过激并存能进入大学学习深造,大学生在心理上无疑有一种成功感。
他们对那些关系国家、民族荣誉的事情和政治性事件,或关系自身尊严和切身利益的事件反应强烈、高度关注。
他们开始思考人生,设计自己的未来,并为实现自己的人生理想付出全部。
他们往往有远大的理想,对人生自信、乐观,在从事各种活动中感到精力充沛,常常体验到自己的青春活力,深信前途无量。
但是对于社会认知、情感以及自我意识,他们都处在趋于成熟但又未完全成熟的过渡期。
虽然他们身上蕴藏着巨大的潜能,但有时在做出决定和采取行动的过程中,不考虑现实的情景和具体的条件,对后果缺乏充分的预见,表现出决策草率,轻举妄动,行为过激的弱点。
3. 认知水平提高、思维活跃与自以为是并存“90后”的大学生们在认识的过程中,不轻易接受某些结论,不满足现象的罗列和陈旧乏味的教学方法,更加注重依据自己的思考把握事物的内在联系;他们开始由接受型学习为主向接受型和创造型相结合的学习转变,敢于提出自己的疑问和观点。
2024年浅谈90后大学生特点及教育环境影响
2024年浅谈90后大学生特点及教育环境影响随着社会的不断发展和变迁，每一代人的成长背景和价值观都在发生着深刻的变化。
90后大学生，作为新时代的教育群体，他们的特点及其所受的教育环境影响，无疑成为了社会关注的焦点。
本文将从90后大学生的特点出发，探讨其背后的教育环境因素，并深入分析这些因素如何塑造了这一代人的性格和行为。
90后大学生的特点90后大学生生活在一个信息化、网络化的社会中，这使得他们的知识获取方式和思考方式发生了巨大变革。
他们普遍具备以下几个显著特点：1. 开放与多元90后大学生成长在一个信息爆炸的时代，他们有机会接触到多元化的思想和观点。
这种环境的熏陶使他们更具开放性，愿意接受和尝试新事物，对不同的文化和价值观持有包容的态度。
2. 独立与自我90后大学生强调个体价值，注重个人成长和自我实现。
他们倾向于独立思考，追求个性发展，不愿意被传统的束缚所限制。
在教育环境中，他们更倾向于自主学习，追求自我价值的实现。
3. 创新意识强随着科技的发展和创新精神的普及，90后大学生普遍具备较强的创新意识。
他们敢于挑战传统，勇于尝试新的方法和思路，为社会的进步和发展注入了新的活力。
4. 团队合作与沟通在现代教育环境中，团队合作和沟通能力成为了90后大学生的必备素质。
他们通过参与各种团队项目和活动，学会了与他人协作，共同完成任务，也更加注重沟通表达和人际交往能力的培养。
教育环境的影响教育环境是塑造90后大学生特点的关键因素之一。
从家庭教育到学校教育，再到社会教育，每一个环节都在对90后大学生的成长产生着深远的影响。
1. 家庭教育的影响家庭教育是90后大学生成长的起点。
现代家庭普遍重视孩子的教育，注重培养孩子的独立性和自主性。
父母的教育观念和教育方式直接影响着孩子的性格和价值观的形成。
同时，随着家庭结构的变化，单亲家庭、留守儿童等现象也对90后大学生的心理和行为产生了一定的影响。
2. 学校教育的影响学校教育是90后大学生成长的重要阶段。
“90后”大学生思想特点分析及教育对策
“90后”大学生思想特点分析及教育对策【摘要】“90后”是指出生在1990年后的一代人，他们在成长过程中受到了社会、家庭和教育的影响，形成了独特的思想特点。
本文通过分析“90后”大学生的思想特点，发现他们存在对现实社会的认知不足、浮躁的心态和即时满足的需求以及缺乏责任和担当意识等问题。
针对这些问题，本文提出了一些教育对策，包括增强社会实践和实习经历、引导学生从容面对挫折和困难、培养学生的责任心和担当意识等。
通过对“90后”大学生思想特点分析及教育对策的研究，可以更好地了解这一代年轻人的思维方式和成长特点，为他们的成长和发展提供帮助和指导。
【关键词】90后、大学生、思想特点、认知不足、浮躁、即时满足、责任意识、教育对策、责任与担当、总结、展望、建议。
1. 引言1.1 研究背景“90后”一代是指出生在1990年后的一代人，他们是中国社会转型期的产物，成长经历与前几代人有很大的不同。
随着社会的飞速发展和信息技术的普及，他们的思想、生活方式以及价值观念都受到了深刻影响。
随着大学生思想特点的日益凸显，人们开始关注“90后”大学生的思想特点及其教育对策。
研究显示，由于“90后”大学生成长环境的特殊性，他们的思想与前几代人有明显差异。
相对于上一代人的朴素和奋斗精神，他们更注重享乐和个性展示，更追求即时满足和快速发展。
研究“90后”大学生的思想特点及其对教育的需求，具有重要的理论和现实意义。
在这样的背景下，对“90后”大学生的思想特点进行深入分析，并根据分析结果制定相应的教育对策，对于促进大学生思想素质的全面提升，推动高校教育教学改革具有重要的现实意义和深远的长远意义。
本文旨在围绕“90后”大学生的思想特点展开研究，探讨教育对策，为推动高校教育教学改革提供参考和借鉴。
1.2 研究目的本文旨在探讨“90后”大学生的思想特点，并分析其对现实社会的认知不足、浮躁的心态和即时满足的需求、缺乏责任和担当意识等问题。
通过深入剖析这些思想特点，旨在找出根源并提出相应的教育对策，帮助“90后”大学生树立正确的人生观、价值观，增强责任感和担当意识，更好地适应社会发展的需要，实现自身的成长与发展。
浅谈90后大学生的特点
浅谈90后大学生的特点摘要：90后的称呼大家都很熟悉，听到90后大家脑子里就会不自觉的浮现出“火星文”、“脑残”、“个性”、“另类”等不同的形容词，90后大学生由于其不同的成长环境具有鲜明的时代特点同时又与80后有着某些共性。
本文就从90后大学生的价值观、心理、情感、消费、就业等方面特征展开说明，详细的分析了90后大学生的特点。
关键词：90后，大学生，特点我们通常说的90后大学生指的是1990年到1999年年底为止出生的进入大学的中国公民。
2009年入学的大一新90后大学生生中，大部分出生于1990年，这也意味着大学已经陆续迎来“90后”学生。
调查发现，90后大学生总体上个性张扬、乐于表现、目标明确、意识客观。
了解90后大学生的特点有助于我们根据社会主义核心价值体系对其做出合理的教育和引导，让90后大学生顺利成为社会主义建设的接班人。
一、90后大学生特点形成的原因1、社会环境的影响。
90后大学生从出生开始就一直生长在一个十分优越的环境中，他们就如温室里的幼苗，没经受过社会动荡风雨的洗礼，一直被优越物质条件的大棚覆盖着。
伴随着社会的发展进步，国家逐步由封闭、落后走向改革开放走上了国家现代化的进程，电视、电脑、媒体、网络伴随着这些90后大学生的成长也潜移默化的影响着这代“新人类”。
尤其是互联网的发展，很大程度影响了这些90后身心健康。
网络对于这些新生代有着极大的诱惑，这些自制力本身不太强的孩子们在价值观形成阶段就深深的被网络所吸引，过分的依赖网络导致这些新生代在面对新鲜事物时很难做出正确的判断，往往会迷失方向，加之我国目前对于网路媒体等的监督管理体制还不健全，就更容易导致这些“新人类”形成不正确的人生观、价值观。
在这样环境下成长起来的90后大学生身上自然会有与前几代人不同的特点。
2、家庭环境的影响。
90后大学生普遍都是独生子女，从小就在蜜罐子里成长，备受家人的呵护，家长们的溺爱导致这些孩子的自我意识极强，以自我为中心、不关心他人，更缺少团队意识、合作精神，社会责任感不强。
90后大学生思想特点与创新教育措施-5页精选文档
90后大学生思想特点与创新教育措施90后大学生是指1990年至1999年出生的一代大学生，“90后”的大学生已经成为在校大学生的主体，家庭教育、社会变革、网络等诸多因素塑成了他们自我意识强烈、个性张扬、思想多元化、敢于创新和冒险等思想特点，这给高校的教育工作提出了全新的挑战，“如何培养好90后大学生”已成为各个高校管理者工作的重点之一。
一、“90后”大学生的思想特点1、情感空白，心理承受能力弱受计划生育政策的影响，“90后”大学生多为独生子女，长期以来缺乏与外界的沟通和交流，情感得不到倾诉，造成内心的空虚，情感的空白。
导致不少学生在进入学校之后，为满足内心情感的需要，沉迷虚拟的游戏世界不能自拔，不能很好地适应大学生活。
另外，“90后”大学生的家庭生活条件相对父辈来说较为优越，他们大多都是在父母长辈们的呵护下成长起来的，很多事情都是由父母包办，对父母的依赖性较强，处理事物能力较弱，以致于在遇到挫折的时候，承受不了压力，消极对待，进而产生自卑和焦虑等负面情绪。
2、自我意识强烈，个性张扬“90后”大学生从一出生就是家庭的中心，这样就让部分学生形成了以自我为中心的观念。
在行为举止上往往表现为将自己的利益放在首位，很少顾及他人的感受和想法。
自视过高，看不到别人的长处和自己的短处，在与人交往过程中，表现得过于特立独行，不能很好地融入集体和社会。
3、思想多元化，敢于创新和冒险“90后”大学生生活在信息化、网络化和知识文化多元化的知识经济时代下，拥有优越的物质条件。
通过接触网络、电视等众多媒介，他们的见识变得更为宽广，思维也极其活跃。
此外，“90 后”大学生乐于接受新鲜事物，随着西方文化的不断渗透，他们接触到了更多的西方思想和理念，想法变得更为新潮，思想也日趋多元化，成为了全球化时代中最易感染和吸收的群体。
这也使得“90后”大学生大多都有自己的见解，敢于对学校一些不合理或者他们不能接受的规定提出质疑，选择自己觉得有用和感兴趣的知识来学习。
90后大学生的思想行为特点和应对策略
90后大学生的行为特点和引导策略（总结篇）
目前，“90后”大学生已经成为我国高等学校大学生的主体，“90后”大学生有着不同于“70后”、“80后”大学生的鲜明特色，他们近年来备受媒体及公众的关注。
每个时代的青年都有不同于其他时代的鲜明特征，“90 后”大学生受成长环境的影响，人生观、价值观等方面有很多新的特性，对教育工作者提出了新的挑战，因此，充分了解和研究“90后”大学生的新特性和思想特点，创新和改进大学生思想教育的方法思路，因势利导地进行恰当的引导和教育显得尤为重要。
思想行为特点：
1.开放活跃，认同主流思想，但理想信念比较模糊；
2.价值观念多元化，自我、务实、功利性取向明显；
3.个性、自我、乐观、张扬，但集体观念和团队意识较差；
4.思维活跃，接受新鲜事物能力强，但辨别能力差；
5.知行不一、道德选择困惑，诚信意识亟待加强；
6.网络依赖性强，媒介素养欠缺；
7.活动积极、敢于创新，但受挫能力差，心理素质欠佳。
引导策略：
●树立以人为本、立德树人的教育理念，加强人文关怀；
●重视课堂教育，不断完善和创新教育途径和方法，提高针对性和实效性；
●积极培育各种校园文化载体，提高吸引力和感染力，加强实践性教育；
●利用网络平台和新媒体，积极拓展工作途径，加强对大学生的教育和引导；
●加强心理健康教育，增强克服困难、经受考验和承受挫折的能力；
●强化对学生干部和学生党员的培养，充分发挥榜样的力量。
浅谈“90后”大学生心理特点
浅谈“90后”大学生心理特点“90“后大学生已成为当代大学生主流，在此浅谈“90后”大学生心理特点，还望不吝指正。
一、热情、开放与沉默孤独并存“90后”有相当一部分大学生的热情、开放、能言善辩是在熟悉的人或者朋友面前，在陌生人面前他们表现的比较沉默，不善言辞。
让人感觉比较清高，别的同学也会觉得他们不合群，不好交往，渐渐的大家会习惯于他们的沉默，遇到事情也很少与其交流。
这样，他们自己就会觉得孤独、被忽视。
二、独立性和依赖性并存90年代出生的大学生存在强烈的独立意识，不希望别人打扰，讨厌父母、老师、同学、朋友过多的管自己的事情。
由于独生子女，被宠习惯了，与人分享、合作的能力相对较差，在学校里和室友、同学也会存在矛盾，有事情也不愿意和同学交流，对父母存在很强烈的情感依赖，但同时又不愿意和父母做深入的交流。
时刻存在矛盾心理。
三、追求新鲜感，接受新事物能力强“90后”的大学生也是在网络影响下成长起来的一代，对新事物的接受能力非常强，喜欢寻求刺激、追求新鲜感，但学习能力也很强，思维活跃、创造性强。
并且善于从网络上接受新信息、学习新东西。
四、心理承受力不强90年代出生的大学生比较特殊，家庭的经济条件相对比以前好，在孩子身上的投入也会更多。
孩子受到整个家庭的完全照顾和爱护，除了学习以外什么事情都不用干。
这些孩子成了温室里的花朵，从来没有经历过狂风暴雨的洗礼，一旦遇到挫折就感到像天塌了一样，觉得世界一片灰暗。
五、人际交往存在欠缺有研究表明，“90后”的部分大学生在人际交往方面还是存在一定欠缺，主要表现在：缺乏自信心、在社交场合十分拘谨,过多地考虑自己的形象、以自我为中心,过分地苛求别人。
渴望交朋友，却不主动或者不知道如何与别人交朋友，如何经营友谊。
根据以上特点，谈谈切身实际。
现在依稀记得儿时家庭生活的贫苦，随着社会经济的发展，家庭条件也在随之改变，但是这些改变是由父母常年在外奔波换来的。
因此，几乎很少和他们在一起，感情渐渐淡化，渐渐地，在陌生人面前表现得比较沉默，不善言辞。
“90后”大学生思想特点分析及教育对策
“90后”大学生思想特点分析及教育对策【摘要】现代社会，“90后”大学生作为新一代的主力军，在思想观念方面呈现出一些特点。
他们普遍存在消极思想观念，渴望个性和自由，追求快速成功。
这些特点可能影响他们的学习、生活和未来发展。
教育对策显得尤为重要。
加强思想政治教育，重视道德教育，引导健康成长是当前应该重点关注的问题。
只有通过教育的力量，引导“90后”大学生树立正确的人生观、价值观，才能更好地帮助他们成长为有担当、有责任感的新一代。
【关键词】“90后”大学生, 思想特点, 分析, 消极思想观念, 崇尚个性和自由, 追求快速成功, 教育对策, 加强思想政治教育, 道德教育, 健康成长.1. 引言1.1 背景介绍“90后”是指出生在1990年至2000年之间的一代人，他们是当今大学生群体中的主力军。
随着时代的变迁和社会的发展，这一代人的思想观念也在不断地发生变化。
他们成长在信息爆炸的时代，接受了更加多元化、开放化的教育，拥有更加丰富的知识和信息资源。
社会竞争日益激烈，经济压力也越来越大，这些都对他们的思想观念产生了深远的影响。
“90后”大学生作为社会的新生力量，其思想特点值得我们深入分析和研究。
他们在生活中展现出消极的思想观念，如悲观失望、怠慢消极等；同时也表现出崇尚个性和自由、追求快速成功等积极的一面。
了解“90后”大学生的思想特点，有助于我们更好地开展思想教育工作，引导他们健康成长。
分析“90后”大学生的思想特点及提出相应的教育对策具有重要的现实意义和深远的历史意义。
通过加强思想政治教育、重视道德教育、引导健康成长等措施，可以帮助他们树立正确的人生观、世界观和价值观，为自己的成长和社会发展做出积极的贡献。
至此结束。
1.2 研究意义"研究意义"部分的内容应该包括对“90后”大学生思想特点分析的重要性和必要性，以及通过深入研究分析他们的思想特点，可以帮助教育工作者更好地了解这一代年轻人的心理状态和价值观，从而更精准地制定相应的教育对策和措施。
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浅谈90后大学生的特点摘要：90后的称呼大家都很熟悉，听到90后大家脑子里就会不自觉的浮现出“火星文”、“脑残”、“个性”、“另类”等不同的形容词，90后大学生由于其不同的成长环境具有鲜明的时代特点同时又与80后有着某些共性。
本文就从90后大学生的价值观、心理、情感、消费、就业等方面特征展开说明，详细的分析了90后大学生的特点。
关键词：90后，大学生，特点我们通常说的90后大学生指的是1990年到1999年年底为止出生的进入大学的中国公民。
2009年入学的大一新90后大学生生中，大部分出生于1990年，这也意味着大学已经陆续迎来“90后”学生。
调查发现，90后大学生总体上个性张扬、乐于表现、目标明确、意识客观。
了解90后大学生的特点有助于我们根据社会主义核心价值体系对其做出合理的教育和引导，让90后大学生顺利成为社会主义建设的接班人。
一、90后大学生特点形成的原因1、社会环境的影响。
90后大学生从出生开始就一直生长在一个十分优越的环境中，他们就如温室里的幼苗，没经受过社会动荡风雨的洗礼，一直被优越物质条件的大棚覆盖着。
伴随着社会的发展进步，国家逐步由封闭、落后走向改革开放走上了国家现代化的进程，电视、电脑、媒体、网络伴随着这些90后大学生的成长也潜移默化的影响着这代“新人类”。
尤其是互联网的发展，很大程度影响了这些90后身心健康。
网络对于这些新生代有着极大的诱惑，这些自制力本身不太强的孩子们在价值观形成阶段就深深的被网络所吸引，过分的依赖网络导致这些新生代在面对新鲜事物时很难做出正确的判断，往往会迷失方向，加之我国目前对于网路媒体等的监督管理体制还不健全，就更容易导致这些“新人类”形成不正确的人生观、价值观。
在这样环境下成长起来的90后大学生身上自然会有与前几代人不同的特点。
2、家庭环境的影响。
90后大学生普遍都是独生子女，从小就在蜜罐子里成长，备受家人的呵护，家长们的溺爱导致这些孩子的自我意识极强，以自我为中心、不关心他人，更缺少团队意识、合作精神，社会责任感不强。
还有一些家庭不和睦，不能给孩子一个健康的成长环境。
尤其是我国离婚率的提高，据报告显示，单亲家庭往往会对孩子心理健康和性格形成具有负面影响。
二、90后大学生的价值观特点1、90后大学生价值观主流态度积极总的来说90大学生思想积极、乐于进取，关心国家大事，对党和政府的重大决策持有支持认同的态度，很愿意并积极要求加入共产党员的先进集体。
同时他们富有同情心和正义感对自己要求严格、追求完美。
2、具有不稳定性多数90后大学生都能够树立正确的价值观，都懂得实现个人价值的同时也要实现社会价值，对社会做出自己的贡献，履行自己的职责。
所以他们中的大多数都会努力学习、积累知识、完善自我、传递正能量，希望为国家建设做出自己的贡献。
但由于我国正处于社会主义的初级阶段，很多机制不够健全。
面对一些特殊问题时，这些思维活跃的90后大学生价值观又往往有所倾斜，出现“拜金主义”、“功利化”等趋势。
所以90后大学生价值观特点表现出很强的不稳定性。
3、集体观念与自我意识之间存在矛盾90后大学生都具有强烈的民族尊严和自豪感，都知道忠于国家、忠于人民，都愿意为实现国家富强、民族振兴、人民幸福的中国梦贡献自己的力量，都不允许破坏集体利益的事情发生。
但自我意识极强的90后大学生也高度重视自我价值。
当自己的利益与他人利益、集体利益发生冲突时往往会强调个人利益。
反映出了他们集体观念与自我意识之间的矛盾。
三、90后大学生的心理特点1、特殊心理特点形成原因随着我国改革开放的不断深入，科技进步，经济迅猛发展，生活节奏加快，社会生活各领域不断迎来新竞争和挑战。
在巨大的精神压力和沉重的心理负荷下，自我减压和心里调控能力对人们来说尤为重要。
尤其对于这些当代独生子女的90后大学生，从小备受家人的呵护与宠爱，在众星捧月的环境下成长，这使得他们在独立面对社会生活中的的各种问题时，会凸显出一些新的矛盾特质：具有强烈依赖的同时又很以自我为中心。
许多家长过分看重孩子的学习成绩，在中学期间忽视了对孩子们的心里培养，限制了他们社会生活能力的发展。
这样成长起来的90后大学生进入校园后，面对新的环境、新的人际关系、新的学习内容和学习方式就会出现不适应。
不知道如何与人交往相处，遇到挫折无法应对，面对诸多选择茫然无措，出现自卑、自傲、自怜、焦虑、恐慌和迷茫等诸多心理问题。
2.90后大学生心理特点的具体表现“宅”是90后大学生的一大突出特点，也正逐步成为一种流行趋势。
很多90后大学生很少参加学生活动，也不进行体育锻炼。
平时上完课就回寝室呆着，没有什么事就不出门，一般拿个小桌子在床上玩电脑，经常在寝室吃泡面或者叫外卖。
寝室里都拉着小帘，自己做自己的事情不需要与别人交流，不去正视来自生活、学习等方面的压力。
长此以往导致自己对生活没有规划、没有目标和动力，整日浑浑噩噩，处于一种消极状态。
90后大学生另一个突出特点就是非常自信，觉得自己有能力强，只要想做的事就没有做不成的。
凭着这股志气他们尝试着去做自己想做的事，但当碰壁的时候这些90后大学生却往往不能用正确的心态来面对。
这些新生代从小就是家中的小公主、小皇帝，只要提出要求家长定会竭尽全力实现。
导致这些孩子以自我为中心、很自私、较少考虑其他人。
一旦遇到什么困难和挫折很难进行正确的自我调节，更不愿向他人透露，往往试图采取极端手段进行自我解脱。
四、90后大学生的情感特点普遍来讲，90后大学生的自我意识明显，过分以自我为中心，感恩意识淡薄。
对待恋爱的观点却十分开放。
1、感恩情感感恩是中华民族的传统美德，是每个人都应该具备的道德品质。
我们每个人都生活在社会的大集体中，不可能独立存在。
所以我们都应该学会感恩，感恩父母、感恩他人、感恩社会。
“羔羊跪乳尚知孝，乌鸦反哺孝亲颜。
”然而在当今社会里这些90后大学生们却往往过分的以自我为中心，连感恩父母的养育之恩都不懂，怎么会懂得感恩社会呢！2、恋爱观的特点90后的大学生年龄大约在20岁，在现在的大学校园里，随处可见成双成对的恋人，他们手牵手，形影不离，一起散步、谈心、出入教室、图书馆、食堂……有人在这里期待爱情，有人在这里找到爱情，有人在这里遗弃了爱情……90后大学生恋爱超前也不是现在才出现的话题，有些大学还明文规定：“在大学里可以结婚生孩子休学一年在来修学业”。
这与70后、80后是完全不一样的，也是当今社会上70后,80后年代的人议论的话题。
由于现在的大学校园环境宽松、自由，不少90后大学生都理所当然的把大学校园当成是培植爱情之花的沃土。
他们面对爱情少了以往的矜持和羞涩，更多的表现出对爱情的强烈追求和向往，然而一些耐人寻味的话也在校园里广为流传，“大学里没谈过恋爱，等于白上了一次大学”，“苦了那么多年，进了大学，就该放松一下，好好地玩一玩，享受一下”。
这些年轻气盛的90后大学生也往往没有耐心去远观、静候，爱情稍不如意就不满、怨恨、发泄、疯狂，以致于给爱情致命打击。
毕业时面对问题，往往是许多感情昙花一现，即将枯萎，恋爱双方各自承受着恋爱带来的痛苦。
爱情是人类最美丽的情感，也是人际吸引最强烈的形式，是一种有着积极因素的高级情感，是一种令人神往的高级体验，每个人都对爱情充满了美好的憧憬和渴望，每个人都有追求爱情的权利。
然而这些“新生代”身心发展刚刚走向成熟，真正的社会角色尚未确立，自我认识和调控能力还有待于发展，同时面对恋爱中存在的一系列问题也缺乏应对的能力和技能，对恋爱、婚姻、家庭之间的关系尚不能清晰地认识和协调，对维护自己的性心理健康尚缺乏深入的思考和把握。
尤其容易在恋爱、婚姻与性问题上出现各种各样的问题。
随着科学技术的飞速发展和网络时代的到来，这些90后大学生基本上都是一人台电脑，于是在大学恋爱中又多了一个新途径——网恋。
网络是片神奇的地方，技能让人悠闲娱乐，也能让人交朋聚友，同时是滋生网恋的温床。
网线两端系着的两个人，不用管对方美丑，不用朝夕相对，没有柴米油盐，只要在对方面前呈现最美好的一面。
但网络终究是虚拟的，没有现实的依托显得苍白无力。
网恋是把双刃剑，一边是甜言蜜语，一边是伤人伤己。
然而网络世界里这些自制力不算太强的90后大学生们很难以平常心对待网恋，往往为了一时的欢娱而伤人伤己，更伤害了自己最挚爱的亲人。
90后大学生对于性的看法十分开放，普遍接受婚前性行为。
有的学生认为爱不一定是性行为的前提。
他们也愿意尝试试婚，觉得这样能够确定两个人是否真的合适在一起，表现出了不太负责的态度。
五、90后大学生的消费特点在经济社会发展和物质生活水平不断提高的进程中，90后大学生作为社会中的特殊消费群体其消费观呈现日益多样化、超前化、现代化。
1、90后大学生的消费特点（1）多样化随着社会的发展人们物质水平的提高，大学生的消费方式也日益多样化。
90后大学生除了基本的生活费用（衣、食、住、行），学习费用（学费、书费、学习用品）外，还增加了许多娱乐消费（交友、旅游、K歌、上网等）。
而且基础性的消费比重正慢慢降低而娱乐性消费的比重正不多上升，所以大学生的消费结构正在发生变化，消费逐渐呈现多样化的特点。
（2）超前化90后大学生正作为一个强大的消费群体占领了相当一部分消费市场。
为了证明自己前卫、时尚，为了证明自己成熟，为了证明自己的消费能力……90后大学生出现了许多超前化、与自己身份不符合的消费现象。
然而他们当中的多数人没有能力靠自己的经济能力去消费，基本上都是靠家里的补贴。
网购的流行以及快递的发展也为90后大学生购物开辟了新渠道，影响着90后大学生的消费。
（3）不理性随着我国经济的蓬勃发展，人民生活水平的不断提高，“理财”已经成为一个热门词汇走入千家万户。
大学时代应该是大学生理财的起步阶段，也是学习理财的黄金时期。
但大多数的90后大学生往往不会理财，不懂得“开源节流”从而导致了消费的不理性。
具体表现为：盲目消费，缺乏科学理性的消费观念；经济依赖性强，经济独立意识比较薄弱；盲目消费，缺乏科学理性的消费技能。
2、90后大学生特殊消费观形成的原因（1）家庭因素90后大学生普遍都是独生子女，家庭结构为典型的4-2-1家庭，即6个大人培养一个孩子。
导致家长对孩子过于溺爱，无论经济状况如何都会尽力满足孩子的需求，很少过问孩子的消费用途。
尤其到了大学校园，学生普遍寄宿学校跟远离了父母的视线，父母担心孩子受委屈多给生活费是必然的。
还有一些家庭是生活条件非常优越，父母的奢侈生活习惯潜移默化的影响了孩子的消费行为。
（2）学校因素现在大学校园开放，消费主义思潮冲击着大学校园。
从某种意义上讲大学生作为一个强大的消费群体引领了消费热潮。
而学校周围的环境也很大程度上影响了大学生的消费，校园周围的歌厅、网吧、游戏厅、饭店……是大学生常常出入的地方。