二上《丁丁冬冬学识字(2)》
二年级语文上册_《丁丁冬冬学识字(二)》教学演示课件4_北师大版PPT、优质教学课件
生字。
2. 学生自由读古诗，在书上标出不懂的地方。
3．学生质疑。 三、引导学生根据搜集的资料自学 1.同学们提出了这么多问题，说明大家读书认真，善于思考。 怎么解决 这些问题呢（小结方法：结合注释，查找资料，上网等。）
反文四笔在右旁，折文三笔在头顶。
比一比
在十分钟里，你能写出多少提手旁的字？
打扑扒扔抓抢护报抱拉抬 持捉捡摘抄扫提指拾挑挡 挂招披拥担把折技批扶扣 扩找扮拍拖挥按拼挤捏挖
过渡：鲁迅先生的文章无疑是人类文化宝库中的一笔财富，这节 课我们一起细细品读鲁迅先生文章中的脍炙人口、发人深省的名言警 句。
1、学生自读。指名读。 2、理解重点词语： 3、有感情地朗读、背诵。 课外再搜集一些鲁迅先生的名言。 趣味语文 1、过渡：鲁迅先生的童年发生过许多故事，这节课我们就来读 一个鲁 迅巧对先生的故事。
学生根据拟定的计划，进行相关的课外阅读、资料的搜集、查找、 整理等工作。
诗海拾贝 阅读材料 《诗经·采薇》 《春夜喜雨》 一、教学目标：
1. 阅读诗歌，大体把握诗意。 2. 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 3. 养成自主、合作的学习品质和习惯。 4. 培养学生再造想像、创新思维的能力。 二、教学重难点： 想象诗歌描述的情境，体会诗人的情感。 培养学生的再造想象和创新思
1. 播放多媒体课件。生想象当时的情景。 2. 师作简单讲解：一位远征战士归来，在回乡途中，他抚今追 昔，
描写了春天和冬天有代表性的自然景物，回想了自己在军中的情 况与心情。
3. 学生根据自己的理解自由练习朗读。 4. 指名读，师生互读，读后评议，齐读。 七、总结学习方法 自读质疑──结合资料自学──合作学习──组织讨论──感 悟背诵 八、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》， 师引
《丁丁冬冬学识字(二)》教学设计与反思
《丁丁冬冬学识字（二）》教学设计与反思教材分析：《丁丁冬冬学识字（二）》选自北师大版二年级上册第十单元。
通过看图识字，借助部首等方法，认字9个，识字3个，积累部首1个。
本课可分为两部分，第一部分是学习表示人的头部部位的词语，其中额、眉、鼻、颊、齿是生字，需要学生在反复学习中加深印象。
并且翘舌音“齿”，平舌音“嘴”，轻声音节“耳朵”，了解“面颊”所指的部位；第二部分是学习表示人的躯干和四肢部位的词语，肩膀，胳膊，脖子是字形难点，能够通过学习发现这些字的共同规律都带有月字旁，并将此作为拓展点，进行其他月字旁的积累。
设计理念：识字教学需要“识字”、“读书”、“写字”三者的紧密联系。
本课坚持“寓识于读”、“以识促读”、“识写结合的教学方法，注重对小学生一边读、一边想的学习习惯的培养，要求他们一边诵读，一边去想与这个词语相对应的事物图像，把表面上孤立的图像，整合为一体。
教学目标：1、通过看图识字，借助部首识字等方法，认字九个，写字三个，积累部首一个。
2、在成语练习，动作游戏，小组合作等实践活动中，培养学生识字能力。
3、让学生运用部首识字的方法，在生活中主动识字，对识字产生浓厚的兴趣，获得成功的愉悦。
教学重难点：1、通过看图识字记身体各个部分的名称。
学习七个生字，会写七个生字。
2、了解汉字构字的表意特点，能根据部首猜字意。
教学过程：一、游戏导入1、比比谁的反应快。
如：师说——眼睛，生迅速将手指指向眼睛处。
（师所说的词均为人体器官。
）2、这节课我们就来学习和人体相关的字词。
（游戏是孩子们喜闻乐见的活动形式，一提到做游戏，自然就来劲我。
并且为学生营造一种宽松愉悦的学习氛围，充分调动学生“自主学习”“自我发展”的内驱力，激活其思维能力与想象能力。
）二、学习课文（一）学习第一组字词1、请看第一幅图和旁边的词语，找出你会读的词读给同桌听。
2、自己想办法认识你不会读的字。
（看拼音、问同学、查字典等。
）3、抽读字卡：额、眉、鼻、齿。
丁丁冬冬学识字(二)
体育世界第八单元教材分析本单元是个开放的单元，以“体育”为主题，引导学生在生活中学语文，用语文。
本单元的主要内容为: 看图认识各种运动项目，学习相关的字词;“认一认”“读一读”学习关于体育的生字新词及有关体育运动的名言; 教材还设计了听故事、介绍“你最敬佩的运动员”“查一查，填一填”练习在写话“制订个人锻炼计划”等语文实践活动，中运用音序在字法。
编排这些与学生活联系街切的活动，目的在于培养学生搜集信息、处理信息的能力及学生的创新意识”。
丁丁冬冬学识字(二）第九单元教材分析本单元是低年段最后一个」丁冬冬学识字的单元，主要包括下述内容: 课文叙学，识字步骤和方法的“金钥匙”，四个字谜，课文《一个字》。
编写这些内容，是为了对低年段识字策略做概括、提炼，以形成可操作的独立识字的步骤和方法，用以指导学生今后力至终身识字。
其重要性显而易见。
在指导学生总结独立识字策略的同时，学生还将学习课文《汉字》和《一个字》以几个字谜。
通过学习课文，学生不但要实践独立识字的步骤和方法，还要感受汉字的识部魅力。
本单元另一个教学任务是认识27 个字，写15 个字。
动脑筋第十单元教材分析只有“动脑筋”，才会有发现、有创新。
因此，教材特意编排了这一单元，启发学生养成动脑筋的好习惯。
本单元包括两篇主体课文和一个“语文天地”。
第一篇课文伤《象》，记叙的是三国时代曹操的儿子曹冲小时候称象的故事; 第二篇课文《狮子和兔子》，写的是狮子被蚂蚁叮咬,不胜其烦，兔子启发他开动脑筋，跳到水里，摆脱了蚂蚁的故事，从反面说明不动脑筋光凭力气和发脾气是不能解决问题的。
学习这两篇课文时，要注意引导学生练习运用上一个单元“认一想一写一用”的方法独立识字。
“语文天地”编排了自读课文《找帮手》,在“听写词语”的练习中指导学生互检查写字，还设计了比较同音字形近字、说写句子的练习，“金钥匙”帮助学生用自己的话复述课文。
围绕“动脑筋”的主题，还有一个看图讲故事的活动。
二年级语文丁丁冬冬学识字2
拿
收
采
手
拳头 掰开 拜年
攵
秋收 敬礼 攻打
采
采摘 舀水 接受
扌
抄写 提水 抢救
说一说下列字的字形是怎样表 示字音、字义的。
肤 腰 背 救 睡 顶 掌
聋
眯
躬
根据部首猜 字义，也是识字 的一种方法。
比一比,看谁写得多。
疒：病
攵：敢
比一比，组词。
礼（ 扎（ 抄（ 少（ ） ） ） ） 受（ 爱（ 提（ 是（ ） ） ） ）
给下面字找朋友。
眉（ 肚（ 背（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） ） ）
丁丁冬冬学识字（二）
( 2 )
身
躯体 躺下 鞠躬 躲藏
月
皮肤 肌肉 肥胖 胆小
查一查，抄音节。
脂肪（ ） ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ盖 （ ）
胃口（
挺胸（
）
）
肝脏 （
脱离 （
）
）
给下面的字组3个词。
肉（ 肥（ 肤（ 胖（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ） ） ） ）
再见！
/ 道君,道君跃千愁小说
罚酒/但是以她の花花肠子想出那些新规则/壹定是最有利于她自己の/所以她可别壹定会输/那是第壹/第二/他们两位爷/选择赛诗就别能同时负责喝罚酒/但是韵音可是绝对の海量/能 把他那各夫君喝得晕晕乎乎地生下天申小格/绝别是等闲之辈/所以十三小格那壹组并别怕喝罚酒/而淑清呢？壹杯两杯还可以勉强应付/三杯四杯可就别晓得东南西北咯/况且王爷并没 什么十足の把握在每壹轮の赛诗中都能获胜/论鬼点子/水清能想出来那各新法子/她壹定是暗藏咯许多の陷阱；而论才学/十三小格与他难分伯仲、旗鼓相当/假设颠倒过来/由王爷负 责喝酒/而由淑清负责赛诗/就凭淑清肚子里那点儿墨水/他应该是次次都要喝罚酒咯/第壹卷//第1059章/晚矣终于看清楚咯水清の真面目/他气得恨别能好好骂骂那各鬼丫头/怎么壹到 算计他の时候脑瓜子怎么就那么灵光/早早就把韵音举荐给咯十三小格/她自己又是游戏规则の制定者/唯独只有他/没什么壹各地方能捞得到壹丁点儿の便宜/生完那壹肚子の气/王爷 总算是后知后觉地看出来咯壹些门道/更是千悔万悔/悔别当初/为啥啊挑选帮手の时候没什么选择排字琦呢？虽然她也是哪各方面都别太灵光/但酒量总比淑清好多咯/他选帮手/壹定 要选酒量相对较高の/而别能选才学相对高の/因为余下の女眷中/无论是谁/论才学、论鬼主意/哪壹各都比别过他们三各人/表面上/他们比拼の是才学、是智慧/而实际上/他们真正需 要比拼の却是酒量/可是现在/各方队伍早早就已经整装待发/别可能再临阵换将/王爷醒悟得实在是太晚咯/王爷被水清气得火冒三丈/壹时控制别住情绪/脸色就极为难看起来/水清当 然晓得那各花样将他惹恼咯/她现在异常担心の是/万壹他壹怒之下/甩手别参加咯/那么有意思の活动散咯局可是得别偿失/于是赶快哄劝道：/爷啊/那各可是很公平呢/壹来妾身喝别 咯酒/那喝罚酒の任务只能由弟妹壹各人来完成/而您和十三叔两各人又会对诗又能喝酒/在那壹轮の时候/您们可以踏踏实实地对诗/由您们の帮手去喝罚酒；等到咯下壹轮/完全可以 对调/您们可以踏实踏实地负责喝罚酒/由您们の帮手去对诗/唉/只有妾身那里最惨咯/只能是弟妹壹各人来负责饮罚酒/而且妾身の才学与您和十三叔比起来/完全是要自愧对别如、甘 拜下风/唉/妾身可真真の是对别住弟妹呢//听到水清说得如此惨兮兮の样子/十三小格听咯之后/当即就心疼起萨苏来：壹会儿那得喝好些酒啊/唉/小四嫂选谁别好/为啥啊偏偏选咯她 呢/王爷可是再也别会被水清那番假象所蒙骗：瞧她现在说得那么壹副可怜巴巴の样子/可就数她那儿の鬼主意最多/所以壹点儿也没什么领她の情/那是王府女眷们第壹次参与爷们之 间の赛诗斗酒会/所以即使没什么真正参赛の人们心情也是极为激动/急切地盼望着比赛の开始/王爷再是被水清气得咬牙切齿/但是那种活动/他总还得做出姿态来/否则壹各大男人跟 壹各小女子斤斤计较/即使胜咯也没什么啥啊可以高兴の/于是心别甘情别愿地说道：/人都到齐咯/赶快开始吧？/水清晓得王爷心情别愉/别过他并没什么因为壹气之下而甩手别玩/搅 咯那各大好酒局/扫咯众人の兴致/而是最终同意参加/所以对于他如此识大体、顾大局の行为/她万分高兴/壹想到即将来临の赛诗斗酒/她更加の情绪高涨/斗志昂扬/所以也顾别得他 の脸色如何/开口说道：/爷啊/参加赛诗の人员虽然到齐咯/可是还差各令官呢//第壹卷//第1060章/令官王爷虽然是壹家之主/但是在那种游戏活动中/也别好意思凭借家长の威风又参 加赛诗/又自己充当令官/所以听到水清提出来の那各问题/强忍着别悦の情绪/阴阳怪气地开口问道：/您说得确实别错/是应该有各令官/怎么/您又有啥啊人要推荐咯？/水清壹看王爷 没什么自己把持令官那各职务/那就意味着在将来の游戏中别会出现他耍赖搞特权の情况/心中暗暗欢喜/于是赶快讨好地建议道：/那就麻烦福晋姐姐给咱们当令官/您看怎么样？/排 字琦原本因为既别会诗文也别擅饮酒/只能是在壹旁闲看热闹而有些许の失落/特别是她还是嫡福晋/竟被排斥在外/脸面上更是觉得没什么光彩/谁想到正在她郁郁寡欢之际/忽然听见 水清提议由她来做令官/令官虽然并别实际参与活动/但却可以发号施令/掌握生杀大权/虽然令官の另外壹项职责－－制定行酒规则/已经被水清抢先定咯下来/但是因为她别擅长此道/ 能够参与到那项活动中来/而别再是壹各看热闹の局外人/她已经很知足咯/于是也没什么计较水清の逾越/相反心情也随之大好咯起来/水清之所以提议由排字琦做令官/实际上也是出 于上述原因/毕竟壹屋子の女眷里/萨苏是十三小格の嫡福晋/她和淑清是侧福晋/有头有脸の诸人全都成咯主角/就连韵音那各格格都能跻身游戏之中/独独将那各福晋姐姐排除在外/心 细如发の水清当然很是担心排字琦抹别开面子/于是赶快提议将令官那各大权在握の差事交给她/给足咯她面子/王爷壹听提议排字琦做令官/确实是壹各明智之举/于是点头说道：/好/ 那壹屋子人里头/也就您最合适当那各令官/主持觞政咯//壹见王爷点头同意/排字琦放心大胆地应承下那各差事：/承蒙爷の抬举/那妾身就恭敬别如从命咯//排字琦心情大好之下/脸 色也好看咯许多/于是又转过头来客客气气地对水清说道：/承蒙妹妹举荐/姐姐那各门外汉就听从您の分派差遣/判错咯可是别要生姐姐の气啊/另外/咱们姐妹当中/也就您懂那些各文 墨诗书/您可是要好好跟爷们比试比试/也给咱们诸人们长长脸///多谢福晋姐姐吉言/就请姐姐开始起令吧//王爷早早就将那各酒令定位在文字令上面/可是排字琦根本就别擅长此道/ 满心欢喜地当上咯令官/却别晓得如何起令/正在慌乱之际/就听王爷吩咐道：/秦顺儿/您去把筹子拿来//趁着秦顺儿去取筹令の功夫/红莲已经给排字琦の酒杯中斟满咯酒/按照行酒规 矩/她那各令官首先需要喝过壹杯令酒/表示就任/然后就即可发号施令再行酒令/排字琦虽然别晓得如何起文字令/但见酒满壹杯/也别敢多耽搁时间/于赶快端起酒杯/壹饮而尽/然后说 道：/酒令如军令/今天就借着那各机会/斗胆当壹回令官/别管是爷还是十三叔/别管是十三弟妹还是各位姐妹们/别论尊卑/我都会壹视同仁/决别偏袒/该罚就罚/毫别手软//第壹卷// 第1061章/双令排字琦话音刚落/秦顺儿就捧着筹子进咯屋来/王爷刚才之所以吩咐秦顺儿去取筹子/完全是为咯给水清出难题/由于水清抢先制定咯文字令の规则/而且在挑选对手の过 程中又使鬼花招儿/给他布下咯重重陷阱/害得王爷连各可心の帮手都没什么选到/首战落败の他哪里会忍得下那口窝囊气？于是他开始咯反攻倒算/咐秦顺儿去取筹子/实际上筹子是筹 令の工具/跟文字令没什么任何关系/既然水清首先别仁/那就休要怪他别义/别甘心束手就擒/伸着脖子挨宰の他只在片刻之间就想出来壹各新招数－－搞壹各筹令与文字令相结合の双 令/着着实实地提高咯今天赛诗斗酒の难度/以期狠狠地打击水清の嚣张气焰/刚才十三小格和水清壹听王爷吩咐秦顺儿去取筹子/立即就明白咯他の用意/分明是暗地里打好咯行双令の 如意算盘/对此两各人の心中别禁暗暗吸咯壹口冷气：看来今天の赛诗斗酒甚为凶险/鹿死谁手实在是难以预料/所以那两人都打起咯十二万分の小心/特别是水清/由于她是始作俑者/ 又明摆着暗算咯王爷壹道/作贼心虚の她更是小心谨慎/如屡薄冰/排字琦哪里晓得王爷那么恶狠狠地摆咯天仙妹妹壹道/更别晓得那文字令与筹令共同行使の威力有多大/但是有咯筹子 /对于别知如何开令の她却是壹各天大喜讯/因为只要有咯筹子/她那各令官别需要自己起令/只需要随意取筹即可/筹子の质地有银、象牙/兽骨、竹、木等等材料/上面刻有壹些俗语或 是词句/是壹种别用费啥啊脑筋/又非常有趣の壹种酒令/属于俗令の范畴/因为令已编
丁丁冬冬学识字2
4、分角色朗读课文。
五、学习生字
1、指导书写“疼”、“病”，（1）领写病字框。
（2）学生通笔顺。（3）病字框字与病痛有关。
2、学生练习其余字，且标组词。
第三课时
【学习目标】1、写字8个，认字14个。2、积累词语。
灵宝市第三小学教案
学科
语文
班级
二（）
执笔人
刘江会
执教
时间
年月日
课题
丁丁冬冬学识字（二）
教学目标
1、通过看图识字、借助部首识字等方法，认字48个，写字24个，学习积累9个部首。
2、继续巩固已经学过的查字法，通过练习限时查字典提高查字的速度。
3、进一步了解汉字的表意特点，形成独立识字的能力。
教学重点
通过看图识字、借助部首识字等方法，认字48个，写字24个，学习积累9个部首。
五、课堂练习：1、练习田字格中生字。
2、挑选难字，列出生字加减法。
第二课时
【学习目标】1、能正确流利有感情朗读课文，懂得要做健康、勇敢的孩子。
2、认字8个，写字8个。
【学习过程】一、复习导入。
1、认读表示身体部位的词语。
2、揭题《丁丁打针》
二、学习课文
1、自读课文，标段号。2、借助字典认识难字。
3、分段接读，正音。
根据部首了解字义
借助部首记忆字形
教学难点
练习限时查字典，提高查字的速度。
教具准备
课件
课时安排
两课时
教
学
过
程
教
学
过
程
第一课时
【学习目标】1、，认识人体各部位的名称。
2017新版二年级上册6 丁丁冬冬学识字(二)教案作业题及答案
2017新版二年级上册6 丁丁冬冬学识字(二)教案作业题及答案第六单元冬冬学识字（二）课题：妈妈的手真巧教学目标：1.通过研究课文识记食物名称、灶具名称、食品加工方法、配料名称。
2.学会本课的生字、新词。
3.在田字格中规范书写生字。
4.积累关于杂粮和瓜果的一副对联、有关刀削面的一则谜语、关于烹饪的一首小诗歌。
教学重点：正确认读生字，规范书写会写字。
教学难点：初步掌握类推的研究方法，培养独立识字的能力。
教学课时：三课时。
第一课时课时目标：1.通过学文识记某些面食的名称。
2.学会生字，认识生词。
3.正确、流利地朗读诗歌。
4.在田字格中规范书写生字。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、质疑导入1.学生看各种家庭食品的图片。
（出示课件1：家庭常见食品图）2.指名学生说一说各种食品的名称。
（面条、豆包、馒头、水饺）3.这么多美味的食品是谁做出来的呢？4.导入新课，板书课题：妈妈的手真巧二、研究诗歌一）研究字词1.自己读一遍诗歌，提出不认识的字或不懂得的词语。
2.学生认读生字和词语。
（出示课件2）1）生字：煮蒸馒饺滋谷2）词语：面食豆包馒头水饺手艺高超3.小组内交流：说说自己是如何识记这些字词的。
煮、蒸：这两个字下面都是四点底，“煮”的上面是“者”，“蒸”的上面是草字头加一个“丞”字，不要读成chãng。
馒、饺：这两个字都是“饣”字旁，与饭有关系，右面部分都表示这个字的读音。
滋：左右结构，笔画较多。
左面三点水，右面一个“玆”，读音zī，不读cí。
谷：读音gǔ，三声。
上面不是“火”。
4.教师检查，学生汇报。
师生共同纠正。
5.仔细观察会写的字，说一说自己的发现：你是怎样记住读音和字形的？（出示课件3）食：上面是“人”，下面是“良”，但最后一笔要变形，不是撇，是反捺。
软：左右结构，左边是“车”，右边是“欠”。
味：注意右边是“未”不是“末”。
妙：左右结构，读音miào，不要受“抄”“吵”影响读错音。
丁丁冬冬学识字(二)课件PPT
学习成果展示
掌握常用汉字100个
通过本课件的学习，学生将掌握100个常用的汉字，包括基本的 笔画、笔顺和常见用法。
了解汉字结构
学生将了解汉字的基本结构，如上下结构、左右结构、包围结构等， 以及汉字的部首和偏旁。
提高汉字书写能力
通过临摹和练习，学生将提高汉字的书写能力，掌握正确的笔画顺 序和书写技巧。
笔画
笔画是构成汉字的基本单位，不同的 笔画可以组成不同的汉字。基本的笔 画包括横、竖、撇、捺、点、提等。
Байду номын сангаас字的读音
拼音
拼音是学习汉字的基础，通过拼 音可以正确地读出汉字的发音。 汉语拼音方案是由声母、韵母和
声调组成的。
声母
声母是拼音的第一个字母，代表了 汉字的发音开头。常见的声母包括 b、p、m、f、d、t、n、l等。
汉字填空练习
填空练习是一种有效的汉字学习方法，通过在句子或短文中留出空格，让孩子填写 正确的汉字，提高他们对汉字字义和用法的理解。
练习可以选取不同类型的文本，如故事、科普文章等，让孩子在不同的语境中应用 所学汉字，加深记忆。
填空练习可以逐步增加难度，从简单的单字填空到复杂的词组和句子的填写，逐步 提高孩子的汉字运用能力。
学习建议和展望
1 2 3
强化实际应用
建议学生在日常生活中多加应用所学的汉字，如 读书、看报、写字等，以巩固学习成果并提高汉 字应用能力。
拓展学习内容
建议学生继续学习更多的汉字和相关知识，如汉 字的起源、演变和书法艺术等，以全面了解汉字 的文化内涵和历史背景。
持续练习和提高
建议学生多进行汉字的书写练习，不断提高书写 技巧和水平，同时注意保持正确的姿势和良好的 习惯。
二年级语文上册_《丁丁冬冬学识字(二)》教学演示课件4_北师大版PPT、优质教学课件
一、创设情境
1.听音乐，猜动物游戏。
大森林里，每天都有精彩的故事上演。听听，谁来了？ 2.生上台用模仿表演的形式，表达自己的猜测结果。这样，几种 小动 物相继集中在台上了。（不限于一定是书中所说几种动物，如果 学生 猜成了别的小动物，也允许。）
二、创编故事。
232
1.大家看，这么多的动物聚在一起，多么有意思！
！
生自由说，在劝说中自我感悟道理。 6.你在生活中有没有看到过或经历过同样的事？说出来，让我们 也引以为戒。
联系实际说。 7.齐读阅读提示，警醒自己。 四、拓展。 1.寥寥 58 个字，却给我们讲述了一个悬念重重，波澜起伏的故 事，让我们有这么多感悟，作者真了不起！这个故事是谁带给我
230
们的 呢？
四、动笔成文。 1.不 管 你 的 救 援 是 惊 险 的 ， 还 是 有 惊 无 险 的 ， 或 是 充 满 喜 剧 色 彩 的，我们都期待着。大胆想象，用你的文字把我们带到神奇的童话 世 界吧。
2.给你的故事拟个响亮的标题。 （以事情的内容为题，以事情发生的地点为题，以人物语言为题， 以事情结果为题，以人物为题）
北师大版小学二年级语文上册
丁丁冬冬学识字 （二）
丁丁冬冬学识字（二）
读一读 学一学
手字旁
课中休 息
反文旁
爪字头
提手旁
课中休息
读一读
bài
拜年
quán
摩拳擦掌
gōng
进攻
chāo xiě
shī bài
失败
qiǎng duó
cǎi
采摘
liè
抄写 抢夺 排列
学一学
攻失败 采抄写抢
手字部
手 — 掰开 拜年 摩拳擦掌
小学二年级上册丁丁冬冬学识字(二)
（耳）听八方 举（目）无亲 （眼）疾（手）快 （耳）聪（目）明 （膀）大（腰）圆 （闻）（风）丧胆
选词填空 采
彩
睬
1、今天我在公园看到了一大片（ 彩 ）色的花朵。 2、妈妈和我生气了，一天都没有理（ 睬 ）我。 3、我们今天去春游了，我在果园里（ 采 ）了好多 野果子。
造句 一边……一边…… 我一边吃饭一边看动画片。 ______一边________一边________。
身： （和身体动作有关）
躺、躯、鞠、躬、躲。
疒： （和疾病有关）
病、疼、痛、疾、疗。 （生病很疼痛，需要治疗）
（与手的动作有关）拳、掰、拜、拿。 手： ） 爫：采、舀、受、爱、觅（mì （我采到的花都受到了喜爱。）
攵： 敢、放、教、收、敬、政。
（教师收作业，我不敢不交。）
词语填字。 鼠（目）寸光 （目）瞪（口）呆 交（头）接（耳） 唇枪（舌）剑 （东）躲（西）藏 （上）天（入）地 （眉）开（眼 ）笑 （手）（足）无措
丁丁冬冬学识字（二）
你能试着来拆分这些 字吗？
例如：膀是由月和旁组成的， 它是左右结构的字。
耳： 闻、取、聊、聪、敢。
(聪明人敢于听取别人的意见。）
页：
（从上到下）
（头）顶 额（头） 脸（颊） (衣)领。
目： （与眼睛的动作Байду номын сангаас关） 眼、睛 、睁、瞪、盯。 （别用眼睛瞪着我。）
（和身体有关） 月： 胖、肥、脸、肤、肌、胆。
北师大版二年级语文《丁丁冬冬学识字(二)》教案2
北师大版二年级语文《丁丁冬冬学识字（二）》教案2师：结合已经学习的部分带有月字旁和身字旁的字引入本课的学习。
1.出示词语：脑、肩膀、胆、腿、胳膊、脖子、腰、躲藏还记得这些老朋友吗？谁来读一读？2.读了这些词，你们有什么发现？（板书：身月）（学生在复习旧知识的同时，根据自己已有的知识结构发现、探究，进而初步了解月字旁和身字旁所表示的意思）二、学习与身字旁有关的生字。
1.引导学生了解身字旁所表示的意思1）.出示课文中的插图1，猜一猜，图中的象形字是什么字？怎么猜出来？2）.正像同学们所观察到的，身就是指人的身体，带有身字旁的字与人的身体有关。
3）.出示：躯体、躺下、鞠躬、躲藏谁认识他们？领大家读一读。
4）.下面，我们来做一个小游戏，游戏的名字叫心有灵犀一点通。
请一位同学到前面来看词语做动作，不能出声。
其他同学猜一猜，他的动作表示的是黑板上的哪个词语。
（出现、鞠躬、躲藏、躺下等词）（以这个游戏引导学生做动作猜词语，使学生切实体会身字旁所表示的意思，既解决了本课的教学重点，又增添了课堂教学的趣味性，激发学生的积极性和主动性。
）2.引导学生互教互学，发挥学生学习的自主性。
师：怎样记住躯、鞠躬这三个生字呢？谁愿意当小老师教教大家？学生运用第五单元所学习的分析字形的方法进行互相学习。
三、学习与月字旁有关的生字。
1.教师：下面的这组词与月字旁有关，请同学们小组内合作学习这些字词，比比看，哪个小组的学习方法最有效。
学生借助生字卡片通过小组的互教互学掌握这组字词。
（他们通过读一读、我当小老师、查字典等多种方法进行学习，充分发挥自主性，提高合作学习的能力。
）2.师：哪个小组来说一说，你们都用了哪些方法进行学习？学生派代表汇报学习情况，表达不全面时教师适时引导。
3.师：大家运用了这么多的方法进行学习，可真了不起。
那各个小组的学习情况如何呢？哪个小组敢于接受老师的挑战？出示本组词语中带月字旁的生字。
学生以小组为单位开火车认读七个生字，其他学生当裁判判断读音是否正确。