马永健教育科学
授予博士学位人员名单
授予博士学位人员名单（武汉大学学位评定委员会第十届一次会议2017年6月30日通过）一、学历博士1016人（一）哲学博士学位 36人1.哲学学院36人唐启良蒋贤明朱燕玲许颖陈素文师俊华郭怡王东颜雅琴徐倩孙艮陶马志亮朱晓璇吕宏山毛艳邹芳莲田仁湛彭婷任立耿余吴晓欣邹俊娟徐强钟焕林朱松苗鄭希通刘乐乐史建成魏华陈丽陈桂香刘莉莎姜含琪宗亮商士杰吕行（二）经济学博士学位48人1.经济与管理学院37人黄炜王颢李先玲赵立新杨敏王勇罗秦朱凼凼刘争明徐松陶芸柯尊全曹子瑛蒋银娟严雅雪彭梓倩曾荣吴德祖刘博宇丁君涛周强陈龙计飞刘慧明王保双黄锦鹏徐融马永健曹红涛万庆许文立张楠薛桂芝付英俊尹智超李睿魏玮2.财政金融研究中心 1人沈勇涛3.中国中部发展研究院10人雷斌邵玮孙博文全星澄陈路张政黄世芳桂立白洁吴腾（三）法学博士学位135人1.法学院 76人蔡葵孙建华刘晓明刘国利刘桂新杨尚文申蕾耿翔王少南陈先郡李莺郝雅烨子刘柳周旸洋孟睿偲刘丹李显锋邱思珣居梦彭胜坤刘阳李钰朱林彭超虞文梁谢清平聂淼王金鹏朱慧兰李洁毛真真曾青未刘庆孙来清涂罡庞远福王宇欢苏绍龙杨丽娟张彬李福林敖海静胡波周天泓杨淼鑫马微范庆荣黎珞梁君瑜王东伟郑涛杨丹郭航上官腾飞马龙顾德瑞钟瑛嫦潘凤湘张文松康京涛段帷帷王镥权秦红嫚严阳焦海洋李彦胡小伟卫乐乐王青松刘贞李琛钟彦君危薇王宏何丹郑华2.国际问题研究1人李德俊3.马克思主义学院42人卢云辉朱华杰凌琦李彦博刘洪波范纯琍田九霞佟斐于欧朱红艳王怀民孙一仰赵亚男曹义恒谭晓玲程为民殷豆豆谭泽春朱妍袁珠萍刘方平蒋英文胡永干张银霞江小燕向晋文李琨周梅玲刘影莫炳坤谢月华袁玉梅潘学良高飞杨婷赵癸萍肖洋王迎迎李秀吴海燕李骥赵同良4.社会学系8人杨雪陆朋蒋叶莎叶闽慎林寒李永萍蔡蔚萍叶萍5.政治与公共管理学院6人闫明明刘远亮周理张涵之边留峰徐芳6.中国边界与海洋研究院1人朱宝林7.中国中部发展研究院1人高冠宇（四）文学博士学位 59人1.外国语言文学学院 6人周巍董艳丽毕文静聂品张栋殷燕2.国际软件学院1人朱珊虹3.文学院26人张琳方鹏毕光明杨龙杨小彬彭琼吴群涛向林尧玮王苗王丹荣林翠云江丹袁媛袁劲陈守湖田笑张明明张金蕾王新立田源仲雷耿庆伟杨春芳杭泰斌黄艳4.新闻与传播学院22人乔同舟熊英吴俊黄毛毛祝兴平欧霞王媛徐迪张蓓郑忠明田忠卿贾军杨逐原姚鹏黄丽媛周立春权玺晋艺菡李斐飞简予繁谈浩渊王巍5.艺术学院 4人王雪璞柯琦范炀王晓丽（五）历史学博士学位20人1.历史学院 17人李默然李长盈高一致黄杰朱美娣孙卓李园严忠良汪洋钟远明关伟刘文祥齐子通王翠柏杨芳芳陈太勇邹俊杰2.中国传统文化研究中心3人翁春萌何璇王献松（六）理学博士学位236人1.资源与环境科学学院 8 人陈登杨倩李游罗丰赵珍珍邹玲王晓密孟祥超2.物理科学与技术学院31人张海天张曦周贝贝陈俊龙周挽平鲍磊张彰元覃拈郑旭东韩滨郑中成王霄张国祯杜霖曹凡蒋沛恒张庭梁敬华赵宾温建郑定山白利华王竞立王添南凡马良程自强李委委刘嵚罗山梦黛阿布来提·阿布力孜3.数学与统计学院 19 人郭丽莎李平常远洋张与彪涂强赵广文马聪变陈卓恒赵小科樊迎哲何躏万灵程峰杜文胜王刚童评韦相李高西李志辉4.药学院 15 人李芸芳巫攀卞光凯葛岚岚卢育智黄敏坚徐韡瞿春容邓志强彭安林徐佳吕美男刘云坤丁明敏李学飞5.生命科学学院64 人汪相宏胡小虎何永刚李刚周洁琼冯暕李杨刘雷余礼邹文萱李志刚李倩茹邓丽娟叶婷张国月陈俊波陈世优祝凤涛黄雅青周康平钱乾王伟禹小波陈奕成李建双李锋程晓庆吴亚杨桃王晓月汪凯王文标曾聪高晓威杨晓丹万雨顺梁舒恒聂文超喻晶毛瑞峰樊俊鹏孟兰霞谢自力胡道恒侯昊丽黄小荣付玉志魏进姜丽群刘姗姗王文君宋阳朱亚辉刘婷胡立志刘薇杨庆雷品极闫凤娟王雪卢琴唐施翼肖昌龙李雅木6.健康学院2人王瑾瑶王震坤7.基础医学院3人刘红梅曹俊张志锋8.化学与分子科学学院80人孙恩泽张琳程序陈玲刘翠吴秋妹姚惠文王磊余辉黄理金胡姣杨娟曹迪朱链许琛吴勇王春花韩娟娟李鑫亮平兆华杜成代增进江卓刘琦杨雁冰朱泉霏褚洁梅郭宁陈金阳刘小兰吴勉王娟毛志强王杰柴兆斐何志勇洪婷婷陈玉琪余玲刘腾霄罗佳佳张旭武坤易红唐山刘冬武卫龙高文超姜军陈才友宗路一王灿李俊卫亮左权熊亚樊晓阳周志强杨立云吉维肖薛迎辉谭丽芳李焰汪森方燕蒋其民雷琪赵丹李仕颖成红刘理涵李有梅胡昊泽黄俊超郭珊张小娥吴晋军彭磊金海洋吴双泉9.电子信息学院7人翁寅侃吴诚刘雯景傅岩马克涛王晓东崔啸10.测绘遥感信息工程国家重点实验室6人杨喜平鲁仕维汤圣君周连杰张翔胡传博11.经济与管理学院1人廖祺（七）工学博士学位279人1.测绘学院32人王峥孙同贺刘焕玲班亚章迪黄晶晶王奕丹吴明魁王晓姚朝龙朱邦彦王彬郭向李彬陈振炜刘涛王庆栋王琼洁李昕覃发超潘元进宣伟班伟任晓东许超钤严俊卢立果冯建迪邱耀东赵庆志韦进王喜娜2.测绘遥感信息工程国家重点实验室33人田英洁李鹏飞高云龙刘洪强马爱龙崔婷婷仇林遥熊庆唐伟徐博黄荣刚胡泓达范城城涂继辉杜文英张磊徐文张发明李少宁杜臣昌孙黎明姜伟葛亮翟曦朱婷婷贺威董燕妮赵锐岳林蔚杨健相成志张帆赵济3.城市设计学院3人薄立明张毅川蒲向军4.电气工程学院23人邹宏亮张振鹏宋继明熊一余光正武利会郭婷郑峰仉梦林任劼帅齐伟强刘超屈路李鹏飞尹晨旭魏大千李体明刘宇舜姜欣魏亮亮季曾超刘溟欧阳庭辉5.电子信息学院11人顾健李杰龙嘉川周晨胡凡林贻翔冯天鹏姚渭箐黄太奇朱国威代荡荡6.动力与机械学院 19 人汪繁荣郭海峰赵文强李登谌莉吕桥江维王杨唐茜胡磊许凡孟凡刚赖奇暐朱伟林万祥章先涛魏加强任秀宏李昌铮7.国际软件学院1人王志波8.化学与分子科学学院4人杨帆雒国凤魏雪琴孙光林9.计算机学院 34人孙俊杨莎王松江东明谢武平刘健博江俊彦邵飞鄢小虎胡国香陈华锋王正陈亮王小毛徐勇閤大海王才华李焕哲吴亦奇杨龙黄华聂雷沈凡凡陈强张传超黄佳佳郑麟张青朱小柯廖祥云刘金会黄震坤黄克斌陈荆亮10.水利水电学院45人万玉文由星莹李涛罗伟伟吴绍飞樊咏阳宛良朋崔玉洁郭文成谭君位邹金钱龙夏林生张蕾刘章君洪兴骏石卫江聪孟钰肖洋邓超韩丽娟朱博渊薛娇吴松柏望思强赵芳范子龙周建烽王敏姚孟迪冯楚桥徐轶李馨馨冷振东周俊汝沈晓明杨梦卉洪佳敏魏凯王卓民李浩鑫周浩邓建陈燕飞11.土木建筑工程学院13 人许涛陈保勋黄群罗滔黄乐周伦伦马昊代涛梁城谢理想阳杰金磊陈丹12.卫星导航定位技术研究中心 6人王爱国刘文建隋心屈利忠苏醒赵斌13.物理科学与技术学院20人陈勇群徐俊骅赵西坡宋笑影曲干曹宜吴文惠程念蔡博余文静贺兆波熊遥杨薇李涛杨三军刘军卢定泽雷红伟陈昭张锋14.遥感信息工程学院14人秦永翁宝凤张东映胡玉龙李寅超巫远黄伟魏海涛刘健辰杨应乔长建余磊曹如军袁焱15.印刷与包装学院2人白洪强张然然16.中国南极测绘研究中心1人墙强17.资源与环境科学学院 18人查吕应王志平夏辉彭晓琳曹启花李宛怡樊勇李国元孙力楠李瑞雯周梦杰黄立文陈玮婧石荧原严坤田江王腾仇阿根(八)医学博士学位 106人1.口腔医学院 26 人余艳琴李水根岳海棠韦家强冯晓伟喻健宋芳芳李镭吴涛刘小郁任洪芋王欣欢李兆菲常茂琳吕逢源裴斐杨建光叶小静许利琴范腾飞余自力钟文群许智晏挺林马思锐常婷2.健康学院5人刘星朱丽雯高旭东杨芬王莹3.基础医学院22人冷俊李国华匡长春郭铭丁荃荃杨一菲熊萌卢雅静陈良君高彦茹周兵飞刘明周涂镇波黄小星占建波屈蒙蒙陈文陈琳王超张玉松陈雪薇向田4.第一临床学院 30人李维肖业达张倩张吉翔杨俭代子玄胡娟田亭黄振鹏王政强史志猛宋宏宁熊小菊卢文杨靖丁曼赵锐张兴华王栋良唐政杨宁余天周斌吳士豪马屹茕王丹丹刘娅廖海含王丕晓张娟5.第二临床学院 23 人徐鹏王乐陈刘冰方程周亚娟兰秀彩陈静周锋王涛王雪玢柳洪周秦弦钱开宇寿康全崔操潘正启罗瀚文曾承何忠时孙敏宋海滨刘文楼陈佳梅（九）管理学博士85人1.资源与环境科学学院 3人李纪伟彭金金张蕾2.信息管理学院30人刘文俊刘畅殷聪张芳源庄晓喆余厚强杨海锋苏静张炯罗毅朱琳完颜邓邓刘先红魏巍陈德鑫陈一宋旅黄李白杨贾欢张家年陈柏彤李阳李力黄鑫李立睿郭凤娇柴雯叶翠王雯刘玲武3.国家文化创新研究中心2人许启彤曹余阳4.政治与公共管理学院11人彭聪廖澍华李游董楠卢小波刘芸陈川许伟张冲覃延长姚虹5.经济与管理学院30人钟国栋易锐林涛晋向东贾兴洪王可熊兵高晓路肖橹徐纯钟慧洁汤才坤邵福泽胡晓兰王晓倩钱晶晶廖俊云黄净陈贝贝李诚志李祎曾姝张毅恒梅诗晔周材荣郑馨怡雷卫华颜垒陈略赵尉清6.教育科学研究院9人刘汉霞杨元妍江迟欧玉芳姚宇华陈越李汉学韦耀阳游长松（十）留学生博士 12 人法学博士2人1.法学院1人DJIBRIL MOUDACHIROU2.社会学系1人UKWATTAGE WIJAYANTHA UDAYAKUMARA文学博士6人1.文学院6人PHAM THI THU HUONG HUYNH KIM BAO LE MINH THANH CHOMPHICHIT APINYA GAVRILYUK MARINA ZAVERTAILO KATERYNA理学博士1人1.化学与分子科学学院1人RI JIN HYOK工学博士1人1.测绘学院1人BUI THI KIEN TRINH管理学博士2人1.信息管理学院2人ATHUKORALAGE WATHSALA VEENADARI ATHUKORALAA.WANIGASOORIYA ARACHCHIGE PRIYANWADA LAKMALI WANIGASOORIYA二、同等学力博士4人（一）文学博士1人1.艺术学院1人李红青（二）医学博士1人1.健康学院1人叶静萍（三）管理学博士2人1.教育科学研究院2人曹慧丽姚建涛三、专业学位博士91人（一)医学博士(专业学位单证)44人1.口腔医学院1人高璐2.第一临床学院29人傅永旺曹天泽包龙棠余艳丽刘佳黎梅余勇军曹永飞贾吉光李琪任伟向银洲汤华韩晶陶维元甄瑾王忠段英俊赵庆红王兆薇蔡彦力张岱阳孙芳田海燕付秀立李秉枢张红波赵智慧郝伟3.第二临床学院14人丰大利冯刚张利鹏王欣郑晨果陈林尚晖仝伟兵成少平叶辉殷元万吕云罡张伟谭永胜(二）医学博士（专业学位双证）24人1.第一临床学院14人崔凝单迎光刘皇军汪志顺梅志丹王永平颜奇廖芫熙张春袁润石乔洪莎莎李曼曹省2.第二临床学院10人鞠洁旸陈毅斐冯鸿曹锐简超赵红吴晗张诗民陈修平章鑫（三）“八年一贯，本博融通”临床医学、口腔医学博士专业学位23人1.口腔医学院10人黄叶全张巧匡文颖程雪高忆雪陈靓雯岳嘉曦何琼琼曹佩琳彭梦东2.第二临床学院13人刘铮杨梓琪唐芳郑洵梁津瑜董巧巧郭雨鸣李翊向涵薛超陈德志陈卓彬龚俊。
2014年全国教育科学课题立项公示
课题批准号 AFA140001 AGA140002 AJA140003 AHA140004 AIA140005 AFA140006 AFA140007 AHA140008 ACA140009 BAA140010 BAA140011 BAA140012 BAA140013 BAA140014 BAA140015 BAA140016 BAA140017 BOA140018 BOA140019 BOA140020 BOA140021 BOA140022 BOA140023 课题类别 国家重点 国家重点 国家重点 国家重点 国家重点 国家重点 国家重点 国家重点 国家重点 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 国家一般 课题名称 教育现代化的动态监测及政策调适研究 推进教育管办评分离研究 职业教育校企合作双主体办学的治理结构、实现 途径和政策研究 中小学生综合素质评价研究 高校毕业生就业质量评价体系及实现高质量就业 路径研究 非通用语种人才培养研究 国际组织人才培养和选送研究 特殊教育支持保障体系研究 教育信息化与大型开放式网络课程（MOOCS）战 略研究 教育在生态文明建设中的作用及实现保障研究 儿童教育的现代立场和现代观念研究 我国中小学教师的社会性格研究 中国建设性后现代教育原理与方法研究 国民性培育的学校教育内在机理及实践路径研究 德国教育学在中国的传播和影响研究 基础教育课程改革与教育的学术传统研究 生命教育学学科建构研究 基于甲骨文史料的商代教育史研究 中国近代教育转型中的心态问题研究 中国幼儿教育思想传承与创新研究 政治、宗教与教育：马相伯研究 教育“右转”的抵制:批判教育研究的历史及其 理论建构研究 从边缘到中心：美国精英大学群体的崛起 （1875-1945） 姓名 陈国良 范国睿 杨 进
武汉大学2013年研究生国家奖学金获得者名单
武汉大学2013年研究生国家奖学金获得者名单外国语言文学学院博士(1人)毕文静硕士(7人)田卓灵潘龙崔璨李硕毛慧芳胡晓杨帆新闻与传播学院博士(4人)吴鼎铭刘莲莲管成云刘艳子硕士（9人）陈思魏文秀冯大鹏朱婷杨凌星张彦彦刘俊俊刘骏曹琬晨信息管理学院博士（7人）邢文明陈必坤田常清楼雯吕红董克唐义硕士（12人）王迪杨蕾文振兴高慧琴吴荆棘贾茜贾佳李金芮王璐璐唐翔蒋雪瑶田蓉经济与管理学院博士（17人）王敏姚鹏祁毓张标李静刘江日李洪斌李小林王红建曾冉刘会闯田涛代娟张平刘杰唐亮任俊霖硕士（33人）王一竹金晶孙博文关之烨李祎段中元张韦华刘伟马永健施璐敏李睿余巍王保双肖露朱登杨嘉懿唐松唐晶星李蕙李泓锦张琴赵超张诗华赵阳彭意许志慧付鸣叶敏文蔡翊杨家洋郑安琪罗洁郑开元法学院博士（15人）叶金育袁康陈烨韩玉亭张宇庆董金鑫张倩刘京武小川刘猛唐塞潇周围李若瀚周迪宋国涛硕士（30人）高一飞苏琳徐奇赵博虞楚箫熊倪杨心怡韩慧黄雄义胡健生张韵雯底高扬李健宋丁博男刘苏朱文静林遥杨艺雯杨丽娜刘杰崔森苏绍龙马定萍薛丰民潘登张艳青张黎伟白云陈建军张贵周文学院博士（7人）冯樨罗昌繁徐旭张益伟裴萱戴海光张慧佳硕士（10人）陈杰丁雅诵王蕾袁竹李羽丰皮娜赵淑娟邱实冯辰辰孙婉历史学院博士（6人）栗广闫兴潘刘耀吕博刘海波窦磊硕士（5人）冯雅琼申玉苏陈晖刘恒刘霄哲学学院博士（10人）张志强黄燕强胡栋材赵志坚刘秉毅邹啸宇张晓明李攀李强刘依平硕士（4人）卢艺胡学源高光玉邵世恒艺术学系博士（1人）赵雅琴硕士（1人）鲜丽楠政治与公共管理学院博士（5人）韩俊强黄晓瑞赵斌舒刚赵奕钧硕士（8人）段伟力吴友全杨永磊李玉娇夭凯民刘頲李印慧吴菲教育科学学院博士（1人）周为硕士（2人）雷丽韩小静社会学系博士（1人）宁雯雯硕士（2人）陈民洋朱博文马克思主义学院博士（4人）徐春艳李爱军刘近聂继红硕士（4人）王荣戴吉田亚黄从璟WTO学院硕士（1人）陈盼盼人文社会科学研究院硕士（2人）王才玮吴也数学与统计学院博士（8人）张灿王春勇王绍臣熊林杰范海宁罗鹏翁智峰曹永秀硕士（9人）万灵胡鹏江磊曹芳杨欢郑明雪王佳叶子杜书楷物理科学与技术学院博士（13人）张豫鹏梁珊唐永波陈济鸿刘智肖仁政卜呈浩郭楷模王亚兰戴志高白思航邹旭明王佳宏硕士（10人）张曦应见见吴文惠宋笑影赵磊李森盛华平罗成志张济熊贵化学与分子科学学院博士（25人）肖龙强武文博何照林张晓虎黄静李侃高梦孟令奎黄冰方鑫黄志良韩凯张逸王少亭秦四勇陆庆全郭璞张世明王天露尤俊李清华李小水胡慧周川华吴琳硕士（13人）唐山刘冬胡昊泽曾令瑜何小梅周莹金建成洪婷婷彭双李光伟毛利菁熊亚刘小兰生命科学学院博士（25人）韩翰裴勇刚洪伟丁颖雯张胜威陈龙云罗俊王帅王赵玮封晶陈晨颜识涵陈镇尹亚琳林义吴浩明张志刚王曼胡小虎姜黎刘健李尚泽冯平李文江帆硕士（12人）魏进徐文倡刘婷李文娟聂文超王亚林敖亮曲志浩苗蒙汪娇刘姗姗孟彩凤资源与环境科学学院博士（12人）李军利吴鹏海虞昌彬马潇雅周克昊侯贺平汤迪勇徐艳红丁福源姜庆虎李宛怡徐晶硕士（12人）王少辰胡盈刘良杰陈梦竹吴静阳周梦杰张苗苗徐爱珍贺法法周伟莉吕效谱余芃飞水利水电学院博士（14人）李天元周研来曾思栋杨云平柴朝晖刘飞黄卫魏红艳谭学志蒋水华薛万云杨建华孙辅庭胡英国硕士（13人）洪兴骏马鸿旭江聪孙伟王志刚邵兵李鑫李琳琳王卓民付山张乐王淑江东奇电气工程学院博士（6人）舒胜文黄涛董飞飞胡元潮唐飞王贺硕士（14人）金淼王亚俊费雯丽宋春丽缪芸毛艳芳张志欧阳庭辉赵一婕邵雅宁肖明杰周雨田贾骏郑景文动力与机械学院博士（4人）刘抗袁波肖振锋付兴伟硕士（9人）李水霞凌杰兰刚王聪贺瑶王如意李思千余翩吕桥城市设计学院博士（1人）苏良兴硕士（6人）龚萍柴利全董维敏王梦姣董成林颜会闾土木建筑工程学院博士（4人）龚田牛余堃许锋张俊峰硕士（7人）杨芮阳杰陈丹陈平贺慧高许俊李文霞计算机学院博士（11人）江俊君胡金晖周新宇任正伟屈爱平邵飞何鹏聂勇伟黄佳佳李永凯陈亮硕士（16人）栗娟张能余洪江曾佩谢格王樱傅慧程飞曾秋梅贺飞艳王谢兵殷丽逄志强杨慧邱镇龙陈玉玺电子信息学院博士（10人）方亮屠礼芬田应伟易建新沈志奔徐逢秋张宇潘超周清晨张守首硕士（11人）彭红廖紫纤王丹曲金泽熊海亚谢飞李媛许晓航李刘腾雷莉尹晓双遥感信息工程学院博士（8人）董来根郑茂腾吕志勇鲁路平黄荣永张玉香李小凯高贤君硕士（9人）严俊黄润王梦秋寇媛周檬陈茂霖万一曹劲舟鲁宇航测绘学院(含卫星导航定位技术研究中心)博士（10人）许闯丁浩郭博峰邓辰龙高攀李盼任晓东张豹郭靖易文婷硕士（11人）傅露左翔龚学文来冰华张伟蒋健君王刘准魏鑫万丽华张栋海金蕾测绘遥感信息工程国家重点实验室（含中国南极测绘研究中心）博士（14人）王伦澈刘冲武辰董震翟曦郑杰周磊陈敏曾超孙子恒张云菲王挺谢潇王晓蕾硕士（6人）赵琳朱婷婷赵锐王飒张明达文大为印刷与包装系博士（1人）张方方硕士（2人）黄希妍张义国际软件学院博士（1人）胡书山硕士（7人）邓志华刘源陈其良胡婧刘龙苏泽垚徐恒基础医学院博士（7人）邱振鹏邱立新刘红亚孙小明李立闵加威卢雅静硕士（5人）黄小星屈蒙蒙向莹李莹辉夏双双第一临床学院博士（13人）李汛王徐乐宋佳张静代佳余楠石少波蒋丁胜李明刘韬王磊易欣邓钢硕士（18人）何颖施强宋平段慧楠王松云段启新陶红舒颖乔斌李盛波黄涛戴梦源冯丽芝余婷婷易慧兰黄燕周艳丽马振国第二临床学院博士（11人）张翼邓洲铭辛佳蔚郝赤子应诚诚王晓兵黎四维李胜钟自彪王蕾沈璠硕士（14人）黎黎邓敏王娟徐明谭维军吴江华李弦李淑华李祖华方敏李宗焕王晶晶王霞江山口腔医学院博士（7人）张伟伍妍任建岗刘玲霜杨静文宋凯吴添福硕士（5人）魏凌飞花放常茂琳吴涛刘忠芳公共卫生学院博士（2人）朱洁李春晖硕士（4人）季洁王震坤杨子娟周艳凤药学院博士（7人）张文鹏王宜海朱茫鸿孙耀韩欣张娟陈莹硕士（5人）周高王玉婷田辉谢剑梅陶莉。
基于项目式学习的小学科学与种植劳动教育融合教学策略研究
基于项目式学习的小学科学与种植劳动教育融合教学策略研究作者：郁英航来源：《启迪与智慧·下半月》2024年第05期摘要：文章探讨了基于项目式学习的小学科学与种植劳动教育融合的教学策略。
通过项目式学习，学生在实际种植活动中能够学习科学知识，培养动手能力，并让科学知识和实际操作技能更好地结合，以激发学生的学习兴趣，提高参与度。
研究结果表明，融合种植劳动教育的项目式学习能够有效促进学生综合素质的提高。
关键词：项目式学习；种植劳动教育；小学科学；教学策略；教学效果随着教育观念的改变和课程改革的推进，项目式学习作为一种注重学生自主探究和实际操作的教学方法受到广泛关注。
种植劳动教育是培养学生动手能力和团队协作精神的有效途径。
将项目式学习与种植劳动教育相结合，不仅能够使学生在实践中学到科学知识，而且能够培养他们的实际操作能力和综合素质。
1 引入项目式学习，激发学习动力项目式学习作为一种建立在建构主义学习理论基础上的教育方法，在教育界受到了广泛的关注和应用。
它不是传统教学中教师主导、学生被动接受的模式，而是将学生置于学习的中心，强调他们通过主动参与、建构知识、解决问题和合作学习来深入理解和应用所学知识。
在项目式学习的框架下，学生不再是被动接受知识的对象，而是学习的主体。
他们通过参与项目设计、实际操作和解决问题的过程，积极地构建新的知识结构。
这种教学方法充分考虑了小学生的认知发展水平和学习特点。
小学生通常具有强烈的好奇心和求知欲。
他们喜欢通过实践来探究世界，具备较强的观察、模仿和动手能力。
项目式学习正是基于这些特点，通过让学生参与真实的项目活动，以培养他们的实际操作能力、问题解决能力以及团队合作精神。
项目式学习的独特之处在于它强调跨学科知识的整合。
在项目中，学生通常需要学习不同学科的知识，可以形成更为综合和完整的知识体系。
这种综合性的学习方式不仅有助于拓宽学生的知识视野，而且能培养他们的综合素质，从而提升他们解决问题的能力。
内蒙古师范大学2008年度硕士研究生科研创新基金项目立...
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非线性发展方程的某些解法
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基于PSR模型的包头市城市生态安全预警分析
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蒙语双语者语言间跨通道长时重复启动效应
教育学记忆口诀
教育学记忆口诀1.教育的社会属性（1）永恒性（2）历史性（3）继承性（4）长期性（5）相对独立性（6）生产性（7）民族性（永历继长，相对民生）2.教育的起源：生物起源说（1）代表人物：利托尔诺（法）沛西·能（英）（2）主要观点：教育是一种生物现象，而不是人类所特有的社会现象（3）地位：第一个正式提出：科学解释（立刻能生）3.教育的起源：心理起源说（1）代表人物：孟禄（美）（2）主要观点：教育起源于日常生活中儿童对成人的无意识模仿（3）地位：将教育活动限定到人类（心有美梦）4.古代社会教育的发展：中世纪西欧封建社会的骑士教育：七技（骑马、游泳、击剑、打猎、标枪、下棋、吟诗）（马永健猎枪骑士）5.近代社会的教育（1）国家加强了对教育的重视与干预，公立教育崛起（2）初等义务教育的普遍实施；德国是世界上最早普及义务教育的国家（3）教育的世俗化（4）教育的法制化（法国仪式）6.20世纪后期教育改革和发展的特点（1）教育的终身化保罗·朗格朗（2）教育的全民化（3）教育的民主化对等级化、特权化、专制性的否定（4）教育的多元化（5）教育技术的现代化（6）教育全球化（7）教育信息化（8）教育具有科学性（全民全学习多现身）7.中国萌芽阶段的教育思想（1）人物：孔子、孟子、荀子、墨家、道家→五子（2）书籍：《学记》→一书（五子一书）8.孟子的教育思想（1）人性论：性善论（2）教育目的：明人伦（3）培养目标：大丈夫（大善人）9.《学记》中的教学原则（1）教学相长（学然后知不足，教然后知困）（2）尊师重道：教师观（3）藏息相辅：正课与课外练习的关系（4）豫时孙摩：预防、及时、循序、观摩（5）启发诱导（道而弗牵，强而弗抑，开而弗达）（6）长善救失（教也者，长善而救其失者也）（7）学不躐等（不陵节而施体现的是循序渐进）（教师长时等七夕）10.西方萌芽阶段的教育思想代表人物（1）苏格拉底（2）柏拉图（3）亚里士多德（4）昆体良（三哲一昆）11.人类教育发展的三个里程碑（1）柏拉图的《理想国》（2）卢梭的《爱弥儿》（3）杜威的《民主主义与教育》（李爱民）12.夸美纽斯的教育观点《大教学论》：教育学开始形成独立学科的标志，近代第一本教育学著作。
武汉大学2013年研究生国家奖学金获得者名单
武汉大学2013年研究生国家奖学金获得者名单外国语言文学学院博士(1人)毕文静硕士(7人)田卓灵潘龙崔璨李硕毛慧芳胡晓杨帆新闻与传播学院博士(4人)吴鼎铭刘莲莲管成云刘艳子硕士（9人）陈思魏文秀冯大鹏朱婷杨凌星张彦彦刘俊俊刘骏曹琬晨信息管理学院博士（7人）邢文明陈必坤田常清楼雯吕红董克唐义硕士（12人）王迪杨蕾文振兴高慧琴吴荆棘贾茜贾佳李金芮王璐璐唐翔蒋雪瑶田蓉经济与管理学院博士（17人）王敏姚鹏祁毓张标李静刘江日李洪斌李小林王红建曾冉刘会闯田涛代娟张平刘杰唐亮任俊霖硕士（33人）王一竹金晶孙博文关之烨李祎段中元张韦华刘伟马永健施璐敏李睿余巍王保双肖露朱登杨嘉懿唐松唐晶星李蕙李泓锦张琴赵超张诗华赵阳彭意许志慧付鸣叶敏文蔡翊杨家洋郑安琪罗洁郑开元法学院博士（15人）叶金育袁康陈烨韩玉亭张宇庆董金鑫张倩刘京武小川刘猛唐塞潇周围李若瀚周迪宋国涛硕士（30人）高一飞苏琳徐奇赵博虞楚箫熊倪杨心怡韩慧黄雄义胡健生张韵雯底高扬李健宋丁博男刘苏朱文静林遥杨艺雯杨丽娜刘杰崔森苏绍龙马定萍薛丰民潘登张艳青张黎伟白云陈建军张贵周文学院博士（7人）冯樨罗昌繁徐旭张益伟裴萱戴海光张慧佳硕士（10人）陈杰丁雅诵王蕾袁竹李羽丰皮娜赵淑娟邱实冯辰辰孙婉历史学院博士（6人）栗广闫兴潘刘耀吕博刘海波窦磊硕士（5人）冯雅琼申玉苏陈晖刘恒刘霄哲学学院博士（10人）张志强黄燕强胡栋材赵志坚刘秉毅邹啸宇张晓明李攀李强刘依平硕士（4人）卢艺胡学源高光玉邵世恒艺术学系博士（1人）赵雅琴硕士（1人）鲜丽楠政治与公共管理学院博士（5人）韩俊强黄晓瑞赵斌舒刚赵奕钧硕士（8人）段伟力吴友全杨永磊李玉娇夭凯民刘頲李印慧吴菲教育科学学院博士（1人）周为硕士（2人）雷丽韩小静社会学系博士（1人）宁雯雯硕士（2人）陈民洋朱博文马克思主义学院博士（4人）徐春艳李爱军刘近聂继红硕士（4人）王荣戴吉田亚黄从璟WTO学院硕士（1人）陈盼盼人文社会科学研究院硕士（2人）王才玮吴也数学与统计学院博士（8人）张灿王春勇王绍臣熊林杰范海宁罗鹏翁智峰曹永秀硕士（9人）万灵胡鹏江磊曹芳杨欢郑明雪王佳叶子杜书楷物理科学与技术学院博士（13人）张豫鹏梁珊唐永波陈济鸿刘智肖仁政卜呈浩郭楷模王亚兰戴志高白思航邹旭明王佳宏硕士（10人）张曦应见见吴文惠宋笑影赵磊李森盛华平罗成志张济熊贵化学与分子科学学院博士（25人）肖龙强武文博何照林张晓虎黄静李侃高梦孟令奎黄冰方鑫黄志良韩凯张逸王少亭秦四勇陆庆全郭璞张世明王天露尤俊李清华李小水胡慧周川华吴琳硕士（13人）唐山刘冬胡昊泽曾令瑜何小梅周莹金建成洪婷婷彭双李光伟毛利菁熊亚刘小兰生命科学学院博士（25人）韩翰裴勇刚洪伟丁颖雯张胜威陈龙云罗俊王帅王赵玮封晶陈晨颜识涵陈镇尹亚琳林义吴浩明张志刚王曼胡小虎姜黎刘健李尚泽冯平李文江帆硕士（12人）魏进徐文倡刘婷李文娟聂文超王亚林敖亮曲志浩苗蒙汪娇刘姗姗孟彩凤资源与环境科学学院博士（12人）李军利吴鹏海虞昌彬马潇雅周克昊侯贺平汤迪勇徐艳红丁福源姜庆虎李宛怡徐晶硕士（12人）王少辰胡盈刘良杰陈梦竹吴静阳周梦杰张苗苗徐爱珍贺法法周伟莉吕效谱余芃飞水利水电学院博士（14人）李天元周研来曾思栋杨云平柴朝晖刘飞黄卫魏红艳谭学志蒋水华薛万云杨建华孙辅庭胡英国硕士（13人）洪兴骏马鸿旭江聪孙伟王志刚邵兵李鑫李琳琳王卓民付山张乐王淑江东奇电气工程学院博士（6人）舒胜文黄涛董飞飞胡元潮唐飞王贺硕士（14人）金淼王亚俊费雯丽宋春丽缪芸毛艳芳张志欧阳庭辉赵一婕邵雅宁肖明杰周雨田贾骏郑景文动力与机械学院博士（4人）刘抗袁波肖振锋付兴伟硕士（9人）李水霞凌杰兰刚王聪贺瑶王如意李思千余翩吕桥城市设计学院博士（1人）苏良兴硕士（6人）龚萍柴利全董维敏王梦姣董成林颜会闾土木建筑工程学院博士（4人）龚田牛余堃许锋张俊峰硕士（7人）杨芮阳杰陈丹陈平贺慧高许俊李文霞计算机学院博士（11人）江俊君胡金晖周新宇任正伟屈爱平邵飞何鹏聂勇伟黄佳佳李永凯陈亮硕士（16人）栗娟张能余洪江曾佩谢格王樱傅慧程飞曾秋梅贺飞艳王谢兵殷丽逄志强杨慧邱镇龙陈玉玺电子信息学院博士（10人）方亮屠礼芬田应伟易建新沈志奔徐逢秋张宇潘超周清晨张守首硕士（11人）彭红廖紫纤王丹曲金泽熊海亚谢飞李媛许晓航李刘腾雷莉尹晓双遥感信息工程学院博士（8人）董来根郑茂腾吕志勇鲁路平黄荣永张玉香李小凯高贤君硕士（9人）严俊黄润王梦秋寇媛周檬陈茂霖万一曹劲舟鲁宇航测绘学院(含卫星导航定位技术研究中心)博士（10人）许闯丁浩郭博峰邓辰龙高攀李盼任晓东张豹郭靖易文婷硕士（11人）傅露左翔龚学文来冰华张伟蒋健君王刘准魏鑫万丽华张栋海金蕾测绘遥感信息工程国家重点实验室（含中国南极测绘研究中心）博士（14人）王伦澈刘冲武辰董震翟曦郑杰周磊陈敏曾超孙子恒张云菲王挺谢潇王晓蕾硕士（6人）赵琳朱婷婷赵锐王飒张明达文大为印刷与包装系博士（1人）张方方硕士（2人）黄希妍张义国际软件学院博士（1人）胡书山硕士（7人）邓志华刘源陈其良胡婧刘龙苏泽垚徐恒基础医学院博士（7人）邱振鹏邱立新刘红亚孙小明李立闵加威卢雅静硕士（5人）黄小星屈蒙蒙向莹李莹辉夏双双第一临床学院博士（13人）李汛王徐乐宋佳张静代佳余楠石少波蒋丁胜李明刘韬王磊易欣邓钢硕士（18人）何颖施强宋平段慧楠王松云段启新陶红舒颖乔斌李盛波黄涛戴梦源冯丽芝余婷婷易慧兰黄燕周艳丽马振国第二临床学院博士（11人）张翼邓洲铭辛佳蔚郝赤子应诚诚王晓兵黎四维李胜钟自彪王蕾沈璠硕士（14人）黎黎邓敏王娟徐明谭维军吴江华李弦李淑华李祖华方敏李宗焕王晶晶王霞江山口腔医学院博士（7人）张伟伍妍任建岗刘玲霜杨静文宋凯吴添福硕士（5人）魏凌飞花放常茂琳吴涛刘忠芳公共卫生学院博士（2人）朱洁李春晖硕士（4人）季洁王震坤杨子娟周艳凤药学院博士（7人）张文鹏王宜海朱茫鸿孙耀韩欣张娟陈莹硕士（5人）周高王玉婷田辉谢剑梅陶莉。
小学科学教学中基于项目的STEM学习的评价研究
小学科学教学中基于项目的STEM学习的评价研究【摘要】小学科学教学中基于项目的STEM学习是一种注重实践和跨学科整合的教学方法。
本文通过对该教学模式的定义、应用、重要性和评价方法进行讨论，揭示了其在小学科学教育中的价值和挑战。
研究发现，项目化教学能够促进学生的动手能力和创新思维，培养他们的解决问题的能力。
但同时也存在着评价方法多样性和挑战性的问题。
未来研究应加强对项目化STEM学习优势的探索，提出更有效的评价方法，并深入研究挑战的解决方案。
小学科学教学中基于项目的STEM学习是未来发展的趋势，有望为学生提供更加丰富的学习经验和能力培养。
【关键词】小学科学教学、基于项目的STEM学习、评价研究、项目化教学、小学科学教育、评价方法、挑战、优势、未来研究方向、结论总结1. 引言1.1 背景介绍小学科学教学中基于项目的STEM学习一直备受关注，项目化教学方法已经成为小学科学教育的一种重要趋势。
随着科技的不断发展和全球竞争的加剧，培养学生的综合能力和创新思维变得愈发重要。
基于项目的STEM学习将科学、技术、工程和数学知识结合起来，通过实际项目设计和实施，让学生在解决问题的过程中获得更深入的学习体验。
在当前的小学科学教育中，传统的单一知识传授已经不能满足学生全面发展的需求。
而基于项目的STEM学习提供了一种更具实践性和参与性的教学模式，能够更好地激发学生的学习热情和探究欲望。
通过项目化教学，学生可以在团队合作中学习解决问题的能力，并培养创新和实践的能力，从而更好地适应未来社会的需求。
本研究旨在评价小学科学教学中基于项目的STEM学习的效果和挑战，希望能够为小学科学教育的改革和发展提供一定的参考和借鉴。
通过对项目化教学的评价及存在的问题进行深入分析，可以更好地指导教师实施STEM教育，促进学生全面发展。
1.2 研究目的本研究旨在评价小学科学教学中基于项目的STEM学习的有效性和可行性，探讨项目化教学与STEM学习的结合在小学科学教育中的应用情况。
安徽省教育科学规划2013年度拟立项课题名录(计442项)
课题名称 主持人 主持人单位包怀忠王平水新媒体时代学生音乐素质培养研究钱 洁 叶培结安徽财经大学 蚌埠医学院何永东任家树建构高职生职业自我概念的实践研究齐永芹 邓凡茂安徽电子信息职业技术学院安徽师范大学倪梁方王培珍目标、机制与动力：继续教育校企合作探索赵文清安徽工业大学职业教育与区域经济社会发展关系研究--以皖北地区为例韦子平 张春艳安徽工业大学 河海大学邰德水安徽工业大学附属中学王 建马鞍山师范高等专科学校尹广琴王玉明王 东方 明安徽农业大学合肥工业大学安徽农业大学合肥市第五十中安徽农业大学合肥市蜀山区教研室张宜民安徽农业大学胡作支合肥工业大学中学物理网络教学的研究梅小景安徽省教育科学研究院方其桂安徽省教育科学研究院鲁先法合肥市第一中学黄梅戏职业教育与人才培养创新研究张 云 孙来法安徽省艺术职业学院程瑶琴熊言林孙 影闫蒙钢刘延华张新明张四方江家发中学生英语短语动词使用现状及教改研究俞 钰 裴学梅安徽师范大学胡海燕王田田现代信息技术与信息类课程整合的研究与实践安徽工业大学普通高中特色课程建设研究基于IP多播的远程教育体系研究安徽财经大学拓展训练融入职业院校体育教学的实践研究安徽电气工程学校中小学教师教育教学能力评估与培训机制研究安徽农业大学亲子分离对留守儿童社会适应的影响及其关爱机制研究安徽农业大学安徽省中等职业学校体育课程改革的现状与对策研究查建芳 孙小龙Protfolio视域下的初中英语听、说教学效果研究陆厚祥 刘 薇中小学信息技术课程体系中机器人教学内容研究与资源开发化学教学设计能力职前培养研究与实践安徽师范大学促进体育特长生全面发展的研究张永龙 刘 兵高中与大学英语写作教学衔接研究高中生“化学平衡”的心智模型及概念发展研究安徽师范大学多功能网络中控智能一体化平台的开发与应用研究安徽师范大学中小学个性化教育的理论与实践探究安徽师范大学小学儿童道德人格的结构、特点及其培养研究安徽师范大学安徽省教育科学规划2013年度拟立项课题名录(计442项)王振钰吴先伍社会转型期体育教师职业活动的“失范”现象与敬业精神的重塑研究袁海强 左新荣安徽师范大学柳丽娜安徽师范大学詹 洁安徽师范大学附属幼儿园何元庆安徽师范大学邹 睿芜湖市第一中学夏益军安徽师范大学潘玉宝芜湖市南陵县教育局现代信息技术与初中物理、化学、生物课程整合研究姚 烨安徽师范大学附属萃文中学程 洁安徽师范大学附属小学方双虎安徽师范大学李激扬顾学雷严景东唐 俊基于“数学教研共同体”的教师在岗发展研究马 林 章志学安徽师范大学附属中学何永保何礼群高职院校校企合作中的文化互动研究汪为春 候 涵安徽冶金科技职业学院科学安排“阳光体育”活动内容的实践研究李良萍 汪叔康安徽中医药高等专科学校安徽师范大学附小偏远山区学校体育的现状与对策研究——以皖西南地区为例陈国元 蔡志坚安庆师范学院陈莲莲安庆市大观区教育局李 凤安庆市大观区高花亭小学王海燕石 琪高中英语校本课程实践研究梁学东 洪志杰安庆市第二中学高中物理教学模式创新的实践的研究李 锋 邱国民安庆市第二中学石爱华何 凌苏政方安庆市第二中学张海马安庆市教育局教研室师生协商机制对提高学生作业效益的实证研究王代益 刘 兵安庆市第一中学中高职衔接体制与政策研究姚志刚 高 飞安庆市纺织技工学校 安庆市职业技术学院整合社会体育资源完善高中体育选项教学陈秀枝 黄德新安庆市广圩中学 安庆市教研室双语特色学校创建的理论与实践研究胡跃进 陈 俊安庆市华中路第二小学安庆市教研室新时期青少年道德智慧养成的理论与策略研究安徽师范大学幼儿安全教育家园合作机制研究小学语文教学与心理健康教育的融合研究高中信息技术和通用技术课堂中实施研究型教学的实践研究安徽师范大学附属中学中小学生心理危机干预机制及方式研究中小学中华传统文化教育研究“督导式”主体读写实验研究安徽师范大学附属中学高中生历史学科素养及其培养路径研究安徽师范大学附属中学高中历史校本课程的开发、使用和评价研究安庆市第二中学高中生物校本课程的开发与研究阅读教学落实学习运用语言文字年段目标的实践研究兴趣主导下的小学语文“快乐故事课堂”实践研究安庆市大观区石化第二小学徐杨清纪继兰徐柏根安庆市怀宁县高河中学郑立国安庆市怀宁县教研室徐爱民安庆市潜山县黄铺中学朱太山安庆市潜山县牌楼初中田翠英安庆市潜山县教研室徐晓春安庆市潜山县第二中学农村初中英语小班化课堂教学策略研究陈明月 李学红安庆市潜山县教育体育局安庆市潜山县潘铺初中安庆市潜山野寨中学安庆市潜山三妙初中小学数学新内容学习障碍析因及对策研究焦 波 管怀东安庆市石化第三小学辛向东王文川季正宏祝春保初中思想品德课堂学生自主合作学习有效性研究司志龙 石善全安庆市宿松县城关初中安庆市宿松县教研室孙继华石润生江 艳安庆市宿松县教育局陈 玲安庆市宿松县松兹幼儿园“减负”背景下的高中作业设计的实践研究刘训教 陈发群安庆市太湖县第二中学 安庆市太湖县教研室陈克和安庆市太湖县教育局陈文东安庆市太湖县大石乡中心学校汪克胜张邦业余 涛丁大庆“仁志”校园文化建设研究万仁彬 汪伟鸣安庆市桐城第五中学吴惠平梁海红高中英语到大学英语教学衔接研究左 贞 王咏莉安庆市桐城市第一中学许思明王冬生中职学校“导师制”模式构建与实施的研究郑晓钟 程明俊安庆市桐城望溪高级职业技术学校寄宿制民办学校营造“家”文化管理模式的实践探索黄文莉 刘 兵安庆市外国语学校多元智能理论视域中农村小班化教学策略研究吴祚稳 王春利安庆市宜秀区教育局 安庆市大桥中心学校班班通背景下的小学数学微课应用研究吴佛宁 龙鹏飞安庆市宜秀区罗岭中心学校农村中学“自主·引导·高效”教学模式实践研究中学化学教学中开放性问题设置与发散性思维能力培养的研究指向语言运用的阅读教学策略的实践研究安庆市怀宁县独秀小学高中学生自主实验能力的养成研究传承先贤办学精神与创新学校人文特色的实践研究方立平 徐 赟“以生为本，以学定教”的教学模式研究安庆市石化第一中学基于幼教协作区创建的结对帮扶活动研究农村小学写字教学“家校结合”模式的研究生本理念下初中作文教学策略研究安庆市宿松县城关初中基于生本观的教学生活化策略研究安庆市宿松县复镇初中小学语文中高年级“导学案”的设计策略及有效性研究安庆市太湖县新城第二小学培智学校新生校园环境适应能力培养策略研究安庆市特殊教育学校完善农村留守儿童关爱和服务体系研究安庆市桐城卅铺中心小学留守儿童积极心理培养策略的研究安庆市桐城市香铺中心小学“三环五步”高效课堂教学模式实践研究江兴玲 江 冰安庆市迎江区教育局教研室农村中小学英语校本教材的开发与研究汪晓华 王仲利安庆市岳西县古坊中心学校王唐根朱读君高职院校学生择业心理教育研究与实践张 铮 许迪楼安庆职业技术学院“本色语文教学”的实践研究周翠芝蚌埠市第二实验小学地方物质文化与高中语文校本课程开发的有效整合王 军 刘媛媛蚌埠市第二中学高中思想政治课堂提问优化的实践研究胡玉延 吴徐汉蚌埠市第二中学 蚌埠市教育科学研究所李新义蚌埠市第二中学汪国华安徽财经大学凤画艺术在中学美术教学中的应用与创新研究沈 屹 李新猛蚌埠市第十二中学 蚌埠市第三中学高中数学分层教学实施的有效性的研究李存如 常思逊蚌埠市第十二中学 蚌埠市第三中学高中物理教学培养学生自主创新思维能力的途径与方法研究王德立 蒋群芳蚌埠市第一中学数学教学中动手实践的有效性研究朱晓芳 赵秀云蚌埠市凤阳路第二小学李 军张立阳初中体育与健康课中理论知识教学的研究潘庐兵 王 晨蚌埠市高新教育集团实验中学中职学生创新能力的研究与实践姚卫宁 盛文芳蚌埠市工艺美术学校县域小学教师网络化学习共同体建构的研究吴信真 郭德书蚌埠市固镇县教育局张启明徐其海高中英语语法CWSDW整体教学模式实践研究王玉峰 滕 辉蚌埠市怀远第一中学蚌埠市怀远县包集中学蚌埠市教育科学研究所姚 峰李 远传统与乡土艺术课程资源的开发研究刘 亮 朱勇鸿蚌埠市怀远县荆涂学校罗时新马之先蒋皖洁彭金亮基于实践能力培养的高中地理课堂教学活动化实施与评价吴岱峰 李云静蚌埠市教育科学研究所蚌埠市第一中学信息技术环境下小学综合实践活动信息化网络平台的构建盛庆超 朱 芹蚌埠市教育科学研究所蚌埠市朝阳路第三小学班主任工作创新研究安庆市岳西县汤池中学以课程建设创建特色高中的实践研究高中生议论文写作思维方法研究蚌埠市凤阳县凤阳中学农村小学书法教学资源开发与利用的实践研究蚌埠市固镇县连城镇中心学校制式作业与自选作业合理配置的探究宋在馥 宋延钧高中生课外阅读现状及指导策略研究蚌埠市怀远县第一中学淮河地域文化视野下的地方课程建设研究蚌埠市教育科学研究所开展科学探究实践活动的有效策略研究蚌埠市教育科学研究所初中物理实验教学的开发性策略研究宋 勇 尚 红蚌埠市教育科学研究所 蚌埠市幕远学校陈 萍蚌埠市教育科学研究所吴 弘蚌埠市第六中学体现素质教育理念的中考中招制度改革研究王克成 张海峰蚌埠市教育招生考试院高 喜姚启规体育特色学校内涵发展的实践研究陈永利 方月胜蚌埠市铁路中学钱 勇王忠民张文禄周宗猛王文祥亳州师范高等专科学校姚本先芜湖信息职业技术学院范 峰丁 彦在物理实验教学中培养学生科学素养的实践研究王 维 王 宁亳州市第三中学“文化数学”理念下高中数学学习单的实践研究史 嘉 李振球亳州市第一中学亳州市高中英语教师专业发展现状调查研究王 娜亳州市第一中学王永军文金生五禽戏进入中小学体育与健康课堂的实践研究齐新华 王晓阳亳州市利辛第一中学高中地理“绿色课堂”教学模式研究何孟春 张超树亳州市利辛高级中学关于“合作写作与自我评析”英语写作模式的课堂探究杨玉乐 郭超亳州市利辛高级中学吴 尚尹安峰皖北农村初中寄宿制有效管理模式研究王海鹏 梁万明亳州市谯城区牛集中心中学崔子平王明明汝子报夏青松陈 慧李茂龙高中生英语“读”之行为研究胡晓英 阮银苟池州市第一中学骆朝晖唐德胜初中数学“五环一评”教学模式的实践研究胡龙胜 吴秉华池州市东至县教研室 池州市东至县第二中学陈相元池州市东至县教研室初中独立型心理健康教育课程实践研究小学特殊学生群体的心理健康现状与辅导研究蚌埠市桃园小学中国梦视域下的小学德育模式改进研究——以皖北地区为例现代信息技术与初中课程整合的研究亳州市第九初级中学流动人口子女社会融合教育研究蚌埠市张台小学亳州市义务教育现状研究亳州师范高等专科学校基于交互式白板技术的高中语文课堂“少教多学”策略和方法研究亳州市第一中学小学低年级学生快速识字的教学实践研究亳州市谯城区拂晓中心小学寄养经历对高中生心理影响的调查研究亳州市涡阳县第一中学基于电子商务的高职生创业教育模式研究亳州职业技术学院高职经管类专业管理学模块化教学的研究亳州职业技术学院基于问题解决的高中化学探究性教学研究池州市东至县第二中学中学语文“生态”课堂教学的实践研究高良峰池州市东至县第二中学小学“班班通”教学环境下的高效课堂实践研究吴明富 王 丽池州市东至县实验小学培养低年级学生数学语言表达能力的实践研究詹丽萍 杨 凌池州市东至县香隅镇中心学校反思性中学英语教师的行动研究何浩峰 胡月华池州市东至县昭谭中学 池州市教研室刘彩琴祝为华张 易查爱玉汪 卫池州市贵池区实验小学曹重生池州市贵池区教研室杨学红杨晓桃王栀香纪忠玲高职院校高等数学教学中渗透数学美育教育的实验研究许晓根 杨晓飞池州职业技术学院 池州市教研室高中生物核心概念教学资源库的建设与应用王 军 丁明贵滁州市滁州中学初高中地理课程整合及教学衔接研究姜家余 贺进儒滁州市滁州中学小学生数学思想方法学习的有效策略研究汪 伟 李 莉滁州市第三小学积累数学活动经验的教学策略研究薛世东 喻本云滁州市第一小学学生讲题活动的实践与研究徐先彩 韩 敬滁州市定远县教研室 滁州市定远中学小学数学“综合与实践”教学实施的研究曹志俭 金太芝滁州市定远县实验小学陈传珍杨 文高中政治基于目标的问题探究有效性的策略研究张作真 黄广秀滁州市教研室 滁州市滁州中学古典诗词歌曲进入小学音乐课堂的教学策略研究周晓妹 伏广莉滁州市解放小学吴书刚王世兵城乡结合部初中学情特异性及应对策略研究王长中 郑远成滁州市琅琊区城郊中学高中物理实验教学资源的开发与共享研究赵开颜 陆同平滁州市明光市明光中学滁州市明光市教研室促进小学生计算与思维发展能力的教学研究陈长友 汤 朴滁州市明光市逸夫小学开展多元互动的小学科技活动的实践研究柴玉峰 李大红滁州市实验小学引入民间体育，拓展学校体育的研究夏保华 刘学保滁州市天长炳辉中学小学语文高效课堂教学模式研究池州市贵池区实验小学小学习作有效教学模式研究中学语文“生态”课堂教学的实践研究小学语文随笔练笔研究池州市东至县至德小学小学中高年级主题式个性化网络作文教学的实践研究池州市青阳县蓉城镇第一小学幼儿园名师队伍建设的实践研究池州市市直机关幼儿园小学语文教学与经典诵读有机结合的研究滁州市凤阳县府城中心小学农村小学实施礼仪教育的实践研究滁州市来安县新安镇中心学校数学活动课的开发与评价研究刘炳东 欧 云滁州市紫薇小学安徽省特殊教育体育教师队伍现状的研究付明萍 王之春滁州学院贾会星张信群郑继兵余宏亮郝亚丽江 河中小学阳光体育运动长效机制研究刘 睿 刘 玉阜阳师范学院阜阳师范学院阜阳市清颍中学杨国栋阜阳师范学院王艳琳阜阳师范学院附属学校吴 磊阜阳师范学院马兰兰阜阳市实验中学对话式教学在初中英语教学中的应用段 静 贾振君阜阳师范学院附属学校农村中小学音乐课堂教育的现状及对策研究李白莉 焦迎春阜阳师范学院音乐学院 阜阳市二职高吕振中岳勇志薄弱初中数学作业的设计研究许文良 李守云阜阳市大田中学提高皖北地区教师培训实效性的策略研究张 平 王 燕阜阳市第十一中学吴 雷胡全利物理课堂教学设计与优化研究李鹏程 韩 涛阜阳市第一中学阜阳市农村小学语文教师信息素养提升策略研究连 璞 周 鹏阜阳市电教馆 阜阳市教育科学研究所谢 璐刘 影以工学结合为导向的中职生心理健康教育模式及实践研究刘 林 倪鹏锐阜阳市工业学校阜阳市界首市砖集中心学校阜阳市界首市黄庄中心学校加强班级文化建设，促进学生自主管理研究金 逊 曹丽芳阜阳市临泉第一中学农村初中物理高效课堂策略的研究王辛辛 王 鼎阜阳市龙山中学 阜阳市涡阳县教研室曾淑娟叶 玲初中综合实践课程与政治教学相整合的设计与实施刘艳菊 马杰敏阜阳市实验中学普通高中数学教师有效教学行为案例研究宫春雨 刘振中阜阳市太和县第一中学高职汽车维修专业理论实训一体化教学课程体系的研究滁州职业技术学院基于《标准》的师范院校教师教育培养模式改革研究阜阳师范学院小学生英语语音素质现状及对策研究中学语文生命化课堂特征与路径研究高师美术学专业培养模式转变与基础美术教育对接研究阜阳师范学院初中数学教师信息技术应用能力培养途径研究张永华 赵 彪高中语文教学融入“欧苏文化”的实践研究阜阳市城郊中学“学案导学”推进普通中学课堂改革的研究阜阳市第十中学开发与利用童话教学资源提升学生语文素养的研究阜阳市清河路第一小学游戏在学前特殊儿童教学中的应用研究阜阳市阜南县特殊教育学校农村初中理科学困生的成因及对策研究李林业 刘树雷阜阳市中小学女体育教师的工作现状及对策研究刘 军 李立新阜阳市太和县第一中学阜阳市颍上县教研室基于学生思维发展的高中物理课堂有效提问的研究顾海涛 段虚民阜阳市颍上县第二中学高中英语教学中学生人文素养培养策略研究王学平 何长剑阜阳市颍上县第一中学 阜阳市颍上县教研室楹联文化在中学语文教学中应用的实践研究姚道刚阜阳市颍上县第一中学王家良阜阳市颍上县教研室胡继军阜阳市颍县夏桥中心学校“班班通”资源在小学英语教学中应用与开发的研究黄 芳 姚 鲲阜阳市颍泉区教研室阜阳市泉颍中心校皖西北地区小学特级教师成长案例研究杨世武 卢大荣阜阳市颍泉区教育局 阜阳市颍泉区清河路小学开发徽剧特色课程的实践研究何晓萍 许艳艳合肥师范附小三小现代信息技术与中学化学的整合研究朱金苗 曹锦群合肥师范学院 中国科大附中中学物理学生作业设计研究董 萍 王庆邦合肥师范学院 池州市第八中学网络环境下中学化学实验有效教学模式的研究袁立丽 徐学发合肥师范学院 合肥包河大地中学中学数学教研论文的质量研究万家练 李德山合肥师范学院 合肥市蜀山区教研室合肥师范学院合肥市第二十一中学合肥师范学院合肥市教研室张道升合肥师范学院吴福雷安徽省教育科学研究院陈海燕合肥师范学院王 伟亳州市涡阳县第一中学郭红专合肥师范学院张启红合肥市第四十八中学胡 昂合肥师范学院许祖祥合肥市第四十六中学钱 雯合肥师范学院陈明杰合肥市教研室姚如富合肥师范学院陶汪来合肥市庐阳高级中学李 群合肥师范学院袁乃玉合肥市瑶海区教体局陈庆华合肥师范学院黄孝玉六安市裕安区教师进修学校徐 青合肥师范学院徐菊玲芜湖市聋哑职业学校何旺生合肥师范学院吴华宝中国科学技术大学附属中学黄 海“爱的教育”主题式阅读走进农村初中课堂的实践研究基于中华优秀传统文化的青少年德育策略研究中小学语文外国文学作品教学的困境与对策安徽省中小学生体质健康评价与促进系统研究游永豪 吴永奇中学英语语感培养黄 波 毕 玲文学文本解读的理论模型及其在语文教育中的运用课堂观察技术在中学化学课堂教学研究中的应用的研究中学美术教学中“型的态度”研究基于“卓越教师培养计划”的思想政治教育专业师范生培养改革模式“U-G-S”联合培养特教美术教师模式的研究文学批阅方法在语文阅读教学中的应用研究中小学教师压力分析及其对策研究“国培计划”中农村中小学心理健康教育教师培养模式研究黄梅戏融入幼儿园艺术教育的实践研究合肥市安庆路幼儿园刘乐珍提升小学中年级学生解决问题能力的策略研究金 玲 陈金琼合肥市栢景湾小学丰富小学生数学活动经验的课堂教学实践研究王朝兵 谢忠云合肥市长丰县岗集中心学校孙 华胡 勇尹玲玲赵芳梅齐晓娴范彦冰巢湖市省市示范高中体育与健康课程实施现状与对策研究王晓光 孟月强合肥市巢湖第一中学高中政治学科开展时评活动的研究程良巨 汤永胜合肥市巢湖市烔炀中学周六会昌献水常卫跃梁晓燕赵 林李 妮信息技术在理化作业分层设计中的应用研究李 慧 李 植合肥市第六十一中学普通高中“组内合作 组间竞争”班级管理模式研究马 剑 石银生合肥市第六中学优秀青年教师成长个案研究胡成方 余良海合肥市第六中学基于主题性理论的中学思想政治教学研究代 慧 程新桂合肥市第六中学 淮北师范大学高中政治课生命课堂教学模式的构建研究苏银燕 鲍丽萍合肥市第十一中学依托传统项目学校培养排球后备人才的研究王良文 瞿福焕合肥市第四十八中学合肥市教研室房 芳宋胜琦初中英语课堂教学中利用动态生成资源的策略研究孙秀芝 袁自前合肥市第五十中学南校运用SQ3R模式设计初中英语阅读课教学活动的研究许家良 吴正宣合肥市第五十中学西校徐传义张向东高中生物学知识的系统构建和拓展研究陈加敏 王 钢合肥市第一中学王 青戴灿灿孔 华吴保宏基于网络云平台的学校教科研体制建设研究方小培 汪义超合肥市第一中学徐 静黄梅戏融入幼儿园艺术教育的实践研究合肥市安庆路幼儿园农村高中社团建设的实践研究合肥市长丰县下塘中学民间游戏在农村幼儿园开发利用的实践研究合肥市长丰县直属机关幼儿园3-6岁幼儿在园行为规范养成教育研究合肥市长江路幼儿园农村初中团队活动中培养学生健全人格的探究合肥市巢湖柘皋中心学校3-6岁幼儿自主管理能力培养的策略研究合肥市大西门幼儿园高中阶段学生生涯规划校本课程开发研究合肥市第八中学构建“幸福课堂”的实践研究合肥市第四十六中学南校基于科学史教育的高中生物核心概念的构建合肥市第一中学“语文教师文化经验分享式教学”的叙事研究合肥市第一中学探究性教学在高中语文小说教学中的应用合肥市第一中学寄宿制高中培养学生良好学习习惯的策略研究合肥市第一中学。
武汉大学2013年研究生国家奖学金获得者名单-推荐下载
王梦姣
唐飞 王贺
缪 芸 毛艳芳 郑景文
戴海光 张慧佳 皮 娜 赵淑娟 邱 实
窦磊
邹啸宇
刘頲
张晓明
李印慧
冯辰辰
李攀
吴菲
李强
马克思主义学院 博 士（4 人） 徐春艳 李爱军 刘 近 聂继红 硕 士（4 人） 王 荣 戴 吉 田 亚 黄从璟
WTO 学院 硕 士（1 人） 陈盼盼
人文社会科学研究院 硕 士（2 人） 王才玮 吴 也
数学与统计学院 博 士（8 人） 张 灿 王春勇 王绍臣 熊林杰 范海宁 罗 鹏 翁智峰 曹永秀 硕 士（9 人） 万 灵 胡 鹏 江 磊 曹 芳 杨 欢 郑明雪 王 佳 叶 子 杜书楷
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术通关，1系电过，力管根保线据护敷生高设产中技工资术艺料0不高试仅中卷可资配以料置解试技决卷术吊要是顶求指层，机配对组置电在不气进规设行范备继高进电中行保资空护料载高试与中卷带资问负料题荷试2下卷2，高总而中体且资配可料置保试时障卷，各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看度并22工且22作尽22下可22都能22可地护以缩1关正小于常故管工障路作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保破连护坏接进范管行围口整，处核或理对者高定对中值某资，些料审异试核常卷与高弯校中扁对资度图料固纸试定，卷盒编工位写况置复进.杂行保设自护备动层与处防装理腐置，跨高尤接中其地资要线料避弯试免曲卷错半调误径试高标方中高案资等，料，编试要5写、卷求重电保技要气护术设设装交备备置底4高调、动。中试电作管资高气，线料中课并敷3试资件且、设卷料中拒管技试试调绝路术验卷试动敷中方技作设包案术，技含以来术线及避槽系免、统不管启必架动要等方高多案中项；资方对料式整试，套卷为启突解动然决过停高程机中中。语高因文中此电资，气料电课试力件卷高中电中管气资壁设料薄备试、进卷接行保口调护不试装严工置等作调问并试题且技，进术合行，理过要利关求用运电管行力线高保敷中护设资装技料置术试做。卷到线技准缆术确敷指灵设导活原。。则对对：于于在调差分试动线过保盒程护处中装，高置当中高不资中同料资电试料压卷试回技卷路术调交问试叉题技时，术，作是应为指采调发用试电金人机属员一隔，变板需压进要器行在组隔事在开前发处掌生理握内；图部同纸故一资障线料时槽、，内设需，备要强制进电造行回厂外路家部须出电同具源时高高切中中断资资习料料题试试电卷卷源试切，验除线报从缆告而敷与采设相用完关高毕技中，术资要资料进料试行，卷检并主查且要和了保检解护测现装处场置理设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
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如何提高小组合作学习的有效性
山西省晋中市和顺县职业中学马永健【摘要】新课改强调学生个体的发展和合作精神的培养，倡导自主、合作、探究的学习方式。
“小组合作学习”就是以培养发展学生创新精神为重点，让学生在“自学试探”、“合作互动”的情境中探索目标、创新学习，从而获得创新精神的培养和创造思维的发展，同时促进学生综合素质的提高。
教师也从“知识的传授者”转变为“新课堂模式的导航者”
【关键词】合作学习小组合作循序渐进效率
合作学习是建立在学生个体合作需要基础上的，在学生个体解决某个问题遇到障碍时进行合作学习才有价值。
但在实际教学中，教师呈现问题后，不留给学生足够思考时间，就开始小组合作。
这时，学生（特别是学困生）还没来得及思考问题情境，很容易造成组内优生一言堂，使讨论流于形式，达不到合作学习的目的。
假如老师先留给学生一定的时间，明确要解决的问题，思考我准备怎么办，再组织合作学习。
这样，才能使人人参与小组合作，提高小组合作的效率。
有效的小组合作学习可以在小组成员间形成开放、包容的学习氛围，使小组成员间相互激励、相互促进；可以提高学生的学习效率；培养学生的合作精神；激励学生的学习兴趣；促进学生之间的共同进步。
一、合理搭配小组合作的成员:
(一）合作学习的小组成员要尊重自愿
根据学生的知识基础、学习能力、兴趣爱好、性别等进行综合评价，组建好的合作小组应力求小组间力量均衡，无明显差异，这样更能体现小组间竞争的公平、公正，提高学生参与合作的积极性。
(二）小组成员要合理分工
小组内谁是小组长（主要负责讨论过程中的组织和裁决），谁负责记录、汇报等，使小组内成员能各司其职，避免“吃大锅饭”，达到组内同学间的优势互补。
组内同学担任的角色不一定固定不变，分工可以根据教学的实际需要进行变换，使每个同学都能担当不同的角色，以增强学生的责任感，从而使每个学生都能学会合作。
二、培养学生合作学习的习惯是基础:
(一）培养学生独立思考的习惯
要重视让不善言谈的学生打开话匣子。
教师要努力创造条件，给那些平时不善言谈的学生留有独立思考、大胆发言的时间与空间。
如：在提出问题后，先给学生独立思考的时间，之后再参与讨论。
这样既养成了独立思考的习惯，又能保证每位学生都有表达自己看法的机会。
明确小组合作学习的前提条件。
教师要通过各种活动、方法让学生明白：我是社会千万个人中的一员，必须依赖与他人的交往和合作；与他人交往是一件愉快的事，每一个人都是我的学习合作者。
(二）培养学生学会倾听的习惯
现在独生子女的惟我独尊的性格是普遍性的，不会倾听别人，更
不会欣赏别人。
因此，在小组合作学习时，教师要着力培养学生认真听取别人意见的习惯。
使学生意识到倾听别人发言，既是一种文明礼貌的行为，也是一种好的学习方法。
从别人的发言中会得到很多启发，获得更多的知识、方法。
养成一人发言，组内其他成员认真倾听的良好习惯。
在实际教学中，教师应参与到小组学习中去，引导学生学会倾听。
例如，一人发言后让另外一人重复；给别人的发言提出自己的看法，并且让学生学会追问“你是怎样想的？”、“为什么”、“这种思路可行吗”“为什么”、“你理解χχ同学的思路吗？”来关注学生间的人际交流、观点交锋及智慧的碰撞，为不断强化倾听意识提供良好环境。
(三）培养学生熟练掌握合作技能
合作时需要教师事先作好安排，讲清合作规则，使学生掌握必要的合作技能：包括如何倾听别人的意见，如何表达自己的见解，如何纠正他人的错误，如何汲取他人的长处，如何归纳众人的意见等。
因此，可在小组合作前这样规定：讨论前，小组成员先独立思考，把想法记下来，再由小组长安排，各个成员各自说出自己的想法，其他人倾听，然后讨论，形成集体的意见后由记录员将其整理出来。
这样，每个人都有了思考的机会和时间。
三、把握好恰当的合作学习时机是关键:
合作的价值就在于通过合作，实现学生间的优势互补。
教师要合理选择合作的契机，因为不是什么内容都需要合作的，否则合作学习就失去了意义。
因此，教师在备课时要深入研究教材，明确教材所要
体现的新理念。
(一）合作学习的内容要有一定的挑战性
有一定探索和讨论的价值，要有一定的开放性。
，还要探究恰当的合作时机，如当个人操作无法完成时，学生个人思考、探索有困难，需要互相启发时，答案多样性时，问题涉及面大，学生回答不全面时，学生意见不一样需交流时，宜采用小组合作学习，让他们在组内冷静的思考，理智地分析。
(二）学生仅靠个人的思考不全面时进行合作
教学内容较为抽象和深刻时，解决问题的方法也是多种多样的有是时由于学生个人认识问题的局限性，单靠一个人往往很难将问题回答全面，这时可以考虑小组合作学习的形式，让组内的几个成员相互讨论、互相补充，从而对教学问题认识得更加深入和全面。
通过小组合作学习，让学生从别的学生哪里，看到解决问题的另一个角度。
培养了学生全面思考问题的能力，拓展了解决问题的思路。
(三）留给学生一定的独立思考时间后再进行合作。
合作学习是建立在学生个体合作需要的基础上的，当学生自己独立解决某个问题遇到困难时，需要寻求他人帮助时，进行合作学习才有价值。
因此在教学中出现问题后，教师不要急于组织学生或要求学生讨论，应留给学生一定的独立思考时间，等每个学生都有了自己的想法后再参与讨论。
总之，小组合作学习作为一种学习能力，需要教师循序渐进、
持之以恒地训练；小组合作学习作为一种学习方法，需要在教师科学指导、适时点拨下逐渐形成；小组合作学习作为一种学习兴趣，需要在教师的教学能力和教学艺术的引导下得以发展。
提高小组合作学习的有效性，是每个教师要认真探索的；提高小组合作学习的有效性，是每个学生要做到的；提高小组合作学习的有效性，是每堂课都要实现的。
让我们努力探索课堂教学中小组合作学习的有效性，让课堂教学真正有实效。