浅谈如何加强农村小学美术教师队伍建设
浅谈构建魅力乡村小学美术教育的策略
浅谈构建魅力乡村小学美术教育的策略魅力乡村小学美术教育的策略非常重要，它可以促进儿童的创造力和想象力的发展，同时还可以激发儿童对美的热爱和欣赏能力。
下面将从以下几个方面浅谈构建魅力乡村小学美术教育的策略。
增加美术教育的资源投入。
乡村小学往往由于地理位置较偏远，师资力量和教学设施相对匮乏，因此需要加大资金投入，提升美术教育的硬件条件。
政府可以增加对乡村小学美术教育的支持力度，建设更加完善的美术教室和图书馆，购买更多的美术教材和工具，为乡村小学提供更好的教育资源。
培养具有艺术专业背景的教师队伍。
乡村小学美术教育的发展需要有专业的艺术教师来承担教学任务，他们不仅需要具备扎实的美术知识和技能，还需要有丰富的教学经验和创新意识。
鼓励高校毕业生到乡村小学任教，并提供相应的培训和支持，提高他们的教学水平和专业素养。
开展多样化的美术教育活动。
魅力乡村小学美术教育的策略之一是通过开展多样化的美术教育活动，丰富学生的学习经验和艺术体验。
学校可以组织绘画比赛、手工制作、艺术展览等活动，鼓励学生积极参与，培养他们的创造力和表达能力。
可以邀请艺术家和教育专家到学校进行讲座和示范，扩大学生的艺术视野和知识面。
第四，与社区和家庭建立良好的合作关系。
乡村小学的美术教育不仅仅局限于学校内部，还需要与社区和家庭相结合，形成良好的合作关系。
学校可以开展社区美术活动，邀请家长和社区居民参与，促进家校共育。
学校和家庭也可以共同承担美术教育的责任，家长可以在家庭中培养孩子对美的兴趣和欣赏能力，支持孩子参加美术课外活动。
注重培养学生的审美能力和美德教育。
美术教育不仅仅是培养学生的绘画技巧，更重要的是培养他们的审美能力和美德教育。
学校可以通过讲解名画和艺术品，培养学生的艺术鉴赏能力，并进行相关的美德教育，如培养学生的美德意识、自信心和团队合作精神。
构建魅力乡村小学美术教育的策略需要加大资源投入，培养专业教师，开展多样化的美术教育活动，与社区和家庭建立良好的合作关系，并注重培养学生的审美能力和美德教育。
农村小学美术教师队伍及教学现状分析与对策
农村小学美术教师队伍及教学现状分析与对策1. 引言1.1 农村小学美术教师队伍现状农村小学美术教师队伍是农村小学美术教学的重要组成部分，直接关系到教学质量和学生的艺术素养提升。
目前农村小学美术教师队伍存在一些问题。
农村小学美术教师整体素质较低，专业水平不高，教学经验不足，导致教学效果不佳。
农村小学美术教师队伍结构不合理，多为中年及以上教师，缺乏新鲜血液和活力。
由于农村地区条件限制和资源匮乏，农村小学美术教师培训和进修机会有限，难以提升教育水平和专业技能。
针对农村小学美术教师队伍现状不容乐观的问题，我们需要深入分析原因，加强师资队伍建设，提高教师教学水平和专业素养。
只有这样，农村小学美术教育才能迎来新的发展机遇，促进学生全面健康成长。
【这个部分可以继续发挥，详细阐述农村小学美术教师队伍现状的具体情况，展示问题所在，为接下来的分析提供铺垫。
】1.2 农村小学美术教学现状农村小学美术教学存在诸多问题，主要表现在以下几个方面：一、师资力量不足。
很多农村小学美术教师的师资条件较差，专业水平参差不齐，导致教学质量无法得到有效保障。
二、教学资源匮乏。
农村小学美术教学资源匮乏，缺乏实践性的教学材料和器材，限制了教学效果的提升。
三、教学内容单一。
农村小学美术教学内容单一，缺乏多样性和创新性，导致学生对美术学科的兴趣不高。
四、教学环境落后。
农村小学美术教学环境条件有限，校园美化工作不到位，影响了学生对美术的感知和体验。
五、评价体系不健全。
农村小学美术教学评价体系不健全，缺乏有效的评价标准和方法，无法客观地评价学生的学习成果和教师的教学水平。
农村小学美术教学现状亟待改善，需要针对以上问题采取有效对策，提升教学质量，促进学生全面健康发展。
【字数：259】2. 正文2.1 农村小学美术教师队伍分析农村小学美术教师队伍是农村教育中不可或缺的重要一环，他们承担着培养学生审美能力、发展创造力的重要任务。
目前农村小学美术教师队伍存在一些问题：农村地区教师数量不足，导致美术教师的人数不足。
浅谈构建魅力乡村小学美术教育的策略
浅谈构建魅力乡村小学美术教育的策略随着城市化进程的加速，乡村小学的发展面临着诸多挑战，其中包括美术教育的发展。
如何构建魅力乡村小学美术教育，激发孩子们对美术的兴趣，成为了一个亟待解决的问题。
本文将从多个方面探讨构建魅力乡村小学美术教育的策略，希望能够为乡村小学美术教育的发展提供一些参考和借鉴。
一、培养教师队伍乡村小学美术教育的发展离不开教师的支持和带领，而优秀的教师队伍是构建美术教育魅力的关键。
乡村小学需要加强对美术教师的培养和引进。
在培养方面，乡村小学可以通过向有美术专业的大学生提供实习机会、资助教师参加美术教育培训等方式，加强对教师的培训和提升，提高他们的美术教育水平；在引进方面，可以通过政府拨款、设立奖励机制等方式，吸引更多有美术教育经验和水平的教师到乡村小学任教，提升乡村小学美术教育的整体水平。
二、建立美术教育特色乡村小学在美术教育上可以通过培育和打造美术教育特色来吸引学生，提升乡村小学美术教育的吸引力。
可以根据当地的自然环境、历史文化等特点，开展与之相关的美术教育活动，如户外写生、传统手工艺品制作等，让学生在美术学习中有更加深刻的体验和感受，激发他们对美术的兴趣与热爱。
还可以通过设置美术教育课程，引导学生了解中国传统文化，培养他们的审美意识和创造力，提高他们的美术修养。
三、提供良好的美术教育环境乡村小学要构建魅力的美术教育，还需要提供良好的美术教育环境。
首先是要建立完善的美术教学设施，如美术教室、展览室、美术作品陈列区等，为学生的美术学习和作品展示提供良好的场所和条件；其次是要引入先进的美术教学设备和技术，如数字绘画板、视频展示设备等，提升美术教学的效果和吸引力；还要加强和学校家长、社会志愿者等的合作，共同营造艺术氛围，为学生提供更多的艺术体验和参与机会。
四、加强美术教育宣传乡村小学要构建魅力的美术教育，需要进行有效的宣传工作，让更多的人了解和关注乡村小学的美术教育。
可以通过微信公众号、县级电视台、乡村小报等渠道，发布学校美术教育的最新动态和成果，展示学生的作品，让更多的人了解乡村小学美术教育的魅力，提高乡村美术教育的知名度和吸引力；还可以邀请知名美术家、美术教育专家到学校指导，举办美术教育讲座、展览等活动，扩大美术教育的影响力和社会认可度。
农村小学美术教师队伍及教学现状分析与对策
农村小学美术教师队伍及教学现状分析与对策1. 引言1.1 农村小学美术教师队伍现状概述农村小学美术教师队伍面临着诸多挑战和困境。
农村地区的经济条件相对欠发达，导致人才流失严重，美术教师队伍的整体素质偏低。
很多美术教师在专业技能方面存在不足，缺乏更新知识和学习的动力。
由于农村小学资源匮乏，教师多面临师资不均衡的问题，缺乏专业培训和成长空间。
农村小学美术教师的工作量大，需要兼顾多方面工作，导致他们无法专注于教学工作，影响了课堂教学质量。
一些农村小学美术教师缺乏与学生交流互动的能力，无法有效激发学生学习兴趣，造成教学效果不佳。
农村小学美术教师队伍存在着诸多问题和挑战，亟待政府和社会各界的关注和支持，以提高教师队伍的整体素质和教学水平，为农村小学美术教育发展注入新的活力和动力。
希望通过相关对策的实施，能够逐步改善农村小学美术教师队伍的现状，为学生提供更优质的美术教育服务。
1.2 农村小学美术教学现状概述农村小学美术教学面临着诸多挑战和问题。
由于农村学校教育资源匮乏，美术教学设施和器材严重不足，限制了学生的美术学习。
许多农村小学美术教师教学水平参差不齐，师资队伍整体素质有待提升。
农村师资培训机会有限，教师长期缺乏系统的专业培训，无法满足教学需求。
农村学生对美术学习的兴趣普遍不高，缺乏学习动力和自信心。
农村小学美术教学现状存在着教学资源不足、教师素质待提高、师资培训不足和学生学习兴趣不高等问题。
如何有效改善农村小学美术教学现状，提升教学质量，激发学生学习兴趣，是当前亟待解决的重要任务和挑战。
2. 正文2.1 农村小学美术教师队伍问题分析1. 教师数量不足：农村小学美术教师数量普遍不足，导致一个教师需要教授多个班级，甚至多个学校的美术课程，工作量过大，难以保证教学质量。
2. 教师素质不高：由于农村小学美术教师的招聘门槛较低，很多教师缺乏专业美术教育背景和教学经验，无法很好地开展教学工作，影响了学生的学习效果。
浅谈构建魅力乡村小学美术教育的策略
浅谈构建魅力乡村小学美术教育的策略随着乡村振兴战略不断深入，乡村小学的发展也受到了更多关注。
作为小学的一门重要学科之一，美术教育在乡村小学的发展中扮演着重要的角色。
如何构建魅力乡村小学美术教育，提高教学质量，让乡村学生也能享受到优质的美术教育资源，成为当前乡村教育工作面临的一个重要课题。
本文将通过分析当前乡村小学美术教育存在的问题和挑战，探讨构建魅力乡村小学美术教育的策略，旨在为乡村小学的美术教育提供一些建设性的思路和建议。
一、当前乡村小学美术教育存在的问题和挑战1.资源匮乏、条件落后乡村小学美术教育缺乏师资力量、教学设施以及教学资源，很多乡村小学甚至没有专职美术老师。
学生接触的美术课程内容有限，学习环境条件较差，影响了美术教育的深入开展。
2.教学内容单一、缺乏特色在很多乡村小学，美术教育内容单一，不符合学生的兴趣和需求。
缺乏美术教育的特色课程，导致学生对美术缺乏热情，难以激发学生的创造力和艺术天赋。
3.学校管理不善、教学质量参差不齐乡村小学的管理体制相对薄弱，教学质量参差不齐，教学效果难以保障。
美术教育的课程设置和实施缺乏科学性和系统性，缺乏有效的评估和监督机制。
二、构建魅力乡村小学美术教育的策略1.加强师资队伍建设加大对乡村小学美术教育师资力量的支持力度，提高美术教师的专业素质和教学能力。
可以通过组织培训、引进外聘美术教师、建立师资队伍交流机制等方式，逐步解决乡村小学美术教师力量不足的问题。
2.改善教学条件和设施加大对乡村小学美术教育的硬件建设投入，改善美术教室、教学设备和教学环境。
可以通过政府投入、社会捐赠、校企合作等多种途径，为乡村小学美术教育提供更好的教学条件和设施支持。
3.丰富美术教育内容，突出特色课程针对乡村小学学生的实际情况和特点，设计丰富多彩的美术教育内容，引导学生通过美术教育感受和表达美好。
可以开设素描、水彩、陶艺等特色美术课程，培养学生的审美能力和艺术表达能力，让每一位学生都能找到适合自己的美术形式。
农村小学美术教师队伍及教学现状分析与对策
农村小学美术教师队伍及教学现状分析与对策一、引言美术教育是培养学生审美情趣和创造能力的重要学科之一，对于农村小学生的素质教育和全面发展具有重要意义。
由于农村小学美术教师队伍薄弱、教学条件艰苦等原因，农村小学美术教学面临着诸多困难和挑战。
本文旨在通过对农村小学美术教师队伍及教学现状进行分析，提出具体对策，以期提高农村小学美术教育的质量，促进学生的美术素养和创造力的培养。
二、农村小学美术教师队伍现状分析1. 教师数量不足农村小学美术教师数量普遍不足，且大多数教师由于工作年限短、专业素养不足等原因，对美术教育的理论和实践经验较为匮乏，缺乏足够的教学经验和教学决策能力。
2. 教师素质参差不齐由于农村小学美术教师队伍的构成相对复杂，教师的教育背景、专业水平、教学能力等差异较大，导致教师的素质参差不齐，教学质量无法得到有效保障。
3. 教学条件落后农村小学美术教学条件相对落后，教学设备和资源缺乏，美术教师教学难以得到有效保障，教学效果受到一定的限制。
三、农村小学美术教学现状分析1. 教学内容单一农村小学美术教学内容大多局限于传统绘画技法，缺乏对美术素养和审美能力的培养，教学内容较为单一，难以满足学生个性发展的需要。
2. 教学方法单一农村小学美术教学方法单一，以传统的板书、讲解为主，缺乏与学生互动的教学方式，导致学生的兴趣和参与度较低。
3. 教学评价不全面农村小学美术教学评价主要以作品展示为主，缺乏对学生创造力、审美能力、艺术表现力等方面的全面评价，难以真实反映学生的美术水平和成长。
四、对策建议1. 加强师资队伍建设加强农村小学美术教师队伍的建设，提高教师的专业素养和教学能力。
组织相关培训和学习活动，加强教师的教育教学理念，提高教师的美术教育意识和教学水平。
2. 多样化教学内容在教学内容上多样化，注重培养学生的审美能力、观察力和创造力，扩大教学内容，引入当代艺术内容，丰富教学内容，使学生接触到更广阔的艺术世界。
农村小学美术教师队伍及教学现状分析与对策
农村小学美术教师队伍及教学现状分析与对策一、引言美术教育是学校教育的重要组成部分，对于孩子们的成长和全面发展起着重要的作用。
由于农村教育资源的不足和师资力量的匮乏，农村小学美术教师队伍及教学现状依然存在诸多问题和挑战。
为了更好地发展农村小学美术教育，我们有必要对农村小学美术教师队伍及教学现状进行深入分析，提出有效的对策，为农村小学美术教育的改革和发展提供有益的参考。
二、农村小学美术教师队伍现状分析农村小学美术教师队伍的现状主要表现在以下几个方面：1. 师资力量不足农村小学美术教师数量普遍不足，教师队伍整体素质相对较低。
许多农村小学甚至没有专业的美术教师，美术教学工作由非专业教师代课，导致教学质量难以保证。
2. 教学设施条件差农村小学的美术教学设施条件相对较差，美术教室缺乏相应的设备和教材，无法满足美术教学的需求，影响了学生的学习兴趣和学习效果。
3. 缺乏相关培训和支持由于农村小学美术教师队伍的整体素质相对较低，缺乏相关的培训和支持制度，教师的专业素养和教学能力无法得到有效地提升，难以适应学校教育改革的需要。
三、农村小学美术教学现状分析农村小学美术教学的现状主要表现在以下几个方面：1. 教学内容单一农村小学美术教学内容缺乏多样性，注重技能教学，忽视对学生审美情感的培养，教学内容单一，缺乏趣味性和实用性，难以激发学生的学习兴趣和创造力。
2. 教学方法陈旧农村小学美术教学方法陈旧，以传统的讲授、示范为主，缺乏与时代和学生需求相适应的现代化教学手段和方法，难以发挥学生的主动性和创造性。
3. 教学评价单一农村小学美术教学评价主要以作品的完成度和技术水平为主，注重结果，忽视过程和思维的培养，导致学生的审美能力和创造力得不到有效地发展。
四、农村小学美术教师队伍及教学现状的对策针对农村小学美术教师队伍及教学现状存在的问题和挑战，我们可以从以下几个方面提出有效的对策：1. 加强师资培训加大对农村小学美术教师的培训力度，提高教师的专业素养和教学能力，注重教师的美术教学方法和手段的培训，使教师能够更好地适应学校教育改革的需要。
农村小学美术教师队伍及教学现状分析与对策
农村小学美术教师队伍及教学现状分析与对策一、美术教师队伍人才培养不足解决措施：政府及有关部门应开展招聘工作，吸引更多的人才到农村地区从事教育工作。
此外，可以通过增加政策激励和职业发展路线等方面来提高教师的社会地位和职业认同感，以此吸引和留住优秀的美术教师人才。
二、教学资源匮乏由于农村小学美术教育师资力量不足，许多小学缺少优质的美术教师，往往是由其他教科教师兼任。
这就会导致教学质量低下，很难取得良好的效果。
同时，农村地区的美术教材、教具和设备等方面相对匮乏，也限制了教学活动的开展和优质教育的实现。
解决措施：政府及相关部门应加大投入，提供更充足的教学资源，如优质教材和教具等。
此外，提供更多的培训和技术指导，培养优秀的美术教师，同时增加农村地区的美术教育宣传力度，推动社会对美术教育的关注。
三、教学环境条件落后农村地区的教学环境较为简单，缺乏适合美术教育活动的场所和设施。
在这样的环境中进行教学活动，往往大大限制了教学效果。
此外，教学环境要求的创意、创意设施等条件一直是美术教育的关键，但是在农村地区条件较为欠缺，这更打击了学生的创意思维能力。
解决措施：政府需要加大投资，推进教学设施、教学环境和建筑等配套设施的改善，创造更好的美术教育环境。
同时，学校和教育行政部门也应加强对校园环境的建设，增加美术活动的场地和设备，以提高学生的学习积极性和创造力水平。
四、应注重实践与跨学科美术教育的实践性特征在小学教育中与实践教育紧密相关，可以在许多课程中得到体现，例如生活常识、环境知识和历史等。
由于农村地区缺乏足够的教学资源和高素质的教师队伍，为了培养创新人才，应从跨学科和专门领域的角度出发，设计和实施实践类和跨学科的美术教学活动。
解决措施：在课堂教学中，应将美术教育作为跨学科教育的一部分来部署。
通过与其他领域的学科、社区和社会组织的合作，推动美术教育的跨专业应用，并在实践教育中打造艺术创新人才。
此外，通过更多的美术展览、文化交流等实践活动，将美术教育引入更多的群众中，进一步推进美术教育的普及和推广。
浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策
浅谈农村小学美术教育存在的问题与对策农村小学美术教育是农村孩子们接触艺术的重要途径，但在实际教学过程中，存在一些问题，如缺乏师资力量、教材匮乏、教学设备陈旧等。
针对这些问题，可以采取一些对策来改善农村小学美术教育的状况。
解决师资力量不足的问题。
农村地区由于教师流动性大，导致美术教师数量不足。
为此，可以采取以下措施：加强农村小学美术教师队伍建设，培养更多的农村美术教师；加强对农村美术教师的培训，提升他们教学水平和艺术素养；优化用人机制，建立长效保障机制，吸引更多有艺术专业背景的人才到农村从教。
改善教材匮乏的问题。
农村小学美术教材资源相对贫乏，这给教学带来了很大的困扰。
应注重农村美术教材的编写和研发，结合实际情况，制作适合农村小学生的美术教材。
可以与城市小学美术教材合作，开展教材资源共享，让农村学校也能享受到更丰富的美术教材资源。
更新教学设备，提高教学质量。
农村学校美术教学设备相对落后，无法满足孩子们对艺术探索的需求。
可以通过多渠道筹集资金，更新购置美术教学设备，如绘画台、画架、调色板等，提供更好的教学环境。
还可以借助网络平台，利用电子设备开展在线美术教学，让农村学生也能享受到更多优质的教学资源。
还可通过加强社区合作、举办美术竞赛等方式，扩大学生的艺术交流和展示机会，激发学生的艺术兴趣和创造力。
通过组织艺术展览、文化艺术节等活动，可以提高学生对美术的热爱度和参与度。
还要注重教育的实际效果。
美术教育不仅仅是为了培养艺术人才，更重要的是培养学生的审美情趣和创造能力。
农村小学美术教育应注重培养学生的艺术鉴赏能力和实际动手能力，培养学生的创新思维和艺术表达能力。
改善农村小学美术教育，需要持续投入和全面的改革措施。
只有提供更好的师资力量、丰富的教材资源、先进的教学设备，并注重培养学生的艺术素养和实际能力，才能为农村孩子们提供更优质的美术教育。
相信通过全社会的共同努力，农村小学美术教育的发展将会取得长足的进步。
农村小学美术教师队伍及教学现状分析与对策
农村小学美术教师队伍及教学现状分析与对策随着我国农村教育的发展，农村小学美术教育也得到了长足进步。
然而，由于农村相对城市资源的匮乏，农村小学美术教师队伍及教学仍然存在不少问题。
本文将从队伍建设和教学现状两方面进行分析，并提出相应的对策。
1. 缺乏专业素养和教育教学能力农村小学美术教师通常只是普通的文化素质，缺乏美术专业知识和教育教学理论知识，这会影响到美术课程的质量和效果。
对策：完善农村小学教师培训机制，加强美术教育师资的培训和交流，引进更多美术专业背景的教师到农村学校任教，提高教师的专业素养和教育教学能力。
2. 缺乏实践经验和教学资源农村小学美术教师少有独立教学经验，缺乏教学资源和实践的机会，对于如何在特殊环境下授课、如何用简单的材料进行美术创作等方面的经验和能力也缺乏。
对策：加强学校对美术教育的重视，增加农村学校的教学资源投入，为教师提供更多的教学资源和实践机会，如假期培训、校内外研修等方式。
3. 局限在校内教学，缺乏社区、家庭与外界的传播农村小学美术教师大都局限在校内教学，缺乏与社区、家庭和外界的传播和交流，教学成果难以得到有效的宣传与推广，影响了美术教育的影响力。
对策：鼓励农村小学美术教师参与社区和村级文化活动，增强他们在社区和村里的影响力和美术教育的传播力；同时，用互联网等现代技术手段拓宽传播渠道，将美术教育的成果传递给更多人。
1. 空间条件相对较差，美术教学场地不足农村小学美术教学的场地通常比较简陋，很难满足美术教学的需要，无法展现美术教育课程的多样性、活力和特色。
对策：鼓励学校进行美化改造，将美术教室和美术教学场地予以重视和建设，提高教学环境和场地的质量，为美术教育创造优越的条件。
2. 教学方式单一，缺乏趣味性和创新性农村小学美术教学方式大多为教师单方面讲解，缺乏互动和趣味，容易使学生对美术产生厌倦和抵触情绪。
对策：尝试将新颖的、生动的、丰富的教学资源引入美术教学，如音乐、影视、游戏等元素，采取多种多样的教育方式，创新教学模式，提高教学趣味和活力。
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浅谈如何加强农村小学美术教师队伍建设
作者：李严红
来源：《报刊荟萃（上）》2018年第07期
摘要：美术教育对于立德树人具有独特而重要的作用。
学校美术教育是实施美育的最主要的途径和内容。
美术教师是学校美术教育的执行者，一个学校美术教育的成功与否，与美术教师的素质是分不开的，因此，美术教师队伍的建设应放在美术教育的首位。
关键词：农村小学；美术教师；队伍建设
美术课程作为基础教育课程的组成部分，正在经历着前所未有的改革。
我们作为美术教育工作者应当通过美术课堂对学生进行审美教育，以兴趣爱好为动力，鼓励美术创造，突出美术特点，重视学科综合，弘扬民间美术，了解多元文化。
尤应引起重视的是，在现阶段我国新一轮课改的前提下，美术教师素质能否得到提高将直接影响我国美术教育事业的发展及顺利进行。
针对这样的情况，面对这样艰巨的任务，加强农村美术教师队伍建设就显得尤为重要了。
一、当前农村小学美术教师队伍现状
（一）教师队伍力量严重不足
教师力量不足是影响农村小学美术教育教学滞后等重要因素，就调查研究表明，我市现有九年一贯制小学85所，完全小学1418所，农村教学点342个，在校小学生数440037人，小学美术专任教师485人，平均三所小学不到1名美术教师。
而且这485名美术教师绝大部分分布在城镇小学。
485名美术教师，正规大专美术教育专业毕业160人，仅占32.9﹪，正规中专师范毕业304人，占62.7﹪，非师范毕业及高中毕业代课老师21人，占4.4﹪。
在美术教师如此匮乏的情况下，美术教育只好分派到各位科任教师身上。
然而这些教师又没有受过很好的专业训练，专业知识很不全面、不精深。
（二）教学条件差
学过美术的人都知道，学习绘画那得具备许多工具和材料及绘画场地。
如画板、画纸、颜料、画笔之类的学习必须品及画室。
然而农村的经济比较落后，此类的学习必须品好比凤毛麟角。
有些学校连教室都很简陋，不可能有单独的美术画室。
通过调查得知。
学生个人绘画学习用品的情况：全市农村小学没有一个学生拥有一块真正意义上的画板；仅有的是市面上买的彩色画笔；所谓的水彩、油画、国画颜料听都没有听说过；画纸是用白纸折叠成的或是学校发的16开的图画本；画册是学校发的美术课本或各科课本中的插图；除中心学校外没有一所学校设有画室。
（三）思想陈旧，跟不上新时代发展的需要
虽然美术教学很大一部分是传统教学，但要新时期教育发展需要，美术教学理念也需要更新，教师也需要进一步学习培训。
然而学校领导和教育行政部门对待农村小学美术课不够重视，对美术课上与不上，要求不高，怎么上都没有关系，只要安排了老师就行。
这样就更谈不上教学和知识更新的问题，培训学习根本轮不到美术教师。
二、如何加强美术教师队伍建设
（一）加强认识，统一思想
美术教育的意义不只局限于美术的技能、技巧的传授，重要的是要对学生进行审美能力及道德品质的培养。
重视美术教师队伍建设，就要先从领导干部及教师自身入手，改变以往的“学好数理化，走遍天下都不怕”的错误观点。
教育行政部门应不断研究、完善政策，加强农村小学美术教师队伍的专业化进程，切实促进美术教育的健康发展。
（二）加强业务培训，提高教学水平
根据我们调查发现，现在农村小学的美术教师大部分是中师毕业，学识有限，专业水平不高。
我们深知要想给别人一杯水，自己要有一桶水的道理，自己都没有多少水，怎么给别人？所以加强教师的业务水平是加强教师队伍建设的关键。
师资培训是加强农村小学美木教育队伍建设的重要任务，关系到农村小学美术教育的长远发展。
农村小学许多美术教师都缺乏系统的理论知识和专业知识。
知识是基础，是力量。
教师应具有精深的专业知识、广博的文化知识、扎实的教育知识，美术教师必须有实践经验。
教育行政部门应重视美术教师和特长教师的培训工作，要根据所在地区的具体情况，定岗定员安排培训，激励教师进取。
有目标、有计划、有步骤地实现本地美术教师队伍人数达标、质量达标。
首先，应对“特长老师”及时给予调整、培训、规范，提高他们的专业化水平。
其次，争取教育培训项目，加大投资，委托高校培养本地区急缺的美术专业教师。
这里的培训，是理论与实践的培训，是严格意义上的培训，不是我们平常的培训，为了应付上级检查而虚做材料，很少落于实处，没有收到应有的培训效果。
只是走走过场，拿个证就行了。
应同全日制学校上课一样规矩，不能想来就来，想走就走。
（三）加大投资力度
资金断缺是制约农村小学美术教育发展的根本问题，严重影响了美术师资的引进。
因此，加大资金投入是解决农村美术教育师资短缺问题的关键和内在因素。
一是加大资金投入。
学校的硬件建设（如美术器材的配置）是开展美术教育的重要条件之一，也是顺利实施美术教育的物质基础。
因此，教育行政部门应该通过多种渠道积极地筹措资金，帮助农村小学校购置美术教育设备。
同时农村小学也应充分利用本地的资源条件，自力更生，自制部分美术器材，以确保美术课程的正常开设。
二是提高教师待遇。
提高农村学校美术教师的工作、生活和学习等各种待遇是吸引人才和留住人才的重要举措。
时下大多数美术专业的大中专毕让生丢掉所学的专
业出去打工，这不能不说是一种严重的教育浪费。
因此，针对农村经济条件差、交通不便、住房及医疗条件欠佳、学校办学条件差等实际情况，应该把农村小学美术教师的待遇与城市小学校美术教师待遇持平，甚至政府可以在某些方面给予农村教师额外补贴，解决他们的后顾之忧，这样一定可以吸纳到优秀的美术教师到农村任教。
总之，以上几点是我们在农村小学美术教师队伍调研过程中，发现的一些现象。
为加强农村小学美术教师队伍建设提出的几点看法。
希望各级政府部门、教育行政主管部门采取相应措施和社会各界共同关注、参与逐步解决，才能将农村小学美术教师队伍建设这一长期性的工作做好。
参考文献：
[1]王珺.农村小学美术师资建设现状及对策.（江西宜春）.
[2]苏学孔.农村小学美术教学现状及其对策.（教育论文网）.
作者简介：李严红（1971—），男，汉族，湖南郴州人，本科，讲师，主要研究方向：美术教育。
基金项目：项目来源：湖南省教育科学规划一般资助课题《农村小学艺术类学科教师队伍现状及对策研究》（课题批准号：XJK016BTW013）。