如何加强农村小学教师队伍建设
农村中小学教师队伍建设存在的问题及建议
农村中小学老师队伍建立存在的问题及建议一、老师队伍建立中存在的主要问题1、农村学校老师学科不配套，一些薄弱学科老师缺乏。
我校英语学科老师长期数量缺乏，音乐多年来没有专业老师。
2、老师编制中未考虑宿舍管理员、伙食管理员等生活老师编制，因此按编制老师人数超编，而实际工作中人员又不够。
3、老师职业仍然缺乏足够的吸引力。
一方面中小学老师工作确实辛苦，另一方面老师的待遇和公务员相比无论从经济、开展前途、社会地位等方面还是有一定差距。
4、农村学校老师队伍不稳定。
由于家庭等各方面原因，大多数老师更倾向于到县城及其周边任教，从而造成农村学校老师流失比拟严重。
5、缺乏鼓励机制，老师的积极性难以从根本上得到激发。
如今除了绩效工资可再分配外，学校其它方面没有任何鼓励措施调动老师工作的积极性，老师工作干好干坏、干多干少没啥区别。
二、意见和建议1、在老师编制上不能搞一刀切。
要充分考虑寄宿制学校辅助人员〔宿舍管理员、营养餐管理人员等〕编制，遥远地区学生人数较少、班额小，不能完全按学生数核编。
2、进一步进步中小学老师待遇。
公务员如今施行职级并行，还有车补、年终奖等，而老师可以考虑提升中高级职称比例、增加农村学校老师的交通补贴、进步老师的教龄津贴、设立教育教学奖金等问题来进步老师待遇，调动老师工作的积极性。
3、标准老师的各类培训，加强老师培训的针对性和实效性。
如今老师培训名目比拟繁多，而学校老师都是一人一岗，没有备用人员，再加上二孩政策，老师产假也是一个现实问题，因此要进一步标准整合老师的各类培训。
特别是专业技术人员继续教育，不能单纯以每年到达规定学时和收费为目的，要让各类培训真正在老师成长和开展中起到作用。
农村教师队伍建设的问题与对策
农村教师队伍建设的问题与对策1. 问题背景：农村教师队伍建设的现状在中国的农村地区，由于经济相对不发达、教育资源相对匮乏，农村教师队伍建设面临着一系列的问题。
首先，农村地区的基础教育水平普遍较低，缺乏高素质的教师队伍。
其次，由于农村教师待遇相对较低，吸引力不够，导致了优秀人才的流失和难以吸引新人加入。
再次，农村地区教育资源有限，教师培训和专业发展的机会少，使得教师队伍整体素质难以提升。
2. 对策一：提高农村教师的待遇在农村地区，应通过政策的扶持措施，提高农村教师的工资待遇。
同时，还可引入差异化的激励机制，根据教师的教学质量和学生的综合素质表现进行绩效评价，给予相应的奖励。
这样既能激发农村教师的积极性和创造力，也能提升他们的社会地位和收入水平。
3. 对策二：加大农村教师培训力度为了提高农村教师的教育教学水平，应加大对农村教师的培训力度。
可以通过设立专门的培训机构、开展线上和线下的培训课程，提供跨学科的专业培训，提升教师的专业素养和能力。
此外，还可以加强与城市教育机构的合作，利用城市优质教育资源进行交流与学习，进一步提高农村教师的教育教学水平。
4. 对策三：完善农村教师职业发展机制农村教师的职业发展模式相对单一，缺乏晋升渠道和发展空间。
因此，应建立科学合理的农村教师职业发展机制，提供更多的晋升通道和发展机会。
可以通过开展教研活动、参与教育研究项目、提升职称等方式，为农村教师提供更广阔的职业发展前景。
5. 对策四：加强农村教育资源投入为了提升农村地区的教育质量，应加大对农村教育资源的投入力度。
政府可以加大教育经费的投入，在农村地区修建更多的教育设施，改善教育条件。
同时，还可以引进优秀的教育资源，通过与城市优秀教育机构的合作，为农村学生提供更丰富的教育资源。
6. 对策五：加强农村教师队伍建设的政策支持政府应出台相关政策，加大对农村教师队伍建设的支持力度。
鼓励农村学生报考师范专业，提供一定的奖励与补贴，并确保毕业生能够顺利就业、留在农村从事教育工作。
新形势下如何加强农村教师队伍建设
新形势下如何加强农村教师队伍建设随着我国城镇化的不断发展，城市人口急剧增多，而乡村人口在迅速减少。
人口的迁移，也给乡村学校带来了不少新问题。
城市学校人满为患，乡村学校生源不足，农村学校的许多优秀教师、骨干教师不断流向城里的学校。
农村中小学，条件差，走的教师多，缺编较严重，尤其是音体美等教师。
部分教师所教学生虽少，但跨科、包班导致工作量大，工资待遇低。
现在乡村教师队伍整体素质偏弱，本人从近几年的管理中，认为新形势下建设一支高效的农村教师队伍，应从以下几个方面着手。
一、强化师德教育，树立正确的人生观、价值观。
在当今时代，多数农村教师受到市场和社会的严重影响，拜金主义有所抬头，造成有的教师在工作上，拈轻怕重，牢骚满腹。
思想上，不思进取，堕落腐化，损坏了教师形象。
为此农村教师要切实加强师德师风建设，利用多渠道多形式强化农村中小学教师职业道德行为规范的教育。
首先，学校应组织教师认真学习《中小学教师职业道德行为规范》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010—2020 )》等教育法律法规，进一步增强教师的法律意识，树立正确的思想价值观，明确责任，端正工作行为，以良好的思想素质、高尚的道德情操去感染和熏陶学生健康成长。
其次，进一步加强师德教育，多组织教师开展学习师德先进事迹、师德论文评选、师德大讨论、观看师德标兵事迹报告会和师德师风演讲等活动，从活动中领悟到“热爱教育、爱岗敬业、学高为师、身正为范”的真谛。
在学校教师之间营造“比师德看奉献，比仪庄看表率、比敬业看行动、比能力看业绩”的良好氛围，真正在农村学校中树立典型、弘扬正气，逐步规范教师行为，起到激励教师比、学、赶、帮、超的作用，调动教师努力工作的积极性。
二、重视教师的培养，提高教师的业务水平。
重视教师的业务培训。
从现实情况看，由于缺乏动态管理和轮岗交流机制，导致农村一些教师没有忧患意识，知识结构老化，业务素质不强，再加上农村教师各种信息闭塞、思想观念陈旧、教学方法老套、提高农村学校教育教学质量就是一句空话。
农村学校如何加强教师队伍建设
农村学校如何加强教师队伍建设汇报人：2023-12-08•教师队伍现状分析•加强教师队伍建设的策略•保障措施目•实施方案•预期成果与影响录01教师队伍现状分析教师质量不高农村地区教师学历普遍偏低，教学水平和专业素养有待提高。
教师年龄结构不合理农村地区教师年龄结构偏大，年轻教师数量较少。
教师数量不足农村地区教师数量相对较少，很多学校存在师资短缺的情况。
农村教师队伍现状农村地区经济发展相对滞后，难以吸引到优秀的教师人才。
教师招聘难教师培训机会少教师待遇偏低农村地区教师参加培训和进修的机会较少，缺乏专业发展的支持。
农村地区教师工资待遇相对较低，影响其工作积极性和稳定性。
030201存在的主要问题城乡之间在经济发展、教育资源、生活条件等方面存在较大差距，导致优秀教师更倾向于留在城市。
城乡发展差距大缺乏针对农村地区教师队伍建设的政策支持和引导，导致教师职业发展缺乏动力和保障。
政策支持不足原因分析02加强教师队伍建设的策略提高农村教师的工资水平，并增加福利待遇，如提供住房、交通补贴等，以吸引更多的优秀人才到农村学校工作。
设立教学成果奖、优秀教师奖等奖励机制，激励教师积极进取，提高教学水平和专业素养。
提高教师待遇，吸引优秀人才设立奖励机制增加工资和福利加强师德师风建设，提高教师职业道德水平加强对教师的思想教育，引导他们树立正确的教育观念，增强教育责任感和使命感。
建立师德师风制度建立师德师风考核制度，对教师的师德师风进行评估和考核，确保教师具有良好的道德品质和行为规范。
制定培训计划制定教师培训计划，包括新教师岗前培训、在岗教师继续教育培训等，确保教师能够不断更新知识，提高专业素养。
拓展培训形式采用多种培训形式，如网络培训、集中培训、学术交流等，满足不同教师的需求，提高培训效果。
加大培训力度，提高教师专业素养加强农村学校的信息化基础设施建设，如配备多媒体设备、建设校园网等，为教师提供良好的教育教学环境。
加强信息化基础设施建设培养教师的信息化教学能力，包括多媒体课件制作、网络教学资源开发等，提高教师的教学水平和创新能力。
农村教师队伍建设与教育质量提升
农村教师队伍建设与教育质量提升一、引言随着中国农村教育事业的不断发展，农村教师队伍建设日益受到关注。
农村教育素质的提高离不开优秀的教师队伍。
因此，如何加强农村教师队伍建设，提升教育质量成为摆在教育界面前的一项重要任务。
二、了解农村教师现状要全面推进农村教师队伍建设，首先需要了解农村教师现状。
目前，农村教师队伍中普遍存在着教育程度不高、专业素养不够、培训机会不足等问题。
因此，对农村教师队伍的现状进行深入分析，为下一步的建设工作提供依据和方向。
三、加强农村教师培训提高农村教师的专业素养是提升教育质量的关键。
应该大力加强农村教师的培训工作，提供更多实用的教学技能和教育理论的知识。
国家和地方政府要加大对农村教师培训的投入，建立健全培训制度，提供更好的培训条件和机会，增强农村教师的学习动力和积极性。
四、改善农村教师待遇农村教师的工资待遇长期以来都相对较低，这也是农村教师队伍建设的一大瓶颈。
政府应该加大对农村教师工资的保障力度，提高他们的经济待遇，增加他们的工资和福利。
只有这样，才能吸引更多的优秀人才投身到农村教育事业中，为提升教育质量贡献力量。
五、加强农村教师队伍的选聘为了构建一个优秀的农村教师队伍，有必要加强对教师的选拔和管理。
要建立科学的教师选聘制度，加大对农村教师的选拔力度，注重他们的教学经验和专业能力。
同时，要落实严格的师德考核，对于存在违纪违法行为的教师，必须严肃处理，确保教师队伍的纯洁性。
六、建立农村教师交流合作平台为了提高农村教师的专业能力，可以在农村教师队伍建设中建立交流合作平台。
通过与城市教师进行交流，可以激发农村教师的学习热情和创新能力，促进教育资源的共享和互补，进一步提升教育质量。
七、加强农村学校的硬件设施建设农村学校的硬件设施条件相对较差，这也制约了教育质量的提升。
政府应该加大对农村学校的投入力度，改善教育设施，提供良好的学习环境。
只有落实好这方面的投入，才能真正提高农村学校的教育质量。
加强农村教师队伍建设要多措并举
加强农村教师队伍建设要多措并举标签：教师队伍建设;教师管理;心理健康;教师培训;教师待遇;轮岗交流多年来，农村教师队伍数量不足、结构不合理、年龄老化、整体素质不高始终是制约农村教育发展的瓶颈，农村学校教师下不去、去了留不住，一直在考量着各级政府和教育主管部门，笔者认为，破解农村教师队伍的难题，必须多管齐下，多措并举。
一、落实“以县为主”，教师管理要开渠放水农村义务教育阶段的教师占了农村教师队伍的很大份额，国家明文规定农村义务教育实行以县为主的管理体制，教师的管理使用权应该回归教育行政主管部门，但县区把教师的招考录用、职称评定等权力归口到人社部门，校长和班子成员由组织部门直接考察任命，甚至教师的调动也要人社、编制等部门参与，出现了政出多门、多头管理的局面，使“以县为主”的管理体制有些走形变样，淡化了教育行政部门的职能主体，教师管理体制出现掣肘。
真正要落实“以县为主”的管理体制，制定农村教师队伍建设的中长期发展目标，县级党委、政府必须简政放权，按照国家政策规定理顺教师录用、管理使用和校长选拔任用的管理渠道，建立教师培训机制、考核机制、奖励机制、绩效工资分配机制、教师准入机制、调配交流机制;明确规定中小学校长任期制，每一届任期为三至五年，可以连任，但在同一学校任职原则上不得超过两届;真正让教育行政部门发挥职能作用，按照需求科学合理地配置教师资源，切实解决好教师总量不足、结构性矛盾突出、整体素质有待提高等现实问题。
二、逐步建立学区制，让学区内教师成为岗位人随着城镇化步伐的加快，农村边远山区教学点的空壳化现象越来越普遍，而且生源呈学年性断档变化的趋势，这种生源的不确定性给教学点配备教师带来很多困难，再加上教学点由于普遍是一名教师，课开不齐的问题相对突出，为了应对这种新常态，应逐步建立学区制，让学区对学区内教师实行统一管理调配，建立音体美和英语教师走教的制度，使学校教师成为学科岗位教师，如统一建立学区教师公寓，统一组织教研活动，这样既可有效解决教学点课开不齐的问题，又可以均衡学区内配置教师资源，确保每一所学校、每一个学科、每天都有教师教学。
加强农村中小学教师队伍建设的思考与建议
加强农村中小学教师队伍建设的思考与建议教育局：加强农村教师队伍建设，关键是要改善农村办学条件，提高农村教师的地位，解决好他们的福利待遇，完善教师继续教育培训制度，不断引进优秀人才，让他们走得进，留得住，乐于为农村教育事业做贡献。
一是要高度重视教育事业发展，不断提高农村教师地位。
教师的地位包括政治地位、社会地位和职业地位。
无论一个人的“官位”有多高、财富有多少、职业有多好，追本溯源，必然师出有名，也就是说，一定受到过老师的启蒙和培养。
滴水之恩，当涌泉相报。
个人对老师要有感恩之心、报恩之举，社会对老师要有尊师之风、敬师之礼，而感恩之心、报恩之举、尊师之风、敬师之礼的具体体现，就是要尊重老师，关心老师，爱护老师。
要切实保障教师的政治地位、社会地位、职业地位，切实维护教师的合法权益。
在党代表、人大代表和政协委员中要有一定比例的教师代表，教师职业要与公务员职业摆在同等的位置。
要依法落实教师的工资待遇，随着经济发展不断提高教师的收入水平，保障教师的工资按党和国家政策足额发放。
优先考虑教师按规定应享受的津贴、补贴及福利待遇，千方百计改善教师特别是农村和边远山区、艰苦地区教师的学习、工作和生活条件，逐步完善各类学校教师医疗、养老、住房等社会保障制度，使广大教师安心从教、专心从教、热心从教、长期从教、终身从教。
二是要加大财政对农村中小学学校的投入，不断改善办学条件。
改善农村学校的教育条件、物质条件，必需以政府投入为主，多渠道筹措教育经费，并且政策尽可能向薄弱、偏远的农村地区倾斜。
为了保证将有限的教育资金用于农村学校办学条件的改善，各级财政部门可依据各农村学校的学生数，直接将农村教育的经费定额、定时、定量地通过银行划拨给农村学校，这样可避免教育经费在多个中间环节的截留现象，又可保证农村教育经费的稳定性、均等性、可靠性。
加强对农村学校的校舍建设、必需的教学仪器设备和图书资料的购置等，切实改善农村学校办学条件，优化教育环境，缩小城乡教育差距，进一步夯实农村学校的发展基础。
农村学校如何有效加强教师队伍建设
农村学校如何有效加强教师队伍建设通城县隽水寄宿中学刘大勇通城县教育中心李红教育的关键在教师，作为农村学校而言，如何在现有的条件下加强教师队伍建设，我认为可以从以下几个方面来考虑：一、补充师资，缓解不足。
由于体制问题，教师队伍在相当长的时间里没有补充新员了，严重的青黄不接，有些地方流传一句话，叫“爷爷奶奶教小学” ，其严峻可见一斑。
教育要想方设法寻求政策支持，让政府多招师范院校的毕业生补充到学校中去。
教育部门也要依据现有情况，采取措施，如引进“湖北省农村教师资助行动计划”资教生，选拔城镇教师到农村学校支教或讲座，选派农村优秀教师到城区学校学习，实行教师“走教”制度。
教师在乡镇区域内，兼任几所学校或几个教学点的课程，由“单位人”变“岗位人”等等。
二、加强培训，转变观念。
强化师德教育，弘扬敬业精神。
目前，收费家教、体罚或变相体罚学生、上课接听手机等现象依然存在，有些教师重智育、轻德育，要进行职业责任、职业道德、职业纪律的教育，通过政治业务学习，开展各种活动让教师理解“身正为范”的道理。
加强业务培训，让教师拥有新的理念，明白教师是帮助学生学习的伙伴和协作者，教师应如何教会学生怎样学习。
以教育质量为归宿点，大力开展教育科研和业务练兵活动，为教师的专业成长创设平台，提高教师的教科研水平，增强自身素养。
还可以教学帮扶、以老带新，加快教师的成长。
三、健全机制，鼓励先进。
在农村学校，由于经济落后、条件相对艰苦等原因，教师队伍的整体素质不高，要采用精神激励和物质激励相结合的方法，加强教师的考核与奖惩。
建立科学的考核评价机制，帮助教师树立正确的价值观。
以德、能、勤、绩为主要内容，并加以量化，采用过程考核与终端考核相结合、定性考核与定量考核相结合、教师互评与组织考评相结合的方法进行考评，与工资、奖金挂钩，体现多劳多得，优劳优酬。
在教师聘任上坚持“公开、公平、竞争、择优”的原则，实行“适者聘任，能者高聘；劣者不聘、量才而用、优胜劣汰”，进行教师资源的优化配置，调动广大教师的积极性、创造性。
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如何加强农村小学教师队伍建设
市坪乡中心小学罗君
农村小学教育是我国基础教育的基础，其教育的成败直接关系到千家万户。
目前，在农村经常出现这样的情形：一些学生舍近求远到城镇学校读书，有的家长甚至放弃家中事务前去“陪读”；在同一所学校，更有众多的学生和家长为选择班级而煞费苦心。
很显然，这是对优质教育资源的选择。
而提高教育教学质量又成为优质教育资源建设的核心所在，提高教育教学质量的根本在于教师队伍建设。
近年来，农村学校围绕提高教育教学质量这个中心，积极探索加强教师队伍建设的新举措，保障了教育教学水平的稳步提高，教师队伍建设也取得了明显效果，教师素质得到进一步提高，但是，教师队伍建设仍然任重道远。
我们应清醒地认识到，教师队伍建设仍存在着一些困难和问题。
一是教师业务水平有待提高。
从总体上看，农村小学教师的学历要求基本达标，但其专业知识和业务能力还难以适应新形势下教育事业发展的需求。
二是教师队伍的年龄结构、学科结构和知识结构不够合理。
如我乡地处偏远、贫穷、落后，教师年龄结构偏大，民办教师转正较多。
学校普遍缺少英语、科学和音体美等专业的教师。
三是地区条件差，制约了教师队伍建设。
有些村小、教学点因为缺编又无法进人，全是代课教师，这严重影响了教学质量的提高。
四是教师教研的习惯还没有很好形成，教研氛围不浓。
五是教师进行校内外培训的力度不够大，校际交流较少，这些都严重影响了我们的办学质量。
目前最重要的是把教师作为推进教育发展的第一资源，切实加强教师队伍建设，全面提高教师素质。
第一，进一步加强师德建设。
教师是青少年学生成长的引路人，教师的思想信念、道德情操、人格魅力直接影响学生的思想素质、道德品质和行为习惯的养成。
学生喜爱老师，就会更好地学习报所教授的知识，正所谓“亲其师，信其道。
”所以，要大力加强和改进教师思想政治教育、职业道德教育、法制教育以及心理健康教育，要组织教师学习党的方针政策和有关教育法律法规，引导教师关心国家大事，热爱教育事业，热爱学生，增强事业心和责任感；要加强师德教育，树立师德典型，大力弘扬人民教师的高尚情操。
第二，进一步加强教师培训工作，切实提高教师的业务水平。
今后我们将在提高培训质量、增强培训实效性上下功夫。
教学是一门艺术。
我国的中小学生从学校回到家里，家长往往会问：“你今天的作业做完了吗？”学生则经常表现出不耐烦。
而英国的家长在此时一般则是问：“你今天发现了几个问题？”学生往往很有趣的回答。
这启示我们，引导学生发现问题，应该是教师的努力方向，要通过启发式教学和探究式学习，不断提高学生自主学习的能力。
要积极探索建立城乡教师双向流动制度，定期或不定期地组织城市教师到农村，尤其是到贫困、边远地区较弱和缺编学校支教，大力推进城镇教师特别是优秀、骨干教师到农村学校支教。
与此同时，要建立、健全农村教师到城市学习交流培训制度。
通过多层次、多形式的培训，促进教师转变教育观念，增强综合素质，提升教学能力，形
成终身学习、自觉提高的良好氛围。
第三、加强管理，逐步建立学校人事和绩效分配制度。
学校要根据本地和学校自身实际条件，积极探索符合自身特点的学校管理制度，搞好学校内部机制，充分调动教师的工作积极性。
在人事制度改革上，第一是科学设岗，竞争上岗。
要加强推行教职工聘用制度，完善教师职务聘任制，强化教师岗位管理和聘任考核。
坚持评聘结合，合理确定教师岗位结构比例。
要尊重教师职业特点，完善教师职称评聘，保证教师职称评审质量，充分体现重师德、重能力、重业绩、重贡献的导向。
进一步深化学校分配制度改革，建立重人力、重实绩、重贡献的激励机制，提高教师教书育人的积极性和创造性。
第四，保障投入，不断提高教师待遇，改善教师工作条件。
发展教育事业，是全社会的共同责任，有关部门要增强全局观念，努力为教师队伍建设营造良好的政策环境。
一是各级政府要坚持教育公益性质，坚持义务教育全面纳入财政保障范围，从制度上保障教育投入。
要依法进一步落实教师绩效工资，完善住房、医疗和养老等社会保障。
二是要重点落实以县为主的管理体制，强化地方政府统筹教育的力度，完善督导和责任考核，做到管人管事相统一，为教师队伍建设创造良好的环境。
三是要努力协调各部门以及社会各方面的关系，善于调动各方面的积极因素加强教师队伍建设。
四是学校要把生均公用经费用好，切实保障教师培训经费；努力改善教师的工作条件。
总之，教师队伍建设是学校工作的重要组成部分，其内容广泛，形式多样，学校可以结合各自实际选取相应的突破口抓好其建设。