新形势下如何加强农村教师队伍建设
农村教师队伍建设

农村教师队伍建设农村学校的教师队伍正面临着年龄断层,在学科结构方面,农村学校的外语、音体美教师严重不足,一些课程无法开设。
还有相当一批教师,缺乏培训,知识老化,难以承担起实施素质教育的重任。
有些地方则是由于财政困难或财政供养人员超编,即使有编制也不聘用公办教师,而是低薪聘请代课教师。
为了提高教师队伍建设,提高教育水平,可以从以下几个方面加强教师队伍建设。
一、提高教师教育教学能力教育大计,教师为本。
在教师队伍建设上应该通过以师德为宗,努力提高教师的师德水平;以师能为上,全面提高教师教育教学能力的两个建设重点,塑造了一支具有创新意识和实干奉献精神的教师队伍,促进了教育的和谐健康发展。
教师是学习者,教师培训并不只是培训者讲和受训者听的活动。
校本教师培训中教师本人的自我学习,是一种行之有效的培训途径。
为促进学习型组织的建立,形成学习即生活的理念,每学期,我们都购买教育图书,要求教师自学,作好读书笔记。
为此我们建立了学习督查机制:每位教师必须制定自己的阅读计划,每月检查读书笔记。
教师的日常工作比较繁忙,要使他们静下心来读书并非易事,学校采取措施来激发教师读书学习的热情,开展形式多样的教研活动。
如教研组在一学期里按照新课标的内容进行集体备课,并搜集与模块解读相关的文章,组织学习交流,探讨新课程理念与教学实践的结合;学校应积极创设条件组织关于新课程理念的各种报告会;组织骨干教师和新教师参加新课程背景下教学的座谈会;开辟黑板报专栏定期刊发教师学习理论的心得体会等,营造浓厚的学习氛围。
积极鼓励教师参加新课程的各类师资培训,充实教师教育教学理论知识,更新教师的教育理念,因为理念不仅影响其教学行为,而且对教师自己的学习和成长也有重大影响。
学校教研部门在开学之初,就应制定一学期的教研计划,利用形式多样的教研活动,营造浓厚的学校教科研氛围,以竞赛活动促进教师教学水平和创新能力的提高。
二、发挥以“老”带“新”作用学校针对青年教师的实际能力,从校内的研讨课到校外的示范课、观摩课、比赛课,大胆地让青年教师去思考、去实践、去表演。
农村教师队伍建设需要注重哪些

农村教师队伍建设需要注重哪些农村教育在我国教育体系中占据着重要地位,而农村教师队伍的建设则是提升农村教育质量的关键。
要建设一支高素质、稳定且充满活力的农村教师队伍,需要注重以下几个方面。
一、提高教师待遇待遇问题是影响农村教师队伍稳定性和吸引力的重要因素。
农村地区往往条件艰苦,工作环境相对较差,如果待遇不能得到保障,很难吸引优秀的教师投身农村教育事业。
首先,要确保农村教师的工资水平不低于当地公务员的平均工资水平,这是法律的规定,也是保障教师权益的基本要求。
其次,要改善农村教师的福利,如提供住房补贴、交通补贴、餐饮补贴等,解决他们在生活上的后顾之忧。
此外,还可以设立农村教师专项奖励基金,对在农村教育中表现出色的教师给予表彰和奖励,激发他们的工作积极性。
二、加强教师培训教师的专业发展是提高教育质量的核心。
农村教师由于受到环境和资源的限制,参加培训和学习的机会相对较少,因此需要加大对他们的培训力度。
一方面,要组织定期的集中培训,邀请教育专家和优秀教师进行授课,传授最新的教育理念和教学方法。
另一方面,要利用现代信息技术,开展线上培训和远程指导,让农村教师能够随时随地获取学习资源。
同时,要注重培训的针对性和实用性,根据农村教育的特点和需求,设置相应的培训课程,如农村留守儿童教育、农村课程资源开发等。
三、改善教学条件良好的教学条件能够为教师提供更好的教学平台,也有助于提高教学质量。
政府和相关部门要加大对农村学校的投入,改善学校的硬件设施,如建设标准化的教室、实验室、图书馆等。
还要配备先进的教学设备,如多媒体教学设备、电子白板等,让农村教师能够运用现代化的教学手段进行教学。
此外,要加强农村学校的网络建设,实现优质教育资源的共享,让农村教师能够接触到更多的教育信息和教学资源。
四、优化教师编制管理合理的教师编制是保障农村学校正常教学秩序的重要条件。
要根据农村学校的学生数量、班级规模等实际情况,科学核定教师编制,确保农村学校有足够的教师。
新形势下如何加强农村教师队伍建设

新形势下如何加强农村教师队伍建设随着我国城镇化的不断发展,城市人口急剧增多,而乡村人口在迅速减少。
人口的迁移,也给乡村学校带来了不少新问题。
城市学校人满为患,乡村学校生源不足,农村学校的许多优秀教师、骨干教师不断流向城里的学校。
农村中小学,条件差,走的教师多,缺编较严重,尤其是音体美等教师。
部分教师所教学生虽少,但跨科、包班导致工作量大,工资待遇低。
现在乡村教师队伍整体素质偏弱,本人从近几年的管理中,认为新形势下建设一支高效的农村教师队伍,应从以下几个方面着手。
一、强化师德教育,树立正确的人生观、价值观。
在当今时代,多数农村教师受到市场和社会的严重影响,拜金主义有所抬头,造成有的教师在工作上,拈轻怕重,牢骚满腹。
思想上,不思进取,堕落腐化,损坏了教师形象。
为此农村教师要切实加强师德师风建设,利用多渠道多形式强化农村中小学教师职业道德行为规范的教育。
首先,学校应组织教师认真学习《中小学教师职业道德行为规范》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要( 2010—2020 )》等教育法律法规,进一步增强教师的法律意识,树立正确的思想价值观,明确责任,端正工作行为,以良好的思想素质、高尚的道德情操去感染和熏陶学生健康成长。
其次,进一步加强师德教育,多组织教师开展学习师德先进事迹、师德论文评选、师德大讨论、观看师德标兵事迹报告会和师德师风演讲等活动,从活动中领悟到“热爱教育、爱岗敬业、学高为师、身正为范”的真谛。
在学校教师之间营造“比师德看奉献,比仪庄看表率、比敬业看行动、比能力看业绩”的良好氛围,真正在农村学校中树立典型、弘扬正气,逐步规范教师行为,起到激励教师比、学、赶、帮、超的作用,调动教师努力工作的积极性。
二、重视教师的培养,提高教师的业务水平。
重视教师的业务培训。
从现实情况看,由于缺乏动态管理和轮岗交流机制,导致农村一些教师没有忧患意识,知识结构老化,业务素质不强,再加上农村教师各种信息闭塞、思想观念陈旧、教学方法老套、提高农村学校教育教学质量就是一句空话。
农村教师队伍建设如何加强

农村教师队伍建设如何加强农村教育在我国教育体系中占据着重要地位,而农村教师队伍的建设则是提升农村教育质量的关键所在。
然而,当前农村教师队伍面临着一系列的问题与挑战,如师资短缺、教师素质参差不齐、教学条件相对落后等。
为了推动农村教育的发展,加强农村教师队伍建设迫在眉睫。
一、改善农村教师的工作环境和待遇农村地区的教学条件往往较为艰苦,这是导致教师流失的一个重要原因。
因此,改善农村教师的工作环境和待遇是加强队伍建设的基础。
首先,加大对农村学校基础设施建设的投入,改善学校的硬件设施,如教学楼、宿舍、食堂等,为教师提供一个舒适的工作和生活环境。
同时,配备先进的教学设备,如多媒体教室、实验室等,以提高教学质量和效率。
其次,提高农村教师的工资待遇,确保他们的收入水平不低于城市教师。
除了基本工资外,还应设立农村教师专项补贴,根据农村学校的偏远程度和工作条件进行差异化发放。
此外,完善农村教师的福利制度,如提供住房补贴、交通补贴、医疗保障等,解决他们的后顾之忧。
二、加强农村教师的培训与专业发展教师的专业素质直接影响着教学质量,因此加强农村教师的培训与专业发展至关重要。
一方面,建立健全农村教师培训体系,为他们提供多样化的培训机会。
可以组织集中培训、远程培训、校本培训等多种形式的培训活动,涵盖教育教学理论、教学方法、课程改革等方面的内容。
同时,鼓励教师参加学历提升教育,提高自身的知识水平和学历层次。
另一方面,加强城乡教师交流与合作。
可以定期安排城市优秀教师到农村学校支教,传授先进的教学经验和方法;同时,组织农村教师到城市学校挂职锻炼,学习先进的教育理念和管理模式。
通过这种交流与合作,促进农村教师的专业成长。
三、吸引优秀人才投身农村教育为了充实农村教师队伍,需要吸引更多的优秀人才投身农村教育事业。
首先,制定优惠政策,鼓励师范院校毕业生到农村任教。
例如,对于到农村任教的毕业生,可以给予学费减免、优先评职称等优惠政策。
同时,拓宽农村教师的招聘渠道,不仅面向师范院校招聘,还可以从其他专业的优秀毕业生中选拔有志于从事教育工作的人才。
加强农村教育师资队伍建设

加强农村教育师资队伍建设教育是国家的基础,农村教育事关乡村发展和农民群众素质的提升。
然而,由于历史和地域的原因,许多农村地区的教育资源有限,师资力量薄弱。
为了加强农村教育师资队伍建设,提高乡村教育质量,我们需要采取一系列措施。
首先,加大农村教育师资培养力度,提高教师专业素质。
政府应该加大对农村教育的投入,建设更多的师范学院和培训机构,为农村地区培养更多的教育专业人才。
同时,要加强师范教育内容的改革,注重培养学生的实践能力和乡村教育意识,使他们能够真正适应农村教育的特殊环境。
此外,还可以鼓励优秀的城市教师到农村地区任教,以提高农村教育师资力量。
其次,加强农村教师的职业培训和进修。
针对农村教师队伍的特点和需求,建立健全农村教师职业培训体系,提供定期的培训课程和进修机会。
培训内容应涵盖教师教学能力、乡村教育实践、农村教育政策等方面,帮助农村教师提高教学水平和认识水平。
同时,要提供良好的培训环境和条件,保障农村教师能够充分参与培训活动。
第三,优化农村教师的待遇和福利。
农村教师的工资待遇和福利待遇应该与城市教师基本相同,以吸引更多优秀的人才到农村地区从教。
政府要加大财政投入,提高农村教师的工资水平,改善其工作和生活条件。
同时,要建立健全完善的教师绩效评价机制,激励和奖励表现突出的农村教师,使他们更有动力投身到农村教育事业中。
第四,加强农村学校的基础设施建设,改善教学条件。
农村学校的教学设备和场所应该得到改善和升级,为教师提供良好的教学环境。
政府要增加对农村学校的投入,加快农村学校基础设施建设,提高农村学校的硬件水平。
同时,要注重学校管理和教育资源的合理配置,确保教师能够充分利用教育资源为学生提供更好的教育服务。
最后,要加强农村教育师资队伍的管理和监督。
政府要建立健全农村教师队伍的管理机制,加强对教师的考核和评价工作。
同时,要加强对乡村学校教学质量的监督和评估,通过对学校和教师的绩效进行评估,发现问题并及时解决。
农村教师队伍建设如何提升

农村教师队伍建设如何提升农村教育在我国教育体系中占据着重要地位,而农村教师队伍的建设则是农村教育发展的关键。
然而,当前农村教师队伍建设面临着诸多挑战,如师资短缺、教师素质参差不齐、教学条件相对落后等。
如何提升农村教师队伍的整体水平,成为了亟待解决的问题。
一、提高农村教师待遇,吸引优秀人才农村地区往往条件艰苦,工作环境较差,这使得很多优秀人才望而却步。
要吸引更多的优秀教师投身农村教育,首先要提高农村教师的待遇。
这包括提高工资水平、改善福利保障、提供住房补贴等。
只有让农村教师的收入与付出成正比,让他们能够过上体面的生活,才能吸引更多的人才愿意扎根农村。
此外,还可以设立专门的农村教师津贴,根据农村地区的艰苦程度和工作年限等因素进行发放。
对于在农村地区工作多年的教师,给予额外的奖励和荣誉,以激励更多的教师长期坚守在农村教育岗位上。
二、加强教师培训,提升专业素质教师的专业素质直接影响着教学质量。
针对农村教师,应建立健全的培训体系,为他们提供更多的培训机会。
培训内容应涵盖教育教学理念、教学方法、课程改革、信息技术应用等方面。
可以采用线上线下相结合的培训方式。
线上培训可以让农村教师随时随地学习最新的教育知识和技能;线下培训则可以通过集中培训、送教下乡、校际交流等形式,让农村教师有机会与专家和优秀教师面对面交流,解决实际教学中遇到的问题。
同时,鼓励农村教师自我提升,对于参加进修学习并取得相关证书的教师,给予一定的费用补贴和奖励。
三、改善教学条件,创造良好工作环境农村学校的教学条件相对落后,这在一定程度上影响了教师的教学积极性和教学效果。
政府应加大对农村教育的投入,改善农村学校的硬件设施,如建设现代化的教学楼、配备先进的教学设备、完善图书馆和实验室等。
此外,还应加强农村学校的信息化建设,让农村教师能够享受到优质的教育资源,缩小城乡教育的数字鸿沟。
良好的工作环境不仅能够提高教师的工作效率,还能增强他们的归属感和职业幸福感。
我国关于乡村教师队伍发展的举措

我国关于乡村教师队伍发展的举措
1.增加乡村教师的待遇和福利。
加大对乡村教师的薪酬、住房、医疗、子女教育等方面的支持力度,吸引更多的优秀人才来到乡村从教。
2. 加强乡村教师培训。
建立健全乡村教师培训机制,提高乡村教师的教育教学水平和专业素养,让他们更好地为农村学生服务。
3. 推进教育资源共享。
通过互联网技术和远程教育手段,让城市的优质教育资源能够覆盖到乡村,提高乡村教育的质量。
4. 加强对乡村教育的政策支持。
制定出台一系列有针对性的政策,鼓励和支持乡村教育事业的发展,为乡村教师队伍的建设提供保障。
5. 加强对乡村教育的宣传和推广。
通过各种渠道宣传乡村教育的重要性,让更多的人了解乡村教育的发展现状和需求,为乡村教师队伍的扩大提供社会支持。
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新时代乡村教师队伍建设的问题及对策

新时代乡村教师队伍建设的问题及对策一、问题分析教师数量不足。
随着农村人口向城市转移,农村学生数量减少,导致乡村学校教师需求减少。
部分优秀教师纷纷涌向城市,使得乡村教师队伍出现人才流失现象。
教师素质参差不齐。
乡村教师队伍中,部分教师学历、专业和教育教学能力相对较低,难以满足新时代教育发展的需求。
乡村教师培训机会有限,导致教师专业素养提升缓慢。
教师待遇较低。
乡村教师工资待遇普遍低于城市教师,导致部分优秀教师难以留在乡村从事教育工作。
乡村教师福利待遇也不尽如人意,缺乏吸引力。
教育资源分配不均。
乡村学校与城市学校相比,教育资源匮乏,包括硬件设施、图书资料、信息化设备等方面。
这使得乡村教师在教育教学过程中面临较大的困难。
教育教学观念滞后。
部分乡村教师仍然沿袭传统的教育教学模式,缺乏创新意识和实践能力。
这与新时代教育发展的趋势相悖,制约了乡村教育质量的提高。
1. 乡村教育资源匮乏随着城市化进程的加快,大量农村人口涌入城市,导致乡村学校生源减少,教师队伍空心化严重。
乡村教育设施和教育资源相对落后,如教学楼、图书馆、实验室等基础设施不完善,教育信息化水平低,优质教育资源难以覆盖乡村地区。
乡村教师的专业素养和教育教学能力也面临较大的挑战,这些问题使得乡村教育发展面临着严重的困境,亟待解决。
2. 乡村教师待遇低、流动性大乡村教师的工资待遇相对较低。
由于乡村地区的经济发展水平相对较低,政府对乡村教育的投入相对有限,因此乡村教师的工资待遇普遍较低。
这使得许多有才华、有能力的教师不愿意到乡村地区任教,从而影响了乡村教育的质量。
乡村教师的职业发展空间有限。
由于乡村教育资源相对匮乏,乡村教师的专业发展机会较少。
乡村教师晋升的机会也相对较少,导致许多乡村教师长期处于停滞不前的境地,缺乏发展的动力。
乡村教师的流动性较大。
由于乡村教师待遇低、职业发展空间有限,许多乡村教师选择到城市或者其他地区寻求更好的发展机会。
这导致乡村教育人才流失严重,进一步影响了乡村教育的发展。
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新形势下如何加强农村教师队伍建设
发表时间:2018-05-03T14:13:09.953Z 来源:《素质教育》2018年5月总第270期作者:王文森[导读] 如何更新管理理念,创新管理办法,完善管理措施,是每一个教育管理者思考的现实课题。
——浅析农村中小学师资队伍的建设之我见
王文森重庆市垫江第二中学校408318
摘要:教师,肩负着启迪智慧、教书育人的神圣使命,有培养人才、传承文明的重要作用。
建设一支思想好、业务精、技能强的教师队伍,是保证教育健康发展的关键。
如何更新管理理念,创新管理办法,完善管理措施,是每一个教育管理者思考的现实课题。
关键词:农村教师精神知识物质营养
为了适应教育发展的新趋势,满足人民群众对教育的新期盼,我们必须大力弘扬尊师重教的良好风尚,注重为教师办实事,切实提高教师地位,激发广大教师树立勤于讲台、乐于奉献的高尚品德,为实现教育的特色发展、内涵发展而努力奋斗。
我在农村学校有二十多年的工作经历,了解农村中小学教师的工作现状,由此对农村教师队伍的稳定提出了精神、知识、物质三大“营养改善”的思考,希望对农村教师队伍的建设和稳定起到一定的作用。
一、农村教师“精神营养”的丰富,是稳定教师队伍的基础
1.人文营养。
教师,有人类灵魂工程师之美称,其重要职责之一就是育人。
我们必须在人类优秀文化传统的熏染下,表现出良好的精神风貌和内在气质,体现出高雅的文明言行。
2.心理营养。
一个优秀的教师,不仅是思想上成熟、业务上过硬,还应该具有良好的心理素质。
心理学届知名教授郭念锋在《临床心理学概论》中提出评估心理健康水平有十个标准。
按照标准,我们比对了农村中小学教师现状,有近一半的教师或多或少有心理问题。
就其原因:
(1)全社会人员都在关注教师,他们处于舆论的焦点,职业的神圣导致他们时刻注意自己的完美形象,进而压抑自己的情绪,掩饰自己的喜怒哀乐。
(2)新课程改革和中高考质量的压力,迫使他们违背自然的生活规律,起早摸黑,时常让体力和心理均超负荷工作。
(3)评职晋级和教育体制改革,各方面产生激烈竞争,部分处于劣势的教师产生心理问题也在所难免。
因此,我们应该正视教师心理健康的现实问题,积极思考管理措施,解决他们的生活、学习、工作困难,消除教师因心理问题带来的工作消极影响。
要从举行心理健康讲座、开展工会文体活动、完善心理咨询设施、建立个人健康档案、定期个人健康检查、健全心理疾病干预机制等方面出发,帮助教师树立阳光心态,传递社会正能量。
最后是道德营养。
我国各级教育均强调“学高为师,德高为范”传统理念。
但毋庸讳言,这种优良传统受到当今时代的挑战,部分教师放松了自己的职业要求,出现了思想颓废、消极倦怠、缺乏进取、无心育人的现象,出现了违纪违法、超越道德底线的不良师德现象。
就其原因:①市场经济和多元文化的冲击,少数教师经不住各方面的诱惑,导致师德水平下滑;②学校德育工作失衡,一般学校重点落实学生的德育教育和管理,忽视了教师的职业道德培训,相应的师德建设体系和机制不完善,导致师德水平下滑。
今天,我们必须解剖当代师德的真正内涵,丰富师德内容,从领导到教师都要转变思想、更新观念,让师德营养的养分更加充足,把师德建设落到实处。
A.强化思想教育,促成师德养成。
B.制订师德标准,完善评价机制。
C.管理张弛有度,创设良好环境。
D.树立典型引领,强化榜样作用。
E.细化过程管理,严格考核兑现。
二、农村教师“知识营养”的补充,是稳定教师队伍的关键
知识营养,是教师自身在一定的社会条件下通过学习、归纳、实践、运用等方法获得并形成的一种对社会和人生的综合技能,是组成教师智慧的根本因素。
知识营养成分是否充足,事关我们每一个教师的教学效果和人才培养方向。
因此,中小学教师必须完善知识营养吸收计划,拓宽知识营养吸收渠道,丰富知识营养的结构成分。
三、农村教师“物质营养”的改善,是稳定教师队伍的保障
1.适当提高经济补贴。
政府和教育行政主管部门应该制定符合区域实际的教师津补贴、费用报销的管理制度,按一定标准解决农村教师交通、生活、超工作量补贴,提高差旅费报销标准,提高医疗报销比例,规范培训内容并全额拨付业务培训费用,从而减轻农村教师的经济负担,让他们脸上更有尊严、心理更加健康地工作、学习和生活。
2.不断改善校园环境。
优美良好的学校环境对师生能起到潜移默化、塑造和熏陶的重要教育作用,有利于师生良好的精神面貌和健康的心理素质的形成。
多数农村中小学地处乡村,位置边远,交通不便,教学设施简陋,现代教育手段匮乏,实验图书装备稀少,运动场地器材紧缺,这些现状都严重影响着大家的工作积极性和奋发向上的工作激情。
所以,政府要加大对农村中小学建设的经费保障力度,督促中小学按照“长远规划,逐步实施”的原则做好校园环境建设工作,营造良好的校园文化氖围,积极添置教学设施设备,给师生一个安静、美丽、环保的工作学习环境,让农村教师爱生更加贴心、工作更加安心、生活更加舒心。
参考文献
[1]徐世贵吕维智著《给教师战胜职业倦怠的建议》。
[2]王文编著《教师心理健康读本》。
[3]逢凌晖马培青主编《优秀教师的10项修炼》。