七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网(第一课时)教案(新版)商务星球版
七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网教案(新版)商务星球版
教师活动
学生活动
自
主
学
习
新课导入：
你知道经线的特点吗？
我们这节课来学习。
明确目标、
让学生看同步学习读出学习目标
3，指导自学
让学生看课本做同步学习第3--5页中的填空题，并在课本上画出来。
教师查看自学情况，并辅导不会的学生。
回答：不知道
一学生读出
学生看课本独立做。
展
示
交
流
各个小组讨论探究同步学习p3--5的合作探究问题，让会的学生先说，不会的学生听、记，学生之间互帮互学。
展示讲解：
东经度和西经度的区别？字母？
东西、南北半球的划分？
3.南纬、北纬的区别和字母？
教师补充：
引导学生看p8东西半球图回答：
东经多少度在西半球？
西经多少度在东半球？
检
测
反
馈
学生独立做同步学习p4—5巩固提升题。
教师讲解11题
指导学生看图填出图中的经纬度。
纠正讲解学生做错的题
课堂小结
让学生看板书说出本节主要内容，并填出同步学习p7知识网络中的填空题。
做完后，学生轮流回答讲解10个选择题，不对的其他学生纠正。
学生听、记、改错。
学生记忆，回答，填空。
找出自己还有什么疑难问题，再看课本。
七年级地理上册 第一章 第二节 地球仪和经纬网(第2课时)教案 (新版)商务星球版(1)
地球仪和经纬网第2课时
【课题】纬线和经纬网
【课型】新授课
【课标要求】
培养学习地理的兴趣，让学生体会到地理就在我们身边，学会运用地理知识解决实际问题。
【教学目标】
1、通过在地球仪上描绘纬线，了解纬线的特点，学会确定某点的纬度。
2、能运用经纬网确定地球上某点的位置。
【教学模式】问题探究
【教学方法】小组讨论、启发诱导
【教具准备】课本
【活动】：观察地球仪上的经线与纬线
在地球仪上找到伦敦，用手指沿着其所在的本初子午线向北移动，看看能否回到伦敦；找到北京，用手指沿着其所在的北纬40°纬线向东移动，看看能否回到北京。
2、经纬网的定义和用途
教学反思：
学生对于纬线和纬度的学习较经线和经度简单，学生更容易理解，不过对某一点经纬度的判读这一部分综合性较强，必须结合东西经度和南北纬度的判断，因此这一部分学生掌握起来相对来说较难，需加强练习，及时巩固。
七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网(第一课时)教案(新版)商务星球版
七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网（第一课时）教案（新版）商务星球版（第一课时）【课题】第一单元第二节地球仪和经纬网(第一课时)【课型】新授课【课标要求】●运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。
●在地球仪上确定某地点的经纬度。
【教学目标】1、通过观察学会在地球仪上识别地轴、两极、和赤道，知道地球仪是地球的模型。
2、通过在地球仪上描绘经线，了解经线的特点，学会确定某点的经度。
（重点）3、通过观察0°经线、180°经线、西经20°经线、东经160°经线穿过的海洋和陆地，知道以西经20°经线、东经160°经线所组成的经线圈划分东西两个半球的原因，学会根据经度判断某地所在的东西半球。
（难点）【教学模式】生生为师、合作探究。
【教学方法】演示观察法、小组讨论法。
【教具准备】地球仪、地理助学、幻灯片。
自主学习、合作探究过程地球的模型地球仪一、地球的模型——地球仪认识地球仪很简单，只要同学们在地球仪上找到并记住几个关键的部位就可以了。
（当然这只是开始阶段）1、看一看：自己看课本P6页，观察手中的地球仪找到地轴、北极、南极和赤道。
2、指一指：找同学在地球仪上指出并解释地轴、北极、南极和赤道。
3、标一标：完成助学第1题：填出地球仪各部分的名称。
老师强调一下赤道的概念并让学生记住。
4、提问：学生观察地球仪上纵横交织的线，到底有什么作用呢？5、活动：在教室确定每一个同学的位置。
数学中我们学过在坐标图中用一对数字确定一个点的位置。
例如：我们教室中的横排相当于坐标中的横坐标，竖排相当于坐标中的竖坐标。
地球仪中的横线和竖线呢？地球仪上纵横交织的线的作用也是确定点的位置。
1、学生自己看课本P6页，观察手中的地球仪找到地轴、北极、南极和赤道。
2、同位两个同学一人指，一人答地球仪各部分的名称。
3、在助学上标出地球仪各部分的名称。
4、学生自己找到地球仪的作用，是我们学习地理的好帮手。
七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网教案(新版)商务星球版
板书设计
①重点知识点：地球仪的构造、经纬网的构成、地球仪和经纬网的应用。
②关键词：地球仪、经纬网、纬线、经线、国家和地区、定位、导航。
详细介绍地球仪的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3. 经纬网知识讲解（10分钟）
目标： 让学生了解经纬网的基本概念、构成和作用。
过程：
讲解经纬网的定义，包括其构成要素和作用原理。
详细介绍经纬网的构成和功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
4. 地球仪和经纬网案例分析（20分钟）
目标： 通过具体案例，让学生深入了解地球仪和经纬网的特性和重要性。
七年级地理上册 第一章 第二节地球仪和经纬网教案 （新版）商务星球版
主备人
备课成员
教材分析
《商务星球版七年级地理上册》第一章第二节主要介绍地球仪和经纬网的相关知识。本节内容通过介绍地球仪的构造、特点及其在地理学习中的应用，使学生能够理解地球仪的概念，掌握其使用方法。同时，通过学习经纬网的构成、作用及其在定位和导航中的应用，使学生能够理解经纬网的重要性，并能够运用经纬网进行简单的地理位置定位。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的重点是让学生掌握地球仪的特点、构造以及使用方法。学生需要了解地球仪上的各种符号和表示方式，如纬线、经线、国家和地区等，并能够通过地球仪来观察和理解地球的形状和地表特征。此外，学生还需要掌握经纬网的概念和作用，了解如何利用经纬网进行地理位置的定位和导航。
2.教学难点
本节课的难点主要是让学生理解和掌握地球仪和经纬网的应用。学生可能对地球仪的构造和符号表示方式感到困惑，难以理解地球仪如何反映地球的形状和地表特征。同时，学生可能对经纬网的构成和作用感到抽象和难以理解，不知道如何利用经纬网进行地理位置的定位和导航。
七年级地理上册第一章第二节地球仪和经纬网(第1课时)教案(新版)商务星球版
地球仪和经纬网（第1课时）【课型】新授课【课标要求】●学会运用地球仪的基本技能。
●运用地球仪，说出经线、经度的划分。
【教学目标】1.学生通过观察，学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，知道地球仪是地球的模型。
2.学生能够在地球仪上描绘经线，明确经线的特点，掌握经度的划分和排列规律。
3.通过观察0°经线、180°经线、20°W、160°E经线穿过的陆地和海洋，知道东西半球分界线，学会根据经度判断某地所在的东西半球。
【教学模式】讲练结合模式。
【教学方法】演示观察法、图示法、讲授法【教具准备】地球仪、经纬仪【教学过程】）在赤道上空观察经线学生答案可能不正确，教师指上两图分析，所有经线指向北极的方向都是北，所有从北极发出的经线朝哪个方向延伸？（提示学生观察）师引入：在地球仪上可以画出多少条经线？（无数条）怎样区别每一条经线呢？3.教师根据学生学习小结：从0°经线向东叫东经，用“E”表示。
从0°经线向西叫西经，用西经东经练一练：判断下图中的经线是东经还是西经，并将代号写在经度后。
学生从北极上空观察经纬网模型，总结0°和180°经线的位置关系。
【当堂达标】一．选择题1、关于经线的叙述，正确的是（）A、经线的长短不一，本初子午线最长B、经线是平行于赤道的线C、经线指示的是南北方向D、经线有360条2、下列经线只有一条的是（）A、180°经线B、10°C、160° ED、20°W3、有关0°经线两侧的说法，正确的是（）A、东侧是东半球B、西侧是西半球C、东侧是东经度D、、西侧是西经度4、东半球的范围是（）A、0°和180°之间B、20°E到160°E 之间C、20°W到160°W之间D、20°W以东到160°E之间二、思考题如果一架飞机从北京一直往北飞，（能、不能）回到北京。
商务星球版初中地理七年级上册1.2地球仪和经纬网教案
《经线和经度》教学设计
（3）练习东西经的判断
（4）列表对比总结经纬度的划分方法与变化规律
6、总结经线的特点与经度的划分
7、课堂练习反馈的判断
教师利用多媒体展
示东西经判断的问题
最后我们一起对比
着纬度的划分方法与分
布规律，来总结一下经
度的划分方法与分布规
律。
教师展示对比表
格。
今天我们通过观察
地球仪、经纬仪以及自
制教具小纸条等方法，
学习了经线的特点和经
度的划分，请同学们自
己总结本节课所学到的
内容。
展示练习题目。
学生看多媒体
完成东西经判断的
练习。
学生完成表格。
完成练习题目。
商务星球版地理七年级上册第1章第二节《地球仪和经纬网》教案1
《第二节地球仪和经纬网》教课设计一、教课目的1、知识目标：认识地球仪的构造及作用，知道纬线与经线的特色，掌握纬度与经度，东西半球与南北半球、高中低纬度的区分，运用经纬网确立地球上某一点的地理地点。
2、能力目标：帮助学生成立纬线与经线的空间观点；培育学生观察、比较地理事物的能力；经过着手制作地球仪，培育学生的着手实践能力。
3、感情、态度与价值观目标：培育学生主动探所、战胜困能的意志，激发学生团结协作意识。
二、教课要点、难点1、纬度与经度的区分。
2、东西半球的区分。
3、运用经纬网确立地球上某一点的地理地点。
三、教课方法和工具：1、小组合作学习。
2、表格法。
3、游戏法。
4、问题解决式教课。
5、多媒体协助教课。
四、学法浸透1、学会读地球仪，运用经纬网地图确立地球上任何一点的经纬度。
2、学会经过察看、比较等方式认识地理事物的特色。
3、学会用简短的语言表述地理事物。
4、学会集作学习，加强互动能力。
五、教课过程导入新课播放太空中拍摄的地球图像，老师叙述；在太空中能看到地球的相貌，我们苦于“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，在地球表面上的人们怎样看清地球的相貌呢？学生议论以后，教师展现地球仪。
教课新课1、地球仪要求各小组察看地球仪，看看你能发现什么，而后议论：地球仪与地球真切的相貌有什么不一样？其作用是什么？地球仪上有哪些重要的点和线？学生充足发布建议，教师利用经纬网模型叙述经线纬线定义后，课件展现“地球仪上的点和线模型图”，让学生用鼠标拖动名称（北极、南极、赤道、地轴、经线、纬线）到正确的地点上。
2、经线与纬线教师展现“经线与纬线填补表格”全班分红两大组，一组研究经线的问题。
一组研究纬线问题，各小组讲话人在讲台上用经纬网模型介绍本小组所获取的结论，师生共同明确问题的答案。
3、半球的区分教师创建问题情境：（1）两条相对的经线能够构成一个大圆圈，叫做经线圈。
任何一个经线圈都能够把地球分红两个均等的半球。
你以为哪一个经线圈最适合作为区分东西两个半球的分界限？为什么？（或是教师让一名学生在某一经线上确立一点沿着这一经线一个方向进行旅游会有什么奇观发生？旅游线路图是什么形状？）（2）假如我们要利用一条纬线把地球均匀分为两个半球，选择哪条纬线作为南北半球的分界限最为适合？为何？学生发布建议后，教师利用课件演示动画“南北半球的区分”和“东西半球的区分” ，从而提出问题：为何区分东西半球的界限不是以 0 度及 180 度所构成的经线圈，而是 20度W和 160度 E。
七年级地理上册第1章第2节地球仪和经纬网(第1课时)教案(新版)商务星球版
地球仪和经线网【课题】第一单元第二节第一课时地球仪和经线【课型】新授课【教学目标】•了解地球仪的基本构造和地球仪的作用，学会使用地球仪。
•观察地球仪，说出经线、经度的划分，明确经线的特点与经度的排列规律。
【复习重点、难点】•正确认识地球仪•说出经线、经度的划分，明确经线的特点与经度的排列规律•东西经度的划分，和东西半球的划分【教学方法】演示法、演示观察法【教学过程】惯。
衔接与过渡观察与发现衔接与过师引入：纵横交织的网格线就是经纬线。
观察地球仪，说出什么是经线?疋义特占八、、形状长度指示方向经线2.在赤道上空和在南北极上空观察经线，它们形状一样吗？请在圆上画出观察结果。
二、经线1.继续观察地球仪，回答表格中问题。
3.在两图中任意标出几个点，并用箭头标出点的南北方向。
观察地球仪，填表格。
起立回答。
观察，动手绘画，一生到黑板展示。
观察南北极以及地球仪上画出的经线。
师引入：经线许许多多，怎样区别每一条经线呢？生回答：标注度数。
渡________________________________三、经度的划分（一）师指黑板绘图讲解: 追学生根据黑板图示理解经度的划分方法。
，通过合作探究，学生基本能了解经线的特点，培养学生的合作能力、归纳和整合能力。
教师所画出的图中，既能表示东经，又能表示出西经。
有利于学生形成地”球”的空间概念。
也有利于理解东西经度的排列顺序。
本图。
观察与发现国际规定，通过英国伦敦格林尼治天文台旧址的经线为0 °经线，也称本初子午线（古人以子为正北，午为正南）。
从0°经线向东、向西各分180 °，属于东经和西经。
东经用E表示，西经用W表示。
（EAST,WEST追问1：60 °经线有几条？90 °经线有几条？度数一样是一条经线吗？追问2:东、西经度数排列有什么不同？追问3:观察0°经线。
以东是什么经度？以西是什么经度？180 °经线呢？（二）分析下图，回答字母A和B所在地分别位于东经还是西经。
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地球仪和经纬网（第1课时）
【课型】新授课
【课标要求】
●认识并学会运用地球仪。
●运用地球仪，观察并描述经线、经度的划分及特点。
【学情分析】
对于地球仪，学生见的比较多，甚至有的家庭也有，但大多停留在把玩的层面，很多学生对于地球仪的更多功能和用途了解还不够。
所以，在上一节学习了《地球的形状和大小》后，本节顺其自然地引导学生进入对地球的更进一步科学认知。
由于七年级学生空间思维还不够强，经纬度的划分及特点和经纬网定位、东西半球的划分对他们来说将会感觉很难。
【教学目标】
1.学会在地球仪上识别地轴、两极和赤道，了解地球仪的作用和与真实地球的区别。
2.能够在地球仪上描绘经线，了解经线的特点，掌握经度的划分和排列规律。
3.通过观察对比0度经线、180度经线、西经20度和东经160度经线穿过的陆地和海洋，了
解并掌握东西半球的分界线，学会根据某地的经度判断其所在的东西半球。
【教学方法】演示法、讲授法、合作探究法
【教具准备】地球仪、经纬仪
【教学过程】
（1、先读课文，画出经线的定
义，明确关键词。
（2、观察大图，结合手中的地
在南北极上空观察经线：
3.学生讨论，得出结论：
站在北极点上，前后左右都是南
质疑：在地球仪上，从北极到南极可以画出多少条经线（无数条）？我们如何来区别每一条经线呢？下面我们一起来了解“经度”
二、经线和经度——经度的划
分及变化规律
西经东经
3.学生填写下图，总结东西半球划
分的经度范围：
【当堂达标】
一．选择题
1、下列经线只有一条的是（）
A、20°W
B、10°
C、160°E
D、180°经线
2、关于经线的叙述，正确的是（）
A、长短不一，本初子午线最长
B、都相互平行
C、经线指示的是南北方向
D、经线有360条
3、有关0°经线两侧的说法，正确的是（）
A、东侧是东半球
B、西侧是西半球
C、东侧是东经度
D、西侧是西经度
4、东半球的范围是（）
A、0°和180°之间
B、20°E到160°E 之间
C、20°W到160°W之间
D、20°W向东到160°E之间
二、填图
（2）根据经度划分方法，标注图中各经线的经度，并用代号
表示出东、西经。
（3）西经150°经线与经线可以组成一个经线圈。
（4）请在图中画出东、西半球的分界线，并注明度数。
【教学反思】
本节内容是初中地理教学中主要的难点之一，也是历年学业水平测试必考的内容，所以学习本节内容需要学生具有较强的空间思维能力。
如何引导刚升入七年级的学生能够理解并掌握这块知识，需要精心备课。
1、以读代讲。
把阅读的权利、读图的权利放给学生，因为学生是学习的主人，杜绝了教师
的“满堂灌”，给学生一个思考和消化的时间。
2、精细指导。
有了好的过程才会有好的结果，所以对于每个知识点的理解和掌握，我都设
立了“小步子”问题，或者利用地图进行形象直观的“肢解”，使学生循序渐进的了解，并最终掌握。
用好地图，用活地图，是学好地理必不可少的法宝。
3、讲练结合。
通过阅读、演示、观察、探究等环节，使学生参与到知识的学习过程中，自
主探究发现，在参与中认识、在参与中理解、在参与中收获和提高。