教育政策名词解释
名词解释
1、课堂教学：又称班级授课制，是将学生按年龄和知识水平，分成固定人数的班级，教师以班为单位，按固定的时间表，分科进行连续教学活动的一种组织形式。
2、陶冶教育：在对学生进行思想品德教育过程中，创设和利用有教育意义的情境以及教育者自身等教育因素，潜移默化培养学生高尚情操的一种方法。
主要有人格感化、环境陶冶、艺术陶冶。
3、德育过程：是教育者根据教育目的要求和教育规律，采用一定方法，有组织、有目的、有计划地启发引导受教育者能动地理解、接受和践行一定社会思想准则、行为规范，并使其养成相应思想品德的过程。
4、操作性定义操作定义就是用可感知、可度量的事物、事件、现象和方法对变量或指标做出具体的界定、说明。
5、师德师德即教师职业道德，指教师在教育教学中应当遵循的道德准则和行为规范。
6、教育政策：教育政策是政党和国家为实现教育目标、任务而制定的行动准则，是教育方针、政策的统称。
教育法规：教育法规是一切调整教育关系法律规范的总称，即有关教育方面的法律、条例、规章等规范性文件的总和，是现代国家管理教育的基础和基本依据。
7、教育先行——就是要求教育要面向未来，使教育在适应现存生产力和政治经济发展水平的基础上，适当超前于社会生产力和政治经济的发展，其中一是教育投资增长速度应当超过经济增长速度；二是在人才培养上要兼顾社会主义现代化建设近期与远期的需要，目标、内容等方面适应超前。
8、启发式教学——指教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习的一种教学指导思想。
9、自我教育——指学生自己依据一定的道德原则和规范，自己教育自己，进行学习和涵养锻炼，以形成社会所要求的思想品德。
10、班主任工作的主要内容有哪些？答：（1）对学生进行品德教育。
（2）教育学生努力学习，完成学习任务。
（3）指导学生课余活动，关心学生身心健康。
（4）组织学生参加劳动和其他社会活动。
关于教育的24个名词解释
关于教育的24个名词解释教育是人类社会进步和发展的基石，是培养新一代人才的重要途径。
而要深入了解教育，我们需要掌握一些关键的名词和概念。
本文将围绕着教育领域的24个名词进行解释，从不同角度展示教育的重要性和内容。
1. 教育教育是通过传授知识、培养技能和塑造价值观念来培养和引导个体发展的过程。
它不仅是学校教育，还包括家庭教育、社会教育等各个层面。
2. 学习学习是通过获取新知识和经验以及改变行为和态度来提高个体的能力。
学习可以发生在学校、工作场所、社交环境等各种情境下。
3. 教师教师是教育的关键角色，他们负责传授知识、引导学生学习，并对学生的发展起到重要影响。
教师的素质和才能直接关系到教育质量的提高。
4. 学生学生是接受教育的个体，他们通过学习和参与课程来获取知识和发展技能。
学生的主动参与和积极态度对于学习成果的达成至关重要。
5. 课程课程是为学生提供系统化学习经验的计划，包括教材、教学方法、评估方式等。
课程设计应该符合学生的需求和社会发展的要求。
6. 教学教学是指教师将课程内容传授给学生的过程。
优质的教学应当激发学生的学习兴趣和积极性，培养他们的创造力和批判思维。
7. 教学法教学法是教师在教学过程中采用的一系列方法和策略。
不同的教学法适用于不同的课程和学生，有效的教学法可以提高学生的学习效果。
8. 教学评估教学评估是对学生学习成果和教学质量进行评价的过程。
它可以帮助教师了解学生的学习情况，并针对性地改进教学方法。
9. 成绩评价成绩评价是对学生学习成果进行量化和比较的过程。
适当的成绩评价可以反映学生的学习水平，激励他们的学习动力。
10. 自主学习自主学习是指学生在教师的引导下独立地选择学习目标和方法，并主动参与学习活动的过程。
自主学习培养了学生的学习能力和自我管理能力。
11. 创造力创造力是指个体在解决问题、创造新思维和创新等方面展示的能力。
教育应当培养学生的创造力，以适应未来社会的需求。
12. 合作学习合作学习是指学生在小组或团队中相互合作，共同解决问题和完成任务的过程。
基础教育名词解释
基础教育名词解释
基础教育是指为儿童和青少年提供基本教育知识和技能的教育阶段。
以下是一些基础教育相关的名词解释：
1. 小学：小学是基础教育的第一阶段，一般包括小学一到小学六年级，为儿童提供最基本的学科教育。
2. 初中：初中是基础教育的第二阶段，一般包括初一到初三年级，为学生提供更加系统的学科教育，并开始引入一些专业性的科目。
3. 高中：高中是基础教育的第三阶段，一般包括高一到高三年级，为学生提供更加深入和专业化的学科教育，为他们铺垫高等教育的基础。
4. 学科教育：学科教育是基础教育中的主要内容，包括语文、数学、外语、科学、社会等各个学科的教学和学习。
5. 教育评估：教育评估是对学生学习成果及学校教学质量进行评估和监测的过程，旨在提供有关教育改进和决策的数据和信息。
6. 核心素养：核心素养是指学生在基础教育期间获得的综合素质和能力，包括语言表达、逻辑思维、信息技术运用、创新能力等。
7. 教育改革：教育改革是指对教育制度、教育内容、教育方法
等进行革新和改进的过程，旨在提高教育质量和教育公平。
8. 教育公平：教育公平是指每个学生都有平等获取优质教育资源的机会和权益，不论其社会背景、经济状况和其他特征。
9. 教育机构：教育机构是指负责提供基础教育服务的学校、教育机构、培训机构等组织，包括公立学校、私立学校、民办学校等。
10. 教育政策：教育政策是指由政府制定和实施的关于教育的法律、规定、指导方针等，用于指导和管理基础教育事务。
教育行政学答案
教育行政学答案一、选择题BCDCA CABDC CADCA BBCDA DCDCA CDACA二、名词解释(本大题共3小题，每小题4分，共12分)1．教育政策：是国家政策体系的一个分支，是国家完成一定历史时期的任务所确定的教育工作的方针、策略和行动准则。
2．教育人事行政：指国家各级教育行政部门根据国家的人事政策，对教育行政干部和教职工的选拔、任用、培训、考核、工资、奖惩、福利、退休等事宜进行管理的活动。
3．教育行政领导：是教育领导者充分行使自己的权利和承担的责任，并为下属提供优质服务，从而促使下属及成员实现教育目标完成教育任务的活动。
三、简答题1．简述中央集权制国家教育行政的主要特点。
（1）在中央与地方的关系上，强调以中央为主，地方为辅；（2）在政府与学校的关系上，学校依赖于政府；（3）在管理方式及管理行为上，注重用行政、计划的手段对教育进行直接干预和严格控制。
2．简述教育规划内容一般包括哪几个方面。
（1）教育发展战略目标和实现此目标的指导方针；（2）各级各类教育事业发展的具体规划；（3）教育规划实施的主要措施。
四、论述题(本大题共1小题，共10分)1．我国教育行政体制改革的基本思路。
（1）中央办学与地方办学的关系。
（2）政府办学与社会力量办学的关系。
（3）政府与教育行政部门的关系。
关键是要明确教育行政部门的性质，确立它在政府中应有的地位，充分发挥其管理教育综合职能部门的作用。
（4）教育行政部门之间的关系。
一是要处理好平行的教育行政部门的关系；二是调整好垂直的教育行政部门之间的关系。
（5）政府与学校的关系。
主要指处理好集权与分权的关系，其核心是简政放权，增加学校自身的活力，扩大学校的办学自主权。
教育政策与法规复习
教育政策与法学一、名词解释教育政策：是由执政党和政府制定与颁布的用以指导、规范教育事业发展的一切价值准则与行为规范的总称。
政府议程：是指以政府或政党为代表的公共权力主体正式讨论和认定公共政策问题的过程。
公众议程：由非政府机构的个人或团队提出的政策问题在社会中形成广泛议论，从而成为一种问题界定的政策议程。
渐近模式：是指政策制定的过程中，政策制定者对以往政策不断补充和修正的过程。
要求决策者要考虑不断变化的环境需要，对政策不断进行调适。
政策执行：是指政策执行者通过建立组织机构，运用各种政治资源，采取解释、宣传、实验、协调与控制等各种行动，将政策观念的内容转化为实际效果，从而实现既定的政策目标的活动过程。
精英模式：是将公共政策看成是反映占统治地位的精英们的价值和偏好的一种决策理论。
其基本点是，公共政策不是人民大众通过他们的需求与行动决定，而是由占统治地位的精英们决定，然后由政府官员和机构加以实施。
理性模式：决策追求最优解，是指政策制定者根据一套近似完美的、合乎理性的政策制定程序来制定政策。
二、简答题1.教育政策的功能有哪些？1)分配功能2)导向功能3)控制功能4)协调功能2.教育政策终结的障碍？1)心理上的抵触2)组织惯性的作用3)抵制政策终结的联合影响4)法律程序上的延迟5)政策终结的代价3.教育政策的特点？1)教育政策都以一定的价值观念为基础2)教育政策是为了解决教育问题的行动纲领3)一项比较成熟的教育政策，可能会运用教育科学的研究成果，也有可能不运用。
4)教育政策有效与否，要通过教育实践来检验5)教育政策与其他公共政策互相交织，互相作用。
4.戴森提出的几种政策方法1)前后对比法：就实施前的情境和实施后的情境进行比较，用来测量方案的试试效果。
2)预测趋势法与方案效果比较法：将方案实施前的趋势影射到方案实施后的时间段里，将这些影射的情况与方案实施后社会上发生的情况相比较，方案实施前的趋势预测与方案实施后的实际数据之间的差异就可以看作是方案本身的结果。
《教育政策分析》课件
03
教育政策内容分析
学前教育政策
01
02
03
学前教育政策定义
学前教育政策是政府制定 的关于学前教育的指导原 则和行动措施，旨在促进 学前教育的普及和发展。
学前教育政策目标
提高学前教育质量，促进 学前教育公平，保障适龄 儿童接受学前教育的权利 。
学前教育政策内容
包括幼儿园建设、教师队 伍建设、课程设置、教育 评估等方面的规定。
包括专业设置、实践教学、师资培训 、教育评估等方面的规定。
促进就业，提高劳动者素质，增强国 家竞争力。
04
教育政策的影响与效果 评估
教育政策对教育公平的影响
教育机会公平
教育政策应确保所有学生都有平 等的机会接受教育，不受性别、 种族、社会经济地位等条件的限
制。
资源配置公平
教育政策应合理分配教育资源， 包括师资力量、教学设施等，以
教政策的重要性
要点一
总结词
教育政策对于保障教育公平、提高教育质量、促进社会发 展具有重要意义。
要点二
详细描述
教育政策是保障教育公平的重要手段，通过制定相关政策 ，确保不同地区、不同社会经济背景的儿童都能获得平等 的教育机会。同时，教育政策也是提高教育质量的关键措 施，通过规范教育实践、加强教师培训等方式，提高教育 水平。此外，教育政策还能促进社会发展，培养符合社会 需求的人才，推动经济和社会进步。
个性化学习。
公平与包容性
03
国际教育政策致力于消除教育不平等，提高教育资源分配的公
平性和包容性。
我国教育政策的发展趋势
素质教育
我国教育政策越来越强调素质教育，注重培养学生的创新精神和 实践能力。
教育信息化
国家开放大学教育管理本科《现代教育管理专题》形考作业二参考答案
国家开放大学教育管理本科《现代教育管理专题》形考作业二参考答案标签：开放大学现代教育管理专题形成性考核参考答案一、名词解释1、学校组织文化：学校组织文化指的是学校在长期的教育实践和与各种环境要素的互动过程中创造和积淀下来为其成员认纪律、气氛、教与学的行为方式等行为规范体系，以及学校布局、校园环境、校舍建设、设施设备、符号、标志物等物质风貌体系。
2、教育政策：教育政策是一个动态的发展过程，是政党和国家在综合各方面利益的基础上，为了解决特定时空下的教育问题，实现特定的目标而规定的行动依据和准则。
二、辨析题1、组织学习就是学习型组织。
答：错误。
两者之间有密切联系，但也有区别。
2、教育政策执行失真未必就是坏事。
答：正确。
因为：一方面制定出来的政策本身可能就是不尽合理的，另一方面教育实践本身也是非常复杂的。
三、问答题1、怎样理解学校组织“稳定与变革”的平衡关系？（P88）答：稳定和变革互为前提、互为目的、相互促进。
（1）积极的变革需要稳定做基础。
（2）变革是组织进一步稳定的需要。
2、什么是学校战略性规划？实施学校战略规划的评价指标是什么？（P90、96）答：学校战略规划是指对学校所进行的远景规划、构想与创制发展方案，并确保这一方案产生效果的活动或过程。
它可以为学校发展正确导航；是提高学校效能的重要途径；能促进学校特色建设和学校自主发展。
在实施学校规划的过程中，评价指标要包括以下几个方面：（1）学校规划目标实施的达成度；（2）学校在实施规划中的创新与发展；（3）学校在发展过程中对社会的影响；（4）学校可持续发展的新规划的制定。
3、如何理解教育政策的本质?答：教育政策的本质就是通过政策手段对教育利益进行分配。
具体地说，是政府利用教育政策去保护、满足一部分人的教育利益需求，同时抑制、削弱另一部分人的教育利益需求，通过政策作用去调整各种教育利益关系，实现教育利益关系的协调与平衡。
4、简述教育政策路径依赖对教育政策创新的影响。
教育政策法规期末复习资料
一、名词解释1、教育政策是一个政党和国家为实现一定历史时期的教育任务而制定的行动准则。
2、教育政策评价指按照一定的教育价值准则，对教育政策对象及其环境的发展变化以及构成其发展变化的诸种因素所进行的价值判断。
3、教育法（规）统治阶级根据自己在教育方面的意志，通过一定的国家机关依照法定程序制定的，调整有关的法律主体在教育活动过程中所发生的社会关系的法律规范体系的总和。
4、教育法律关系是指教育法律规范在调整教育社会关系中所形成的人们之间的权利与义务关系。
5、教育法律救济是指通过法定的程序和途径裁决教育活动中的纠纷，维护受损一方的合法权益，并给予其法律上的补救，是法律救济在教育活动中的具体体现。
6、教育申诉制度作为教育法律关系主体的个体及教育行政相对人，在其合法权益受到侵害时，向相应的国家行政机关申诉理由，请求处理或重新处理的制度。
7、教师申诉制度是指教师对学校或者其他教育机构及有关政府部门做出的处理不服，或其合法权益受到侵害时，可以像有关教育行政部门或者有关的其他政府部门提出请求，要求重新处理的制度。
8、校内调节是指在校内设立调解委员会，并通过校内调节委员会对校内发生的纠纷进行调节，促使当事人达成协议，解决矛盾，消除分歧的活动。
二、选择判断涉及的内容1、教育政策是客观教育规律的集中体现，是我国教育工作的基本依据（判断）2、教育政策的政治性是教育政策的根本特征。
3、教育政策的作用：导向作用、协调作用、控制作用（选择）4、教育法的本质是统治阶级在教育方面意志的体现。
（判断）5、教育法规与教育政策发生矛盾时，应坚持教育法优先原则，以法律为准绳，依法办事6、教育法律规范与教育法条文的区别：教育法律条文是教育法律规范的载体，是教育法律规范的外在表现形式，但并不是所有的教育法律条文都是教育法律规范。
7、教育行政赔偿的实质是一种侵权赔偿，其侵权行为源于教育行政机关及其工作人员的违法行政。
（判断）8、教育法律救济的渠道中行政渠道和其他渠道又称为非诉讼渠道。