社会心理学第11版pdf 湖南省郴州市夫妻间暴力的社会心理学特征

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社会心理学完整课件

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社会心理学完整课件一、内容概要亲爱的同学们,今天我们要一起探讨的是《社会心理学完整课件》。

社会心理学,简单来说就是研究我们生活中人与人之间互动和关系的心理学分支。

在这个课件里,我们会一起探索我们的社交行为背后的深层次心理机制和规律。

让我们先来快速浏览一下这个课件的主要内容吧。

首先我们会介绍社会心理学的基本概念和背景,帮助大家了解这门学科的起源和发展。

接着我们会深入探讨社会认知,包括我们如何理解他人,如何形成对他人的印象和刻板印象等内容。

接下来我们会进一步讨论社会情绪和社会态度,如我们的情感是如何受到他人的影响,我们如何形成并改变我们的观点和社会偏见等。

然后我们会探讨社会行为和社会关系,如我们的行为如何受到群体影响,我们如何建立和维持人际关系等。

我们还会介绍一些社会心理学的应用,如解决社会问题,改善社会交往等实际应用场景。

1. 介绍社会心理学的定义和背景我们知道人们生活在复杂的社会环境中,每个人的行为、思想和情感都会受到周围人的影响。

从古至今我们的祖先就注意到了这一点,随着社会的发展和科技的进步,人们开始更深入地研究人与人之间的关系。

比如当我们和不同的人交往时,我们可能会感受到不同的情绪反应和行为变化。

这些问题就引发了社会心理学的诞生和发展,可以说社会心理学是随着人们对社会现象的不断探索和理解而逐渐形成的。

它不仅仅是一门学科,更是我们理解人类社会行为的一面镜子。

所以学习社会心理学,其实就是在了解我们自己,了解我们与他人的关系。

让我们一起走进社会心理学的世界吧!2. 概述社会心理学的主要研究领域和研究方法接下来我们来聊聊社会心理学的主要研究领域和研究方法,社会心理学,简单来说就是研究人们在社会中是如何相互影响、相互作用的。

它的研究领域相当广泛,覆盖了人与人之间的互动、群体行为、社会影响等多个方面。

首先社会心理学关注个体如何在不同的社会环境中表现自己,比如人们在不同的社交场合下会有怎样的行为表现,面对陌生人或者熟悉的人时会有怎样的反应。

社会心理学课件ppt课件完整版

社会心理学课件ppt课件完整版
群体间互动的过程
包括接触阶段、认知阶段、情感阶段和行为阶段等。
群体间互动的特点
包括相互独立性、目标差异性、情感分离性和行为冲突性等。
群体间互动的影响因素
包括文化差异、社会距离、权力关系和沟通障碍等。
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26
07
社会心理学应用与展望
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社会心理学在组织管理中的应用
01
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态度与行为的关系
态度影响行为
个体的态度会对其行为产生重要的影响,积极的态度会促使个体采取积极的行为 ,消极的态度则可能导致消极的行为。
行为反作用于态度
个体的行为也会对其态度产生影响,通过改变个体的行为方式,可以进而改变其 态度。
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17
态度改变的理论与方法
态度改变的理论
印象形成的定义
指个体在与他人交往过程中, 根据有限的信息形成对他人整
体印象的过程。
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印象形成的影响因素
包括外表、非言语行为、言语 表达等。
印象管理的定义
指个体通过控制自己的行为和 表达方式,试图影响他人对自 己形成的印象的过程。
印象管理的策略
包括自我表现、自我宣扬、自 我掩饰等。
10
包括共同性、互动性、稳定性和结 构性等。
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群体内互动的过程与特点
群体内互动的过程
包括形成阶段、震荡阶段、规范阶段和执行阶段等。
群体内互动的特点
包括相互依赖性、共同目标导向性、情感共鸣性和行为一致性等。
群体内互动的影响因素
包括群体规模、群体结构、群体规范和群体文化等。
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社会心理学(第11版)-笔记

社会心理学(第11版)-笔记

一、社会心理学导论:►相对于所处的客观情境,我们的社会行为更多取决于我们对情景的解释;►我们既会“直觉”又会“深思熟虑”,这叫做“双重加工”,社会直觉通常强大但有时也很危险。

(《思维,快与慢》就是阐述这一问题);►客观现实的确存在,但我们总是透过信念与价值观的眼镜观察它们►人类思维鲜有不偏不倚,所以如果我们想将自己所珍视的思想结晶与真实的社会现实互相验证的话,就需要系统的观察与实验研究。

►“生活是正着活,却是倒着去理解”——对于过去的事情,人们总是试着找到一定的解释,从而也会造成“后见之明偏差”,导致人们过高评价自己的判断与预测;►大多数的心理学研究都是“相关研究”(探寻自然联系)和“实验研究”(探寻因果关系);第一编社会思维二、社会中的自我►焦点效应——人们往往会高估别人对我们的关注度;►透明度错觉——我们倾向于认为我们的情绪总是表现得比实际情况更明显;1.自我概念:我是谁►自我图式:对自己的认识►社会比较在很大程度上影响了我们的自我概念;自我与文化►我们往往会高估别人对我们的评价,进而膨胀;►西方更加注重自我独立于个性,而东方则相反自我认识►规划谬误—高估计划是人们的通病;►“知人者智,自知者明”,大部分人智大于明►免疫忽视现象——我们比我们想象的恢复和适应能力要强得多!高估我们对重大事件的情绪反应的持久性!►双重态度系统:我们关于人或事的自动的内隐态度通常与受意识控制的外显态度不同2.自尊的实质及其动机力量►自尊——使我们对自我的全面评价,它使我们所有的自我图式和可能的自我的综合,是对自我价值的整体认识;►真实且具体的反馈是最好的——例如说你真得很擅长数学自尊动机►自尊受威胁时,高自尊通常做补偿反应,低自尊更易被击垮►恐惧管理理论:为感受生命价值,我们必须通过迎合社会标准去坚持追求自尊自尊的阴暗面►高自尊并非都是好事,面对失败,高自尊的人会认为他人也和自己一样失败,并夸大自己相对于他人的优越性,以维持自己的自我价值;►“自律远远比自尊更有价值”3.“知觉到的自我控制”的意义自我的能量►意志力类似肌肉,会消耗会加强►自我概念会影响行为:多想积极结果,更可能制定实施一个成功的策略自我效能►自我效能:如果你相信你有能力做一些事(例:我知道你能行!);如果你由衷的喜欢你自己,这就是“自尊”(你是特别的!)控制点(事在人为还是人各有命?)►认为事在人为的人更乐观积极,表现会更好习得性无助与自我决定►习得性无助——对于自己认为通常无法控制的事情,倾向于选择听之任之、放任自流。

2024《社会心理学》ppt课件

2024《社会心理学》ppt课件

•引言•社会认知•社会行为•社会态度•社会影响•社会关系•社会心理学在现实生活中的应用引言性质社会心理学是一门介于心理学、社会学和文化人类学之间的边缘学科,具有交叉性、综合性和应用性的特点。

定义社会心理学是研究个体和群体在社会相互作用中的心理和行为发生及变化规律的科学。

社会心理学的定义与性质研究对象社会心理学的研究对象包括个体社会心理、群体社会心理和社会行为三个层次。

其中,个体社会心理主要研究个体的社会化过程、社会认知、社会情感和社会动机等;群体社会心理主要研究群体凝聚力、群体决策、群体冲突等;社会行为主要研究亲社会行为、反社会行为等。

任务社会心理学的任务包括描述社会心理现象、解释社会心理现象、预测社会心理现象和控制社会心理现象。

其中,描述是对社会心理现象进行科学界定的过程;解释是对社会心理现象的形成原因与过程进行说明的过程;预测是根据社会心理现象的形成与发展规律对其未来趋势进行预见的过程;控制是在科学预测的基础上,通过社会心理学原理和方法的运用,对社会心理现象进行人为干预,使之朝着有利于人类的方向发展的过程。

社会心理学的研究对象与任务社会心理学的研究方法•观察法:通过直接观察或借助仪器观察被试者的行为表现或言语反应,从而了解其心理活动的方法。

•实验法:在控制条件下对某种心理现象进行观察的方法。

实验法可以分为实验室实验和现场实验两种。

•调查法:通过访谈、问卷等方式收集资料,并对资料进行分析处理以了解被试者的心理活动的方法。

调查法包括普遍调查、抽样调查和个案调查等。

•档案法:通过对被试者的个人档案或有关资料进行分析研究以了解其心理活动的方法。

这种方法在某些情况下可以弥补其他方法的不足,例如对于已故的人或无法接触的人进行研究时可以采用这种方法。

社会认知社会认知的概念与过程01社会认知定义指个体在社会环境中对他人、群体以及社会现象进行感知、理解和评价的过程。

02社会认知过程包括注意、解释、记忆等阶段,涉及对信息的选择、组织和加工。

社会心理学--第十一章 利他行为和侵犯行为

社会心理学--第十一章  利他行为和侵犯行为
第十一章 利他行为和侵犯行为
[案例]吉诺维斯事件
1964年的一天, 美国纽约,
凌晨三点。一位名叫吉诺维 斯(Kitty Genovese)的姑娘 返回她的公寓,被一歹徒持 刀杀害 。案件的特别之处在 于,遇害者的38个邻居在整 个案发的35分钟内听到了呼 救声,其中许多人还走到窗 前看了很长时间。然而,在 遇害者与歹徒搏斗的30多分 钟里,居然没有一个人去援 助她,甚至没有人行举手之 劳,打电话及时报警,致使 一件不该发生的惨剧成为现 实。
第一节 利他行为
一、什么是利他行为 1、定义: 利他行为是对别人有好处,没有 明显自私动机的自觉自愿的行为。 2、利他行为的特点 以帮助他人为目的 不期望有精神或物质的奖励(主要特征) 自愿的 利他者本身可能会有所损失
二、影响利他行为的因素 利他行为的唤起因素 助人的得与失 求助者特点 助人者特点和当时的心境 环境和情境因素
1、利他行为的唤起
紧急度:紧急情况是利他行为唤起决定因素
之一。如果人们将事件判断为紧急的,就有 可能给予帮助,事件被认定的紧急程度决定 了旁观者给予帮助的可能性大小。 求助者的需要特性及助人者的能力也会影响 他助人与否的决策。
2、助人的得与失
利他者本身有损失,帮助他人的
行为可能会带来麻烦和损失。
5、环境和情境因素
自然环境: 晴朗天气有利于利他行为发生; 噪音会减少利他行为。 社会环境 旁观者人数 (P263) “责任扩散”——指当发生了某种紧急事件时, 如果有其他人在场,那么,在场者提供帮助的责 任就会减小,也就是说提供帮助的责任扩散到其 他人身上。 “集体淡漠”现象
3、社会学习理论
(1)侵犯可以通过观察学习而获得
观察榜样的侵犯行为+合理的+相似的情境 (2)大众传媒的影响 Phillips (1986)美国谋杀率 重量级拳击赛第2周上升 原因: 麻木 不同情 他们可以,我也可以 降低约束力 他们是这样做的呀!模仿手段

社会心理学第11章攻击行为

社会心理学第11章攻击行为
社会心理学之十一
攻击——意图对他人的伤害
精选课件
1
社会心理学是研究 以下三类问题的科学
社会思维
• 我们如何自觉自我和他人 • 我们的信念是什么 • 我们所能做的判断 • 我们的态度
社会影响
•文化与生物 •从众的压力 •说服 •团体
社会关系
•偏见 •攻击 •吸引力和亲密关系 •助人
“人际行为是人类社会中最 奇怪、最不可预测和最难以解释 的现象,而自然界中人类面临的 最大威胁恰是人类本身。”
同样,藏有枪支的家庭发生自杀的可能性也高出5倍 (Taabes, 1992)。与相同性别、年龄、种族的其他人 相比,家有枪支者被杀的可能性要高出41%,而自杀的 可能性则高出3.4倍。
精选课件
32
枪支并不只是提供攻击线索,它们还拉大攻击 者和受害者之间的心理距离。
就像米尔格拉姆(Milgram)的服从实验告诉我 们的那样,与受害人的远离使我们更加残忍。
对有暴力倾向的人来说,这似乎是一个因素。
精选课件
11
攻击行为的生物学理论
基因的影响
在分开询问的条件下,对异卵双胞胎来说,同卵 双胞胎更可能在“脾气很大’或者“经常打架” 的问题上给出一致的回答。
在一项研究中,研究者对几百名新西兰儿童进行 了追踪,结果显示攻击行为是由一种能够改变神 经递质平衡的基因和童年时期的受虐待经历共同 决 定 的 ( Caspi & others,2002 ; Moffitt & others,2003)。
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中国中央电视台——焦点访谈2005报道说,专 家们通过研究发现,在青少年常犯案件中,强 奸案位居第三,仅次于偷窃和抢劫。
与其他案件不同,观看黄色淫秽的内容是导致 孩子性犯罪的一个重 说, 目前 中国 建立 的网 站多 达 60多万 个, 网民 8000多万,其中未成年的网民1500 多万。

社会心理学(2011年版)

社会心理学(2011年版)

(三比较文化的社会心理学
1、[美]文化人类学家特雷安迪斯和郎伯特(1980)
2、主要观点:通过比较文化的调查与访问,或在自 然情境中对人们行为进行系统观察,或对档案材料 进行分析、使用等来研究社会心理现象。
3、着重点:强调文化变量的重要性。 4、主要理论:文化与人格理论。 5、基本的研究方法:跨文化的现场研究法。
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二、社会心理学研究什么
1982年,吴江霖从1935年到1980年这45年间社 会心理学文献中筛选了具有代表性的社会心理 学定义30条。 后来有人对30条定义进行了归纳整理,把社会 心理学的研究对象归为四类:(1)社会互动 或社会交互作用;(2)人际关系;(3)社会 影响(核心);(4)社会化。
其次是具体研究。(1)三四十年代进行的有关社 区心理和社会流动的调查,代表作有罗伯特· 林德等 人的《中镇》和沃纳的《杨基城》。(2)公众舆论 (民意)、恐慌、流言与谣言的研究,其中最富有 成效的,是1935年美国社会学家乔治· 盖洛普运用分 层抽样方法进行的科学的民意测验。
(三)人类文化学的挑战
(二)乔治〃赫伯特〃米德的社会学传统
美国社会学家、社会心理学 家及哲学家,符号互动论的 奠基人 。 米德的符号互动论在心理学 界及社会学界有较大的影响, 成为 20 世纪 20 年代美国 社会学中一个重要学派。
首先是理论建设。乔治· 米德继承了查尔斯· 库利、 威廉· 托马斯等人的社会学传统,以《心灵、自我与 社会》(1934年)一书为后来被赫伯特· 布鲁默称之 为“符号互动论”的社会心理学理论奠定了基础。
原因何在呢?
(三)心理测验法
心理测验法,就是采用标准化的心理测验量 表或精密的测验仪器,来测量被试有关的心理 品质的研究方法。 测验要注意两个基本要求:测验的信度与测

社会心理学pdf

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社会心理学社会心理学是心理学的一个重要分支,研究了个体在社会环境中的行为、感受和思维。

社会心理学的研究对象是个体在社会环境中的行为和心理现象,它探讨了个体是如何受到社会因素的影响而产生变化的。

社会心理学的研究对象涉及个体与个体之间、个体与群体之间以及群体与群体之间的相互作用,并试图揭示其中的规律和原理。

社会认知社会认知是社会心理学的重要研究领域之一。

它主要研究个体在社会环境中的知觉、记忆、思维和表象等心理过程。

在社会认知研究中,人们致力于探讨个体是如何感知和认知他人的行为、态度和意图的。

社会认知的重要研究方法包括实验研究、观察研究和调查研究等。

通过这些方法,社会心理学家们可以深入理解个体在社会交往中的认知过程,并揭示个体在社会环境中是如何理解和解释他人行为的。

社会影响社会影响研究是社会心理学的另一个重要研究领域。

它主要研究了个体是如何受到社会因素的影响而产生行为和情绪变化的。

社会心理学家们探讨了社会因素对个体行为和情绪的影响程度,以及个体是如何感知和应对这些影响的。

在社会影响的研究中,人们关注个体在社会环境中的从众、服从、归因和态度等行为。

研究表明,个体的行为和情感往往受到周围社会环境的影响,而且这种影响往往是潜移默化的。

社会态度社会态度是社会心理学的重要研究内容之一。

社会态度指的是个体对于他人、事物和事件的总体评价,是个体对社会环境的一种心理反应。

社会心理学家们致力于探讨个体是如何形成和改变社会态度的,以及社会态度对个体行为和情绪的影响。

通过社会态度研究,社会心理学家们可以更好地理解个体在社会环境中的心理过程,揭示社会态度与个体行为、情感和认知之间的关系。

社会态度研究在实际社会生活中有着广泛的应用前景,可以帮助人们更好地理解和解决社会问题。

总结社会心理学作为心理学的一个重要分支,对个体在社会环境中的行为、感受和思维进行了深入的研究。

通过研究社会认知、社会影响和社会态度等方面的内容,社会心理学为人们揭示了个体在社会环境中是如何受到社会因素的影响而产生变化的。

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《社会心理学第11版pdf 湖南省郴州市夫妻间暴力的社会心理学特征》摘要:共88个条目,由内外向(E)、神经质或情绪稳定性(N)、精神质(P)和撒谎(L)四个维度组成,施暴组有80人,其中丈夫65 人(81%),妻子15人(19%),平均年龄42±10岁,夫妻多子家庭结构下施暴组与对照组、受虐组SCL-90、TCSQ、SSRS及EPQ得分比较表5显示:夫妻多子家庭结构下三组间SCL-90总分以及强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、躯体化因子分秩和检验差异有统计学意义【摘要】目的:探讨不同家庭结构下夫妻暴力施暴者和受虐者的社会心理学特征。

方法:采取多级分层随机抽样方法,用自编家庭暴力问卷、症状自评量表(SCL-90)、艾森克人格问卷、特质应对方式问卷对80户城市有暴力行为的家庭,以及按照以家庭结构相近作为配对条件,从无暴力行为的家庭中选取96户作为对照家庭。

并在对照家庭中选取与施暴者性别、年龄基本情况相配者96人作为施暴者的对照组作横断面调查访谈。

结果:(1)施暴组中丈夫65 人(81%),妻子15人(19%),受虐组中妻子65人(19%),丈夫15人(85%);对照组中丈夫83人(86%),妻子13人(14%)。

(2)施暴组的SCL-90总分以及各因子分与对照组比较均无统计学差异(P>0.05);施暴组的消极应对分高于受虐组(29.6±8.3/29.5/7.4,F=2.127,P[1]。

夫妻暴力的后果具有严重性,可影响受虐者及其他家庭成员的心理健康,如焦虑、抑郁、人际关系障碍等发生率明显增高[2]。

夫妻暴力给家庭和社会带来很大的不良影响。

它不仅是一个社会问题,也是一个医学、公共卫生和精神卫生问题。

有学者研究了施暴者的心理特征,但是深入探讨不同家庭结构下的夫妻暴力中施暴者和受虐者的心理特征的报道却极少。

本文拟探讨中国文化背景下不同家庭结构的夫妻暴力中施暴者和受虐者的个性特征、应对方式、社会支持和心理健康问题。

希望为夫妻暴力的心理干预提供科学的理论依据。

1 对象与方法 1.1 对象本次调查采用多级分层抽样方法进行家庭暴力现况调查。

于2001年1月至2002年12月在湖南省整群抽取三个地区,即郴州市、永顺县和湘潭市,他们分别代表城市、农村和工业地区的居住人群。

每个地区再随机抽取若干街道、村和厂区,每个街道、村和厂区再整群抽样。

样本估算不少于8400户,实际抽取样本9800户,因外出,拒答原因,实际调查9451户家庭,涉及32720人。

调查的应答率为96.4%。

从已经完成的流行学调查所发现的郴州市家庭暴力阳性家庭中随机抽取80户作为研究家庭, 其中施暴组80人,受虐组80人。

同时以家庭结构相近作为配对条件,从无暴力行为的家庭中选取96户作为对照家庭。

并在对照家庭中选取与施暴者性别、年龄基本情况相配者96人作为施暴者的对照组。

1.2 方法采用入户面谈方式作横断面现况调查。

每户均有两名研究人员上门访谈,调查访谈地点与是否回避家庭其他成员均由受试者选择,调查地点包括受试者家里、办公室、厂房或劳作田间等。

1.3 工具 1.3.1自行设计的家庭暴力问卷根据家庭暴力定义(家庭暴力是指对家庭成员进行伤害、折磨、摧残和压迫等人身方面的强暴行为,其手段有殴打、捆绑、凌辱人格、残害身体、限制人身自由、遗弃以及性虐待等)及可能的相关因素编制而成,经课题组反复修改与试用。

包括一般资料(年龄、性别、婚姻状况、职业、受教育年限、家庭结构等)和夫妻暴力(有或无、主要是施暴者还是主要是受虐者)。

1.3.2 症状自评量表(SCL-90)[3] 90个项目,10个因子采用0-4级评分。

1.3.3艾森克个性问卷(EPQ)[4] 共88个条目,由内外向(E)、神经质或情绪稳定性(N)、精神质(P)和撒谎(L)四个维度组成。

1.3.4特质应对方式问卷(TCSQ)[5] 由20个条目组成,采用5级评分来评估个人的应对策略,分积极应对和消极应对因子。

1.3.5社会支持评定量表(SSRS)[6] 共10条,将社会支持分为三个维度:客观社会支持、主观社会支持和对社会支持的利用度。

10个条目记分之和为社会支持总分。

1.4 统计方法频数统计、Kruskal-Wallis秩和检验、Mann-Whitney秩和检验、t检验、χ2检验。

2结果 2.1一般资料施暴组有80人,其中丈夫65 人(81%),妻子15人(19%),平均年龄42±10岁;受虐组有80人,其中妻子65人(81%),丈夫15人(19%),平均年龄41±10岁;对照组有96人,其中丈夫83人(86%),妻子13人(14%);平均年龄43±11岁;施暴组分别与对照组和受虐组进行职业比较,差异无显著性(P>0.05)。

受教育年限施暴组(11.3±3.6)年,对照组(13.2±3.1)年,t=-3.816,P=0.000。

施暴组受教育年限与受虐组比较,差异无显著性(P>0.05)。

2.2受试家庭结构的分布本研究中,根据我国现状将家庭结构大致分为以下四种情况:夫妻无子女或子女不在身边的二人家庭、夫妻含独生子女的三人家庭、夫妻含多子女家庭、几世同堂的多代大家庭。

表1显示,受试家庭以夫妻独子家庭最多,其次为夫妻多子家庭、夫妻二人家庭、多代大家庭。

2.3 施暴组与对照组、受虐组社会心理学特征比较表2显示,三组间SCL-90总分以及各因子分秩和检验差异无统计学意义(P>0.05);表3显示,消极应对分、P分、N分、L分、社会支持总分、客观支持分、主观支持分的三组间总体均数间差异具有统计学意义。

夫妻暴力中施暴组的消极应对分高于受虐组,差异具有显著性(P0.05);三组TCSQ、SSRS及EPQ各项因子分的总体均数间差异均无统计学意义(P>0.05)。

2.4.2 夫妻独子家庭结构下施暴组与对照组、受虐组SCL-90、TCSQ、SSRS及EPQ得分比较夫妻独子家庭结构下三组间SCL-90总分以及各因子分秩和检验差异无统计学意义(P>0.05)。

表4显示,夫妻独子家庭结构下三组消极应对分、P分、L分、社会支持总分、主观支持分的总体均数间差异具有统计学意义。

施暴组P分低于受虐组;L分高于受虐组;施暴组的总分、主观支持分均低于对照组。

夫妻独子家庭施暴组分别与对照组和受虐组TCSQ的比较差异均无显著性(P>0.05)。

2.4.3 夫妻多子家庭结构下施暴组与对照组、受虐组SCL-90、TCSQ、SSRS及EPQ得分比较表5显示:夫妻多子家庭结构下三组间SCL-90总分以及强迫、人际敏感、抑郁、焦虑、敌对、躯体化因子分秩和检验差异有统计学意义。

施暴组焦虑、抑郁、躯体化因子分及总分低于受虐组,施暴组抑郁因子分低于对照组,表6显示三组P分、N分、社会支持总分及主观支持分的总体均数间差异具有统计学意义。

夫妻多子家庭的施暴组EPQ-N分高于对照组;施暴组分别与对照组和受虐组TCSQ、SSRS因子分比较差异均无显著性(P>0.05)。

2.4.4 多代大家庭结构下施暴组与对照组、受虐组SCL-90、TCSQ、SSRS及EPQ得分比较多代大家庭结构下三组间SCL-90总分以及各因子分秩和检验差异无统计学意义(P>0.05),三组TCSQ、SSRS及EPQ各项因子分的总体均数间差异均无统计学意义(P>0.05)。

3讨论家庭暴力是一个全球性问题[7],不论是在发达国家还是在发展中国家,这种现象都不同程度地存在。

家庭暴力不仅直接对家庭成员的身心健康构成严重伤害和威胁,而且还会破坏家庭的稳定和社会的安宁。

要做好夫妻暴力的心理干预策略,探讨夫妻暴力的社会心理学特征就显得尤为重要。

本研究发现夫妻暴力中施暴组与对照组及受虐组中SCL-90总分以及各因子分三组间差异无统计学意义,提示夫妻暴力中,无论是施暴者还是受虐者,心理健康问题没有明显的差别,可能和既往研究的方法不同结果也不尽一致。

施暴者及受虐者的心理问题,可能受其个性特点、社会支持、应对方式等多方面的影响。

本研究与Valliant[8]等、Ehrensaft[9]等的研究类似,如夫妻暴力施暴者大多具有情绪不稳定的个性特征。

对外界刺激反应强烈,容易情绪失控,倾向进攻。

本研究显示施暴组比对照组得到的社会支持均较少,不但客观支持较少,而且内心拥有的主观支持又不多,而正是被感知到的心理的现实作为实际的中介变量影响着人的行为和发展[8]。

本研究同时发现施暴组的消极应对分显著高于受虐组,提示施暴者遇事往往比受虐者更易采取消极的应对方式。

他们容易焦虑、紧张、易怒,往往又有抑郁。

另一方面,夫妻暴力受虐者的个性特点在其中也起着重要的作用。

本研究发现,夫妻暴力中受虐组P分明显高于施暴组。

说明受虐者由于长期遭受暴力,对人抱有敌意,忍耐力差,内向等。

提示在对夫妻暴力进行心理干预时,应综合其个性特点、社会支持、应对方式等多方面的因素,不能将其分离开来。

进一步分层统计发现不同家庭结构下,施暴者及受虐者的社会心理问题有一定的差异。

其中夫妻独子及多子家庭施暴者及受虐者的心理问题较多。

如本研究发现夫妻独子家庭施暴者社会支持总分、主观支持分均显著降低。

受虐者EPQ-P分明显高于施暴者,受虐者具有消极处世,对人抱有敌意的个性。

这些因素交互作用,对夫妻暴力的发生有一定的影响。

另外,夫妻多子家庭的心理问题,本研究发现这种家庭中受虐者比施暴者更易出现焦虑、抑郁的情绪和躯体化的心理问题。

施暴者突出表现为情绪不稳定个性,两者之间可能有一定作用。

但本研究发现夫妻二人家庭及多代大家庭结构中夫妻暴力无明显的社会心理学特征。

不同的家庭结构,社会心理学特征不同。

是否与施暴、受虐组及对照组妻子与丈夫的人数比例不均衡,性别的影响有关,需要今后扩大样本进一步分析。

在夫妻暴力干预中,应重点关注夫妻独子和夫妻多子家庭,使施暴者和受虐者认识到其个性特点中的不足,努力去改善它,除了必要的心理健康教育外,也需要心理治疗和社会支持。

通过针对性的干预,减少夫妻暴力的发生。

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