教师劳动的特点 口诀
教师招聘考试教综记忆口诀
考点1.新时期xx规范的特征。
（1）体现以人为本的理念。
（2）继承与创新相结合。
（3）倡导性要求与禁止性规定相结合。
（4）他xx与自xx相结合。
口诀：创新为本，倡导自律考点2：加强xx修养的必要性。
（1）教育活动蕴含的道德属性要求从事该职业的教师必须加强师德修养。
（2）教师劳动具有的社会性、集体性和长期性特点要求教师加强师德修养。
（3）当代教育的网络化、全民化和终身化新理念的出现要求教师加强师德修养。
（4）当前师德失范与沦丧现象的大量出现要求加强教师师德修养。
口诀：xx失范+三性+三化考点3：加强教师职业道德修养的途径。
（1）树立不断学习的理念。
（2）与社会实践相结合。
（3）严格自我解剖。
（4）自觉坚持慎独。
口诀：解毒与学习结合考点4：新时代中小学教师职业行为十项准则的基本内容。
（1）坚定政治方向。
（2）自觉xx守法。
（3）传播优秀文化。
（4）潜心教书育人。
（5）关心爱护学生。
（6）加强安全防范。
（7）坚持言行xx。
（8）秉持公平诚信。
（9）坚守廉洁自律。
（10）规范从教行为。
口诀：2教信雅，全心守律法，政治优秀考点5：教师职业道德的特征。
（1）内容的继承性。
（2）意识的自觉性。
（3）行为的典范性。
（4）境界的高尚性。
（5）影响的深远性。
口诀：既生范，高自觉考点6：教师职业道德的基本xx。
（1）教师义务。
（2）教师良心。
（3）教师xx。
（4）教师诚信。
口诀：义公诚心考点7：教师职业道德修养的特点。
（1）xx性。
（2）自主性。
（3）实践性。
（4）持恒性。
口诀：自实内持考点8：教师职业道德的基本原则。
（1）忠诚于人民教育事业原则。
（2）集体主义原则。
（3）教育人道主义原则。
（4）教书育人原则。
（5）乐教勤业原则。
（6）教育民主原则。
（7）人格示范原则。
（8）依法执教原则。
口诀：人民集体道民主，依法示范勤教书考点9：教书育人的基本要求。
（1）遵循教育规律，实施素质教育（2）循循善诱，诲人不倦，因材施教（3）培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展（4）不以分数作为评价学生的唯一标准口诀：素材全面不唯一考点10：教师如何处理好与家长的关系。
幼儿教师考试部分知识记忆口诀分享
幼儿教师考试部分知识记忆口诀学前教育之“课程”记忆口诀一、幼儿园课程的特点(一)过程性和经验性(二)启蒙性和潜在性(三)生活化和游戏性口诀：经过前期省油(潜启生游)二、21世纪我国学前教育课程的基本价值取向1.承认儿童童年生活的独特性2.从科学世界回归生活世界，凸显儿童主体性3.整合个人与社会之间的张力、追求主体的个性化发展口诀：主体个性又独特三、幼儿园课程内容的范围(一)关于自己及其周围界的粗浅的知识经验(二)关于基本的活方式方法的知识技能和经验(三)关于发展儿智能和解决问题能力的经验(四)关于助学前儿童形成良好的情感态度的经验口诀方法粗浅智能良好四、新《纲要》明确提出选择学前教育课程内容应该遵循的三条原则：1.既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性。
2.既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展3.既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
口诀：拓展长远是挑战五、选择课程内容的基本原则(一)目的性原则(二)适宜性原则(三)生活化原则(四)兴趣性原则(五)基础性原则(六)逻辑性原则口诀：去逻辑的医生(趣逻基的宜生) 六、选择课程内容的基本要求(一)与课程目标相一致(二)考虑发展的适宜性(三)能够让儿童获得直接经验(四)是儿童感兴趣的、关心的(五)源于生活，并加深对生活的认识(六)课程内容要利于儿童的长远发展(七)课程内容要利于儿童的全面发展口诀：生日趣宴(验)来一发长面七、学前教育课程实施的途径(一)教育教学活动(二)游戏(三)日常生活活动(四)其他类型活动(五)家、园、社区的合作口诀：和(合)他日常交友(教游)八、影响幼儿园课程实施的因素(一)组织制度因素(二)时间因素(三)物质空间因素(四)教师因素口诀：实(师)时职务(织物)学前教育之“幼儿教师”记忆口诀一.幼儿教师的职业劳动特点1.劳动的全面性和综合性2.劳动的创造性3.劳动的示范性4.劳动的长期性5.劳动的艰巨性6.劳动的细致性7.劳动的自主性口诀：自创是全宗，长奸细（自创示全综长艰细）二.教师的角色特点1.教师是儿童一日生活的支持者、引导者和组织者2.教师是儿童社会沟通的中介者3.教师是社区资源的整合者口诀：支持引导组织整合中介三.幼儿教师必备的素质1.思想品德与职业道德素质2.健康的身心素质3.能力素质口诀：身心能力加两德四.幼儿教师必备的能力1.观察力2.沟通的能力3.组织管理能力4.环境的创设与利用能力5.一日生活的组织与保育能力6.游戏活动的支持与指导能力7.教育活动的计划与实施能力8.激励与评价能力9.反思与发展能力口诀：平（评）反日游行，观通或（活）还（环）族（组）五．现代幼儿教师的角色(一教师是促进学前儿童发展的指导者(二教师是塑造学前儿童心灵的工程师(三教师是学前儿童学习的支持者(四教师是学前儿童的养护者(五教师是沟通学前儿童与社会的中介者(六教师是学前儿童教育的研究者口诀：终究只想养只公猪（中究指养支工）学前教育之“主题活动”记忆口诀一、主题活动的特点(一)知识的横向联系(二)整合各种教育资源(三)生活化、游戏化的学习(四)富有弹性的计划(五)需要刻意遵循儿童“前学科”知识经验的建构规律记忆口诀：横向整合两化，规律要弹性二、主题活动的功能1.儿童所获得的知识经验是完整的2.能促使儿童在生活中主动学习3.有利于提高教师的专业化水平记忆口诀：教师水平促进儿童完整学习三、选择开发主题的依据1.儿童的兴趣、需要及其教育价值2.有可整合的教育内容和资源3.学前教育目标记忆口诀：整合目标和价值四、常见的主题开发与选择1.围绕儿童自身开展的主题2.围绕自然环境开展的主题3.围绕社会环境与生活开展的主题4.围绕人类与科学技术开展主题5.围绕重大事件开展主题记忆口诀：自然科学和社会事件加儿童五、主题活动环境的创设(一)增强环境材料的目的性(二)增强环境创设的动态性(三)利用环境生成主题(四)建立师生互动式环境(五)增强环境创设的适宜性记忆口诀：生成适宜互动目的的动态性六、主题活动的注意事项1.教师与儿童合作探究2.多采用游戏的方式，多提供户外活动的机会3.计划性和灵活性的统一4.合理整合主题的资源记忆口诀：师幼合作游戏，统一户外资源学前教育之“师幼关系”记忆口诀一. 优质师幼关系的特点(一)互主体性(二)互动性(三)民主性(四)分享性(五)激励性口诀：激动分两猪(主主)二. 影响师幼关系的因素(一)与幼儿有关的因素(二)与教师有关的因素(三)师幼互动(四)与家长有关的因素(五)与环境有关的因素口诀：师幼在家境互动三. 建立优质的师幼关系的策略(一)树立正确的儿童观(二)关爱幼儿(三)与幼儿经常性的平等交谈(四)参与幼儿的活动(五)与幼儿建立个人关系(六)积极回应幼儿的社会性行为口诀：等人参观爱婴(应)四. 幼儿教师具备良好的沟通注意事项第一，要理解孩子的内心世界。
简述教师劳动的特点顺口溜
简述教师劳动的特点顺口溜
1. 教师劳动很复杂呀，就像园丁育百花。
要备课又要讲课，精心培育咱大家。
比如为了一堂课，熬夜准备资料呀！
2. 教师劳动多创造性，如同画家绘美景。
因材施教有妙招，挖掘潜力真厉害。
想想那个转化生，不就靠老师引导嘛！
3. 教师劳动好连续呀，好像长跑不停息。
天天教育不停歇，年年都在付出呢。
每学期的教学呀，可不就是这样嘛！
4. 教师劳动广延性，如同阳光处处在。
在校在家都操心，学生成长挂心怀。
周末还在回复消息，是不是这样呢！
5. 教师劳动有长期性，犹如植树盼成林。
一届一届耐心教，静待花开那一刻。
多年后学生成才，这功劳多大呀！
6. 教师劳动具示范性，好比灯塔引航向。
言传身教要做到，榜样力量无穷大。
老师的一举一动，学生都学着呢！
7. 教师劳动有群体性，如同乐队共演奏。
各科老师齐配合，培育桃李满天下。
一个团队的努力，才能教出好学生呀！
总之，教师劳动真的不简单，需要付出很多心血和努力，向老师们致敬！。
教师招聘考试教综记忆口诀
教师招聘考试教综记忆口诀考点1.新时期师德规范的特征。
（1）体现以人为本的理念。
（2）继承与创新相结合。
（3）倡导性要求与禁止性规定相结合。
（4）他律与自律相结合。
口诀：创新为本，倡导自律考点2：加强师德修养的必要性。
（1）教育活动蕴含的道德属性要求从事该职业的教师必须加强师德修养。
（2）教师劳动具有的社会性、集体性和长期性特点要求教师加强师德修养。
（3）当代教育的网络化、全民化和终身化新理念的出现要求教师加强师德修养。
（4）当前师德失范与沦丧现象的大量出现要求加强教师师德修养。
口诀：道德失范+三性+三化考点3：加强教师职业道德修养的途径。
（1）树立不断研究的理念。
（2）与社会实践相结合。
（3）严厉自我解剖。
（4）自觉坚持慎独。
口诀：解毒与研究结合考点4：新时代中小学教师职业行为十项准则的基本内容。
（1）坚决政治方向。
（2）自觉爱国守法。
（3）传播优秀文化。
（4）潜心教书育人。
（5）关心爱护学生。
（6）加强安全防范。
（7）坚持言行雅正。
（8）秉持公平诚。
（9）坚守廉洁自律。
（10）规范从教行为。
口诀：2教雅，全心守律法，政治优秀考点5：教师职业道德的特征。
（1）内容的继承性。
（2）意识的自觉性。
（3）行为的典范性。
（4）境界的高尚性。
（5）影响的深远性。
口诀：既生范，高自觉考点6：教师职业道德的基本范畴。
（1）教师任务。
（2）教师良心。
（3）教师公正。
（4）教师诚。
口诀：义公诚心考点7：教师职业道德修养的特点。
（1）内省性。
（2）自主性。
（3）实践性。
（4）持恒性。
口诀：自实内持考点8：教师职业道德的基本原则。
（1）忠诚于人民教育事业原则。
（2）个人主义原则。
（3）教育人道主义原则。
（4）教书育人原则。
（5）乐教勤业原则。
（6）教育民主原则。
（7）人格示范原则。
（8）依法执教原则。
口诀：人民集体道民主，依法示范勤教书考点9：教书育人的基本要求。
（1）遵循教育规律，实施素质教育（2）循循善诱，诲人不倦，因材施教（3）培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展（4）不以分数作为评判学生的唯一标准口诀：素材全面不惟一考点10：教师若何处理好与家长的干系。
简述教师劳动的特点简答题
简述教师劳动的特点简答题教师劳动是一种特殊的劳动形式，具有以下几个特点：首先，教师劳动是一种非物质性劳动。
教师的劳动成果主要体现在学生的学习成绩、知识、能力和思维方式的改变上，而这些是无法用物质方式直接表现出来的。
与之相比，其他劳动形式如工人的劳动成果往往可以通过制造出一件产品或提供一项服务来量化体现。
其次，教师劳动具有强烈的社会性和个性化。
教育活动本质上是一种社会性的活动，教师与学生之间的互动与合作是教学过程中不可或缺的一部分。
教师需要因材施教，根据学生的不同特点和需求制定个性化的教学方案。
教师要积极引导学生发展独立思考、创造力和合作精神等个人品质。
再次，教师劳动需要综合运用多种技能。
教师需要具备丰富的学科知识、教学理论和方法，并且要能够灵活运用不同的教学技巧和教育手段。
此外，教师还需要具备良好的沟通能力、管理能力和领导能力等，以便更好地组织和管理教学工作。
此外，教师劳动具有不稳定性和不可预测性。
教育活动的发展受到众多因素的影响，包括学生的特点、家庭背景、社会环境等。
教师的劳动对象多样化、个体差异大，很难预测学生在学习过程中会遇到怎样的困难和问题，因此教师需要具备灵活性和应变能力。
最后，教师劳动具有长期性和终身性。
教师的工作是一个长期的过程，需要教师与学生一起度过一个学期或者更长时间的教育过程，逐步培养出学生的各种能力和素质。
此外，教师的劳动不仅仅是一份工作，更被视为一种责任和义务。
教师一旦选择了这个职业，就需要不断提升自己的专业水平和教育理念，为学生的发展负责，在教育事业中作出长期的投入。
总之，教师劳动是一种非物质性、社会性和个性化的工作，需要教师具备多种技能，且具有不稳定性和终身性。
教师的劳动不仅仅是传递知识，更是培养学生的全面发展，因此，教师的工作是一项高度认真和负责的事业。
教师招聘基础知识口诀(史上最全)
【第一部分教育学】1、教育学是研究教育现象、揭示教育规律的一门科学。
2、我国春秋末年的《学记》是世界上第一部论述教育问题的专著。
比古罗马昆体良的《论演说家的教育》早约三百年。
其中的主要思想有：“学不躐等”、“不陵节而施”(体现了循序渐进的教学原则);“道而弗牵、强而弗抑、开而弗达”(反映了启发性教学原则);“教学相长”(体现了教师主导作用与学生主体作用相统一的教学规律)。
3、捷克夸美纽斯1632年的《大教学论》是近代第一部系统论述教育问题的专著。
他提出了班级授课制。
4、美国杜威的《民本主义与教育》强调“儿童中心”，提出了“做中学”的方法，开创了“现代教育派”。
5、苏联赞可夫的《教学与发展》把学生的“一般发展”作为教学的出发点与归属。
6、美国布鲁纳的《教育过程》的主要思想是结构主义和发现法的教学方法。
7、苏联苏霍林斯基的《给教师的建议》、《把整个心灵献给孩子》，其著作被称为“活的教育学”和“学校生活的百科全书”。
8、教育的概念：广义指社会教育、学校教育和家庭教育三个方面;狭义指学校教育;偏义指思想品德教育。
9、教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。
10、我国封建社会学校的教学内容主要是：“四书”(《大学》、《中庸》、《论语》、《孟子》);“五经”(诗、书、礼、易、春秋)。
其贯穿了儒家思想。
11、遗传素质对人的身心发展不起决定作用，社会环境对人的发展起着决定性作用。
但环境决定论又是错误的，因为人接受环境影响不是消极的、被动的，而是积极的能动的实践过程。
12、我国普通中学的双重任务是：培养各行各业的劳动后备力量;为高一级学校输送合格新生。
13、我国全面发展教育的组成部分是德育、智育、体育、美育和劳动技术教育。
14、“双基”是指系统的科学文化基础知识和基本技能技巧。
15、智育的任务之一是发展学生的智力，包括观察力、想象力、思维力、记忆力和注意力，其中思维能力是决定性的因素。
16、体育的根本任务是增强学生体质。
教师资格证科目二口诀大全
教育知识与能力1.教育的起源(1)神话起源说；(朱熹、宗教)(2)生物起源说；(立刻能生：利托尔诺、桑代克、沛西能、生物起源)(3)心理起源说；(心有美梦：心理起源：美国 -孟禄)(4)劳动起源说。
古老的(最古老的观点)诸(朱熹)神(神话起源说)；本能(教育过程是本能的传授活动)生(生物起源说)利(利托尔诺)息(沛西·能)；心理(心理起源说)仿(儿童对成人的无意识模仿)梦露(孟禄)；米(米丁斯基)凯(凯洛夫)爱劳动(劳动起源说)。
2.近代教育的特点：工艺法师(1)国家加强了对教育的重视和干预，公立教育崛起；( 2)初等义务教育的普遍实施；(3)教育的世俗化；(4)重视教育立法，以法治教。
公 (公立教育崛起) 义 (初等义务教育普遍实施) 法 (以法治教) 世 (教育的世俗化)20 世纪后现代教育的发展特征：全民多现身(1)教育的终身化；(2)教育的全民化；(3)教育的民主化；(4)教育的多元化；(5)教育技术的现代化。
4.个体身心发展的动因之内发论：内服威力大，格外爱做梦(1)孟子：性本善； (2)弗洛伊德：性本能；(3)威尔逊：“基因复制”； (4)格塞尔：双生子爬梯实验，成熟机制。
内(内发论)弗(弗洛伊德)威(威尔逊)力大，格(格塞尔)外爱做孟(孟子)5.个体身心发展的动因之外铄论：外出寻找落花生(1) 墨子：“素丝说”； (2)荀子：性恶论；(3) 洛克：“白板说”； (4)华生：“给我一打健康的婴儿……” 。
外(外铄论)出荀(荀子)找洛(洛克)花生(华生)6.旧中国的学校教育制度：人颁布，鬼实施，丑男女有资本，长期嘘美国(1) 1902 年，“壬寅学制”； (2) 1904 年，“癸卯学制”；(3) 1912 年，壬子癸丑学制； (4) 1922 年，“壬戌学制”。
人(壬寅学制)颁布(第一个正式颁布)，鬼(癸卯学制)实施(颁布并首次实施)，丑(壬子癸丑学制)男女(第一次规定了男女同校)，美(以美国学制为蓝本)人须(壬戌学制)7.教师劳动的特点：长年是个复(1)教师劳动的复杂性和创造性；( 2)教师劳动的连续性和广延性；(3)教师劳动的长期性和间接性；(4)教师劳动的示范性和主体性；(5)教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。
教师劳动的特点
教师劳动得特点一、复杂性首先，教师得劳动对象既不就是死得自然资料，也不就是没有意识得动物与植物，而就是具有各种独特品质得社会成员。
她们就是活生生得人，由于先天得遗传素质、个性心理、社会环境、家庭影响以及后天教育得差异，她们有着不同得经历，不同得兴趣、爱好，不同得禀赋、能力，不同得气质、性格，不同得意志、情感，不同得思想、行为，使其发展具有不同得水平与特点，而且都处在不同得发展变化之中。
总之，世界上没有完全相同得两个人，每个学生都有一个自己得生活世界；世界上也没有一成不变得一个人，每个学生都在不断发展变化。
此外，教师劳动得对象还具有主观能动性，就是自我教育得主体。
她们并不就是被动地接受教师得影响，而就是能动地参与教学过程，制约着教师劳动。
对于教师劳动，她们既有可能就是积极得参与者，也有可能就是中立得旁观者，甚至可能成为消极得排斥者。
总之，学生以其各自不同得反应方式有力地影响着教师劳动得效果。
教师劳动不就是一个单向灌输得过程，而就是一个双向运动得过程。
其次，教师劳动得过程就是一种以知识信息得传递与转化为主要形式得过程，就是一种综合运用、消化、传递、发现知识与技能得复杂得脑力劳动与体力劳动。
这种教育过程不同于物品得传递，不同于某种生产工具得简单操作。
教师要引导学生掌握知识，自己首先要储备丰富得知识，并对所教得知识有深刻得理解，而且要具备一定得教育技能，才可能在教学中做到深入浅出，通俗易懂，为学生所接受，这就是一个复杂得脑力劳动过程。
在教育过程中，教师劳动也比较难于以意志努力为转移，教师劳动得效果也不仅仅取决于教师得努力与能力，还在于学生得自身因素。
因为任何教育活动，都不就是教师得单向作用，而就是教师与学生之间得双向作用。
再次，教师劳动得任务就是多方面得。
教师劳动得根本任务就是教书育人，促使每一个学生身心得各方导热油泵面都得到与谐统一得发展。
这就就是说，既要教书，又要育人；既要传播知识，又要发展智力；既要使培养出来得学生在将来能承受社会生产力得发展所提出得要求，与自然界作斗争，又要能承受现有得社会关系，以适应社会生活。
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教师劳动的特点口诀
教师劳动特点的口诀是：劳动复杂性与创造性，连续性和广延性，长期性和间接性，主体性和示范性，个体性和劳动成果群体性。
1. 劳动复杂性与创造性：教师的工作内容涉及到教育、管理、指导等多个方面，需要针对不同的学生和情况，灵活地调整自己的教学方法和策略，创造性地解决问题。
2. 连续性和广延性：教师的劳动不会在8小时工作制内结束，需要花费课外时间进行备课、批改作业、课外辅导等工作，工作时间具有连续性和广延性。
3. 长期性和间接性：教师的劳动成果不是直接的，需要经过长时间的辛勤付出和耐心等待，通过学生的成长和进步来体现自己的价值和成果。
4. 主体性和示范性：教师作为教育的主体，需要具备高度的主体意识和责任感，同时也需要为学生树立良好的榜样和示范，通过自身的人格魅力和行为习惯来影响和引导学生。
5. 个体性和劳动成果群体性：每个教师都有自己的教学风格和特点，同时他们的工作成果也会体现在学生群体身上，学生整体的进步和成长是教师集体劳动的结果。
教师的工作是一项富有挑战性和创造性的职业，需要具备多方面的能力和素质，才能在教育工作中取得良好的成绩。