教师劳动的特点
教师劳动的特点
教师劳动的特点在教师招聘考试中，教师劳动的特点是一个经常出现的知识点。
考查的题型主要以客观题为主，即以单选题、多选题和判断题备考。
主要是对教师劳动特点内涵的理解以及教师劳动特点包括哪些内容的考查。
其中也有一些容易混淆的特点需要区分。
今天就让我们一起来看看吧。
(一)劳动任务的综合性劳动任务的综合性主要强调教师需要完成的任务很多，既要教书也要育人，一方面关注学生的学习，另外一方面还要关注学生的成长。
除了在学校内要对学生进行教育以外，在校外还要联系家长，以及社会的力量对学生去进行教育。
因为，劳动任务的综合性的特点就是任务很多。
(二)劳动对象的复杂性教师的劳动对象主要是指学生，所以，劳动对象的复杂性主要是说学生很复杂。
学生是具有能动性的人，不是以教师的意志为转移的客观存在，因此教师要调动学生的积极性，发挥学生的主观能动性。
其次，学生和学生之间是不一样的，这就要求教师做到尊重学生的差异性，对学生因材施教，选择合适的方法和手段。
(三)劳动手段的主体性劳动手段的主体性强调两个方面：一是教师本身就是一种教学资源，自身的经验、学识、人格、言行举止等等都能够成为教学中的素材;二是教师要把知识传递给学生就需要教师先去理解相关的知识，然后才能传递给学生。
(四)劳动过程的创造性劳动过程的创造性主要强调，教师的劳动不是照本宣科，也不是生搬硬套，而是要结合具体的情况去进行灵活的调整，这就需要老师具有创造性。
教师的创造性表现在三个方面：一是因材施教，由于学生和学生之间是不一样的，这就要求教师在解决不同学生的问题的时，要选择不同的方法，也要求老师对学生提出不同的要求。
例如对小学生和大学生的要求肯定是不一样的;二是教学方法上面的革新，教师要有创新意识，为了更好的教学效果，应当不断的去探索寻找最合适的教学方法;三是教育机智，教师的教育机智主要体现在应对突发问题上，教育机智可以用四个词语概括：因势利导、随机应变、掌握分寸、对症下药。
(五)教师劳动的长效性教师劳动的长效性是强调教师所从事的教书育人的工作不是一蹴而就的，而是一个长期的过程，正如一个人的培养也不是一蹴而就的，而是一个长期的过程。
简述教师劳动的特点简答题
简述教师劳动的特点简答题
教师劳动的特点主要包括以下几个方面：
1.复杂性：教师工作涉及到的领域非常广泛，涵盖教学、科研、管理
等多个方面的工作。
教师需要具备各种知识、技能和能力，才能胜任这些
不同方面的工作。
2.创造性：教师要根据学生个体差异和教育目的灵活地选择和运用不
同的教学方法，以实现个性化教学。
同时，教师也需要在科研和教学改革
中加大创新力度，开发新的思路和方法，推动教育事业的发展。
3.高度情感化：教师工作与学生密切相关，是一种高度情感化的工作。
教师需要关注每个学生的情感需求，提供心理辅导、情感支持和人际关系
指导等服务，帮助学生养成健康的心理和良好的人际关系。
4.长期性：教师需要长期从事教育教学事业，需要付出不断地努力，
才能取得较好的教学效果。
教师需要不断学习、钻研，提高自己的素质水平，才能更好地开展工作，为学生做好服务。
教师劳动常见十大特点
教师劳动常见十大特点教师劳动特点这个知识点在教师招聘考试中是常考点。
经常以例子型单选题，古俗语单选题，简答题等题型进行考查。
所以对于这部分的备考，首先，简单的能说出这十个特点，应对简答题备考;其次，在备考过程中还应该深入把握教师劳动各特点的意思，要能够根据题干选出特点，应对选择题。
接下来就一起来看看教师劳动的特点希望对大家有所帮助。
一、教师劳动具有复杂性和创造性教师劳动的复杂性表现在:1、教育目的全面性教师劳动的目的是培养德智体美等全面发展的人，而不是单方面发展的人。
2、教育任务的多样性教师不仅要传授科学文化知识和训练学生的技能，发展学生的智力、培养能力，还要培养学生一定的思想品德，促进学生的心理健康。
3、教育对象的差异性教师劳动的对象是千差万别的人。
教师劳动的创造性表现在：1、教师要不断更新教育方法为了提高教学效果，教师还要尝试新的教学方法，进行教学方法的变化或改革。
2、教师要因材施教教师劳动的对象是千差万别的人，所以要根据每个学生的实际情况因材施教。
3、教师要具有教育机智教师能够在教学过程中遇到的意外情况，迅速作出正确的判断，随机应变解决问题。
二、教师劳动具有续性和广延性教师劳动的连续性是指教师的劳动从时间维度而言是一个连续的过程。
是在时间上的表现。
教师劳动的广延性是指从空间维度而言，没有严格的劳动空间界限。
教师劳动的广延性是从空间维度阐述教师劳动特点的。
三、教师劳动具有长期性和间接性教师劳动之所以具有长期性是由于教育活动具有迟效性。
教师不仅要促进学生知识的把握，还促进学生能力的提高、形成良好的思想品德。
而这些都不是一朝一夕能够完成的。
所以，我们常说的“十年树木，百年树人”就是教师劳动长期性的体现，而某个人将自己的成功归功于自己的启蒙老师，也体现了教师劳动的该特点。
教师劳动的间接性是指教师并不直接创造社会财富，而是通过学生的成就来体现自己的劳动价值。
四、教师劳动的主体性和示范性教师劳动的主体性是说教师本人也是活生生的教育因素。
教师劳动的特点 口诀
教师劳动的特点口诀
教师劳动特点的口诀是：劳动复杂性与创造性，连续性和广延性，长期性和间接性，主体性和示范性，个体性和劳动成果群体性。
1. 劳动复杂性与创造性：教师的工作内容涉及到教育、管理、指导等多个方面，需要针对不同的学生和情况，灵活地调整自己的教学方法和策略，创造性地解决问题。
2. 连续性和广延性：教师的劳动不会在8小时工作制内结束，需要花费课外时间进行备课、批改作业、课外辅导等工作，工作时间具有连续性和广延性。
3. 长期性和间接性：教师的劳动成果不是直接的，需要经过长时间的辛勤付出和耐心等待，通过学生的成长和进步来体现自己的价值和成果。
4. 主体性和示范性：教师作为教育的主体，需要具备高度的主体意识和责任感，同时也需要为学生树立良好的榜样和示范，通过自身的人格魅力和行为习惯来影响和引导学生。
5. 个体性和劳动成果群体性：每个教师都有自己的教学风格和特点，同时他们的工作成果也会体现在学生群体身上，学生整体的进步和成长是教师集体劳动的结果。
教师的工作是一项富有挑战性和创造性的职业，需要具备多方面的能力和素质，才能在教育工作中取得良好的成绩。
简述教师劳动的特点简答题
简述教师劳动的特点简答题教师劳动是一种特殊的劳动形式，具有以下几个特点：首先，教师劳动是一种非物质性劳动。
教师的劳动成果主要体现在学生的学习成绩、知识、能力和思维方式的改变上，而这些是无法用物质方式直接表现出来的。
与之相比，其他劳动形式如工人的劳动成果往往可以通过制造出一件产品或提供一项服务来量化体现。
其次，教师劳动具有强烈的社会性和个性化。
教育活动本质上是一种社会性的活动，教师与学生之间的互动与合作是教学过程中不可或缺的一部分。
教师需要因材施教，根据学生的不同特点和需求制定个性化的教学方案。
教师要积极引导学生发展独立思考、创造力和合作精神等个人品质。
再次，教师劳动需要综合运用多种技能。
教师需要具备丰富的学科知识、教学理论和方法，并且要能够灵活运用不同的教学技巧和教育手段。
此外，教师还需要具备良好的沟通能力、管理能力和领导能力等，以便更好地组织和管理教学工作。
此外，教师劳动具有不稳定性和不可预测性。
教育活动的发展受到众多因素的影响，包括学生的特点、家庭背景、社会环境等。
教师的劳动对象多样化、个体差异大，很难预测学生在学习过程中会遇到怎样的困难和问题，因此教师需要具备灵活性和应变能力。
最后，教师劳动具有长期性和终身性。
教师的工作是一个长期的过程，需要教师与学生一起度过一个学期或者更长时间的教育过程，逐步培养出学生的各种能力和素质。
此外，教师的劳动不仅仅是一份工作，更被视为一种责任和义务。
教师一旦选择了这个职业，就需要不断提升自己的专业水平和教育理念，为学生的发展负责，在教育事业中作出长期的投入。
总之，教师劳动是一种非物质性、社会性和个性化的工作，需要教师具备多种技能，且具有不稳定性和终身性。
教师的劳动不仅仅是传递知识，更是培养学生的全面发展，因此，教师的工作是一项高度认真和负责的事业。
教师劳动特征
教师劳动特征有以下几点：
1、复杂性和创造性。
教师劳动的复杂性，通常是由三个方面造成的，首先是教育目的的全面性，其次是教育任务的多样性，最后是教育对象的个别差异性。
以教师教育任务的多样性为例子，作为教师不仅要教给学生知识，还需要树立学生的品质，促进他们的身心健康。
教师的创造性同样也是由三个方面造成的，包括学生内部有差异性、教师日常会遇到各种突发事件等。
2、连续性和广泛性。
教师劳动的连续性，是因为除了正常的上班时间，其余时间很多教师依然在工作;教师劳动的广泛性，是因为教师的劳动场所不固定，可以在学校，可以在家里。
3、长期性和间接性。
教师培养学生的过程是漫长而艰巨的，体现了劳动的长期性。
而间接性是因为教师工作本身不直接创造财富，而是培养的学生会创造财富。
以上就是教师劳动特征。
论述教师劳动的特点论述题
论述教师劳动的特点论述题教师劳动是一种特殊的职业，其劳动对象是正在成长的人，因此具有许多独特的特点。
以下是教师劳动的几个主要特点：1.复杂性教师劳动的复杂性体现在多个方面。
首先，教师需要掌握学科知识，并能够将这些知识传授给学生。
这需要教师对学科有深入的理解和掌握，同时还需要掌握教育心理学和教学方法等知识。
其次，教师还需要了解学生的个体差异和需求，针对不同的学生制定不同的教学计划和策略，以满足每个学生的需求。
此外，教师还需要与家长、学校管理人员等多方进行沟通协调，确保学生的成长和发展得到全面关注和支持。
2.创造性教师劳动需要具备创造性。
这是因为每个学生都有不同的天赋和能力，每个学生都有其独特的兴趣和需求。
教师需要根据学生的实际情况和特点，创造性地制定教学计划和策略，以激发学生的学习兴趣和潜力。
同时，教师还需要不断更新教学内容和方法，以适应不断变化的社会和教育环境。
3.示范性教师劳动具有示范性。
学生不仅从教师那里学习知识和技能，还学习如何做人。
教师的言行举止、态度和价值观都会对学生产生深远的影响。
因此，教师需要具备良好的品德和行为习惯，为学生树立榜样和典范。
4.长期性教师劳动具有长期性的特点。
教育的效果不是一蹴而就的，需要长期的、持续的努力。
教师需要耐心地引导学生成长和发展，帮助他们建立正确的价值观和行为习惯。
同时，教师还需要不断学习和更新知识，以适应学生不断变化的需求和社会的发展。
5.隐蔽性教师劳动的隐蔽性指的是其劳动成果不容易被人们认识到。
教师的劳动成果往往体现在学生的成长和发展中，而这些成果并不是直观可见的。
同时，教师的劳动价值也往往被忽视或低估。
因此，教师应该认识到自己的劳动成果的重要性，积极展示自己的教育成果，并呼吁社会认识到教师劳动的价值和贡献。
总之，教师劳动是一种高度复杂、创造性和示范性的职业。
教师需要具备高度的专业知识和技能，同时也需要具备高尚的品德和行为习惯。
只有全面认识和理解教师劳动的特点，才能更好地发挥教师的职业作用和教育价值。
简答教师劳动特点
简答教师劳动特点
教师劳动具有以下特点：
1. 复杂性：教师劳动对象是活生生的人，他们具有不同的家庭背景、性格特点和学习能力。
因此，教师需要根据学生的个体差异，采用不同的教育方法和策略，以满足学生的需求。
2. 创造性：教师需要不断地更新教育理念和方法，以适应社会发展和学生需求的变化。
在教学过程中，教师需要根据学生的实际情况，创造性地设计教学活动，激发学生的学习兴趣和潜能。
3. 示范性：教师是学生学习的榜样，他们的言行举止、思想观念都会对学生产生深远的影响。
因此，教师需要具备高尚的道德品质和良好的行为规范，为学生树立正确的人生观和价值观。
4. 长期性：教师的劳动成果不是立竿见影的，而是需要经过长期的教育和培养才能显现出来。
因此，教师需要有足够的耐心和恒心，持之以恒地关注学生的成长和发展。
5. 群体和个体的统一性：教师的劳动是面向全体学生的，同时又要关注每个学生的个体差异。
教师需要在教学过程中，既要照顾到整个班级的学习进度，又要针对每个学生的问题进行个别指导。
总之，教师劳动是一项复杂而有意义的工作，需要教师具备丰富的知识、高尚的道德品质、创新的精神和足够的耐心。
只有这样，才能为学生的成长和发展提供有力的支持和帮助。
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教师劳动的特点
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序言
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教师劳动的特点
教师在劳动中具有诸多特点，该部分知识点常以单选或者多选的形式进行考察，各位考生在掌握的时候尤其要以例子反选的方式区分不同特点，以下是教师劳动的特点。
(一)劳动任务的综合性
首先，教师需要同时完成培养学生多方面发展的任务上
其次，在每一学科的教师都有责任和义务关注和指导学生身心的和谐发展。
第三，教师要善于协调来自家庭、社会等方面的教育影响，以指导学生良好发展
教师劳动的综合性表明对教师的要求是全能的，要求教师技能多样，正如陶行知所说：“教师必须具有健康的体魄，农人的身手，科学的头脑，艺术的兴味，改革社会的精神。
”这体现了教师职业劳动的综合性。
(二)教师劳动的复杂性和创造性
1.教师劳动的复杂性
(1)教育目的的全面性。
(德智体美劳全面发展)
(2)教育任务的多样性。
(知识、技能、情感、智力、身心健康多样任务)
(3)劳动对象的差异性。
(学生是千差万别的)
教师劳动的复杂性是由其工作性质、任务及过程的特殊性所决定
的。
(单选)
2.教师劳动的创造性
(1)因材施教。
如：“一把钥匙开一把锁”
(2)教学方法上的不断更新。
如：“教学有法，但无定法，贵在得法”
(3)教师需要“教育机智”。
(客观+案例分析：HOW)
含义：教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况(各种突发事件，如教学中途教室突然飞进小鸟、学生上课中突然打架等)，迅速而正确地作出判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。
教育机智可以用四个词语概括：因势利导(科学课时天空出现彩虹，教师引导学生观察彩虹进行教育)、随机应变(学生上课被外面的日晕吸引了，变化一种形式让学生动起来)、掌握分寸(当出现突发状况时，及时回归课堂教学，完成教学任务)、对症下药(根据学生情况灵活处理)。
区分复杂和创造性：
对象不同VS看到对象不同后因材施教
一千个读者有一千个哈姆雷特——复杂性(只强调客观的不同)
走上讲台，我就是课程——创造性(课程的创生取向)
(三)教师劳动的连续性和广延性
1.教师劳动的连续性
连续性是指时间的连续性。
教师要不断了解学生的过去与现状，
预测学生的发展与未来，检验教育教学效果，获取教育教学反馈信息，准备新一轮的教育教学活动。
例如，夜深了，教师还在备课，就表现了教师劳动的连续性
2.教师劳动的广延性
广延性是指空间的广延性。
教师没有严格界定的劳动场所，课堂内外、学校内外都可能成为教师劳动的空间。
除了在课堂中掌握知识，教师还会组织一系列的课外活动;同时，教师不仅在学校了解学生，也会通过家访的形式，这都体现了空间的广延性。
(四)教师劳动的长期性和间接性
1.教师劳动的长期性
长期性指人才培养的周期比较长，教育的影响具有迟效性。
例如10年树木，百年树人。
2.教师劳动的间接性
教师的劳动并没有直接服务于社会，或直接贡献于人类的物质产品和精神产品。
当教师所教的学生终于当上老师或者为社会做了贡献后教师也会很骄傲，这其实就体现了教师劳动的间接性。
(五)教师劳动的主体性和示范性
1.教师劳动的主体性主体性指教师自身可以成为活生生的教育因素和具有影响力的榜样。
2.教师劳动的示范性
示范性指教师的言行举止，如人品、才能、治学态度等都会成为学生学习的对象。
该部分常以，名言形式进行考察：
①夸美纽斯曾说过，教师的职务是用自己的榜样教育学生。
②第斯多惠指出：“教师本人是学校里最重要的师表，是最直观、最有教益的模范，是学生活生生的榜样
③学为人师，行为世范
④其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。
⑤桃李不言，下自成蹊
⑥言教不如身教
⑦法古今完人：解析：效法古今完美道德的圣贤。
(六)教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性
虽然教师的劳动主要是以个体劳动的形式进行的，但同时教师的劳动成果又是集体劳动和多方面影响的结果。
题目练习：
“孩子是由一百组成的，孩子有一百种语言，一百只手，一百个念头，一百种思考方式、游戏方式及说话方式。
”这句话反映了教师劳动的( )。
A.复杂性
B.示范性
C.持续性
D.长期性
【答案】A。
解析：“孩子是由一百组成的，孩子有一百种语言，一百只手，一百个念头，一百种思考方式、游戏方式及说话方式。
”这句话表明的是劳动对象的差异性，因此体现了教师劳动的复杂性，故选择A选项。