《新高考带来的教育新变化》课件ppt
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新高考新课标对高中教学的影响与应对策略课件
系列3：发展中的化学科学 主题1 化学科学研究进展 主题2 作为交叉学科的化学 主题3 化学工程研究进展
修订后：（1）保持和继承原有选修课程的精华 （2）更体现多维、生动、发展的现代化学科学面貌 （3）更有利于激发和调动学生进一步的学习兴趣 （4）更加重视与区域和校本选修课程的可兼容性 （5）更增强开课和教学实施的可操作性
不分模块
简单有机物的性质与应用、 化学与社会发展 、
化学必修课程内容
修订前 3+3
化学1 主题1 认识化学科学 主题2 化学实验基础 主题3 常见无机物及其应用
化学2 主题1 物质结构基础 主题2 化学反应与能量 主题3 化学与可持续发展
原有问题： 化学1课时特别紧； 学生实验不重视； 有机内容和要求不太合理 知识点导向、偏重具体知识 学习要求模糊
英语全科一年两次考试，取听力最高成绩与笔试最高成绩一同组成英语
科目成绩计入高考总分。
从2021年起，英语增加口语考试，口语加听力考试共计50分。
5
新中考
北京2018年中考开始实施
6
2017年高考试题
1、全国卷（I）：（ 10 地区） 河南、河北、山西、山东、湖南、湖北、江西、广东、 安徽、福建。
2014年2省份: 上海、浙江 2017年4省份：北京、天津、山东、海南、 18年19省份: 四川、贵州、广东、江苏、贵州、河南
福建、湖南、湖北、河北、青海、重庆、江西 安徽、辽宁、吉林、黑龙江、 内蒙古、西藏、 19年6省份: 广西、陕西、甘肃、宁夏、新疆、云南
新高考
北京2020年高考开始实施
从2017年起，英语听力采用计算机化考试，与统考笔试分离。
1 -- 学科知识体系 2 -- 学科能力结构 3 -- 学科核心素养
2021年基于新高考综合改革的学校教学管理与转变PPT课件
人数统计
5 4 4 4 4 2 2 1 1 1 1 1 1 0 0
3、组班时，尽量保证学科教学对象的稳定性、公平性和均衡性。
如：① 组班的原则是尽量保持稳定、均衡 ② 固定行政班最大化 ③ 班额控制：30~50人之间 ④ 走班科目最小化，定二走一
③④
班级 二（1） 二（2） 二（3）
二（4）
类别 物化生 政历地 物化生
北京等级赋分比例
A 15%
B 40%
C 30%
D 14%
E 1%
等级 A1 A2 A3 A4 A5 B1 B2 B3 B4 B5 C1 C2 C3 C4 C5 D1 D2 D3 D4 D5 E1
比例% 1 2 3 4 5 7 8 9 8 8 7 6 6 6 5 4 4 3 2 1 1
赋分 100 97 94 91 88 85 82 79 76 73 70 67 64 61 58 55 52 49 46 43 40
103.91%
111.84%
142
260
307
29
71.5
62
130.9
120
154.6
165
14.6
16
86.69%
91.64%
106.72%
109.55%
2、确定选课、组班开课
选课时，我校具体操作：
① 多次给学生和家长进行选课教育，培养选择能力 ② 为学生提供选课指南文本 ③ 先进行多次调查摸底，暑假过半后决定 ④ 7门科目独立选课，不设套餐 ……
自然科学试验班(物理化 物理(1门科目考生必须选考 数据科学与大数据技术
学方向)
方可报考)
材料物理
材料化学
高分子材料与工程
新课程、新高考PPT课件 人教课标版
第一单元 公民的政治生活
第一课：生活在人民当家作主的国家 人民民主专政：本质是人民当家作主 政治权利与义务：参与政治生活的准则 政治生活：积极参与 重在实践 第二课：我国公民的政治参与 民主选举：投出理性的一票 民主决策：做出最佳选择 民主管理：共创幸福生活 民主监督：守望公共家园
新课程、新高考
福州高级中学 陈杰生
我们面临的问题
归结出来就是两个问题： 第一，高考怎么考？ 第二，我们怎么办？
利用知识框架备考—以经济生活为例
复习目的：重温知识、巩固基础，提高能力， 解答问题。 复习重点：解决主观题。主观题的特点是： 答题的内容跨度大，知识运用要求准确。 复习手段：知识整合。通过知识间的内在联 系，理解所学知识。 注意事项：主干知识系统化，知识细节简单 化，知识内容理论化。
Goodbye and good luck .
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使用价值
货币
是什么（定义）
商品
实现
消费
价 值 量 社会必 要劳动 时间 劳 动 生 产 率 科技 管理
为什么（本质职能）
通胀
多
怎么办（发行量）
通缩
少
价值
人民币
币值
外币
价格 竞争
供求
生产(供)
消费 (生活,求)
是什么（类型,结构） 为什么（影响因素） 怎么办（理智消费）
经济生活
第一单元
新高考3+1+2模式选科指导(超全版)主题班会课件
NO2. 生涯规划
NO3. 高校录取
历史>物理 地理>化学>生物>政治
2024/3/13
职业：建筑师 专业：建筑类
？
34
三、新高考下选科对策 举例：2021年考生限科要求（建筑类对应的“院校专业组”）
历史组
物理组
华中科技大学-建筑学类：不限
天津大学-建筑学类：历史/地理
重庆大学-建筑学类：历史/地理
（数据来源：中国教育在线摘39录）
三、新高考下选科对策
物理+化学
理科类 医学类 材料学 生物科学类 化学工程 环境工程 土木工程 能源动力 食品科学与工程 建筑、机械、水利等
2024/3/13
物理+生物
医学影像 口腔医学 生物工程类 生物医学工程类
物理+地理
兰州交通大学 测绘工程、地理信息、遥
感技术 中国科学院大学 人文地理与城乡规划
7
一、新高考之变
二、计分方式
新高考再选科目等级赋分表
等级 人数比例 等级成绩
A 17%
1030-83
B 33% 82-71
C 33% 70-59
D 15% 58-41
E 2% 40-30
假设某同学化学高考成绩原始分88分，位于当年学生排位的前12.5%；根据等级表格，该等级 属于A等，当年该区间原始分数区间为99-81分，则该同学最后的赋分成绩X为：
5
A院校 Ⅲ专业组
2024/3/13
9
一、新高考之变
四、投档录取
录取原则
录取方式
录取批次
高校限科
两依据 一参考
2024/3/13
按物理、历史分列计划 分开投档录取
新高考政策分析、最新进展与应对分析【优质PPT】
2021/10/10
5
考试评价制度改革
（一）分类考试制度
2.夏季高考 招生录取实行“两依据一参考” 即统一语数外考试成绩+学业水平考试成绩+高中生综合素质评价。 （1）统一语数外考试 各地改革方案都给外语（英语）2次考试机会并取最高分计入高考总分。 （2）学业水平考试分为合格性考试和等级性考试。 不同地区改革差异主要在于考试科目、时间、次数、分值、赋分规则、进程推进等不同。 （3）高中生综合素质评价
2021/10/10
34
改革要求和应对：学生层面
应试策略方面
04
高考竞争就是零和游戏。
1
以浙江为例，部分第二次参加并有第二次复习机会的考生和第一次参加的
考生来同台竞技是否有优势？对第一次参加考试的考生而言，是否公平？
他们若没有取得比第一次更高的分数时，所用的精力和时间是否值得？
学霸级考生通过这种方式来压制竞争对手的方式是否值得鼓励？
2021/10/10
26
改革要求和应对：学校层面
⑤学生评价与改革
做好相关材料的发放、活动组织、 考勤、录入、审核、验收、提交等 各个环节的管理；保证信息的有效 性和真实性而又不流于形式；如何 形成学校特色又保证其升学率等
⑥后勤保障与规划
教学处室的重新定位、盘活、建设； 做好场馆设施的预约、使用、维护、 物品存放和卫生等事项管理；建立 适合学校的信息化校务管理平台等
面临重新洗牌
为应对新高考改革， 修订版省达标高中评估 办法取消评级终身制
教师
面临职业调整
选科走班制和 导师制带来的影响
2021/10/10
学生
面临生涯选择
选科决策和 高考志愿填报
23
高考改革PPT幻灯片
高中教师
对学生进行科学分析、针对性指导
小明乐于助人，但平时 需加强锻炼···
材料使用
高校招生
作为招生录取的参考
11
实行分类考试 多元录取
分类考试出现前的教育形势
分 类
学生上大学难的 问题得以解决
考 试
高等学校
1999年 加速扩大
招生规模
此后 招生量和在校 六年 生规模保持较
大增幅
近10 年间
持续增长，高 等教育达到大 众化水平
主要考察：各门课程基础知识、基本 技能掌握情况，运用知识解决问题的 能力等。 重点：学业水平考试成绩；选修课程 内容和学习成绩；研究性学习与创新 成果等。
学业水平
身心健康
主要考察：健康生活方式、体育锻炼 习惯、身体机能、运动技能和心理素 质等。 重点：《国家学生体质健康标准》测 试主要结果；体育运动特长项目；参 加体育运动的效果；应付困难和挫折 的表现等。
9
为啥评
让小明更好的了解自己，规划未来，主动 发展，参与实践，全面提升综合素质。
使高校人才选拔从只看“冷冰冰的分” 到关注“活生生的人”，为高校科学选 拔人才提供参考。
思想品德
主要考察：爱党爱国、理想信念、诚 实守信、仁爱友善、责任义务、遵纪 守法等。 重点：党团活动、社团活动、公益劳 动、志愿服务等。
高考改革政策解读
培训部
1
新高考改革历程
2014
增加使用全国统一 命题试卷的省份。
2015
9月4日上午，中国政府网公 布了《国务院关于深化考试 招生制度改革的实施意见》 浙江、上海率先试点
2016
北京、山东、天津、 海南4省（市）进入 高考改革试点
2018
新高考教材版本变化培训优秀课件
传统高考
新高考
课程、教材
教学
新课程
考纲
高考命题
问题：教的没考、考的没教，使教学 进入无序状态
新教材
╳考纲
命题参考依据 导向教学
新高考
新旧教材的编写结构与特点
1.新教材内容结构变化－数学、物理
旧教材课程结构
新教材课程结构
新旧教材的编写结构与特点
1.新教材内容结构变化－物理
旧教材课程结构
新教材课程结构
学科 数学 人教版 语文 人教版 英语 人教版 物理 人教版 化学 人教版 生物 人教版 历史 人教版 政治 人教版 地理 人教版 通用技术 粤教版 信息技术 浙教版
人教版 （新） 人教版 （新） 人教版 （新） 人教版 （新） 人教版 （新） 人教版 （新） 人教版 （新） 人教版 （新） 人教版 （新） 苏教版 人教版
新旧教材的编写结构与特点
1.新教材内容结构变化－化学
新教材课程结构
旧教材课程结构
新旧教材的编写结构与特点
1.新教材内容结构变化－英语
新教材课程结构 旧教材课程结构
新旧教材的编写结构与特点
1.新教材内容结构变化－生物
旧教材课程结构
新教材课程结构
新教材的编写结构与特点
2.新教材内容变化（增、册减了许多内容）
由学生根据发展需要，自主选择修习的课程
地区根据当地特征及学生发展组织开发、区域内学生必须修 习的课程
技术 综合实践
艺术 劳动
体育 ……
校本化课程 选修课程 学校根据学生兴趣特点、发展需要自主开发的课程
教材
教材又称课本，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，教材是课程标准的具体化，它不同于一般 的书籍，通常按学年或学期分册，划分单元或章节。它主要是由目录，课文、习题、实验、图表、注释和附录等部分构成。
新高考改革主要带来了哪些方面的变化
根据《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》要求，2014年启动考试招生制度改革试点，2017年全面推进，到2020年基本建立中国特色现代教育考试招生制度，形成分类考试、综合评价、多元录取的考试招生模式，健全促进公平、科学选才、监督有力的体制机制。
其中，新高考改革的最大特点是：一定程度扩大了学生的考试选择权、学科选择权，并调整了高校的录取规则。
因此，这要求高中要重视学生的生涯规划教育，既要给学生提供充分的学科组合选择，也要引导学生学会选择。
高考改革主要带来了这些方面的变化打破文理界限，推行自主选科，选科与院校专业选择挂钩本轮考试招生制度改革在考试科目设置方面明确规定，高中将不再分文理科，高考总成绩改由两部分组成。
一部分是全国统一高考的语文、数学、外语3个科目的成绩，另一部分是从思想政治、历史、地理、物理、化学、生物六科中自主选择3个科目，成绩以赋分的形式计入高考总分。
科目的选择对未来志愿填报时的高校、专业有直接影响。
20种科目组合方式所对应的高校选考科目范围的局限性不同，因此，自主选择权的行使要慎重。
建立多元化升学途径，为学生成长成才提供多次选拔机会本轮考试招生制度改革同时对招生录取机制进行了重大改革，探索基于统一高考、高中学业水平考试成绩、参考综合素质评价的多元录取机制。
打破一考定终身的局面，多元化升学途径给学生多种选择。
以2018年清北的招生数据为例，通过分析，我们发现，想要通过裸考进入名校的路径越来越窄，各高校在招生上不再“唯分数论”，而是根据院校人才培养要求进行招生。
招生录取上，逐步取消批次，推广“专业+院校”填报模式调整和优化高校招生录取批次是《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》的重要内容之一。
《国务院关于深化考试招生制度改革的实施意见》明确提出要“创造条件逐步取消高校招生录取批次”。
而在批次合并后，只需增加平行志愿院校个数即可满足考生报考大学志愿的需要，扩大了考生的选择权，也淡化了高校之间的“级差”。
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课程才是学校的：当每位老师都在考虑如何教学 生的时候，学校需要考虑课程领导，学科的教育 定位，学科教学内容，学科教学进度。
5
5
从课堂到课程（2）：走班教学并不遥远！
走班教学就是包班制：以前是别人的班，请你去 上课；现在得自己建个班，然后才上课。以前是 帮别人上课，现在是为自己上课。
课堂教学流程的重构：把学习还给学生，把教学 还给课堂。能够自己学的就自己学，必须教的就 必须教。让学生先学再教，教了再学！
7
7
从成绩到成长（2）：让导师走在班主任前面
全员德育就是学校教育：课堂不是生命线，学生
才是生命线。研究课堂容易走火入魔，研究学生
才会育人成己。
让导师走在班主任前面：只有每位教师与学生有
深度接触，才能够保证深度教学与学习的出现。
班主任的也是官，官主要是干管理的事。
学科选择：依然是三门学科，关键是你自己如何
选择，你自己如何组合？阻断教学与学习间的因
果关系，学会选择规则，学会承担选择责任。
专业选择：你长大了究竟想干什么？从特长到专
长，从专长到专业，从专业到职业，从职业到事
业。不能从小就把兴趣当玩趣！
人生选择：一个专业就是一种生活方式。
3
3
从选拔到选择（2）：育人不忘成己
“新高考”带来的“教育新变化”
1
作为基础教育的指挥棒，新高考指向何方？
新高考，考试科目变了？考试内容变了？ 选择科目：六选三，学生有了选择权和组合权 录取方式：根据选择科目，选择对应专业；专业
的重要性，胜过大学的重要性。 关键词：选择，谁选择谁，谁淘汰谁？
2
2
从选拔到选择（1）：在选择中学会选择
学科声誉：选择从来就不是听命于自己。学科声
誉既决定着教研组获得的岗位数，又决定着学校
未来的办学特色！
学术声望：你的学术水平和你的教学态度，决定
着你在学校的岗位和地位。把毕业后的评价，提
前到了学习过程之中。
个人美誉：课堂教学只是一个人的脸面而已！
4
4
从课堂到课程（1）：从教学管理到课程领导
把课堂还给老师：课堂从来就是学校管不住的地 方，不能要求每个老师都把课上好，只能帮助老 师们把课搞好！
8
8
6
6
从成绩到成长（1）：没有质量的改革走不远
新政下的教学质量：教学质量低下才是新政最大
的敌人！成绩有成绩的标准，成长有成长的标准！
成绩究竟从何而来：成绩究竟是学生学出来的，
还是教师教出来的；教师更应该搞教学，还是更
应该搞学生。
师生关系就是生产力：良好的师生关系，才能够
保证学生不偏科；才能保证师生不得病。
5
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从课堂到课程（2）：走班教学并不遥远！
走班教学就是包班制：以前是别人的班，请你去 上课；现在得自己建个班，然后才上课。以前是 帮别人上课，现在是为自己上课。
课堂教学流程的重构：把学习还给学生，把教学 还给课堂。能够自己学的就自己学，必须教的就 必须教。让学生先学再教，教了再学！
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从成绩到成长（2）：让导师走在班主任前面
全员德育就是学校教育：课堂不是生命线，学生
才是生命线。研究课堂容易走火入魔，研究学生
才会育人成己。
让导师走在班主任前面：只有每位教师与学生有
深度接触，才能够保证深度教学与学习的出现。
班主任的也是官，官主要是干管理的事。
学科选择：依然是三门学科，关键是你自己如何
选择，你自己如何组合？阻断教学与学习间的因
果关系，学会选择规则，学会承担选择责任。
专业选择：你长大了究竟想干什么？从特长到专
长，从专长到专业，从专业到职业，从职业到事
业。不能从小就把兴趣当玩趣！
人生选择：一个专业就是一种生活方式。
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从选拔到选择（2）：育人不忘成己
“新高考”带来的“教育新变化”
1
作为基础教育的指挥棒，新高考指向何方？
新高考，考试科目变了？考试内容变了？ 选择科目：六选三，学生有了选择权和组合权 录取方式：根据选择科目，选择对应专业；专业
的重要性，胜过大学的重要性。 关键词：选择，谁选择谁，谁淘汰谁？
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从选拔到选择（1）：在选择中学会选择
学科声誉：选择从来就不是听命于自己。学科声
誉既决定着教研组获得的岗位数，又决定着学校
未来的办学特色！
学术声望：你的学术水平和你的教学态度，决定
着你在学校的岗位和地位。把毕业后的评价，提
前到了学习过程之中。
个人美誉：课堂教学只是一个人的脸面而已！
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从课堂到课程（1）：从教学管理到课程领导
把课堂还给老师：课堂从来就是学校管不住的地 方，不能要求每个老师都把课上好，只能帮助老 师们把课搞好！
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从成绩到成长（1）：没有质量的改革走不远
新政下的教学质量：教学质量低下才是新政最大
的敌人！成绩有成绩的标准，成长有成长的标准！
成绩究竟从何而来：成绩究竟是学生学出来的，
还是教师教出来的；教师更应该搞教学，还是更
应该搞学生。
师生关系就是生产力：良好的师生关系，才能够
保证学生不偏科；才能保证师生不得病。