第2课 探险者的梦想
大年陈中学第2 课 《探险者的梦想》课件
新航路的开辟
1492年（意）哥伦布－ (西班牙国王支持)
哥伦布先后到达巴哈马群岛、古巴、海地等地， 南美州地区，除巴西以外，后来都成了西班牙的 殖民地.
好望角
新航路的开辟 1519-1522年 （葡）麦哲伦 （西班牙国王支持）
好望角
麦哲伦海峡
新航路的开辟
姓名 迪亚士
时间
贡献
1487-1488 到达好望角
多桅帆船
地图
地圆学说
罗盘针
有了动机，又具备了条件， 于是从15世纪开始，欧洲各国相 继开始了持续二百多年的海外探 险、考察、寻找黄金和侵略扩张 活动，史称“新航路开辟” 首先开辟新航路的国家：
葡萄牙、西班牙
新航路的开辟
1487-1488 年 1497-1498 （葡）达 · 伽马 （葡）迪亚士
好望角
（1）打破了 局面，把 连在了一起。
3、影响
导致了 开始，促进 发展，造成
落后。
文艺复兴
(人被发现) 开辟新航路
反封建 反宗教神学
（世界被发现)
开辟市场资 本原始积累
奠 定 思 想 和 经 济 基 础 。
为 资 本 主 义 制 度 的 建 立
奥斯曼帝国阻断东西商路
只好开辟新的道路。
葡 萄 牙
西班牙
15世纪中，横跨亚、非、欧 三大洲的奥斯曼土耳其帝国 控制东西方贸易往来的咽喉
4、 面对波涛汹涌、变幻无 常的海洋，航海家想要征服它， 需要什么条件？
1、欧洲造船和航海技术的进步 条件 2、对地球的了解—地圆学说 3、罗盘针、航海知识与地理知 识在欧洲的传播
阅读材料
哥伦布和留在美洲的殖民者对印第安
人进行疯狂的屠杀和奴役。他们出动步兵、
第二课 探险者的梦想
第二课探险者的梦想古昌学教学目标1、知识与技能（1）、理解新航路开辟的背景；（2）、识记并识图：新航路开辟的情况；（3）、理解并识记新航路开辟的意义；2、过程与方法：A、指导学生自主读书，完成对基础知识中知识点的查找B、组织学生完成知识点的填空和识记；c、组织学生对教材重点和难点的识记特别是对历史地图的识记。
3、情感态度价值观：A、学习航海家的创新精神B、为自己的人生树立远大的理想。
教学重点：航海家的探险路线，新航路开辟的历史意义教学难点：理解新航路开辟的历史背景，理解新航路开辟的意义教学手段：采用问题引导，当堂训练的模式进行教学教学过程：一、新课引入：教师组织学生回顾七年级下册所学的郑和下西洋的相关史实，从而引入对新课的学习（问题：郑和下西洋大约在多少世纪？郑和下西洋有何历史意义？）二、新课教学：（一）、基础过关：1、自主读书要求学生自主读书，5分钟完成，并在读书之后在教材上勾出一下知识点：大洲、时间、名词概念、国家、人物、地点、岛屿、海峡、土著人名……师：教师在学生自主读书的时候，要对学生的读书情况进行检查，一般地说这个环节学生都没有什么问题需要老师指导。
2、完成知识点填空教师利用电视背投，展示设计好的知识填空题，要求学生2分钟内完成填空并识记（a班要求必须识记，b班要求学生能完成填空，尽可能地识记就可以了）2分钟后抽学生背诵知识填空内容（一段一个学生识记，如果有个别没认真听的，可以让他来复述一遍）。
对于其中的二和三要求学生集体识记一遍。
（1）、欧洲以外的诱惑：从世纪开始，各国相继开始了持续多年的海外探险、考察、寻找黄金和侵略扩张活动，史称“”。
（2）、哥伦布的发现：1492年，从西班牙出发，横渡，他先后到达群岛、、等地，还把当地居民叫做“人”。
P9-10（3）、首次环球航行：1519-1522年，奉西班牙国王之命，从欧洲出发，穿越，之后沿东海岸南下，越过麦哲伦海峡，进入，并穿越，绕过，沿西海岸回到欧洲，完成了人类史上第次环球航行。
第2课,探险者的梦想
第2课,探险者的梦想篇一：第2课探险者的梦想12篇二：第2课探险者的梦想第2课探险者的梦想【教学目标】了解新航路开辟的动机及技术条件。
了解哥伦布的探险经过，知道哥伦布是新大陆的发现者。
知道迪亚士、达伽马的航行以及麦哲伦首次环球航行探险的经历。
归纳并阐明新航路开辟的积极作用和消极后果，逐步培养正确认识和评价历史事件的能力。
预习课文并搜集相关资料，编演小品，体验航海探险的艰难。
巧设历史情境，以现场采访的形式深入感受探险的艰难，分析探险家们共同具备的心理素质。
比较郑和下西洋与欧洲探险家的远航，分析二者的异同。
通过对欧洲航海家在航海历程中体现的勇气、决心及团结合作精神的了解，培养学生坚毅、进取的性格。
学习哥伦布敢于打破常规向西航行的创新精神。
【教学重点】星航路开辟的动机，过程及其影响【教学难点】正确评价新航路开辟的影响【教学过程】一、导入新课请学生回忆八年级下册学习的马可·波罗的故事并介绍《马可·波罗行记》，从古代文明交流的角度引入本课。
教师提问：1、文明之间的交往方式有哪两种？2、两种交往方式比较，各有什么利弊？对东方和西方各产生什么影响？3、你知道欧洲进入近代以后怎么与东方世界交流的呢？二、学习新课步骤一：回眸——追寻探险者的足迹（自主学习，完成知识盘点，初步构建知识结构）：①从（）世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的（）、（）、（）和（），史称“ ”，主要国家是（）和（）。
②（）年，哥伦布从（）出发，横渡（），先后到达（）、（）、（）等，使广大中、南美洲地区成为（）的殖民地。
他称那里的土著居民为“ ”，加勒比海上的这些岛屿为“”。
③新航路开辟的影响：正面影响：负面影响：在学生回答的基础上，老师边讲解知识结构，边板书或使用多媒体展示：原因：欧洲以外的诱惑积极影响探险者的梦想哥伦布的发现影响行动：消极后果首次环球航行步骤二：体验——感受探险的艰难与荣耀课堂表演：时空连线——与探险者面对面（1）准备：选出节目主持人，推选哥伦布、麦哲伦、西班牙国王、记者的扮演者，其余同学作为现场观众。
第2课探险者的梦想
小结：
第2课 探险者的梦想
因 商品经济发展、“寻金热”、商业危 机 发现好望角 迪亚士—— 葡 行 西 达· 伽马——开辟欧非亚航线
新 航 路 的 开 辟
哥伦布——发现新大陆
麦哲伦——实现环球航行
第2课 探险者的梦想
课标要求——知道哥伦布的主要活动，初 步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的 发展所起的作用
为什么要去探险？
马可•波罗（1254--1342）17岁 时从意大利来到中国，回国后 发表《马可•波罗游记》
根据这些描述西 方人会对东方世界产 生什么样的想法?
据有黄金，其数无限，君主有 一大宫，屋顶皆用黄金为之……宫 廷地铺金砖以代石板，一切窗栏皆 用精金…… 岛中国王有一红宝石，为世 界红宝石中之最大而最美者……其 长有一大掌，其巨如同人臂。
——意大利《马可· 波罗行记》
葡 萄 牙
西班牙
横跨亚、非、欧三 大洲的奥斯曼土耳 其帝国控制东西方 贸易往来的咽喉
商业危机
根本原因：商品经济发展激起了欧 洲 人对黄金 的狂热追求 其他原因：《马可.波罗行记》激发西方 对东方的向往。奥斯曼土耳其帝国使东 西方商路受阻。
面对波涛汹涌、变幻无 常的海洋，航海家想要征服 它，需要什么条件？
条件：①欧洲造船和航海技术的进 步，以及对地球的了解 ②中国和阿拉伯的罗盘针、 航海知识与地理知识在欧 洲的传播
姓名 迪亚士
时间
1487-1488年
1497-1498年
路线和贡献
开辟了从欧洲前往 印度的海上航线 到达印度西海岸 横渡大西洋，发现 了美洲大陆。 实现了人类第一次 环球航行
第2课 探险者的梦想(精致课件)(北师版九年级上册)
天堂之乐的手段。
——哥伦布
西 欧
意大利、阿拉伯商人把持
奥斯曼土耳其的控制
北 京
意大利商人的商路
阿拉伯商人（东段也有中国商人）的商 路
星 盘
指 向 标
冒险精神
技术进步
王室支持
新航路的开辟原因：
1.经济根源：15世纪，欧洲各国商品经济的发展和资本 （根本原因），要求得到更多的货币及对外 主义萌芽
扩大市场。 2.人们狂热追求货币和贵金属——黄金；当时西欧黄金 匮乏；《马可•波罗行纪》的刺激。 3.商业危机：奥斯曼帝国控制东西方通商要道，阻碍东 西方贸易——要求开辟新航路。 4.宗教情绪：传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依
新航路开辟的影响是什么？
积极（影响）：锤炼了欧洲人敢于冒险、勇于拼搏的精神， 开阔了眼界，把世界各地连在了一起，拓展了人类活动的空
间和范围，打破了以往世界各个地区相互隔绝和孤立发展的
局面。 消极(后果)：随着新航路的开辟，殖民掠夺、殖民扩张和侵 略活动开始了。使欧洲资本主义的触角开始伸向世界各地。
天主教。
二、哥伦布的发现
1893年美国哥伦布纪念银币
1893年美国芝加哥发行的纪念邮票 纪念到达美洲400周年
全班分成四组，合作、讨论完成
第一组：第一个探寻新航路的人
第二组：第一个找到通向东方新航路的人 第三组：第一个发现新大陆而不知道的人 第四组：第一个领着船队环球航行的人 要求：掌握每个航海家的名字、出发国家、时间、到达地点， 可以谈谈自己的心理感受。每组推选一人 按组顺序上台表演。
哥伦布：发现新大陆。
麦哲伦：环球航行。
影响：开阔了眼界，把世界各地连在了一起，拓展
了人类的活动空间和范围，打破了以往世界各个地区 互相隔绝和孤立发展的局面。
第2课--探险者的梦想
西欧人为何 开辟新航路？
西欧
地理大发觉纪念碑
边阅读 边思索
据有黄金，其数无限，君主有 一大宫，屋顶皆用黄金为之……宫 廷地铺金砖以代石板，一切窗栏皆 用精金……
岛中国王有一红宝石，为世界 红宝石中之最大而最美者……其长 有一大掌，其巨犹如人臂。
——意大利《马可·波罗行记》
一、欧洲以外旳诱惑
1，原因
1) 根本原因 商品经济旳发展，黄金成为主要旳
互换手段，对黄金旳渴求成为新航路开辟 旳物质动力 2）主要原因 ① 对东方贸易需求及《马可·波罗行记》诱导。 ② 奥斯曼帝国旳崛起阻断了中西贸易之路
③ 传播基督教
面对波涛汹涌、变幻无常旳海洋， 欧洲人想要征服它，需要什么样旳条件？
世界地图
二、哥伦布发觉新大陆
哥伦布旳遗憾
哥伦布直到死还坚信自己到达了亚洲旳印 度，因而那里旳土著至今还被称为“印第安 人”（Indians），加勒比海上旳这些岛屿则 被称作“西印度群岛”。
这位航海家也未曾明白他所到达旳是一种 完全崭新旳世界。
三、首次环球航行
人 物 时 间 主要成就 迪亚士 1487年 发觉好望角
郑和下西洋
郑和赠予礼品给各国，然后购置本地旳珍奇物品，又邀请各国使节访华。
好、好、 好……
有空来我家玩 啊……
第2课 探险者旳梦想
三、教学目的 1、知识方面 ① 了解并归纳动机和前提条件 ② 了解哥伦布远航探险经过 ③ 了解迪亚士、达伽马、麦哲伦航行旳经历
四、教学要点难点
1、教学要点：新航路开辟动机 哥伦布发觉 新大陆
达伽马 1497年 绕过非洲南端，到达印度
哥伦布 1492年
第2课 探险者的梦想(同步优质课件)(北师版九年级上册)
1492
1497 ～1498
葡萄牙
西班牙
达· 伽马
麦哲伦
西欧—印度
环球旅行
1519～1522
探险者的精神风貌？
据《哥伦布航海日记》记载：在辽阔的太 平洋上，没有陆地、岛屿。食品奇缺，100 多个日日夜夜里，他们没有吃到一点新鲜 食物，只有面包干充饥，后来连面包干也 吃完了，只能吃点生了虫的饼干碎屑，这 种食物散发出像老鼠屎一样的臭气。船舱 里的淡水也越来越浅，最后只能喝带有臭 味的变质黄水。为了活命，连盖在船桁上 硬得像石头一样的牛皮也被充作食物，有 时，甚至吃木头的锯末粉。 敢于冒险、勇于拼搏
葡萄牙 里斯本 卡里库特
马林迪
达· 伽马 1497年 葡萄牙— —印度
达· 伽马
好望角
哥伦布向西出航四次，发 现了中美洲地峡和南美洲 大陆。
1492年 欧洲——美洲
洪都拉斯
麦 哲 伦
菲律宾 麦哲伦死亡之地
西班牙 塞维利亚
麦哲伦海峡
迪亚士是功败垂成的悲情英雄
——最终怯于好望角狂风怒号中
哥伦布是利在千秋的独门侠客
为什么要去探险？
为什么这一时期欧洲出现了“黄金热”？ 1.商品经济的快速发 展 黄金热
黄金是一切商品中最宝贵的，黄 封建贵族用货币购买奢侈品， 金是财富，谁占有黄金，谁就能获得 农民也用货币交纳地租，商人和 他在世上所需的一切。同时也就取得 手工工场主需要更多的货币以便 把灵魂从炼狱中拯救出来，并使灵魂 扩大经营。
一、新航路开辟的原因 （P8）
（1）欧洲商品经济的发展，资本主义 萌芽 。 —经济根源(根本原因) （2）奥斯曼土耳其控制商路
第2课探险者的梦想
第2课探险者的梦想课程标准复述哥伦布的主要活动，初步认识新航路开辟对欧洲资本主义社会的产生所起的作用。
教学内容本课具体教学内容为：新航路开辟的原因和条件、哥伦布发现美洲、麦哲伦实现首次环球航行等四次重要的远航；新航路开辟的历史意义。
教学目标知识与能力了解新航路开辟的原因和条件以及历史意义，知道哥伦布、麦哲伦等人四次重要的航行。
利用多媒体课件展示《新航路开辟示意图》，让学生掌握哥伦布等人四次重要航行的路线，培养学生的空间意识。
课堂组织学生讲故事和表演历史短剧，激发学生兴趣，培养学生的语言表达能力和表演能力。
通过对“新航路的开辟是否推动了历史的进步”进行辩论，培养学生口头表达和创造性思维能力，让学生学会正确评价历史事件。
过程与方法分组搜集资料，讲述哥伦布等航海家的历史小故事，培养学生学会搜集资料并能从资料中提取、整理有效信息的能力。
通过绘制新航路开辟简表，锻炼学生归纳历史事件的能力。
组织学生表演历史短剧，让学生走近历史、感悟历史。
引导学生讨论，用辩论的方式评价新航路的开辟。
组织学生小结本课，让学生畅所欲言地谈出自己的感受、收获和困惑。
情感态度与价值观学习哥伦布等航海探险者那种勇敢、顽强、百折不回的精神，体会到这是他们航海成功不可或缺的重要因素，培养发展学生坚毅、进取的性格和勇于探索新世界的冒险精神。
通过本课学习，使学生认识到新航路的开辟是世界航海史上的伟大壮举，被称为“地理大发现”，它使世界连成了一个整体，对历史发展产生了深远的影响。
同时，它也带来了一场持续数百年的充满血与火的殖民扩张。
教学重点难点重点哥伦布发现新大陆。
难点哥伦布等航海家的航行路线；评价新航路开辟的历史意义。
导入新课教师：多媒体展示郑和画像，提问：同学们，你知道在15世纪，世界航海史上有哪两大壮举吗？（学生通过画像，引起回忆，有的同学说出明朝的郑和下西洋，有的同学提出哥伦布发现了美洲，有的提出麦哲伦第一次环球航行）教师总结：明朝前期为加强同海外各国的联系，从1405―1433年，明成祖命郑和率领庞大的船队七下西洋，最远到达非洲东海岸和红海沿岸，成为人类航海史上的壮举。
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第2课探险者的梦想
课型：展示反馈课执笔：邹平审核：东山中学历史备课组时间：2012-8.29
【活动目标】
1、掌握新航路开辟的背景，了解新航路开辟的历程，归纳新航路开辟的意义；
2、了解哥伦布、迪亚士、达·迦马、麦哲伦等人开辟新航路的史实；知道哥伦布、迪亚士、达·迦马、麦哲伦等人的事迹，学习他们的品质，学会评价历史人物的能力；培养在现实学习和工作中敢于战胜困难的信心和勇气。
【学习流程】
一、自学与交流：（10分钟）
(一) 自学提示：
1、重点：新航路开辟、哥伦布的发现、环球航行的实现。
2、学生自学教材
3、(1)随着商品经济的发展，成为最贵重的商品和主要交换手段，日益膨胀的成为欧洲人向海外扩张的物质动力。
(2)从15世纪开始，欧洲各国相继开始了持续二百多年的海外探险、考察、、和活动，史称“”。
(3)1492年，哥伦布在国王的资助下，横渡，先后到达巴哈马群岛、、等地。
但哥伦布本人既没有找到通往中国和印度的新航路，也没有圆自己的黄金梦。
(4)哥伦布至死都误认为自己到达的是，因而称那里的土著居民为“”，加勒比海上的这些岛屿则被称为“”。
二、展示与质疑：
三、点拨与归纳：
教学反思：四、巩固与检测
（一）巩固训练
（二）检测反馈：
（1）“黄金就是财富,谁占有了黄金,谁就能获得他在世上所需要的一切!”哥伦布这句话反映了欧洲人开辟新航路的直接目的是( )
A.寻找黄金
B.探寻新航路
C.地理大发现
D.证实地圆学说
（2）首先成功地开通了东西方之间最短海上线路的航海家是( )
A.迪亚士
B.达•伽马
C.哥伦布
D.麦哲伦
海家是谁,根据所学的内容可知是达•伽马。
（3）在菲律宾的一个岛屿上立有一座纪念碑,记述了当地人曾与麦哲伦的船队发生冲突的情形。
下列事件与此相关的是( )
A.欧洲探险家发现美洲新大陆
B.欧洲船队开辟绕过非洲到达印度的航线
C.欧洲人进行人类历史上首次环球航行
D.欧洲航海家发现好望角
（4）1488年,在航海探险归途中发现好望角的是( )
A.迪亚士
B.达•伽马
C.哥伦布
D.麦哲伦
（5）完成人类第一次环球航行的是( )
A.迪亚士
B.达•伽马
C.哥伦布
D.麦哲伦船队
（6）对新航路开辟的评价,不正确的是( )
A.把世界各地区联系在一起
B.为欧洲殖民者开辟了殖民掠夺的道路
C.拓展了人类的活动空间和范围
D.使亚非拉国家迅速发展起来
材料分析：
当地的居民都跑来岸边……有人给我们送来淡水，有人给我们送来食物。
有一个老人坐船前来……许多人都来到了，包括妇女在内，每个人都带些东西。
——哥伦布第一次航行日记
（7）材料中的“当地居民”指何处居民？哥伦布称他们为什么？
（8）新航路的开辟是人类航行史上的一大壮举，在此之前的另一壮举是什么？这一壮举与哥伦布等人的航海有什么不同？
（9）欧洲的探险家们搏击风浪，勇往直前，最终实现了开辟新航路的梦想。
他们的身上有哪些值得我们学习的精神和品质？在生活中，你将如何实现自己的梦想？
展示任务：
学习后记：
参考答案
一、预习检测：
1、黄金、发财、
2、15、海外探险、寻找黄金、侵略扩张、新航路开辟、
3、西班牙、大西洋、古巴、海地、没有找到、黄金梦、
4、印第安人、西印度群岛、
检测反馈：（1）A（2）B（3）C（4）A（5）D（6）D
（7）美洲居民、印第安人
（8）中国的郑和远航(或“郑和七下西洋)
不同点：时间长、规模大、次数多、目的不同、结果不同；（9）不怕困难、勇于拼搏、相信科学、敢于创新、持之以恒、有勇气和。