心理学基本概念 PPT课件.ppt
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公共课心理学课件PPT课件
评估与反馈
研究如何通过评估和反馈来促 进学生的学习进步。
临床心理学
心理治疗
研究各种心理治疗方法，如认知行为疗法、 精神分析等。
心理咨询
研究如何提供有效的心理咨询，各种心理障碍的成因、表现和治疗方法。
心理评估
研究如何对个体进行科学的心理评估，以制 定合适的治疗计划。
调查法优点
调查法可以快速地收集大量数据，并且可以对不同被试进行比较和分析，从而得出较为普 遍的结论。同时，调查法还可以对不同年龄、性别、职业等人群进行调查，具有广泛的适 用性。
05
心理学与日常生活
心理健康与心理疾病
心理健康
心理健康是指个体在心理、情感和社交层面上的完好状态， 包括积极情绪、自我认知、社会适应等方面的良好表现。保 持心理健康对于个体的整体健康和幸福感至关重要。
领导力
组织文化
研究领导者的心理特质和行为模式，以提 高领导效果。
研究组织文化的形成、发展和变革，以促 进组织的可持续发展。
03
心理学的基本概念
认知过程
感知
感知是人们获取外界信息的过程，包括视觉、听 觉、触觉等感觉器官的体验和认识。
思维
思维是人们运用概念、判断和推理等思维形式进 行抽象和概括的过程。
公共课心理学课件
• 心理学概述 • 心理学的应用领域 • 心理学的基本概念 • 心理学的实验研究方法 • 心理学与日常生活 • 案例分析与实践应用
01
心理学概述
心理学的定义与研究对象
心理学是一门研究人类行为和思维的科学，它探讨人类如何感知、思考、情感和行 为。
心理学的研究对象包括个体和群体的心理特征、行为模式以及心理与环境之间的关 系。
成人发展
成人发展是指成年期的心理发展过 程，包括职业发展、家庭生活、人 际关系等方面的发展。
研究如何通过评估和反馈来促 进学生的学习进步。
临床心理学
心理治疗
研究各种心理治疗方法，如认知行为疗法、 精神分析等。
心理咨询
研究如何提供有效的心理咨询，各种心理障碍的成因、表现和治疗方法。
心理评估
研究如何对个体进行科学的心理评估，以制 定合适的治疗计划。
调查法优点
调查法可以快速地收集大量数据，并且可以对不同被试进行比较和分析，从而得出较为普 遍的结论。同时，调查法还可以对不同年龄、性别、职业等人群进行调查，具有广泛的适 用性。
05
心理学与日常生活
心理健康与心理疾病
心理健康
心理健康是指个体在心理、情感和社交层面上的完好状态， 包括积极情绪、自我认知、社会适应等方面的良好表现。保 持心理健康对于个体的整体健康和幸福感至关重要。
领导力
组织文化
研究领导者的心理特质和行为模式，以提 高领导效果。
研究组织文化的形成、发展和变革，以促 进组织的可持续发展。
03
心理学的基本概念
认知过程
感知
感知是人们获取外界信息的过程，包括视觉、听 觉、触觉等感觉器官的体验和认识。
思维
思维是人们运用概念、判断和推理等思维形式进 行抽象和概括的过程。
公共课心理学课件
• 心理学概述 • 心理学的应用领域 • 心理学的基本概念 • 心理学的实验研究方法 • 心理学与日常生活 • 案例分析与实践应用
01
心理学概述
心理学的定义与研究对象
心理学是一门研究人类行为和思维的科学，它探讨人类如何感知、思考、情感和行 为。
心理学的研究对象包括个体和群体的心理特征、行为模式以及心理与环境之间的关 系。
成人发展
成人发展是指成年期的心理发展过 程，包括职业发展、家庭生活、人 际关系等方面的发展。
心理学导论完整PPT课件
意志行动的心理机制
意志行动的基本阶段
准备阶段和执行阶段。
意志行动中的冲突与解决
双趋冲突、双避冲突、趋避冲突和多重趋避冲突。
意志努力与心理疲劳
意志努力是指个体在意志行动中付出的心理能量，而心理疲劳则是指由于长时间的意志努 力而导致的心理能量耗尽的状态。
动机的理论ห้องสมุดไป่ตู้流派
动机的定义
动机是指激发和维持个体的行动，并将行动导向某一目标的心理倾 向或内部驱力。
社会心理学采用实验法、观察法、调查法等多种方法来研 究社会心理现象。其中，实验法通过控制实验条件来探究 自变量和因变量之间的关系；观察法通过对自然情境下的 社会行为进行观察和记录来收集数据；调查法通过问卷调 查、访谈等方式来了解被试的想法和感受。这些方法各有 优缺点，需要根据研究目的和实际情况选择合适的方法。
稳定性和可塑性。
03
个性的重要性
个性是影响个体行为、情感和认知的关键因素，对个体的心理健康和社
会适应具有重要意义。
个性的结构与类型
个性的结构
个性包括认知、情感、意志和行 为等多个方面，这些方面相互作 用，共同构成一个人的独特个性 。
个性的类型
根据人的心理活动倾向性，个性 可分为内向型和外向型；根据人 的行为方式，个性可分为理智型 、情感型和意志型等。
THANKS
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研究对象
心理学的研究对象包括认知、情 感、动机、行为等多个方面，涉 及人类心理活动的各个方面和层 面。
心理学的研究方法
观察法
通过对研究对象进行系 统、有计划的观察，收 集数据并进行分析的方
法。
实验法
在控制条件下对研究对 象进行操纵和观察，以 探究变量之间因果关系
心理学ppt课件_图文
她很喜欢花，已有好多天没有去了，应 该去玩一下。
忽然她又想起，报社的约稿还没有写完 ，今天应该交稿了，必须忍耐一下，坚 持写完。
二、心理学的起源和发展
心理学的历史——既古老又年轻 ——千载背景，百年历史
（一）心理学的产生：
萌芽：万物有灵论
起源：公元前四世纪 希腊 亚里斯多德 前 科学心理学（哲学心理学)
诞生：1879年 德国 冯特 心理学实验室
实验法
科学心理学的诞生
（二）心理学的发展
冯特建立心理学后，从19世纪末到20世 纪50年代，心理学进入派别林立的时代
。
1.构造心理学派 代表人：冯特、铁 钦纳 2.行为主义学派 代表人：华生 3.精神分析学派 代表人：弗洛伊德 4.人本主义心理学派 代表人：马斯洛 5.认知心理学派 代表人：皮亚杰
法律心理学
社会心理学
工业心理学
实验心理学
管理心理学
教育心理学
转动还是静止？
感觉的对比
知觉的对象与背景
画中有几个人头？
是脸还是杯子？
能找到几颗心呢
心理学的研究内容
心理过程
（动态）
认识过程（知）：感觉、知觉、记忆、 言语、思维和想象 情感过程（情）：情绪和情感 意志过程（意）：自制、坚定、勇敢
心理现象（动态——稳态）
心理状态
注意、灵感、激情、犹豫等
（暂时状态）
人格
需要和动机（动力）—— 个性倾向性
（个性） 气质、性格、能力—— 个性心理特征
个人的内省报告.
三、心理学的学科体系
基础性心理学：研究心理科学中的基础理论和 基本方法的问题，以及心理发生和发展的基本 问题。
应用性心理学：研究如何把基础性心理学所提 示出的一些基本规律应用于人类实践的各个方 面，并进一步探索在各个实际领域中心理活动 的具体规律问题。
忽然她又想起，报社的约稿还没有写完 ，今天应该交稿了，必须忍耐一下，坚 持写完。
二、心理学的起源和发展
心理学的历史——既古老又年轻 ——千载背景，百年历史
（一）心理学的产生：
萌芽：万物有灵论
起源：公元前四世纪 希腊 亚里斯多德 前 科学心理学（哲学心理学)
诞生：1879年 德国 冯特 心理学实验室
实验法
科学心理学的诞生
（二）心理学的发展
冯特建立心理学后，从19世纪末到20世 纪50年代，心理学进入派别林立的时代
。
1.构造心理学派 代表人：冯特、铁 钦纳 2.行为主义学派 代表人：华生 3.精神分析学派 代表人：弗洛伊德 4.人本主义心理学派 代表人：马斯洛 5.认知心理学派 代表人：皮亚杰
法律心理学
社会心理学
工业心理学
实验心理学
管理心理学
教育心理学
转动还是静止？
感觉的对比
知觉的对象与背景
画中有几个人头？
是脸还是杯子？
能找到几颗心呢
心理学的研究内容
心理过程
（动态）
认识过程（知）：感觉、知觉、记忆、 言语、思维和想象 情感过程（情）：情绪和情感 意志过程（意）：自制、坚定、勇敢
心理现象（动态——稳态）
心理状态
注意、灵感、激情、犹豫等
（暂时状态）
人格
需要和动机（动力）—— 个性倾向性
（个性） 气质、性格、能力—— 个性心理特征
个人的内省报告.
三、心理学的学科体系
基础性心理学：研究心理科学中的基础理论和 基本方法的问题，以及心理发生和发展的基本 问题。
应用性心理学：研究如何把基础性心理学所提 示出的一些基本规律应用于人类实践的各个方 面，并进一步探索在各个实际领域中心理活动 的具体规律问题。
心理学基础知识ppt课件大纲
特征和水平。
02 认知过程
感觉与知觉
01
02
03
感觉
是人脑对直接作用于感觉 器官的客观事物的个别属 性的反映，如颜色、声音、 气味等。
知觉
是在感觉的基础上，人脑 对客观事物的整体属性的 反映，如空间知觉、时间 知觉、运动知觉等。
感觉与知觉的关系
感觉是知觉的基础，知觉 是感觉的深入和发展。
注意与意识
心理学的研究方法与技术
01
02
03
04
实验法
在控制条件下对某种心理现象 进行观察，探究其发生机制和
影响因素。
观察法
通过直接观察或借助仪器记录 被试在自然情境下的行为表现，
以了解其心理活动。
调查法
通过问卷、访谈等方式收集被 试的心理特征和行为数据，以 分析心理现象的特点和规律。
测验法
使用标准化的心理测验量表对 被试进行测量，以评估其心理
注意
是心理活动对一定对象的指向和集中， 是伴随着感知觉、记忆、思维、想象 等心理过程的一种共同的心理特征。
注意与意识的关系
注意是意识的基础，只有被注意到的 事物才能进入意识领域。
意识
是人脑对客观现实的反映，包括对自 己身心状态的反映，如对自我、环境、 时间等的意识。
记忆与学习
记忆
是人脑对过去经验的保持 和再现，包括识记、保持、 回忆和再认等过程。
ห้องสมุดไป่ตู้
心理学的历史与发展
古代心理学思想
包括古希腊哲学家的心理学观点， 如柏拉图的灵魂三分说、亚里士 多德的官能心理学等。
近现代心理学派别
如构造主义、机能主义、行为主义、 格式塔心理学、精神分析等，它们 对心理学的研究对象、方法和技术 产生了深远影响。
02 认知过程
感觉与知觉
01
02
03
感觉
是人脑对直接作用于感觉 器官的客观事物的个别属 性的反映，如颜色、声音、 气味等。
知觉
是在感觉的基础上，人脑 对客观事物的整体属性的 反映，如空间知觉、时间 知觉、运动知觉等。
感觉与知觉的关系
感觉是知觉的基础，知觉 是感觉的深入和发展。
注意与意识
心理学的研究方法与技术
01
02
03
04
实验法
在控制条件下对某种心理现象 进行观察，探究其发生机制和
影响因素。
观察法
通过直接观察或借助仪器记录 被试在自然情境下的行为表现，
以了解其心理活动。
调查法
通过问卷、访谈等方式收集被 试的心理特征和行为数据，以 分析心理现象的特点和规律。
测验法
使用标准化的心理测验量表对 被试进行测量，以评估其心理
注意
是心理活动对一定对象的指向和集中， 是伴随着感知觉、记忆、思维、想象 等心理过程的一种共同的心理特征。
注意与意识的关系
注意是意识的基础，只有被注意到的 事物才能进入意识领域。
意识
是人脑对客观现实的反映，包括对自 己身心状态的反映，如对自我、环境、 时间等的意识。
记忆与学习
记忆
是人脑对过去经验的保持 和再现，包括识记、保持、 回忆和再认等过程。
ห้องสมุดไป่ตู้
心理学的历史与发展
古代心理学思想
包括古希腊哲学家的心理学观点， 如柏拉图的灵魂三分说、亚里士 多德的官能心理学等。
近现代心理学派别
如构造主义、机能主义、行为主义、 格式塔心理学、精神分析等，它们 对心理学的研究对象、方法和技术 产生了深远影响。
心理学全ppt课件
2024/1/28
14
学习概述
学习的定义
学习是个体在特定的情境下由于 练习或反复经验而产生的行为或
行为潜能的比较持久的改变。
学习的本质
学习是人和动物在生活过程中， 通过获得经验而产生的行为或行 为潜能的相对持久的适应性变化
。
学习的意义
学习是有机体适应环境的必要条 件；学习可以促进心理的成熟与 发展；学习可以推动社会文明的
记忆与学习的相互作用
记忆和学习是相互作用的。一方面，记忆为学习提供了必要的基础和条 件；另一方面，学习又可以促进记忆的发展和提高记忆的效率。
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2024/1/28
04
思维与语言
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思维概述
思维定义
思维是人脑对客观事物间 接的、概括的反映，是认 识的高级形式。
2024/1/28
思维特点
间接性、概括性、逻辑性 、创造性等。
思维作用
在人的认识活动中占据核 心地位，对感知觉、记忆 等心理活动具有调控作用 。
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思维的种类与过程
思维种类
根据思维的内容可分为动作思维、形象思维和抽象思维；根据思维的逻辑性可 分为直觉思维和分析思维；根据思维的创造性可分为辐合思维和发散思维。
思维过程
包括分析与综合、比较与分类、抽象与概括、系统化与具体化等过程。
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动机概述
动机的定义
动机是推动人从事某种活动，并朝一个方向前进的内部动力。
动机的种类
根据动机的来源，可分为生理性动机和社会性动机；根据动机的性 质，可分为成就动机、权力动机和亲和动机等。
动机的作用
动机在人的行为中起着驱动、导向和维持的作用，是推动人活动的内 在原因。
心理学ppt课件
临床心理学
临床心理学概述
心理治疗
临床心理学是应用心理学的一个分支，它 专注于研究和治疗心理障碍和行为问题。
心理治疗是临床心理学中的一个关键领域 ，它涉及到使用各种心理干预措施来帮助 个体克服心理问题和困扰。
心理评估与诊断
预防与干预
心理评估与诊断是临床心理学中的另一个 重要方面，它涉及到使用各种方法和工具 来评估个体的心理状态和问题。
心理学的研究方法包括实验、观察、调查、个案研究等，以揭示人类行为的规律和 心理过程的机制。
心理学的历史和发展
心理学的历史可以追溯到古希腊哲学 家如亚里士多德等人的思想，他们开 始探索人类行为和思维的本质。
20世纪以来，心理学得到了迅速的发 展，形成了许多分支学科，如临床心 理学、社会心理学、发展心理学等。
详细描述
社会心理学关注个体在社会环境中的心理活动和行为，探究个体如何理解他人、如何影响他人以及如 何受到他人的影响。它还研究群体行为和社会影响力的形成机制，以及如何运用这些知识来改善人际 关系和提高社会适应性。
03
心理学的应用
教育心理学
教育心理学概述
教育心理学是研究在教育情境中人类学习、教育干预效果 、以及相关问题的心理学分支。它主要关注学校教育环境 中的心理现象和学习过程。
教学设计
教学设计是教育心理学中的另一个关键领域，它涉及到如 何根据学习者的需求和特点，设计有效的教学策略和材料 。
学习理论
学习理论是教育心理学的一个重要部分，它探讨了学习的 本质和过程。包括行为主义、认知主义、建构主义等不同 的学习理论。
评估与测量
评估与测量是教育心理学中的另一个重要方面，它涉及到 如何测量学生的学习成果，以及如何对教学效果进行有效 的评估。
心理学ppt课件
案例研究
通过对个别个体或群体 的深入研究，以揭示特 定情境下的心理现象和 行为。
心理学的发展历程
01
古希腊哲学家的心理学思想
从柏拉图到亚里士多德等哲学家，对人类心理现象和行 为进行了深入的思考和探讨。
02
近代心理学的诞生
19世纪末，德国哲学家冯特创立了实验心理学，标志着 心理学的诞生。
03
现代心理学的发展
20世纪以来，心理学得到了广泛的发展和应用，涉及了 认知心理学、发展心理学、社会心理学、临床心理学等 多个领域。
03 心理学的主要理论
行为主义理论
总结词
环境决定论、刺激-反应论、条件反射论
详细描述
行为主义理论认为人的行为是由环境决定 的，可以通过刺激-反应的条件反射机制来 解释人的行为和心理过程。
05 心理学研究方法
实验法
定义实验法
1.A 实验法是一种在控制条件下观察和测量自变量 与因变量之间关系的研究方法。
实验设计
1.B 实验设计是实验法的重要环节，包括确定
研究假设、选择参与者、操作自变量、控 制干扰变量、测量因变量等。
实验操作
1.C 实验操作包括操作自变量、控制干扰变量、 测量因变量等，需要严格遵循实验原则和程 序。
工作压力与心理健康
研究工作压力对员工心理健康的影响，为员工提供心理支持和帮助 。
临床心理学
心理诊断与评估
运用心理学的原理和方法 ，对心理疾病进行诊断和 评估，为制定治疗方案提 供依据。
心理治疗
运用各种心理治疗方法， 帮助患者缓解心理痛苦， 提高生活质量。
心理健康维护
为心理健康工作者提供培 训和指导，提高心理健康 工作的专业水平。
临床心理学
心理课件ppt
理论指导。
教师教育
研究教师教育过程的心理机制，提 高教师的教学水平和教育质量。
家庭教育
研究家庭环境对儿童心理发展的影 响，为家长提供科学的教育方法和 指导。
临床心理学
01
02
03
心理诊断
通过心理测试、评估等方 法，对个体心理问题进行 诊断，为治疗提供依据。
心理治疗
运用各种心理治疗方法， 帮助患者解决心理问题， 提高心理健康水平。
缺点
调查法可以快速获取大量的数据和信息， 适用于研究某些广泛存在的心理现象。
调查法可能受到被调查者回答真实性的影 响，同时调查结果可能受到样本选择和调 查工具等因素的影响。
案例研究
定义 步骤 优点 缺点
案例研究是一种通过对个别个体或群体的详细考察和分析，以 揭示一般规律和现象的研究方法。
案例研究通常包括确定研究对象、收集相关资料、进行深入分 析和得出结论等步骤。
1 2 3
心理学在人类社会中的重要性
心理学是研究人类心理活动和行为的科学，它对 于理解人类社会、改善人类生活、提高人类福祉 具有不可替代的作用。
心理学的应用领域
心理学在教育、职业、健康、社会服务等多个领 域都有广泛的应用，为人们提供了丰富的理论和 实践经验。
心理学的研究成果
心理学的研究成果对于提高人类生活质量、改善 人际关系、促进个人成长等方面具有重要的指导 意义。
技术应用
未来的心理学将更加注重技术的运用，如大数据分析、人工智能等 ，以提高研究的精度和效率。
社会影响
未来的心理学将更加注重解决社会问题，如心理健康、社会公正、 环境保护等，以发挥心理学的实际作用。
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心理课件
目 录
教师教育
研究教师教育过程的心理机制，提 高教师的教学水平和教育质量。
家庭教育
研究家庭环境对儿童心理发展的影 响，为家长提供科学的教育方法和 指导。
临床心理学
01
02
03
心理诊断
通过心理测试、评估等方 法，对个体心理问题进行 诊断，为治疗提供依据。
心理治疗
运用各种心理治疗方法， 帮助患者解决心理问题， 提高心理健康水平。
缺点
调查法可以快速获取大量的数据和信息， 适用于研究某些广泛存在的心理现象。
调查法可能受到被调查者回答真实性的影 响，同时调查结果可能受到样本选择和调 查工具等因素的影响。
案例研究
定义 步骤 优点 缺点
案例研究是一种通过对个别个体或群体的详细考察和分析，以 揭示一般规律和现象的研究方法。
案例研究通常包括确定研究对象、收集相关资料、进行深入分 析和得出结论等步骤。
1 2 3
心理学在人类社会中的重要性
心理学是研究人类心理活动和行为的科学，它对 于理解人类社会、改善人类生活、提高人类福祉 具有不可替代的作用。
心理学的应用领域
心理学在教育、职业、健康、社会服务等多个领 域都有广泛的应用，为人们提供了丰富的理论和 实践经验。
心理学的研究成果
心理学的研究成果对于提高人类生活质量、改善 人际关系、促进个人成长等方面具有重要的指导 意义。
技术应用
未来的心理学将更加注重技术的运用，如大数据分析、人工智能等 ，以提高研究的精度和效率。
社会影响
未来的心理学将更加注重解决社会问题，如心理健康、社会公正、 环境保护等，以发挥心理学的实际作用。
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心理课件
目 录
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2、性格的概念与分型（后天） 人对客观现实所持的稳固的态度以及与之相适应的习惯化 的行为方式。性格是人格的核心部分。★ 分型：内倾型，外倾型，中间型，理智型，情感型，意志 型
性格特征：意识倾向性 （对人，对工作，对自己的态度） 意志特征 情绪特征 理智特征
3、思维的概念与特征 思维是人脑对客观事物的间接和概括的反映。思维的
特性包括间接性和概括性。间接性是指不是直接通过感觉 器官而是通过其他媒介来认识事物；概括性则是同一类事 物找出其共同性和本质性的联系。
情绪过程（情）
1、情绪与情感的概念★ 情绪是人和动物受到情景刺激时，经过是否符合自己
需要的判断后，产生的生理变化、行为变化和对事物态度 的主观体验。 情绪形成三要素：情景、认知、生理变化 情绪状态：心境 微弱、持久、带有渲染性（感时花残泪，恨 别鸟惊心）
3、动机冲突的类型★
双趋冲突：同时面临两个具有相同吸引力的目标。 引起相同程度的动机，但必须从中选择一个而产 生的心理冲突。“鱼和熊掌不可兼得” 双避冲突：同时面临两讨厌的事物，产生同样的 逃避动机。要回避其中一个，必定要遭遇另一个 产生的心理冲突。“前遇断崖，后有追兵” 趋－避冲突：一个人对同一目标采取矛盾态度， 既喜欢有厌恶时发生的心理冲突，“喜欢抽烟， 又怕损害健康”★
人的个性发展是一个从初级到成熟的动态 过程。这一过程既有连续性，又表现出阶 段性。个性形成的标志是自我意识的确立 和社会化的完善。
人格倾向 需要与动机 1、需要层次论
马斯洛提出人的需要存在五个层次 生理、安全、归属和爱、尊重、自我实现 2、动机定义与分类
为满足某种需要而产出的维持行为，以达 到目的某种驱动力。
2、情绪与情感的区别★ 1.情绪是人和动物共有，情感是人所特有。 2.情绪产生多和生物性需要有关，而情感产
生多和社会的需要与精神上的满足有关。
3.情绪发生时伴有显著的生理、行为上变化， 而情感产生则多不伴有明显的生理、行为变化。
4.情绪具有较大的情景性、冲动性，情感则 不易受情景的影响，冲动性也小。
意志过程（意）
• 概念
意志是自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节 自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的心理过程。
• 意志行动的特征
意志行动是有自觉目的的行动，总是与克服困难相 联系的，是以随意运动为基础的,这三个基本特征互相 关联。（目的、困难、行动）
人格
人的个性是在生物遗传的基础上，一定的 社会环境的影响下，通过实践活动逐渐形 成和发展起来的。影响因素包括生物因素、 环境因素、实践活动、自我教育。
随着发育成熟，环境影响，学校教育形成人格， 标志： （1）自我意识的确立 ：开始于婴儿期。 形成对自己的认识。 ★
（2）社会化的完善 4、能力
能力的定义：是人们顺利的完成某种活动所必须 的心理特征
一般能力（智力）：完成各种活动都需要 的共同能力。包括（记忆力、注意力、观察力、 想象力和思维力）。 ★智力的核心是抽象思维能 力。
特殊能力：从事某种特殊活动所必须的能 力。如（音色的分辨力、色彩的辨别力）
行为
A型行为与心血管疾病，特点：高成就欲望、 时间紧迫感、竞争性、敌意。★（急、强、 暴、敌）
B型和A型相反是抗病性人格 C型行为与肿瘤，过度的性格压抑，过分合
作、谨慎，社会化程度高，情绪表达障碍。
（病态会有一些感觉障碍: 妄想、幻想、错觉等）认知过程
2、记忆的概念 学习是指通过训练而使行为发生相对持久性变化的过
程。学习是建立条件反射的过程. 学习的规律具有强化和消退两种现象。★ 记忆是指过去已感知的事物、思考过的问题其印象仍
保留在脑中，在一定条件下能重现（回忆和在认）的心理 过程。
记忆的规律是识记、保持、再认、回忆和遗忘。
人格特征
1、气质的概念、类型与意义（先天） 概念：人的典型的稳定的心理特征，与人的生物学因素有 关，在行为方式上表现出心理活动的动力特征。 类型：多血质- 活泼型 粘液质-安静型，胆汁质-兴奋型， 抑郁质-抑郁型。希波克拉底-巴浦洛夫★ 意义：无好坏之分，与能力大小和成就无关，但对健康、 职业选择和教育有关。
医学心理学
心理学基础 概述
1、心理学的概念 心理学是研究个体心理现象发生、发展规律
的科学。其研究对象是个体的心理活动和行为 2、心理实质的内容★2
心理实质的内容是：心理是脑的功能，心理 活动的内容来源于外界心理是人脑对客观现实的 主观能动的反映。人与动物的心理都具有选择性， 但动物心理的选择性受到生物制约，人类心理不 仅受到生物制约，还受到社会制约，人类心理有 社会制约性。
激情 遇到有重大意义的事件 （怒发冲冠。手舞 足蹈）
应激 遇到危险和突发事件的动员全身力量 产生：人面临的情景 人对自己能力的估计
（认知评估），当人的意识发现无法应对当前的情景就会 体验紧张而处于应激
情感是人对精神性和社会性需要的态度的 体验。分为道德感（根据特定的社会文化 背景和道德标准评价人的行为、想法和意 图所产生的情感体验）、理智感（人对认 识和追求合理的需要是否得到满足产生的 情感体验）美感（对人和事物美的情感体 验，包括自然美、社会美和艺术美）
认知过程（知）
认识过程是对客观世界的认知和观察，包括 感觉、知觉、 记忆、想象、思维、注意等★
1.感觉与知觉的概念与特征 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性
的反映。 知觉是人脑对直接作用于各感觉器官的事物的整体反
映。 知觉有四个基本特征：★ ①知觉的选择性： ②知觉的整体性： ③知觉的理解性：★ ④知觉的恒常性：
性格特征：意识倾向性 （对人，对工作，对自己的态度） 意志特征 情绪特征 理智特征
3、思维的概念与特征 思维是人脑对客观事物的间接和概括的反映。思维的
特性包括间接性和概括性。间接性是指不是直接通过感觉 器官而是通过其他媒介来认识事物；概括性则是同一类事 物找出其共同性和本质性的联系。
情绪过程（情）
1、情绪与情感的概念★ 情绪是人和动物受到情景刺激时，经过是否符合自己
需要的判断后，产生的生理变化、行为变化和对事物态度 的主观体验。 情绪形成三要素：情景、认知、生理变化 情绪状态：心境 微弱、持久、带有渲染性（感时花残泪，恨 别鸟惊心）
3、动机冲突的类型★
双趋冲突：同时面临两个具有相同吸引力的目标。 引起相同程度的动机，但必须从中选择一个而产 生的心理冲突。“鱼和熊掌不可兼得” 双避冲突：同时面临两讨厌的事物，产生同样的 逃避动机。要回避其中一个，必定要遭遇另一个 产生的心理冲突。“前遇断崖，后有追兵” 趋－避冲突：一个人对同一目标采取矛盾态度， 既喜欢有厌恶时发生的心理冲突，“喜欢抽烟， 又怕损害健康”★
人的个性发展是一个从初级到成熟的动态 过程。这一过程既有连续性，又表现出阶 段性。个性形成的标志是自我意识的确立 和社会化的完善。
人格倾向 需要与动机 1、需要层次论
马斯洛提出人的需要存在五个层次 生理、安全、归属和爱、尊重、自我实现 2、动机定义与分类
为满足某种需要而产出的维持行为，以达 到目的某种驱动力。
2、情绪与情感的区别★ 1.情绪是人和动物共有，情感是人所特有。 2.情绪产生多和生物性需要有关，而情感产
生多和社会的需要与精神上的满足有关。
3.情绪发生时伴有显著的生理、行为上变化， 而情感产生则多不伴有明显的生理、行为变化。
4.情绪具有较大的情景性、冲动性，情感则 不易受情景的影响，冲动性也小。
意志过程（意）
• 概念
意志是自觉地确定目的，并根据目的来支配、调节 自己的行动，克服各种困难，从而实现目的的心理过程。
• 意志行动的特征
意志行动是有自觉目的的行动，总是与克服困难相 联系的，是以随意运动为基础的,这三个基本特征互相 关联。（目的、困难、行动）
人格
人的个性是在生物遗传的基础上，一定的 社会环境的影响下，通过实践活动逐渐形 成和发展起来的。影响因素包括生物因素、 环境因素、实践活动、自我教育。
随着发育成熟，环境影响，学校教育形成人格， 标志： （1）自我意识的确立 ：开始于婴儿期。 形成对自己的认识。 ★
（2）社会化的完善 4、能力
能力的定义：是人们顺利的完成某种活动所必须 的心理特征
一般能力（智力）：完成各种活动都需要 的共同能力。包括（记忆力、注意力、观察力、 想象力和思维力）。 ★智力的核心是抽象思维能 力。
特殊能力：从事某种特殊活动所必须的能 力。如（音色的分辨力、色彩的辨别力）
行为
A型行为与心血管疾病，特点：高成就欲望、 时间紧迫感、竞争性、敌意。★（急、强、 暴、敌）
B型和A型相反是抗病性人格 C型行为与肿瘤，过度的性格压抑，过分合
作、谨慎，社会化程度高，情绪表达障碍。
（病态会有一些感觉障碍: 妄想、幻想、错觉等）认知过程
2、记忆的概念 学习是指通过训练而使行为发生相对持久性变化的过
程。学习是建立条件反射的过程. 学习的规律具有强化和消退两种现象。★ 记忆是指过去已感知的事物、思考过的问题其印象仍
保留在脑中，在一定条件下能重现（回忆和在认）的心理 过程。
记忆的规律是识记、保持、再认、回忆和遗忘。
人格特征
1、气质的概念、类型与意义（先天） 概念：人的典型的稳定的心理特征，与人的生物学因素有 关，在行为方式上表现出心理活动的动力特征。 类型：多血质- 活泼型 粘液质-安静型，胆汁质-兴奋型， 抑郁质-抑郁型。希波克拉底-巴浦洛夫★ 意义：无好坏之分，与能力大小和成就无关，但对健康、 职业选择和教育有关。
医学心理学
心理学基础 概述
1、心理学的概念 心理学是研究个体心理现象发生、发展规律
的科学。其研究对象是个体的心理活动和行为 2、心理实质的内容★2
心理实质的内容是：心理是脑的功能，心理 活动的内容来源于外界心理是人脑对客观现实的 主观能动的反映。人与动物的心理都具有选择性， 但动物心理的选择性受到生物制约，人类心理不 仅受到生物制约，还受到社会制约，人类心理有 社会制约性。
激情 遇到有重大意义的事件 （怒发冲冠。手舞 足蹈）
应激 遇到危险和突发事件的动员全身力量 产生：人面临的情景 人对自己能力的估计
（认知评估），当人的意识发现无法应对当前的情景就会 体验紧张而处于应激
情感是人对精神性和社会性需要的态度的 体验。分为道德感（根据特定的社会文化 背景和道德标准评价人的行为、想法和意 图所产生的情感体验）、理智感（人对认 识和追求合理的需要是否得到满足产生的 情感体验）美感（对人和事物美的情感体 验，包括自然美、社会美和艺术美）
认知过程（知）
认识过程是对客观世界的认知和观察，包括 感觉、知觉、 记忆、想象、思维、注意等★
1.感觉与知觉的概念与特征 感觉是人脑对直接作用于感觉器官的事物的个别属性
的反映。 知觉是人脑对直接作用于各感觉器官的事物的整体反
映。 知觉有四个基本特征：★ ①知觉的选择性： ②知觉的整体性： ③知觉的理解性：★ ④知觉的恒常性：