语文八年级下册教案第15课《喂出来》
八年级语文下册《15喂—出来》教案新人教版
《喂——出来》【设计理念】本设计注重自主学习，强调个性培养。
在继续培养学生的自学能力、合作能力及想象能力的同时，让学生得到真正的感悟，从而成为新世纪环境保护者。
【三维目标】知识与能力 1、扩大词语掌握范围；2、理解本文的主旨；3、锻炼想像能力；4、了解科幻小说。
过程与方法自学讨论法、想象交流法情感态度价值观认识破坏大自然必遭报应，懂得珍爱环境等道理。
【教材分析】本文是一篇科幻小说，情节全然出于幻想，理念却发人深思。
故教学重点应放在挖掘本文主题，培养学生的想像能力上。
【教学课时】一课时【教学过程】一、导入新课1、今天要学习的这篇文章“喂--出来”从题目上就和以往的文章不同，那么看到这个题目大家有什么感觉，想法或者疑惑呢？学生们众说纷纭。
带着这些问题走进新课。
2、出示目标，复习小说文学常识。
3、哪位同学来给大家说说，什么是科幻小说？多媒体展示：科幻小说，是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。
它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。
其内容交织着科学事实和预见、想象，人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。
被称为“科幻小说之父”的是法国作家凡尔纳，其代表作是《海底两万里》。
我们今天要学习的《喂——出来》也是一篇科幻小说。
这篇小说不到1500字，因此从另一个标准分，则属于微型小说。
除了篇幅短小以外，微型小说还有哪些特点呢？多媒体展示：微型小说，构思新颖奇特、情节相对完整、结尾出乎意料。
今天我们要学习的这篇小说，既是科幻小说，又是微型小说，故称微型科幻小说。
2、作者星新一，日本著名现代小说家。
被尊称为“日本微型小说之父”。
著作有《星新一作品全集》。
（多媒体展示作家图片）3、检查预习（多媒体展示答案）（1）给下面加点的字注音：哂．笑（）牟．取（）贪婪．（）棘．手（）众目睽．睽（）逍．遥法外（）（2）解释下列词语的意思哂笑众目睽睽心安理得莫衷一是逍遥法外不容质疑胸有成竹一视同仁任劳任怨二、整体感知1、学生快速阅读全文，概括课文内容。
人教版八年级语文下册第十五课《喂——出来》教学设计
人教版八年级语文（下）第十五课《喂——出来》教学设计竹园九校宋美春教学内容：15、喂——出来课文解读教学目标：1、掌握“哂笑”、“牟取”等词的读音及意思，朗读课文，把我课文的情节。
2、自主阅读，小组讨论，理解小说的主题。
3、认识和事物的两面性，领会文章所阐释的关于环境问题的道理。
教学重点：1、研读结尾部分，体会文章深意。
2、紧扣“洞”，思考“哪些人该为后果负责”。
教学难点：研读结尾，领会小说主旨。
课时安排：1课时教法学法：启发式教学法、创设情境法；朗读法、讨论法、合作探究法教学过程：一、情境导入古语有云：“海纳百川，有容乃大”，但是工业社会以来，人类对“容”的理解发生了偏差，不断地将废物和废水排入大海，海是变大了，但却不再蓝了。
有一天，一阵暴雨过后，地上出现了一个深不可测的大洞，人们喜出望外，以为废物废水有地方处理了。
课时接下来会发生什么事呢？同学们想不想知道？这节课，让我们一起近距离地感受日本科幻小说作家星新一的作品《喂——出来》。
二、了解作家、作品三、自主学习，了解作品1、初读课文，学习生字词语2、划分段落，用带“洞”字词语概括故事情节开端（1-13）现洞发展（14-38）探洞高潮（39-51）填洞结局（52-56）？师：最后的答案不急着揭晓，我们不妨仔细研读一下结尾部分。
四、合作探究，品读作品1、研读结尾部分。
（一生朗读结尾部分，全班思考）（1）这里作者为我们描绘了一个怎样的世界？（美好）（2）作者是怎样描绘的？（3）“渐渐地……又变得……透明的玻璃一样……”看似美好，又暗藏玄机，不知你们发现了没有。
（“又”说明以前这个世界也没好过；“玻璃”说明这个美好的世界是易碎的）（4）小说里的人们只看到这美好的世界，而透过这块玻璃，你看到了什么？（污水、废物、死尸、垃圾……）（5）你看到这些，心情怎么样？（厌恶、恐惧、担忧）2、正如你们所担忧的一样，这块玻璃很可能就是易碎的。
想象一下，如果这块玻璃碎了，会发生什么？（引导学生补充概括结局部分——漏洞）3、文中的人们有这样的担忧吗？从哪里可以看出来？（有感情地朗读）4、读到这里，我不禁为这位工人的天真而发笑，你们是不是也有这样的感觉？真想上去提醒他一句——“别天真了，快逃吧，洞就要漏了！”5、可是，他能逃到哪里去呢？他无处可逃，因为恶果已经种下了，他们必须为此付出代价！分组讨论：是谁种下了这样的恶果？谁该为此负责？（1）四人为一组，讨论①谁该为这个结局负责？②你从哪些地方可以看出来？③他们是怎样的人？（2）每组选一代表发言（3）师总结：商人：贪婪、牟利、唯利是图村民：愚昧、目光短浅、经不起诱惑学者：虚伪、好面子、无责任心记者：胆小怕事政府官员、城市居民、警察、犯罪分子……6、这些人有什么共同特点？（都图的一个“利”字）他们的身份有什么特点？（现实社会中各个阶层、各行各业的人）五、总结全文，领会深意1、原来，结局早已注定，前文早就埋下了伏笔。
八年级下册语文《第15课喂—出来》教案
八年级下册语文《第15课喂—出来》教学设计喂--出来一、学习目的：1、简要认识微型小说和科幻小说的相关文学知识以及本文作者的基本状况。
2、联合人们办理垃圾的现真相况，理解文章的主题，探讨保护环境与发展经济相一致的方法。
3、养成联想和想象的习惯，培育和发展创新思想能力。
4、认识环境科学的基本知识，建立环保意识，做环保小卫士。
二、学习要点与难点：1、要点：理解本文现实与想象的关系，建立环保意识。
2、难点：（1）想象奇异的艺术美。
（2）文章中两处照顾题目的喂-出来的作用。
三、学习方法：复述法、议论法四、课时安排：两课时五、预习作业：1、采集相关微型小说、科幻小说的文学知识和有名作品名称，以及相关环境科学的基本知识。
2、简要复述小说的故事情节，并试给各部分拟个小标题。
3、字词累积与运用：（1）给下边加点的字注音：哂笑（）牟取（）贪心（）执行（）肮脏（）签署（）棘手（）大庭广众（）逃出法网（）（2）辨析下边的形近字--注音、组词：A、婪、焚B棘、刺C狐、弧、孤D博、搏、缚E肮、炕、吭F哂、晒、洒、栖G栅、珊、姗、跚。
（3）解说以下词语的意思，并采用此中三个（或以上）的词语写一段话：A哂笑B贪心C疑惑D棘手E大庭广众F问心无愧G莫衷一是H逃出法网I深奥无极J不容怀疑K胸中有数L视同一律M不辞辛苦N大方大方第一课时一、哈里-波特引出相关体裁和作者的文学知识介绍：提及哈里-波特，同学们必定不陌生吧？这是一部深受人们欢迎的科幻小说。
哪位同学来给大家谈谈，什么是科幻小说？（学生介绍，略）老师也对科幻小说作了一些认识（展现），同学们能够和前方同学的介绍比较一下，并把此中你以为重要的信息记下来。
附1：教师的介绍（展现） -科幻小说，是跟着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学款式。
它用想象的形式，表现人类在将来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。
其内容交叉着科学事实和预示、想象，人们往常把科学、想象、小说作为它的三因素。
八年级语文下册《喂出来》教案设计
教案设计：八年级语文下册《喂出来》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵课文《喂出来》。
（2）理解课文中的生字词，并能准确地运用到实际情景中。
（3）分析课文结构，把握文章的主题思想。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会从不同角度审视问题，提高批判性思维能力。
（3）培养阅读理解能力，提高语文综合素质。
3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对大自然、对生命的敬畏之情。
（2）树立环保意识，关注生态环境。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读和背诵课文《喂出来》。
（2）理解课文中的生字词及用法。
（3）分析课文结构，把握文章主题思想。
2. 教学难点：（1）课文中所涉及的环保意识。
（2）如何培养学生的批判性思维能力。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）教师简要介绍课文《喂出来》的作者及背景。
（2）激发学生阅读兴趣，引导学生进入课堂。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解大意。
（2）学生合作探讨，解决生字词问题。
3. 课堂讲解：（1）教师详细讲解课文内容，分析文章结构。
（2）引导学生深入理解课文主题思想。
4. 实践拓展：（1）学生进行角色扮演，模拟课文中的情景。
（2）学生举例说明课文中所涉及的环保问题。
（2）学生分享学习心得，提出疑问。
四、课后作业：1. 熟读并背诵课文《喂出来》。
2. 运用课文中的生字词写一篇小短文。
3. 思考课文所涉及的环保问题，提出自己的见解。
五、教学评价：1. 学生课堂参与度。
2. 学生对课文内容的理解程度。
3. 学生课后作业的完成情况。
4. 学生对环保问题的关注程度及思考深度。
1. 情境教学：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容，提高学生的学习兴趣。
2. 互动式教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的思维能力和表达能力。
3. 案例分析：结合现实生活中的案例，让学生更加深入地理解课文所涉及的环保问题。
八年级下册第三单元第15课《喂——出来》教案
八年级下册第三单元第15课喂——出来教案一课时◆课程目标导航【教学目标】1.理解本文的主旨。
2.理解本文合理想像的写作手法。
【教学重点】理解本文现实与想象的关系，树立环保意识。
【教学难点】理解作品奇特的想象。
【教学素材】哂(shěn)笑牟(móu)取众目睽(kuí)睽棘(jí)手铆(mǎo)钉贪婪(lán) 履行(lǚ)◆教学情景导入诺贝尔奖获得者和科幻小说迷赫尔曼•穆勒博士说过：“透过科学的眼睛，我们愈来愈领略到：现实世界并非如人类童年时所见的、秩序井然的小花园，而是一个奥秘绝伦、浩瀚无比的宇宙。
如果我们的艺术不去探索人类正在闯入这大千世界时所碰到的境遇及反思；也不去反映这些反思带来的希望和恐惧，那么，这种艺术是死的艺术。
……但是人没有艺术是活不下去的，因此，在一个科学的时代里，他创造出科幻小说。
〞今天，让我们跟随日本科幻小说之父——星新一，来感受科幻小说非同寻常的魅力。
◆教学过程设计一、熟悉课文二、介绍科幻小说科幻小说，是随着现代科技蓬勃开展而产生的一种文学样式。
它用梦想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。
其内容交织着科学事实和预见、想象，人们通常把科学、梦想、小说作为它的三要素。
被称为“科幻小说之父〞的是法国作家凡尔纳，其代表作是海底两万里。
三、整体感知，理清结构开端：庙塌洞现开展：成立公司高潮：垃圾填洞结局：再现叫声四、理解主旨观看公益广告，为环保拟几条宣传标语。
◆教学课堂板书喂——出来开端：庙塌洞现开展：成立公司破坏自然，必遭报复高潮：垃圾填洞结局：再现叫声◆作业阅读下文，完成以下各题。
不管是扔进去什么东西，这个慷慨大方的洞全部一视同仁，照收不误。
这个洞任劳任怨地给整个城市洗刷着各种肮脏的东西。
渐渐地，海洋和天空又变成了美丽的蔚蓝色，远远地看上去就像是透明的玻璃一样。
在这瓦蓝瓦蓝的天空下面，新建造的高楼大厦就像雨后春笋一般接连不断地竖了起来。
八年级语文下册《喂出来》教案设计
八年级语文下册《喂出来》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会如何抓住文章的中心思想，提炼文章的主题。
（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）培养学生珍惜资源、节约用水的好习惯。
（3）引导学生从日常生活中关注环境问题，积极参与环保活动。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会其表达效果。
2. 教学难点：（1）理解课文中的深层含义，把握文章的中心思想。
（2）运用批判性思维和创造性思维，对课文进行深入分析。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等直观手段，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2. 自主学习法：引导学生独立思考，自主学习，提高学生的学习能力。
3. 合作探讨法：组织学生进行小组讨论，培养学生的团队合作精神。
4. 案例分析法：分析现实生活中的环境问题，引导学生关注环保。
四、教学准备1. 课文朗读录音带2. 与课文相关的图片、视频等教学资源3. 生字词卡片4. 课堂讨论话题五、教学过程1. 导入新课（1）播放课文朗读录音带，让学生初步感知课文内容。
（2）展示与课文相关的图片、视频等教学资源，引导学生进入学习情境。
2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，理解课文大意，学习生字词。
（2）学生分享学习生字词的心得，讨论生字词的正确运用。
3. 课堂讲解（1）讲解课文中的修辞手法，分析其表达效果。
（2）引导学生关注课文中的环境问题，培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
4. 合作探讨（1）组织学生进行小组讨论，深入分析课文内容，提炼文章的主题。
八年级语文下册《喂出来》教案设计
八年级语文下册《喂出来》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）分析课文中的修辞手法，体会作者的表达效果。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习，合作探讨的方式，深入理解课文内容。
（2）学会通过朗读、默读、复述等方法，提高阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然，保护环境的意识。
（2）培养学生勇于探究，积极思考的精神。
二、教学重点：1. 生字词的学习与运用。
2. 分析课文中的修辞手法，体会作者的表达效果。
3. 学生朗读、默读、复述等阅读能力的培养。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义，体会作者的保护环境意识。
2. 学会通过朗读、默读、复述等方法，提高阅读理解能力。
四、教学方法：1. 自主学习与合作探讨相结合。
2. 朗读、默读、复述等阅读方法的综合运用。
3. 实例分析，启发思考。
五、教学步骤：1. 导入新课，激发兴趣。
教师通过提问方式引导学生回顾上节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2. 自主学习，理解课文。
学生自主朗读课文，结合课下注释，理解课文大意，学习生字词。
3. 合作探讨，分析课文。
学生分组讨论，分析课文中的修辞手法，体会作者的表达效果。
4. 实例分析，启发思考。
教师举例分析课文中的环保意识，引导学生思考如何保护环境。
5. 课堂小结，布置作业。
教师总结本节课的学习内容，布置相关作业，巩固所学知识。
六、教学内容1. 讲解课文中的生字词，确保学生能够正确书写和理解其含义。
2. 深入分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，并让学生举例练习。
3. 通过分角色朗读，让学生体验课文中不同角色的情感，加深对课文内容的理解。
七、教学过程1. 课堂讨论：邀请学生分享他们对课文的理解，鼓励他们提出问题并讨论。
2. 小组活动：将学生分成小组，让他们合作完成与课文相关的任务，如制作课文故事板或进行角色扮演。
八年级语文下册《喂,出来》教案设计优秀6篇
八年级语文下册《喂，出来》教案设计优秀6篇《喂出来》教学设计篇一一、目标聚集1、弄懂标题的意思。
2、理解课文内容，理清故事情节。
3、探索本文所反映的深刻主题。
4、学习科幻小说的写法。
5、正视城市环境污染问题，树立环保意识。
二、教学重点、难点1、本文所反映的深刻主题。
2、正视城市环境污染问题，树立环保意识。
三、教学设想1、科学幻想是在现实基础上进行的合理想像，因此在学习中，可以引导学生到现实中找故事的影子，让学生自己探究作品有什么寓意，又有什么现实的针对性。
2、本文的故事情节较复杂，可安排学习小组讨论，理清故事情节，这样，便于把握文章内容，便于理解、分析。
3、文章的结尾很有特点，与开头相呼应，整个情节是一个循环式结构，体现作者“谁制造的祸害，谁去承受”的想法，教学时应注意把握好。
4、拓展学生的思维，大胆发挥想像，续写本文，学写科幻小说。
四、教学过程（一）课堂游戏：环境保护大会1、认领角色。
全班同学都必须暂把自己变成大自然中的一种动物、植物，或者生活中的某种事物，如：大海、蓝天、东江、泰山、黄河、课桌、黑板、马路、老虎、床铺、大熊猫、梧桐树、草坪、垃圾箱等。
2、请每们动物、植物或东西，每一种大自然的杰作，都从自己的角度出发，以第一人称的口吻，说一段话。
（教师可先举例：床铺：“我最倒霉了，我不像个床，简直是个狗窝，床上的被子从来不叠，臭袜子还藏在床垫底下，你说难过不难过！最糟糕的是，我的小主人还喜欢躲在被子里吃零食，结果我身上又是饼干屑，又是瓜子壳，这哪里是床，分明是个垃圾桶。
”）3、教师小结。
（只要你学会替别人着想，你就会尊重别人的劳动，爱护公物、维护公共卫生）4、导入新课——《喂——出来》（二）、整体感知1、快速阅读课文，找出文章的关键词。
（洞、小石头、喂，出来……）2、根据关键词，理解文章的主要内容。
3、结合内容，说说文章标题的作用。
明确：既可首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满，地球已经拥挤。
（三）、探究活动1、再看课文，小组讨论：文章存在哪些疑点。
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语文八年级下册教案
15．喂――出来
星新一
教学目标：
知识与能力目标：
1．积累词语，掌握“哂笑、牟取”的读音词义。
理解运用文中30多个成语；
2．了解作家及科幻小说的文体特征；
过程与方法目标：
1．了解小说的情节，理解作品的主旨；
2．把握文意，理解作品的深意，培养学生阅读科幻小说的兴趣；
情感与价值目标：
引导学生关注自然，正确认识经济发展与环境之间的关系。
教学重、难点：
1．掌握小说开端、发展、高潮、结局四个组成部分，感受和学习小说中描写的重要作用。
2．有警示作用，磁头对社会焦点问题的关注和探索精神。
教学时间：一课时
教学准备：环境破坏的资料图片
教学方法：故事法、提问法、讨论法、联想想象法
教学过程：
一、导入
同学们，《西游记》是我们大家所熟悉的四大古典名著之一，其中的美猴王孙悟空是家喻户
晓的人物。
他机智聪明，变化多端，手段高强。
可是他在取经途中却遇上了匪夷所思的事。
板书：金兜洞－－青牛精－－金钢琢
小雷音寺－－黄眉童子－－人种袋
金钢琢、人种袋能套住所有的东西，装进所有的东西，连水、火等都不例外。
你肯定会惊讶－－太神奇了！别忙，还有更令人惊讶的。
现在地球某处出现了一个洞，听说什么东西都能装进去。
这到底是怎么回事？下面我们就一起去看看。
二、学习新课
1．本文围绕什么事物在写？（学生讨论作答）
提示：一个深不可测洞。
2．围绕这个深不可测的洞出现了哪些人物？他们分别干了什么事？
提示：
一个年轻人 大叫 “喂――出来” 扔 小石头
一个胆小怕事的老年人 想 劝阻
记者 往洞里 秤砣
学者 用强音 作 音频分析
投机商人 买洞 填洞
村长 卖洞
……
工人 听到“喂――出来” 看到小石头飞过来
1．请大家在刚才分析的基础上拟出本篇小说的故事情节。
板书：
洞现－－－探洞－－－填洞－－－洞漏
（开端） （发展） （高潮） （结局）
2．人们分别往洞里扔了哪些东西？这些东西有什么共同点？这些人又有什么共同点？
①原子能反应堆的废料；外交部和国防部的机密文件和保险柜；做传染病实验的那些动物的尸体、流浪者的尸体；城市里的废物和污水；日记本、照片、假钞和犯罪证据等
②教师提示：这些东西对人或对社会、对国家带来危害，这样的东西叫危险品。
③（开放性试题）自私自利、目光短浅、制造隐患等。
3、通过对这篇游说的学习，你能说说本文所包含的道理吗？
（学生分析概括、互相补充。
教师启发：小说的故事情节，重点抓住高潮、结局。
）
小说讲述了一个离奇的故事：一个村庄出现了一个深不可测的洞，因此成了处理垃圾的最好场所，最后遭到了报应。
以此告诫人们：不顾环境污染，漠视环境污染，苟且偷安，终究要自食其果，遭到大自然的报复。
三、作业布置
1．你可以举出其他的危险品吗？
2．你能举出几种处理危险品的方法？
3．除你知道的处理方法外，根据你的生活常识或经验设计出几种较好的处理方法？
四、板书设计：
喂——出来。