八年级语文下册_第二单元第七课雷电颂课件_人教新课标版
<<天上的街市>>、<<静夜>>都是借景抒情，通过意象， 隐隐流露出淡淡的忧伤，清幽、典雅、含蓄，节奏徐缓，音 调和谐，想象贴切新颖，有着古典诗词的意境和韵味，如一 首小夜曲，流过人们的心田，给人美的享受。“雷电颂”是 “侮辱增加到最深度，彻底蹂躏诗人自尊的灵魂，，喷薄而 出的诗。”它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔．是 屈原斗争精神最突出的体现，而且它使全剧主题思想鲜明地 突现出来。这篇散文诗，想像瑰丽奇特，把屈原和风雷电融 为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明，毁灭一切 黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了 千古不朽的爱国者的形象。所以感情鄙喷薄而出，不可阻挡。
戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当 众表演故事情节的一种艺术。戏剧的文学 部分，通称剧本，是文学的一大类别，与 诗歌、散文、小说并列。 戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具 体的舞台形象再现社会的生活斗争，激发 观众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目 的。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
郭沫若
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
话剧的基本知识
屈原的故事 写作背景及作者介绍 生字词学习 感悟课文 精读课文
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
话剧释义
• 话剧艺术，一般是指以对话和动 作作为主要表现手段的戏剧。 • 在欧洲各国，话剧被通称为戏剧。
屈原是正义和光明的化身。痛 恨黑暗，向往光明，蔑视鬼神，鞭挞 一切污秽，誓与丑恶奸佞们战斗到底。 对风雷电的呼唤和歌颂，表现了他横 扫一切邪恶的顽强战斗精神。虽桎梏 加身，但不屈不挠，浩然正气凛然不 可侵犯，充分表现了忠于祖国，热爱 人民的高尚情操和崇高理想。屈原是 正义和光明的化身，是战斗不屈的战 士的形象。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
写作背景及意图
《屈原》写于1942年1月，正是抗日 战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手， 国民党政府消极抗日、积极反共，悍然 发动“皖南事变”。 郭沫若面对这样的政治现实义愤填 膺，创作了历史剧《屈原》，以批判国 民党反动派的黑暗统治，展示了现实世 界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖 国的尖锐斗争。起到了“借古讽今，古 为今用”的作用。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
屈原的故事
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
屈 原
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
郭沫若：
郭沫若 （1892～1978） :作 家、诗人、历史学家、剧 作家、考古学家、古文字 学家、社会活动家。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
词语积累
睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。
虐待：用残暴狠毒的手段待人。
播弄：摆布。 鞭挞：鞭打。比喻抨击。
雷霆：1，雷暴；霹雳。2，比喻威力或 怒气。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
你认为屈原是一个怎样的人？ 爱国爱民，忠贞不屈，有着浩 然正气和英勇无畏的斗争精神 的人。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
《雷电颂》独白激情澎湃，气象雄浑， 作者是如何做到这一点的？
①拟人兼呼告 —爱憎表达最直接有力 ②排比和反复 —句式整齐，感情表达更强烈 ③多用短句 —语气急促，情感激烈
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
午夜已经过去，黎明尚未来临时。 靳尚前来布置和催促郑詹尹立即执行南 后毒死屈原、纵火焚尸的密令。 地点在东皇太一庙正殿，神像林立， 阴森可怖，给人以令人窒息的气氛。 自然景象是雷电交加，狂风大作， 无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
PreTATIONPRO
没有阴谋、没有污秽、 没有自私自利的没有 人的小岛
作用：
委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可
抒情主人公通过呼唤风、 雷、电表达了一种怎样的思 想感情?
对风雷电的呼唤与歌颂， 表现了诗人对黑暗世界的强 烈愤懑和摧毁黑暗的热望， 也表明了诗人对光明未来的 热烈追求。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
研讨：
屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内 容?体现在课文的结构层次方面是怎样的?
课文表达了屈原歌颂风雷电、怒 斥神祗的两方面的思想内容。
第一层次 (1-8) ：诗人呼唤与歌颂风雷电这些 伟大的自然力，表达对黑暗的愤激和对光明的 礼赞与向往。
睥睨pìnì 波澜lá 发泄xiè n 鞺鞺鞳鞈tāng tà 污秽huì 稽首qǐ 迸射bè ng 罪孽niè 脚镣lià o 咆哮pá xià 眩目xuà o o n 伫立zhù 木梗gěng 驰骋chíchěng
虐待nü 雷霆tí è ng 徘徊pá huá i i 忏悔chà 郢yǐng n
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
《屈原》在当年国民党统治的中心 ──重庆上演，产生过巨大的影响。 尤其是“雷电颂”一幕中的独白， 激起过许多爱国者的共鸣。每次演 出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声 所淹没。这个剧最终被国民党当局 禁演。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
第二层次(9-13)：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐 朽的当权者。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
研读赏析
1、屈原的独白写了哪些景象？
风雷电，洞庭湖、东海、长江， 有形的长剑、无形的长剑，没有 阴谋，没有污秽、没有自私自利 的没有人的小岛，“土偶木梗” 的群像。
《雷电颂》的舞台说明
为舞台上屈原的动作、 形象外貌作了必要的交代， 为读者理解下文的震天撼地 的呼喊作了铺垫。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
代表作：诗集《女神》 历史剧 ：《屈原》 《棠棣之花》 《虎符》 《高渐离》 《南冠草》
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
郭 沫 若 相 片
在日本九州大 学医学部学习 1940年与友人沈从文、萧珊、 张兆和、王树藏等在昆明西山
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
这几句是对风的呼喊， 流露出屈原对风的急切的 渴盼，风是改变黑暗的变 革力量。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
（2）火！你在天边，你在眼前，你 在我的四面，我知道你就是宇宙的 生命，你就是我的生命，你就是我 呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我 这快要使我全身炸裂的怒火，难道 就不能迸射出光明了吗？ 这几句是屈原对光明的狂热 的呼喊，表达了诗人对光明未来 的热烈向往与追求。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
屈原——名平，字原，又自云名正
则，字灵均。我国第一位伟大的爱国主 义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形 式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。 因看透了秦国吞并六国的野心，力 劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢 官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自 投汨罗江而死。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把 你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶 木梗，你们高坐在神位上有什么德能？ 你们只是产生黑暗的父亲和母亲。啊， 你，你完全是一片假！ 这几句深刻地指出了产生社会 黑暗的根源。表现了作者鞭挞一切 污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精 神，表现了他与黑暗势力决斗到底 的浩然正气。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
品昧语言
《雷电颂》既然是屈 原的内心独白，请找出最 感兴趣的句子和段落，朗 读给大家听，并说说这里 写出了屈原怎样的内心情 感。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
（1） 风！你咆哮吧！咆 哮吧！尽力地咆哮吧！
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
整体感知
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
朗读全文
（注意不同句子，不同语段要用不同 语气、语调、语速。） 问题探究： （1）与以往的课文相比，此文在形式 上有什么特点？ 是屈原的内心独白。 （2）结合课文背景，根据你的理解， 谈谈课文的主要内容和思想感情。
踌躇：犹豫。
祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人 向神默告自己的愿望。 忏悔：向神表示悔过，请求宽恕。 罪孽：迷信的人认为应受到报应的罪 恶。 驰骋；奔驰。
戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当 众表演故事情节的一种艺术。戏剧的文学 部分，通称剧本，是文学的一大类别，与 诗歌、散文、小说并列。 戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具 体的舞台形象再现社会的生活斗争，激发 观众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目 的。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
郭沫若
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
话剧的基本知识
屈原的故事 写作背景及作者介绍 生字词学习 感悟课文 精读课文
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
话剧释义
• 话剧艺术，一般是指以对话和动 作作为主要表现手段的戏剧。 • 在欧洲各国，话剧被通称为戏剧。
屈原是正义和光明的化身。痛 恨黑暗，向往光明，蔑视鬼神，鞭挞 一切污秽，誓与丑恶奸佞们战斗到底。 对风雷电的呼唤和歌颂，表现了他横 扫一切邪恶的顽强战斗精神。虽桎梏 加身，但不屈不挠，浩然正气凛然不 可侵犯，充分表现了忠于祖国，热爱 人民的高尚情操和崇高理想。屈原是 正义和光明的化身，是战斗不屈的战 士的形象。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
写作背景及意图
《屈原》写于1942年1月，正是抗日 战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手， 国民党政府消极抗日、积极反共，悍然 发动“皖南事变”。 郭沫若面对这样的政治现实义愤填 膺，创作了历史剧《屈原》，以批判国 民党反动派的黑暗统治，展示了现实世 界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖 国的尖锐斗争。起到了“借古讽今，古 为今用”的作用。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
屈原的故事
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
屈 原
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
郭沫若：
郭沫若 （1892～1978） :作 家、诗人、历史学家、剧 作家、考古学家、古文字 学家、社会活动家。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
词语积累
睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。
虐待：用残暴狠毒的手段待人。
播弄：摆布。 鞭挞：鞭打。比喻抨击。
雷霆：1，雷暴；霹雳。2，比喻威力或 怒气。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
你认为屈原是一个怎样的人？ 爱国爱民，忠贞不屈，有着浩 然正气和英勇无畏的斗争精神 的人。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
《雷电颂》独白激情澎湃，气象雄浑， 作者是如何做到这一点的？
①拟人兼呼告 —爱憎表达最直接有力 ②排比和反复 —句式整齐，感情表达更强烈 ③多用短句 —语气急促，情感激烈
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
午夜已经过去，黎明尚未来临时。 靳尚前来布置和催促郑詹尹立即执行南 后毒死屈原、纵火焚尸的密令。 地点在东皇太一庙正殿，神像林立， 阴森可怖，给人以令人窒息的气氛。 自然景象是雷电交加，狂风大作， 无边的黑夜在颤动，在撕裂，在爆炸。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
PreTATIONPRO
没有阴谋、没有污秽、 没有自私自利的没有 人的小岛
作用：
委婉曲折含蓄 化“抽象”为“具体” 形象可
抒情主人公通过呼唤风、 雷、电表达了一种怎样的思 想感情?
对风雷电的呼唤与歌颂， 表现了诗人对黑暗世界的强 烈愤懑和摧毁黑暗的热望， 也表明了诗人对光明未来的 热烈追求。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
研讨：
屈原的内心独白表达了哪两个方面的思想内 容?体现在课文的结构层次方面是怎样的?
课文表达了屈原歌颂风雷电、怒 斥神祗的两方面的思想内容。
第一层次 (1-8) ：诗人呼唤与歌颂风雷电这些 伟大的自然力，表达对黑暗的愤激和对光明的 礼赞与向往。
睥睨pìnì 波澜lá 发泄xiè n 鞺鞺鞳鞈tāng tà 污秽huì 稽首qǐ 迸射bè ng 罪孽niè 脚镣lià o 咆哮pá xià 眩目xuà o o n 伫立zhù 木梗gěng 驰骋chíchěng
虐待nü 雷霆tí è ng 徘徊pá huá i i 忏悔chà 郢yǐng n
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
《屈原》在当年国民党统治的中心 ──重庆上演，产生过巨大的影响。 尤其是“雷电颂”一幕中的独白， 激起过许多爱国者的共鸣。每次演 出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声 所淹没。这个剧最终被国民党当局 禁演。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
第二层次(9-13)：借指斥神鬼偶像来抨击昏庸腐 朽的当权者。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
研读赏析
1、屈原的独白写了哪些景象？
风雷电，洞庭湖、东海、长江， 有形的长剑、无形的长剑，没有 阴谋，没有污秽、没有自私自利 的没有人的小岛，“土偶木梗” 的群像。
《雷电颂》的舞台说明
为舞台上屈原的动作、 形象外貌作了必要的交代， 为读者理解下文的震天撼地 的呼喊作了铺垫。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
他，便是屈原，我国第一位伟大的爱国诗人。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
代表作：诗集《女神》 历史剧 ：《屈原》 《棠棣之花》 《虎符》 《高渐离》 《南冠草》
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
郭 沫 若 相 片
在日本九州大 学医学部学习 1940年与友人沈从文、萧珊、 张兆和、王树藏等在昆明西山
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
这几句是对风的呼喊， 流露出屈原对风的急切的 渴盼，风是改变黑暗的变 革力量。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
（2）火！你在天边，你在眼前，你 在我的四面，我知道你就是宇宙的 生命，你就是我的生命，你就是我 呀！我这熊熊地燃烧着的生命，我 这快要使我全身炸裂的怒火，难道 就不能迸射出光明了吗？ 这几句是屈原对光明的狂热 的呼喊，表达了诗人对光明未来 的热烈向往与追求。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
屈原——名平，字原，又自云名正
则，字灵均。我国第一位伟大的爱国主 义诗人，战国时楚国人。他用楚辞的形 式写了我国第一首政治抒情诗《离骚》。 因看透了秦国吞并六国的野心，力 劝楚怀王齐抗秦，后来遭奸人陷害，罢 官放逐，但心仍系国。楚国被攻后，自 投汨罗江而死。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把 你这云中君烧毁了吧！你们这些土偶 木梗，你们高坐在神位上有什么德能？ 你们只是产生黑暗的父亲和母亲。啊， 你，你完全是一片假！ 这几句深刻地指出了产生社会 黑暗的根源。表现了作者鞭挞一切 污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗精 神，表现了他与黑暗势力决斗到底 的浩然正气。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
品昧语言
《雷电颂》既然是屈 原的内心独白，请找出最 感兴趣的句子和段落，朗 读给大家听，并说说这里 写出了屈原怎样的内心情 感。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
（1） 风！你咆哮吧！咆 哮吧！尽力地咆哮吧！
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
整体感知
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
朗读全文
（注意不同句子，不同语段要用不同 语气、语调、语速。） 问题探究： （1）与以往的课文相比，此文在形式 上有什么特点？ 是屈原的内心独白。 （2）结合课文背景，根据你的理解， 谈谈课文的主要内容和思想感情。
踌躇：犹豫。
祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人 向神默告自己的愿望。 忏悔：向神表示悔过，请求宽恕。 罪孽：迷信的人认为应受到报应的罪 恶。 驰骋；奔驰。
合集下载
八年级语文下册第二单元7雷电颂课件(新版)新人教版
(2)稽 稽．首( qǐ ) 稽．查( jī )
一二三四
二、重要词语 1. 睥睨 :眼睛斜着看,形容高傲的样子。 2.阴惨: 阴暗悲惨。文中形容黑暗的旧世界。 3.鞺鞺鞳鞳:原指钟鼓声,这里形容波涛声。 4.污秽:不干净。 5.犀利: (武器、言语等)锋利;锐利。 6.景仰: 佩服尊敬。 7.稽首:古代的一种跪拜礼。 8.虐待: 用残暴狠毒的手段待人。 9.拖泥带水:比喻“土偶木梗”的群像 无德无能、欺民惑众的官僚统治集团
4.主人公通过呼唤风雷电表达了一种怎样的思想感情?
对风雷电的呼唤与歌颂,表现了主人公对黑暗世界的强烈愤懑和 摧毁黑暗的热望,也表明了主人公对光明未来的热烈追求。
5.《雷电颂》独白激情澎湃,气象雄浑,作者是如何做到这一点的?
(1)运用拟人兼呼告的手法,最直接最有力地表达了爱憎。(2)运 用排比与反复,使句式整齐,铿锵有力。(3)多用短句,表达激烈的情 感,急促的语气,体现屈原忧国忧民、英勇无畏的伟大精神。
这几句是屈原对光明的狂热呼喊,表达了诗人对光明未来的热烈 向往与追求。
7* 雷电颂
一二三四
一、字音字形 1.识记生难字 伫．立( zhù ) 镗．镗鞳．鞳( tāng tà ) xī( 犀 )利 nüè( 虐 )待 2.读准多音字 (1)系 关系．( xì ) 系．绳( jì )
睥．睨．( pìnì ) 污 huì( 秽 ) 迸．射( bèng ) 雷霆．( tíng )
四、背景回望 《屈原》写于1942年,这时正值抗日战争的相持阶段,也是国民 党反动统治最为黑暗的时候。半壁河山沦于敌手,蒋介石集团消极 抗日,并且悍然发动“皖南事变”,大肆屠杀爱国抗战军民,掀起反共 高潮。郭沫若面对这样的政治现实,义愤填膺,创作了《屈原》,以 鞭挞国民党反动派的黑暗统治。
一二三四
二、重要词语 1. 睥睨 :眼睛斜着看,形容高傲的样子。 2.阴惨: 阴暗悲惨。文中形容黑暗的旧世界。 3.鞺鞺鞳鞳:原指钟鼓声,这里形容波涛声。 4.污秽:不干净。 5.犀利: (武器、言语等)锋利;锐利。 6.景仰: 佩服尊敬。 7.稽首:古代的一种跪拜礼。 8.虐待: 用残暴狠毒的手段待人。 9.拖泥带水:比喻“土偶木梗”的群像 无德无能、欺民惑众的官僚统治集团
4.主人公通过呼唤风雷电表达了一种怎样的思想感情?
对风雷电的呼唤与歌颂,表现了主人公对黑暗世界的强烈愤懑和 摧毁黑暗的热望,也表明了主人公对光明未来的热烈追求。
5.《雷电颂》独白激情澎湃,气象雄浑,作者是如何做到这一点的?
(1)运用拟人兼呼告的手法,最直接最有力地表达了爱憎。(2)运 用排比与反复,使句式整齐,铿锵有力。(3)多用短句,表达激烈的情 感,急促的语气,体现屈原忧国忧民、英勇无畏的伟大精神。
这几句是屈原对光明的狂热呼喊,表达了诗人对光明未来的热烈 向往与追求。
7* 雷电颂
一二三四
一、字音字形 1.识记生难字 伫．立( zhù ) 镗．镗鞳．鞳( tāng tà ) xī( 犀 )利 nüè( 虐 )待 2.读准多音字 (1)系 关系．( xì ) 系．绳( jì )
睥．睨．( pìnì ) 污 huì( 秽 ) 迸．射( bèng ) 雷霆．( tíng )
四、背景回望 《屈原》写于1942年,这时正值抗日战争的相持阶段,也是国民 党反动统治最为黑暗的时候。半壁河山沦于敌手,蒋介石集团消极 抗日,并且悍然发动“皖南事变”,大肆屠杀爱国抗战军民,掀起反共 高潮。郭沫若面对这样的政治现实,义愤填膺,创作了《屈原》,以 鞭挞国民党反动派的黑暗统治。
人教版雷电颂-课件
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。2021/2/272021/2/272021/2/272021/2/272/27/2021
•
14、意志坚强的人能把世界放在手中 像泥块 一样任 意揉捏 。2021年2月27日星期 六2021/2/272021/2/272021/2/27
•
15、最具挑战性的挑战莫过于提升自 我。。2021年2月2021/2/272021/2/272021/2/272/27/2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。2021/2/272021/2/272021/2/272/27/2021 4:53:44 PM
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/2/272021/2/272021/2/27Feb-2127-Feb-21
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。2021/2/272021/2/272021/2/27Satur day, February 27, 2021
《雷电颂》出现在《屈原》第五幕第二场。 屈原被囚禁在东皇太一庙。他手足带着刑具， 颈上系着长链，散发披肩，独身徘徊。这时， 狂风咆哮，电闪雷鸣。面对这黑暗的世界， 他想到祖国就要沦亡，听着风吼、雷鸣，看 着闪电劈空，他感到了大自然的伟大力量， 他激愤的心情发展到极点，他的心像火一样 燃烧起来，铸成了这大气磅礴，动人心魄的 独自——《雷电颂》。它是屈原斗争精神的 最集中、最突出的表现。是全剧高潮中最强 力的一个音符。
的小岛： 象征理想世界。 e．“土偶木梗”象的征群无像德：无能、欺民惑众的官僚统 治集团。
象征能够使不容易或不便于直接说出的思想情 感委婉、曲折、含蓄地表达出来，而且化“抽象” 为“具体”，使思想更加形象、可感，极大地增 强了作品的艺术表现力和感染力。
八年级语文下册 7《雷电颂》课件 新人教版
4、多用短句，表达激烈的情感，急促的语气， 体会屈原忧国忧民，英勇无畏的伟大精神。
第二十四页，共27页。
四、写作(xiězuò)意 图：
郭沫若借历史上屈原(qū yuán)的悲 剧，展示了现实世 界光明与 黑暗，正义与邪恶的尖锐斗 争，起到了借古 讽今的作用。
第二十五页，共27页。
1、指出下列各句所用到的修辞方法。 （1）电！你这宇宙中最犀利的剑呀！（ 比喻 ） （2）你劈吧，劈吧，劈吧！（ 反复 ） （3）鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！
第十七页，共27页。
二、抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种(yī zhǒnɡ) 怎样的思想感情?
对风雷电的呼唤与歌颂，表现 了诗人对黑暗世界的强烈(qiánɡ liè)愤懑 和摧毁黑暗的热望，也 表明了 诗人对光明未来的热烈追 求。
第十八页，共27页。
你认为屈原是一个(yī ɡè)怎样的人？
（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中 君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在 神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲 和母亲。啊，你，你完全是一片假！
第十四页，共27页。
（1）风！你咆哮(páoxiào)吧！咆哮(páoxià
吧！尽力
地咆哮(páoxiào)吧！
这几句是对风的呼喊，流露出屈原对风的急切的渴盼(kě pàn)，风 是改变黑暗的变革力量。
第十六页，共27页。
（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这 云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗 ， 你们高坐在神位(shénwèi)上有什么德能？ 你们只是产生黑暗的父亲和母亲。啊，你， 你完全是一片假！
这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源。表现了作者鞭 挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗(zhàndòu)精神，表现了 他与黑暗势力决斗到底的浩 然正气。
第二十四页，共27页。
四、写作(xiězuò)意 图：
郭沫若借历史上屈原(qū yuán)的悲 剧，展示了现实世 界光明与 黑暗，正义与邪恶的尖锐斗 争，起到了借古 讽今的作用。
第二十五页，共27页。
1、指出下列各句所用到的修辞方法。 （1）电！你这宇宙中最犀利的剑呀！（ 比喻 ） （2）你劈吧，劈吧，劈吧！（ 反复 ） （3）鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！
第十七页，共27页。
二、抒情主人公通过呼唤风、雷、电表达了一种(yī zhǒnɡ) 怎样的思想感情?
对风雷电的呼唤与歌颂，表现 了诗人对黑暗世界的强烈(qiánɡ liè)愤懑 和摧毁黑暗的热望，也 表明了 诗人对光明未来的热烈追 求。
第十八页，共27页。
你认为屈原是一个(yī ɡè)怎样的人？
（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中 君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在 神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲 和母亲。啊，你，你完全是一片假！
第十四页，共27页。
（1）风！你咆哮(páoxiào)吧！咆哮(páoxià
吧！尽力
地咆哮(páoxiào)吧！
这几句是对风的呼喊，流露出屈原对风的急切的渴盼(kě pàn)，风 是改变黑暗的变革力量。
第十六页，共27页。
（3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这 云中君烧毁了吧！你们这些土偶木梗 ， 你们高坐在神位(shénwèi)上有什么德能？ 你们只是产生黑暗的父亲和母亲。啊，你， 你完全是一片假！
这几句深刻地指出了产生社会黑暗的根源。表现了作者鞭 挞一切污秽、横扫一切邪恶的顽强战斗(zhàndòu)精神，表现了 他与黑暗势力决斗到底的浩 然正气。
八年级语文下册第2单元第7课雷电颂课件新版新人教版
部分来自《点拨》
10.如何理解“哼，还有你这河伯……哦，你河伯”的含义？ 【答案】两个“河伯”所指对象不同，前一个“河伯” 是诗人所见的河伯神像，后一个“河伯”指诗人由此而想 到曾扮演河伯的钓鱼人，他因同情屈原而被关进监牢。 “哼”表现了轻蔑、痛恨的感情，是对河伯神像而发的。 “哦”表示醒悟，想起“最初的一个安慰者”，感情有所 舒缓。 这里的省略号表示时间上有所停顿，也表示意思有所 转换，感情由愤恨变为悲伤。
部分来自《点拨》
9.第12段运用第二人称有什么表达效果？ 【答案】采用第二人称，不但增强了语言气势，更能 直接有力地表现主人公内心的愤怒和与黑暗势力决斗 到底的顽强精神。
阅读方法解密
部分来自《点拨》
人称表达效果分析法。写作的人称有三种：第一人称、 第二人称和第三人称。第一人称：便于直抒胸臆，读 起来亲切真实；第二人称：便于抒情和情感交流；第 三人称：不受时间和空间的限制，能从更多方面自由 地叙述。
部分来自《点拨》
11.文章结尾句子运用的修辞手法对表达情感有什么作用？ 【答案】三个倒装的呼告，组成排比，突出动作，强 有力地表达了诗人对风、雷、电的呼唤和渴求；三个 “毁灭”反复 ，表达了诗人彻底摧毁黑暗社会的战斗 精神和坚定决心。
重难点小结
部分来自《点拨》
这部分诗人借屈原指斥神像来抨击昏庸腐朽 的当权者。作者运用了反复、排比的修辞，运用 第二人称，以雷霆万钧的气势，批判了东皇太 一、云中君的无德无能，批判了东君的昏庸腐 朽，怒斥了大司命、少司命、湘君、湘夫人的欺 民惑众。
部分来自《点拨》
脚liào（ 镣 ） tāng tà（ 镗鞳 ） 驰chěng（ 骋 ）
三 记一记词义
部分来自《点拨》
1.睥睨： 眼睛斜着看，形容高傲的样子。 2.咆哮： 形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。 3.犀利： (武器、言语等)锋利，锐利。 4.迸射： 向四处喷射。 5.播弄： 摆布；挑拨。
八年级语文下册 第二单元第七课雷电颂课件 人教新课标版
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
整体感知
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
朗读全文 （注意不同句子，不同语段要用不同 注意不同句子， 语气、语调、语速。） 语气、语调、语速。） 问题探究： 问题探究： 与以往的课文相比， （1）与以往的课文相比，此文在形式 上有什么特点？ 是屈原的内心独白。 上有什么特点？ 是屈原的内心独白。 （2）结合课文背景，根据你的理解， 结合课文背景，根据你的理解， 谈谈课文的主要内容和思想感情。 谈谈课文的主要内容和思想感情。
郭沫若
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
话剧的基本知识 屈原的故事 写作背景及作者介绍 生字词学习 感悟课文 精读课文
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
话剧释义
• 话剧艺术，一般是指以对话和动 作作为主要表现手段的戏剧。 • 在欧洲各国，话剧被通称为戏剧。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
写作背景及意图
《屈原》写于1942年1月，正是抗日 屈原》写于1942年 1942 正是抗日 战争的相持阶段 半壁河山沦于敌手， 相持阶段， 战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手， 国民党政府消极抗日 积极反共， 消极抗日、 国民党政府消极抗日、积极反共，悍然 发动“皖南事变” 发动“皖南事变”。 郭沫若面对这样的政治现实义愤填 创作了历史剧《屈原》 膺，创作了历史剧《屈原》，以批判国 民党反动派的黑暗统治， 民党反动派的黑暗统治，展示了现实世 光明与黑暗，正义与邪恶， 界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖 国的尖锐斗争。起到了“借古讽今， 国的尖锐斗争。起到了“借古讽今，古 为今用”的作用。 为今用”的作用。
整体感知
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
朗读全文 （注意不同句子，不同语段要用不同 注意不同句子， 语气、语调、语速。） 语气、语调、语速。） 问题探究： 问题探究： 与以往的课文相比， （1）与以往的课文相比，此文在形式 上有什么特点？ 是屈原的内心独白。 上有什么特点？ 是屈原的内心独白。 （2）结合课文背景，根据你的理解， 结合课文背景，根据你的理解， 谈谈课文的主要内容和思想感情。 谈谈课文的主要内容和思想感情。
郭沫若
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
话剧的基本知识 屈原的故事 写作背景及作者介绍 生字词学习 感悟课文 精读课文
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
话剧释义
• 话剧艺术，一般是指以对话和动 作作为主要表现手段的戏剧。 • 在欧洲各国，话剧被通称为戏剧。
Presented By Harry Mills / PRESENTATIONPRO
写作背景及意图
《屈原》写于1942年1月，正是抗日 屈原》写于1942年 1942 正是抗日 战争的相持阶段 半壁河山沦于敌手， 相持阶段， 战争的相持阶段，半壁河山沦于敌手， 国民党政府消极抗日 积极反共， 消极抗日、 国民党政府消极抗日、积极反共，悍然 发动“皖南事变” 发动“皖南事变”。 郭沫若面对这样的政治现实义愤填 创作了历史剧《屈原》 膺，创作了历史剧《屈原》，以批判国 民党反动派的黑暗统治， 民党反动派的黑暗统治，展示了现实世 光明与黑暗，正义与邪恶， 界光明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖 国的尖锐斗争。起到了“借古讽今， 国的尖锐斗争。起到了“借古讽今，古 为今用”的作用。 为今用”的作用。
八年级语文下册 《雷电颂》优秀教学课件 人教新课标版
语言品味
提示：可以从修辞手 法及其作用、揭示句 子的含义来品味。
1、“风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力 地咆哮吧！” 运用呼告、排比、反复修辞手 法，热切地向往和赞美风这种自 然界的伟力。
语言品味
2、“电，你这宇宙中的剑，也正是 我心中的剑。你劈吧，劈吧，劈吧！ 把这比铁还坚硬的黑暗劈开，劈开， 劈开！”
背景介绍
《屈原》写于1 9 4 2 年1 月，时值抗日战争 的相持阶段，半壁河山沦于敌手， 蒋介石 集团又消极抗日，掀起反共高潮，大肆捕杀 中国共产党人，“全中国进步的人们都感受 着愤怒。”于是，针对政治现实，郭沫若创 作了《屈原》，用以鞭挞国民党反动派的黑 暗统治，抒发人民的愤慨。作者曾说：“我 把这时代的愤怒复活在屈原的时代里去了。 换句话说，我是借了屈原的时代来象征我们 当前的时代。”（《序俄文译本史剧〈屈 原〉》）。
驰骋chíchěng
郢yǐng
鞺鞺鞳鞈tāng tà 忏悔chà n
词语积累
睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。 播弄：摆布。 鞭挞：鞭打。比喻抨击。
全剧分为： “橘颂” “受诬” “招魂” “被囚” “雷电颂” 课文节选自第五幕的第二场， 是全剧的高潮。
剧 情 简 介
看课文63页参考资料
说戏剧常识
研读赏析
1、屈原的独白写了哪些景象？
风雷电，洞庭湖、东海、长江，有形 的长剑、无形的长剑，没有阴谋，没 有污秽、没有自私自利的没有人的小 岛，“土偶木梗”的群像。
2、作者在写这些景象时，运用 了什么手法？仔细分析一下。
象征手法
风雷电
洞庭湖、东海、长江 无形的长剑 土偶木梗形象
象征人世间追求正义、光 明的变革力量； 象征人民群众； 指坚定的信念；
人教版八年级语文下册 (课件)7雷电颂
（一）分小组讨论下列三段话分别表达了屈原
怎样的内心情感？ （1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！ （2）火！你在天边，你在眼前，你在我的四 面 ，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命， 你 就是我呀！我这熊熊地燃烧着的生命， 我这 快要 使我全身炸裂的怒火，难道就不能 迸射 出光明了吗？ （3）把你这东皇太一烧毁了吧！把你这云中 君烧毁了吧！你们这些土偶木梗，你们高坐在 神位上有什么德能？你们只是产生黑暗的父亲 和母亲。啊，你，你完全是一片假！
楚国要亡了！他来到了汨罗江边。他在清澈 的江水里看见了自己的满头白发，心里像波浪一 样翻腾起来。
爱国诗人带了楚国的干净石块，很快沉 了下去。这天正是农历五月五日。
心紧 包 ， 这 一缚 着 是 里 跳在 江 干 的 。自 边 净 土 己的的地 身石。没 上头他被 ，，解秦 奋用下兵 力带衣践 向子服踏 江紧，过
请说说下列形象的象征意义
风雷电： 象征改变黑暗现实的变革力量。 洞庭湖、东海、长江： 象征人民群众。 无形的长剑：象征坚定的信念。
：
土偶官僚统治集团。
本文运用了哪些修辞手法？ 请找出具体的句子。
拟人：最直接最有力地表 达情感，表达爱憎。
反复与排比：使文章句式 整齐，铿锵有力。
（1）风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力 地咆哮吧！
这几句是对风的呼喊，流露 出屈原对风的急切的渴盼，风 是改变黑暗的变革力量。
（2）火！你在天边，你在眼前，你在我的 四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我 的生命，你就是我呀！我这熊熊地燃烧着的 生命，我这快要使我全身炸裂的怒火，难道 就不能迸射出光明了吗？
写作背景：
《屈原》写于1942年1月，这时正 值抗日战争的相持阶段，也是国民党 统治最为黑暗的时候。蒋介石集团消 极抗日，发动“皖南事变”，大肆屠 杀爱国抗战军民，掀起反共高潮。郭 沫若从抗战的现实斗争中深切地感受 到人民的呼声和时代的责任，又从往 昔的历史回顾中汲取着斗争的力量与 澎湃的诗情。
【最新】人教版语文八年级下册第7课《雷电颂》课件 (共22张PPT)
静夜
郭沫若
月光淡淡 ， 笼罩着村外的松林。 白云团团， 漏出了几点疏星。 天河何处？ 远远的海雾模糊。 怕会有鲛人在岸， 对月流珠？
《雷电颂》直接有力地表达自己的 爱憎情感，酣畅淋漓，较多地运用了 呼告、排比、反复、拟人等修辞手法，使观众 产生强烈的感情共鸣。 《天上的街市》 借景抒情，通过意象，流露 出淡淡的忧伤，清幽含蓄， 《静夜》 想象新颖。
全剧分为五幕Biblioteka “橘颂” “受诬” “招魂” “被囚” “雷电颂”
课文节选的是第五幕的第二场，是全剧的高潮。
奸佞神殿密谋
第二场
屈原激愤独白 婵娟悲壮献身
学习目标
1、理解象征手法和修辞手法的应用。 2、理解作者深刻的思想内涵。
3、学习屈原英勇无畏的斗争精神。
读一读，写一写，记一记 犀利( xī ) 虐待( nüè ) 污秽( huì ) 祈祷( qí ) 迸射(bènɡ) 忏悔(chàn)
象征无德无能，欺民惑 众的官僚统治集团。
没有阴谋、没 有污秽、没有 自私自利的没 有人的小岛
土偶木梗形象
研读赏析
2、课文使用了哪几种修辞 手法，有什么表达效果？找 出文中句子品析。
例1：风！你咆哮吧！咆哮吧!尽力地咆哮吧! 运用呼告和反复，写出对风、雷、电的呼 唤和歌颂，表现诗人对黑暗世界的强烈愤 懑和推翻黑暗的热望。
（ 1 ）文中的风、雷、电， 洞庭湖、东海、长江，有形、无 形的长剑，没有阴谋、没有污秽、 没有自私自利的没有人的小岛等 形象象征了什么 ? 运用象征手法 的表达作用是什么？
风、雷、电 洞庭湖、东海、 长江 无形的长剑
象征人世间追求正义、自由、 光明的变革力量。
象征人民群众。 指坚定的信念。 是对社会现实极端憎恶 而企求寄托灵魂的一方 净土。
推荐八年级语文下册 第7课《雷电颂》课件 (新版)新人教版
2019年 最新中小学课件资料 25
二、听读课文，整体感知。
1、你觉得本文在语言上有何特点？
激情澎湃，气势雄浑。
2、与以往的课文相比，这篇课文
在形式上什么特点？
是屈原的内心独白。
2019年 最新中小学课件资料 26
3、结合课文背景，根据你的理解，谈 谈课文的主要内容和思想感情。
2019年
最新中小学课件资料
22
字词正音
犀利( xī ) 虐待( nü è) 污秽( huì) 祈祷( qí ) 迸射(bènɡ ) n) 忏悔(chà
鞭挞( tà ): 鞭打。比喻抨击。
罪孽( niè): 迷信的人认为应受到报应的罪恶。
睥睨( pì )( nì ): 眼睛斜着看，形容高傲的样子。
u)( chú 踌躇( chó ): 犹豫。
剧 情 简 介
2019年
最新中小学课件资料
20
戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当 众表演故事情节的一种艺术。戏剧的文学 部分，通称剧本，是文学的一大类别，与 诗歌、散文、小说并列。 戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具 体的舞台形象再现社会的生活斗争，激发 观众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目 的。
2019年 最新中小学课件资料 21
《屈原》写于1942年1月，正是抗日战 争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国 民党政府消极抗日、积极反共，悍然发 动“皖南事变”。 郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺， 创作了历史剧《屈原》，以批判国民党 反动派的黑暗统治，展示了现实世界光 明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的 尖锐斗争。起到了“借古讽今，古为今 用”的作用。
2019年 最新中小学课件资料 18
《屈原》在当年国民党统治的中心 ──重庆上演，产生过巨大的影响。 尤其是“雷电颂”一幕中的独白， 激起过许多爱国者的共鸣。每次演 出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声 所淹没。这个剧最终被国民党当局 禁演。
二、听读课文，整体感知。
1、你觉得本文在语言上有何特点？
激情澎湃，气势雄浑。
2、与以往的课文相比，这篇课文
在形式上什么特点？
是屈原的内心独白。
2019年 最新中小学课件资料 26
3、结合课文背景，根据你的理解，谈 谈课文的主要内容和思想感情。
2019年
最新中小学课件资料
22
字词正音
犀利( xī ) 虐待( nü è) 污秽( huì) 祈祷( qí ) 迸射(bènɡ ) n) 忏悔(chà
鞭挞( tà ): 鞭打。比喻抨击。
罪孽( niè): 迷信的人认为应受到报应的罪恶。
睥睨( pì )( nì ): 眼睛斜着看，形容高傲的样子。
u)( chú 踌躇( chó ): 犹豫。
剧 情 简 介
2019年
最新中小学课件资料
20
戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当 众表演故事情节的一种艺术。戏剧的文学 部分，通称剧本，是文学的一大类别，与 诗歌、散文、小说并列。 戏剧的基本要素是矛盾冲突，通过具 体的舞台形象再现社会的生活斗争，激发 观众强烈的情感反应，达到熏陶教育的目 的。
2019年 最新中小学课件资料 21
《屈原》写于1942年1月，正是抗日战 争的相持阶段，半壁河山沦于敌手，国 民党政府消极抗日、积极反共，悍然发 动“皖南事变”。 郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺， 创作了历史剧《屈原》，以批判国民党 反动派的黑暗统治，展示了现实世界光 明与黑暗，正义与邪恶，爱国与卖国的 尖锐斗争。起到了“借古讽今，古为今 用”的作用。
2019年 最新中小学课件资料 18
《屈原》在当年国民党统治的中心 ──重庆上演，产生过巨大的影响。 尤其是“雷电颂”一幕中的独白， 激起过许多爱国者的共鸣。每次演 出都被观众爆发出的雷鸣般的掌声 所淹没。这个剧最终被国民党当局 禁演。
人教版八年级语文下册第7课《雷电颂》(45张ppt)课件(共45张PPT)
缚着 是 这 在江 干 里 自边 净 的 己的 的 土 身石 。 地 上头 他 没 。， 解 被 用下秦 带衣兵 子服践 紧，踏 紧包过 ， 奋力向江心一跳。爱国诗人带了楚国的干净 石块，很快沉了下去。这天是农历五月初五
百姓相信爱国诗人是不会死的，每年农历 五月初五，他们摇着龙船，到处去寻觅诗人。 他的爱国精神，已经在中国人民心中生了根。
徘徊；1，在一个地方来回地走。2，比喻犹疑不决。3，比喻事 物在某个范围内浮动、起伏。
咆哮：形容水流的奔腾轰鸣，也形容人的暴怒喊叫。 污秽：不干净的东西。 拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。
整体感知
1、与以往的课文相比，此文在形式上 有什么特点？ 激情澎湃，气势雄浑。是屈 原的内心独白。 2、听读课文,仔细揣摩语气、语调、语 速，假设自己就是屈原，说说屈原的 内心世界
想象
这段独白想像奇特，气势恢宏，体现了革命浪 漫主义的诗学风格。 作者进行大胆的艺术虚构，展开神奇的想像， 上天入地，呼风唤雷，运用夸张、象征等艺术手法， 让屈原和宇宙间伟大的自然力——“疾风”、“怒 雷”、“闪电”结合在一起，达到物我同化的境地。 这就使历史中的屈原的形象显得更加神采飞扬， 光辉夺目！
1、屈原的内心独白表达了哪两个方
面的思想内容?
屈原一方面歌颂风雷电、另一方面怒斥神祗 两方面的思想内容。
2、 根据两方面的内容 ,如何划分课 文的结构呢?
2、这两方面的内容体现在课文的结构层 次方面是怎样的?
第一层次 (1---8) ：诗人呼唤与歌颂 风雷电这些伟大的自然力，表达对黑暗的愤 激和对光明的礼赞与向往 第二层次(9---13)：借指斥神鬼偶像来 抨击昏庸腐朽的当权者。
修辞
反复、排比 例如：