路旁的橡树教案
《路旁的橡树》教案15篇
《路旁的橡树》教案15篇《路旁的橡树》教案15篇作为一位兢兢业业的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的《路旁的橡树》教案，希望对大家有所帮助。
《路旁的橡树》教案1教学目标：1.理解课文，树立环境保护意识。
2.认识本课3个生字、理解课文内容。
3.朗读课文。
教学重点、难点读懂课文，树立环境保护意识。
理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。
教学时间二课时教学过程第一课时一、初读课文，板书课题1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗?2、学生老师齐读课文3、读准要求认识的字二、认读课文，领悟道理1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺2、你能读懂哪一个自然段?3、有什么不懂吗?4、辩论：建筑计划可以修改吗?5、说说课文那些地方最使你感动?6、你统一“筑路工人有一课高尚的心”这种说法吗?7、学生读最后两个自然段8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗?三、总结升华1、你从建筑工人的做法中懂得了什么?2、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗? 《路旁的橡树》教案2课文原文：从北方到南方的两座大城市之间，人们打算修建一条公路。
这条公路将会宽阔、平坦又漂亮。
开始筑路了。
一天，工人们来到田野上，那里长着一片不大的灌木林。
工程师批示未来的路要铺在哪里，工人们就往土里埋进排水管。
突然，工人们停下来，把排水管放在地上。
在这条路应该延伸过去的地方，挺立着一棵高高的橡树。
它是那么粗壮、结实、挺拔，就像草原的哨兵一样。
工程师向工人们走来，他什么话也没对工人们说。
工人们也沉默不语。
工程师长久地看着筑路计划，然后把目光转向橡树，叹了口气。
工人们也沉重地叹着气。
“计划是不可以修改的。
”工程师说。
“橡树也不可以砍。
”工人们说。
工程师拿出一根楔子，走到离橡树100米的地方，把楔子打进了地里。
三年级下册语文《路旁的橡树》教案最新3篇
三年级下册语文《路旁的橡树》教案最新3篇三年级语文教案《路旁的橡树》篇一教学目标：1、认识本课的3个生字。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、从筑路工人的行动中受到教育，培养爱护花草树木、自觉保护生态环境的意识。
教学步骤：（一）揭示课题1、如果在修一条路时，前面遇到一棵树，你打算怎样办？2、这节课我们来学习第11课《路旁的橡树》。
（二）自学出示自学提示①自由读课文，要求读准字音。
②一边读、一边想：每段讲的是什么？③把不理解的地方做上记号，反复读。
（三）检查自学情况1、指名分自然段，读课文，说一说：每段讲的是什么？理解“][宽阔、平坦、沉重、不约而同、赞叹”等词语。
2、置疑学生提出不懂的问题，讨论交流。
（四）再读课文1、一边读、一边想：为什么人们赞叹筑路人有一颗高尚的心？说明了什么？2、大家讨论、交流。
（五）有感情地朗读课文教师指导学生有感情地朗读课文。
（六）总结学了这篇课文之后，你有什么想法？在选择是保树，还是砍树修路时，筑路人毅然选择了保树，宁可多费力气，多花钱，做了一件非常有意义的事。
《路旁的橡树》语文教案篇二教学目标1读懂文章讲了一件什么事，并能就这件事发表自己的意见2感受到工程师与工人身上高尚的情操。
3培养孩子从小养成保护环境的意识，并能想出具体的操作方法付诸以行动。
教学重点：能从具体的词句中感受到工人与工程师的高尚情操教学难点：能从具体的词句中感受到工人与工程师的高尚情操教学准备教师：多媒体课件学生：收集有关环境保护方面的资料。
教学过程一、谈话导入1、小村庄的人为了眼前不错的生活，几乎砍光了树木，结果毁灭了家园。
下面这文章写的就是人与树的故事。
读读课文，想想文章讲了一件什么事，再交流一下对这件事的看法。
2、揭题：《路旁的橡树》二、自学课文1、自由读文，边读边想：这是一棵怎样的橡树？它的命运究竟是如何的？2、反馈：①出示句子：它是那么粗壮、结实、挺拔、就像草原的哨兵一样。
A、请读读这句话，说说你的脑海中出现一棵怎样的树？B、结合自己已有的知识经验，想想，这棵橡树会有多大的年龄，究竟对于我们的生存环境有什么样的关系？②这棵橡树将要遭遇什么呢？请结合文中的内容简要交流一下。
《路旁的橡树》教学设计（15篇）
《路旁的橡树》教学设计《路旁的橡树》教学设计(15篇)作为一名老师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。
那么你有了解过教学设计吗？下面是小编收集整理的《路旁的橡树》教学设计，欢迎阅读与收藏。
《路旁的橡树》教学设计1【教学目标】1、借助拼音，正确、流利地朗读课文。
2、把握文章的主要内容，从筑路工人的行动中受到启示，增强自觉保护生态环境的意识。
3、培养独立阅读能力。
【教学重点、难点】读懂课文，树立环境保护意识。
理解“筑这条路的人一定有一颗高尚的心”这句话的含义。
【教学时间】二课时。
【教学过程】第一课时一、初读课文，板书课题1、有位苏联的教育家为我们讲述了一个故事，人们都为此感动，你想听吗?2、学生老师齐读课文。
3、读准要求认识的字。
二、认读课文，领悟道理1、以小组为单位再读课文，把课文读通顺。
2、你能读懂哪一个自然段?3、还有什么不懂的吗?4、辩论：建筑计划可以修改吗?5、说说课文那些地方最使你感动?6、你同意“筑路工人有一颗高尚的心”这种说法吗?7、学生读最后两个自然段。
8、师：你现在是一位乘客，坐车经过了这课橡树，你有什么话要说吗?三、总结升华1、你从建筑工人的做法中懂得了什么?2、爱护树木，正当环境小卫士，你有什么建议能给大家提出来吗?第二课时一、学生自由读课文二、积累词句，把自己认为优美的词句摘抄下来【教学反思】自习、预读课文以后，议论到工程师在树旁100米的地方，打了一个桩时，我让学生到黑板上在橡树和公路旁，画一画“桩”的位置。
竟然有许多种，讨论出正确的位置以后，再让学生画好公路在树旁边的.走向及完整的样子，很好的解决了对课文意思的理解，感受到了人们爱护树木、保护环境、保护文物的良苦用心。
《路旁的橡树》教学设计2【教学目标】有感情的朗读课文，了解课文内容，树立环境保护意识。
【教学重难点】感情朗读，培养环境保护意识。
【教学过程】一、导入课题１、上节课，我们学习了《一个小村庄的故事》，从中得到了什么启示？生：不要乱砍树木，爱护树木。
路旁的橡树教学设计15篇
路旁的橡树教学设计15篇一、板书课题、出示学习目标二、自学指导（明确自学内容、方法、时间和要求，可渗透在以下的几次先学后教过程中）三、比读书1、先学：自由读课文，借助拼音读准生字，想办法理解生词。
（3分钟）2、后教（6分钟）1）同桌认读生字，出示生词开火车认读。
2）指名学生轮流朗读课文，先后进生，后优生，每人一段，有错即停，有错就纠。
3）全班交流，理解词语。
指名提出不理解的词语，由学生回答。
教师可提问检测：楔子等，指名回答，学生评议纠正。
四、比概括主要内容（二读课文）（先学）自学指导，要求学生边读课文边思考主要内容，3分钟后比谁的正确。
（后教）讨论。
理清__顺序，先写了什么，后写了什么，主要写了什么。
（3分钟）五、比说话1、自学指导：读了课文你想到了什么？2、议读与质疑。
其他同学对于别人的朗读和发言，给与评价，提出不同的见解。
如有疑问也可提出。
一点要通过读书、思考、议论去认识。
如选读“筑路工人突然停下来”这段课文时，要把你对高大、挺拔的橡“沥青”：又称柏油，是铺路的材料，具有柔软性。
三、悟读课文1、带着生字宝宝读课文。
指名读。
(检查朗读)2、看图，你觉得公路是怎样的?橡树是怎样的?谁能读出它们的特点?3、从二句中，你发现了什么?生：二句都是比喻句。
4、把什么比做什么?如果没有比喻部分好不好?为什么?5、小组交流：为什么说筑路人有一颗高尚的心?从哪些句子中体会到他们的高尚?用笔画一画，又脑想一想，有嘴读一读，评一评哪个小组找得既准确读得又有感情?6、指导朗读。
指名读、小组读、男女生读、分角色读。
理解课文的基础上，读出筑路工人的矛盾、担心、发愁，及决定后的轻松。
7、你从筑路人的行动中感受到了什么?生：爱护树木、保护环境。
8、是啊!如此珍爱树木，怎能不说筑路人有一颗高尚的心。
说一说，我们该怎样做一个爱护树木、保护环境的环保小卫士呢?四、赏读课文带着你的感情，朗读全文。
五、作业根据学校情况，为学校的绿化、美化提一提建议。
2023最新-三年级下册语文《路旁的橡树》教案(优秀7篇)
三年级下册语文《路旁的橡树》教案（优秀7篇）教师撰写优秀教案，是教师不时反思、改进自身教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自身工作中的重点和难点，这个过程就是教师自我教育和生长的过程。
这次为您整理了三年级下册语文《路旁的橡树》教案（优秀7篇），希望大家可以喜欢并分享出去。
《路旁的橡树》语文教案篇一教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解课文内容，体会筑路人高尚的心。
教学重点理解课文内容，体会人们为保护橡树而体现出一颗高尚的心，联系生活实际为保护环境做出自己的努力。
教学难点理解“高尚”的意思，知道为什么这种保护橡树的行为是“高尚”的。
教具准备：词语、橡树图片、重点语段预习提纲1、初读课文，了解课文内容。
2、查词典，解决词语疑难。
搜集橡树和描写树木的词语。
一、导入新课1．出示图片。
仔细观赏。
2．你看到了怎样一棵橡树？请用一句话说说它的特点。
（要求学生说话时用上课前搜集的词语，使语句更生动。
）3．多美的橡树啊，可惜它长的不是地方——长在了马路旁边。
现在要在这儿修公路，这棵树挡住了去路，路是一定要修的，这棵橡树的命运又应如何呢？今天我们一起来感受一篇令人感动的《路旁的橡树》。
（板书课题）指导读好课题。
二、检查预习，扫清字词障碍。
1、指名读课文，指导读正确。
并读读下列词语：（出示）公路宽阔平坦漂亮马蹄橡树粗壮结实挺拨高尚2交流。
讲一个什么故事？读后你有什么想说的话？（整体感知）三、再读课文，交流质疑1、谁愿意把自己最喜欢的、最欣赏的部分读给大家听？提要求：（1）把语句读流利（2）读你自选的这部分，你想到了什么？（3）其他同学有什么疑问和想法？2、议读与质疑（1）如选读“筑路工人突然停下来”这段课文时，要把你对高大、挺拔的橡树的兴趣、爱惜之情读出来，要拿高大的橡树引起筑路工人的关注和爱惜的心理读出来。
议读时要对筑路工人自觉保护橡树的心理有所感悟，意识到“砍树容易栽树难”的道理。
（2）“如选读工程师与工人沉默”的部分——第4-6自然段时，要从工程师和工人的神态、动作、言语中体会他们的心理。
路旁的橡树教案
路旁的橡树教案15篇路旁的橡树教案1【学习目标】1、知识目标：理解宽阔、平坦、沉重、不约而同、赞叹等词语的意思。
理解课文内容。
2、能力目标：培养学生理解词语的能力。
培养学生的阅读能力。
培养学生的有感情地朗读课文的能力。
3、德育目标：让学生学习文中工人和工程师爱护树木的好品质。
4、创新目标：理解筑路工人的心灵美，知道爱是人间最美好的情感。
【学情分析】1、教材分析：这是一篇内容平凡情节简单的小故事，但却耐人寻味，蕴含着很深的道理。
本文赞美了珍爱绿色，保护大自然的筑路人，教育学生爱护树木。
2、学生分析：学生通过对前一课的学习，对于本课会比较容易理解，但文中别样的深意同样能给三年级孩子以心灵的震动，让他们感受文中人物的灵魂美。
3、确定五点：⑴ 重点：理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的心的原因。
⑵ 难点：理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的心的原因。
⑶ 创新点：① 还有比这个办法更好的吗?② 小树如果会说话，它会说一些什么?⑷ 德育点：大家为什么说筑路人有一颗高尚的心?⑸ 空白点：① 还有比这个办法更好的吗?② 小树如果会说话，它会说一些什么?【学具的选择与使用】教学挂图和教学课件，这样的教具有利于学生观察图画。
【主要技术】留空白、加深体验、激励创新等技术。
【教学过程】一、导引目标请同学们阅读自学提示，并且用自己喜欢的方式来学习课文，激发兴趣。
同学们从提示当中的几个问题入手后，这样就可以让学生先有一个初步的了解。
二、创设条件1、请同学们自由汇报，当小教师，给大家讲课。
2、现在请同学们进行朗读，读出最高水平。
3、说说橡树是一棵怎么样的树，理解公路它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形这句话的深意。
自主参与：⑴ 学生在当教师的体验中，学会了知识。
⑵ 通过各种读法对学生进行朗读的训练。
⑶ 携引学生读懂课文，深入体会课文内容，领会人物动作语言所包涵的深意，理解工人们沉默不语沉重地叹着气。
三、组织研究讨论：提示中的两个问题你会吗?请小组合作讨论一下，拿出小组的意见。
小学三年级语文教案 路旁的橡树9篇
小学三年级语文教案路旁的橡树9篇路旁的橡树 1课前诵读角：参天大树、郁郁葱葱、枝繁叶茂、生机勃勃、绿色卫兵、绿意盎然、高大挺拔、（你发现了什么？）这些词都用来形容树。
一、导入新课1.同学们，今天老师给大家带来了一种树。
（出示橡树图）这种树叫橡树。
（板书橡树）简介橡树。
你能用合适的词语来形容它吗？2.这棵橡树就在一条公路旁，让我们走进这棵路旁的橡树，看看这是一棵怎样的橡树。
板书课题。
二、初读课文1.学生自读课文，放声朗读课文，把字音读准，把课文读通，然后找一找课文中形容公路和橡树的词。
2.交流讨论：（随机板书，读一读）橡树：粗壮结实挺拔公路：宽阔平坦漂亮马蹄形（看图理解）先读词语，后读所在的句子。
（写在插图旁）3.默读课文，围绕公路与橡树课文写了一件什么事？出示填空题：在修建公路时，工程师和工人们发现（），为了（），他们把这段公路（）。
（读后交流）4.这条笔直的公路，为了一棵树而拐了一个弯儿（板画），你对此有什么看法？（简单交流看法，引出最后一段）5.那么过往这里的人又有什么看法呢？读课文，找出相关的句子。
课件出示最后一段话：坐车过往这里的人不约而同地赞叹道：“筑这条路的人一定有一颗高尚的心。
”1）坐车过往这里的人的看法是什么？他们是怎么赞叹的？“不约而同”说明了什么？（他们的做法大家很赞同，认为很好）2）这些筑路的人指哪些人？（板书：筑路人）为什么赞叹他们有一颗高尚的心呢？三、研读筑路人的高尚言行过路人为什么说他们有一颗高尚的心呢？我们走进这些筑路工程师和工人。
1. 我们到筑路工地上去看一看他们是怎样做的？请读3-7节，把描写他们动作、神态的句子划出来，读一读。
（读后交流）出示3—7节2.请选择其中一句读读，想想他们为什么这样做或为什么会有着这种神态？（边读边可以圈圈画画句中的关键词）3.全班交流：⑴“突然，工人们停下来，把排水管放在地上。
”工人为什么停下来？他们看到什么在想什么呢?（他们看到这么充满活力、生机勃勃、郁郁葱葱的参天大树被震撼了，他们舍不得、不忍心砍掉这棵大树，就停了下来。
路旁的橡树教学设计15篇
路旁的橡树教学设计15篇路旁的橡树教学设计1【学习目标】１、知识目标：理解“宽阔、平坦、沉重、不约而同、赞叹”等词语的意思。
理解课文内容。
２、能力目标：培养学生理解词语的能力。
培养学生的阅读能力。
培养学生的有感情地朗读课文的能力。
３、德育目标：让学生学习文中工人和工程师爱护树木的好品质。
４、创新目标：理解筑路工人的心灵美，知道爱是人间最美好的情感。
【学情分析】１、教材分析：这是一篇内容平凡情节简单的小故事，但却耐人寻味，蕴含着很深的道理。
__赞美了珍爱绿色，保护大自然的筑路人，教育学生爱护树木。
２、学生分析：学生通过对前一课的学习，对于本课会比较容易理解，但文中别样的深意同样能给三年级孩子以心灵的震动，让他们感受文中人物的灵魂美。
３、确定五点：⑴重点：理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的心的原因。
⑵难点：理解人们赞叹筑路人有一颗高尚的心的原因。
⑶创新点：①还有比这个办法更好的吗？②小树如果会说话，它会说一些什么？⑷德育点：大家为什么说筑路人有一颗高尚的心？⑸空白点：①还有比这个办法更好的吗？②小树如果会说话，它会说一些什么？【学具的选择与使用】教学挂图和教学课件，这样的教具有利于学生观察图画。
【主要技术】留空白、加深体验、激励创新等技术。
【教学过程】一、导引目标请同学们阅读自学提示，并且用自己喜欢的方式来学习课文，激发兴趣。
同学们从提示当中的几个问题入手后，这样就可以让学生先有一个初步的了解。
二、创设条件１、请同学们自由汇报，当小教师，给大家讲课。
２、现在请同学们进行朗读，读出最高水平。
３、说说橡树是一棵怎么样的树，理解公路“它像箭一样笔直，但只在一个地方弯曲成马蹄形”这句话的深意。
自主参与：⑴学生在当教师的体验中，学会了知识。
⑵通过各种读法对学生进行朗读的训练。
⑶携引学生读懂课文，深入体会课文内容，领会人物动作语言所包涵的深意，理解工人们“沉默不语”“沉重地叹着气”。
三、组织研究讨论：提示中的两个问题你会吗？请小组合作讨论一下，拿出小组的意见。
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8.路旁的橡树
【教学目标】
１、知识能力：
能正确朗读新词，有感情的朗读课文，悟出课文蕴含的道理。
２、情感态度：
了解课文内容，体会筑路工人高尚的心。
３、德育：
培养环境保护意识，爱护花草树木。
【教学重难点】
体会人们为保护橡树而表现出的高尚的心。
【教学准备】
查字典，理解“高尚”一词的意思。
联系生活及读书经历，想想哪些行为是高尚的。
【教学课时】
一课时。
【教学过程】
一、导入课题
１、师：我们在刚学过的《一个小村庄的故事》中，那些乱砍滥伐的村民，最终被大自然惩罚的事，同学们还记得吗？可是在有的地方，人们却不是那样做的，今天我们就来学习另个关于树木的故事—《路旁的橡树》（板书题目）。
２、揭示课题：以“路旁的橡树”为题，点明了课文的内容与“路”和“橡树”有关。
二、初读课文，读准字音
１、学生自由读课文。
２、认读下列词语。
橡树延伸挺拔楔子
沥青马蹄形高尚
3、指名读课文。
思考：课文主要讲了一件什么事情？
三、思考讨论、深入理解
１、读第一自然段，思考：事情的起因是什么？
２、读第二、三自然段。
⑴交流第一个问题：筑路工人为什么突然停下来？
⑵挺拔的橡树是什么样子的？（看插图用自己的话说一说）
３、读第四至第七自然段。
⑴为什么工程师不说话，工人们也沉默不语？
⑵工程师最终想出解决方案了吗？你从哪看出来的？
4、读第八、九自然段。
⑴“只在一个地方”指的是哪里？
⑵这条笔直的公路为什么在这个地方弯曲成马蹄形？
⑶为什么人么赞叹筑路工人有一颗高尚的心？
⑷现在，你们就是坐车路过这里的人，看到了路旁的橡树和这马蹄形的路，你有什么话要说？（先让学生练说，再指名说。
）
5、总结：
①你从筑路工人的做法中懂得了什么？
③对一棵树，如此珍爱，这不是平常的行为，这是对环境的保护，对生命的尊重，怎能不说筑路人的心是高尚的心呢！爱树护树，争当环保小卫士，应该从现在做起，从自己做起，从一点一滴的小事做起。
三、练习有感情地朗读课文
四、布置作业（任选一题）
１、抄写你喜欢的一段话。
２、抄写下面词词：
橡树延伸挺拔楔子沥青马蹄形高尚
五、板书设计
起因将修一条宽阔、平坦而笔直的公路
发现橡树
8、路旁的橡树经过改变计划热爱自然高尚的心
保护橡树
结果一处弯曲却受到了人们的赞美。