myschoolbag说课稿
My schoolbag说课稿
Myschoolbag说课稿范文
一、说教材
1教材内容
本节课是人教版小学英语PEP教材四年级上册Unit2Myschoolbag中的第四课时，内容包括P。
BLet’slearnLet’schant、P。
CLet’ssing三部分。
本课的主要内容是学习生词twenty—one…thirty，thirty—one…forty，forty—one…fifty，以及会运用句型Howmany…doyouhave？Howmany…canyousee？
2教材的地位
本节内容是在学生已经学习了第一册教材中Unit1和第二册Unit5Whereismyruler？的基础上再次学习有关学习用品的话题。
本课是第三册Unit2中的第四课时，学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础，也为下面第四册Unit1Ourschool的学习做好了铺垫。
二、说目标
1、教学目标
依据新课标要求、本课的内容和学生现有的认知水平我确定以下教学目标：
知识目标：能听、说、认、读本课时的主要的单词Twenty~fifty。
听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant。
技能目标：能综合运用所学语言进行交流，将新学词汇运用于句型中，发展学生自主学习的能力。
情感目标：通过本课的学习使学生乐于听、说英语，乐于模仿，积极参与，培养学生的合作精神。
2．教学重难点
本课的重点是掌握单词twenty—one…thirty，thirty—one…forty，forty—one…fifty，做到能听、说、认、读，听懂歌谣，并按节奏念出本课时的chant。
难点是将新学词汇运用于句型Howmany…doyouhave？Ihave…中，联系生活来运用及交流。
以及thirteen与thirty，fourteen与forty，fifteen与fifty。
的发音。
三、说教法
1、教法设计
英语的.习得过程是新旧语言知识不断交替复现的过程。
在本节课导入新课时，我充分利用新旧知识的联系温故知新。
在操练单词时，利用新旧知识之间的相同点强化记忆。
我还发挥英语歌曲、chant、游戏比赛以及TPR活动的激趣作用，让学生在愉快的气氛中，通过多种活动来操练重点单词和句型，突破教学重难点，并在教学过程中贯穿对学生的形成性评价。
2、学法指导
通过说、唱、玩、演、比赛以及小组合作交流等多种形式，让学
生在轻松愉快的氛围中习得英语，提高综合语言运用能力，在小组学习中培养和发展合作意识。
3、教学手段
在本节课中，我采用了多媒体课件辅助教学，并借助实物、图片、单词卡片等多种媒体进行教学，以及利用活泼的歌谣、激烈的竞赛、有趣的游戏把教学内容和学生的兴趣点结合在一起，实现教学目的。
四、说过程
（一）、热身（warm—up/revision）
1、T：Boysandgirls，Let’ssingEnglishsongs：“Tenlittlecandles”and“one，two，three，”ok？Pleasesinganddancewithme。
（师生共同练习有关数字的歌曲，边唱边表演）
2、Let’do
（复习各类书的名，表演Unit2ALet’sdo部分）
3、ListenAnicesong。
Let’ssing。
（教师播放本单元C部分的歌曲BooksandPencils，师生共同演唱。
）
4、Dailytalk。
A：Look，Ihaveanewpen。
B：Really？Whatcolourisit？
A：Guess！
B：Isitred？
（通过自然的交流，在逼真的情境中操练句式，并鼓励学生开口）（二）新课呈现（Presentation）
1、T：Now，Lookhere。
Ihavesomanybook：Englishbooks，Chinesebooksandmathbooks。
HowmanyEnglishbookscanyousee？Let’scounttogether。
2、接着引出Thirty，forty和fifty并让学生注意到这些单词都以—ty结尾，特别需要注意是twelve，twenty，thirteen，thirty，fourteen，forty，fifteen，fifty。
读音之间的区分。
3、师拿出一个球进行拍球，跟同学们一起数数。
这样即可以调动学生们的积极性又可以很好的让他们无意中学到今天所要学的内容。
4、T：Now，playagame。
Openyourbookquickly。
（教师快速的报出书的页码，同学们以最快的速度翻到，看谁翻的快。
在新课的呈现中穿插一点小游戏，能够学生们在接受新的知识的时候，放松片刻。
）
5、T：Lookatmycoat。
Wow！Somanyflowers！Howmanyflowerscanyousee？
S：One，two，there…sorry，toomany。
（教师引导学生回答）教师可以穿上一件花衣服与学生进行回答。
这里要特别教授的是toomany。
通过教室的其他事物也可以引出这个词。
6、T：Lookatthescreen，howmanyballoons/flowers/dogs/cats/bananas…canyousee？
（让学生练习句型Howmany…canyousee？回答Ican see…）
多媒体出示各色物体：balloons，flowers，dogs，cat，bananas 等，两个人一组根据画面内容进行回答。
）
7、Listentothetape：Let’schant
（教师运用课本实物及手势示范新的歌谣，要特别强调thirty，forty，fifty的读音，然后让学生在教师的示范下，在理解的基础上随节奏跟唱歌谣）
（三）、趣味操练（Practice）
1、进行踢毽子、跳绳的比赛
两个人一组，一人踢或跳，另一个人数。
教师计时，时间到后，由记数人报数汇报结果。
教师再次记时，小组内的两人进行
五、说评价
在本节课中，我从激发学生的兴趣入手，采用儿歌、歌曲、游戏、竞赛等活动形式，让学生在有节奏的歌谣中体验语言，在活泼优美的旋律中感觉语言，在轻松愉快的语言活动中输入语言。
我还注重学生能力的训练，采用小组合作、个人展示相结合的教学形式，既培养学生的个性，也培养他们在小组活动中相互合作、相互沟通和交流的能力。
六、板书设计
Twelvetwenty
Thirteenthirty
Fourteenforty
Fifteenfifty
…………HowmanyEnglishbookscanyousee？Icansee…/one，two，three…saytoomany。
Unit 2 My schoolbag第一课时(说课稿)-2022-2023学年英语四年级上册
Unit 2 My schoolbag第一课时(说课稿)-2022-2023学年英语四年级上册一、课程目标1.学习词汇：schoolbag, pencil case, pencil, ruler, eraser, pencil sharpener, book, notebook。
2.学会询问与回答“你有……吗？”的句子结构。
3.练习口语表达能力，学生能够简单描述自己的文具盒。
二、教材分析本课程是新版人教版英语四年级上册的第二单元，第一课时，主要教授与“学习用品”相关的词汇以及简单的句型。
在这个单元，学生们将从日常生活中熟悉的学习用品入手，扩大其词汇量，并在此基础上学习询问与回答的句子变换。
通过练习，学生可以巩固所学内容，提高口语表达能力。
三、教学重点及难点1.学生能够学会使用正确的句子结构进行问答。
2.学生能够正确使用学习用品的词汇，并学会描述其颜色、形状等相关信息。
四、教学过程1. 导入出示一张携带文具盒走上课堂的图片，询问学生是否知道该物品的名称，引出本节课程的主要内容——学习关于文具盒的英语单词。
2. 学习新词汇出示图片并介绍 schoolbag, pencil case, pencil, ruler, eraser, pencil sharpener, book, notebook 等学习用品，让学生看到图片并熟悉各种学习用品的名称。
3. 学习问答句型以 pencil case 为例子，教授 Do you have a pencil case? 与 Yes, I do./No, I don't. 等句型，通过对话来练习学生的口语表达能力。
4. 交际练习让学生拿出自己的书包或者文具盒，来练习使用所学的句型进行问答、描述、互动，引导学生互相交流、共同成长。
五、教学扩展1.学生可通过回家后自己翻译背包里的物品名称，练习自己的英语口语表达能力。
2.教师可要求学生用所学词汇设计自己的梦想文具盒，并让他们进行小组展示。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2Myschoolbag》(第1-4课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》（第1-4课时）说课稿一. 教材分析《Unit 2 My schoolbag》是人教版（PEP）英语四年级上册的第二单元，本单元的主题是关于描述我的书包以及书包里的物品。
本节课的主要内容是学习单词和短语：schoolbag, pencil box, pen, ruler, eraser, crayon, book, magazine, toy和句型：What’s in your schoolbag? I have a schoolbag. It’s big and yellow. What’s in the schoolbag? I have a pencil box, some pens, a ruler, an eraser, and a crayon.二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常英语对话，具备一定的听说读写能力。
他们对学习英语有浓厚的兴趣，活泼好动，善于模仿和创造。
在学习了三年级上册和下册的英语课程后，学生们已经掌握了部分关于描述物品和询问物品的单词和句型，为本节课的学习打下了良好的基础。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要单词和短语：schoolbag, pencil box, pen, ruler, eraser, crayon, book, magazine, toy，并能够运用句型What’s in your schoolbag? I have a schoolbag. It’s big and yellow.What’s in the schoolbag? I have a pencil box, some pens, a ruler, an eraser, anda crayon. 进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景剧等形式，提高自己的观察力和表达能力，培养合作学习的精神。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》(第四课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》（第四课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语》四年级上册第四课时主要围绕“My schoolbag”这一主题展开教学。
本节课的主要内容是学习关于学校书包里物品的词汇和句型，以及通过情景交际来运用所学知识。
教材通过图片和对话的形式，引导学生学习并掌握相关词汇和句型，提高他们的口语交际能力。
二. 学情分析在四年级的学生中，大部分学生已经掌握了一些基本的英语词汇和句型，对英语有一定的认知和理解能力。
然而，部分学生可能对一些新词汇和句型的理解和运用还存在困难。
因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的帮助和指导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于学校书包里物品的词汇，如pencil, eraser, ruler, book, pen等；学生能够理解和运用句型“What’s inyour schoolbag?”和“It’s …”进行情景交际。
2.能力目标：学生能够通过图片和情景，正确使用所学生词汇和句型进行口头交际，提高他们的口语表达能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣和积极性，增强他们的自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够听懂、会说、会读关于学校书包里物品的词汇；学生能够理解和运用句型“What’s in your schoolbag?”和“It’s …”进行情景交际。
2.教学难点：学生能够正确使用所学生词汇和句型进行口头交际，提高他们的口语表达能力。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我将采用情景教学法、交际法、任务型教学法和小组合作学习法等教学方法。
通过创设情境，引导学生进行角色扮演、小组讨论等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语交际能力。
同时，利用多媒体教学手段，如图片、音频和视频等，丰富教学内容，增强学生的学习体验。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过唱一首关于书包的英文歌曲，引导学生进入学习状态，激发他们对本节课的兴趣。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag 》(第1-6课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag 》（第1-6课时）说课稿一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 2的主题是“My schoolbag”，本节课主要围绕着学生们书包里的物品以及它们的特点和用途展开。
通过本节课的学习，学生们能够听懂、会说、会读关于书包、铅笔盒、书本、颜色、数字等词汇，以及能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析针对四年级学生的特点，他们对新事物充满好奇，善于模仿和接受新鲜事物。
但同时，他们的自律性相对较弱，需要教师在教学过程中进行引导和督促。
在英语学习方面，学生们已经掌握了基本的拼读规则，具备一定的听说能力，但在口语表达和句子结构方面还需加强。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于书包、铅笔盒、书本、颜色、数字等词汇，理解句子：“-How many … ? -Four/Three/Two/One.”以及“What color is it?It’s …”。
2.能力目标：学生能够在情景中正确运用所学词汇和句型进行交流，提高口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强自信心，激发他们积极参与课堂活动。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够听懂、会说、会读关于书包、铅笔盒、书本、颜色、数字等词汇，以及句子：“-How many … ? -Four/Three/Two/One.”和“What color is it? It’s …”。
2.难点：学生能够运用所学知识进行简单的交流，并在实际情景中正确运用句子结构和词汇。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、游戏教学法、任务型教学法等，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
2.教学手段：使用多媒体课件、实物、图片等辅助教学，帮助学生直观地理解和学习。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，询问学生们书包里有什么物品，复习旧知识。
2.引入（10分钟）：教师通过展示一张书包的图片，引导学生说出关于书包的词汇，如“schoolbag, pencil box, book, color, number”等。
英语四年级上my-schoolbag-说课稿
小学英语四年级上unit2 My schoolbag说课稿尊敬的各位评委、老师:大家好！我是xxx。
今天, 很高兴能够与大家一起分享我的说课。
我说课的内容是PEP小学英语四年级上册unit 2 my schoolbag P.A let’s learn部分。
我将从教材、学情、教学目标、教法与学法、教学过程、板书设计六个方面逐一展开我的说课。
一、说教材本节课是人教版小学英语pep教材四年级上册Unit 2 My schoolbag 中的第一课时, 主要内容是学习生词English book, maths book, Chinese book, storybook, schoolbag以及会运用句型What’s in your schoolbag?本节内容是学生在三年级时已经学习了教材中Unit 1 的基础上再次学习有关学习用品的话题, 句型也在在本册书第一单元中学过,学好本课为更好地学习本单元有关学习用品的话题奠定了基础, 也为下面第四册Unit 1 Our school的学习做好了铺垫。
二、说学情本课的教学对象是已经学过一年英语的四年级学生, 此阶段学生天真活泼, 好奇心强, 有较强的模仿能力和求知欲望, 对英语的喜欢已初步体现出个性。
但上课注意力很难持久, 基础比较薄弱, 水平参差不齐。
三、说教学目标根据新课标要求, 结合教材的特点以及学生现有的基础, 将本节课的教学目标确定为以下三点:知识与技能目标: 能够听、说、认、读本课五个生词English book, maths book, Chinese book, storybook和schoolbag, 会运用句型What’s in your schoolbag?过程与方法目标: 能综合运用所学语言进行交流, 将新学词汇与句型运用于真实的生活情境中, 发展学生自主学习的能力。
情感态度与价值观目标：通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣；让学生敢于、乐于开口, 积极参与交流。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2Myschoolbag》单元说课稿3
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》单元说课稿 3一. 教材分析人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My schoolbag》是一个以描述物品为主题的教学单元。
通过本单元的学习，学生能够掌握关于书包、铅笔、橡皮、尺子、书本等物品的词汇，学会用英语描述自己的书包及里面的物品，并能听懂、会说、会读、会写相关的句子。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、会说、会读、会写一些简单的英语句子。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对于描述物品的词汇和句子还比较陌生，需要教师的耐心引导和反复练习。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于书包、铅笔、橡皮、尺子、书本等物品的词汇，学会用英语描述自己的书包及里面的物品。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读、会写相关的句子，提高自己的英语表达能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，培养学生热爱学习、热爱生活的态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于书包、铅笔、橡皮、尺子、书本等物品的词汇，学会用英语描述自己的书包及里面的物品。
2.难点：学生能够听懂、会说、会读、会写相关的句子，特别是在实际情景中运用所学知识进行交流。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语对话，检查学生的英语水平，为学生进入学习状态做好准备。
2.引入（10分钟）：教师展示一个书包，引导学生谈论书包里的物品，引出本节课的主题。
3.教学新课（20分钟）：教师通过展示图片、实物等方式，教授关于书包、铅笔、橡皮、尺子、书本等物品的词汇，并引导学生进行实际操作，巩固所学知识。
4.课堂练习（15分钟）：学生分组进行练习，用英语描述自己的书包及里面的物品，教师进行巡回指导。
四年级上册英语说课稿《Unit2Myschoolbag-1》人教(PEP)
四年级上册英语说课稿《Unit2 My schoolbag-1》人教（PEP）一. 教材分析《Unit2 My schoolbag-1》是人教版PEP四年级上册英语教材的一部分，本节课主要围绕学生们的书包展开。
通过本节课的学习，学生们能够掌握关于文具和书包的词汇，如pencil, pen, ruler, eraser, schoolbag等，同时能够运用所学词汇进行简单的句子表达，如“This is my schoolbag. These are my pencils.”等。
教材内容贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听懂并基本理解日常用语，但部分学生对英语学习的兴趣有待提高。
在学习过程中，学生们对直观、生动的教学形式更感兴趣，因此需要教师通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于文具和书包的词汇，如pencil, pen,ruler, eraser, schoolbag等，并能够运用所学词汇进行简单的句子表达。
2.能力目标：学生能够听懂并能够正确朗读对话，提高学生的口语表达能力。
3.情感目标：通过本节课的学习，培养学生热爱学习，积极参与课堂活动的态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于文具和书包的词汇，并能够运用所学词汇进行简单的句子表达。
2.难点：学生能够听懂并能够正确朗读对话。
五. 说教学方法与手段1.任务型教学法：通过设置各种任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识，提高学生的实践能力。
2.情境教学法：创设生动、直观的教学情境，激发学生的学习兴趣。
3.游戏教学法：通过各种游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4.多媒体教学手段：运用多媒体课件、图片、视频等丰富的教学资源，提高课堂教学效果。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：教师与学生进行简单的英语交流，检查学生的英语掌握情况。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2MySchoolbag》说课稿1
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My Schoolbag》说课稿1一. 教材分析《PEP英语四年级上册》第二单元的主题是“我的书包”，通过学习本单元，学生可以掌握关于书包、学习用品的词汇，学会询问和描述书包里的物品，以及学会用英语进行简单的购物交流。
本单元的核心句型是“What’s in your schoolbag?”, “It’s …”和“I have …”。
二. 学情分析四年级的学生已经具备一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语单词和句型。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信，因此，在教学过程中，需要教师多给予鼓励和表扬，提高学生的学习积极性。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握单词“schoolbag, pencil box, pen, eraser,ruler, crayon, book, CD, computer”和句型“What’s in your schoolbag?”, “It’s …”和“I have …”。
2.能力目标：学生能够用英语询问和描述书包里的物品，进行简单的购物交流。
3.情感目标：培养学生热爱学习，善于观察，勇于表达的品质。
四. 说教学重难点1.重点：单词“schoolbag, pencil box, pen, eraser, ruler, crayon, book, CD,computer”和句型“What’s in your schoolbag?”, “It’s …”和“I have …”的掌握。
2.难点：正确运用句型进行购物交流，以及在实际场景中灵活运用所学知识。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。
通过设定情境，让学生在真实的语境中学习英语；利用任务型教学法，引导学生参与课堂活动，提高学生的实践能力；分组合作学习法，培养学生的团队协作精神。
六. 说教学过程1.导入：教师通过展示一幅书包的图片，引导学生谈论书包里的物品，为新课的学习营造轻松的氛围。
人教版(PEP)英语四年级上册《Unit2Myschoolbag》(第四课时)说课稿
人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 2 My school bag》（第四课时）说课稿一. 教材分析《Unit 2 My school bag》是人教版（PEP）英语四年级上册的一个教学单元，本单元的主题是关于描述书包及学习用品。
通过本单元的学习，学生能够听懂、会说、会读关于书包、学习用品的词汇，如pencil, ruler, eraser, pen, book等，同时能够运用所学的词汇和句型介绍自己的书包及里面的物品。
第四课时主要围绕着“How much is it?”这个核心句型进行教学，让学生能够运用该句型询问价格并进行回答。
通过本课时的学习，学生能够进一步巩固关于学习用品的词汇，提高运用英语进行简单交流的能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂、说出一部分日常用语，对于图片和简单的故事情节有一定的理解能力。
但是，学生的英语水平参差不齐，部分学生对于一些新的词汇和句型还比较陌生，需要教师在教学中给予个别关注和辅导。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读关于书包、学习用品的词汇，如pencil, ruler, eraser, pen, book等，并能够运用所学的词汇和句型介绍自己的书包及里面的物品。
2.能力目标：学生能够运用所学的句型“How much is it?”询问价格并进行回答，提高运用英语进行简单交流的能力。
3.情感目标：通过本单元的学习，培养学生对英语学习的兴趣，增强自信心，使他们在真实的语言环境中能够运用所学知识进行交流。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于书包、学习用品的词汇，如pencil, ruler,eraser, pen, book等，并能够运用所学的句型介绍自己的书包及里面的物品。
2.难点：学生能够运用所学的句型“How much is it?”询问价格并进行回答，对于部分学生来说，需要加强辅导和练习。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情景教学法、交际法、任务型教学法等，让学生在真实的语言环境中进行学习，提高他们的语言运用能力。
PEP四上My-schoolbag全英说课稿
PEP四上My-schoolbag全英说课稿PEP 四上Unit 2 My Schoolbag Part A Let’s learn and Let’s doGood afternoon, everyone. It’s my great pleasure to be here sharing my lesson with you.T oday,I’m going to talk about Part A of Unit2 My Schoolbag from PEP Primary English Book3.First,let me talk about the teaching material.一、Analysis of teaching materialThis lesson is to help students learn the new words and new sentence structure by a series of activities and the performance of dialogue.Part A will help students lay a good foundation on the learning of this unit. Besides, it willplay an important role in helping students develop a complete knowledge chain .二、Analysis of studentsThe learners of this unit are the 4th grade students.After learning English for a year,they preliminarily have certain foundation in English language as well as good learning interests in English.What they like is to perform English dialogues and sing songs.Besides,after a year’s learning,they have develped a good habit of group cooperation.三、Teaching aims1. Knowledge aims and ability aims:A.Students can master and spell the following six words:English book,math book,Chinese book,story-book,notebook,schoolbag;master thesentence structure”How many…do you have? I have…”B.Students an do actions with the teacher’s instructions.C.Students can finish tasks by using objective languages of this lesson2.Emotion aimsTo teach students know the importance of books and love their books四、The key and difficult points1.The key points of this lesson are to learn the six new words:English book,math book,Chinese book,story-book,notebook,schoolbag2.The difficult ponits of this lesson are to pronunce and spell the new words correctly and apply these new words into the sentence structure “How many…do you have? I have…”五、Analysis of teaching methods and learning methods1.Teaching methodsThis lesson mainly uses the task-based method .I’ll let students learn the new words and sentence structure through a series of small tasks ,such as “help teachers find the book”,”listen instructions and present the book”,”sell books to foreign friends”and so on.This teaching method is to allow students to feel,practise,consolidate and use new knowledge,progress ively develop students’language proficiency.Besides,I’ll use the situational approach and TPR(total physical response) to assist my teaching.2.Learning methodsThis lesson mainly advocates autonomous,cooperative and inquiry learning modes.Considering stu dents’age ,interests and language level,I have prepared intuitive and vivid teaching aids to create relaxed learning environment for theirlearning.六、Teaching aids1.a little puppet and related books:English book,mathbook,Chinese book,story-book,notebook;2.tape recorder and related video;3.Students should prepare related books and word card tags of this lesson七、Teaching proceduresStep 1 Lead-in1.sing a songSing the song In the classroom e that students have sung before.This activity aims to liven up the atmosphere and make students enter English class learning atmosphere.2. TPRThe teacher gives instructions while students do the corresponding actions.For example,when the teacher says:point the window,the student should immediately point to the window.This activity aims to revise the knowledge in the last unit and make preparations for this unit schoolbag.Step2:Presentation1.The teacher use the little puppet to introduce various books in the schoolbagT(pretend to be puppy):Hello,boys and girls.I am puppet.Look,i have a nice schoolbag.I have 6 books:an English book,a math book,a Chinese book,a notebook and two story-books;( The teacher dubs as the little puppet to introduce various books and requires students to remember how many books the puppet have.Then,present the new words and new sentence structures as a whole to attract students’attention to let them experience new knowledge. )T:Boys and girls ,how many books does Puppet have?Whatare they?(The teacher presents all books again and teach these words one by one )2.students label all these booksT:Now we have so many kinds of books.Let’s label them and make them clear. Then,students label each of these word cards on the corresponding book.(After listening and speaking,students begin to recognize and read words through labeling different books)3.ask students to help teachers find booksThe teacher seeks different books in different corners of the classroom and invites students to find them out.When students find a kind of book ,the teacher asks them to say it out,like “This is a notebook”(This step has created situation to offer students opportunities to practise and use new knowledge in this simulation scene)Step3:practice1.students introduce their books in groupsT:Boys and girls,some foreigners are coming to our school.They want to buy some books from us.But what books do you have?Can you tell us?(this activity is practised in groups and to some extent expands training width and density in order to let every student participate in.students learn to introduce their own books ,which also prepares for decorating bookstores that are needed in the next task “selling books”)2.students open bookstores in groups and introduce books to foreignersStudents keep the labeled books in order and decorate themas a bookstore,some students act to be foreigners to buy books from these bookstores.T:Group 1 and Group 2 act to be some foreigners.You come to the bookstore to buy some books.Group 3 and Group 4 act to be the booksellers.(this is a very challenging activity,students need to use the old knowledge and new knowledge to finish the task.this activity also trains students’oral communication ability)Step4:Consolidation1、play video and let students guess How many…do you have?And reward t hose who answer correctly.2.sentence solitaire:divide the class into several groups and use the sentence str ucture “How many…do you have? I have…”to play sentence Salon game,requ iring students to use different kinds of words,such as fruits,animals and statione ry3、Let’s singLearn to sing the song “Books and pencils”and require students to do acti ons while listening to the music.Step4:Homework1.weave the new words learned today into a ballad and see who weave the best2.finish the workbook ”Let’s learn”.八、FeedbackIn this lesson, I designed a series of little tasks closely related to students'life ,which later constitute a task chain.Under the guidance of me, I hope students can imperceptibly master the knowledge of this lesson after completing these interlinked small tasks purposefully and orderly.Through the creation of simulated situationand provision of massive opportunities for students, Iaim to cultivate students' comprehensive ability for language use.However,as teachers, to make our English classrooms shine with vitality, we still have a long way to go.九：Blackboard designThe blackboard gesign is divided into two parts:words and sentence structure.It aims to help students undersstand the key and difficult points of this lesson.Unit 2 My SchoolbagSchoolbag English book math book Chinese booknotebook story-bookHow many books do you have?------I have six.。