卓越计划高校选修课面临的现实挑战及对策研究赵锐
硕士层次“卓越计划”存在的问题与对策研究
作者： 包龙生;王淋;于玲
作者机构： 沈阳建筑大学土木工程学院,辽宁沈阳110168
出版物刊名： 辽宁工业大学学报：社会科学版
页码： 92-95页
年卷期： 2016年 第4期
主题词： 卓越工程师计划 硕士研究生 教学 竞争 资金
摘要：针对＂卓越工程师计划＂培养模式在硕士研究生层次存在的问题如：师资队伍工程背景不足、教学体系落后且形式化、学生缺乏实践及国际竞争能力、缺乏校企联合培养模式积极性、课程体系繁琐冗杂等,提出了灵活教育体系、改善校企培养模式、加大教育资金投入、对教材进行完善以及提高师资力量等解决方案。
“卓越工程师教育培养计划”与本科大学生创新能力培养浅议
“卓越工程师教育培养计划”与本科大学生创新能力培养浅议【摘要】本文探讨了卓越工程师教育培养计划与本科大学生创新能力培养之间的关系。
首先介绍了卓越工程师教育培养计划的背景和意义，指出其对培养学生创新能力的积极作用。
随后分析了本科大学生创新能力培养的重要性，以及卓越工程师教育培养计划对此的推动作用。
接着阐述了卓越工程师教育培养计划的实施策略，包括课程设置、实践项目等具体措施。
最后探讨了本科大学生创新能力培养的实施方法，并指出其与卓越工程师教育培养计划的互补性。
通过本文的研究可以看出，卓越工程师教育培养计划对本科大学生创新能力的培养具有重要意义，有助于提升学生综合素质和竞争力。
【关键词】卓越工程师教育培养计划、本科大学生、创新能力、培养、背景、意义、重要性、作用、实施策略、实施方法、结论1. 引言1.1 引言本文将从卓越工程师教育培养计划的背景和意义以及本科大学生创新能力培养的重要性入手，探讨卓越工程师教育培养计划对本科大学生创新能力培养的作用，分析卓越工程师教育培养计划的实施策略，同时深入探讨本科大学生创新能力培养的实施方法。
通过对卓越工程师教育培养计划和本科大学生创新能力培养的探讨，本文旨在为教育界和各大学提供一些建议和借鉴，促进工程师人才的培养和社会创新能力的提升，推动我国高等教育事业不断向前发展。
2. 正文2.1 卓越工程师教育培养计划的背景和意义卓越工程师教育培养计划是针对高水平工科人才的培养计划，旨在培养具有创新能力和工程实践能力的优秀工程师。
随着科技的飞速发展和社会的快速变化，对工程师的要求也越来越高。
传统的工程师教育模式已经不能满足现代社会的需求，因此卓越工程师教育培养计划应运而生。
卓越工程师教育培养计划的背景在于高校在人才培养中的重要性。
高校是科技人才的摇篮，是培养未来工程师的重要基地。
而卓越工程师教育培养计划的意义在于提高工科人才的整体素质和竞争力，将他们培养成为具有创新精神和实践能力的领军人才。
卓越人才实验班“大学物理实验”课程教学中存在的问题及建议
卓越人才实验班“大学物理实验”课程教学中存在的问题及建议【摘要】卓越人才实验班“大学物理实验”课程存在诸多问题，包括教学内容设计不合理、实验设备不足、缺乏实践机会、学生缺乏动手能力培养、缺乏专业指导以及缺乏互动与讨论。
为了改进教学质量，建议改进教学内容设计、增加实验设备投入、提供更多实践机会、加强学生动手能力培养、增加专业指导，以及增加互动与讨论环节。
通过这些改进措施，可以提升实验课程的教学效果，提高学生的学习积极性和实践能力，最终实现课程教学目标。
【关键词】大学物理实验、卓越人才实验班、教学问题、问题分析、建议、教学内容设计、实验设备、实践机会、动手能力培养、专业指导、互动与讨论、改进、增加、加强、环节。
1. 引言1.1 背景介绍卓越人才实验班是学校为了培养高素质科技人才而设立的特殊班级，学生在这个班级中接受的教育更加注重实践和创新能力的培养。
“大学物理实验”课程是学生在整个学习过程中至关重要的一环，通过实验课程的学习，学生可以将理论知识与实际操作相结合，加深对物理学的理解。
在实验课程的教学过程中，一些问题也逐渐浮现出来。
教学内容设计不合理导致学生无法深入理解物理现象，实验设备不足限制了学生的实验能力发挥，缺乏实践机会使学生难以运用所学知识解决实际问题，学生缺乏动手能力培养导致他们在实验操作中表现欠佳，缺乏专业指导使学生在实验中无法得到及时的指导与帮助，缺乏互动与讨论使学生之间无法有效地交流学习经验。
对于卓越人才实验班“大学物理实验”课程的教学存在的问题，需要及时改进，才能更好地培养出优秀的科技人才。
在接下来的文章中，我们将探讨这些问题并提出相应的改进建议。
1.2 研究意义大学物理实验课程作为卓越人才实验班的重要组成部分，对学生的理论知识应用能力、实验技能和科学素养具有重要的培养作用。
通过实验课程的学习，学生可以巩固课堂上所学的理论知识，培养观察、实验设计和数据分析的能力，提高解决实际问题的能力。
以“卓越计划”为导向的应用型院校人才培养困境与出路
以“卓越计划”为导向的应用型院校人才培养困境与出路一、困境1.1 人才培养模式单一应用型院校一直以来以注重实践、职业技能为主要特色，但传统的人才培养模式相对单一，重视实际操作的训练，学生对理论知识学习的重视程度不足。
而“卓越计划”所提倡的综合能力培养与实践能力培养有时很难与传统的培养模式相结合，导致学生的能力提升受到限制。
1.2 课程设置不合理传统的课程设置主要以专业课程为主，而忽略了综合素质教育和实践能力培养。
而“卓越计划”强调的是全面发展，注重素质教育，因此课程设置需要根据“卓越计划”的要求进行调整和更新，但很多院校由于种种原因，仍然未能对课程设置进行有效调整，导致学生的整体素质无法得到有效提高。
1.3 学校与企业协同不够应用型院校的特点之一就是与企业合作，将产学研相结合。
然而“卓越计划”所提倡的实践能力培养更需要学校与企业之间的更紧密的合作。
但由于院校与企业之间存在一些利益矛盾和合作机制不够完善，导致学生的实践能力培养受到限制。
1.4 教师队伍建设不足传统应用型院校的教师队伍更偏重于实践经验丰富的人才，而对于理论研究和教学理念更新的需求比较欠缺。
然而“卓越计划”提倡的是全面能力培养，需要更高水平的教师才能胜任。
但现实中由于教师队伍建设不足，导致很多院校无法有效贯彻“卓越计划”的理念。
1.5 学生自主学习意识不足由于传统的应用型院校培养模式偏重于实际操作的训练，学生的自主学习意识相对较弱。
而“卓越计划”所提倡的是学生的主动性和创造性，但很多学生缺乏这样的意识，这也成为了学生面对“卓越计划”时的一大困境。
二、出路2.1 推动课程改革针对课程设置不合理的问题，应用型院校可以通过制定新的课程设置方案，将“卓越计划”所提倡的综合能力培养和实践能力培养纳入课程之中，同时加强对学生的实践能力培养和创新意识培养。
2.2 加强校企合作学校应该通过加强与企业的合作，提供更多的实践机会和行业实践基地，为学生提供更多的实践锻炼机会。
卓越工程师培养常见问题及对策研究
卓越工程师培养常见问题及对策研究2009年教育部适时提出了“卓越工程师教育培养计划”，其目标就是要着力解决高等工程教育中实践性和创新性的问题，使我国的工程教育能够走上一个新的台阶，能够培养出一批创新性强，适应现代经济和社会发展需求的各类工程技术人才。
希望通过该计划的有效实施，能够解决长期困扰我国高等教育与产业脱节以及理论与实践脱节的问题，改变工程人才的培养模式，通过理论教学与实践教学的有机统一以及在校学习与企业实践的有机结合，培养一批具有创新能力、适应社会的高质量的工程人才。
1 卓越工程师培养中的问题分析实行“卓越工程师教育培养计划”，将借鉴世界先进国家高等工程教育的成功经验，创建具有中国特色的工程教育模式。
目前我国在教学体系和师资队伍建设中存在着的一些问题：（1）目前工科院校的教师很多人缺乏工程背景，现在有很大一部分教师都是在校园里一直读到博士毕业，没有在企业实习或工作过，本身缺乏实际工程经验，在课堂上较少有工程案列教育，这是造成我国工程师培养质量不高的直接原因之一。
（2）工程教育培养缺乏与企业的密切合作。
工程教育培养过程中工程缺失，实践环节薄弱，学生缺乏实践和动手能力，这是制约我国工程人才发展的重要因素。
而欧美发达国家工程师培养过程，一般都与企业和相关产业联合培养社会所需要的工程师，都非常重视工程人才的工程实践能力，把人才培养和工程实际相结合，加强学生工程实践能力，强调工程人才在工程实践过程中所具备的经济、管理、交际、决策、协调等综合能力。
（3）在实际培养过程中，目前缺少国家或者行业的培养标准，因此，在教学计划的制定过程中，根据国家层面的、引导性的通用标准，在通用标准的指导下，根据机械行业标准，结合本校情况制订机械专业培养标准，标准本身也在执行过程中进一步完善。
2 卓越工程师培养途径和对策（1）改革培养方案，优化课程体系。
课程体系面向工程，强调宽基础、重实践、重应用，适当削减部分课程学时，开设企业与工程管理、企业法规、企业文化、国内外营销等，课程教学与考核结合工程实际进行，专业课强调案例教学，1/3的课程结合工程实际在企业进行教学，毕业设计、毕业论文在企业现场进行。
卓越计划的实践教学平台(3篇)
第1篇一、引言随着我国高等教育的快速发展，实践教学在人才培养过程中的重要性日益凸显。
卓越计划作为我国高等教育改革的重要举措，旨在培养适应社会发展需求的高素质应用型人才。
实践教学平台作为卓越计划的重要组成部分，对于提升学生的实践能力和创新能力具有重要意义。
本文将探讨卓越计划的实践教学平台建设，分析其现状、特点及发展策略。
二、卓越计划的实践教学平台现状1. 实践教学平台建设取得一定成果近年来，我国各高校在卓越计划的实践教学平台建设方面取得了一定的成果。
主要体现在以下几个方面：（1）实践教学资源丰富。
许多高校投入大量资金，建设了一批实践教学基地，为学生提供了丰富的实践机会。
（2）实践教学课程体系完善。
各高校根据专业特点，设置了一系列实践教学课程，如实验、实习、实训、毕业设计等。
（3）实践教学师资队伍壮大。
许多高校引进了一批实践经验丰富的教师，为实践教学提供了有力保障。
2. 存在的问题尽管卓越计划的实践教学平台建设取得了一定成果，但仍然存在以下问题：（1）实践教学资源不足。
部分高校实践教学基地建设滞后，实践教学设备陈旧，无法满足学生实践需求。
（2）实践教学课程设置不合理。
部分高校实践教学课程设置与实际需求脱节，难以培养学生的实践能力和创新能力。
（3）实践教学评价体系不完善。
部分高校实践教学评价体系单一，难以全面评价学生的实践能力和综合素质。
三、卓越计划的实践教学平台特点1. 实践性卓越计划的实践教学平台以培养学生的实践能力为核心，强调学生在实践中学习、成长。
实践教学平台应具备以下特点：（1）实践性课程设置。
实践教学课程应注重培养学生的动手能力、创新能力等。
（2）实践教学基地建设。
实践教学基地应具备先进设备、完善设施，为学生提供良好的实践环境。
（3）实践教学师资队伍建设。
实践教学师资队伍应具备丰富的实践经验，能够为学生提供高质量实践教学。
2. 交叉性卓越计划的实践教学平台应具备交叉性，即不同学科、专业之间的实践教学相互渗透、相互促进。
基于“卓越计划”的草业科学专业实践教学模式改革的
基于“卓越计划”的草业科学专业实践教学模式改革的一、“卓越计划”的概念“卓越计划”是一个基于学科建设、人才培养和创新创业的综合性改革计划，旨在提高高校整体教育水平，促进人才培养模式的优化与创新。
在人才培养方面，“卓越计划”要求学校制定具有国际水准的教学计划，培养具备创新意识、实践能力和国际视野的高层次人才。
在教学体系方面，该计划调整了传统的学科类别划分，倡导实现各类学科的互联互通，强调跨领域、跨学科的教学研究。
在传统的草业科学专业教学中，以理论教学为主导，实践教学往往只是课程体系的附属部分。
虽然一部分学校的草业科学专业将实习和实践作为课程的必修环节，但在具体实践教学过程中，常常面临着以下问题：1、教学时间短，无法满足学生对实践的需求；2、资源匮乏，实践教学场地和设备条件差；1、实践教学深化与拓展草业科学专业要求学生掌握在不同环境条件下草地生态系统的种植、管理、保护等实践技能。
因此，草业科学专业实践教学应该深化和拓展，不仅要求学生了解单一的草地类型，还要涵盖不同类型草地的实践技能。
同时，应结合地方实际环境，实现传统草业和现代草业的结合，提供比较全面的实践教学范围。
2、教学模式创新草业科学专业的实践教学模式应从传统的“教师授课+实验”的教学方式转变为学生主体、多元化、开放性的教学模式。
例如，以问题为导向的学习，鼓励学生在团队合作中探究问题、提出解决方案；开放性的实践环节，鼓励学生进行必要的生产实践和营销策划等。
3、资源整合与共建资源整合是草业科学专业实践教学模式改革的关键环节。
草业科学专业实践教学利用跨学科、跨领域的实践资源多，为学生成立开阔的视野和广泛的经验积累。
可以自建教学场地和设备，亦可以利用地方公共场所或民营企业现成的灵活资源，如生态农场、休闲农庄、乡村旅游景区等。
四、结语草业科学专业实践教学的改革是提高草业科学人才培养质量的重要途径。
通过实践教学的深化和拓展，教学模式的创新以及资源的整合与共建，可以极大地增强草业科学专业学生的实践能力和创新意识，推动草业科学专业的快速发展。
以“卓越计划”为导向的应用型院校人才培养困境与出路
以“卓越计划”为导向的应用型院校人才培养困境与出路近年来，中国高校逐渐步入了以“卓越计划”为导向的人才培养新时代。
这一计划旨在通过培养应用型人才，推动高校教学质量的提升，促进科研成果的转化，推动产学研合作，服务地方经济社会发展。
面对当前应用型院校人才培养所面临的困境，我们需要深刻反思，探讨出路，为应用型院校人才培养提供更多的发展空间。
应用型院校人才培养所面临的困境主要有：1. 教学资源不足：应用型院校在人才培养过程中，受到教学资源不足的制约。
有些高校因为地域、经济等原因，教学设备和师资力量相对薄弱，难以保证教学质量。
2. 实践环节匮乏：应用型专业的学生在校期间需要参与很多实践活动，但是现实情况是，很多院校的实践环节匮乏，无法满足学生的需求。
3. 与产业对接不畅：应用型院校的人才培养需要和产业进行深度对接，但是由于产学研合作机制不健全，院校和企业之间的合作项目相对较少，对接不畅。
接着，针对上述困境，我们需要探讨出路：1. 加大投入，优化教学资源：应用型院校需要加大投入，优化教学资源，提高教学设备和师资力量，以保证教学质量。
2. 加强实践环节，提升能力：院校需要加强实践环节，建设实验室、实训基地等，为学生提供更多的实践机会，提升学生的实际操作能力和创新能力。
3. 建立产学研合作平台：应用型院校需要积极与企业进行合作，建立产学研合作平台，加强与企业的联系，推动产学研深度融合，促进科研成果的转化。
我们需要共同努力，为应用型院校人才培养提供更多的发展空间。
只有通过不断优化教学资源，加强实践环节，建立产学研合作平台，才能够推动应用型院校人才培养质量的持续提升，为国家的发展和社会的进步作出更大的贡献。
希望通过我们的努力，能够让更多的应用型院校蓬勃发展，为培养更多的应用型人才做出更大的贡献。
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络的自主学习模式需要教师的悉心指导，并且学生在学习 中应该应循序渐进，不能贪图快，而敷衍了事，而后不能够 真正的理解授课内容。网络资源也应该时时更新，不断增 添新的内容，保持其更换速度，使其一直处于先进水平，不 会陈旧落后。
3.1 基于网络的自主学习模式 ①确定自主学习目标 确定好合理的自主学习目标是教学中的一个重要环节，只 有确定好学习目标，才能使学生明确学习任务，从而规定 学习行为取向和评定学习结果。比如说在学习《闭合电路 欧姆定律》中，其中一项教学要求是知道测量电源电动式 和闭合电路路端电压的方法，教师应当预先设计和制作好 几个电源和闭合电路，让学生通过自学后进行操作，达到 学习目的。②教师布置任务式。由于学生的生理、心理特 点，他们的自主选择和判断能力还不是很强，在学习过程中 需要老师给予必要的引导。利用网络环境，学生知道了学习 目标以后，就根据教师的指导在网上阅读相关的资料，并对 教师提出的学习目标作重点关注，完成教师布置的任务。③ 学生自己选择。学生根据自身的需要，自身的不足或者自 身的兴趣，进行选择，这样实现个性化教学，因材施教。并 且，网络资源是十分巨大的，教学也更加生动，有声音、文 字、视频等众多的形式，这样是抽象的知识形象化，对于学 生的理解也是十分有帮助的。
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价值工程
卓越计划高校选修课面临的现实挑战及对策研究
The Excellent Project of College Elective Courses Facing Reality Challenges and Solutions
赵锐 ZHAO Rui
（西安邮电大学教务处，西安 710121） （Xi'an Institute of Posts and Telecommunications Office of Academic Affairs，Xi'an 710121，China）
strategies.
关键词： 卓越计划高校；选修课；现实挑战；对策
Key words: the excellent project of college；elective course；realistic challenge；solution
中 图 分 类 号 ：G64
文 献 标 识 码 ：A
文 章 编 号 ：1006-4311（2013）03-0208-02
摘要： 卓越计划的实施是适应国家经济发展的战略举措。深入分析卓越计划高校选修课面临的如选修课的课程设置缺乏系统性
规划、工程型师资不足制约选修课的开设和质量监控体系没有有效建立等现实挑战，提出突出“工程化、国际化、动态化”的应对策略。
Abstract: The Excellent Project of College is to adapt the country's economic development strategy. In depth analysis of excellence of
4 结语 随着经济的发展、科技的进步和观念的更新，网络环 境下的自主学习模式以其对于课堂教学所能实现的大面 积的因材施教，提高学习效率，培养自主学习能力，使学生 获得利用网络获取、分析、处理应用信息能力及创新思维 能力的优势，实施教育的民主化、普及化、终身化、多样化、 社会化、个体化，势必成为我国高职物理教育的有效形式 和发展趋势。
作 者 简 介 ：赵锐（1979-），男，陕西宝鸡人，工程师，硕士，研究方向 为高等教育管理、课程论与教学论等。
更要突出自己的特色。 1.2 国家战略层面的迫切要求 当今世界，国家之间
的竞争更多的体现在人才之间的竞争。因此，要想推进我 国经济在全球经济中的快速发展和占据主导地位，人才是 基础，聚集高素质新型工业化人才更是关键，目前，我国加 快推进新型工业化，高素质人力资源在国家的工业化发展 中起着不可பைடு நூலகம்代的作用，国家目前迫切需要一大批能够适 应和支撑工业产业升级换代，并且能够掌握先进技术、精 通世界经济贸易规则、擅长管理和具有国际视野的复合型 人才作为人力资源支撑。
参考文献： [1]庞维国.自主学习一学与教德原理与策略[M].上海:华南师 范大学出版社，2003. [2]王前新.高等职业教育人才培养模式构建[M].汕头:汕头大 学出版社，2003. [3]周光勇，宋全政高等职业教育导论[M].济南:山东教育出版 社，2003. [4]何克抗.计算机辅助教育[M].北京:高等教育出版社，1997. [5]陆路.浅谈在网络环境下培养学生的自主学习能力[[J].泰 州职业技术学院学报，2003，(4). [6]唐剑岚，胡建兵.自主学习模式下的网络环境设计[[J].现代 教育技术，2003,(6).
1 卓越计划提出的现实意义 1.1 国民经济发展的迫切要求 在全球经济一体化的 大环境下，国际间的交往和经济贸易日趋紧密。传统产业 的升级、改造和战略新兴产业的发展方心未艾，不同行业 的工程人才的培养规格也将随着经济的发展和社会的进
步而不断提高和变化，各行各业对工程人才的需求类型有 服务型、生产型、设计型和研发型等[1]，体现出多样性的特 点。参与卓越计划的高校应该积极响应国民经济对于多样 化和变化着的工程人才的迫切需求，制订人才培养模式时 — —— —— —— —— —— —— —— —— —— —— ——
1.3 高等工程教育改革的迫切要求 我国高等工程教
焦点，网络环境下的学习成了研究的热点，特别是利用网络 环境培养学生自主学习能力成为探索教学改革的目标和方 向，因此将网络自主学习模式引入高职物理教学中势在必 行。并且，通过网络学习模式的推广，是学生培养自主学习 的能力，这对于学生的学习和终身学习都是有益的。
elective course faces such as elective courses lack of systematic planning, engineering teacher shortage restrict elective courses and quality
monitoring system is not effective to establish realistic challenge, proposed to highlight "engineering, internationalization, dynamic" coping