劳动实践课小书签教案、活动记录及总结
2024年幼儿园大班精彩教案《小书签》含反思通用
2024年幼儿园大班精彩教案《小书签》含反思通用一、教学内容《小书签》选自幼儿园大班教材《创意手工》第三章第二节，内容主要包括书签的制作方法、创意设计以及书签的用途和意义。
详细内容包括：了解书签的基本结构，掌握简单的制作技巧，培养幼儿的动手能力、想象力和创新能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解书签的用途，知道书签可以帮助我们更好地阅读。
2. 培养幼儿的动手操作能力，能够独立完成书签的制作。
3. 激发幼儿的想象力、创新能力，培养其审美观念。
三、教学难点与重点难点：书签的创意设计，让幼儿在掌握基本制作方法的基础上，进行有创意的设计。
重点：掌握书签的制作方法，了解书签的用途。
四、教具与学具准备教具：示范用的书签、剪刀、彩纸、胶棒、绘画工具等。
学具：每位幼儿一份书签制作材料。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用故事《小熊喜欢读书》引入，让幼儿了解书签的用途。
2. 示范讲解（10分钟）3. 动手实践（10分钟）幼儿按照教师讲解的制作方法，独立完成书签的制作。
4. 例题讲解（5分钟）教师选取几个有创意的书签设计，讲解设计思路，启发幼儿的想象力。
5. 随堂练习（10分钟）幼儿根据例题，进行自己的创意设计，教师巡回指导。
6. 展示评价（5分钟）让幼儿展示自己的作品，大家互相欣赏、评价。
六、板书设计1. 板书小书签2. 制作步骤：①准备材料②设计图案③剪裁、折叠④粘贴、装饰3. 书签用途：帮助我们更好地阅读七、作业设计1. 作业题目：制作一个有创意的书签。
2. 答案：幼儿根据自己的想象力和创新能力，完成一个独特的书签。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注每个幼儿的制作过程，了解他们在制作过程中遇到的困难，及时给予指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿将书签送给家人或朋友，分享自己的成果，培养他们的爱心和分享意识。
同时，引导幼儿关注生活中的创意设计，将所学知识运用到实际生活中。
重点和难点解析：1. 实践情景引入2. 示范讲解3. 动手实践4. 例题讲解5. 随堂练习6. 展示评价详细补充和说明：一、实践情景引入1. 故事的选择：应选择与书签相关、有趣、富有教育意义的故事。
综合实践_做书签
在繁忙的学习生活中，一本好书总是能够给我们带来无尽的乐趣和知识。
而书签，作为阅读过程中的小助手，不仅能够帮助我们标记阅读进度，还能为书籍增添一份独特的个性。
为了丰富学生的综合实践活动，提高动手能力和审美情趣，我们开展了“制作个性化书签”的综合实践活动。
以下是活动过程中的详细记录。
一、活动背景随着科技的发展，电子产品逐渐取代了传统的纸质书籍。
然而，纸质书籍所散发出的独特书香，以及阅读过程中使用书签的便捷性，仍然让很多人难以割舍。
为了让学生在阅读过程中感受到纸质书籍的魅力，同时也培养他们的动手能力和创造力，我们决定开展“制作个性化书签”的综合实践活动。
二、活动目标1. 让学生了解书签的历史和作用；2. 培养学生的动手能力、审美情趣和创造力；3. 提高学生对传统文化的认识和传承意识；4. 增强学生的团队合作精神。
三、活动准备1. 活动时间：1课时；2. 活动地点：学校综合实践室；3. 活动材料：彩色卡纸、剪刀、彩笔、贴纸、胶水、铅笔、橡皮等；4. 活动人员：8名学生组成的小组。
四、活动过程1. 导入新课首先，教师简要介绍了书签的历史和作用，让学生了解书签在我国古代文化中的地位。
接着，教师展示了各种精美的书签图片，激发学生的兴趣。
2. 分组讨论将学生分成小组，每组讨论如何制作个性化书签。
讨论内容包括：书签的设计、材料选择、制作方法等。
3. 实践操作在教师的指导下，学生开始动手制作书签。
以下为制作步骤：（1）在彩色卡纸上画出自己喜欢的图案或文字；（2）用剪刀将图案或文字剪下来；（3）用铅笔在另一张彩色卡纸上画出书签的形状；（4）将剪好的图案或文字贴在书签形状上；（5）用彩笔或贴纸装饰书签；（6）将书签剪成所需的形状。
4. 作品展示各小组完成书签制作后，将作品展示在黑板上。
教师和同学们一起欣赏、评价，选出最佳作品。
5. 总结反思活动结束后，教师引导学生进行总结反思，分享制作书签的收获和感悟。
五、活动总结本次“制作个性化书签”的综合实践活动取得了圆满成功。
幼儿园大班精品教案《小书签》含反思通用
幼儿园大班精品教案《小书签》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班教材《美工篇》第四章第三节，内容为制作小书签。
详细内容包括学习书签的作用，了解不同材质和形状的书签，掌握简单的美工技巧，创作出独一无二的小书签。
二、教学目标2. 通过制作小书签，锻炼幼儿的动手操作能力和创新能力。
3. 培养幼儿的观察力和想象力，激发幼儿对美工活动的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：掌握书签的制作方法，运用不同的美工技巧。
2. 教学重点：培养幼儿的动手能力，激发幼儿的创新能力。
四、教具与学具准备1. 教具：教材、图片、范品、彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔等。
五、教学过程1. 导入：教师向幼儿展示各种各样的书签，引导幼儿观察并说出书签的用途。
2. 讲解：教师通过图片和范品，讲解书签的制作方法，强调美工技巧。
（1）选择合适的彩纸，剪成喜欢的形状。
（2）用画笔在书签上绘制图案或写上名言。
（3）在书签底部剪一个小洞，穿上绳子。
3. 实践：幼儿在教师指导下，动手制作小书签。
（1）分发材料，提醒幼儿注意安全。
（2）幼儿自主创作，教师巡回指导。
（3）针对幼儿在制作过程中遇到的问题，给予及时解答。
4. 展示：幼儿完成作品后，进行展示，互相欣赏、交流。
六、板书设计1. 板书《小书签》2. 板书内容：（1）书签的用途（2）书签的制作方法（3）美工技巧七、作业设计1. 作业题目：制作一个独一无二的小书签，并写上自己的名字。
2. 答案：无固定答案，以幼儿的创意为主。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课幼儿在制作过程中，动手能力得到了锻炼，创新能力有所提高。
但在美工技巧方面，部分幼儿掌握不足，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿将制作的小书签送给家人或朋友，分享自己的成果，培养幼儿的分享意识。
同时，引导幼儿关注生活中的美工元素，激发幼儿的创作灵感。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性：确保教学内容符合幼儿的认知水平和兴趣。
幼儿园手工制作书签教案总结
幼儿园手工制作书签教案总结作为幼儿园教师，手工制作是培养孩子们动手能力和想象力的重要活动之一。
而制作书签则是一项简单而又实用的手工活动，能够让孩子们在欣赏美丽的作品的也能培养他们对阅读的兴趣。
在这篇文章中，我们将总结幼儿园手工制作书签的教案，以及我们对这个主题的观点和理解。
一、教案总结1. 材料准备（1）彩纸（2）剪刀（3）胶水（4）彩笔或彩色铅笔2. 制作步骤（1）准备好彩纸和剪刀等材料。
（2）让孩子们选择自己喜欢的颜色和图案的彩纸，并在教师的引导下，将彩纸剪成合适的书签大小。
（3）在彩纸上可以画一些简单的图案或写上一些鼓励的话语。
（4）折叠彩纸，剪出心形或其他形状的图案。
（5）最后在书签上面涂抹适量的胶水，将折叠好的图案粘贴在书签上即可完成制作。
3. 教学目标通过手工制作书签的活动，让幼儿了解书签的作用，并培养他们的动手能力和想象力。
同时也可以培养他们对阅读的兴趣，让他们在制作书签的过程中感受到阅读的乐趣。
二、观点和理解手工制作书签是一项非常适合幼儿园教育的活动。
通过手工制作书签的过程，可以让孩子们亲自动手完成一个小作品，培养他们的动手能力和动手创造的乐趣。
在制作书签的过程中，可以让孩子们选择自己喜欢的颜色和图案，培养他们的审美能力和想象力。
制作书签的活动也是一种与阅读相关的体验，可以培养孩子们对阅读的兴趣，让他们感受到阅读是一件有趣的事情。
手工制作书签的教案在幼儿园教育中具有很大的意义，不仅能够培养孩子们的动手能力和想象力，还可以让他们在欣赏自己制作的书签的培养对阅读的兴趣。
希望教师们能够在日常的教学活动中，多多引入这样简单而又有意义的手工制作活动，让孩子们在快乐中学习和成长。
手工制作书签是一项非常适合幼儿园教育的手工活动。
通过这个活动，孩子们不仅可以亲自动手完成一个小作品，提高他们的动手能力和动手创造的乐趣，还可以培养他们的想象力和审美能力。
制作书签的过程也可以培养孩子对阅读的兴趣，让他们感受到阅读是一件有趣的事情。
小学生书签活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景随着科技的不断发展，电子产品逐渐成为人们生活的一部分，小学生们也越来越依赖电子设备进行阅读和学习。
然而，长时间盯着屏幕对眼睛的伤害不容忽视。
为了培养小学生们的阅读兴趣，提高阅读质量，同时也关注到保护视力的问题，我校于本月举办了“创意书签制作”活动。
本次活动旨在激发小学生们的创造力，提高他们的动手能力，培养良好的阅读习惯。
二、活动目的1. 激发小学生们的阅读兴趣，提高阅读质量。
2. 培养小学生们的动手能力，提高创新思维。
3. 引导小学生们关注视力保护，养成良好的阅读习惯。
4. 促进家校共育，让家长了解学校的教育理念。
三、活动过程1. 活动策划在活动策划阶段，我们制定了详细的活动方案，包括活动主题、活动时间、活动地点、活动对象、活动流程等。
同时，我们还邀请了家长代表和教师代表共同参与活动的策划，确保活动的顺利进行。
2. 活动宣传为了提高活动的知名度，我们通过校园广播、班级微信群、学校公众号等多种渠道进行宣传，让全校师生和家长了解活动的内容和意义。
3. 活动实施（1）准备阶段在活动开始前，我们为每个班级发放了书签制作材料，包括彩纸、剪刀、胶水、彩笔等。
同时，我们还邀请了美术教师为学生们讲解书签制作的技巧。
（2）制作阶段活动当天，学生们在老师的指导下，充分发挥自己的想象力，用彩纸、剪刀、胶水等材料制作出各式各样的书签。
在制作过程中，学生们互相交流、互相学习，共同进步。
（3）展示阶段活动结束后，我们将学生们制作的书签进行展示，评选出优秀作品。
同时，我们还邀请了家长和教师代表担任评委，对学生的作品进行评价。
4. 活动总结活动结束后，我们对活动进行了总结，对参与活动的学生、教师和家长表示衷心的感谢。
同时，我们还对活动中的亮点和不足进行了反思，为今后的活动提供借鉴。
四、活动成果1. 学生们的阅读兴趣得到了提高，阅读质量得到了提升。
2. 学生们的动手能力和创新思维得到了锻炼。
3. 家长们对学校的教育理念有了更深入的了解，家校共育得到了加强。
书签活动的总结范文6篇
书签活动的总结范文6篇篇1一、活动背景与目标书签活动是一项旨在促进阅读文化、分享阅读乐趣的创意活动。
通过制作和分享书签，让更多的人感受到阅读的魅力，同时增进彼此之间的交流与互动。
本次书签活动的目标是提高大家的阅读兴趣，推动阅读风气的形成，并让大家在制作与分享书签的过程中，感受到创作的乐趣和成就感。
二、活动时间与地点本次书签活动的时间为XX月XX日至XX月XX日，地点设在图书馆阅览室。
活动期间，大家可以利用课余时间前来参加，共同享受阅读的快乐。
三、活动内容与形式1. 书签制作：参与者可以自己设计并制作书签，内容可以包括喜欢的书籍、名人名言、图案等，形式不限，可以是纸质书签，也可以是电子书签。
2. 书签分享：参与者可以将自己的书签分享给其他人，也可以在自己的社交媒体上展示，让更多的人看到自己的创作。
3. 阅读交流：在活动期间，大家可以围绕书籍内容、阅读感受等方面进行交流，分享自己的阅读体验，增进彼此之间的了解和友谊。
四、活动效果与总结本次书签活动取得了圆满的成功，达到了预期的目标。
通过书签制作与分享，大家的阅读兴趣得到了提高，阅读风气也得到了推动。
同时，书签活动也为大家提供了一个交流与互动的平台，让大家在享受阅读乐趣的同时，结交到了志同道合的朋友。
在活动过程中，我们也发现了一些需要改进的地方。
例如，有些参与者的书签设计过于简单，缺乏创意和个性；有些书签的内容与书籍不相关，只是随意涂鸦。
针对这些问题，我们可以考虑在未来的活动中，增加一些创意和设计方面的指导，让参与者能够制作出更加精美和有意义的书签。
此外，我们还可以考虑将书签活动与其他阅读推广活动相结合，例如读书节、书籍展览等，让更多的人参与到阅读活动中来，共同营造一个良好的阅读氛围。
总之，本次书签活动是一次非常成功的阅读推广活动，让我们感受到了阅读的魅力和乐趣。
在未来的日子里，我们可以继续开展类似的活动，让更多的人爱上阅读，成为阅读的忠实粉丝。
篇2一、活动背景为了提高广大学生的阅读兴趣，培养良好的阅读习惯，丰富校园文化生活，我们特地举办了一场书签制作活动。
《1纸编小书签》教学设计教学反思-2023-2024学年小学劳动技术人民版四年级上册
《纸编小书签》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够了解纸编小书签的制作材料和工具，掌握基本的纸编技巧，能够独立完成一个小书签的制作。
2. 过程与方法：通过实践操作，培养学生的动手能力和团队合作精神，提高他们的创造力。
3. 情感态度价值观：让学生体验到制作的乐趣，增强对劳动的热爱，培养他们的审美情趣。
二、教学重难点：1. 教学重点：学生能够熟练掌握纸编的基本技巧，独立完成一个小书签的制作。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力，制作出具有个性的小书签。
三、教学准备：1. 制作PPT，展示纸编小书签的制作步骤和注意事项。
2. 准备足够的纸张、剪刀、胶水、彩绳等制作小书签的原材料和工具。
3. 提前布置制作任务，让学生有充分的时间准备和思考。
4. 安排小组合作，让学生互相帮助，共同完成制作。
四、教学过程：1. 导入：教师展示一些优秀的纸编小书签作品，激发学生的兴趣和制作欲望。
2. 讲解：教师详细介绍纸编小书签的制作材料、工具和基本步骤。
包括选纸、裁剪、编织、粘贴等环节，并讲解如何运用数学知识进行纸带的计算和裁剪。
3. 示范：教师现场制作一个纸编小书签，让学生观察和模仿。
教师还可以邀请一些制作熟练的学生上台示范，分享他们的经验和技巧。
4. 实践：学生根据教师的讲解和示范，动手制作纸编小书签。
教师巡回指导，及时解答学生的问题和疑惑。
同时，教师可以根据学生的制作情况，进行针对性的辅导和帮助。
5. 评价：制作完成后，学生进行自评和互评，展示自己的作品，分享制作过程中的体会和感受。
教师对所有作品进行评价，给予适当的鼓励和指导，提出改进意见和建议。
6. 拓展：教师介绍一些纸编小书签的创意和技巧，鼓励学生进行创新和尝试，制作出属于自己的独特风格的小书签。
7. 结束：总结本课时的内容和重点，要求学生回家继续完成纸编小书签的制作，并期待下节课的交流和分享。
五、课程总结通过本课程的学习，学生不仅掌握了纸编小书签的制作方法，还提高了动手能力和创新思维。
书签制作活动总结范文
书签制作活动总结范文一、活动介绍为了丰富学生的课余文化生活，提高学生的综合素质，我校于XX 年XX月XX日举办了一场书签制作活动。
本次活动旨在培养学生的创造力和动手能力，激发学生对阅读的兴趣。
二、活动内容本次书签制作活动分为两个阶段，首先是对书签的制作准备和材料准备，然后是学生们亲自动手制作书签。
1. 制作准备在活动前的几天，我们特意为学生准备了书签制作材料，包括彩纸、剪刀、胶水、彩笔等，确保每位学生都能参与到制作中来。
2. 制作过程活动当天，学生们按照老师的指导，选择自己喜欢的彩纸和图案，进行书签的制作。
他们可以根据自己的想法，设计出各种形状和图案的书签，如动物、花草、风景等。
同时，我们还设置了创意书签的制作环节，鼓励学生发挥自己的想象力，制作独特的书签。
三、活动效果本次书签制作活动取得了良好的效果，具体表现如下：1. 提高学生的动手能力通过亲手制作书签，学生们锻炼了自己的动手能力和创造力。
他们学会了使用剪刀、胶水等工具，并且能够通过巧妙的折叠和粘贴，制作出精美的书签。
2. 激发学生对阅读的兴趣通过参与书签制作活动，学生们的阅读兴趣得到了有效的激发。
他们在选择图案和颜色时，会对书籍中的内容进行思考，有了更加深入的理解和欣赏。
3. 增进学生之间的交流和合作在活动中，学生们可以相互交流和展示自己的作品。
他们可以互相学习、借鉴，从中获得成就感和自信心。
此外，活动还增进了师生之间的沟通和互动，拉近了彼此之间的距离。
4. 培养学生的审美能力制作书签不仅仅是一项手工活动，它还培养了学生的审美能力。
学生们在选择图案和颜色时，需要考虑美观和协调性，提高了自己的审美观。
四、活动总结通过本次书签制作活动，不仅丰富了学生的课余文化生活，还提高了他们的综合素质。
这一活动既注重了学生的动手能力，又培养了他们的创造力和审美能力，为学生的综合发展提供了有益的帮助。
然而，在活动过程中也存在一些问题，如部分学生对制作技巧不够熟练，需要更多的指导和实践机会。
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《小书签》教学设计
教学目标
1、认知目标：使学生知道小书签的制作方法和用途。
2、能力目标：通过探究学习，使全班学生掌握制作小书签的技能与方法，能亲手制作精美书签。
3、情感目标：激发热爱劳动、热爱生活的思想感情，陶冶学生的审美情趣。
教学重难点
1、教学重点：通过探究掌握制作书签的方法，并动手制作书签。
2、教学难点：（1）如何用彩色纸条贴出精美的图案；（2）学会打装饰绳结扣。
教学器材
1、制作的材料和工具：彩色纸、卡纸、剪刀、美工刀、固体胶
2、课件：各种形式的书签
教学过程
（一）故事激趣，揭题
（二）欣赏书签，感知美感
1、师：书签制作的材料不同，形状也不一样，下面我们就来欣赏一些精美的书签。
（课件展示不同形状的书签；不同材料制作的书签；不同图案设计的书签等。
）
师：欣赏完这些各式各样的书签后，你有什么感受吗？（指生回答）（三）联系生活，了解用途
（四）引导探究，学会制作
1、书签的形状各种各样，你准备设计一张什么形状的书签呢？与同学交流交流（四人小组交流）。
2、小组交流后，指名学生反馈。
3、作品引导，探究书签制作的步骤
4、学生汇报制作的步骤，课件出示书签制作的步骤，教师小结
5、在制作时要注意些什么呢？
6、简介制作的材料和工具。
（五）评选最佳设计者
（六）独立（合作）制作
（七）展示、评价
（八）课堂小结
（九）课后衍生
《小书签》活动记录
（一）故事激趣，揭题
同学们，有位叫小明的同学是个书迷。
他遇到了一个难题想请你们帮助他想想办法？事情是这样的：小明很爱看书，有一天他在读《西游记》，读完后顺手把书一放就去睡觉了。
可是第二天他想接着往下看，却找了大半天才找到昨天看的那一页。
他觉得很麻烦，你能帮他想想办法怎样能又快又好地找到那一页书呢？
小结：同学们真会动脑筋，想出了这么多的方法。
这节课老师向你们介绍其中一种比较好的方法——制作书签。
（板：书签）
（二）欣赏书签，感知美感
1、师：书签制作的材料不同，形状也不一样，下面我们就来欣赏一些精美的书签。
（课件展示不同形状的书签；不同材料制作的书签；不同图案设计的书签等。
）
师：欣赏完这些各式各样的书签后，你有什么感受吗？（指生回答）
（三）联系生活，了解用途
师：是呀，这些书签真是太漂亮了。
书签不仅外形美观，而且有很多
作用，你知道有什么作用吗？
学生反馈后，教师进行小结：书签不但可以提示书的页码，而且书签上的图案和文字，还能带给我们新的知识和美的享受。
一张自己动手制作的书签，比如利用自己参观过的风景区门票经过塑封之后制作成书签或把功课表经过塑封后制作成书签，还是馈赠朋友的好礼物呢！（四）引导探究，学会制作
1、书签的形状各种各样，你准备设计一张什么形状的书签呢？与同学交流交流（四人小组交流）。
2、小组交流后，指名学生反馈。
3、作品引导，探究书签制作的步骤：
教师出示已做好的各式各样卡纸做的小书签，并给每小组发一个书签的模型，引导学生仔细观察，研究探讨制作小书签的方法或步骤。
4、学生汇报制作的步骤，课件出示书签制作的步骤，教师小结：（1）在卡纸上剪出书签的基本形状。
（板书：剪）
（2）裁好各色纸条备用。
（板书：裁）
（3）用纸条贴出图案。
（板书：贴）
（4）在顶端穿一个小洞，系上装饰线，小书签就做成了。
(板书：穿系)
5、在制作时要注意些什么呢？
（1）在打洞时洞不能太大。
（2）装饰线要短一点。
（3）在打洞时要注意安全。
（4）纸张的颜色要搭配协调，要合理利用纸张。
6、简介制作的材料和工具。
（五）评选最佳设计者
出示评价标准：
1、颜色搭配是否协调、鲜艳。
2、设计是否新颖、别致。
3、做工是否精致。
4、图案是否精美。
5、设计的书签是否实用。
（六）独立（合作）制作
学生独立（或合作）制作书签，教师巡视指导，对有困难的学生予以帮助。
（七）展示、评价
1、学生展示自己的成果。
2、根据评价标准，每组派二人进行评价，评出最佳设计者5名，并给予适当的奖励。
（八）课堂小结
同学们，通过这节课的学习，我们学会了制作书签。
老师发现同学们都有一双灵巧的手，而且你们用自己的手帮小明解决了烦恼，小明知道了一定很高兴。
其实作任何事，我们只要肯动脑筋去思考，什么事都能解决。
（九）课后延伸
开展有关书签知识的调查研究活动。
（如：书签的来历、制作的材料、形状、作用等等。
）
《小书签》活动总结
1、学生在教学中的参与情况。
在课堂教学中，我努力为学生提供主动参与的时间和空间，为学生提供自我表现的机会，在课伊始以故事激趣提出问题，让学生积极发表意见。
在探究书签制作的步骤时，我大胆放手让学生进行讨论，让学生通过观察、思考，自己得出书签的制作方法，这样让学生积极主动参与学习，还学生以学习的主动权。
本堂课根据学生主动参与的时间来看，学生主动参与的时间接近整节课的2/3，属于学生参与程度比较高的课堂。
2、学生在课堂上的活动情况。
这里有“外动”和“内动”的关系。
“外动”即动眼、动口、动手，属于操作活动；“内动”即动心、动脑，属于思维活动。
新课程要求教师把学生的“外动”和“内动”整合起来，在教学过程中，教师充分调动学生的多种感官参与学习，使学生动手又动脑。
比如在探究书签制作的步骤时，教师出示书签模型让学生通过观察、思考，自己得出书签的制作方法，然后让学生动手制作书签，这样使学生积极思考，主动探索，自觉实践，主动发展。
3、课堂氛围。
教学过程不仅是学生的认知过程，而且也是师生的情意交流过程。
良好的课堂气氛能使师生情绪高昂，精神饱满，使学生的智力活动经常处于最佳状态。
在本堂课中，课堂气氛比较活跃，学生能在一个宽松、愉悦的氛围中学习，因此，学生学得很快乐，教师教得也很轻松。