【部编人教版】语文八年级上册：第3单元《课外古诗词诵读》教学课件
龟 虽 曹寿
操
朗读诗歌 龟虽寿 曹操（东汉）
神龟虽寿，犹有竟时。 螣蛇乘雾，终为土灰。 老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。 盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。 幸甚至哉！歌以咏志。
写作背景：
• 曹操是三国时期著名的政治家、军 事家、文学家，此诗约作于公元208 年初。平定乌桓叛乱、消灭袁绍残 余势力之后，南下征讨荆、吴，准 备统一中原之前。远征途中，他写 下了乐府歌辞《步出夏门行》此时 曹操已到知天命之年，所以诗一开 头便说道：“神龟虽寿，犹有竟时， 螣蛇乘雾，终为土灰。”
梁甫行
曹植
曹植
作者【简作介者】：
• 曹植（192年－232年12月27日），字 子建，沛国谯（今安徽省亳州市）人，出 生于东阳武（今山东莘县，一说甄诚）， 是曹操与武宣卞皇后所生第三子，生前曾 为陈王，去世后谥号“思”，因此又称陈 思王。南朝宋文学家谢灵运有“天下才有 一石，曹子建独占八斗”的评价。 曹植自 曹丕篡汉后，在自己生存的艰难不幸中， 逐渐体会到下层人民的痛苦。他在《泰山 梁甫行》中，以白描的手法，反映了边海 农村的残破荒凉景象，表现了对下层人民 的深切同情。
译文
高高耸立的山上的松树，在山谷 中吹来的瑟瑟风中挺立。
风声是多么强大，松枝又是多么 劲挺！
冰与霜正猛烈急骤，而松柏却整 年长久端正挺立。
难道不怕遭受严寒吗？松柏有不 惧严寒的本性！
赏析
“亭亭山上松，瑟瑟谷中风”，开篇描写出松柏树 的整体形象：高耸挺拔，立与山上，笑迎“瑟瑟”寒风， 不像严寒低头，不在恶势力下弯腰，高俊雄伟，傲骨铮 铮。
情感提升
《赠从弟》是一首咏物诗。诗人不是孤立地 咏物写松，而是把松柏放在恶劣的环境中来刻画， 可谓是通过典型环境来刻画典型性格，使松柏的 形象以胜利者的姿态傲然挺立在高山之巅，显示 出一种激励人心和斗志的崇高美、悲壮美。全诗 以简练的语言写出了松树刚正坚贞、不屈不挠的 鲜明形象和不向严寒低头，不向残暴弯腰的气节， 诗作融入了对松树赞颂的深厚感情，其用意是以 比兴手法象征诗人自己的性格与抱负，同时也是 为了勉励他的从弟。
花的香气染满了我的衣襟和衣袖,天遥 地远,花不可能送到亲人的手中。只是痴痴 地手执著花儿,久久地站在树下,听任香气充 满怀袖而无可奈何。这花有什么珍贵呢？只 是因为别离太久,想借著花儿表达怀念之情 罢了。
赏析
• 这首诗写一个妇女对远行的丈夫的深切怀念之 情。由树及叶，由叶及花，由花及采，由采及送， 由送及思。全诗八句，可分作两个层次，每四句为 一个层次。
盈缩之期，不但在天； 养怡之福，可得永年。
• 盈缩：指人的寿命长短。盈，长。缩， 短。但：仅，只。 养怡：保养身心健康。怡，愉快、和 乐 。永：长久。
• 人的寿命长短，不只是由上天所决定 的。 只要自己调养好身心，也可以益寿 跟正文没关系。
子和儿子像禽兽
• 柴门何萧条，【5】林阻：山林险
•
狐兔翔我宇。
阻之地。 【6】柴门：用树枝
一样生活，盘桓 在险阻的山林里。 简陋的柴门如此
等物编成的门。 冷清，狐兔在周
【7】翔：绕行。 围自由穿梭毫无
顾忌。
赏析
• “八方各异气，千里殊风雨。” • 是说天下的自然环境不一样，所遭受的风
雨灾害也不一样。言外之意是说，海边气 候潮湿，风雨狂暴，海啸龙卷风也时有发 生，是不适合人生存的地方。这两句突出 边海人民生存环境的恶劣。
古诗十九首概说
6、思想内容 表现及时建功立业的壮志
今日良宴会、西北有高楼 表现追求幻灭后心灵的迷惘与痛苦
青青陵上柏 表现生命短促、人生无常，揭露社会黑暗
驱车上东门、明月何皎皎 表现游子思妇相思离别之苦
涉江采芙蓉、行行重行行
古诗十九首概说
7、艺术特色 所抒之情，质朴自然，毫不雕饰，情感真切动人
• 真是幸运极了，用歌唱来表达 自己的思想感情吧。
赠从弟（其二）
刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒，松柏有本性。
走近作者
刘桢(?-217)，字公干，存诗二 十余首。他同孔融、陈琳、王粲、徐 干、阮禹、应(yīng)扬并称“建安七 子”。他在当时甚有诗名，曹丕即称 其“五言诗之善者，妙绝时人”。他 性格豪迈，狂放不羁。钟嵘说他： “仗气爱奇，动多振绝。贞骨凌霜， 高风跨俗。”
近体诗
绝句每首四句﹐律诗 每首八句。 每句字数固定﹐分五 言和七言。
诗体 格律
平仄 押韵
对仗
古体诗
古诗十九首概说
近体诗
每个字不受平仄的 每个字平仄有一定的格律 限制。
用韵寬﹐可以一韵 绝句﹕二﹑四句要押韵﹐第三 到底﹐也可以換韵。 句
不押韵﹐第一句可押韵可不押
韵。
律诗﹕二﹑四﹑六﹑八句要押
韵﹐三﹑五﹑七句不押韵﹐第 一
品读
此树“奇”，还是“何足奇”？
从前面六句来看，诗人对于花的珍奇美丽， 本来是极力赞扬的。可是写到最后，突然又说 “此物何足贵”，未免使人有点惊疑。其实， 对花落下先抑的一笔，正是为了后扬“但感别 经时”这一相思怀念的主题。无论说花的可贵 还是不足稀奇，都是为了表达同样的思想感情。 但这一抑一扬，诗的感情增强了，最后结句也 显得格外突出。
题外之意，耐人寻味：
• 主人公折花，原是为了解脱相思 的痛苦，从中得到一点慰藉；而 偏偏所思在天涯，花儿无法寄达， 平白又添了一层苦恼；相思怀念 更加无法解脱。
涉江采芙蓉 涉江采芙蓉，兰泽多芳草。 采之欲遗谁，所思在远道。 还顾望旧乡，长路漫浩浩。 同心而离居，忧伤以终老。
译文：我踏过江水去采荷花，生有兰草的水 泽中长满了香草。可是我采了荷花要送给谁 呢?我想要送给远方的爱人。回头看那一起 生活过的故乡，路途显得那么无边无际。两 心相爱却不能在一起。于是我们要各在一方， 愁苦忧伤以至终老异乡。
古诗十九首概说
3、产生年代 研究者认为《古诗十九首》虽非一人之
作，但它是同一时代的产物，大概产生于东 汉后期数十年间，即至早当在顺帝末年，至 晚应在献帝以前（约公元140—190），无论 从五言诗的发展情况或是从某些篇章所反映 的社会生活和思想来看，这样的推测都是合 理的。
古诗十九首概说
4、产生背景
• 骥(jì)：千里马。伏：趴，卧。枥 (lì)：马槽。 烈士：有雄心壮志的人。暮年：晚 年
• 年老的千里马躺在马棚里，它的雄 心壮志仍然是能够驰骋千里；有远 大抱负的人士到了晚年，奋发思进 的雄心不会止息。
老骥伏枥，志在千里。 烈士暮年，壮心不已。
• 这四句是千古传诵的名句，笔 力遒劲，韵律沉雄，内蕴着一 股自强不息的豪迈气概，深刻 地表达了曹操老当益壮、锐意 进取的精神面貌。
神龟虽寿，犹有竟时。 腾蛇乘雾，终为土灰。
• “神龟”二句：神龟虽能长寿，但 也有死亡的时候。神龟，传说中的 通灵之龟，能活几千岁。寿，长寿
• 竟，尽，完。
• “螣蛇”二句：腾蛇即使能乘雾升 天，最终也得死亡，变成灰土。腾 蛇，传说中与龙同类的神物，能乘 云雾升天 。
老骥伏枥，志在千里。
烈士暮年，壮心不已。
赏析
“冰霜正惨凄，终岁常端正”意思是正 当严冰寒霜带来一片悲惨凄凉景象之时，松 树却总是那么挺拔美好。通过冰霜的残酷再 一次反衬松树的不畏严寒与高洁傲骨。
“岂不罹凝寒，松柏有本性”两句的意 思是难道松柏就不遭受寒冷吗？但是松柏原 本就具有不畏严寒的本性。直接写松品格， 点明主题。
问题探究
问题一：诗中的松柏树有什么特点？ 松柏经寒不衰、枝干坚劲的特征， 写出了松柏
的凛然正气。诗人紧紧扣住松柏经寒不衰、枝干坚劲 的特征来描写， 写出了松柏的凛然正气，通过咏松 柏来表现自已对高风亮节的赞美和追求。 问题二：诗的题目是“赠从弟”，作者的目的是什么？
诗人并没有讲他希望堂弟应如何如何，但其劝勉 之言却又不言而喻：希望堂弟能向松柏那样坚贞自守， 不因外力的压迫而改变本性。也有自况自勉的含义。 诗人告诉我们，必须像松柏那样永远保持坚贞自强的 个性，才不愧为一个顶天立地的人。
政治：社会动荡、宫廷暴乱、徭役赋税 沉重、农民起义、外戚宦官专权
经济：破坏严重、两极分化、朝不保夕 思想：儒家经学、文学观念转变、老庄
思想盛行、佛教传入
古诗十九首概说
5、篇目
《行行重行行》、《青青河畔草》、《青青陵上柏》、 《今日良宴会》、《西北有高楼》、《涉江采芙蓉》、 《明月皎夜光》、《冉冉孤生竹》、《庭中有奇树》、 《迢迢牵牛星》、《回车驾言迈》、《东城高且长》、 《驱车上东门》、《去者日以疏》、《生年不满百》、 《凛凛岁云暮》、《孟冬寒气至》、《客从远方来》、 《明月何皎皎》
句可押韵可不押韵。
沒有对仗限制。
绝句沒有限制﹐律诗中间兩联 必须对仗。
古诗十九首概说
2、得名 诞生于东汉末年，原非一人一时一地所
作，因风格相近，南朝梁萧统编入《文选》， 因为作者姓名失传，时代不能确定，题为 《古诗十九首》，后世遂沿用这一名称。这 组诗代表了汉代文人五言诗的最高成就，是 古典诗歌抒情诗的典范，被誉为“诗母”。 刘勰的《文心雕龙》称它为“五言之冠冕”， 钟嵘的《诗品》赞颂它“天衣无缝，一字千 金”。
荡子行不归，空床难独守——《青青河畔草》 为乐当及时，何能待来兹——《生年不满百》 擅长借助写景来衬托和抒发感情 出郭门直视，但见丘与坟——《去者日以疏》 明月何皎皎，照我罗床帏——《明月何皎皎》 语言自然朴素，又高度洗练而富有概括力 攀条折其荣，将以遗所思——《庭中有奇树》 还顾望旧乡，长路漫浩浩——《涉江采芙蓉》
• 诗人始终暗用比兴的手法，以花来衬托人物， 写出人物的内心世界。一方面，花事的兴盛，显示 了人物的孤独和痛苦；另一方面，还隐藏着更深的 一层意思，那就是：花事虽盛，可是风吹雨打，很 快就会落，那正是主人公一生遭遇的象征。
• 诗的最后两句“此物何足贵，但感别经时”是 主人公无可奈何而说出的自我宽慰的话，同时也点 明了全诗的主题。
合集下载
部编版语文八年级上册第三单元课外古诗词诵读《龟虽寿》课件
曹操胸怀天下、老当益壮、老益弥 坚、他就像一位永垂不朽的英雄，傲 然挺立于天地之间，生命不息，奋斗 不止。江山代有才人出，各领风骚数 百年。所有这些英雄人物，他们带给 我们的是建功立业的豪情，是生命的 常青树，是启发智慧的明灯。让我们 怀着对他们的无比崇敬之情，用青春 和热血去谱写光辉灿烂的人生吧！
展示习作
我心中的英雄
一世奸雄，叱咤三国。叹沧海一粟，感老骥 伏枥，挥鞭东指，千里壮志，不厌山高水深，祈 盼天下归心。烈士暮年，杀场点兵。好一个人中 龙。你活得精彩，一声长啸，惊起蛟龙；一声高 歌，引来XXX。你坚毅的性情，胜过刘备；宽广 的胸怀，超过孙权。这才是真性情，真丈夫！那 千古绝唱：“对酒当歌，人生几何，譬如朝露， 去日苦多……”如今还回荡在我的耳畔。我敬慕 你的叱咤风云，欣赏你的英姿飒爽。横槊赋诗， 你不愧是一代豪杰，值得我们敬佩。
1.朗读诗歌，把握这首 诗的节奏、韵律、声调和 重音，揣摩这首诗的内容 和情感。
2.巩固 “三步读诗法” 3.欣赏诗人老当益壮、 积极进取、胸怀天下的豪 情壮志。
展 示 课 作者简介 前 写作背景 准 备
作者介绍
曹操字孟德，沛国游 县人。东汉末政治家 、军事家、诗人。是 一位颇有作为的政治 家。曹操以统一天下 为己任。他一生南征 北战，历尽艰辛，既 有过胜利的喜悦，也 尝过失败的痛苦。但 他从不消极，总是主
这四小句运用了 什么修辞？说明 了什么道理？
老当 益壮
赏析“老骥伏枥， 志在千里。烈士暮 年，壮心不已”。
老骥伏枥， 志在千里； 烈士暮年， 壮心不已。
盈缩之期， 不但在天； 养怡之福，
可得永年。 积极 进取
“盈缩之期，不但 在天；养怡之福， 可得永年。”体现 了作者什么思想？
人教部编版语文八年级上册第三单元课外古诗词诵读《赠从弟(其二)》课件
资料链接
建安时期文坛上涌现出了一大批诗人，为中 国诗歌打开了一个新局面。在那个战火频繁， 骚乱不断的年代中，形成了以“梗概而多气” （大方多气，语言质朴）而著称的“建安风 骨”，而在建安七子中，其诗又以气盛见称的 则是刘桢。
资料链接
刘桢是一位很有骨气并有正气的文士。据 《典论》记载：一次曹丕宴请文学，席间命 夫人甄氏（甄氏原为袁绍子袁熙妻，貌美。 官渡之战后被俘，曹丕占为其有）出拜， “座中众人皆伏”，唯独刘桢“平视”，不 肯折节。曹操恨他“不敬”，差点砍了他的 脑袋，以这样的气骨作诗，其诗自能“挺挺 自持”，“高风跨俗”。
预习
1、朗读诗歌，读准字音，圈画生词和不理解的地方。 2、圈出文中最能概括表达松柏特点的词语。 3、请分别用以下话题，说说你对诗歌内容的理解。（结合诗歌 具体内容，注意词语的使用）
话题一：题目和诗歌内容不吻合 话题二：诗人笔下松柏的“本性” 话题三：诗歌的语言风格 友谊提醒：关键词+结合事例说明理由 4、诗人究竟想告知从弟什么呢？
注：厌，满足。紫氛，紫霞。仪，仪容。
研习二
诗人究竟想告知从弟什么呢？
诗人借青松的伟岸苍劲、傲然挺拔的外 形和它正直凛然的精神气质，表达自己的人 生态度，并以此来鼓励堂弟：做人要像松柏 一样保持坚贞本质。
研习三
你还接触过哪些咏物诗，它们都 有什么共同点吗？
咏松
拓展延伸
【清】陆惠心
瘦石寒梅共结邻，亭亭不改四时春。
赠从弟（汉 刘桢）
预习检查
பைடு நூலகம்
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
风声一何盛，松枝一何劲。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
岂不罹凝寒？松柏有本性。
1、圈画生词和不理解的地方。 2、圈出文中最能概括表达松柏特点的词语。
八年级上册语文部编版第三单元课外古诗词诵读《龟虽寿》课件(共20张PPT)
第肆章
当 堂 反 馈
理解性默写
诗中通过传说表明人的寿命是有限 的诗句是：
诗中表现人虽临近暮年，却老当益 壮，雄心不减的句子是：
诗中作者认为只要发挥主观能动性， 顺应自然，始终保持乐观的精神，就 能延年益寿的句子是：
赏析“老骥伏枥，志在千里。烈士 暮年，壮心不已”。
运用比喻修辞写出曹操虽然到了晚年， 但有志干一番事业，一种对宏伟理想的 追求的豪情壮志。 表达了诗人的胸襟、 抱负，散发出催人奋进的力量。
人教版八年级语文上册
龟虽寿
龟 虽 曹寿
操
学 习
壹 理解诗歌，背诵诗歌
目
标
贰 体会诗歌所表达的情感
第壹章
读 诗
龟虽寿
以幸 年之但盈 壮烈志老 终腾犹神
咏甚 福在缩 心士在骥 为蛇有龟
志至 哉
可 得
天 养
之 期
不 已
暮 年
千 里
伏 枥
土 灰
乘 雾
竟 时
虽 寿
歌 永怡不
第贰章
译 诗
神犹 龟有
灵异的神鬼虽然能活几千
之 在 的期限，但不仅仅是上天的
期 天 安排。
养可
怡得
保养自己身心健康
之 永 的益处，就在于能延年益寿。
福年
在此输入标题
歌幸 庆幸得很，好极了，写下 以 甚 这首歌来抒发自己的志向。 咏 至
志哉
第叁章
品 诗
以神龟和腾蛇为喻，极言人的 寿命有限。这四句话的言外之意是， 像神龟和腾蛇这样的神物都不能不 受自然规律的限制，更何况人呢？
谢谢观看
诗人写此诗时已53岁，故以
“老骥”自况，又称暮年，但他
还要继续奋斗，此时刘备在豫州， 刘表在荆州，刘璋在益州，张鲁 在汉中，孙权在东吴，要统一中
八年级语文人教部编版(上册)第三单元课外古诗词诵读《龟虽寿》《梁甫行》对比阅读课件(共35张PPT)
总结 正面、侧面描写相结合， 川 火 灯 下 灭 处 谈 湖 过 垂 胧 首 夜似熟冰光寄世中指微间杏
翔：自在川夜 地火似行灯熟走下冰。
灭 光
宇处寄：谈世房湖中屋。过指
垂 微
胧 间
首 杏
空已悉冷阴
间月尖敛洒雨
中熄记的
流
忆空
萤
气
酒水 色光 清潋 浅滟
下西 阴湖 影边 一 片
古典文学
怀风檐琉流琴把素风眉纸千
念动下璃星音盏衣声眼伞古
忘烛花月泯何笑映掠低朦回
川火灯下灭处谈湖过垂胧首
通过狐狸、兔子的侧面描写，反 夜 似 熟 冰 光 寄 世 中 指 微 间 杏
空已悉冷阴
间月尖敛洒雨
中熄记的
流
忆空
萤
气
酒水 色光 清潋 浅滟
下西 阴湖 影边 一 片
曹操古（1典55文-2学20），字孟
德，怀沛风国檐谯琉县流（琴今把安素徽亳风 州眉 ）纸 千
念动下璃星音盏衣声眼伞古
人，忘东烛汉花末月政泯治何家笑、映军事掠 家低 、朦 回
川火灯下灭处谈湖过垂胧首
诗人夜。似著熟有冰《光孙寄子世略中解指》《微 兵间 杏
忘烛花月泯何笑映掠低朦回
异气：气川夜 候火似不灯熟同下冰。
灭 光
殊处寄：谈世不湖中同。过指
垂 微
胧 间
首 杏
空已悉冷阴
间月尖敛洒雨
中熄记的
流
忆空
萤
气
酒水 色光 清潋 浅滟
下西 阴湖 影边 一 片
古典文学
怀风檐琉流琴把素风眉纸千
念动下璃星音盏衣声眼伞古
忘烛花月泯何笑映掠低朦回
川火灯下灭处谈湖过垂胧首
忘烛花月泯何笑映掠低朦回
人教部编版八年级上册第三单元课外古诗词诵读《赠从弟其二》PPT课件
松柏有本性 。
人教部编版八年级上册第三单元课外 古诗词 诵读《 赠从弟 其二》P PT课件
人教部编版八年级上册第三单元课外 古诗词 诵读《 赠从弟 其二》P PT课件
“岁寒三友”：泛指松、竹、梅三种植物。
松、竹经冬不凋，梅则迎寒开花。因这三种植
物在寒冬时节仍可保持顽强的生命力而得名，
是中国传统文化中高尚人格的象征。
难道它不怕遭受严寒吗？不，松柏具有 刚强的本性啊！
思考讨论完成
1.《赠从弟》描写的是什么景物？它生长的 环境怎样？你从哪些词句看出来的？
2. 用自己的话来说说诗人在诗中是怎样来 赞美松柏的品格的?
3.诗中直接描写松柏“本性”的诗句是哪 句? 描写劲松与狂风对抗的诗句是哪句？ 哪句 诗更能表现作者对从弟的劝慰和勉励?
7.《龟虽寿》中作者认为只要人的精神愉快，调养好身
体，就能长寿的诗句：
，
。
8.《赠从弟〈其二〉》中赞美松柏经严寒而不凋的品性，
勉励堂弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句
是：
，
。
9.刘桢的《赠从弟》中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲的
诗句是：
，
。
10.曹植的《梁甫行》中描写海民妻子和儿女狼狈生活的
诗句是：
，
。
11.《梁甫吟》中提醒统治者普降恩泽，施惠于民的句
的诗句是
，
。
4《龟虽寿》中通过传说表明人的寿命是有限的诗
句：
，
。
5.《龟虽寿》中能表明作者人老雄心在，人老志不老的诗
句：
，
。
6.《龟虽寿》中表现诗人决心为统一中国而继续奋斗的诗
句：
，
。
人教部编版八年级上册第三单元课外 古诗词 诵读《 赠从弟 其二》P PT课件
人教部编版八年级上册第三单元课外 古诗词 诵读《 赠从弟 其二》P PT课件
人教部编版八年级上册第三单元课外 古诗词 诵读《 赠从弟 其二》P PT课件
“岁寒三友”：泛指松、竹、梅三种植物。
松、竹经冬不凋，梅则迎寒开花。因这三种植
物在寒冬时节仍可保持顽强的生命力而得名，
是中国传统文化中高尚人格的象征。
难道它不怕遭受严寒吗？不，松柏具有 刚强的本性啊！
思考讨论完成
1.《赠从弟》描写的是什么景物？它生长的 环境怎样？你从哪些词句看出来的？
2. 用自己的话来说说诗人在诗中是怎样来 赞美松柏的品格的?
3.诗中直接描写松柏“本性”的诗句是哪 句? 描写劲松与狂风对抗的诗句是哪句？ 哪句 诗更能表现作者对从弟的劝慰和勉励?
7.《龟虽寿》中作者认为只要人的精神愉快，调养好身
体，就能长寿的诗句：
，
。
8.《赠从弟〈其二〉》中赞美松柏经严寒而不凋的品性，
勉励堂弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句
是：
，
。
9.刘桢的《赠从弟》中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲的
诗句是：
，
。
10.曹植的《梁甫行》中描写海民妻子和儿女狼狈生活的
诗句是：
，
。
11.《梁甫吟》中提醒统治者普降恩泽，施惠于民的句
的诗句是
，
。
4《龟虽寿》中通过传说表明人的寿命是有限的诗
句：
，
。
5.《龟虽寿》中能表明作者人老雄心在，人老志不老的诗
句：
，
。
6.《龟虽寿》中表现诗人决心为统一中国而继续奋斗的诗
句：
，
。
人教部编版八年级上册第三单元课外 古诗词 诵读《 赠从弟 其二》P PT课件
人教部编版八年级语文上册《【全册】课外古诗词诵读》精品PPT优质课件
第三、四句写女主人公攀引枝条，摘下花朵， 想要送给日夜思念的丈夫的情景，刻画了一个闺中 思人、惆怅万分的女性形象。
第五、六句描绘了一幅女子执花在手，无语 凝伫，任花香盈袖的画面，表达了诗人对青春年 华在寂寞孤苦之中流逝的无比惋惜。一个“盈” 字暗示女主人公手执花枝站立了很久，陷入了冥 想之中。
最后两句实际上是女主人无可奈何而说出的 自我宽慰的话，点明了全诗的主题。
诗歌解读
龟虽寿
曹操
寿：长寿。
竟：终结，这
神龟虽寿，犹有竟时；里指死去。
腾蛇：传说中一种
能腾云驾雾的神蛇。腾蛇乘雾，终为土灰。
骥：骏马，好马。 老骥伏枥，志在千里；枥：马槽。
烈士：有气节有壮 烈士暮年，壮心不已。
志的人。
盈缩：这里指人寿命的长短。
盈缩之期，不但在天；
但：仅，只。
养怡：指调养身养怡之福，可得永年。
梁 甫 行
曹 植
梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。
作者简介
曹植（192－232），字子建，沛国谯郡（今安 徽亳州）人，三国魏诗人，曹操之子，封陈王，死 后谥“思”，故世称“陈思王”。他的诗内容广泛， 形式优美，思想深刻，锺嵘称赞其“骨气奇高，词 采华茂”（《诗品》），有很高的艺术成就。特别 是他的五言诗，代表了当时诗歌最高成就，对后世 五言诗的发展也起到了很大的推动作用。代表作有 《洛神赋》《白马篇》《七步诗》。
作者简介
《古诗十九首》，汉代无名氏创作 的一组抒情短诗。非一时一人所作，一 般认为产生于东汉末年。
诗歌解读
庭中有奇树 华，花。下文的“荣”
也是“花”的意思。
庭中有奇树，绿叶发华滋。滋，繁盛。
第五、六句描绘了一幅女子执花在手，无语 凝伫，任花香盈袖的画面，表达了诗人对青春年 华在寂寞孤苦之中流逝的无比惋惜。一个“盈” 字暗示女主人公手执花枝站立了很久，陷入了冥 想之中。
最后两句实际上是女主人无可奈何而说出的 自我宽慰的话，点明了全诗的主题。
诗歌解读
龟虽寿
曹操
寿：长寿。
竟：终结，这
神龟虽寿，犹有竟时；里指死去。
腾蛇：传说中一种
能腾云驾雾的神蛇。腾蛇乘雾，终为土灰。
骥：骏马，好马。 老骥伏枥，志在千里；枥：马槽。
烈士：有气节有壮 烈士暮年，壮心不已。
志的人。
盈缩：这里指人寿命的长短。
盈缩之期，不但在天；
但：仅，只。
养怡：指调养身养怡之福，可得永年。
梁 甫 行
曹 植
梁甫行 曹植 八方各异气，千里殊风雨。 剧哉边海民，寄身于草野。 妻子象禽兽，行止依林阻。 柴门何萧条，狐兔翔我宇。
作者简介
曹植（192－232），字子建，沛国谯郡（今安 徽亳州）人，三国魏诗人，曹操之子，封陈王，死 后谥“思”，故世称“陈思王”。他的诗内容广泛， 形式优美，思想深刻，锺嵘称赞其“骨气奇高，词 采华茂”（《诗品》），有很高的艺术成就。特别 是他的五言诗，代表了当时诗歌最高成就，对后世 五言诗的发展也起到了很大的推动作用。代表作有 《洛神赋》《白马篇》《七步诗》。
作者简介
《古诗十九首》，汉代无名氏创作 的一组抒情短诗。非一时一人所作，一 般认为产生于东汉末年。
诗歌解读
庭中有奇树 华，花。下文的“荣”
也是“花”的意思。
庭中有奇树，绿叶发华滋。滋，繁盛。
八年级上册语文部编版课件第三单元课外古诗词诵读《赠从弟(其二)》课件
明确：三四句用了衬托(或对照)手法。用谷 中风的迅疾凶悍衬托出青松的雄健挺拔。 “一何”，“多么”的意思，分别修饰“盛” 和“劲”，突出的是风“大”和松“劲”， 展现了松柏耸拔而起的雄伟形象。
（3）简要分析：冰霜正惨凄，终岁常 端正。
（3）简要分析：冰霜正惨凄，终岁常端正。 明确：意正当严冰寒霜带来凄凉景象时，
小结：本诗通过疾风的凶悍、冰霜的
残酷反衬松树的不畏严寒与高洁傲骨。 这首诗看似咏物，实为言志，借青松之 刚劲，明志向之坚贞。鼓励他的堂弟坚 贞自守，不要因外力压迫而改变本性， 做一个坚强不屈的人。
三、拓展篇：便引诗情到碧霄
经典链接：
孙杨：松柏品行
孙杨是世界泳坛历史上唯一一位男子200 米自由泳、男子400米自由泳、男子1500 米自由泳的奥运会世锦赛大满贯冠军得主 ，史上唯一一位男子800米自由泳世锦赛 三连冠，男子自由泳个人单项金牌数居世 界第一。
经典链接：
在CCTV《经典咏流传》节目中，202X年全国游泳冠军 孙杨选择了刘桢的这首诗《赠从弟》，因为他就是一 个愈挫愈奋的人。他一路走来，遇到了数不尽的困难。 正所谓“疾风知劲草，板荡识诚臣”，写这首诗的刘 桢也是这样一个人。 刘桢曾说：“石头外面有天 然赐于我的华彩，内里边有玉一样的内涵，所以我依 然保持我的本质！”意志如磐石，品德似青松；人生 如赛道，男儿当自强。孙杨唱出的是经典，更是意志 ，堪称是90后最完善的表率！
2、合作探究 小组合作探究说明：
a、小组学生提前熟悉探究内容。 b、1—4题，1组完成1题，2、3、4组完成 相应的2—4题。 c、有独立思考时间。 d、四人一组交流想法。 e、小组分工。有发言人，记录员等。 f、发言人第一句话是，我组的发言是……
（1—4）组合作探究的问题：
（3）简要分析：冰霜正惨凄，终岁常 端正。
（3）简要分析：冰霜正惨凄，终岁常端正。 明确：意正当严冰寒霜带来凄凉景象时，
小结：本诗通过疾风的凶悍、冰霜的
残酷反衬松树的不畏严寒与高洁傲骨。 这首诗看似咏物，实为言志，借青松之 刚劲，明志向之坚贞。鼓励他的堂弟坚 贞自守，不要因外力压迫而改变本性， 做一个坚强不屈的人。
三、拓展篇：便引诗情到碧霄
经典链接：
孙杨：松柏品行
孙杨是世界泳坛历史上唯一一位男子200 米自由泳、男子400米自由泳、男子1500 米自由泳的奥运会世锦赛大满贯冠军得主 ，史上唯一一位男子800米自由泳世锦赛 三连冠，男子自由泳个人单项金牌数居世 界第一。
经典链接：
在CCTV《经典咏流传》节目中，202X年全国游泳冠军 孙杨选择了刘桢的这首诗《赠从弟》，因为他就是一 个愈挫愈奋的人。他一路走来，遇到了数不尽的困难。 正所谓“疾风知劲草，板荡识诚臣”，写这首诗的刘 桢也是这样一个人。 刘桢曾说：“石头外面有天 然赐于我的华彩，内里边有玉一样的内涵，所以我依 然保持我的本质！”意志如磐石，品德似青松；人生 如赛道，男儿当自强。孙杨唱出的是经典，更是意志 ，堪称是90后最完善的表率！
2、合作探究 小组合作探究说明：
a、小组学生提前熟悉探究内容。 b、1—4题，1组完成1题，2、3、4组完成 相应的2—4题。 c、有独立思考时间。 d、四人一组交流想法。 e、小组分工。有发言人，记录员等。 f、发言人第一句话是，我组的发言是……
（1—4）组合作探究的问题：
部编版语文八年级上册第三单元课外古诗词诵读《赠从弟(其二)》课件
赠从弟（其二）
刘桢
sè sè
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
shèng
jìng
风声一何盛，松枝一何劲！
冰霜正惨凄，终岁常端正。
lí
bǎi
岂不罹凝寒？松柏有本性。
赠从弟（其二） 刘桢
亭亭/山上松，瑟瑟/谷中风。 风声/一何盛，松枝/一何劲！ 冰霜/正惨凄，终岁/常端正。 岂不/罹凝寒？松柏/有本性。
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
由风势猛烈而发展到严酷的冰霜，由松枝的刚劲而 拓宽为一年四季常端正，越发显出环境的严酷和青松岁 寒不凋的特性。再一次衬托了松树不畏严寒的精神与高 尚纯洁的傲骨。意境高远，XXX悲壮崇高。
岂不罹凝寒？松柏有本性。
在这一问一答中，诗人由外而内，由表层到深层， 把读者眼光从“亭亭”“端正”的外貌透视到松树内在 的本性，以此表明松树之所以傲雪凌霜，是因为有坚贞 不屈的高风亮节。
（5）诗中“一何盛”“一何劲”分别写出了“风”和“松” 的什么特点? （6）根据“亭亭山上松,瑟瑟谷中风”,
发挥“想一象何盛,写”一突出段了景风之大,“一何劲”突出了松柏的挺拔刚劲(坚韧)。
物描写。(40字左右) （7）全诗主要运用了什么写作手 法?表高数现,山松了之树巅诗却,人松岿怎树然高不样耸动的挺。情立怀,枝? 干遒劲,山风呼啸而来,卷起沙石无
挺拔的样子。
形容寒风的声音。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
风声一何盛，松枝一何劲！
多么。
多么。
冰霜正惨凄，终岁常端正。
凛冽，严酷。
岂不罹凝寒？松柏有本性。
遭受严寒。
固有的性质或个性。
高高耸立在山峰之上的松树,顶着山谷间瑟瑟呼啸的狂风。 风声是多么猛烈啊,松枝是多么刚劲! 顶着寒冷的冰霜,松树却能挺着腰杆四季常青。 难道松树没有遭受严寒的侵袭吗?是松柏自有(不惧严寒霜雪的)本性。
部编版八年级语文上册第三单元《课外古诗词诵读》PPT课件【精品】
诗歌解读
庭中有奇树 华，花。下文的“荣”
也是“花”的意思。
庭中有奇树，绿叶发华滋。滋，繁盛。
攀引枝条。攀条折其荣，将以遗所思。
读作wèi，给予，馈赠。
馨香盈怀袖，路远莫致之。 送达。
此物何足贵？但感别经时。历时很久。
诗句品读
庭中有奇树，绿叶发华滋。
庭院里一株珍贵的树，绿叶葱茏，花朵 开得繁盛（显得格外生气勃勃，春意盎然）。
主旨归纳
这首诗以松柏为喻，赞颂松柏挺立风中而不 倒，历经严寒而不凋的顽强生命力，表达了诗人 对堂弟的勉励之意，同时也表现了自己坚贞自守 的品格。
诗词鉴赏
这是一首咏物诗。诗人以松柏为喻，勉励他的堂 弟要坚贞自守，不要因外力压迫而改变本性。诗人运 用对比手法，以“风声”之“盛”衬托“松枝”之 “劲”，接着以冰霜的严酷衬托松柏的“端正”，在 一问一答中，突出松柏傲雪凌霜的美好品格。诗人运 用了象征手法，借松柏表明自己的志趣、情操和期望。
赠 从 弟 （ 其 二刘 ）桢
赠从弟（其二） 刘桢
亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 风声一何盛，松枝一何劲！ 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不罹凝寒？松柏有本性。
作者简介
刘桢（？—217），字公干，东汉末诗 人，“建安七子”之一，以五言诗著称。其 诗风格遒劲，语言质朴。今有《刘公干集》。
诗歌解读 赠从弟（其二）
主旨归纳
这是一首咏志诗，作者以神龟、腾蛇、老 骥为喻，表明宇宙万物有生必有死，是自然的 规律，人应该利用有限之年，建功立业，表现 了作者自强不息的进取精神和热爱生活的乐观 精神。
诗词鉴赏
这是一首富于哲理的诗，阐发了诗人的人生态度。 前四句以神龟和腾蛇为喻，极言人寿命之有限，说明生 死存亡是不可违背的自然规律；“老骥伏枥”四句是千 古传诵的名句，笔力遒劲，蕴含一股自强不息的豪迈气 概，表达了老当益壮、锐意进取的雄心壮志；“盈缩之 期”四句呼应开头，强调了要发挥人的主观能动性，表 现了诗人积极进取的人生态度。最后两句是附文，跟正 文没关系，是乐府诗的一种形式性结尾。
部编版语文八年级上册第三单元课外古诗词诵读《梁甫行》课件8张
叁
诗 歌 鉴 赏
诗歌主旨
八方各异气， 千里殊风雨。
剧哉边海民， 寄身于草墅
妻子象禽兽， 行止依林阻
柴门何萧条， 狐兔翔我宇
这首诗主要写了海边贫民生活环境 的恶劣以及他们内心的恐惧与凄楚,表达 了作者对下层劳动人民的深切同情。
诗歌鉴赏
“八方各异气,千里殊风雨。”这两 句突出海边贫民生存环境的恶劣。
宇条
，往 故事
国知
不多
肆
链 接 中 考
输 入 您 标 题 【名句填空】
( 1 ) 剧哉边海民 , 寄身于草野。
(2)柴门何萧条, 狐兔翔我宇 。
2.阅读下面古诗,回答问题 (1)“柴门何萧条,狐兔翔我宇”这两句
是什么意思?在诗歌中有什么作用? (2)本诗主要运用了什么表现手法?表
达了作者的什 么情感?
曹”。
文学批评家钟嵘亦赞曹
二
植“骨气奇高词采华茂,情兼 雅怨,体被文质,粲溢今古,卓
尔不群”并在《诗品》中把
他列为品第最高的诗人。
王士祯曾论汉魏以来两
三
干年间诗家堪称“仙才”者, 为曹植、李白、苏轼三人。
其代表作有《洛神赋》《白
马篇》《七哀诗》等。
创作背景
《梁甫行》
《梁甫行》选自《曹植集校注》。
梁甫
了生现步面这恐劣生托兔通围兔风柴
主活了抒的两惧以活出子过自子中门
题之海发描句与及环海的对由在摇简
。苦边感写承凄内境边描狐穿房荡陋
深 化
贫 民
慨 表
进 一
接 前
楚 。
心 的
的 恶
贫 民
写 衬
狸 、
梭 。
屋 周
狐 狸
在 海