第19课俄国、日本的历史转折
第19课俄国、日本的历史转折
课题：第19课俄国、日本的历史转折【学习目标】1、掌握俄国1861年改革以及历史意义，幕府统治危机，日本明治维新及其历史意义等基本史实。
2、思考“俄国1861年改革的进步性和局限性”培养辩证的分析问题和全面的评价历史事件的能力。
3、认识这两次改革的资产阶级性质，认识到它们在本国历史上产生的重大影响，从而理解改革对社会进步起到的巨大推动作用。
【学习重点】俄国1861年改革以及历史意义、日本明治维新及其历史意义【学习难点】这两次改革促使俄国和日本发生的巨大变化，成为本国历史上的重大转折点、俄国1861年改革的进步性和局限性【教学过程】一、预习，导学：1、由于＿＿＿的阻止，俄国＿＿＿发展缓慢，落后于其他主要的资本主义国家。
1861年，沙皇亚历山大二世签署＿＿＿的命令。
规定：农奴在法律上是“＿＿＿”，地主不许＿＿＿农奴和干涉农奴的生活；农奴在“解放”时得到一块份地，必须出钱＿＿＿。
2、1861年改革是沙皇自上而下实行的＿＿＿性质的国家。
加快了俄国＿＿＿的发展，是俄国近代史上的重大转折点。
3、19C中期，日本是闭关锁国，落后的＿＿＿国家，＿＿＿掌握实际权力。
4、明治维新使日本逐步转变为＿＿＿国家，摆脱了沦为＿＿＿国家的命运，是日本历史上的重大转折点。
二、学习研讨：1、小组讨论，完成基础练习和动脑筋题。
2、集中讨论基础练习，分别指名学生回答练习题。
3、师生互动讨论：（A）俄国废除农奴制：1、指名说出我们知道了哪些主要知识点。
2、教师简述，归纳：原因：①根本：俄国农奴制严重阻碍俄国资本主义的发展②政治：农奴境况十分悲惨，暴动频繁，面临危机目的：为了挽救统治危机俄国农奴制改革时间：1861年（1861年改革）在位皇帝：亚历山大二世内容：①农奴在法律上是“自由人”②地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活③农奴在获得“解放”时，可以得到一块份地，但他们必须出钱赎买这块份地。
（辨析题）历史意义：①积极：是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革（性质），有利于资本主义的发展；加快了俄国资本主义的发展，是俄国近代史上的重大转折点。
第19 课俄国日本的历史转折
一、 教案背景 1，面向学生： □中学 2，课时：1 3，学生课前准备： 一、课前预习了解 二、完成课后习题 二、
□小学
2，学科：历史
教学课题：俄国、日本的历史转折 教学课题：俄国、
了解：俄国 1861 年改革背景及内容，日本明治维新背景及内容 掌握：俄国 1861 年改革及历史意义，幕府统治危机，日本明治维新及其历史意义 三、 教材分析
高杉晋作
传教士、商人与平民进入日本，也不允许国外的日本人回国，甚至禁止制造适于远洋航行的船只。 在此期间，只允许同中国、朝鲜和荷兰等国通商，而且只准在长崎 长崎一地进行。此外德川 长崎
大久保利通
幕府亦严禁基督教信仰。 同一时期，在日本一些经济比较发达的地区，开始出现家庭手工业或手工作坊。作坊内出现了 “雇用工人”制，形成资本主义生产体系。它的出现，冲击了封建自然经济，从根本上动摇了幕府的 统治基础。在商品经济形态的快速扩展下，商人阶层，特别是金融事业经营者的力量逐渐增强。商 人们感觉到旧有制 度严重制约着他们的发展，于是开始呼吁改革政治体制。具有资产阶级色彩的 大名（藩地诸侯） 、武士，和要求进行制度改革的商人们组成政治性联盟，与反对幕府的基层农民 共同形成“倒幕派”的实力基础。 1853 年，美国海军准将马休——佩里（Matthew Calbraith Perry）率领舰队进入江户（今东京） 岸的浦贺，把美国总统写给日本天皇的信交给了德川幕府，要求同日本建立外交关系和进行贸易。 史称“黑船事件”（亦称“黑船开国”） 。1854 年，日本与美国签订了神奈川《日美亲善条约》 ，又名《神 奈川条约》 ，同意向美国开放除长崎外的下田和箱馆（函馆）两个港口，并给予美国最惠国待遇等。 由于接踵而来的一系列不平等条约的签订，德川幕府再度成为日本社会讨伐的目标。日本封建阵营 出现分化，中下级武士中要求改革的分子形成革新势力，号召尊王攘夷。革新势力的代表人物有吉 田松阴、高杉晋作、大久保利通、木户孝允、西乡隆盛、横井小楠、大村益次郎等 ，主要集中在
九年级历史上册 第19课(俄国、日本的历史转折)教案 新人教版 教案
第十九课俄国、日本的历史转折
教师总结：改革最有利于资产阶
级。
教师过渡：对这次改革你是怎样评价的呢？
3）改革后---大道行思教师介绍历史事件的评价方法
问题：请你根据评价方法对这次改革进行评价？
2）改革中----寻道图强
以表格形式出示改革内容
问题：改革从哪几个方面入手？具体措施是什么？
情景加藤对这次改革的看法
问题：改革产生了什么作用？改革使加藤的生活发生了怎样的变化？
情景加藤看到的变化
问题：依据情景分析加藤的生活发生的变化有哪些？
3）改革后---大道行思学生自己梳理知识，勾画出要点，识记要点，
学生自主做题。
学生思考，展示答案
学生根据教材内容作出回答
学生讨论交流改革的作用，展示答案。
学生观察情景图片，思考问题并展示答案。
学生回答
学生分析
学生记忆巩固新知识
学生做探究练习题
教师过渡：从加藤的变化中分析这次改革对日本社会产生的影响。
问题：日本明治维新改革的影响如何？
4）分析日本的两次改革
教师出示比较表格
教师总结
5）出示明治维新知识梳理
练习巩固
反思完善1、分析两个国家改革的相同点
2、做探究练习题巩固
3、课堂小结
4、体验中考
5、感悟升华
学生思考填写表格
学生做题、展示
教学札记。
九年级历史上册 第19课俄国、日本的历史转折知识点分析 新人教版
九年级历史上册第19课俄国、日本的历史转折知识点分析新人教版能力提升知识讲解1如何理解俄国1861年改革？俄国1861年改革的含义：是指以沙皇为首的统治者为克服农奴制度危机，巩固统治，而被迫实行的废除农奴制的改革。
可以从以下几个方面加以理解：第一，从背景方面来看，1861年改革有它的必然性。
19世纪中期，在欧洲工业革命的影响下，俄国资本主义工业有了一定发展，但受到农奴制度的严重阻碍。
农奴没有人身自由，工厂中缺乏大量自由的劳动力；农奴收入微薄，购买力很低，使得工业发展缺乏广阔的国内市场。
残酷的封建剥削激起广大农奴的反抗，农奴暴动接连不断，动摇了沙皇和贵族地主的统治。
在这样的情况之下，统治者意识到，废除农奴制度势在必行，而且“这件事自上而下进行比自下而上要好得多”，于是被迫实行改革。
第二，从内容方面来看，1861年改革中农奴获得了人身自由，在法律上是自由人，但农奴获得自由时也被剥夺得一干二净，因此农奴制改革也是对农奴的残酷剥削；第三，从影响方面分析，改革的主要内容客观上为资本主义发展创造了条件。
农奴获得“自由”，为工厂提供了大量自由劳动力；农奴获得份地时支付的巨额赎金，转化为资本主义生产急需的资本。
因此，1861年改革加快了俄国发展资本主义的步伐，成为俄国历史上一个重大转折点。
例1.学生甲：俄国废除农奴制的改革，促进资本主义发展，所以对这次改革应以肯定为主。
学生乙：这次改革是对农奴的一次剥夺，所以应予以基本否定。
你的正确判断是（）A.甲、乙两人观点都错B.甲对、乙错C.甲、乙两人观点都对D.甲错、乙对解析：选B。
本题考查学生的分析能力。
对待任何事物都要采用一分为二的观点，但同时亦应看清其主流。
1861年改革虽然留下了大量的封建残余，但加快了俄国资本主义的发展，是俄国近代历史上的重大转折点，所以总体上应当予以肯定。
答案：B知识讲解2 比较日本明治维新和俄国1861年改革有何异同？相同点：（1）都是自上而下的资产阶级性质的改革。
九年级历史上册 第19课《俄国、日本历史的转折》课件
自由的农奴在解放时，
已经被剥夺的一干二
净了。
-----列宁
时间： 1861年
1861
俄 国
人物：亚历山大二世
法令规定，农奴在法律上是“自由人”；
内容：地主再也不许买卖农奴和干涉他们的生活；
年 改
农奴在获得自由时，可以得到一块份地，但 他们必须出钱赎买这快份地。
革
性质：自上而下的资产阶级性质的改革。
2、 经济方面：允许土地买卖， 引进西方技术，鼓励发展近代企 业； 3、社会生活方面：提倡“文明 开化”，即向欧美学习，大力发 展教育。
藩：大名的世袭领地。
县：由中央任命官员 管理的行政区域。
允许土地买卖。图为明治政府颁发的地契
向欧美学习. 图为日本政府 派使团出访欧 美。
明治维新的积极影响
允许土地买卖， 引进西方技术 发展近代企业 ,
提倡“文明开化”， 即向欧美学习 大力发展教育,
实行征兵制， 建立近代化军队
时间： 1868年
人物：明治天皇
明
性质：自上而下的资产阶级性质的改革
治
维
内容：
新
1、加强国家统一；
作用： 2、促进资本主义发展；
3、提高国民素质。
意义：
1、政治方面：“废藩置县”， 加强中央集权；
明治维新推动了日本 社会的进步，使之摆脱了 民族危机，从此走上了发 展资本主义道路，成为亚 洲第一强国。
1、从17世纪中期到19世纪中期，已有 哪些国家建立并巩固了资产阶级政权？
英国、美国、法国。 2、这几个国家通过什么方式走上资 本主义道路的？ 英、法通过资产阶级革命
美国通过民族解放运动
1、了解俄国1861年改革及其历史意义；幕府 统治危机，日本明治维新及其历史意义等基 本史实。 2、培养辩证地分析问题和全面地评价历史事 件的能力和运用历史唯物主义观点认识历史 现象的能力。 3、认识到这两次改革的资产阶级性质，认识 到它们在本国历史上产生的重大影响，从而 理解改革对社会进步起到了巨大推动作用。
历史八年级上册第19课《 俄国、日本的历史转折》导学案
第19课俄国、日本的历史转折【学习目标】1.知道亚历山大二世废除农奴制法令，理解改革促进了俄国历史的进步。
2.知道明治维新的主要政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。
【活动方案】活动一：自读教材，感知基本史实1.俄国1861改革的内容: (1).农奴在法律上是________；…(2).农奴在获得“解放”时，可以得到一份地，但他们必须出钱________这份土地。
2.日本明治维新的内容:(1).政治上，________，加强中央集权；(2).经济上，___________，__________，___________；(3).社会生活上，提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展___________。
、3.俄国1861年改革和日本明治维新的共同作用：_________________________________活动二：阅读教材，探究学习主题：（1）仔细阅读教材，深入感知俄国1861年改革与日本明治维新的异同点：（2）解读日本明治维新：每一场改革都有其特定的背景，都会引起社会方方面面的变化，阅读下列材料思考问题：材料一：1853年，美国强行打开日本的大门后，西方列强纷纷侵入日本。
日本经济遭到摧残，国家主权不断丧失，社会更加动荡不安。
材料二：明治天皇政府改革内容：政治方面，“废藩置县”，加强中央集权；经济方面，允许土地买卖，引进西方先进技术，鼓励发展近代工业；社会生活方面，提倡“文明开化”，即向欧美学习，努力发展教育。
材料三 1869年，（日本）第一次使用电报连通了横滨和东京。
1872年，连接这两座城市的第一条铁路竣工。
1870年，这个国家有了第一台纺纱机。
——R．R．帕尔默《现代世界史》1.材料一反映的事件引发了日本历史的改革是什么？2.根据材料二内容及所学知识回答问题：“废藩置县”的目的是什么？哪条内容最有利于日本的长远发展？3.材料三的这些成果与改革的哪一项内容有关？改革后，日本社会主义性质发生了怎样的变化？活动三：回顾教材，落实中考考点：（1）卡片一与哪一重大历史事件有关？卡片二的内容出自哪一文献？（2）两卡片中奴隶的解放，都为资本主义的发展创造了什么有利条件？【检测反馈】（）1.俄国1861年改革与日本明治维新相比，不同之处是A．保留了大量封建残余B．废除了农奴制度C．促进了资本主义发展D．改变了社会性质（）2.19世纪中期，为促进资本主义经济发展而走上资本主义道路的事件有①明治维新②罗斯福新政③美国南北战争④俄国1861 年改革A．①②③ B．①②④ C．①③④ D．①④（）3.19世纪60年代美俄两国都要解决国内的重大问题，其相同的历史任务是A．使国家走上资本主义发展道路 B．为工业资本主义发展开道C．避免国家分裂 D．反抗殖民压迫（）4.下列哪一个国家与其它三国相比，走上资本主义道路的方式明显不同A．英国B．美国C．法国D．俄国（）5.日本明治维新采取了很多措施，其中最能体现这次改革“发展资本主义经济”的一项措施是A.废藩置县B．废除行会制度，引进西方技术C实行义务教育D实行征兵制，建立“皇军”〖巩固提升〗（）1．下图中的三股潮流组成了l9世纪世界历史的基本内容，引发这三股潮流的最主要因素是A．工业革命B．新航路的开辟C．殖民扩张与掠夺D．经济的全球化（）2.“明治政府仿照欧美，设立新式学校，提倡学习欧美文明,盖洋楼，吃西餐，穿西服，改变传统的日本发型。
第十九课俄国日本的历史转折1
A.1860年 C.1868年
B.1861年 D.1869年
6.如果请你给俄国沙皇亚历山大二世画像， 可以选择的历史场景是
A.他率领议会军击溃查理一世王军 B.他领导了宪章运动 C.他颁布了《法典》 D.他签署了废除农奴制的法令
7.1862年的俄国可能出现的情况是：
①农奴获得了人身自由
②农民可以无偿得到一块土地
实施者：代表贵族地主利 益的沙皇。
改革的局限
材料一：农民在获得自由的时候，已经 被剥夺得一干二净了。
——列宁 材料二：诸位会深信：凡能够维护地主 利益的措施都已一一做到了。
——亚历山大二世
1.材料一列宁为何这么说？ 2.材料二说明了什么问题？ 答：说明亚历山大在改革中尽量维护贵族、 地主的利益，致使改革留下了大量封建残余。
4.俄国废除农奴制改革在客观上产生的最 重要的历史影响是： A.消除统治危机，维护了沙皇统治 B.促进了资本主义发展 C.增强俄国实力，摆脱了落后状态 D.解放农奴，缓和了阶级矛盾
5.沙皇俄国亚历山大二世说：“与其等待 农奴自下而上地起来解放自己，倒不如从
上面来废除农奴制度。”材料中“废除农 奴制度”是在：
6.评价1861年俄国农奴制改革
①性质：是一次自上而下的资产阶级性质 改革；
②作用：加快了俄国资本主义的发展，是 俄国近代历史上的重大转折点；
③局限：1861年的改革很不彻底，保留了 大量的封建残余。
实战演练：
1.关于1861年俄国农奴制改革的表述，不 正确的是
A.俄国农奴获得了人身自由 B.农民可以无偿得到一块“份地” C.不得再任意交换和买卖农民 D.使俄国走上了发展资本主义的道路
1861年俄国农奴制改革
1.原因： ①农奴制严重阻碍了资本主义工业的发展；
第19课 俄国、日本的历史转折
湖北华一寄宿学校导学案系列之历史九上导学案 06-19第19课俄国、日本的历史转折编写人：王珍荣审核人：历史组课型：新授课班级：组别：组名：姓名：【学习目标】：1、1861年改革的主要内容、性质和历史意义。
2、倒幕运动；明治维新的内容及其影响。
【重点难点】：1、重点：一是1861年俄国改革及其历史意义；二是日本明治维新及其历史意义。
2、难点：学生感知这两次改革使日本和俄国社会发生的巨大变化，从而成为本国历史上的重大转折点。
【知识链接】俄国沙皇亚历山大二世日本明治天皇(1855—1881年在位) （1867—1912）在位【学习过程】：（一）自主学习。
知识点一：俄国废除农奴制1、由于的阻碍，到19世纪中期，俄国的发展缓慢，落后于其他主要资本主义国家。
2、面对严重危机，年，沙皇不得不签署的法令。
法令规定，农奴在法律上是“”；地主再也不许买卖农奴和干涉他们的；农奴在获得时，可以得到一块份地，但他们必须这块份地。
3、是沙皇自上而下实行的的改革，有利于资本主义的发展，是俄国上的重大转折点。
知识点二：明治维新1、世纪中期的日本，仍是落后的封建国家。
大权旁落，实权掌握在手中。
2、年，一支舰队闯入日本港口，要求谈判“通商”，否则立即向日本开战。
第二年，日本被迫在不平等条约上签字，同意。
3、推翻幕府以后，实行了一系列资产阶级性质的改革，主要内容有：政治方面，“”，加强中央集权；经济方面，允许土地买卖，引进，鼓励发展；社会生活方面，提倡“”，即向欧美学习，努力发展。
这些改革是在年间进行的，因此被称为“”。
4、明治维新使日本走上发展资本主义道路，摆脱了沦为国家的命运，是日本历史的重大。
（二）合作探究。
1、读下列四幅图片，然后回答问题。
图A 图B图C 图D（1）图A、B反映的是什么历史事件？在日本产生了什么影响？（2） 图C 、D 与图A 、B 有没有关系？简要说明理由。
（3） 图C 、D 反映了日本历史上哪一次改革？图C 、D 反映出改革的主要内容和意义各是什么？ ＊2、拓展延伸：1853—1854年美国海军准将培理两次率舰队驶入日本江户湾，日本在未作武装抵抗的情况下签订了不平等条约，打开了紧锁的国门。
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法国 英国 美国 德国
C
9.大化改新和明治维新的共同点是
A
摆脱了半殖民地的危机 B 结束了闭关锁国的状态 C 加强了资产阶级的统治 D 学习了他国的先进经验
D
10.最能体现明治维新性质的改革措施是 A B C D 发展近代工业 努力发展教育 文明开化 废藩置县
A
11.男士穿西服，女士打洋伞，这是19世 纪中期日本上层人物崇尚的行头，这里所 反映的情景最符合下列哪一句口号
13.19世纪60年代，通过自上而下改革 走上资本主义道路的国家是 A英国、荷兰 B日本、俄国 C英国、西班牙 D荷兰、西班牙
B
本课知识梳理
俄国农奴制改革1861 根本 原因 人物 性质 内容 日本明治维新1868 农奴制的阻碍了俄国资本 幕府的统治阻碍了日本资本 主义经济的发展 主义经济的发展 亚历山大二世， 资产阶级性质 明治天皇， 资产阶级性质 废藩置县，加强中央集权； 允许土地买卖，引进西方技 术，发展近代企业；提倡 “文明开化”，即向欧美学 习，大力发展教育
（1）农奴在法律上是自由人；地主再 也不许买卖农奴和干涉他们的生活； （2）农奴在获得“解放”时，可以得 到 一块份地，但他们必须出钱赎 买这块份地。 资本主义发展的四个要素：雄厚的资本、 雄厚的资 本 自由的劳动力 广阔的市场 自由的劳动力、广阔的市场、丰富的原料。
（四）评价
是沙皇自上而下实行的资产阶级 性质: 性质的改革 加快了俄国资本主义的发展，是 作用: 俄国近代历史上的重大转折点 改革很不彻底，保留了大量的封 局限:
A B C D
拉丁美洲独立战争 俄国1861年改革 日本明治维新 美国南北战争
B
4.以下各项中哪些是俄国1861年改革 的内容
①鼓励兴办手工工场，准许工场主购买整 个村庄的农奴 ②农奴在法律上是“自由人”，地主不许 买卖农奴 ③削弱大贵族势力，收回军权 ④农民出钱赎买份地 A.①② B.③④ C.①③ D.②④
甲午中日战争；全面侵华战争
（3）19世纪中期，日本民族矛盾激化。未来改变现状，日 本又拜欧美为师，它是通过什么活动向欧美学习的？结果 任何？
明治维新------
（4）从日本发展的过程，你认为值得我们借鉴的有哪些？
坚持和深化改革开放，善于学习和借 鉴，发展创新
8.近代首先敲开日本大门的西方列强是
A B C D
A B C D
废藩置县 文明开化 求知识于世界 置产兴业
B
12.19世纪中期俄国的改革和日本的 明治维新均属于资产阶级性质的改 革，其主要依据是： D
A 两国的改革都是在内忧外患的背景下 进行的 B 两国的改革都是采取自上而下的形式 C 改革使两国都保留了大量的封建残余 D 改革使两国都走上了资本主义道路
幕府时期，全国居 民分为士、农、工、商 四个等级。 统治阶级由天皇、 将军、大名、武士组成。 天皇只是名义上的最高 统治者，实权掌握在幕 府将军手里。 日本封建等级示意图
（一）背景
幕府统治阻碍了日本 资本主义经济的发展
（１）幕府统治的危机 闭关锁国、封建落后 列强入侵，矛盾激化 （2）倒幕运动 代表了新兴资产 时间：1868年 阶级改革力量 主力：中下级武士 方式：武力
建残余
1.美国南北战争和俄国亚历山大二世 改革前两国经济发展的共同障碍是： A资金不足 B企业设备陈旧 C缺乏技术人才 D缺乏自由的劳动力
D
2.面对日益激化的社会矛盾，为缓解 统治危机，俄国沙皇亚历山大二世 采取的措施是
A B C D “废藩置县” 废除农奴制 请求英法援助 颁布《土地法令》
B
3.某男子生于1821年，40岁时，他的农奴身 份被国家统一取消，成为法律上的“自由 人”，并出钱购买了一块“份地”。使他身 份发生改变的事件是：
明治维新
请回答 （1）日本的第一位老师是谁？日本在古代史上向他的第一 个老师学习进行了一次重要改革。说出这次改革的名称及 其意义。
中国；大化改新------
（2）材料一中的日本在明治维新后“对他的第一个老师发 动战争”指什么战争？20世纪30年代，他再一次对他的第 一个老师发动战争，指的又是什么战争？
D
5.19世纪60年代，俄国废除农奴制改革，中 国开展了洋务运动，比较这两次改革，其共 同点
A都是为了维护统治者的利益 B都是为了学习西方先进技术 C都是为了解放农奴 D都是该国历史上重大转折
A
与其等农民自下而上起来解放自己， 不如自上而下解放农民。
——亚历山大二世1856年3月的一次谈话
（1）材料中，“农民自下而上起来解放自己” 指的是什么？“自上而下解放农民”又指什 么? 革命 (农奴制)改革
资本主义
允许
14.下列关于明治维新与戊是自上而下的资产阶级改革运动 都有利于资本主义发展 都在文化教育方面采取重要措施 都以失败而告终
谢谢大家！
（三）评价 性质: 作用: 局限:
是天皇实行的一次自上而下的资 产阶级性质改革 1.使日本逐步转变为资本主义国家 2、摆脱了沦为半殖民地的命运 3.走上了对外侵略扩张的军国主义道 路 4.保留大量的封建残余势力
探究
明治维新对现在的中国有什
么启示？
学习，借鉴，发展，创新， 科教兴国等方面
日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特 征。在国弱时，他们卑谦地对外点头哈腰，默 默拿来先进才智，然后悄悄地在作坊里加班加 点地消化，乃至超越。一旦确信自己超越了别 国，便会出其不意地“创造神话”。古代史上， 日本在亚洲拜认了第一位老师，向老师学习。 但------后不久，日本就对他的第一个老师发 动战争，逼老师签订不平等条约，收钱占地。 20世纪30年代，他再一次对他的第一个老师发 动战争。 ——摘自陈冰《作坊里的日本》
俄国、日本的历史转折
一、 俄国废除农奴制
——1861年改革 （农奴制改革或亚历山大二 世改革）
地主在毒打农奴
（一）根本原因
封建农奴制阻碍了俄国资本主义 的进一步发展;
（二）目的
诸位会深信， 凡能够维护地主利 益的措施，我们都 一一地做到了。
（二）目的
为了摆脱农奴制危机，
巩固贵族地主统治
（三）内容
（1）农奴在法律上是自 由人；（2）农奴在获得 “解放”时，要出钱赎 买这块份地。
意义
有利于资本主义发展，留 日本逐步转变为资本主义国家， 下大量封建残余。是俄国 摆脱了沦为半殖民地国家的命 运。是日本历史上的重大转折 历史上重大转折点。 点。
单元知识链接
美国南北战争
废除了黑人奴隶制， 扫清了资本主义进一 步发展的障碍 有利于资本主义 的发展
资产阶 级革命 和改革
1861年农奴 制改革
日本明治维新
资产阶级 统治的巩 固和扩大
使日本走上了 资本主义道路
改错
二
《解放黑人 奴隶宣言》
美国南北战争期间，林肯政府通过颁布《宅 地法》，宣布废除叛乱各州的奴隶制。这 1868 场战争是美国历史上第一次资产阶级革命， 促进了美国资本主义的发展。从1861年开始， 日本进行明治维新，政治上，“废藩置 县”；经济上，禁止土地买卖，引进西方 技术；社会生活上，提倡“文明开化”， 即向中国学习，努力发展教育，使日本逐 步转变为一个封建国家。 西方
（2）从中我们可以看出亚历山大二世改革的 主观目的是什么？
维护贵族地主利益，挽救统治危机。
6.下列四国中，哪一个国家与其他三国 走上资本主义道路的途径不同 A B C D 英国 法国 美国 俄国
D
7.下列国家中，走上资本主义发展道路 的方式与俄国相似的是
A B C D 日本 英国 美国 法国
A
二、日本明治维新
（二）内容
政治 经济 废藩置县；加强中央集权 允许土地买卖，引进西方 技术，发展近代企业
社会生活 提倡“文明开化”，即向 欧美学习，大力发展教育
明治政府采取了哪些措施
日本最早的铁路
日本使团出访欧美 东京的鹿鸣馆
明治初期的小学
观察日本明治天皇服装的变化，
这种变化是对明治维新哪一政策 的最好体现？