细节描写上课

方法三：妙用修辞 • 巧妙的运用修辞，即比喻、拟人、 夸张、反复等修辞手法，对事物加 以淡妆浓抹，能使语言增亮增色， 提高文章品味给人以美感。
• ⑤总之，好的细节描写，就犹如 一座座精美的灵魂，有了它才能 使人物性格鲜明，形象栩栩如生。
请你比一比
片段一： 吃过晚饭，刚上七 年级的翠翠问妈妈说： “妈妈，问您个问题， 您的心愿是什么？” 母亲回答说：“心 愿很多，跟你说没 用。”“您就说说看， 这对我很重要。”翠翠 接着说。 片段二： 吃过晚饭，刚上七 年级的翠翠大声囔道： “妈妈，问您个问题， 您的心愿是什么？” 母亲先是一愣，接 着回答：“心愿很多， 跟你说没用。”“您就 说说看，这对我很重 要。”翠翠执拗地说。
• D.、父亲佝偻着身子，慢慢地朝 前面一个小店走去。进了店门， 父亲堆着满脸的笑：“老板，生 意好！请帮帮忙，换两张大钞 票。”笑着说着，贴满膏药的手 伸进夹衣口袋，抖抖索索地摸出 一大把钱，摊到柜台上，当着老 板的面，几分的，几角的，半天 才凑足了20块钱。
同样的场景，为什么会有所不同呢？
• 这是《山路弯弯》中最精彩的细节， 是全文中的亮点，作者摒弃了程式 化的生活琐事，选择了父亲到小店 里为我换大钞票的细节，用细腻的 笔墨具体生动地刻画了父亲的神态、 语言、动作，至此，一个淳朴厚道、 充满爱心的父亲形象便栩栩如生地 展现在读者面前是的。这种表现细 节描写的方法是：
• B、只见他很艰难地爬过铁道， 买来几个桔子。我的眼泪很快流 下来了，爸爸真是太好了，看着 爸爸的背影，我的眼泪又来了。
• 咱们比较一下，这两段表达同样 的场景，效果有没有不同呢？ • 这段文字摘自现代散文家朱自清 的《背影》，这里写父亲为我买 橘子，让我路上解渴。买橘子其 实是一件平常的事，在朱自清笔 下却是那么的感人。从这段话中 我们有没有悟出什么表现细节描 写的方法呢？
的常见病 。 评析：把一个知识渊博，既平
易近人又严格要求的班主任活 脱脱地勾勒了出了。
A、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想 了又想，心里很紧张， 犹豫了很久，终于走上了
讲台……
B、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚 发抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒服，不停地 在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里 出奇地安静。到底上不上去呢？我心里像揣了只小兔， 怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去， 可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在 草稿纸上认真地计算了一遍，似乎真的找不出什么错误 了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手 哈了几口气，离开了座位……
方法一：精用动词。 • 动作细节描写在文章中起着 重要作用，它可以使被描写 的人物真实可感、栩栩如生、 活灵活现、个性特征更加鲜 明。一个或一处成功的动作 细节描写往往胜过千言万语 空洞的表白。
我们再来看一个片段： • C、父亲弯着身子，走到一个 小店。进了店门，父亲说： “老板，换两张大钞票。”接 着，把手伸进口袋，拿出一大 把钱，放到柜台上，当着老板 的面，几分的，几角的，半天 才凑足了20块钱。
• ●她骂他混蛋。 • 展开你的想象，恰当地添加动作、表情、神态、
语言、心理等将这句话的内容充实起来。
A她骂他道：“你真是一个混蛋！” （添加语言） B她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个（添加动作） 混蛋！” C她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指 着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋！” （添加神态）
有些同学认为细节描写就是描写上的不厌其烦， 越详细越好，这种看法是不准确的。要抓住最传 神的点去描写，而其他地方可以一带而过，细节 描写不等于啰嗦。
妙笔生花
看下面一篇学生习作，请加入细节描 写，文字生动形象
（运用不同细节描写法修改）
• 语文课开始了，老师把批好的试卷发 了下来。在拿到试卷之前，我紧张得 要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手 以后，我紧张得想看又不敢看。
• 天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮 到我身上，我就不由自主地打颤。教室 里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷 的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了 一下，一个同学不小心把书碰到了地下。 同桌的试卷已发下来了，72分，看着同 桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。 （环境烘托 ）
我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷 来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满 面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑 声。（幻觉想像描写 ） 试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷， 一个鲜红的“6”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷 又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻， 随着“啪”的一声，我看到了我的分数──68，可怜的 “68”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。（动作语言描 写 ）
典型真实
• 文章的细节是从生活中来的， 是靠我们平时细致的观察得来 的，而不是凭空编造出来的。 从生活中选取的细节才是真实 的。如果不注重细节的真实， 文章往往会失实，变得苍白无 力。
妙笔生花
• 学以致用、施展魅力 • 扩展句子补充细节练习： • 1、昨天英语考试，我好几次想拿 出书来看，由于老师看得紧，都没有成 功，最后拿出来了，可是被老师发现了， 我觉得很不好意思。
增加了神Байду номын сангаас描写，使文章显得更加生动逼真。
用敏锐的眼观察,围绕中心写特征
原稿： 进来一位青年教师， 头上长着头发，戴着 一幅眼镜，上身穿着 一件衬衫，脖子上系 着一条领带，下身穿 着长裤，脚穿一双皮 鞋，个子中等，圆 脸，皮肤黑白一般， 长得有点胖。他就是 我们的班主任。 修改后内容： 进来一位青年教师，戴着眼 评析：这位同学看来确实经 镜，镜片上闪烁着五六个圈 过细致观察的，写了班主任 儿；讲到得意之处，圆脸上 外貌的很多方面。但是，罗 会长出两个深深的酒窝。有 列了这么多内容，象开了个 时，好像换了一张脸，铁青 中药铺似的，面面俱到，不 的，冒出几个筋，在颤抖， 那是有人违反了纪律。他就 能抓住人物的一二处最主要 是我们的班主任。 的特征，这是初学外貌描写
细节描写
生活中真正感人肺腑、令人刻骨铭心、让人产 生心灵震撼的往往不是引起轰动的大事件、大场景， 而是看似不起眼的一句话、一蹙眉、一举手、一投 足。小说中的细节描写，就像电影中的特写。成功 的细节描写，能够最真切、深刻地把人物精神世界 最本质的部分捧给我们，给读者留下了无限的联想、 回味空间。
画画需要雕琢细节 作文同样需要描写细节。
• 细节描写是指文学作品中对人物
动作、语言、神态、心理、外貌以 及自然景观、场面气氛等细小环节 或情节的描写。使读者如见其人， 如睹其物，如临其境。
妙笔生花
• 细节描写的作用：
使文章从枯燥走向生动； 使情感从模糊走向真实； 使主题从平淡走向深刻。
扩展句子补充细节
比较品读，感悟方法
• 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂， 深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探 身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要 爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀 着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向 左微倾，显出努力的样子。这时我看见他 的背影，我的泪很快地流下来了。
• ——摘自朱自清《背影》
请加入细节描写，使下列文字生动形象。
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在 拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。 试卷拿到手以后，我紧张得想看又不敢看。
我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上 帝啊，保佑我吧！我再也不听录音机，不看电 视，不打游戏机了。唉！都有怪我自己，老想 着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷看 了一个小时的电视。老师啊，发发慈悲，手下 留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我 不及格啊！”（内心独白 ）
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可怕的英语考试开始了，平时上英语 课挺“潇洒”的我，一时毛了手脚，这时 突然想起了救命稻草——英语课本。但此 时，严肃的“老英”的两只眼正像激光似 地在教室内扫射呢!我的心怦怦直跳。“唉， 舍不得孩子，套不住狼!”我一咬牙，慢慢 地将英语课本从课桌里拖了出来。“你， 干什么?!”只听“老英”一声断喝，我羞得 差点钻到老鼠洞里去。
D其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， （添加心理） 但她还是在不断地告诫自己：不要失态！不 要骂人！最终她实在是忍不住了，于是怒睁 杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一 个混蛋！”
我来说说
• （1）他慢慢地在大街上走着。 • （2）身穿黑衣服的他慢慢地在大街上走着。 • （3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上 走着，不时地左右观看。 • （4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上 走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行 人的口袋和背包。 • （5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上 走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行 人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤， 他怔了怔，立刻又恢复了常态。
方法二：巧用修饰语
我们再看一个片段
• ④母亲曾经有过一头浓密的黑发，柔软、亮洁、 光泽，由于一生辛劳，捧出所有的心血，奉献最 纯洁的母爱，来抚育我们成长，所以未老先衰， 四十几岁，头发开始花白。先是两鬓染霜，后来 是额前飘白，就象春天黛青的远山里悄然冒出一 抹残雪，一丝丝，一缕缕垂在饱经风霜的脸上， 再后来脑前脑后全沾满了白发，白得我们儿女们 心疼。 • ——摘自冯瑞祥《母亲的白发》 • 这个片段，是对什么方面怎么进行细致的描写？ 谁来分析一下？