成长的烦恼作文指导课件
三、选材：（感触最大，亲身经历，最有东西可写） 写作中要注意选材典型，重点突出，详 略得当；不仅要写出是什么烦恼，还要写 出烦恼产生的原因，遇到烦恼时的内心感 受，以及消除烦恼后的体会。
•
在表现成长过程中的烦恼时，一定 要注意一个“真”字，记真人、写真 事、抒发真实情感。那么，写作时应 如何抒发真情实感呢？
•
在这时，我注意到了前边的橘子树。它 不是很粗壮，叶子也卷着。但在树枝顶端， 挂着一个新鲜圆润的橘子。哦，原来这树 为了培育自己的孩子，把绝大部分的养料 都输到了这唯一的果实上。突然间我愣住 了。我终于明白了自己的处境，原来我一 直是幸福的，就像橘子一样。刹那间，我 仿佛听到了橘子成熟的声音，那一声幸福 的蜕变啊，让我的心也为之颤动。
三、立意的方法：
• 1.正面立意法——从材料的正面，直抒己见地表达自己的观点，提出某些论 断，直接表现文章的主题。 • 2.反面立意法——逆向思维，从材料的反面提出某些论断，从全新的角度表 现文章的主题。 • 3.多角度开拓——用发展的眼光从多视角、全方位地审视和思考客观事物， 见人之所未见，获得新的意蕴。 • 4.借物立意法——可以是将观点、主张和感情寄寓于景物中，借景抒怀，也 可以是借物发挥，从赞扬或者评析某一事物着手，说明一个深刻道理的托物 喻理。 • 5.以小见大法——是作者从生活中一件看似平常的小事或一个小问题入笔， 抓住平淡无奇的生活细节进行深入的思考和挖掘，引申和发挥，并用以支撑 整篇作品的情节基础，表明自己的态度和观点，提示具有普遍意义和重大社 会意义的主旨。即“一叶落而知天下秋”，“一滴水而见太阳的光辉。 • 6.引申立意法——即由情入理，遇到事情的时候，我们要透过客观事物的表 象多想想它里面包含着什么道理，从而挖掘隐藏的带有本质性的东西，开掘 事物的深层意蕴。这种立意方法要求作者思想本身有一定的穿透力与感悟力， 只有这样才能抽丝剥茧，写出有新意有深度的文章。
四、构思 • 要求： • 1 ．思路清晰，构思完整 • 2 ．有头有尾，布局匀称 • 3 ．巧妙衔接，自然过渡
三、立意 • 立意的要求：
• 1、切题，即要求所确立的主题思想与文章的题目或者题意， 与它所反映的社会生活和自己的思想感情相吻合，简单来 说，就是要做到文章的材料与内容的高度统一。 • 2、健康、积极向上。立意的健康与积极补意味着作者只能 一味地去弘扬真、善、美，不允许揭露与抨击社会的伪、 恶、丑，而是要求作者能够用全局的、辩证的眼光去看待 与分析社会现象，做到批判是为了寻求更好的方法去颂扬 和宣传美，要在文章中渗透科学的世界观和方法论、正确 的人生观和价值观。
二、中心表达：
可写与父母的冲突、老师的误解、同学的误会 等内容，写作中要写清烦恼的起因和自己的感 受，以达到与对方交流沟最有东西可写）
我们学生又会有哪些“烦恼”呢？ • 学习方面的烦恼（如课程难度、作业量、竟争压力、基础差，老师、家长 要求高等方面）。 • 来自家庭方面的烦恼。 • 与同学交往上的烦恼。 • 有关自身形象、生理等方面的烦恼。 具体表现: • 遇见不讲理的人而受委屈。 • 与弟弟妹妹发生冲突时，感觉父母处理欠公平，或者感觉自己受到冷落 • 与伙伴发生矛盾 • 父母不民主，不能理解孩子,致使合理要求被拒绝，自己的愿望达不到 • 学习成绩不好或者做错了事情而被父母或老师责骂。 • 被别人冤枉 • 失去自己喜欢的人或者物 • 因失败而懊恼。 • 做错事说错话而后悔不已。 • 因自身的缺陷而烦恼。
作文常见的结构模式
• 1．横式结构——就是把一组属于不同类别，但有内在联系的事物或 景象，按照差不多相同的句子结构排列在一起，来共同表达一个主题。 主体部分几方面的内容一般是并列的关系，但却存在一定的顺序，或 从主到次，或由浅入深，或时间上的先后等。
• 2．纵式结构——在记叙文中，纵式结构表现为通过过程的叙述来写 人、叙事、写景（时间顺序）
•
我想为我的生活争取一份独立自主。 每天，我只能眼睁睁的看着爸爸妈妈为我 为我忙碌：他们抢着为我打扫房间，抢着 到学校为我送好吃的…这虽让我感到幸福， 却也给我增添了不少苦恼。我珍惜每一次 体验生活的机会，可是，我洗干净的碗， 妈妈会重洗。我叠好的被子，妈妈会重叠； 我擦好的地，妈妈会重擦…我感到缺少了 同龄人应有的各种体验，似乎远离了真实 的生活。我渴望独立，渴望自主，渴望父 母对我的生活能渐渐放手。
第一单元作文话题：成长的烦恼
• 一、审题：话题解读： 《成长的烦恼》这个题目写作的对象是什么？修饰成 分又告诉我们什么？写作目的是什么？ • 所谓“烦恼”，是指烦闷苦恼的意思。而“成长” 则是指生物体长到成熟阶段或向成熟阶段发展。在 成长过程中，我们每个人都会遇到大大小小的烦恼， 面对烦恼，我们该怎样做呢？ • 本次是话题作文，“烦恼”是题眼，应该围绕题眼 拟题，可以以“最近有点烦”，“我被烦恼撞了一 下腰”，“ ，我想对你说”，“烦恼发布会”， “烦恼的自述”等为题。
• 3．转折式结构——这种结构模式，指记叙事件时，顺着一个方向铺 陈渲染．把读者的注意力和情感愿望吸引到这个方向相反的方面上去。 层层推向高潮，达到顶点时，笔锋陡然一转．通过另一种结局的突然 揭晓，掀起波澜。
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习作五：成长的烦恼21页PPT
习作五：成长的烦恼
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律，就难以成功。
3、道德行为训练，不是通过语言影响 ，而是 让儿童 练习良 好道德 行为， 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体，养 成儿童 自觉的 纪律性 ，这是 儿童道 德教育 最重要 的部分财富 ❖ 丰富你的人生
71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德 72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗 73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰 74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原 75、内外相应，言行相称。——韩非
《成长的烦恼》PPT课件
01
当前教育体制下，学生面临巨大的升学压力和应试竞争，导致
学习负担过重。
课外辅导与培训
02
为了应对升学竞争，许多学生参加课外辅导和培训班，进一步
加剧了学习压力。
心理压力与情绪问题
03
长期的学习压力和应试竞争容易导致学生产生焦虑、抑郁等心
理问题，影响身心健康。
校园欺凌与暴力现象
01 02
校园欺凌的定义与类型
校园欺凌是指在校园内发生的，一方学生采取语言、行为等方式对另一 方学生实施欺负、侮辱的行为，包括言语欺凌、行为欺凌、网络欺凌等 。
校园暴力的现状与危害
校园暴力事件时有发生，涉及打架斗殴、恶意伤害等，严重危害学生的 生命安全和身心健康。
03
预防措施与应对策略
学校应加强安全教育和管理，建立完善的预防和应对机制，同时提高学
《成长的烦恼》PPT课件
目录
• 引言 • 青少年期成长烦恼 • 家庭环境与成长烦恼 • 学校环境与成长烦恼 • 社会环境与成长烦恼 • 应对成长烦恼的策略与方法 • 总结与展望
01
引言
Chapter
课件背景与目的
背景
现代社会中，青少年面临着日益 复杂的成长环境和多元化的挑战 。
目的
通过本课件，帮助学生认识和理 解成长过程中的烦恼，提供应对 策略，促进身心健康成长。
如考试成绩、升学压力、课外负担等方面 的困扰。
02
青少年期成长烦恼
Chapter
学习压力与竞争
01
02
03
学习任务繁重
青少年面临中考、高考等 升学压力，需要应对大量 的学习任务和考试。
竞争激烈
在学校和社会中，青少年 需要面对来自同龄人的竞 争，争取更好的成绩和机 会。
《作文成长的烦恼》PPT课件
增强包容心
尊重他人的差异和多样性，学会换位思考，以开放的心态接纳不同观 点。
自我认知方面：进行自我评价，寻找兴趣爱好
自我评价
客观分析自己的优点和不足，明确自己的价值观和人生目标。
寻找兴趣爱好
尝试不同的活动和领域，发现自己的兴趣所在，培养个人爱好和特 长。
增强自信心
通过实现小目标和获得成就来增强自信心，积极面对挑战和困难。
生理变化方面：接受自己，保持健康生活方式
保持健康生活方式
合理饮食、充足睡眠、 适量运动，有助于缓解 生理变化带来的不适和 压力。
接受自己
认识到每个人在成长过 程中都会经历生理变化 ，学会接受并欣赏自己 的独特之处。
寻求专业帮助
如果生理变化对日常生 活造成较大影响，可以 寻求医生或专业人士的 建议和帮助。
烦恼的定义和分类
阐述了烦恼是人们在成长过程中不可避免的心理 现象，包括学业、人际关系、自我认知等方面的 烦恼。
烦恼的成因和影响
分析了烦恼产生的根源，如竞争压力、家庭期望 、社会变迁等，以及烦恼对学生身心健康、学习 状态等方面的不良影响。
应对烦恼的策略和方法
介绍了积极心态、情绪调节、时间管理、寻求帮 助等有效的应对烦恼的方法，帮助学生更好地面 对和解决问题。
THANKS
感谢观看
正确面对成长中烦恼重要性
01
02
03
04
促进身心健康发展
正确面对烦恼有助于缓解心理 压力，保持身心健康。
提高解决问题能力
通过积极应对烦恼，可以培养 解决问题的能力，为未来发展
打下基础。
增强抗挫能力
面对烦恼时保持乐观态度，有 助于增强抗挫能力，更好地应
对生活中的挑战。
促进人格完善
尊重他人的差异和多样性，学会换位思考，以开放的心态接纳不同观 点。
自我认知方面：进行自我评价，寻找兴趣爱好
自我评价
客观分析自己的优点和不足，明确自己的价值观和人生目标。
寻找兴趣爱好
尝试不同的活动和领域，发现自己的兴趣所在，培养个人爱好和特 长。
增强自信心
通过实现小目标和获得成就来增强自信心，积极面对挑战和困难。
生理变化方面：接受自己，保持健康生活方式
保持健康生活方式
合理饮食、充足睡眠、 适量运动，有助于缓解 生理变化带来的不适和 压力。
接受自己
认识到每个人在成长过 程中都会经历生理变化 ，学会接受并欣赏自己 的独特之处。
寻求专业帮助
如果生理变化对日常生 活造成较大影响，可以 寻求医生或专业人士的 建议和帮助。
烦恼的定义和分类
阐述了烦恼是人们在成长过程中不可避免的心理 现象，包括学业、人际关系、自我认知等方面的 烦恼。
烦恼的成因和影响
分析了烦恼产生的根源，如竞争压力、家庭期望 、社会变迁等，以及烦恼对学生身心健康、学习 状态等方面的不良影响。
应对烦恼的策略和方法
介绍了积极心态、情绪调节、时间管理、寻求帮 助等有效的应对烦恼的方法，帮助学生更好地面 对和解决问题。
THANKS
感谢观看
正确面对成长中烦恼重要性
01
02
03
04
促进身心健康发展
正确面对烦恼有助于缓解心理 压力，保持身心健康。
提高解决问题能力
通过积极应对烦恼，可以培养 解决问题的能力，为未来发展
打下基础。
增强抗挫能力
面对烦恼时保持乐观态度，有 助于增强抗挫能力，更好地应
对生活中的挑战。
促进人格完善
成长的烦恼》作文教学课件
成长的烦恼》作文教学课件一、教学内容本课内容选自《初中语文》教材第七单元“成长的故事”中的《成长的烦恼》一章节。
详细内容包括分析文章结构，理解作者如何通过具体事例表达成长的烦恼；学习运用形象、具体的语言表达个人情感；通过写作练习，让学生学会用文字表达自己在成长过程中的困惑和烦恼。
二、教学目标1. 理解并分析文章《成长的烦恼》的结构和表达方式，提高学生的阅读理解能力。
2. 培养学生运用生动、具体的语言描述个人成长过程中的情感体验。
3. 激发学生的写作兴趣，提高写作水平，使之能自主表达成长的烦恼。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导学生运用生动、具体的语言表达个人情感。
教学重点：分析文章结构，理解作者表达成长的烦恼的手法。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。
2. 学具：学生作文纸、笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一组反映成长过程中喜悦与烦恼的照片，引发学生对成长话题的思考。
2. 新课导入：引导学生阅读《成长的烦恼》一文，分析文章结构，理解作者如何表达成长的烦恼。
3. 例题讲解：讲解文章中的精彩句子，分析作者是如何运用具体、生动的语言表达情感的。
4. 随堂练习：让学生结合自身经历，用具体事例描述自己的成长烦恼，并进行小组交流。
5. 写作指导：指导学生如何构思文章，运用具体、生动的语言表达成长烦恼。
6. 写作实践：让学生根据所学，进行课堂作文写作。
六、板书设计1. 文章结构分析：起、承、转、合2. 表达手法：具体、生动、形象3. 写作要点：选材、构思、表达七、作业设计1. 作业题目：以“我的成长烦恼”为题，写一篇作文。
2. 答案：无固定答案，要求内容真实、具体，表达流畅。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师需关注学生在课堂上的参与度，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多阅读关于成长的故事，积累写作素材，提高写作水平。
同时，开展“成长故事分享会”，让学生在分享中学会倾听、交流、反思。
成长的烦恼 作文ppt
成长的烦恼作文ppt成长，这两个字听起来好像充满了希望和阳光，可只有真正经历过的人才知道，这一路上那是烦恼不断啊！就拿我小时候学骑自行车这件事儿来说吧。
那时候，看着小伙伴们一个个骑着自行车在小区里风驰电掣，我心里那个羡慕哟，简直没法形容。
于是，我死缠烂打地求着爸妈给我也买了一辆自行车。
新车到手，那锃亮的车身、崭新的坐垫，让我兴奋得不行。
我幻想着自己骑上它之后的威风模样，感觉自己马上就能成为“骑行高手”。
可真到学的时候，我才发现这事儿简直比登天还难。
我小心翼翼地跨上车座，脚刚一离地，车子就像喝醉了酒似的，东倒西歪。
我吓得赶紧用脚撑地，这才避免了和大地来个“亲密接触”。
但就这么一会儿，我已经出了一身冷汗。
爸爸在后面扶着车，不停地喊：“保持平衡，眼睛看前方！”我嘴里应着，心里却紧张得要命。
我紧紧地握着车把，手心里全是汗，感觉车把都快被我攥出水来了。
我试着蹬了几下脚蹬子，车子往前挪了一点儿，可我的身体却僵硬得像块木头，完全不听使唤。
“哎呀，你放松点儿，别那么紧张！”爸爸在后面喊着。
我心里暗暗叫苦：“我也想放松啊，可这能由得了我吗？”就这样练了几天，我还是没什么长进。
不是摔倒在路边的草丛里，弄得浑身是草叶；就是撞到墙上，把车铃都撞歪了。
小区里的小伙伴们骑着车从我身边经过时，还会投来嘲笑的目光，这让我又羞又恼。
“我怎么就这么笨呢？为什么别人一学就会，我却怎么都学不会？”我开始怀疑自己是不是根本就没有骑车的天赋。
有一天，我又一次摔倒在地，膝盖擦破了皮，疼得我眼泪在眼眶里直打转。
我一赌气，把车子扔在一边，大声说：“我不学了，这破车太难骑了！”爸爸走过来，扶起车子，拍了拍我的肩膀说：“孩子，别灰心。
哪有人一开始就能做得很好呢？你想想，你刚学走路的时候不也经常摔倒吗？但最后不还是学会了吗？骑自行车也是一样的道理，只要坚持下去，就一定能学会。
”爸爸的话让我心里一动。
是啊，我怎么能这么轻易就放弃呢？于是，我又鼓起了勇气，重新跨上了自行车。
四年级下册语文课件-作文指导：成长中的烦恼 21张PPT 部编版
我到了教室，同学们立刻围过来，看我戴着眼镜，他们七嘴八舌地问起来：“朱浩，咋了？你为 啥戴眼镜？”“朱浩，你前一段时间测试视力的时候，视力不到戴眼镜的程度吧？”……我总是用一 句话来回复他们：“这一段时间看书看得多了，视力自然下降了。”他们听了后，立刻投来“羡慕” 的目光，赢得了同学的“赞叹”，我的心里美滋滋的。
知识传授——将遇到烦恼的心理活动写具体 思考：你可以从这张表情包读到了什么？
知识传授——将遇到烦恼的心理活动写具体
讨论：你能否在文中找出小作者是如何刻画 这种紧张心理的？
天气阴沉沉的，我很想打瞌睡。总是一个表情的生物 老师既不喜欢叫人回答问题，讲课又无趣，天时、地利、 人和，我眼皮打起架来了。正当我昏昏欲睡时，隐约看见 生物老师正瞪着我，我猛然醒悟，心里像吃了二十五只老 鼠———百爪挠心，脸一下子变得通红，心想：这下糟了， 这该死的天气！要是被老师叫到办公室去做番“思想教 育”，那多没面子啊。正此时，生物老师接了一个电话， 一场紧张、尴尬的局面才得以缓解，我长长地舒了一口气。
好段： 我们每个人都有成长的烦恼，其实，成长本身就是一
段充满痛苦的人生经历，有了它，我们才能得到真正 的成长。我们应该乐观地面对成长的烦恼，化烦恼为 动力，让我们的船驶向成功的彼岸。 我摇摇头，突然释怀，再多烦恼，再多困难，都是要 面对的，跃过困难之后的轻松，愉悦都是前所未有的， 我是努力击败它们。烦恼就像一片叶子，秋天到了， 就会凋落，化成我成长的肥料。
后来，我一直把老师这句话记在心里，因为它一直教育着我。
好词：
焦虑 挖苦 自私 刻薄 沉闷 怄气 烦心 操劳 揪心 虚伪 悔之晚矣 固执己见 仗义执言 投机取巧 自投罗网 心惊胆战 知错就改 眼花缭乱 头晕眼花 怨天尤人 不堪回首 触目惊心 笑容可掬 下不为例 多嘴多舌
知识传授——将遇到烦恼的心理活动写具体 思考：你可以从这张表情包读到了什么？
知识传授——将遇到烦恼的心理活动写具体
讨论：你能否在文中找出小作者是如何刻画 这种紧张心理的？
天气阴沉沉的，我很想打瞌睡。总是一个表情的生物 老师既不喜欢叫人回答问题，讲课又无趣，天时、地利、 人和，我眼皮打起架来了。正当我昏昏欲睡时，隐约看见 生物老师正瞪着我，我猛然醒悟，心里像吃了二十五只老 鼠———百爪挠心，脸一下子变得通红，心想：这下糟了， 这该死的天气！要是被老师叫到办公室去做番“思想教 育”，那多没面子啊。正此时，生物老师接了一个电话， 一场紧张、尴尬的局面才得以缓解，我长长地舒了一口气。
好段： 我们每个人都有成长的烦恼，其实，成长本身就是一
段充满痛苦的人生经历，有了它，我们才能得到真正 的成长。我们应该乐观地面对成长的烦恼，化烦恼为 动力，让我们的船驶向成功的彼岸。 我摇摇头，突然释怀，再多烦恼，再多困难，都是要 面对的，跃过困难之后的轻松，愉悦都是前所未有的， 我是努力击败它们。烦恼就像一片叶子，秋天到了， 就会凋落，化成我成长的肥料。
后来，我一直把老师这句话记在心里，因为它一直教育着我。
好词：
焦虑 挖苦 自私 刻薄 沉闷 怄气 烦心 操劳 揪心 虚伪 悔之晚矣 固执己见 仗义执言 投机取巧 自投罗网 心惊胆战 知错就改 眼花缭乱 头晕眼花 怨天尤人 不堪回首 触目惊心 笑容可掬 下不为例 多嘴多舌
六年级下册语文课件习作5《成长的烦恼》苏教版(共21张ppt)
——晓玲叮当
晓玲叮当知心姐姐
学习单（一）
习作要求： （）写一段话：写一为什
么而烦恼的画面，把最烦恼 的细节放慢、拉长细细写。 （）尽情写出自己内心真实 的感受和变化。
学习单（二） 自我修改，不断完善
五星级片段习作评价表 六年级下册第五单元
五星要求 语句通顺 标点正确 感受真实 心理变化 外在表现 自己评价
渴望自由飞翔的“小鸟”
从前，有一只小鸟，养在金丝笼里，不愁吃不愁喝。可是它一点也不快乐， 因为它渴望自由！这只小鸟就是我！
每天早晨，妈妈轻轻推开我的房门，温柔地抚摸着我的脸说道：“宝贝儿，起 床了！”然后轻手轻脚地帮我穿好衣服，穿好鞋子。“抬”着还昏昏欲睡的我 去洗手间，为我挤好牙膏，打好热水。待我刷完牙，洗好脸，吃过早饭后，妈 妈还要护送我上学……小学六年天天如此！
下午放学，我一直闷闷不乐。在校门口等候多时的妈妈笑眯眯地迎过来，看
到我愁眉苦脸，关心地问道：“宝贝儿，怎么了？”“都是你，都是你，害得 我被人嘲笑，谁叫你喊我‘宝贝儿’的！”我把气都撒在了妈妈身上，抹着泪 水飞快地跑回了家。
妈妈，您给我的爱太沉重。我是一只属于Leabharlann 天的小鸟，请放手让我自由飞 翔吧！
再 见！
习作指导课成长的烦恼
开怀大笑
严肃
烦！ 烦！ 烦！
真诚面对 实话实说
班级：
调 查表
姓名：
我最大的烦恼是什么： 为什么烦恼？ 积累了哪些表示心情烦恼的词语： 我想向谁倾诉：
我班问卷调查
来
来
来
来
其
自
自
自
自
他
家
学
同
身
庭
习
学
体
困
晓玲叮当知心姐姐
学习单（一）
习作要求： （）写一段话：写一为什
么而烦恼的画面，把最烦恼 的细节放慢、拉长细细写。 （）尽情写出自己内心真实 的感受和变化。
学习单（二） 自我修改，不断完善
五星级片段习作评价表 六年级下册第五单元
五星要求 语句通顺 标点正确 感受真实 心理变化 外在表现 自己评价
渴望自由飞翔的“小鸟”
从前，有一只小鸟，养在金丝笼里，不愁吃不愁喝。可是它一点也不快乐， 因为它渴望自由！这只小鸟就是我！
每天早晨，妈妈轻轻推开我的房门，温柔地抚摸着我的脸说道：“宝贝儿，起 床了！”然后轻手轻脚地帮我穿好衣服，穿好鞋子。“抬”着还昏昏欲睡的我 去洗手间，为我挤好牙膏，打好热水。待我刷完牙，洗好脸，吃过早饭后，妈 妈还要护送我上学……小学六年天天如此！
下午放学，我一直闷闷不乐。在校门口等候多时的妈妈笑眯眯地迎过来，看
到我愁眉苦脸，关心地问道：“宝贝儿，怎么了？”“都是你，都是你，害得 我被人嘲笑，谁叫你喊我‘宝贝儿’的！”我把气都撒在了妈妈身上，抹着泪 水飞快地跑回了家。
妈妈，您给我的爱太沉重。我是一只属于Leabharlann 天的小鸟，请放手让我自由飞 翔吧！
再 见！
习作指导课成长的烦恼
开怀大笑
严肃
烦！ 烦！ 烦！
真诚面对 实话实说
班级：
调 查表
姓名：
我最大的烦恼是什么： 为什么烦恼？ 积累了哪些表示心情烦恼的词语： 我想向谁倾诉：
我班问卷调查
来
来
来
来
其
自
自
自
自
他
家
学
同
身
庭
习
学
体
困
《成长的烦恼》作文讲评精品ppt课件
五、实战训练，分小组评判作文
• • • • 成长的烦恼 c同学 ①小时候，我拥有一颗“小时不识月，呼作白玉盘”的童真之心，还有 着整天想干吗就干吗的随心所欲的自由天地。童年，真可谓自由自在、无忧 无虑。可是现在，随着年龄的增长，我的烦恼也接踵而至。 ②在学习上，父母抓得越来越紧。平时，学校的作业完成以后，还要完 成父母交代的作业，而且，稍有懈怠，还要接受父母的“思想教育”。在我 再期盼的双休日来临时，连想睡个懒觉的小小心愿也达不到，因为等待我的 是补习班和更多的作业。这时我真想对父母说：“你们饶了我吧！” ③在班级中，身为班干部的我，还得为那些成天无所事事的某些“同学” 干这干那，干不好还得被他们嘲笑、讽刺，甚至侮辱，真是吃力不讨好。 ④在家里，我的烦恼也不少。每逢弟弟、妹妹来我家作客时，我不光得 把我心爱的电脑、电视让给他们，还得给他们买吃的、喝的、玩的，简直成 了个义务保姆，他们走后，我就没了玩的时间，也没了玩的心情。 ⑤哎！想想现在，我真向往童年时的点点滴滴。不过，人总是要成长的， 成长过程中必定会有大大小小的烦恼，这是免不了的，你只能面对它们，逃 避是不现实的，只有跨越烦恼，战胜烦恼，才是生活的勇者，才会使自己不 断长进。 ⑥让我们一起勇敢地面对烦恼吧！
评改小结（A）篇
1、文章开头开门见山点明题目，简洁自然。 2、文章所选三个材料能扣住题目“成长的烦恼”来写（第③自然段写刚 上初中与同学陌生与相识的内容偏离题旨。第一个烦恼写来自家庭的压力 和心里的矛盾、迷惘，写得较具体；第二个写学校课程的多与难带来的烦 恼，较简略；第三个材料表现不自由而引起的烦恼。第一、二两个材料从 “点”的角度来写，，第三个材料则从“面”的角度概括写，这样点面结 合，即体现烦恼的深度，又表现烦恼的的广度。足见小作者对材料的取舍 和详略安排的功底。 3、本文语言质朴自然，表达方式上以叙述、描写为主，适当的议论深化 了主旨，小作者还能运用对比、排比、反复、比喻等修辞方法，起到了突 出“成长的烦恼”的题旨和增强语言生动性的作用。 4、文章末尾照应开头，以议论、抒情结尾，表明作者对“烦恼‘的正确 的情感态度。
六年级下册语文课件-习作5《成长的烦恼》苏教版(共19张PPT)
爸爸恶狠狠地盯着我，我立马惊醒，你 可知道，“被他眼神盯一盯，狮子都要 抖三抖。” ——王俊豪《爸爸，请别误会我》
爸爸恶狠狠地盯着我，我立马惊醒，你 可知道，“被他眼神盯一盯，狮子都要 抖三抖。” ——王俊豪《爸爸，请别误会我》
爸爸恶狠狠地盯着我，我立马惊醒，你可知 道，“被他眼神盯一盯，狮子都要抖三抖。” ——王俊豪《爸爸，请别误会我》
“神啊，赐我一块豆腐，撞死我吧！”——屈帅佳 如果说时间像是海绵里的水，挤一挤就有了，那我 的一定是快干海绵！ ——张杨晨
讨厌的烦恼一直骚扰着我，让我不得安宁， 我曾多次在心中呼喊“我想静静”，可无论 我怎么叫喊，都无济于事。 ——张玲
讨厌的烦恼一直骚扰着我，让我不得安宁， 我曾多次在心中呼喊“我想静静”，可无论 我怎么叫喊，都无济于事。 ——张玲
分数啊，你就像一面冰冷的墙，无情地将我 和欢乐分离；你就像一条坚韧的麻绳，将我 死死地困在了试卷上；你又像一个阴森可怖 而又高大无比的牢房，将我囚禁于不安与担 忧之中。分数啊，我多么想逃离你，多么想 躲避你。 ——钱雯璐《分数的烦恼》
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
分数啊，你就像一面冰冷的墙，无情地将我 和欢乐分离；你就像一条坚韧的麻绳，将我 死死地困在了试卷上；你又像一个阴森可怖 而又高大无比的牢房，将我囚禁于不安与担 忧之中。分数啊，我多么想逃离你，多么想 躲避你。 ——钱雯璐《分数的烦恼》
成长的烦恼
习作要求：
写清楚自己的烦恼是什么。 能把烦恼的原因写具体，大胆写出自 己的心里话。 写好后愿意与别人交流，消解烦恼。
妈妈，您能理解我吗？ 难挡“唠叨功” 爸爸，请别误会我！ 布满红叉的试卷 我患上了“考试综合症” 霸道同桌 永远不属于我的钱 “心里”的那块疤 被比的滋味真不好受 ……
《成长的烦恼》课件
时间管理
青少年需要合理安排时间 ，平衡学业、兴趣爱好和 休息，避免过度疲劳和压 力。
兴趣与特长
发掘和培养个人兴趣和特 长，有助于缓解学业压力 ，增加生活乐趣。
人际关系问题
家庭关系
与父母、兄弟姐妹之间的 沟通障碍和矛盾，可能导 致青少年产生焦虑和压力 。
同学关系
在校园中与同学相处时的 冲突和竞争，可能影响青 少年的心理健康。
社会因素
社会竞争压力、人际关系复杂、社会价值观多元化等也可 能对个人的成长产生负面影响，导致各种烦恼的出现。
成长的烦恼的影响
心理健康
学业发展
成长中的烦恼如果不及时解决，可能对个 体的心理健康产生负面影响，如引发焦虑 症、抑郁症等心理问题。
学习压力、学习困难等烦恼可能影响学生 的学习积极性和学习效果，对学生的学业 发展产生不良影响。
人际关系
自我认同
社交障碍、人际关系紧张等烦恼可能阻碍 个体的社交发展和人际关系建立，影响个 人的人际交往能力。
成长中的烦恼也可能影响个体的自我认同 和自我价值感，使个体在成长过程中产生 迷茫和困惑，影响个人的成长和发展。
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成长的烦恼的表现形式
学业压力
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学业压力
随着年级的升高，课业负 担逐渐加重，考试和升学 压力成为青少年面临的主 要挑战。
关注心理健康
保持心理健康，学会调节情绪，避免因压力 而产生心理问题。
培养创新思维
勇于尝试新事物，培养创新思维，以适应不 断变化的世界。
鼓励积极面对成长中的挑战与困难
认识到成长的过程是充满挑战的
成长过程中会遇到各种困难和挑战，这是每个人 都要经历的，要勇敢面对。
保持积极心态