电子专业课教学论文
电子信息工程论文(5篇)
电子信息工程论文(5篇)电子信息工程论文(5篇)电子信息工程论文范文第1篇依据高等教育指导委员会制定的电子信息工程专业的培育目标,围绕学校人才培育目标定位,“方案”从始至终体现“具有创新意识、高素养、应用型”的人才培育思路,体现以同学为本,以毕业生社会需求和就业为导向的价值观,加强同学思想品德等通用素养和力量教育,注意培育同学的社会责任感,培育方式逐步体现精细化,差异化、共性化的特征。
我校电信专业明确了自己的的培育目标:本专业培育德、智、体、美全面进展,具有扎实的电子技术和信息系统等方面基本学问,把握分析、设计、应用电子设备及信息系统的基本技能,具备良好的沟通力量和团队精神等基本素养,能在电子信息行业及各级企事业单位从事设计、应用开发以及技术管理等工作,具有创新意识的高素养应用型人才。
2电子信息工程专业人才培育方案修订遵循的基本原则2.1充分的调查论证(1)召开同学座谈会,征集毕业班级同学及毕业后走上工作岗位同学对“方案”的修订看法,了解同学自身需求。
坚持以同学的学为中心,处理好教与学的关系。
(2)邀请用人单位参加“方案”的修订。
了解行业最新进展动态,邀请用人单位参加修订论证,充分考虑行业对专业人才的要求,尤其是行业协会制定的人才质量标准。
(3)参照执行教育部的专业规范标准,确保专业完整性。
2.2德、智、体、美全面进展,处理好通识教育与专业教育的关系本着“通识教育为体,专业教育为用”的思想,通识素养类教育贯穿始终,德育工作与通识类课程考核结合,学术讲座日常化,引进并开设高质量的艺术类通识教育课程。
针对全国各地生源基础教育水平差异,对外语、数学、计算机课程进行分级教学。
专业教育逐步向产学研合作的模式靠近,专业课程开设以业界需求为主导,鼓舞与业界建立长期、稳定、互动的合作关系,鼓舞“方案”的部分课程以合作教育的形式开展,包括合作办学、合作育人、合作就业、合作进展等。
2.3大力开展其次课堂教育,“方案”反映培育同学创新意识的要求设置6学分区间,赐予参与学科竞赛、参加老师教、科研课题讨论,参与人文、社会科学、自然科技、军事、历史、艺术类通识课程修读,开展创业,参与职业资格认证考试、英语四、六级考试,参与计算机等级考试等同学的学分嘉奖,该模块是同学毕业必要条件之一。
高职电子专业《C语言程序设计》课程教学改革论文
高职电子专业《C语言程序设计》课程教学改革的探索摘要：本文从高职院校电子专业开设c程序设计的培养目标着手，基于多年的实际教学经验和教学体会，探讨了当前高职院校电子专业c语言程序设计教学中存在的问题，针对c语言教与学现状，分析传统教学模式和教学内容应如何改革，创新理念，采用案例式教学，结合电子专业工业实践特性加强对学生程序设计能力的培养和训练，以提高教学效果给出一些建议。
关键词：高职教育；电子专业；c程序设计；教学改革中图分类号：g642 文献标识码：a文章编号：1009-0118（2012）04-0117-02《c语言程序设计》是高职电子专业的1门基础课程，在实际应用中使用非常广泛。
开设此门课程的目的是使学生掌握程序设计的基本方法，逐步形成正确的程序设计思想，提高学生逻辑思维、抽象思维和编程能力，并具有一定的程序调试能力，让学生在解决后续单片机课程和全国电子设计大赛实际应用中打下坚实的基础。
近几年，笔者一直承担高职电子专业的《c语言程序设计》教学任务，在教学过程中发现部分学生没有明确学习目标甚至对开设此课程的必要性提出质疑，认为c语言枯燥难学而厌学，有些学生学习不得法，最终丧失了继续学习的信心。
笔者在这几年的教学中，对c 语言课程的教学进行了一些研究和探索，对传统的c语言教学进行了一些改革，同时对于c语言课程的教学改革提出自己的一些看法和建议。
一、高职电子专业c语言教学存在问题探讨从近年招生情况来看，大部分电子专业的生源属于专科生源中基础比较弱的一部分，而且其生源性质也存在着多样性，有中职的、职高的，有理科的、文科的。
在这种情况下，大部分学生缺乏学习积极性和主动性，同时加上从高年级同学那里得知c语言学习难度大，因此就产生了先入为主的思想，对学习《c语言程序设计》这门课程产生恐惧和畏惧心理，甚至有厌学现象。
作为教师要在短时间内达到人才培养方案的要求倍感压力，与此同时，c语言课程有比较强的工业基础应用前景，是后续理论学习和实践应用的基础和重要工具，然而在高职教学目标的定位上没有突出基础理论的应用和电子工业实践能力的培养。
电子类论文范文
电子类论文范文电子类专业是应用性极强的专业,根据电子信息产业的行业特点,培养学生应具有两个方面的职业能力:一是具有电子产品和设备生产第一线的操作和制作能力;二是具有电子产品和设备的设计能力。
下面是店铺为大家整理的电子类论文，供大家参考。
电子类论文范文一：数字电子技术思维导图教学研究摘要：“数字电子技术”是电子、通信类专业本科生的一门重要的专业基础课。
文章针对传统教学中存在的问题，结合自身教学体会，提出了将思维导图引入到“数字电子技术”课程教学中的新方法，并结合教学案例进行了探讨。
经实践表明，思维导图提高了学生的学习兴趣，有利于学生构建知识网络，提高了学习效率。
关键词：数字电子技术;思维导图;教学案例专业基础课程，在整个课程体系中占有重要地位，为后续如单片机原理与应用、微机原理、传感器与检测技术等课程的学习提供理论基础。
该课程具有自身的系统性和实践性，知识点繁多，学生在学习过程中由于对知识点的掌握较为片面，缺乏系统性，容易造成“断章取义”、“不求甚解”的现象。
因而，有必要在教学过程中融入新思想、新方法，帮助学生构建知识体系，提高学习效率。
1教学现状分析当前，各高校均开设有“数字电子技术”课程，大部分仍然属于传统的教学方法，结合笔者在教学过程的一些体会，认为存在如下几个共性问题：(1)教材知识脉络不够清晰。
应用型本科院校选用的教材大都是围绕数字逻辑基础、基本逻辑门、组合逻辑电路、时序逻辑电路、脉冲波形产生与变换几大部分，各自独立成为章节，逐层递进、由浅入深、依次学习。
这样的编排虽然较为全面，但各章节知识点之间的联系不够紧密，学生反映在学习过程中存在“前面学了后面忘”的现象。
(2)课程信息量大，笔记跟不上。
信息化时代，大学课程的教学大多采用多媒体教学形式，即教师边讲解边使用ppt课件播放教学内容，这与传统的板书教学相比具有其优越性，但也不可避免的存在一些缺陷，比如重点内容一闪而过，学生记笔记跟不上，课后对照课件进行复习，又加重了学习任务。
如何搞好电子专业课程教学论文
如何搞好电子专业课程教学摘要：在科学技术高速发展的今天，每个行业都在突飞猛进的发展，企业现代化水平不断提高，也急需大量的学有所长的专业技术人才。
社会的发展趋势对职业技术教育是一种考验也是一种机会，在当今社会急速发展的大好形势下，如何让电子技术课程教学满足时代的要求。
如何搞好专业课程教学、培养出更多、更好的能适应社会发展需要的职业技术人才，是摆在每个电子专业教师面前的一道严峻的课题。
关键词：电子专业教学方法电子技术应用专业课程是一门理论性强，难理解，原理很抽象，专业术语、名词概念较多，与学生过去所学的知识联系很小，学生理解领会教材感到十分吃力，对本门课程提不起学习兴趣，传统的“一支粉笔，一本书，一讲到底”满堂灌的填鸭式教学方法已经满足不了教学的要求，更谈不上学生思维的训练、能力的发展和素质的提高。
这样培养出来的学生满足不了社会，企业的要求。
因此摈弃陈旧的教学方法，探索适时的教学途径是电子技术专业教师必须考虑的问题，我们必须从电子技术应用专业的教学特点出发，从激发学生的学习兴趣和强烈的求知欲开始，找到新的教学方法，形成新的教学模式。
要巧妙运用多媒体课件(cai)，电子仿真软件(如ewb)等将“枯燥乏味”的专业教学变为学生的积极参与现代化的信息传播媒体，具有易于调动学生积极性的特点，使学生接受知识的速度更快，在课堂上采用计算机多媒体、投影、自己动手检验等是一种尝试，这样可以改变千篇一律的教学方法。
随着计算机技术的飞速发展，计算机辅助教学越来越多的被采用，多媒体教学还具有形象性、多样性、新颖性、趣味性、直观性、丰富性的特点，因此根据专业教学内容特点，利用计算机多媒体制作课件(cai)为教学服务，让枯燥的内容变得色彩缤纷、赋予动感、更加情趣，以调动学生各个感官的作用，用眼去看，用耳去听，将视觉、听觉等多个通道垒都集中到课堂上，可以加强学生记忆，也有助于提高教学效果。
例如在模拟电子中讲到纯净半导体及杂质半导体的形成时，只是单纯的讲述形成过程及载流子的运动学生们很难理解，如果老师能够将我们看不到的这些组成半导体的原子做成简单的幻灯片，让每一位同学都能清楚地看到，一目了然。
专业导论课论文
专业导论课论文我作为一名刚刚踏入合肥学院电子系的学生，电子信息工程将是我未来四年的专业，而且更会是我一生的职业。
所以作为我大一初次接触电子信息工程的入门课程《专业导论》给了我对电子信息工程的初步认识和对未来的方向规划。
也让我对这个早就听说过的但是却总是不了解的学科产生了浓厚的兴趣。
对电子信息工程专业的总体认识：电子信息工程是一门应用计算机等现代化技术进行电子信息控制和信息处理的学科，主要研究信息的获取与处理，电子设备与信息系统的设计、开发、应用和集成。
现在，电子信息工程已经涵盖了社会的诸多方面，像电话交换局里怎么处理各种电话信号，手机是怎样传递我们的声音甚至图像的，我们周围的网络怎样传递数据，甚至信息化时代军队的信息传递中如何保密等都要涉及电子信息工程的应用技术。
我们可以通过一些基础知识的学习认识这些东西，并能够应用更先进的技术进行新产品的研究和电子信息工程专业是集现代电子技术、信息技术、通信技术于一体的专业。
本专业培养掌握现代电子技术理论、通晓电子系统设计原理与设计方法，具有较强的计算机、外语和相应工程技术应用能力，面向电子技术、自动控制和智能控制、计算机与网络技术等电子、信息、通信领域的宽口径、高素质、德智体全面发展的具有创新能力的高级工程技术人才开发。
电子信息工程专业主要是学习基本电路知识，并掌握用计算机等处理信息的方法。
首先要有扎实的数学知识，对物理学的要求也很高，并且主要是电学方面；要学习许多电路知识、电子技术、信号与系统、计算机控制原理、通信原理等基本课程。
学习电子信息工程自己还要动手设计、连接一些电路并结合计算机进行实验，对动手操作和使用工具的要求也是比较高的。
譬如自己连接传感器的电路，用计算机设置小的通信系统，还会参观一些大公司的电子和信息处理设备，理解手机信号、有线电视是如何传输的等，并能有机会在老师指导下参与大的工程设计。
学习电子信息工程，要喜欢钻研思考，善于开动脑筋发现问题。
中职电子专业课程教学生活化实践论文
中职电子专业课程教学生活化实践摘要：中职电子课程教学与社会生活相脱节，究其原因为教学观念落后、教学环节设计不完善、资格认证等流于形式，本文从教学观念、教学环节、认证方法三个方面阐述专业课程教学生活化实践。
关键词：中职；电子专业；生活化中图分类号：tn0-4 文献标识码：a 文章编号：1006-3315（2012）10-116-001一、电子专业课程教学生活化存在的问题1.教学观念落后要改革课堂教学现状，必须建立课堂教学理念。
传统的教学观念是教师的主动教加上学生被动的学，整个教学任务是完成教师预设的教学目标来定位的，评价学生学的标准为是否掌握课堂上教师所授知识。
2.教学环节设计不完善中职学制基本上为三年，绝大部分的中职学校都采用“2+1”人才培养的模式，即前两年在学校学习基础知识和简单的实践技能，后一年到企业顶岗实习，所谓的顶岗实习，也就是参加企业的工作，由企业付给薪资，但身份是学生，也可以说是企业的准员工。
后一年期间，学校基本上是托管，由企业全权管理，企业根据自身的生产要求，安排学生从事操作工，学生基本没有技术而言，更不谈与学校教育专业接口，是学校专业教学的延伸。
在学校的两年中，有理论和专业实践，学校每学期只安排1—3周集中专业实习，绝大部分时间被安排在教室上理论课程。
3.职业资格认证形式化在职业学校，学生基础差，学习热情不高，以考证代学、以考证促学是职业学校倡导学习的重要手段之一。
教育主管部分将学生技能证书作为学生取得毕业的必要条件之一，在这个背景之下，学校为了使每个学生都能走出去，拿到毕业证，在考证环节上把关不严，部分学校有自己的鉴定所，平时上课、考证出卷、批阅试卷都是同一个教师，资格认证流于形式，几乎所有学生都能通过，很大程度上挫伤了学生学习的积极性。
二、电子专业课程教学生活化的思考1.课题引入情景生活化电子专业科目和初中的《物理》课程相近，由于学生初中的知识掌握并不十分的扎实，虽然新的电子专业课程给学生带来暂时的兴奋，但时间一长，理工科的枯燥无味便显露无疑。
如何激发学生学习电子专业课兴趣论文
如何激发学生学习电子专业课的兴趣摘要:中职学校的根本任务就是要培养社会需要的技术人才。
如何充分调动学生的学习积极性，促使学生主动学习，激发学生学习的兴趣，是教育工作者研究的一个重要课题。
关键词: 中职学生电子专业课学习兴趣孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。
”皮亚杰也说过：“一切有成效的活动必须以某种兴趣为先决条件”。
因此，激发学生学习兴趣，是提高教学质量的关键。
在电子专业课教学中，教师应根据电子学科的特点，结合学生实际情况，运用恰当的教学方法，充分调动学生的主动性和积极性，培养学生学习兴趣，让学生由被动学习走向主动求学。
一、创设情境，激发学习兴趣教学中，教师可以有意识地创设情境，通过提出一些与教学内容有关的富有启发性的问题，将学生引入情境之中，激发学习兴趣。
譬如：在讲“电视机行扫描电路”时，为了让学生理解行扫描的作用，可以这样设计：先将集成块输出到行扫描的振荡信号断掉，再打开电视机电源，让学生观察，结果电视机只有声音，没有图像，让学生感到好奇，然后再进行讲解，并引导学生，分析故障产生的原因，让他们轮流操作，找出故障的位置，从而引导他们主动学习。
在学生学习倦怠时，不仅要给学生分析当前的情况，让学生了解社会环境，而且要让他们想象就业后的工作，想象学习成功后的喜悦。
二、巧用教学媒体，调动学习兴趣教师可以借助投影仪、计算机等先进手段进行模拟和仿真，用鲜活的动画调动学生的学习兴趣，从而激发学生探求知识的欲望。
比如讲《电工基础》第一章第二节电路的基本物理量时，就可以用形象生动的课件进行模拟和仿真，制出导线中微观的电子流动方向和电流运动方向，制出电荷进入电场的运动情况，以及电源的电动势在耗电过程中的动态变化。
学生可以借助鼠标控制电源通断，改变电源极性，观察电子移动方向和电流方向；可以拖动电荷，观察电荷进入电场后的运动和电场力做功情况；学生还能通过观察，自己总结电流、电压、电动势的区别。
学生在惊叹多媒体技术的同时，更激发了他们探索先进电子技术的欲望。
电子专业论文(5篇)
电子专业论文(5篇)电子专业论文(5篇)电子专业论文范文第1篇1.1文献资料法对近年来发表的体育专业教学理论、体育统计教学、SPSS实践课教学、SPSS电子教学课件开发等文献资料进行了查阅，并了解了关于体育专业和SPSS统计软件等相关领域的最新信息动态和一些基础理论资料。
1.2问卷调查法为了对SPSS电子教学课件的效果进行评价，本次讨论对某体育院校2021级的本科体育生进行了问卷调查讨论。
1.3数理统计法采纳了Excel2021数据分析软件和SPSS16.0统计分析软件进行了试验数据的分析和处理，并通过假设、统计和描述等方法进行检验。
1.4专家询问法走访询问了闻名的统计学转接和软件课件制作专家，获得了SPSS统计软件在其他领域的应用状况，并确定了体育专业SPSS电子教学课件的主要内容。
2SPSS电子教学课件的设计2.1设计SPSS电子教学课件的目的设计SPSS电子教学课件的目是为了简化SPSS和Excel统计分析软件的学习过程，让同学理解学习起来更加简单，而且既能直接在网上使用，也可以单机进行操作。
设计SPSS电子教学课件，便于人们应用SPSS统计软件的的功能，是为了充分发挥多媒体计算机在处理信息、储存信息、展现信息方面的优势，通过人机互动的形式来实现体育教学的课程最优化，以提高教学效果。
体育专业SPSS电子教学课件的适用对象是体育教学和科研工、体育专业在校专科生、本科生、讨论生。
图1是SPSS电子教学课件的整体框架：2.2设计SPSS电子教学课件的依据从体育专业SPSS教学的目的着手，对体育统计和SPSS教材进行讨论，通过把一个完整的体育教学过程划分为一个个独立的教学单元，并依据不同的教学单元需要来实行不同的教学流程，将一些比较抽象的理论，难以理解的定义形象化、详细化，从而使同学的学习变得更加轻松，理解起来也更加简单。
2.3SPSS电子教学课件的总体结构SPSS电子教学课件的总体结构大体上分为基础理论学问和实际上机操作这两个模块。
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浅谈电子专业课的教学心得
摘要:二十一世纪是知识经济的时代,在社会日益进步,科技高速发展的今天,职业教育却呈现滑坡的趋势。
如何改变现状?我想,作为电子专业课的老师,我们必须更新观念,改变传统的、封闭式的教学方法,大力培养学生的创新精神,提高学生的综合素质,以满足社会主义现代化建设与知识经济对技术人才的需要。
关键词:电子专业课创新“教学做”因材施教
二十一世纪是知识经济的时代,在社会日益进步,科技高速发展的今天,职业教育却呈现滑坡的趋势。
如何改变现状?我想,作为电子专业课的老师,我们必须更新观念,改变传统的、封闭式的教学方法,大力培养学生的创新精神,提高学生的综合素质,以满足社会主义现代化建设与知识经济对技术人才的需要。
“教学做是一件事,不是三件事。
我们要在做上教,在做上学。
”——陶行知。
由这句话我们可以理解到:任何教育活动都是教学做合一的统一过程,他注重在做中“因材施教”,在做中“提倡自学”及注重实践。
我们只有将这三者有机统一起来,才能为社会培养出高素质的、熟练的技术工人。
一、在做中教,有的放矢,因材施教
电子专业课是一门理论性与实践性都很强的课程,为了提高教的效果,应运用“教学做合一”的方法,强调做中教,做到有的放矢,因材施教。
因材施教的实质就是从学生的实际出发,根据学生的接受能力和特点,有的放矢地进行针对性的教学。
早在两千年前,我国
著名的思想家、教育家孔子就重视因材施教了,所以三千弟子,出七十二贤士。
我在担任2008级电子专业班主任期间和多年电子技术基础理论课的教育教学中,始终以陶行知先生的“教学做合一”的教育思想和教育理论指导自己的工作,以学生为中心,强调以“做”为中心,有的放矢,因材施教,积极培养学生的创新意识,鼓励他们充分发挥自己的爱好、特长,取得了较好的效果。
比如,我班刘玉同学在校期间不仅对电子很喜爱,同时对绘画也很有兴趣,我就鼓励她充分利用业余时间学习美术基础。
毕业后,她不仅达到“无线电装接”五级工水平,同时考取了美术学院。
由此,她将爱好变为特长,为今后的就业拓宽了渠道。
一位教育学家曾说过,“在我们中小学中,教师不应是伯乐,而应是用万紫千红去装点世界的园丁。
”因此,在教学中,我们必须克服传统教学中存在的教师“满堂灌、一言堂”的弊端,除了采用直观启发式教学外,还要把电化教学、多媒体教学广泛引入课堂,让不同程度的学生得到不同程度的学习效果。
二、在做中学,激发兴趣,提倡自学
职业学校的学生普遍存在厌学思想,所以我们应注意提高他们的学习兴趣。
而兴趣的培养取决于教师的教学方法和艺术,因此我们在教学中要重视“引趣”。
电子理论课教材内容比较抽象,理论性强,名词概念多,学生学起来会感觉枯燥无味,这时我们要发挥“做中学”的作用,让他们增
强感性认识,激发其求知欲望。
比如,在教学中,讲述多谐振荡器时,我先让学生看了利用该振荡器电路控制的彩灯轮流闪亮的工艺品,并告诉他们这就是利用我们即将学习的电路制成的。
这样,在教学过程中,学生的注意力都很集中,实现了教与学的目的,又培养了他们的创新精神。
在教学过程中,我们要充分认识学生的主体作用,注意引导学生明确的学习目的,端正学习态度,努力增强自学能力。
教师在课堂教学中要根据教学内容、教学对象、教学环境的不同,灵活采用适当的方法,多向学生问几个“为什么”、“怎样做”,启发学生的思维,培养其自学能力。
比如我在讲“低频功率放大器”时,先告诉他们“低频功率放大器”的实际应用:声音放大,然后让他们利用课下的时间自己去看,去观察生活中的实际应用。
这不仅让他们去自学,而且还激发了他们学习的积极性,取得了良好的效果。
三、以“做”为中心,手脑并用,注重实践
“教学做合一”的核心是做,陶行知生曾说过,“行是知之始,知是行之成”,“做是学的中心,也是教的中心”。
因此,我们的专业课教学要坚持理论联系实际的原则,加强学生动手训练,培养学生的创新能力。
我在讲完“低频功率放大器”后,为使学生将知识转化为能力,就紧接着在全班开展小制作活动,利用实习课时间,讲解制作方法和要领,然后让学生自己动手去做,取得了很好的效果。
可见,要使职业学校学生学到真本领,教学一定要坚持手脑并用,把学知识与
动手操作贯穿于教学的全过程。
二十一世纪的人才必须德、智、体、美、劳全面发展,提高全体学生的素质是每位教师义不容辞的责任。
因此我们要更新观念,以陶行知先生的“教学做合一理论为指导思想,因材施教,提倡自学,手脑并用,学会过硬的职业技能,成为具有创新精神和创新能力的有用人才。
参考文献:
[1]王家继等.电工与电子技术基础,中国劳动社会保障出版社,2005.1.
[2]李瑞年等.电工与电子学,中国矿业大学出版社,2003,12.
[3]郭等.电子技术基础,中国劳动社会保障出版社,2007,4.□。