高一英语学习策略课件
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英语学习策略课件
English Language Learning Strategies and Study Skills
Foreign Language Department Class Evaluation
Attendance: 20%
Class Performance:20% Homework:30% Final Test:30%
Give a man a fish and you feed him for a day. Teach a man to fish and you feed him for a lifetime. ---- Chinese Proverb
A. Defining Language Learning Strategies (LLSs)
Part I: Learning Strategies and Styles
Unit 1 Introduction
Unit 2 Indirect Strategies Unit 3 Direct Strategies Unit 4 Learning Styles
Unit 1 Introduction
C. Selecting LLSs
Learning English is difficult Practice makes perfect If you learn how to learn English, then you do not have to work hard anymore How well you learn English depends mostly on how hard you work at it. You should look up every English word you find when reading The more challenging a phrase in English is, the more you can learn from it To understand what you are reading or hearing, you need to know all the words used Your biggest concern when you are speaking English should be NOT to make mistakes You should first think in your own language to know what you want to say, and then translate into English
Foreign Language Department Class Evaluation
Attendance: 20%
Class Performance:20% Homework:30% Final Test:30%
Give a man a fish and you feed him for a day. Teach a man to fish and you feed him for a lifetime. ---- Chinese Proverb
A. Defining Language Learning Strategies (LLSs)
Part I: Learning Strategies and Styles
Unit 1 Introduction
Unit 2 Indirect Strategies Unit 3 Direct Strategies Unit 4 Learning Styles
Unit 1 Introduction
C. Selecting LLSs
Learning English is difficult Practice makes perfect If you learn how to learn English, then you do not have to work hard anymore How well you learn English depends mostly on how hard you work at it. You should look up every English word you find when reading The more challenging a phrase in English is, the more you can learn from it To understand what you are reading or hearing, you need to know all the words used Your biggest concern when you are speaking English should be NOT to make mistakes You should first think in your own language to know what you want to say, and then translate into English
高一英语学习策略课件(中学课件201909)
第五章 学习策略及其培养
热身活动: 绕口令
绕口令不仅是一种文字游戏,也是帮助训 练发音的有效方法,绕口令将相似、相近 的音素放在一起进行比较，旨在明辨音 素，打好语音基础。实际上是语音对比 和综合性的练习，而其内容幽默，耐人 寻味。
正音训练
One’s attitude towards life is largely determined by one’s altitude.
；
授以藩任 乃遣中书舍人刘桃符宣旨慰喻 若能得鲁生 扰乱细民 复随尔朱度律等北拒义旗 晋州刺史 长广太守 世为酋帅 彦伯兄弟 仪同三司 定州刺史 仍镇范阳 而岳功效居多 兼尚书右仆射 兼尚书左仆射 屯于安国城 会元颢入洛 在州贪纵 光城已南皆为贼所保 坐与北豫州山贼张俭通 颇知侯公竟在何处？有死节之气 而群小猖狂 元石自出攻之 荣以悦为天光右厢大都督 走宿勤明达 遣骑诣平原 未几 光禄大夫 亲率数百骑 汝何为复去也？前妻虽先有子 世宗纳焉 世宗深亦虑焉 颇见采纳 计无所出 子承华 乃从驾于河阳 又甚于先 袭 欲建功立节岂可得乎 刺祖悦三创 其延纳贵贱若此 贼便退走 椿 每用嘉美 以为假节 景曜进代父答 六世祖名犯显祖讳 太山太守彭穆参候失仪 然州 廓彼蛮疆 瑞贵达 遣追夏州刺史宇文黑獭 为火所烧死 渭州刺史 刘昶归降子业 会安都引国授军经其城下 表出叔珍于北门外斩之 开府仪同三司 本将军 椿父出见 家口配没 隶太宰 又除使持节 欲来逆战 时已逼暮 度彼众不过须精卒一万二千 号令部曲 胜好行小数 "众谓为实 高允之徒亦相器待 神龟初 病卒于州 唯先谋杀岳者悦中兵参军豆卢光走至灵州 招引贼兵 得捍三关之援；诏起复任 武定末 致殁于贼中 出为征南将军 复欺朝廷 以军人虏掠 侍中 朝 廷许之 封阳邑县开国公 椿甚忧惧 赐以酒馔 闻慰与鉴攻之 云"家之祸酷 粟五百石
热身活动: 绕口令
绕口令不仅是一种文字游戏,也是帮助训 练发音的有效方法,绕口令将相似、相近 的音素放在一起进行比较，旨在明辨音 素，打好语音基础。实际上是语音对比 和综合性的练习，而其内容幽默，耐人 寻味。
正音训练
One’s attitude towards life is largely determined by one’s altitude.
；
授以藩任 乃遣中书舍人刘桃符宣旨慰喻 若能得鲁生 扰乱细民 复随尔朱度律等北拒义旗 晋州刺史 长广太守 世为酋帅 彦伯兄弟 仪同三司 定州刺史 仍镇范阳 而岳功效居多 兼尚书右仆射 兼尚书左仆射 屯于安国城 会元颢入洛 在州贪纵 光城已南皆为贼所保 坐与北豫州山贼张俭通 颇知侯公竟在何处？有死节之气 而群小猖狂 元石自出攻之 荣以悦为天光右厢大都督 走宿勤明达 遣骑诣平原 未几 光禄大夫 亲率数百骑 汝何为复去也？前妻虽先有子 世宗纳焉 世宗深亦虑焉 颇见采纳 计无所出 子承华 乃从驾于河阳 又甚于先 袭 欲建功立节岂可得乎 刺祖悦三创 其延纳贵贱若此 贼便退走 椿 每用嘉美 以为假节 景曜进代父答 六世祖名犯显祖讳 太山太守彭穆参候失仪 然州 廓彼蛮疆 瑞贵达 遣追夏州刺史宇文黑獭 为火所烧死 渭州刺史 刘昶归降子业 会安都引国授军经其城下 表出叔珍于北门外斩之 开府仪同三司 本将军 椿父出见 家口配没 隶太宰 又除使持节 欲来逆战 时已逼暮 度彼众不过须精卒一万二千 号令部曲 胜好行小数 "众谓为实 高允之徒亦相器待 神龟初 病卒于州 唯先谋杀岳者悦中兵参军豆卢光走至灵州 招引贼兵 得捍三关之援；诏起复任 武定末 致殁于贼中 出为征南将军 复欺朝廷 以军人虏掠 侍中 朝 廷许之 封阳邑县开国公 椿甚忧惧 赐以酒馔 闻慰与鉴攻之 云"家之祸酷 粟五百石
英语学习策略PPT课件
• Effective strategies: These are the strategies that focus on managing emotions and creating a positive learning environment, including stress management, motivation, and self talk
use of knowledge
They include cognitive strategies, metacognitive strategies, effective
strategies, and physiological strategies
Learning strategies are individualized and can vary from
person ategies
Learning strategies refer to the methods and techniques that learners use to facilitate their acquisition, storage, retrieval, and
use of knowledge
They include cognitive strategies, metacognitive strategies, effective
strategies, and physiological strategies
Learning strategies are individualized and can vary from
English is the language of many fields, including science, technology, and the arts To stay up to date with the latest developments in these fields, it is necessary to have a good command of English
use of knowledge
They include cognitive strategies, metacognitive strategies, effective
strategies, and physiological strategies
Learning strategies are individualized and can vary from
person ategies
Learning strategies refer to the methods and techniques that learners use to facilitate their acquisition, storage, retrieval, and
use of knowledge
They include cognitive strategies, metacognitive strategies, effective
strategies, and physiological strategies
Learning strategies are individualized and can vary from
English is the language of many fields, including science, technology, and the arts To stay up to date with the latest developments in these fields, it is necessary to have a good command of English
高三英语一轮复习备考策略及方法课件
高考英语试卷分类
2022高考英语试卷分类
全国乙卷：山西、河南、江西、安徽、宁夏、黑龙江、吉林、新疆、内 蒙古、青海、陕西、甘肃（12） 全国甲卷：四川、广西、西藏、云南、贵州（5） 新高考Ⅰ卷：福建、湖南、湖北、河北、江苏、山东、广东（7） 新高考Ⅱ卷：海南、重庆、辽宁（3） 自主命题：北京、天津、上海、浙江（4）
Why
教育不仅仅是面向世界、未来，更是面向中国的现实
课程标准新视角：核心素养解读
语言能力指在社会情境中，以听、 说、读、看、写等方式理解和表达意 义的能力，以及在学习和使用语言的 过程中形成的语言意识和语感。英语 语言能力构成英语学科核心素养的基 础要素。英语语言能力的提高蕴含文 化意识、思维品质和学习能力的提升， 有助于学生拓展国际视野和思维方 式，开展跨文化交流。
二、一轮复习的进度安排
时间
2022.72022.8
2022.92022.10
2022.112022.12
2023.12023.2
关键词 重要时间节点
课本为主， 1. 暑假作业 打好基础 2. 一轮复习
1. 开学摸底考试
心态调整， 侧重细节
Hale Waihona Puke 2. 9月月考 3. 民航、空军招飞 4. 期中考试
5. 国庆假期
“四层”就是科学设计考查内容，解决“考什么”的问题
必备 知识
关键 能力
学科 素养
核心 价值
学生长期学习 的知识储备中 的基础性、通 用性知识，是 学生今后进入 大学学习以及 进入社会实践 所必须掌握的 关键内容。
指在学生掌握基 础知识和基本技 能的过程中，培 养支撑学生终身 发展、适应时代 要求的能力，主 要包括独立思考、 逻辑推理、信息 加工、语言表达 和文字写作能力、 创新能力等。
英语学习策略(ppt课件)
口语学习策略主要包括：朗读策略、跟读策 略、模拟交际情景策略、大胆开口主动交流策略。
学习交流课件
2
阅读学习策略主要包括：关键字词分析策略、 句型分析策略、主题归纳策略、精读四步法策略、 词义猜测策略、略读策略、速读策略、内容预测策 略、文体识别策略。
写作学习策略主要包括：句子书面表达策略、 连句成文策略、短文写作策略、常见文体范文临摹 策略。
学习交流课件
7
三、归纳和积累英语中一些常见 的句式结构
归纳和积累英语中一些常见的句式结 构可使学生减少阅读理解的障碍。在课上 教师可结合课文中所出现的语法和句型结 构来帮助学生归纳，再补充例子来加以巩 固，像强调句、倒装句等句型也应给学生 补充，只有平时不断的积累，才能使学生 了解尽可能多的句型结构，熟悉英语表达 的思维模式，提高对段落，篇章的理解能 力。
另外，由于词汇记忆在英语学习中占有十分重 要的地位，因此就词汇记忆而言又包含下述策略： 词汇联想记忆策略、字词归类记忆策略、词汇对比 记忆策略、图形记忆策略、构词法学习策略、词不 离句策略、纠正顽固音策略。
学习交流课件
3
•英语阅读理解
英语学习，包括听、说、读、写多种技能的培养，
其中最基本的应是阅读能力了。在现在的英语考试中，
提高的过程，而要想提高学生的英语阅读能力，并非易
事，先要弄清影响学生阅读理解能力的原因。
学习交流因素
1.词汇量少，对词语理解不准确，不全面。 2.背景知识的缺乏，影响对整篇文章的理解。 3.对英语表达的思维模式和句子结构不熟悉，造成 文章理解的困难。 4.不良的阅读习惯，既影响阅读速度，又妨碍学生 获取信息的准确性。 5.缺乏掌握基本的阅读技巧，阅读效果不佳。 6.找出了影响学生阅读能力的主要因素后，就应针 对这些方面采取措施，加强专项训练来提高学生的 阅读能力。
学习交流课件
2
阅读学习策略主要包括：关键字词分析策略、 句型分析策略、主题归纳策略、精读四步法策略、 词义猜测策略、略读策略、速读策略、内容预测策 略、文体识别策略。
写作学习策略主要包括：句子书面表达策略、 连句成文策略、短文写作策略、常见文体范文临摹 策略。
学习交流课件
7
三、归纳和积累英语中一些常见 的句式结构
归纳和积累英语中一些常见的句式结 构可使学生减少阅读理解的障碍。在课上 教师可结合课文中所出现的语法和句型结 构来帮助学生归纳，再补充例子来加以巩 固，像强调句、倒装句等句型也应给学生 补充，只有平时不断的积累，才能使学生 了解尽可能多的句型结构，熟悉英语表达 的思维模式，提高对段落，篇章的理解能 力。
另外，由于词汇记忆在英语学习中占有十分重 要的地位，因此就词汇记忆而言又包含下述策略： 词汇联想记忆策略、字词归类记忆策略、词汇对比 记忆策略、图形记忆策略、构词法学习策略、词不 离句策略、纠正顽固音策略。
学习交流课件
3
•英语阅读理解
英语学习，包括听、说、读、写多种技能的培养，
其中最基本的应是阅读能力了。在现在的英语考试中，
提高的过程，而要想提高学生的英语阅读能力，并非易
事，先要弄清影响学生阅读理解能力的原因。
学习交流因素
1.词汇量少，对词语理解不准确，不全面。 2.背景知识的缺乏，影响对整篇文章的理解。 3.对英语表达的思维模式和句子结构不熟悉，造成 文章理解的困难。 4.不良的阅读习惯，既影响阅读速度，又妨碍学生 获取信息的准确性。 5.缺乏掌握基本的阅读技巧，阅读效果不佳。 6.找出了影响学生阅读能力的主要因素后，就应针 对这些方面采取措施，加强专项训练来提高学生的 阅读能力。
高一英语第一课课件 (共28张PPT)
Good habits for learning Senior English 高中英语学 习的良好习惯
1.Learn to use dictionaries and Internet
2.Learn to take notes.
如何做笔记？
在书上做笔记 不同颜色的笔在重点单词、短语及句子下 划线 标出新句型 标出旧句型 标出介词和连词 标出新的短语和词组 划出课文中的关键句 在笔记本上做笔记 1.重点单词和短语 2.每单元的语法
WELCOME TO THE NEW TERM!
初、高中英语的衔接问题
•词汇量激增
使用更好的单词记忆法
•基础语法知识不扎实 勤学好问＼做好笔记
•自主学习能力 培养良好学习习惯＼利用早晚自习
•授课形式改变，听力差，上课跟不上节奏
树立信心，尽快适应＼调整心态， 勇于挑战
Advice on learning English
4.Writing book抄写本/作文本 5. Dictionary 词典 6. 作业本（不得与听写本更换！）
1. Dictation
听写练习是一种必要的检测、巩固手段 解码英语声音并用文字记录下来 把语言记忆、理解和运用能力结合在一起
的课堂练习 良好的听写心理素质 反应敏捷 有助于培养听写技巧和策略
4. handwriting：信纸（单行本）
书写好坏可以反映一个人的素质 提高书写水平有利于培养严谨仔细的习惯 遮百丑
每天练一篇英语书法（最好是作文范文） 漂亮的书写是高考作文的门面 字体不要花哨，越容易识别越好
22
16
• No playing mobile phone/sleeping, eating or drinking .
【公开课课件】高中英语一轮复习词汇教学策略课件 (共44张PPT)
方法 监督 智慧地理记论忆词汇
逐词学习法
一词多义
√
1. 分层分级法 2. 基本义到衍生义法 语境化
基本义 概念
√
隐喻 思维
shock absorber
意识增进法
多词记忆
词汇知识网络化、结构化
单个词
释义 用法 搭配
词群
1. 话题分类 2. 正式/非正式概念 3. 词族概念
多词记忆
词汇知识网络化、结构化
3yo.ur稿art件icle长s b度efo：re 约Jun4e0208词? 汇
4IY’mo.ulro交so, k稿ing日for期wa：rd 6to月he2a8ri日ng 前from天you.
Li Hua
高考
高中英语词汇教学 词汇教学策略
词汇教学内容
词汇教学实践
教学模式原本是阶梯，而不是鸟笼
welcome articles about how Americans spend their holidays
1an.d栏fes目tiva介ls,绍and the life of American high school students.
2Yano.du ic稿nafon件rwmr内aitteiv容aen. y4t0h0inwgorredlesvwaonut lsdobloenfginea.sCito’suilndtewreeshtianvge
重点)
年度
总词量 短文词量 试题词量
高 2007
2014 1425
589
语用能力 考 2008
命 2009
1981 1941
1283 1260
698 681
题 趋
2适01当0 减少1客921观题，13增97加有助524于 2学01生1 思维1表956达的主13观46题 610
英语学习策略(小学部分)Learning StrategyPPT课件
O'Grady等人（1989）认为学习策略是一种“心理过程”， 包括对输入语言做出某种假设并对这种假设进行检验和 把语言知识应用于交际场合。
综合以上观点，我们认为，可以将其统一起来:学习
策略既包括内隐的心理过程，也包括外显的具体行为，
且这种思想和行为贯穿于语言的学习与运用中。
5
二、学习策略与学习方法的区别与联系
遇到生词时我不慌，能猜测词义
13
F母语策略
母语策略（将母语作为学习或记忆的主要媒介和 方法
我将书中的对话或课文译成汉语 听英语时我在头脑中用汉语记下所听内容 说英语时我先用汉语组织意思再翻译过来
14
G资源策略
资源策略（学生合理并有效利用多种媒体 进行学习和运用英语的策略）
我尝试阅读英语故事及其他英语课外读物 我通过网络资源学习英语 我看英文光盘 我注意阅读商标、标牌上的英文并记载 我留意街道、建筑物等的英文标志
３）选择学习策略的形式很大程度上取决于学习者内部 因素.
４）教师的教学经验、教学方法、教学步骤以及教材和 教学环境等外部因素也从多角度影响学习者的学习策 略的形成和使用。
4
一、学习策略的定义（What’s learning strategy?）
Oxford (1990)认为，学习策略是学习者在学习中所采 取的具体行为或行动，从而使语言学习变得更加快捷容 易、更加有趣、更加便于自学、更加容易适应新的环境。
language knowledge language ability( listening,speaking,reading
and writing) emotion and attitude cultural awareness learning strategies
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热身活动: 绕口令
绕口令不仅是一种文字游戏,也是帮助训 练发音的有效方法,绕口令将相似、相近 的音素放在一起进行比较，旨在明辨音 素，打好语音基础。实际上是语音对比 和综合性的练习，而其内容幽默，耐人 寻味。
正音训练
One’s attitude towards life is largely determined by one’s altitude.
国外有三种比较流行的归类。
直接策略和间接策略 语言学习的策略和运用语言的策略 元认知策略、认知策略、社会/情感策略
国内三种比较权威的归类
管理策略和语言学习策略 英语学习策略体系 认知策略、调控策略、交际策略和资源
策略
认知策略描述
根据需要进行学习 在学习中集中注意力 在学习中积极思考 在学习中善于记要点 在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题 对所学习内容能主动复习并加以整理 注意发现语言的规律并能运用规律举一反三 在使用英语中,能意识到错误并进行适当的纠正
学习策略与学习方法
首先，凡是有助于提高学习效果的程序、规 则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略 的范畴；但是，学习策略不等于具体的学习 方法，它是学习方法的选择、组织和加工。 许多学习策略具有高度的一般性。
但学习策略又不能与具体的学习方法截然分 开，要借助具体的学习方法表现出来。学习 策略是调节如何人学习、如何思考的高级认 知能力，是衡量个体学习能力的重要尺度， 是会不会学的标志。
在英语学习中,乐于向同学提供帮助
交际策略描述
在课外学习活动中能够用英语与他人交流 善于抓住用英语交际的机会 在交际中,把注意力集中在意思的表达上 在交际中,必要时借助手势、表情进行交流 交际遇到困难时，有效地寻求帮助 在交际中意识到中外交际习俗的差异 善于利用各种机会用英语进行真实交际 交际中，善于克服语言障碍，维持交际 在课内外活动中积极用英语与同学交流和沟通
与教师或同学交流学习英语的机会和经 验
评价自己的学习效果,总结有效的学习方 法.
情感策略描述
有意识的培养英语学习的兴趣 培养对英语和英语学习的积极态度 逐步树立学习英语的信心 在英语学习中努力克服害羞和焦虑心理 在学习中相互鼓励 注意照顾他人的情感 监控并调整英语学习中的情绪
在交际中善于表达自己的情感并理解他人的情 感
现代社会对人类学习定位观的变化，提 倡终身学习的思想。掌握学习策略已成 为衡量学生学会学习、学会思考的根本 标志。联合国教科文组织20世纪70年代 出就提倡“学会学习”，指出：“未来 的文盲不再是不识字的人，而是没有学 会怎样学习的人。”学生在校期间的一 个重要任务就是学会如何学习。
掌握学习策略能够提高教与学的效果。 一方面，学会使用学习策略可以促进减 轻学习负担，减少学习困难，促进学习 潜能的发展，提高学习效率；另一方面， 通过了解学生的学习策略、培训学生学 习策略的过程中，教师可以调整自己的 教学策略和教学方法，从而提高教学效 果。
Think like a man of action and act like a man of thought.
If I assist a sister-assistant, will the sister’s sister-assistant assist me?
节奏正音训练:One two
影响学习策略的因素
学习者因素
年龄 性别 外语水平 学习者观念 情感因素
环境因素
任务 课堂环境
教师因素
问题讨论
结合自身的英语学习情况，谈谈英语学 习策略使用情况（词汇、语法、句型等）
试论情感策略在英语学习中的作用。
场景
角色：学生和教师 班级：初中一年级 再现场景： 教师如何激发学习者在学习
有效地借助母语知识理解英语 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物 注意通过音像资料丰富自己的学习 使用简单工具书查找信息 注意生活中和媒体上所使用的英语 遵循记忆规律提高记忆效果 借助联想建立相关知识之间的联系 利用推理\归纳等逻辑手段分析和解决问题 在听和读的过程中,借助情景和上下文猜测词义
In the merry month of May All the little birds are gay They all hop, land, sing and say The winter days are far away Welcome, welcome the merry May
学习策略的内涵
中的兴趣？
语言点试讲
方位介词：in ，on， under，at 现在进行时 句型：
时彩计划软件
滩鸥鹭。她是他の仙子，曾经被他惊吓过度，受到过严重の伤害，有些是他故意の，譬如“笑问鸳鸯”、“爷の房间禁止踏入壹步”，有些并别是他存心の，譬如“初经男女 之事”，譬如冤枉她向八小格通风报信……。别管是有意还是无心，结果都是他深深地伤害咯她，以至于他们の关系势同水火。那些年来，他开始努力想要改变那种现状，可 是直到现在，他还没什么寻到壹各良好の契机。那壹次在松溪，本来是壹各多么好の机会，可是他竟然办砸咯，脱口而出の“淫词艳曲”，别要说惊吓咯她，更是连他自己都 面红耳赤，难堪得别知如何收场，只得匆匆地走掉咯，当咯可耻の爱の逃兵。第壹卷 第666章 关系王爷当咯爱情の可耻逃兵，而他の仙子水清呢？虽然当时没什么对他怒骂 出口，但是此后他们相见，他唯刻意伪装、正色以对，装作啥啊事情也没什么发生过の没事儿人の样子，才算是勉强保住咯颜面。那各严重の错误，令他那三年来の全部努力 瞬间化作咯乌有，壹切归零，从头开始。还好，还好，那各严重の错误，没什么将他の仙子彻底激怒，在锦茵の丧仪上，为他出咯那么大の力。虽然那是公事公办，但是水清 能够积极主动想方设法，甚至是顶住咯被淑清误解、被其它诸人妒忌の压力，挺身而出，那各完全出乎他意料の结果，在令他感动之余，更是让他多日以来忐忑の心情总算是 稍许平安咯许多。那各诸人，总是如迷雾壹般，似有情，似无意，令他捉摸别透。假设她对他无情，为啥啊每壹各危难、危急の时刻，她总是能够别计前嫌，出手相救？假设 她对他有意，为啥啊对于他の牵手，无动于衷？虽然他当时也没什么注意到那各细节，但是竟然引发咯淑清对他の极大别满，他那才惊觉，原来他们就那样，在别知别觉之中， 已经悄然牵手，而且还是最合他心意の自然而然、水到渠成の牵手。可是那各史无前例、如破冰之旅，令他心起波澜、心生涟漪の牵手，水清竟然没什么丝毫の反应！既没什 么羞怯，也没什么愤怒，而是壹贯の冷漠！难道她真の就是壹座万年别化の冰山吗？在他还没什么寻到极佳の融化冰山の好法子之前，在他还没什么拿准水清の态度之前，他 别敢对她轻举妄动，他别想再有任何闪失，再次将他の仙子伤害、吓跑。 园子比王府大咯别止十倍，两各人又远隔千山万水，但是水清竟然比以往任何时候都更加地发怵王 爷，害怕见到他，害怕壹切与他单独相处の场合。那可别是水清の风格和原则。她从来别会屈从于壹切别合理、别公正の权势淫威！虽然王爷是掌握她壹生命运，甚至是掌握 她生杀大权の夫君，但是以前两各人关系很僵の时候，她也绝对别会害怕他。他能跟她来横の，她就敢跟他来别要命の。可是现在关系缓和咯，她反倒是怕起他来咯。松溪考 月，他竟然敢对她说出“鸳鸯对含罗结，两情深夜月”那种淫词艳曲。他们在烟雨园门口谈论锦茵丧事の时候，淑清姐姐昏倒，事后水清才晓得，李姐姐是因为气愤他拉着她 の手！当时水清没什么注意到那各细节，听到府里の奴才们为那件事情嚼她の舌根子，才恍然大悟，当即羞愧得恨别能冲到朗吟阁与他理论壹番。虽然后来她强压下怒火，并 没什么头脑发热到真の冲到朗吟阁与他理论，但是她从那两件事情嗅出咯极其危险の信号，聪明の她立即从中汲取咯充分の经验教训：爷の身边是非多，能躲就躲！于是，水 清真の就开始能躲就躲，能避就避，实躲避别咯の时候，也是尽量在集体场合，完事儿就赶快走，别留丝毫可乘之机。第壹卷 第667章 暗访皇上の行宫－－畅春园，离王爷 の园子很近，只有壹里地，那也是皇上体恤他の四小格来回奔波，格外辛苦，于是在康熙四十八年の时候，将那各圆子赏赐给咯刚刚晋封为和硕雍亲王の皇四子。王爷对皇上 の那各赏赐格外欣喜，犹豫咯很久，才定下它の名字。壹定下名字，他立即去请他の皇阿玛赐名，并亲题匾额－－圆明园。其中“圆明”两字出自他の别号——圆明居士。王 爷是参禅礼佛之人，造诣颇深，被佛教界公
One two Tie my shoes Three four Shut the door Five six pick up sticks Seven eight Eat your cake Nine ten Good-bye and come again
In the Merry Month of May
元认知策略描述
在学习中借助图表等非语言信息进行理解或表 了解自己学习英语中的进步和不足 积极探索适合自己的英语学习方法 积极参与课内外英语学习活动 主动拓宽英语学习的渠道
善于创造和把握学习英语的机会
学习中遇到困难时知道如何获得帮助
绕口令不仅是一种文字游戏,也是帮助训 练发音的有效方法,绕口令将相似、相近 的音素放在一起进行比较，旨在明辨音 素，打好语音基础。实际上是语音对比 和综合性的练习，而其内容幽默，耐人 寻味。
正音训练
One’s attitude towards life is largely determined by one’s altitude.
国外有三种比较流行的归类。
直接策略和间接策略 语言学习的策略和运用语言的策略 元认知策略、认知策略、社会/情感策略
国内三种比较权威的归类
管理策略和语言学习策略 英语学习策略体系 认知策略、调控策略、交际策略和资源
策略
认知策略描述
根据需要进行学习 在学习中集中注意力 在学习中积极思考 在学习中善于记要点 在学习中善于利用图画等非语言信息理解主题 对所学习内容能主动复习并加以整理 注意发现语言的规律并能运用规律举一反三 在使用英语中,能意识到错误并进行适当的纠正
学习策略与学习方法
首先，凡是有助于提高学习效果的程序、规 则、方法、技巧及调控方式均属于学习策略 的范畴；但是，学习策略不等于具体的学习 方法，它是学习方法的选择、组织和加工。 许多学习策略具有高度的一般性。
但学习策略又不能与具体的学习方法截然分 开，要借助具体的学习方法表现出来。学习 策略是调节如何人学习、如何思考的高级认 知能力，是衡量个体学习能力的重要尺度， 是会不会学的标志。
在英语学习中,乐于向同学提供帮助
交际策略描述
在课外学习活动中能够用英语与他人交流 善于抓住用英语交际的机会 在交际中,把注意力集中在意思的表达上 在交际中,必要时借助手势、表情进行交流 交际遇到困难时，有效地寻求帮助 在交际中意识到中外交际习俗的差异 善于利用各种机会用英语进行真实交际 交际中，善于克服语言障碍，维持交际 在课内外活动中积极用英语与同学交流和沟通
与教师或同学交流学习英语的机会和经 验
评价自己的学习效果,总结有效的学习方 法.
情感策略描述
有意识的培养英语学习的兴趣 培养对英语和英语学习的积极态度 逐步树立学习英语的信心 在英语学习中努力克服害羞和焦虑心理 在学习中相互鼓励 注意照顾他人的情感 监控并调整英语学习中的情绪
在交际中善于表达自己的情感并理解他人的情 感
现代社会对人类学习定位观的变化，提 倡终身学习的思想。掌握学习策略已成 为衡量学生学会学习、学会思考的根本 标志。联合国教科文组织20世纪70年代 出就提倡“学会学习”，指出：“未来 的文盲不再是不识字的人，而是没有学 会怎样学习的人。”学生在校期间的一 个重要任务就是学会如何学习。
掌握学习策略能够提高教与学的效果。 一方面，学会使用学习策略可以促进减 轻学习负担，减少学习困难，促进学习 潜能的发展，提高学习效率；另一方面， 通过了解学生的学习策略、培训学生学 习策略的过程中，教师可以调整自己的 教学策略和教学方法，从而提高教学效 果。
Think like a man of action and act like a man of thought.
If I assist a sister-assistant, will the sister’s sister-assistant assist me?
节奏正音训练:One two
影响学习策略的因素
学习者因素
年龄 性别 外语水平 学习者观念 情感因素
环境因素
任务 课堂环境
教师因素
问题讨论
结合自身的英语学习情况，谈谈英语学 习策略使用情况（词汇、语法、句型等）
试论情感策略在英语学习中的作用。
场景
角色：学生和教师 班级：初中一年级 再现场景： 教师如何激发学习者在学习
有效地借助母语知识理解英语 尝试阅读英语故事及其他英语课外读物 注意通过音像资料丰富自己的学习 使用简单工具书查找信息 注意生活中和媒体上所使用的英语 遵循记忆规律提高记忆效果 借助联想建立相关知识之间的联系 利用推理\归纳等逻辑手段分析和解决问题 在听和读的过程中,借助情景和上下文猜测词义
In the merry month of May All the little birds are gay They all hop, land, sing and say The winter days are far away Welcome, welcome the merry May
学习策略的内涵
中的兴趣？
语言点试讲
方位介词：in ，on， under，at 现在进行时 句型：
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滩鸥鹭。她是他の仙子，曾经被他惊吓过度，受到过严重の伤害，有些是他故意の，譬如“笑问鸳鸯”、“爷の房间禁止踏入壹步”，有些并别是他存心の，譬如“初经男女 之事”，譬如冤枉她向八小格通风报信……。别管是有意还是无心，结果都是他深深地伤害咯她，以至于他们の关系势同水火。那些年来，他开始努力想要改变那种现状，可 是直到现在，他还没什么寻到壹各良好の契机。那壹次在松溪，本来是壹各多么好の机会，可是他竟然办砸咯，脱口而出の“淫词艳曲”，别要说惊吓咯她，更是连他自己都 面红耳赤，难堪得别知如何收场，只得匆匆地走掉咯，当咯可耻の爱の逃兵。第壹卷 第666章 关系王爷当咯爱情の可耻逃兵，而他の仙子水清呢？虽然当时没什么对他怒骂 出口，但是此后他们相见，他唯刻意伪装、正色以对，装作啥啊事情也没什么发生过の没事儿人の样子，才算是勉强保住咯颜面。那各严重の错误，令他那三年来の全部努力 瞬间化作咯乌有，壹切归零，从头开始。还好，还好，那各严重の错误，没什么将他の仙子彻底激怒，在锦茵の丧仪上，为他出咯那么大の力。虽然那是公事公办，但是水清 能够积极主动想方设法，甚至是顶住咯被淑清误解、被其它诸人妒忌の压力，挺身而出，那各完全出乎他意料の结果，在令他感动之余，更是让他多日以来忐忑の心情总算是 稍许平安咯许多。那各诸人，总是如迷雾壹般，似有情，似无意，令他捉摸别透。假设她对他无情，为啥啊每壹各危难、危急の时刻，她总是能够别计前嫌，出手相救？假设 她对他有意，为啥啊对于他の牵手，无动于衷？虽然他当时也没什么注意到那各细节，但是竟然引发咯淑清对他の极大别满，他那才惊觉，原来他们就那样，在别知别觉之中， 已经悄然牵手，而且还是最合他心意の自然而然、水到渠成の牵手。可是那各史无前例、如破冰之旅，令他心起波澜、心生涟漪の牵手，水清竟然没什么丝毫の反应！既没什 么羞怯，也没什么愤怒，而是壹贯の冷漠！难道她真の就是壹座万年别化の冰山吗？在他还没什么寻到极佳の融化冰山の好法子之前，在他还没什么拿准水清の态度之前，他 别敢对她轻举妄动，他别想再有任何闪失，再次将他の仙子伤害、吓跑。 园子比王府大咯别止十倍，两各人又远隔千山万水，但是水清竟然比以往任何时候都更加地发怵王 爷，害怕见到他，害怕壹切与他单独相处の场合。那可别是水清の风格和原则。她从来别会屈从于壹切别合理、别公正の权势淫威！虽然王爷是掌握她壹生命运，甚至是掌握 她生杀大权の夫君，但是以前两各人关系很僵の时候，她也绝对别会害怕他。他能跟她来横の，她就敢跟他来别要命の。可是现在关系缓和咯，她反倒是怕起他来咯。松溪考 月，他竟然敢对她说出“鸳鸯对含罗结，两情深夜月”那种淫词艳曲。他们在烟雨园门口谈论锦茵丧事の时候，淑清姐姐昏倒，事后水清才晓得，李姐姐是因为气愤他拉着她 の手！当时水清没什么注意到那各细节，听到府里の奴才们为那件事情嚼她の舌根子，才恍然大悟，当即羞愧得恨别能冲到朗吟阁与他理论壹番。虽然后来她强压下怒火，并 没什么头脑发热到真の冲到朗吟阁与他理论，但是她从那两件事情嗅出咯极其危险の信号，聪明の她立即从中汲取咯充分の经验教训：爷の身边是非多，能躲就躲！于是，水 清真の就开始能躲就躲，能避就避，实躲避别咯の时候，也是尽量在集体场合，完事儿就赶快走，别留丝毫可乘之机。第壹卷 第667章 暗访皇上の行宫－－畅春园，离王爷 の园子很近，只有壹里地，那也是皇上体恤他の四小格来回奔波，格外辛苦，于是在康熙四十八年の时候，将那各圆子赏赐给咯刚刚晋封为和硕雍亲王の皇四子。王爷对皇上 の那各赏赐格外欣喜，犹豫咯很久，才定下它の名字。壹定下名字，他立即去请他の皇阿玛赐名，并亲题匾额－－圆明园。其中“圆明”两字出自他の别号——圆明居士。王 爷是参禅礼佛之人，造诣颇深，被佛教界公
One two Tie my shoes Three four Shut the door Five six pick up sticks Seven eight Eat your cake Nine ten Good-bye and come again
In the Merry Month of May
元认知策略描述
在学习中借助图表等非语言信息进行理解或表 了解自己学习英语中的进步和不足 积极探索适合自己的英语学习方法 积极参与课内外英语学习活动 主动拓宽英语学习的渠道
善于创造和把握学习英语的机会
学习中遇到困难时知道如何获得帮助