课堂教学规范合理的课堂规范
学生课堂规则
学生课堂规则一、按时上课, 不迟到、不旷课, 课前准备好学习用品。
因特殊情况迟到时, 进教室要喊“报告”。
二、课堂听讲要挺胸坐直, 读书、写字时要保持正确的姿势, 做到眼睛距课本一尺, 胸部距课桌一拳, 握笔距笔尖一寸。
三、严格遵守课堂纪律, 不将手机、玩具和管制性物品等与学习无关的东西带入教室, 不做与学习无关的事, 不说与学习无关的话。
集中精力, 主动学习, 积极探究, 乐于分享。
四、回答问题要起立, 使用普通话, 声音要响亮, 不懂的问题勇于质疑。
要踊跃展示, 争取锻炼自我的机会。
上台演示、讲解站姿要端庄, 落落大方, 表述清楚。
五、独立完成课堂作业, 不抄袭他人答案, 遇到不会的问题, 要虚心请教。
学生作业规范化要求作业本、练习册或教辅封面要写全班级、姓名, 字迹要工整, 页面要干净、平整, 无卷角、无破损。
2.作业书写必须用正楷字。
一、二年级用铅笔, 三至九年级用钢笔, 同一次作业中必须用同一种笔墨书写。
数学一、二年级使用横格小算术本, 三至九年级使用有中竖线的大作业本。
作图时用尺规以及铅笔。
3.严格按照答题格式书写。
不准在作业面上乱涂、乱画、撕扯、打草稿。
局部写错, 用两条横线或斜线划去, 不涂抹成墨斑, 不用消字灵、胶布等修改。
4.作文本首页要空一页用来写目录。
作文题目写在首行居中, 每自然段前空两格, 标点符号要占格, 除前引号、前括号、前书名号、破折号外, 其他符号均不能打头。
5.做错要纠正。
纠正时先写“改正”二字, 后加冒号, 再书写本次要纠正的题号, 再进行改正。
下次作业与纠正题之间空一行。
教师上课基本要求一、教师上课前要认真备课, 写好教案, 准备好教具或实验仪器。
二、预备铃响后教师应提前站在教室门口,目视学生做好上课准备。
上课前要清点学生人数, 对非正常缺席学生应及时报告班主任或学校教导处。
上课开始和结束, 对学生的致礼要回礼。
三、要严格按课表上课, 不得随便缺课。
未经教导处同意, 不得随意调课。
教师课堂教学行为规范十条
教师课堂教学行为规范十条1.认真组织教学过程。
上课提前2分钟到教室门口候课，下课延后2分钟为学生答疑解惑或师生交流。
（统一标准口号：师：“上课”，班长：“起立”，师：“同学们好”，生：“老师好”，师：“请坐”。
师：“下课”，班长：“起立”，师：“同学们再见！”，生：“老师再见”，师：“请坐”）2.教师要带备课上课，除常规备课内容外，还要体现“八备”。
备早读、备目标、备预习、备学生活动、备当堂达标习题、备板书、备课后作业、备反思。
每节课、每一环节都必须展示或板书学习目标（简明扼要，最多3条）或明确要求，依据目标和要求，依据目标和要求，精心设计问题或达标练习，精心设计问题或达标练习，精心设计问题或达标练习，最后最后5分钟要用于课堂小结巩固，课后要及时填写“教后反思”。
3.落实“三讲三不讲”，即“讲易混点，讲易错点，讲易漏点；学生不看书不讲；学生不做习题不讲；学生自己能学会的不讲。
”教师连续讲课不超过5分钟，每堂课教师导学、点拨所支配总时间不超过25分钟。
4.当堂内容当堂消化，教学目标要当堂完成，常识课原则上不布置课外作业，主科设计配餐作业，作业必须与课堂教学内容相对应，体现基础性、变式性、层次性，导学案、作业必须落实“有发必收，有收必批，有批必评，有错必纠。
”5.课堂用语简明扼要，声音要洪亮，语文教师和45岁以下中青年教师必须使用普通话，不带口语和方言，要使用学科语言，增加讲课的逻辑性与科学性。
组织语言要有诱导性、启发性，评价语言要有鼓励性，杜绝一切讽刺、挖苦、否定的语言。
6.充分利用多媒体教学，特别是在正常的教学手段不能满足教学需要时，但该板书的不能全用多媒体代替。
7.板书要规范，板书要规范，给学生起到示范作用，给学生起到示范作用，给学生起到示范作用，书写要工整、书写要工整、书写要工整、大方、大方、大方、清晰，清晰，一笔一划，不连写，克服字写的小、乱、草等现象，对关键点、易错易混点要用彩笔勾出。
8.推行以学生为主体、以小组合作探究学习为主要形式的“自主探究、当堂评价”课堂教学模式，努力做到“七放手”：新知识放手让学生探索，课本放手让学生阅读，重、难点和疑点放手让学生讨论，提出的问题放手让学生思考解答，规律放手让学生寻找，知识结构体系放手让学生构建，结论或中心思想放手让学生概括。
课堂教学行为规范
3. 迟到学生应站在教室门口喊 “报告”，经老师允许后再进教 室上课。 4. 上课要精神饱满，上课铃响后， 应立即主动积极地投入课堂学习。
5. 坐姿要规范，背要直、肩要平、 头要正，两脚平放地面。听课时不 得用手撑头，不得晃脚，不得在座 位上扭动身躯。 6. 上课专心听老师讲课或同学发言， 目不斜视，边听边想，认真记笔记。 应虚心接受老师教育，服从老师管 理。
教师课堂行为规范
1. 必须在课前做好准备工作，备 齐教学用具。 2. 必须在上课铃响之前进课堂， 打上课铃后，应立即组织教学活 动。教师必须在眼保健操开始前 到达教室，否适，应站立授课。
4. 如无特殊情况，教师不能带 茶水进课堂授课。不得在教室 内吸烟。不允许上课接听手机。
10. 下课铃响后，应马上结束 授课，不得侵占学生的课间 休息时间。
学生课堂行为规范 1. 全班同学应在课前两分钟内做好 准备，将该节课使用的课本、笔记 本、作业本整齐摆放在课桌的左上 角，铅笔盒横放在桌面前沿。桌面 书籍应摆放整齐。 2. 如果不在本班教室上课，须排队 提前到达指定地点，整个过程做到 “快、静、齐”。
5. 授课应使用普通话。 6. 教师应时时关注学生，引导 学生遵守课堂行为规范。
7. 要经常指导、检查、督促学 生记好课堂笔记。
8. 课堂教学中要尊重学生，不 体罚学生，不将学生驱逐到教 室外。 9. 应积极有效地维持课堂纪律。 对违反课堂纪律的学生，应适 当地进行教育，但要尽量避免 影响教学进程。
7. 课堂分组讨论时，要紧扣 主题，积极发言，不得讲与 主题无关的内容。 8. 课堂上应踊跃发言。回答 问题时要原地直立，精神饱 满，声音响亮清晰，讲普通 话。
课堂教学的规范要求
课堂教学的规范要求课堂教学规范要求一、备课1.教师备课应遵循教学大纲要求，熟悉教材，掌握教学内容，注意课程之间的衔接，并根据学生情况和教学环境确定教学方法。
每个理论课教案一般以2课时为单位编写，实课和“一体化”教学的教案每次一般以一个课（专）题（项目）为单位编写。
2.教案内容应包括课题、班别、授课次序或日期、教学目的要求，教学内容要点、重点、难点，教学方法，教具及参考书，复、提问、课堂练、课后小结、课外作业安排、时间分配、板书设计等。
备课要逐年更新内容，有条件的学校应鼓励教师制作课件和电子教案。
3.备课应以个人钻研为主，各教研室应组织必要的集体备课，学目的要求，研究重点难点处理，作业题的选用和解法，期末复要点及办法，教学内容及方法的改革，教学课件的制作等。
4.备课时应同时准备好必要的图表、幻灯片、音像带、模型和标本等教具。
5.实指导教师的备课还必须考虑工艺要求、操作要领和实指导要点等，还要做好实材料、设备、工卡量具、图纸和有关技术资料的准备，设计和编排学生实操作的位置。
6.严格执行教案检查制度，任课教师应在授课前3天将教案送交各教研室负责人检查签字；无教案者不得授课；每学期结束后应把学期授课计划、教案装订好，交教务科保存备查。
二、上课1.理论教师上课的基本要求：1）理论教师是课堂的组织者和主持者，必须按照排定的课程表上课，不迟到，不拖堂，不提前下课。
确需调、代课者，必须照章办理手续。
凡未经批准而擅自停课或调课者，无故缺课、误课者，按有关规定处理。
2）对理论教师课堂授课的基本要求是：目的明确，组织严密，讲授正确，重点突出，语言清晰，板书工整。
对体育教师授课的基本要求是：内容充实，结构合理，讲解及口令清晰，示范动作正确，注意运动保护，认真纠正学生错误动作，组织严密，纪律严明，不得随意离开场地，不得对学生放任自流。
3）理论教师在上课的全过程中，要严格执行课堂教学规范，控制好课堂秩序，认真组织教学，填好教学日志，做好仪表端庄，教态端正，充分发挥教书育人作用。
课堂教学规范
课堂教学规范
理论教学、实习教学的基本组织形式是课堂教学。
任课教师在课堂教学中要遵循教书育人，管教管导的原则，把思想政治教育、职业道德教育渗透于教学全过程。
一、课堂教学是教学过程中的一个主要环节，任课教师必须在认真备课的基础上，熟悉教案，精心组织课堂教学活动，不断提高课堂教学质量和教学水平。
二、任课教师应认真讲课，严格按学期授课计划和教案组织教学活动，保持良好的课堂教学秩序。
教师要对学生认真进行考勤，维护课堂纪律，及时准确地填写教学日志。
三、教师讲课要力求条理清晰、层次分明、概念明确、重点突出、内容正确，操作示范准确、清楚，板书工整有序。
要加强基础知识、基本理论的教学和基本操作技能的训练，注意教学方法的灵活多样，充分调动学生学习的积极性和主动性，努力提高教学水平。
四、生产实习教学通常分为组织教学、入门指导（含示范操作)、巡回指导、结束指导（总结）四个基本环节。
实习指导教师在进行入门指导教学时，应讲解相关的专业理论知识和安全注意事项。
教师应重视示范操作这一直观教学形式，边示范、边讲解，可进行慢速演示，重点演示、重复演示、纠错演示，并做到步骤清晰可辨，动作准确无误。
结束指导时，应组织学生清扫场地，做好设备维护保养工作。
五、教师上课要尽量讲普通话，语言清晰流畅、准确科学、生动形象、富有感染力。
六、教学过程中，教师必须严格遵守教学纪律，注意维护教师形象。
1、上课不得迟到、早退、旷课。
2、上课不得随便离开教室。
3、上课不得接听手机。
4、不得污辱、体罚或变相体罚学生。
凡有上述违纪现象，一律视为教学事故，纳入教师考核范围。
学校课堂教学规范化方案
学校课堂教学规范化方案导言：在教育领域，课堂教学是非常重要的一环，它是学生获取知识、发展才能和培养能力的重要途径。
因此，为了提高课堂教学效果，学校需要制定一套规范化的教学方案。
本文将就学校课堂教学规范化方案进行详细探讨。
一、课堂准备好的课堂教学需要充分准备。
教师应提前查阅相关教材和教学资料，制定教案，并准备好所需要的教具和媒体设备。
此外，教师应对学生的背景和水平做足够的了解，以便根据不同的情况调整教学内容和方式。
二、课程设置学校课堂教学规范化方案应包含课程设置的指导原则。
根据学生成长的需要和社会需求，学校应制定科学合理的课程设置，充分发挥各门课程的教育价值。
同时，学校还应关注跨学科与创新课程的开设，以培养学生的综合素质和创新能力。
三、教师授课教师授课是课堂教学的核心环节。
教师应遵循学科教学大纲和教学标准，将知识点进行系统有机地组织，确保重点、难点的讲解清晰明确。
在授课过程中，教师还应注重激发学生的学习兴趣和主动参与，引导学生进行思考和讨论。
四、学生互动良好的师生互动是促进学生学习的关键。
学校课堂教学规范化方案应鼓励教师与学生进行积极互动。
教师应设法创造良好的课堂氛围，鼓励学生提问、讨论和交流。
同时，教师还应及时给予学生反馈，帮助他们纠正错误和提高学习效果。
五、多媒体教学现代教育技术的快速发展，使得多媒体教学成为课堂教学的重要手段。
学校课堂教学规范化方案应鼓励教师灵活运用多媒体教学手段，以增强学生的学习兴趣和参与度。
教师可以利用电子白板、投影仪等设备展示教学资源，使得教学内容更加生动有趣。
六、评价方式合理的评价方式是促进学生学习的重要手段。
学校课堂教学规范化方案应规定明确的评价方式和标准。
教师可以采用多种评价方法，如作业评定、考试成绩、小组讨论等，以全面评价学生的学习情况和能力发展。
七、课外辅导学校课堂教学规范化方案应鼓励教师进行课外辅导。
在课堂之外，教师可以利用办公时间或者课外时间为学生提供额外的指导和帮助。
课堂行为规范
课堂行为规范课堂行为规范是指学生在上课时应该遵守的行为准则，其主要目的是为了维护良好的教学秩序，促进学习效果的提高。
以下是一份1000字的课堂行为规范：1. 准时上课：学生应当按时到达教室，不推迟或早退，以确保课堂的正常进行。
2. 笔记整齐：学生应当认真做好笔记，字迹清楚，书写整齐，方便日后复习查阅。
3. 尊重教师：学生应当对教师保持尊重，不随意干扰教师的教学，不擅自离开教室，不和同学交谈或玩耍。
4. 尊重同学：学生应当尊重同学，不进行互相侮辱、欺负或恶意调戏等不文明行为，保持友善的交往。
5. 讲求纪律：学生应当保持课堂的严肃性，不迟到早退，不乱哄哄，不高声喧哗，不随意进出教室。
6. 举手发言：学生提问时应先举手示意，等待教师的允许后发言。
发言时应注意措辞得体，不发表侮辱、攻击他人等不当言辞。
7. 禁止走神：学生在上课期间应全神贯注，不翻看课外书籍或使用电子设备等事物，以避免走神。
8. 服从管理：学生应当服从教师的管理，听从教师的指导和要求，在课堂上保持安静、整齐的姿势，不做出不受欢迎的动作。
9. 保持安静：学生在课堂上应该保持安静，不打闹、不嘻笑，以免干扰教学。
10. 合理使用教具：学生在使用教具时应保持良好的使用习惯，如使用黑板时应切勿乱画乱涂，使用投影仪和电脑时应注意操作正确。
11. 不带食品进入：学生不得携带食品进入教室，以确保教室的卫生和课堂的环境。
12. 教室整洁：学生离开教室后，应保持教室的整洁，如将座椅摆放整齐、清理自己的物品等。
13. 尊重知识产权：学生不得在课堂上抄袭他人作品，如作文、报告等，且尊重他人的劳动成果。
14. 完成作业：学生应确保课堂作业的完成，及时交上，不拖延或逃避作业。
15. 注意课堂纪律：学生要遵循课堂纪律，不擅自离开座位、不交头接耳，保持课堂秩序。
16. 恪守考场规则：学生在考试时要恪守考场规则，不作弊，不传递答案，并保持考场安静。
17. 及时请假：学生如遇到不能到课的情况，应提前请假，不擅自缺课。
规范课堂教学规章制度
规范课堂教学规章制度第一章总则第一条为了规范教学秩序，提高教学效果，保障师生权益，根据学校的教学管理要求和教学工作的实际情况，制定本规章制度。
第二条本规章制度适用于本校全体教师和学生在教学活动中的行为规范和管理。
第三条学校教师应当履行教书育人的职责，严格遵守教学秩序，为学生提供优质的教学服务。
第四条学生应当尊重教师，遵守教学纪律，培养优良的学习习惯，努力学习，提高自身素质。
第五条学校将根据教师和学生的教学表现，对其进行奖惩，并将结果记录在教师和学生档案中。
第六条学校将定期对教学情况进行检查评估，对于表现优秀的教师和学生将予以表扬奖励，对于表现不佳的将进行督促和处罚。
第七条学校将组织教师和学生参加教学规章制度的培训和考核，提高其遵守和执行意识。
第八条学校将对违反教学规章制度的教师和学生进行处理，直至开除。
第二章教学秩序第九条教室内禁止大声喧哗，禁止私自离开座位，禁止互相交谈，禁止擅自使用手机等电子设备。
第十条教师应当按照教学大纲和教学计划进行教学，不得擅自调整课程内容和教学时长。
第十一条学生应当认真听讲，积极参与课堂讨论，不得随意打瞌睡、玩手机等行为。
第十二条教师应当严格按照教学时间进行教学，不得擅自提前下课或延长课程。
第十三条学生应当按时到达教室，不得迟到早退，如有特殊情况需事先请假。
第十四条教师应当尊重学生，鼓励学生提问，解答学生问题，并保持教学热情。
第十五条学生应当尊重教师，不得对教师进行侮辱、挑衅等行为。
第十六条教师应当保持教学环境的整洁和安静，提高学生学习效果。
第十七条学生应当保护教学设备和物品，不得私自损坏或带走学校财产。
第三章教学管理第十八条学校将建立教师档案和学生档案，记录教师和学生的教学表现和考核结果。
第十九条学校将定期对教师和学生进行考评，根据考评结果进行奖惩。
第二十条学校将建立教学督导机制，对教学情况进行评估和指导。
第二十一条学校将组织教师和学生参加教学能力培训和考核，提高其教学水平和学习能力。
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课堂教学规范合理的课堂规范
课堂教学规范（试行）
第一章总则
第一条为了更好地发挥课堂教学在人才培养中的基础性作用，规范课堂教学活动，促进教风、学风建设，提高教学质量，特制订本规范。
第二条教师应以学生为本，为人师表，教书育人，遵循教育教学规律实施课堂教学，采用恰当的教学手段和方法，系统传授学科知识，注重前沿知识的传授，培养学生创新能力。
第三条学生应按时参与课堂教学活动，做到课前预习备疑、课堂上集中精力、课后复习巩固，要尊重教师劳动，改善学习方法，学会自主学习，勤思善问，敢于质疑，提高学习效率。
第四条课堂教学的主讲教师一般应当具备讲师以上职称或具有
硕士以上学位。
新聘任的不具备讲师以上职称的青年教师应当完成至少一个学期以上的助教工作。
教授、副教授应当积极、主动担任必修课程的主讲教师。
第五条本规范分为课堂教学管理规范和课堂行为规范，适用于本/专科教学。
第二章课堂教学管理规范
第一节教学大纲
第六条教学大纲是教学活动的指导性文件，由各系（部）根据实际情况，参照 __教学指导委员会或先进高校的教学大纲，组织有关教师编修，经专家论证后报教务处审核、备案。
教学大纲的变更由主讲教师或教研室提出，经系（部）组织专家论证同意后方可报教务处备案。
第七条教学大纲应当包括以下内容：
(一) 基本信息：包括课程中英文名称、课程代码、课程类别、学时数、学分数、适用专业、修（制）订人、审核人和审定人、修（制）订、审核和审定日期等。
1．课程中英文名称：指专业课程教学计划中规定的课程名称，及相应的课程英文名称。
2．课程代码：指专业课程教学计划中规定的课程代码。
3．课程类别：分为公共必修课、专业必修课和选修课。
4．学时、学分数：指开设某门课程的学时数和学分，其中学时数包括课堂讲授学时、实验教学学时等。
学时、学分数应与专业课程教学计划中规定的学时、学分数相符。
5．适用专业：写明该课程所适用的各个本科专业。
6．修（制）订人及修（制）订日期：指课程教学大纲修（制）订的执笔者和完成修（制）订的具体时间。
7．审核人及审核日期：指开课学院下属教研室主任和对大纲进行审核的具体时间。
8．审订人及审订日期：指开课学院分管教学工作副院长和对大纲进行审订的具体时间。
(二) 课程的性质和目的：写明本课程的授课对象，明确课程属于公共基础课、专业基础课还是专业主干课，同时要明确其在人才培养
过程(培养计划)中的地位及作用，学生通过学习该课程后，在思想、知识和能力等方面应达到的目标。
(三) 教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配：按章节详细写明课程主要内容，课程的重、难点，并按“了解”、“理解”、“掌握”三个层次写明各章的讲授内容和应达到的要求，以及所需学时数。
1．“了解”：是指学生能辨认的科学事实、概念、原则、术语，知道事物的分类、过程及变化倾向，包括必要的记忆。
2．“理解”：是指学生能用自己的语言把学过的知识加以叙述、解释、归纳，并能把某一事实或概念分解为若干部分，指出它们之间的内在联系或与其它事物的相互关系。
3．“掌握”：是指学生能根据不同情况对某些概念、定律、原理、方法等在正确理解的基础上结合实际加以运用，包括分析和综合。
(四) 各教学环节的基本要求：指理论讲授、实验实训、作业、考核等教学环节的安排和要求。
1．理论讲授：包括教学方法、手段、外语、计算机应用等要求，及教学辅助如习题集（库）、试题集（库）、CAI课件等要求；
2．实验实训：主要写明实验实训的内容及要求（限于包含有实验内容的课程，且避免与《实验教学大纲》有过多重复）；
3．作业、答疑与质疑：主要写明布置习题达到的目的，并分章节写出布置的题量，以及答疑与质疑的安排；
4．考核方式：主要写明课程所采用或建议采用的考核方式，如闭卷、开卷、课程论文（设计）等。
(五) 与其它课程的联系与分工：指出本课程的先修课及后续课，提出本课程在教学内容及教学环节等方面与相关课程的联系与分工。
(六) 建议教材及教学参考书。
第八条主讲教师应当选用本专业公认的优秀教材，并注意教学内容的调整更新。
教材选用必须以质量为首要原则，尽量选用“面向21世纪课程教材”、“十五”国家规划教材、国家及 __获奖优秀教材及国外引进的优秀教材、近三年出版（再版）的新教材。
第二节备课
第九条备课是开展课堂教学活动的第一步骤，教师在备课过程中应当做好以下工作：
(一) 了解专业培养计划中的课程设置，了解所授课程在教学计划中的地位和作用，熟悉教学大纲要求。
(二) 根据教学大纲合理规划教学进度，编写，制作课件，填写教学日历。
(三) 了解学生的基本情况，包括学生的学业基础、学习水平和接受能力等。
(四) 了解所授课程的先修课程和后续课程的教学安排，处理好课程之间的衔接关系。
(五) 了解所授课程的知识更新现状，及时补充、修改。
(六) 确定每个教学单元的教学手段和方法。
(七) 预备适当的教具。
第十条各系（部）和教研室应当经常检查教师的备课情况，对无教案或备课不充分的教师，要责令限期整改。
教务处不定期组织专家随机抽查教师的备课情况。
第十一条同一门课程由两名以上教师共同开课的，系（部）或教研室应当成立相应的课程教学小组，委任小组负责人。
在个人备课的基础上，由小组负责人召集集体备课，集思广益，取长补短。
教研室要建立教研制度，加强教学研究，使教学、科研有机结合、相互促进。
第三节授课
第十二条为使教学顺利实施，教务处和各系（部）密切协作，根据课程和主讲教师的实际情况，科学、合理地编排课程安排表。
课表一经确定，任何单位和个人不得擅自调课、停课。
如确需调课、停课，必须事先经分管教学工作的系（部）领导签字，报教务处审批并备案。
第十三条教师在授课过程中，应当做到教学目的明确，教学内容符合教学大纲要求和学生实际，遵循教学规律，有效地组织课堂教学活动。
教师进行课堂教学时，应备齐教材、教案、教学进度、课件等基本材料。
第十四条教师授课时，重点要突出，难点能分解，疑点要说清，侧重讲解分析问题和解决问题的科学方法和思维方法，条理清晰，深浅适宜，避免出现知识性或科学性错误。
第十五条教师应当注重培养学生独立思考的能力和勇于创新的
精神，注重启发式教学，引导学生积极思考，运用恰当的教学手段和方法，切忌照本宣科、罗列堆砌、平铺直叙。
第十六条教师应当注重收集并分析教学活动中学生的反馈，根据实际情况调整教学方法和教学进度，促使教学相长，不断提高课堂教学质量。
第十七条教师授课时要说普通话，做到语言清晰、准确、精练；板书设计合理、整齐，字体工整、规范。
第十八条教师要维护好课堂秩序，教育和督促学生遵守课堂纪律，尊师重教，礼貌待人。
重视培养学生高尚的道德情操和良好的学习习惯，在师生之间建立相互尊重的良好关系。
第四节作业与辅导
第十九条教师应当根据教学大纲的要求及课程的特点布置作业。
作业布置应当做到目的明确、数量适中、难度适当，避免简单重复。
第二十条教师要认真、及时地批改学生的作业，对存在的错误要明确指出，对共性的、典型的问题要及时公开点评。
第二十一条教师应当分析作业效果，查找教学中的弱、差、漏、缺等问题，采取适当方式及时补救。
第二十二条教师要认真研究学生反映的问题并予及时解答，不留教学疑点。
辅导和解答应当遵循因材施教的原则，对学习有困难的学生要耐心细致，给予更多的指导，以达到教学大纲的基本要求；对学有余力的学生，要引导其向更高的目标发展。
第五节考核
第二十三条教师应当按照教学计划和教学大纲的要求对学生进
行课程考核。
第二十四条课程考核事宜，按照《学校全日制学生学籍管理暂行规定》和《学校课程考核工作规范（试行）》的要求执行。
第二十五条课程考核要求既能反映学生接受的程度，又要反映学生灵活应用所学知识分析问题和解决问题的综合能力，注重创新能力的考核。
鼓励教师对课程考核方式进行探索和改革。
第三章课堂行为规范
第二十六条教师应当做到：
(一) 提前做好上课的准备工作，遵守学校的作息制度，按时到达教学岗位，不迟到、不早退、不拖堂。
(二) 教态自然、亲切、端正，服饰整洁、得体、大方，仪态、仪表具有示范性，一般不允许坐着讲课。
(三) 语言文明，尊重学生。
(四) 教学内容杜绝出现 __。
(五) 上课时应将手机关闭或调为静音模式，不接听或拨打电话、不发手机短信。
(六) 不在教室内吸烟。
(七) 不从事与课堂教学无关的活动。
第二十七条学生应当做到：
(一) 按时上课，不迟到、不早退。
(二) 举止文明，衣着整洁、得体。
(三) 尊重老师，上下课起立示礼，上课精力集中。
(四) 上课时应将手机关闭或调为静音模式，不接听或拨打电话、不发手机短信。
(五) 不在教室内吸烟、用餐。
(六) 爱护公物，不在桌椅上乱写、乱画、乱刻。
(七) 不从事与课堂教学无关的活动。
第四章责任追究
第二十八条教师违反课堂教学规范的，视其实际情况，给予批评，情节严重的，追究其教学事故责任。
第二十九条学生违反课堂教学规范的，视其实际情况，给予批评或通报批评，或按照《学校全日制学生学籍暂行规定》处理，情节严重的，按照《学校学生违纪处分办法（试行）》给予纪律处分。
第五章附则
第三十条本规范由教务处负责解释。
内容仅供参考。