《跟我学汉语》教案(第一册25、26课)
跟我学汉语
跟我学汉语第一课教案一、教学对象本教案的教学对象属于零起点学习者，15-18岁。
二、教学内容本课是初级汉语综合课，以讲授汉语拼音,语言知识为主要教学任务。
本课共用两课时。
1、交际话题：（1）打招呼。
（2）自我介绍2、语言点：（1）人称代词（2）动词谓语句：我叫…….。
3、生词：你、好、我、叫。
4、学习课堂用语5、初步感知汉语拼音的字母和拼法三、教学目标1、掌握本课的汉字、生词和语言点。
2、学会最基本的打招呼用语和自我介绍。
3、熟悉汉语拼音的字母和拼法。
四、教学方法：本课遵循精讲多练、讲练结合、师生互动的教学原则，共分为生词、词语搭配、语法三个模块。
在生词、语法模块均设计了讲、练、巩固、检测等环节，注重练习的层次性。
此外针对中小学生的心理特点，在教学过程中加入了活泼的趣味游戏，辅助学生更好地完成语言输入、理解、整理、输出的整个过程。
五、教学过程（两课时）第一课时：学习生词及词语搭配，初步感知、了解打招呼用语话题的表达方式。
（一）情景引入出示人物和场景图片（PPT）或实物，通过英语聊天，谈论初次见面如何打招呼，引入新课。
A.你好，我叫。
B.你好，我叫。
（二）学习生词1、教师出示卡片，领读生词。
卡片上有图片、拼音和汉字，教师领读两遍之后，把卡片按顺序贴在黑板上。
（初步感知，形+音+义）2、学生轮流试读生词卡片，教师纠音。
（强化理解、记忆，形+音+义）3、围绕打招呼的主题设计一个音乐活动，“你好”（强化练习，卡片上只有图和汉字，音+形）4、做练习1和练习2：（检测学生对拼音声、韵母的匹配）。
5、图片认读。
（运用PPT，综合检测，顺序：图片—拼音—汉字）（三）学习词语搭配1、做练习3。
（熟悉拼音声韵母的搭配，并进行替换练习）。
2、练一练，PPT选择填空。
（练习“打招呼”“称谓”词语搭配）3、“吸铁石”游戏。
（练习检测词语搭配）（四）看PPT学习写汉字“你”、“好”、“我”、“叫”，学生试写。
（五）作业抄写生词练习册中1、2、3题第二课时讲练句型，并进行话题表达。
跟我学汉语第一册第课你好教案
跟我学汉语第一册第课你好教案Last revised by LE LE in 2021第1课你好一、教学目的1学会最基本的打招呼用语和自我介绍；2熟悉汉语拼音的字母和拼法；3初步感知汉字字形。
二、教学内容1.语音教学（1）朗读本课生词和课文，以本课课文中的词语为例，帮助学生熟悉汉语拼音的拼合；(2)练习朗读汉语拼音的声母、韵母和四个声调2.词汇教学：本课的最基本的打招呼用语和自我介绍的词语；3.语法教学(1)人称代词；(2)动词谓语句：我叫……4.汉字教学:初步感知汉字字形5.文化教学：中国人的问候语三、教学重点和难点1．词汇：最基本的打招呼用语和自我介绍的词语；2．句型：动词谓语句：我叫……四、教学课时分配：4个课时五、教学过程第1课时（45分钟）1.导入（10分钟）（1）教师在白板上写下声母和韵母，试探着叫学生朗读；（2）学生可能会把他们念出英语，有一点基础的学生也许会念出来，教师由此导入本课的教学。
2.课堂教学（35分钟）●拼音教学（1）教师首先介绍声母，并以英语的辅音为例，帮助学生理解：声母：bpmfdtnlgkhjqxzhchshrzcsyw（2）学生有可能发不准j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s，教师应反复操练，需强调j、q、x、z、c、s的发音部位比较靠前；（3）教师然后介绍韵母，并以英语的元音为例，帮助学生理解：韵母：aoeiuvaieiuiaoouiuieveeraneninunvnangengingong（4）教师把韵母进一步分类，分成：单韵母、复韵母、鼻韵母，以便学生更准确发音：单韵母：aoeiuv复韵母：aieiuiaoouiuieveer鼻韵母：aneninunvnangengingong(5)教师介绍拼音的四个声调：阴平（第一声）、阳平（第二声）、上声（第三声）、去声（第四声），还有轻声。
●拼音操练(1)教师带领学生朗读本课的生词“你、好、我、叫”，让学生初步感受拼音的整体认读效果‘(2)教师带领学生操练练习册P2的第2题，但教师补充完整各个拼音的四个声调，以便让学生感受四个声调传递出来的不同效果。
《跟我学汉语》教案(第一册25、26课)
《跟我学汉语》教案(第一册25、26课)第25课我要二十个饺子一、教学对象：Level 3，以柬埔寨为母语的学生，基本掌握拼音的拼写和部分日常用语。
二、使用教材：《跟我学汉语（第一册）》（英语版，人民教育出版社）三、课型：综合课四、教具：生词卡片、单字卡片、黑板五、教学内容：1、交际功能：在饭店点菜2、语言要点：（1）不定量词“点儿”（2）疑问代词“什么”作宾语3、语音教学：（1）听力练习（2）朗读练习4、汉字教学：学习认字、写字六、教学目的：1、学习在饭店点菜，了解去饭馆吃饭的常用语；2、继续进行听力和朗读训练；3、学习认、写汉字。
4、掌握新学生词（“先生、（一）点（儿）、饺子、个、喝、饮料、鸡蛋、碗、汤”等）的读音、写法、意思以及常用场合。
5、理解语法点（数量词“个”“碗”）的用法和意义。
七、教学难点与重点：1、数量词“个、碗”的基本运用；2、疑问代词“什么”作宾语的用法；3、重点掌握去饭馆吃饭的常用语。
八、课时安排：四个课时（240分钟）第一课时：重点复习《跟我学汉语（第一册）》第24课所学过的生词（如“新年、最近、忙、冬天、冷、夏天、热、春天、常常、秋天、非常、觉得、最、节日”）、课文以及语法点（短语结构“不冷也不热”，动词“觉得”的用法，以及程度副词“最、很、非常、有一点”的用法)，并适时导入新课的内容。
第二课时：带读、抽读生词，讲解生词含义和用法，注意纠正学生发音，要求学生分组讨论，用生词造句。
第三课时：带读、抽读课文，就课文内容进行提问，重点讲解本饺(jiǎo) 子(zi)，包(bāo) 子(zi)，蛋(dàn) 炒(chǎo) 饭(fàn)，鸡(jī) 蛋(dàn) 汤(tānɡ)：名词，这些都是中国常见的食物。
（可用图片来向同学们展示）先(xiān) 生(shenɡ)：名词，表示对男士的尊称。
碗(wǎn) 个(ɡè)：量词，之前学过的“只”“把”“张”词性相同。
初级汉语汉语教程第一册第26课课
我打算请老师教京剧
2020/1/19
课文1. 我的一天 现在几点？
6:30
7:00
8:00
12:00
7:45 中午
课文1. 我的一天 下午
11:00
晚 上
做练习 和朋友聊天儿
11:30
课文1
晚上玛丽和山本在做什么？ 他们怎么练？ 那时候几点？ 玛丽每天早上几点起床？ 玛丽几点吃早饭？ 玛丽几点去教室，几点上课？几点下课？ 中午休息吗？ 山本下午常常做什么？ 山本晚上什么时候睡觉？
输入 特别 感兴趣 兴趣 业余 就 以前 书法 派 高兴 画 画儿
（动）
shūrù
（形）
tèbié gǎn xìngqù
（名）
xìngqù
（名）
yèyú
（副）
jiù
（名）
yǐqián
（名）
shūfǎ
（动）
pài
（形、动） gāoxìng
（动）
huà
（名）
huàr
input special, particular be interested in interest sparetime,after-hour
组句
• 感兴趣 我 书法 对 不 • 请 宿舍 我 的 明天 来 你 • 他 吃饭 我 饭店 去 请 • 我 香港 飞机 坐 去 • 来 公司 中国 派 我 • 打算 老师 请 一个 教 京剧 我
课文2
明天老师和同学们去做什么？ 他们什么时候出发？ 中午回来吗？ 他们什么时候回来？
语法. 时间的表达
现在八点二十。 今天星期五。 我看晚上七点一刻的电影。 我们明天上午有课。 我们晚上在宿舍看书。
跟我学汉语教案——第24课
初级汉语综合课教案
(中学组第3小组)
课型: XX荷兰中学初级汉语综合课
教材：《跟我学汉语第一册》
教师：于华、李迎、阎晓楠、刘晓渡
教学对象：1、年龄14-15 岁的荷兰初中生，共16名学生。
2、已学习汉语半年，具备基本的汉语基础。
教学内容：第24课《冬天冷，夏天热》
教学目标：
1.运用程度副词描绘一年四个季节的不同特征；
2.对比北京和阿姆斯特丹两个城的四季特征；
3.能用中国书信格式写明信片。
教学重点与难点：
1.重点词语：冬天、夏天、春天、秋天、冷、热、常常、觉得、非常、最
2.重点语言结构：不…也不…
3.交际功能：询问最近忙不忙？最近怎么样？
教学安排：本课分三课时完成，每课时45分钟。
教具：PowerPoint课件、生词卡片、图片、视频、课文录音、听力练习CD、明信片、歌曲MTV
教学步骤：
第一课时（45分钟）
第二课时（45分钟）
第三课时（45分钟）。
《跟我学汉语》第25课我要二十个饺子教案
《跟我学汉语》课程第二十五课教案我要二十个饺子一、课型综合课二、使用教材《跟我学汉语》（人民教育出版社）第二十五课三、教学对象水平：具有汉语初级水平的中学生，已经学习了本教材汉语的前4个模块，学过了家庭成员、数字、星期月份、天气、季节等汉语表达，可以进行最基本的汉语交际。
教学环境：小模块班级，教学人数为10-15人年龄：15-18岁的中学生国籍：英国母语背景：英语四、教学内容1、学习复习本课生词，检查学生掌握情况。
本课重点生词：先生，一点儿，饺子，个，喝，饮料，碗，鸡蛋，汤。
2、学习3个重点短语：“（一）点（儿）……”、“要（不要）……”、“……+量词（个，碗，份）+食物名称”。
句型“我要（吃/喝）+N+量词+食物名词”。
3、功能点：在餐厅点餐4、交际任务：复习运用以前课文学过的食物名词（蛋糕，比萨饼），正确表述点菜的句型，谈论食物数量，掌握如何在餐厅点餐。
五、教学目标1、掌握食物名称，如“饺子”“包子”“蛋炒饭”“汤”“饮料”等。
2、掌握“（一）点（儿）……”、“要（不要）……”、“……+量词（个，碗，份）+食物名称”等句型的结构和用法。
3、能较流利地在餐厅点餐。
4、了解中国饮食文化中的一部分：中国人常吃的食物。
六、教学重点和难点教学重点：1、学会食物名称，如“饺子”“包子”“蛋炒饭”“汤”“饮料”等。
2、学会“（一）点（儿）……”、“要（不要）……”、“……+量词（个，碗，份）+食物名称”，“我要（吃/喝）+N+量词+食物名词”等句型的结构和用法3、学会如何点餐。
教学难点：1、表达自己想或不想吃某种食物。
2、学会表达事物数量。
七、教学方法教师要求学生做好复习和预习，上课时老师可以通过提问来检查。
在充分准备的基础上，本课可以按照精讲多练、讲练结合、师生互动的原则来进行。
1、在导入阶段，教师通过播放一段中国人在餐厅点餐的视频让学生真实地感受到中国人的表达方式，有助于理解和加深记忆。
2、通过提问、竞赛的方式及时复习所学生词。
汉语教程第一册教案
汉语教程第一册教案《汉语教程第一册》教案一、课程介绍《汉语教程第一册》是一本为初学者设计的汉语教材，旨在帮助学生掌握基础的汉语知识，提高他们的口语和书面表达能力。
本课程包含20个单元，每个单元都围绕一个主题展开，内容涵盖了日常生活的各个方面。
二、教学目标1. 掌握基础的汉字和词汇，能够进行简单的日常对话。
2. 了解并掌握基本的语法结构，能够进行简单的书面表达。
3. 提高听、说、读、写四项技能，为进一步学习汉语打下坚实的基础。
三、教学内容与步骤1. 汉字与词汇：教授学生基础的汉字书写和发音，同时让他们掌握与日常生活相关的常用词汇。
通过反复练习和情景模拟，帮助学生记忆并运用这些词汇。
2. 语法结构：向学生介绍基本的汉语语法规则，如主谓结构、动宾结构等。
通过例句和练习，让学生逐步掌握这些规则，并能够进行简单的造句和作文。
3. 听、说、读、写：提高学生的听力和口语表达能力，通过模拟对话、角色扮演等形式进行练习。
同时，要求学生能够正确地朗读课文，培养他们的阅读理解能力。
此外，还需加强写作训练，提高学生的书面表达能力。
4. 文化背景：在教学中穿插介绍中国的文化背景和习俗，帮助学生更好地理解汉语的表达方式和文化内涵。
5. 评估与反馈：定期进行测试和评估，了解学生的学习情况，针对问题及时调整教学策略。
同时，鼓励学生提出疑问和反馈意见，以便不断改进教学方法。
四、教学方法与手段1. 实物展示：利用实物或图片展示汉字和词汇，帮助学生形象化地记忆。
2. 情景模拟：设置真实或模拟的场景，让学生在情境中运用所学知识进行对话或表演。
3. 游戏互动：设计有趣的互动游戏，激发学生的学习兴趣和参与度。
4. 多媒体资源：利用多媒体资源如视频、音频等辅助教学，丰富课堂内容，提高教学效果。
5. 个性化教学：针对学生的不同需求和学习特点，采用个性化的教学策略，帮助学生更好地掌握汉语。
五、作业与要求1. 每日朗读：要求学生每天朗读一定数量的汉字和课文，培养语感和语音语调。
《跟我学汉语》教案设计样例_24481
重温已学
10
语音教学①——声母
介绍汉语的声母
1教师分离nǐ, hǎo, wǒ, jiao中的声母和韵母，要求学生从挂图表中找到这几个声母
②学生试读声母表上的声母
③教师带读声母表上的声母
汉语拼音21个声母分组的挂图或PPT
建立汉语语音的声母概念
10
语音教学②——声母
5
布置作业
课后把汉语招呼用语和告别用语连起来用
与学生告别：
一一说“再见”
加深对中国不同方面的了解
5
布置作业
课后使用汉语招呼用语、做调查
①在路上遇到中国人主动跟他们说“你好”
②了解一下，中国有哪些保护动物和植物
③了解一下，中国还有哪些名胜古迹，他们在中国的什么地方
把图片或者照片带到班上来介绍
把语言和文化学习任务化
第二课时（45分钟）
时间
（分钟）
教学环节
教学重点
教学活动
教具
尽快进入整体拼读，减少声母、韵母单独学习的困难
10
语音教学④——声调
①声韵调拼合
②声调的别义作用
①示范nǐ, hǎo的声韵调拼合关系
②读同音不同调的词，了解声调的别义作用
配图卡片：同音并具有四个不同声调的音节（词）
把语音和语义关联起来
第五课时（45分钟）
时间
（分钟）
教学环节
教学重点
教学活动
教具
设计理念
了解汉字部件
让学生试着把自己的中文名字中的字拆开，再合起来
一些可拆分的字（选自学生的中文名字）的不同部件制成的卡片
加深汉字结构认知过程
10
汉字教学③
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第25课我要二十个饺子一、教学对象：Level 3，以柬埔寨为母语的学生，基本掌握拼音的拼写和部分日常用语。
二、使用教材：《跟我学汉语（第一册）》（英语版，人民教育出版社）三、课型：综合课四、教具：生词卡片、单字卡片、黑板五、教学内容：1、交际功能：在饭店点菜2、语言要点：（1）不定量词“点儿”（2）疑问代词“什么”作宾语3、语音教学：（1）听力练习（2）朗读练习4、汉字教学：学习认字、写字六、教学目的：1、学习在饭店点菜，了解去饭馆吃饭的常用语；2、继续进行听力和朗读训练；3、学习认、写汉字。
4、掌握新学生词（“先生、（一）点（儿）、饺子、个、喝、饮料、鸡蛋、碗、汤”等）的读音、写法、意思以及常用场合。
5、理解语法点（数量词“个”“碗”）的用法和意义。
七、教学难点与重点：1、数量词“个、碗”的基本运用；2、疑问代词“什么”作宾语的用法；3、重点掌握去饭馆吃饭的常用语。
八、课时安排：四个课时（240分钟）第一课时：重点复习《跟我学汉语（第一册）》第24课所学过的生词（如“新年、最近、忙、冬天、冷、夏天、热、春天、常常、秋天、非常、觉得、最、节日”）、课文以及语法点（短语结构“不冷也不热”，动词“觉得”的用法，以及程度副词“最、很、非常、有一点”的用法)，并适时导入新课的内容。
第二课时：带读、抽读生词，讲解生词含义和用法，注意纠正学生发音，要求学生分组讨论，用生词造句。
第三课时：带读、抽读课文，就课文内容进行提问，重点讲解本课的语言和语法的要点、难点和重点。
第四课时：要求学生根据生词和课文进行情景对话，通过听写总体检查本课的生词、课文和语法，并做练习以加强记忆和理解。
九、教学步骤：第一课时：一、组织教学（10分钟）1、教师进行自我介绍。
2、学生进行自我介绍，并通过和学生交流沟通了解学生的汉语水平，包括词汇量、发音、汉字的书写等。
3、老师点名，核实学生到课堂情况，并做好记录。
二、复习上一课（20分钟）1、复习生词：教师向学生展示生词卡片，要求学生读出生词，并用生词造句，注意纠正学生的发音和语法错误，然后要求学生把所造的句子写在黑板上，以检查学生汉字的书写，教师再次带读生词，完成对生词的复习。
2、复习课文内容和语法点：教师要求学生按照课文进行角色扮演，并针对课文内容和语法点对学生提问（如“小雨说北京的天气怎么样？”“XX，你最近忙不忙？”等）。
3、询问学生对第24课的掌握情况，对存在问题的知识点进行再次讲解。
三、导入新课。
（5分钟）运用生词卡片向同学们展示一些具有中国特色的食物，比如：饺子、包子、蛋炒饭、饮料等，问同学们：你们喜欢中国的食物吗？喜欢饺子吗？你们吃过饺子吗？你们吃过包子吗？在哪里吃过？什么时候吃的呢？通过提问引起学生的学习兴趣，并引入生词的学习。
四、学习生词。
（25分钟）1、带读生词。
2、抽读生词，尽量让每一个学生都能开口，并纠正发音。
3、借助图片，逐个讲解生词的意思以及其使用方法和使用场所。
4、教师再次带读生词，完成生词教学。
第二课时：一、复习新课的生词（15分钟）借助卡片，要求学生读出生词，并讲解生词含义、使用方法和使用场所。
注意对学生纠正发音。
教师带读生词，要求每个学生读生词，进行纠音。
二、学习课文和语言要点。
（30分钟）1、重点讲解生词中的个别重要或者难懂的字词，并在黑板上书写每个生字的笔顺，例如：饺(jiǎo) 子(zi)，包(bāo) 子(zi)，蛋(dàn) 炒(chǎo) 饭(fàn)，鸡(jī) 蛋(dàn) 汤(tānɡ)：名词，这些都是中国常见的食物。
（可用图片来向同学们展示）先(xiān) 生(shenɡ)：名词，表示对男士的尊称。
碗(wǎn) 个(ɡè)：量词，之前学过的“只”“把”“张”词性相同。
服(fú) 务(wù) 员(yuán)：名词，即“waiter”。
笔顺：汤、饮、鸡、料、喝、碗2、要求学生进行分组讨论，用生词造句。
三、熟悉课文内容。
（10分钟）1、教师带读课文；2、要求每个学生读课文，注意纠正发音。
四、布置家庭作业。
（5分钟）把课堂上造的句字，写下来，要求写汉字和拼音两个部分。
第三课时一、复习生词。
（15分钟）请学生到讲台上读出用生词造的句子，并写在黑板上，纠正发音和语法错误，根据学生的完成情况，针对学生对生词存在的理解错误和疑问进行再次讲解。
要注意肯定学生，并进行适当的鼓励。
二、学习课文和语言要点。
（30分钟）1、教师带读课文，给学生一个良好的发音标准2、要求学生进行角色扮演，分别代替“索万”和“服务员”进行对话，教师留意学生的发音，以及对话过程中存在的问题或者共同难点。
3、教师再次带读，然后给学生自己反思自己错误的时间。
4、教师对课文进行讲解，解释各个句子的意思，对曾经学过的语法点也给予提示，较复杂的句子重点分析。
注意着重讲解语言要点：（1）不定量词“点儿”；（2）疑问代词“什么”作宾语。
5、数量词的用法。
数词，是表示事物数目的词，有确切的数（如1、2 、3、一、二、三、二分之一，三分之二，3.5、8.14等），有概数（几、一些、左右、余等），还有序数（第一、第三、老大、老二，初九、初十等）。
而量词则是表示事物或者动作的单位，有名量词（尺、寸、里、元、张、把、块等），也有动量词（次、下、回、脚、座等），这一结构：数词+量词+名词，比如本课中学到的数量词连用：“二十个饺子，两个鸡蛋、三个包子、一碗鸡蛋汤、一份蛋炒饭。
”三、熟悉课文内容。
（5分钟）教师就课文内容进行提问：（1）索万想吃什么？（2）要了多少？（3）索万还要了什么饮料？第四课时一、复习生词和课文。
（10分钟）教师带读生词、课文，再要求学生自己读，注意纠正发音。
二、创设情境对话。
（25分钟）要求学生根据生词和课文进行情景对话，准备一份中餐馆的菜单，然后四个学生扮演在中餐馆吃饭，一名学生当服务员，其余的学生当顾客。
并要求学生写下对话。
三、检查生词和课文的掌握情况。
（10分钟）通过听写总体检查本课的生词、课文和语法，并做练习以加强记忆和理解。
四，整体复习。
（10分钟）1、复习本课所学的生词，检查学生是否可以比较熟练地写出、读出、辨别出并理解生词。
2、复习本课所学内容，检查学生是否可以比较流利的朗诵、对话，并跟同学交流课文的内容。
3、复习本课所学语法点，检查学生是否可以根据之前学过的知识举出与语法相符合的实例。
五、布置家庭作业。
（5分钟）要求学生完成和教材配套的练习册上的练习。
第26课你们家买不买年货一、教学对象：Level 3，以柬埔寨为母语的学生，基本掌握拼音的拼写和部分日常用语。
二、使用教材：《跟我学汉语（第一册）》（英语版，人民教育出版社）三、课型：综合课四、教具：生词卡片、单字卡片、黑板五、教学内容：1、交际功能：（1）讨论节日习俗（2）询问原因并解释2、语言要点：连词“因为”3、语音教学：（1）听力练习（2）朗读练习4、汉字教学：学习认字、写字六、教学目的：1、学习讨论节日习俗，了解中国春节的一些风俗；2、了解不同国家的年节风俗；3、继续进行听力和朗读训练；4、学习认、写汉字。
5、掌握新学生词（“热闹、为什么、因为、后天、买、年货、过年、用、东西、礼物、去年、收到、多、压岁钱”等）的读音、写法、意思以及常用场合。
6、理解语法点（特殊疑问词“为什么”）的用法和意义。
七、教学难点与重点：1、特殊疑问词“为什么”的一般用法。
2、重点掌握本课的课文内容。
八、课时安排：四个课时（240分钟）第一课时：复习《跟我学汉语（第一册）》第25课所学过的生词（“先生、（一）点（儿）、饺子、个、喝、饮料、鸡蛋、碗、汤”等）、课文以及语法点（如不定量词“点儿”，疑问代词“什么”作宾语)，并适时导入新课的内容。
第二课时：带读、抽读生词，讲解生词含义和用法，注意纠正学生发音，要求学生分组讨论，用生词造句。
第三课时：带读、抽读课文，就课文内容进行提问，重点讲解本课的语言和语法的要点、难点和重点。
第四课时：要求学生根据生词和课文进行情景对话，通过听写总体检查本课的生词、课文和语法，并做练习以加强记忆和理解。
九、教学步骤：第一课时：一、组织教学（5分钟）1、学生老师互相问候。
2、老师点名，核实学生到课堂情况，并做好记录。
二、复习上一课（20分钟）1、复习生词：教师向学生展示生词卡片，要求学生读出生词，并用生词造句，注意纠正学生的发音和语法错误，然后要求学生把所造的句子写在黑板上，以检查学生汉字的书写，教师再次带读生词，完成对生词的复习。
2、复习课文内容和语法点：教师要求学生按照课文进行角色扮演，并针对课文内容和语法点对学生提问（如“索万想吃什么？”“要了多少？”“索万还要了什么饮料”等）。
3、询问学生对第25课的掌握情况，对存在问题的知识点进行再次讲解。
三、导入新课。
（10分钟）运用生词卡片向同学们展示一些关于中国春节的图片，然后跟学生聊天，谈谈他们对中国春节的感觉，对什么最感兴趣，通过提问引起学生的学习兴趣，在同学们对此讨论之余，顺势展开新的生词和内容的学习。
四、学习生词。
（25分钟）1、带读生词。
2、抽读生词，尽量让每一个学生都能开口，并纠正发音。
3、借助图片，逐个讲解生词的意思以及其使用方法和使用场所。
4、教师再次带读生词，完成生词教学。
第二课时：一、复习新课的生词（15分钟）借助卡片，要求学生读出生词，并讲解生词含义、使用方法和使用场所。
注意对学生纠正发音。
教师带读生词，要求每个学生读生词，进行纠音。
二、学习课文和语言要点。
（30分钟）1、重点讲解生词中的个别重要或者难懂的字词，并在黑板上书写每个生字的笔顺，例如：热(rè) 闹(nɑo)：形容词，表示人山人海，熙熙攘攘。
为(wèi) 什(shén) 么(me)：特殊疑问词。
即“why”。
因(yīn) 为(wèi)：连词。
通常与“为什么”构成问答句。
年(nián) 货(huò)，礼(lǐ) 物(wù)，压(yā) 岁(suì) 钱(qián)：名词，可用图片展示。
过(ɡuò) 年(nián)：动词。
东(dōnɡ) 西(xi)：名词。
表示事物的总称。
笔顺：为、礼、因、买、闹2、要求学生进行分组讨论，用生词造句。
三、熟悉课文内容。
（10分钟）1、教师带读课文；2、要求每个学生读课文，注意纠正发音。
四、布置家庭作业。
（5分钟）把课堂上造的句字，写下来，要求写汉字和拼音两个部分。
第三课时一、复习生词。
（15分钟）请学生到讲台上读出用生词造的句子，并写在黑板上，纠正发音和语法错误，根据学生的完成情况，针对学生对生词存在的理解错误和疑问进行再次讲解。