《草》教案
古诗《草》教案(精选)11篇
古诗《草》教案（精选）11篇古诗《草》教案1学习目标：1、认识枯、荣等七个生字，会写未、追等九个字。
2、正确、流利地朗读课文。
背诵课文。
体会诗中描绘的美丽春景。
3、有背诵古诗的兴趣。
课前准备：1、让学生观察路边、田边、河边等处的野草。
2、生字卡片，课文插图，自制图片，朗读课文的录音带。
3、学生课前查阅有关这两首古诗及作者的资料。
第一课时《草》导入1、指导学生回忆并背诵有关春天的古诗。
2、出示小草实物，问：你在哪里看到过草，它的一年四季有什么特点？3、揭示课题。
4、课前预习反馈。
1、学生抢答背诵。
2、交流自己观察到小草长的地方，所知道的小草特点。
3、齐读课题。
4、生生、师生共同交流查找有关诗人或古诗的资料。
初读古诗提出要求：1、借助课后拼音把古诗练读三遍。
2、划出生字读一读，再放入课文读正确。
1、按要求自读。
2、同桌互读。
精读古诗，理解诗意1、出示课文插图，师配乐范读。
2、你有什么不理解的地方？3、出示自制图片，帮助理解离离、枯荣的意思。
一幅是荒原上野草繁茂图，一幅是冬天野草枯萎图。
请把第一句和第二句放到相应的图片下。
4、你喜欢小草吗，为什么？5、出示图片，你能看着图把这首诗背下来吗？1、听师范读，跟读。
2、质疑：离离、枯荣的意思。
3、连图理解。
4、用自己的话理解这两个词的意思。
5、小组交流对草的感想。
6、全班交流。
7、有感情地读古诗。
8、看图片试背。
学写生字1、出示要写的生字卡片。
2、范写指导。
（未、荣、烧）3、巡视指导，适当纠正，表扬好字。
1、学生认读，并说说识字方法。
2、观察后说说书写要注意什么。
巩固练习出示不完整的古诗：请你把这首古诗补充完整。
补充古诗。
拓展延伸有兴趣的.同学可以看课后我知道中的内容，把《草》这首诗的后四句背下来。
教学反思：第二课时《宿新市徐公店》导入1、检查《草》的背诵情况。
2、出示课文插图：你看到了哪些东西？能用自己的话来说说这幅图吗？1、小组比赛背诵。
2、观察图，说图意。
大班古诗《草》教案6篇
大班古诗《草》教案6篇(实用版)编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《草》的优秀教案
《草》的优秀教案《草》的优秀教案第一课时一。
导入翻开历史的画卷，是无数的革命先烈和战士用生命换来了今天我们甜蜜而安逸的生活环境，今天我们所学的《草》所展示的不再是你以前读到的富有顽强生命力的草，也不是你看到的滚着晶莹露珠的草，而是争夺红军战士生命展现革命家高尚人格的草。
1、作者简介王愿坚，山东省诸城县相州镇人。
当代作家。
创作《党费》《粮食的故事》《七根火柴》《普通劳动者》等十多篇短篇小说。
2、关于"草地"课文中的"草地"特指松潘草地，即松潘高原。
在四川省阿坝藏族羌族自治州北部。
为阿尼玛卿山、岷山和巴颜喀拉山之间的高原。
平均海拔3000米左右。
多草甸、沼泽。
为四川省主要牧业基地。
1935年中国工农红军长征经过这里。
二、检查预习情况：1、给加点的词注音：焦灼（zhuó）湿漉漉（lù lù ）飒飒（sà sà ）蔫巴（niān）踉踉跄跄（liàng qiàng）绽（zhàn ）开愠怒（yùn）2、解释词语惶惑：疑惑不安。
酸涩：又酸又苦涩。
围追堵截：围剿、追击，迎面拦截。
花天酒地：形容沉湎于吃喝嫖赌的荒淫腐化生活。
湿漉漉：形容物体潮湿的样子。
标本：保持实物原样或经过加工整理，供学习、研究时参考用的动物、植物、矿物。
三、整体感知悟精神1、同学们轻声朗读课文，了解课文内容。
2、用简要的语言概述这篇课文主要内容。
四、抓住线索理情节战士误食野草班长摸黑报告——撇开毒草忙救人引出担架设悬念——主席下令辨毒草不顾安危尝毒草——平易近人议吃草启迪战士悟真理理清思路，分析结构五、比较阅读比较阅读《七根火柴》思考：1、这篇小说的线索是什么？主人公是谁？2、假如让你来围绕这篇小说的情节设计一次活动，你准备如何安排？写出你的方案。
（可以以历史博物馆的解说员的身份介绍七根火柴，可以以招聘导演和演员的形式从人物入手理清情节）六、布置作业课外阅读五愿坚的作品。
幼儿园《草》教案最新5篇
幼儿园《草》教案最新5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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二年级语文下册《草》教案
二年级语文下册《草》教案二班级语文下册《草》教案1教学目标：1、熟悉本课生字5个。
2、能正确朗读词语7个，并积累这些词语。
3、能正确流利地朗读课文。
4、学习根据要求摘抄词语。
5、培育同学擅长观看的习惯，说说含羞草早上和傍晚叶子的变化。
6、了解含羞草叶子能够垂下合拢的.特征。
7、懂得做人要诚恳、和善、虚心、守信。
教学重点：正确流利地朗读课文，学习根据要求摘抄词语。
教学难点：培育同学擅长观看的习惯。
分层目标：1、能正确熟悉本课生字、词语，能正确地朗读课文。
（后）2、在正确朗读课文的基础上连续学习根据要求摘抄词语。
（中）3、能正确流利地朗读课文，并能根据要求摘抄词语。
初步了解含羞草叶子能够垂下合拢的特征。
（优）教学过程：一、认知冲突1、在植物界中有一种好玩的植物名叫：含羞草2、出示课题：41含羞草（读）3、出示实物，说说你看到了什么？教同学字：含4、含羞草以前可不叫这个名字，那叫什么呢？二、主动探究（一）初读课文1、自学课文要求：读准字音，记住字形，读通课文，标上小节号。
2、检查（1）读词语：精致婀娜多姿庭园寒碜不畏寒冷自鸣得意（2）教同学字：婀碜畏（3）接龙读课文（准时正音）（二）深化学习课文1、自由读课文，思索：含羞草原本叫什么名字？为什么叫它这个名字？2、沟通3、出示句子：由于它觉得自己的神态婀娜多姿，是世界上最俊的。
（读出自鸣得意的语气）4、用“由于它觉得``````”练习说话5、有感情朗读课文1---------5小节6、为什么这么自鸣得意的得意草会改名为含羞草的呢？它为什么不得意了呢？自读课文6-13节。
7、沟通8、分组竞赛朗读6-------9节9、合作小组完成表格10、请小伴侣摘录几个描写花草的词语。
11、齐读6------9节，试着背一背。
12、读10--13节，找找含羞草样子的特殊之处。
（人们一碰得意草，它就惭愧地收拢叶子，低下头来。
）13、小结三、实践运用1、嬉戏巩固生字、新词。
《草》教案(优秀10篇)
《草》教案（优秀10篇）《草》教案篇一教学目标：朗读课文，了解民间故事《白蛇传》的内容。
了解作者及戏剧的一些基本常识。
理解课文主题，培养学生善良的优秀品质。
教学重点：熟读课文，了解课文内容，了解戏剧的基本常识。
教学难点：体会主人公坚贞纯洁的爱情的舍身救夫的精神。
教学方法：指导、讨论法教具：小黑板教学过程：一、引入新课1、提问：我国四大民间故事是什么？梁祝白蛇传孟姜女哭长城牛郎织女2、谁能讲一讲《白蛇传》的故事？3、引入：在人们的心中，和我们前面学过的几篇课文中，蛇这一邪恶的形象已深深的烙在我们心中。
但《白蛇传》中的白素贞也是一个蛇的形象，却和人们心目中的毒蛇大相径庭。
今天我们就来学习《白蛇传》选段《盗草》看课文为我们塑造了怎们的一个形象。
板书课题二、明确学习目标。
三、合作、探究新课内容。
1、作者：田汉（1898————1968）现代作家。
2、京剧：戏剧的一种，主要有唱白和舞台提示两部分组成。
唱白就是唱词和对白。
结合课文内容加以说明。
3、分角色，有表情朗读课文，并评价谁读的声情并茂。
4、自由朗读课文。
合作交流，探讨课文主要内容，并用一句话概括出来。
白素贞为救丈夫，冒着生命危险去仙山盗取灵芝仙草的经过。
5、分析白素贞这一人物形象，揭示课文主题。
（1）白素贞因喝了雄黄酒现出原形，吓死丈夫许仙后，后悔万分。
去仙山盗取仙草，在和二仙童斗剑时倒在地上，宁可丧生也要护住仙草。
并说“素贞死不足惜，只可叹我那许郎就无有回生之望了”这表现了白蛇什么样的性格特征和精神品质？（2）小结课文通过讲述白素贞为救丈夫，冒着生命危险去仙山盗草的过程，赞扬了白素贞善良的心地，歌颂了纯洁的爱情，展示了人性美。
四、拓展升华《盗草》和《白蛇传》中的蛇精与前面寓言中的蛇有截然不同，能对此说一说你的理解吗？五、作业：阅读民间故事《白蛇传》。
幼儿园中班《草》教案篇二活动目标：1、观察各种各样的小草，了解小草的多样性。
2、认识有关爱护草坪的标志，知道要爱护小草。
小班古诗《草》的教案5篇
小班古诗《草》的教案5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园《草》教案5篇
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《草》教案
教学目标：
1、掌握古诗中三个生字：枯、荣、尽。
2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
3、学习古诗中一些词的含义：离离、原、岁、枯、荣、尽。
4、了解古诗大意，感受小草顽强的生命力。
5、激发学习古诗的兴趣。
教学重点：了解古诗大意，感受小草顽强的生命力
教学难点：学习古诗中一些词的含义：离离、原、岁、枯、荣、尽，
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入
从一年级学过三首古诗《锄禾》，《鹅》，《画》导入（学生背）
我国古代出了很多很多诗人，他们写了很多很多诗。
这些诗写得可美了。
今天，咱们再来学一首。
（出示）
二、整体感知
1、诗的题目和作者：唐朝白居易《草》（领读题目和作者）
2、学习本课3个生字
3、读课文，了解古诗内容：这首诗写了什么，提出不懂之处（学生自由读课文）
三、精读深化
4、引导学生读懂这首诗：
（1）这首诗是写哪儿的草呢？请看“离离原上草”中的“原”字。
谁能用“原”这个字组个词语？（老师板书学生回答的词语）
这里的“原”就是指的草原。
“原上草”，就是草原上的草。
（2）草原上的草长得怎么样呢？（老师在黑板上画一幅“草原图”。
）让学生看图回答问题草原上的草长得怎么样？。
以草的旺盛茂密解释“离离”是什么意思了。
把这一句的意思连起来说一说
（3）“一岁一枯荣”。
让学生用“岁”说一句话，使学生明白一岁就是一年。
再以一年四季草的变化描绘“一岁一枯荣”的情境。
（老师用粉笔在黑板上画了一棵刚发芽的小草、一棵长得茂盛的草、一棵老叶发黄的草、一棵枯黄的草，并每画一幅就让学生描绘一下当季节的草）
（4）指明小草一年当中，有两次明显的变化，从而使学生明白“枯”和“荣”的含义以及这句诗的意思。
（请一位小朋友到黑板前边将“枯”和“荣”写在它们所对应的图下面，能写对，说说明他懂了）
（5）“野火烧不尽”这一句，“烧不尽”就是烧不——
“尽”就是完的意思。
可到了冬天草叶子都冻死了，枯黄了（边说边将“草原图”上的草涂成黄色），大火一烧（用红笔在草上画上火苗），用不了多长时间，就会把草烧得干干净净，白居易为什么说烧不尽呢？
联系下一句想一想，白居易说的“烧不尽”是什么没烧完
草根没烧着，所以说没烧尽！（画下面的图）明白了第四句的意思，请学生到前边把第四句的意思在老师画的画上画出来。
（6）诱导学生把春风画下来，要求能使人感到在刮风。
（7）请小朋友跟老师朗读这首诗，理会小草的精神世界。
顽强！小草的生命力多么顽强！火把叶子都烧光了，第二年照样发芽，多了不起呀！正因为这样，白居易才写诗赞美它。
五、背诵古诗。
（模拟情境）
1、放学回家谁背给妈妈听
2、回家背给哥哥听，该怎么说
（哥哥：这首诗我也学过，它是唐朝大诗人李白写的；反正都有个“白”字！我先背给你听听：离离原上草，一岁——野火烧不尽，春…春……哎，最后一句是什么来着····还是弟弟的记性好）
3、背给奶奶听，奶奶没有文化，耳朵有点聋，请你注意。
（那么多的花不写，干嘛写草啊？“离离原上草”是什么意思？我怎么听不懂？还有什么“一岁一窟窿”？古诗！奶奶像你这么大的时候，哪有钱上学啊！）
六、作业
放学回家后请把《草》这首古诗背给家里的人听。
教后记：。