沪粤版物理第六章力和机械复习教案
粤沪版八年级物理下册教案
第六章力和机械6.1 怎样认识力【教学目标】1. 初步理解力的概念。
2. 知道力所产生的效果。
3. 知道物体间力的作用是相互的。
【教学重点】力的概念。
【教学难点】物体间力的作用是相互的。
【教学器材】弹簧、钢锯条、气球、磁铁、磁针、大头针、铁块。
【教学过程】我们在这一章中要学习一个新的物理概念——力。
力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念，也是物理学中一个重要的概念。
这一章我们就来学习有关力的一些知识。
一．力是物体对物体的作用教师：我们常常提到“力”这个字，但是在物理学中所说的力的含义要比生活中所说的力的含义狭窄、确切得多。
人推车需要力；人把水桶提起来需要力；马拉车需要用力。
这些有力出现的实例中都伴有肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。
但在在大量情况下，虽然没有出现肌肉紧张的情况，仍然有力存在，因为产生了和肌肉紧张相同的效果。
大家看，用吸铁石吸引这些大头针，尽管没有肌肉紧张，不是也有力存在吗?（演示）请大家举出有力存在的实例。
请大家考虑，当有力存在(或出现)时有几个物体?教师：有力存在时，一定有两个物体发生了某种作用。
吸引、拉、举等等是对这些作用的具体描绘。
吸铁石吸引铁钉，吸引就是吸铁石对铁休的吸引力。
运动员举杠铃，举就是运动员对杠铃的力。
火车头拉车箱，拉就是火车头对车箱的力……上述的例子说明，有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用。
所以，力是物体对物体的作用。
一组物体是施力的，另一组物体是受力的。
对一个力来说，有施力物也有受力物。
现在请大家指出下列各力的施力物和受力物。
汽车对拖车的拉力；推土机对土的推力；起重机向上吊起集装箱的力教师：力是物体对物体的作用。
对力的理解应注意以下两点。
这里所说的作用指的就是力。
当有力出现时，应分清施力物体和受力物体，尤其是注意认清哪个物体是受力物体。
三、物体间力的作用是相互的1. 演示实验：吸铁石吸引大头针。
2. 演示实验：铁块吸引小磁针的一个极。
粤教沪科版初中物理：《力和机械》(1-6节)教案新部编本
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]任教学科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________xx市实验学校粤教沪科版八年级物理下册第六章《力和机械》教案6.1 怎样认识力一、教学目标：1．知识与能力：(1)知道力的作用效果，知道力的作用是相互的，知道力的三要素。
(2)知道力的单位牛顿，对1N的力形成感性认识。
2．过程与方法：通过活动，体验力的作用效果以及力的作用是相互的，认识影响力作用效果的三要素。
通过观察、实验、小组活动和讨论归纳完成教学。
3．情感、态度与价值观：通过活动构建同学间互相学习、小组活动的合作精神，感悟身边的物理现象与日常生活现象的联系，并把生活现象上升为物理知识。
二、教学重难点：力的作用效果，物体间力的相互作用，力的三要素。
三、器材准备：[视频资料] (无视频设备可用实物模型模拟)、图片(包括汽车运动、塔吊、运动员举重等)、弹簧拉力器、橡皮泥、细线、小球、网球拍、条形磁铁、大头针、小竹片、鸡蛋二个、苹果、溜冰鞋、绳子等等四、教学过程：1、引入课题[小组活动] 举出生活中“力”的例子．尽量让更多的同学说说，活跃课堂气氛，从而提高兴趣和求知欲。
2、新课教学：(一)力的概念[投影]课本6-1图片。
学生观察分析书本几张图片的情况，并在教师的指引下加以分析：蚂蚁拉物体运动员举杠铃起重机提重物水流推物体磁体吸磁体[投影图片]人推车、人拉车、人提桶．[多媒体演示]推土机推土、拖拉机拉犁、起重机的钢丝绳吊货物。
踢足球、投篮、拍打乒乓球、摔跤比赛、小汽车运动、飞机飞行[小组活动] 学生手与手对拉、手举学习用具利用人推车、人拉车、人提桶、手拉手、推举物体等学生熟悉的活动，分析力的存在．进而举出机器对物体的力以及体育运动，学生由人对物体有力迁移到机器对物体有力，认识物体间存在的力。
[演示] 磁铁吸引大头针实验．演示及分析实验。
[说明]不直接接触的物体间也可能有力的作用．目的是强调力必须是两物体间有作用．只要两个物体有“推”、“拉”、“压”、“提”、“吸”等方式的作用，不管它们是否接触，就有力，力不能离开物体而存在。
沪粤版八下物理 第六章 力和机械 6.1-6.3复习教案设计
6.1-6.3复习
教学目标
1、认识力的概念和基础
2、理解力的作用效果 、三要素和示意图
3、弹力 和重力的区分
4、测量力-弹簧测力计
教学重点
理解力的作用效果 、三要素和示意图，弹力 和重力的区分，会画力的示意图
教学难点
力的作用效果 、三要素和示意图，弹力 和重力的区分。
学生目标达成标志
课程逻辑思维导图
作用点：受力物体重心
形状规则质量分布均匀的在几何中心，不规则的用悬挂法。
知识点四：测量力-弹簧测力计
1、原理：在弹性限度内，弹簧伸长量和所受到的拉力成正比
2、F=k △x （胡克定律）
3、使用规范
使用前：三看（量程、分度值、指针是否指零）
先拉动几次挂钩，以免弹簧被外壳卡住
使用时：要使弹簧测力计内的弹簧伸长方向跟所测力的方向在一条直线上
读数时：视线要与刻度板的表面垂直。
4、力的示意图： 用一根带箭头的线段表示力的三要素。
箭头表示力的方向；长度表示力的大小；线段的起点和终点表示的作用点；
注意：①作用点一定要画在受力物体上，（尽量画在几何中心出）
②力越大线段越长 。
③箭头画在线段末端。
4、特点：①物体间力的作用是相互的的；
②两物体互为施力物体和受力物体
知识点二：力的作用效果、三要素和示意图
1、力可以改变物体的运动状态
2、力可以改变物体的运动状态（速度大小和运动方向）
3、影响力的作用效果的因数： 大小，方向，作用点。
知识点三：弹力和重力的区分
1、接触力：弹力、摩擦力
2、非接触力：重力、引力、磁力等。
3、弹力
定义：物体由于发生弹性形变而产生的力。由于地球的吸引而产生的力。
粤教沪科初中物理八下《6第六章 力和机械》word教案
第一节怎样认识力教材分析1.在本节课的教学中，通过大量的生活实例或演示实验，让学生知道“力是物体对物体的作用”．能分析某一个力的施力物和受力物．2.通过本节课的教学，通过生活实际分析、知道物体间力的作用是相互的．会解释简单的现象．3.通过本节课的教学，通过大量的生活实例，归纳出“力的作用效果是改变物体的运动状态或引起物体的形变”．4、.在本节课的教学中，通过大量的生活实例或演示实验，让学生知道“力是物体对物体的作用”．能分析某一个力的施力物和受力物．5.通过本节课的教学，通过生活实际分析、知道物体间力的作用是相互的．会解释简单的现象．6.通过本节课的教学，通过大量的生活实例，归纳出“力的作用效果是改变物体的运动状态或引起物体的形变”．教学目标：知识与技能：1、理解力是一个物体对另一个物体的作用．2. 通过实验，知道物体间力的作用是相互的．3.知道力的作用效果是改变物体的运动状态或引起物体的形变．过程与方法：1、探究影响塑料尺形变的因素，能对问题进行猜想并进行实验研究。
2、从生活现象中获取知识并能用物理知识解决实际问题。
情感态度与价值观：1、激发用物理知识分析、解决实验问题的热情。
2、在学习的过程中体会合作与竞争。
教学重点：理解力的概念，能分析简单情况下的受力物体和施力物体．知道物体间力的作用的相互性教学策略：通过实验探究、动画演示，得到结论再联系实际，巩固应用说明：力的概念是力学中最重要的基本概念之一．力的概念是今后学习重力、摩擦力、压力、浮力的基础．教学难点：力的认识教学策略：通过具体的力，分析共同点，体现由具体到一般的原则。
说明：力的概念对初学者来说较抽象．学生对施力物、受力物的提法感到生疏；不会分析某个力的施力物和受力物．“物体对物体的作用”中的“作用”不易被理解．本节课通过分析生活实例中的力，将抽象的概念具体化．通过力的作用效果（改变物体的运动状态或引起形变）来体现“力是物体对物体的作用”中的“作用”的含义．教法指导1.本节课的地位：力的概念是物理学的基本概念之一，是学习本章重力的基础，也是学习后面压力、摩擦力、压强、功的基础．2.学生情况的分析：力对学生来说是很抽象的．一方面学生认识力时，不注意施力物和受力物．另一方面对力的相互性没有认识．3.本节课可分为三部分讲授：力的概念；物体间力的作用是相互的；力的作用效果．说明：由于学生对力的概念会感到抽象、陌生，需多举例或做演示实验，为学生建立起力的概念提供丰富的感性认识．在举例或做演示实验时，突出每个力的施力物、受力物；突出每个力的作用方式，以便为教师归纳、学生认识力的概念打基础．学生对力的作用是相互的没有认识或认识不全面，也需多举实例，在举实例时，让学生明确相互的两个力的施力物及受力物，还应明确两个力的方向，及两个力方向的特点．设计思路通过对所学和几种特殊力的复习，引出力的一般性的分析，得出力是物体对物体的作用；分析具体图片中的力的施力物体和受力物体，通过对如何知道物体受力的疑问引出力的作用效果，改变物体的形状和改变物体的运动状态；通过对影响塑料尺形变的因素的探究，和推门的实验，引出力的三要素，即力的大小、方向、作用点；通过阅读了解力的示意图表示力的方法，并知道还可以用力的图示；通过对手压铅笔、磁铁小车运动等实验的研究，知道力的作用是相互的并能运用于实际生活，解决实际问题。
沪粤版八年级物理下册第六章力和机械复习学案设计(无答案)
第六章《力和机械》复习教学案班级姓名学习目标：1.通过回顾重力、弹力、摩擦力、杠杆、滑轮、滑轮组等知识点，找出各知识点之间的内在联系，建构知识体系。
2.通过对杠杆平衡条件、定滑轮、动滑轮、滑轮组的实质特点加深理解及其应用和练习巩固、拓展延伸来找出规律，培养分析概括能力和熟练解决问题的能力。
重点：构建知识体系；灵活运用力和机械知识解答生活中相关问题难点：运用力、杠杆及平衡原理、定滑轮动滑轮滑轮组特点和实质、较熟练地分析解决与其相关的实际问题物。
复习过程：知识梳理基础巩固：弹力：1定义________,2弹簧测力计的原理_____定义：由于地球_____________而受到力大小:与___成正比关系式：______重力三要素方向：______________________ 力的种类作用点：_________密度均匀形状规则物体的重心在______定义：阻碍物体___________运动的力摩擦力: 种类：滚动摩擦力、___摩擦力、_______摩擦力摩擦力影响因素：1.______；2.________增大________增大摩擦力的方法：增加________定义：能绕固定点转动的硬棒一点：支点五要素二力：动力、阻力，符号分为______和_______杠杆二臂：动力臂和阻力臂，分别为＿＿＿和＿＿平衡原理：＿×＿＝＿×＿即：___＝___省力杠杆:L1＿L2 F1＿F2 如____；分类费力杠杆：L1＿L2F1＿F2，如____；等臂杠杆：L1＿L2 F1＿F2，如____。
优点：___________________定滑轮实质：___________________滑轮优点：____________________动滑轮实质：____________________优点：___________________不足：__________ 力滑轮组省力规律：有几段绳子与＿＿动轮连接，所用的拉力就等于物体与动滑轮总重力的_______典型示例：【例1】如图13-1所示，质量为1kg的小球用细线悬挂在天花板上，用力的示意图法在图中画出它所受的重力G (g＝10N／kg)。
粤沪版物理八年级下册第六章力和机械章末复习课课件
章末复习课
要点回顾
一、力的概念及描述 1．力是___物__体__对__物__体____的作用，物体间力的作用是____相__互______的。在国际单位制中， 力的单位是____牛__顿_____，用符号____N____表示。力产生的条件：①必须有__两__个_或__两__个__以__上_ 的物体；②物体间必须有____相__互__作__用____。 2．力的作用效果：①____力__能__改__变_物__体__的__形__状_____；②__力__能_改__变__物__体__的_运__动__状__态__。 3．力的三要素：力的____大__小______、____方__向______和____作__用_点_____。 4．力的示意图：在受力物体上沿着__受__力__方_向___画一条线段，在线段的末端画一个箭头表 示__力__的_方__向___，在箭头边上标上力的大小，线段的起点或终点表示力的__作__用__点___。
例2 如图所示，小明用一个沿斜面的力将大箱子 推动车厢，请画出箱子沿斜面向上运动时的受力示意 图。（点O为箱子的重心）
【解析】对箱子进行受力分析可知，此时箱子共受 到竖直向下的重力、垂直于斜面向上的支持力、沿斜 面向上的推力、沿斜面向下的摩擦力四个力的作用， 其作用点都在箱子的重心上，过箱子的重心，分别沿 各力的方向画一条有向线段。
【答案】（1）正 比值 10 N/kg （2）如图所示
跟踪练习
4.地球附近物体都受到重力，小考同学认为物体的重力大小与物体的 质量有关，他用天平、钩码、弹簧测力计进行了探究。
（1）如图甲是他第2次测量中弹簧测力计的读数，该弹簧测力计的量 程是____0_～__5_____N，分度值是_____0_.2______N，请将此时弹簧测力计的 示数填入下表的空格处。
粤沪版物理八年级下册第六章力和机械小结与复习课件
讨论: A、B两图中的杠杆处于
静止状态，实验时采用哪幅图？
A
为什么？
实验时，使杠杆在水平位置平 衡，便于在杠杆上直接读出力
臂的大小。
B
讨论：在实验前,是否也要调节杠杆在水平位置
平衡?为什么？
实验前，使杠杆在水平位置平
衡，为了避免杠杆自身的重力
对杠杆平衡的影响。
C
D
随堂训练
1.某个动滑轮重20N，用它提着一个重为180N的物体匀速上 升，则绳子自由端的拉力的 100 N。 (不考虑摩擦)
等臂杠杆：动力臂__等__于___阻力臂，即不__省__力__也不 省__距__离__，如__天__平___。
杠杆示意图的作法
L1
O
L2
F2
F1
1.找支点
2. 作力的作用线
3. 作力臂
F2
L1
Ｏ
Ｌ2
F1
F1
Ｌ1
Ｏ
Ｌ2
F2
O L1
F2 F1
F2
L2
O
F1
L1
知识点8：滑轮 定滑轮
1.定义： 使用时，滑轮的轴固定不动
一对相互作用力的特点： 1.大小相等，方向相反，在同一直线上，但是作用在两个 物体上。 2.同时产生，同时消失，同时增加，同时减小。 3.施力物体和受力物体必须是一对。
知识点5：重力
1.定义： 由于地球的吸引而使物体受到的力。 2.单位： 牛（N） 3.大小： G=mg (通常取g=9.8N/kg ) 4.方向： 重力的方向总是竖直向下。
支点：是杠杆环绕转动的固定定点。
动力：使杠杆转动的力F1 阻力：阻碍杠杆转动的力F2 动力臂：从支点到动力作用线的距离L1。 阻力臂：从支点到阻力作用线间的距离L2 。
八年级物理下册6力和机械复习学案新版粤教沪版
第六章《力和机械》【复习目标】1．经过指引学生归纳整理本章知识重点，复习牢固力和机械的内容。
2．经过典型例题，加深学生对知识的灵巧运用。
————————行为提示：1．认真阅读复习目标，用双色笔将行为动词画上记号。
2．创建情形，导入新课。
自主研究，成立知识网络，熟记基础知识。
规律小结：地球表面周边的物体都受地球对它的引力。
情形导入生成问题比较复习目标，本章你还有哪些地方需要增强？自学互研生成能力知识板块一自主梳理、成立知识网络看法：物体对物体的作用作用的相互性：物体间力的作用是相互作用成效：改变物体运动状态和形状三因素：大小、方向和作用点的力表示：表示图原理：在必定范围内，弹簧的伸长量跟它受丈量：常用弹簧测力计到的拉力成正比使用方法定义：地面周边的物体因地球的吸引而使物体遇到的力力重力大小：与质量成正比方向：竖直向下三因素作用点：重心看法：两个相互接触的物体，当他们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻拦相对运动的力力原理丈量f ＝F）和方法：变换法（匀速直线运动时摩擦力大小机滑动摩擦力影响因素压力接触面的粗糙程度械方向：与相对运动方向相反增大或减小摩擦的方法五因素：一点、两力、两臂均衡条件： F × l ＝ F × l21 1 2杠杆省力杠杆三种杠杆等臂杠杆费力杠杆看法：周边有槽，可绕着装在框子里的轴转动的小轮简单机械看法：工作时轴固定不动的滑轮定滑轮改变力的方向特色：不省力，但可以滑轮看法：工作时轴随物体一起挪动的滑轮动滑轮不可以改变力的方向且费距离特色：省一半力，但滑轮组：定滑轮和动滑轮组合在一起，既省力也可以改变用力的方向轮轴：由一个轴和一个大轮构成，能绕共同的轴转动的简单机械知识板块二力1．关于力的看法，以下说法中错误的选项是(D)A．力是物体对物体的作用，走开物体力就不存在B．一个物体是受力物体，同时也是施力物体C．马拉车匀速向前，同时车用相同大小的力向后拉马D．仅空中降落的雨滴不受力的作用规律小结：定滑轮拉力的方向不会影响拉力的大小。
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第六章力和机械第一课时6.1 怎样认识力（1）1．教学目标●知识与技能⑴知道力的现象在自然界中是普遍存在的，知道力的作用效果，知道力的作用是相互的。
⑵知道力的单位牛顿，对1N的力形成感性认识。
知道力的三要素。
●过程与方法⑶通过活动，体验力的作用效果以及力的作用是相互的，认识影响力的作用效果的三要素。
●情感态度与价值观⑷通过对身边常见事例的分析来认识力，感受物理就在我们身边，激发学生对生活中常见现象的探究热情和思索兴趣。
力可以让学生首先观察教科书上的图片，也可以播放与图片内容相同或相似的生活和自然界中一些“用力”事例的视频，如马拉车，人推车等，为学生提供丰富的感性认识素材，同时也隐含有“力不能离开物体而存在”“力能够产生作用效果”等信息，这样有助于学生正确认识、感悟和理解“力”。
这里的图片、视频只是个引子，是抛砖引玉的“砖”，目的是启发学生观察思考生活中“用力”的事例。
在学生读图后，可以设计一个学生讨论交流活动，让学生列举力的实例，并填写在课本第2页下面相应的空白处。
在学生感悟到力的存在的基础上，教师可以提出问题：力在自然界是普遍存在的，那么你是怎样知道这些事例中物体受到了力的，或者说，你是怎样判断物体是否受力的呢？让学生明确物体是否受力可以从力对物体的作用效果来判断。
如果学生对上面提出的问题不很明确，回答不出，教师可以予以引导：我们之所以能判断出物体受不受力，肯定是因为物体受力时和不受力时产生的效果不同，那么力对物体会产生什么样的效果呢？由此引出力的作用效果部分内容的教学。
这个框题的目的是让学生更多、更充分地感受力的存在，感悟力的普遍性，重要的是学生的观察、思考，是学生从“力”的角度来审视他们习以为常的许多现象。
因此，学生列举的事例要尽量丰富一些，让学生的交流讨论更充分一些，让学生的感悟过程更充分一些，教师不要过早对“力”作定义式的判断和总结。
力的作用效果对于“活动1”，教材利用图片作了明确的展示，教学中可以让学生阅读图6-2、6-3及相关问题和课文内容，并让学生结合自己的生活经验，多列举有关的实例，然后进行全班汇报交流，使学生明确图6-2及类似实例说明力可以使物体的形状发生改变，图6-3及类似实例说明力可以使物体的运动状态发生改变。
粤教沪版物理八年级下册第六章力和机械 教案
6.1 怎样认识力教学目标1、知识与技能（1）了解力是一个物体对另一个物体的作用，能分析简单情况下受力物体和施力物体；（2）知道物体间力的作用是相互的；（3）知道力的两种作用效果；（4）培养观察能力和初步分析概括能力。
2、过程与方法经历实验分析、演示、讲解、讨论与分析过程。
3、情感、态度和价值观通过教学活动，学生具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学的道理。
教学器材磁铁、大头针、钩码、弹簧、小车、钢尺、气球，多媒体。
教学方法观察、实验为主，结合阅读分析。
教学过程一、力是什么？人们对力的认识是从日常生活开始的1、人举重物2、人推车3、推土机推土4、人拉弹簧演示实验：手握握力计、折弯铜条、棒击小球、弹簧拉钩码。
以上实验可用投影仪展示，以利于学生观察。
引导学生记录，分析情况。
提问：以上实验都有哪些特点？你们还能举出哪些这样的例子？二、力的定义1、力是物体对物体的作用2、施力物体——前面—物体受力物体——后面—物体（逐个展示）判别方法：看谁对谁的力前者为施力物体后者为受力物体推土机推土施力物体——推土机受力物体——土大象抱木施力物体----大象受力物体----木〈学生〉3、有力作用的两物体不一定要相互接触（引导讨论）（1）以上讲的几个力，两物体都是相互接触的（2）以下几个力的发生，两个物体不相互接触放手后物体被地球吸引而落下（依学生情况决定是否要讲）大头针被磁铁吸引三、力的作用是相互的1、左手打右手实验（学生）右手打左手，左手痛，因为右手对左手有了一个力。
右手痛，因为同时左手对右手也有一个力。
2、用气球压钢尺（实验）钢尺形变气球对钢尺有力的作用气球形变钢尺对气球有力的作用3、举例：脚踢砖块，把砖块踢出去了，脚也很痛四、力的作用效果（顺序可变）1、形变〈实验〉手拉钢尺钢尺弯曲手拉弹簧弹簧拉长手压气球气球形状改变2、运动状态改变（1）速度大小改变由静到动小车被推动由动到静小车被制动（2）运动方向改变头顶球的过程五、演示与思考利用多媒体演示实验：（1）磁铁吸引铁钉；（2）丝绸摩擦过的玻璃棒吸引纸屑。
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第六章力和机械复习课教案
教学目标：1.通过引导学生归纳整理本章知识要点，复习巩固力和机械的内容
2.通过典型习题，加深学生对知识的灵活运用。
3.列举生活中的现象和事例，激发学生兴趣。
教学重点：归纳整理本章知识要点
教学难点：知识的灵活运用
教学过程：
引导学生归纳整理本章知识网络：
一、力
1、定义：物体对物体的作用
2、力的作用是相互的。
3、常见力的表现形式：挤、压、碰
4、力的作用效果：
力可以改变物体的运动状态；
力可以改变物体的形状。
不接触的物体也可能有物体的作用（磁悬浮列车）5、力的三要素：
力的方向、大小、作用点
只要改变一个要素，就会影响力的作用效果
二、测量力（弹簧测力计）
原理：在一定的范围内，弹簧的受到的拉力越大，弹簧伸得越长的原理制成。
使用方法：
①校零
②明确量程、分度值
③测力时，弹簧的伸长方向跟测力的方向在一
条直线上
三、重力
1、施力物体：地球
2、方向：竖直向下
3、应用：重垂线
4、大小：G=mg g=9.8N/kg
物理意义：1kg的物体受到的重力是9.8N
5、与质量的区别：质量不随地理位置改变而改变
6、作用点（物体的重心）：
可以在物体上，也可以不在物体上
规则、质量分布均匀在几何中心上四、滑动摩擦力
1、方向：与相对运动方向相反
2、大小：压力大小、接触面粗糙程度
与接触面积大小、速度大小无关
3、增大有益摩擦的方法
4、减小有害摩擦的方法
五、杠杆
1、定义：在力的作用下，能绕某一固定点转动的硬棒.
2、力臂：从支点到力的作用线的垂直距离（0到垂足）
3、画力臂的方法：
一找（找准支点）；
二画（画出力的作用线-虚线）；
三引（引垂线）；
四标（标垂足-直角符号；标力臂-支点到垂足的距离）
4、杠杆平衡的条件：F1×L1＝F2×L2
六、滑轮
1、定滑轮
①特点：不省力、但可以改变力的方向
②实质：等臂杠杆L1=L2 G=F S=h
2、动滑轮
①特点：省力、但不改变力的方向
②实质：省力杠杆L1=2L2 G=2F S=2h
3、滑轮组
①特点：省力、但费距离
②实质：F=（G+G物）/n S=nh
4、绕线法
①奇动偶定
②有内至外、只能绕一次滑轮
③用刻度尺
相应巩固练习：
1.如图所示弹簧测力计示数是______N．
2．下列关于弹簧测力计工作原理叙述正确的是（）
A．弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度越长
B．弹簧受到的拉力越大，弹簧伸得越长
C．在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧的长度越长
D．在弹性限度内，弹簧受到的拉力越大，弹簧伸得越长
3. 在地面附近g＝9.8N/kg，它表示的物理意义是（）
A.重力为1N的物体，其质量是9.8kg
B. 质量为1kg的物体，其受到的重力为9.8N/kg
C.质量为9.8kg的物体，其受到的重力为1N
D.质量为1kg的物体，其受到的重力为9.8N
4. 一辆重100牛顿的小车，使它沿水平地面作匀速直线运动，需用推力20牛顿，这小车受到地面对它的摩擦力为：（）A．100牛顿 B．20牛顿 C．120牛顿 D．60牛顿
5. 杠杆平衡时，动力为20N，阻力为60N，动力臂为0.9m，阻力臂________。
6. 如图所示为钓鱼竿钓鱼的示意图，O为支点，F1表示手对钓鱼竿的作用力，请完成下列问题：（1）在图中画出鱼线对钓鱼竿拉力F2的力臂l2；
（2）钓鱼竿属于杠杆(选填“省力”、“费力”或“等臂”)。
7.按图中所给的省力条件,画出各滑轮组绳子旁绕方法。
（不计动滑轮重及摩擦）
小结：
布置作业：完成练习册第六章测试题
板书设计：
本章知识网络：
一、力
二、测量力
三、重力
四、滑动摩擦力
五、杠杆
六、滑轮
教学反思：。