从事职业学校英语教学的几点感受

摘要：职业学校的学生英语基础普遍很差,大部分学生对学习不感兴趣,不愿学习,更有甚者是彻底放弃.从事职业学校英语教学几年来,我分析、总结了使职业学校学生学习英语困难的原因
1. 初中英语基础差.我现在教的是机电班的学生,有几位连二十六个字母都认不全,音标是一窍不通,更不用说根据音标来拼读单词了.上英语课对他们来说简直是一种折磨.
2. 没有养成良好的学习习惯.大部分学生延续初中的学习习惯,缺乏坚韧性、持久性.上课不专心,心不在焉,课后不及时消化和巩固知识,作业不做,一副无所谓的态度.他们从心理上就拒绝英语这门学科.
3. 有些学生有行动,但目的性不明确,缺乏内在的学习动机.他们学英语只是老师、家长所逼,所以没有动力,一遇到困难和挫折就打退堂鼓,导致成绩越来越差.
4. 家庭影响.不少学生家长对英语学习不够重视,认为他们的孩子反正考不上什么大学,也不可能出国,学英语没什么用.
家长的这种思想会严重影响学生们学英语的积极性.
5. 教师的影响.有些教师认为职业学校的学生主要学习专业,英语科无关紧要,老师放松一寸,学生就放松一尺.
如何在教学中帮助学生克服困难,重新燃起学英语的兴趣呢？我是从以下几个方面入手的：
一、补基础
1. 从音标开始抓起.开学初我利用半个月的时间进行完整的音标教学,确保每位学生过关,教会学生能用音标来记单词.
由于学生在初中体会到了学英语的难处,现在能从音标入手,很珍惜这个机会,所以学起来格外认真,信心十足.
2. 补单词.音标过关后,我利用一个月的时间补初中的单词,把初中的重点单词进行归类,规定学生以量化的形式每天背诵,对做得比较好的学生进行一定的奖励,学生很有兴趣,因为体会到了成功的喜悦.
3. 补语法.有了足够的词汇量后,我就用半个月的时间来补初中的语法,主要让学生了解各种语法的结构、用法,不必进行深度教学,因为语法比较枯燥,学生容易厌倦.
二、补思想
我常把学生分成几个组,利用课余时间以聊天的形式找他们谈心,先引导他们树立正确的学习观,让他们意识到学习与社会的发展、未来自我价值的实现密切相关.英语和电脑一样,在未来的社会里,它们都是一种很有用的工具.其次,强化学习动机,使他们保持进取的状态.我安排每位学生给自己设定一个阶段性的目标和实现目标措施,有了目标就有了动力.
再次,我在平常的教学中尽量给学生创造成功的机会,满足学生成就感的需要,只要有点滴进步,就在班里表扬,这是他们在初中时很难享受得到的荣誉.
三、补情感
我常对学生说,学习不是唯一的出路,但

学习能给你更多的出路.学习成绩差的学生不应斥责和冷嘲热讽,相信他们没把英语学好是因为他们在学习过程中失误过多,长期得不到解决造成的.所以我很关注和学生的情感交流,尽量消除他们的心理负担,努力培养师生之间相互尊重、相互信任的情感关系,从而使学生“亲其师、而信其道”.
四、补方法
1. 加强学法指导.强调学习过程：预习→听课→笔记→复习→作业.定期检查,起到催化剂的作用.
2. 创设问题环境,激发学习热情.每节课我都会设置些问题,给学生在心理上造成一种悬念,使他们达到一种欲罢不能的状态.这样不仅使学生学习了知识,更重要的是激发了差生内部的积极因素,主动愿意学习.
3. 个个参与.针对学生的不同英语水平,精心设计,使得每个学生都有事可做.
例如：让较差的学生念单词、回答简单的问题；让语音好的学生范读课文；基础较扎实的学生解答知识点；性格活泼的学生进行角色表演等.尽量让每个学生学有所得.
4. 灵活运用教材.教材化难为易,精讲多练.在讲授新知识的同时,适当回顾、补充、总结旧知识,起到温故而知新的作用.在平时的作业、考试中,题目不能太难,要以基础为主,不然会挫伤学生的自信心,很容易导致他们再一次放弃英语.
5. 与专业相结合.职业教育以培养技能和就业能力为主要目标,课程设置以专业课为主.因此上课时与学生的专业有联系的内容着重进行教学,让学生们觉得英语与自己的专业是不会脱节的.
6. 运用现代教学设备.运用现代教学设备可以增强学习的趣味性.例如：幻灯片、动画片、视频、图片、音乐等.这样学生在课堂上就不会感到枯燥、乏味了.
总之,从事职业学校的英语教学,我们要更有耐心、爱心、责任心.从实践出发,结合学生的特点,改进教学方法,转变教学模式,职业学校英语教学的园地里一样也能结出丰硕的果实！文章来源https://www.360docs.net/doc/3c6637536.html,