四年级数学集体备课(轴对称教学建议)
小学数学四年级《轴对称图形》教案范文（通用5篇）
小学数学四年级《轴对称图形》教案范文（通用5篇）小学数学四年级《轴对称图形》教案范文（通用5篇）作为一名优秀的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那要怎么写好教案呢？下面是小编收集整理的小学数学四年级《轴对称图形》教案范文（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学四年级《轴对称图形》教案1教学目标：1、使同学通过观察、操作初步认识轴对称现象，并能在方格子上画出简单图形的轴对称图形。
2、通过学生活动，发展学生的空间观念，培养学生观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。
3、培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。
教学重难点：能辨认对称图形，并能在方格子上画出简单的轴对称图形。
教、学具准备：课件、学生每人一张蝴蝶形的彩纸、一件蝴蝶衣裳、两张彩色纸、一枝水彩笔、一把剪刀、尺子，各种对称的装饰品。
教学过程：一、用生动的画面引起学生的兴趣，创设充满人文性的教学环境（课件出示蝴蝶画面）1、（多媒体展示美丽的动物城画面）配合音乐，师说：“有一只蜻蜓在动物城里玩，遇到了辛勤工作的蜜蜂，看见了一座座漂亮的房屋。
”（课件）蝴蝶说：“瞧。
自己做了一件衣服，但是穿起来很不合身，怎么办？”（出现三种不对称的衣服图形）师说：“于是，蝴蝶去找蜻蜓帮忙。
”2、（课件展示飞的过程）师说：“一路上，蝴蝶看到许多美丽的景色，遇见许多动物朋友。
（课件出现实物）瞧，美丽的孔雀走来了，还有知了、七星瓢虫、螃蟹。
”3、师说：“小朋友，它们美吗？你能说说你觉得它们哪儿美？（学生自由回答）那咱们把它们画下来（课件出现蝴蝶图片），好吗？”二、让学生带着美的印象去尝试、自主探索，初步感知对称图形的特点1、（指着蝴蝶形）师说：“这么美的图形你想不想剪出一个来？请小朋友们拿出一张彩纸，用剪刀剪出这只蝴蝶，行吗？”（实物投影，请学生说一说怎么剪的？）师又说：“有的小朋友剪出的蝴蝶为什么不像呢？为什么有的小朋友又能剪出美丽的蝴蝶呢？蝴蝶的形状到底有什么特点，让咱们来研究研究。
2024年四年级下册数学《轴对称》教案
2024年四年级下册数学《轴对称》教案一、教学内容本节课选自2024年四年级下册数学教材第七章第二节《轴对称》。
内容包括：轴对称图形的定义，寻找生活中的轴对称现象，轴对称的性质，以及轴对称图形的作图方法。
二、教学目标1. 让学生理解轴对称的概念，掌握轴对称的性质，能够识别和创造轴对称图形。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和空间想象能力。
3. 使学生感受数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：轴对称性质的运用，轴对称图形的作图方法。
教学重点：轴对称的定义，轴对称图形的识别。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件，轴对称图形卡片，剪刀，彩纸。
学具：练习本，铅笔，直尺，剪刀，彩纸。
五、教学过程1. 实践情景引入展示一组生活中常见的轴对称图形，如剪纸、建筑等，引导学生观察并思考它们的特点。
2. 新课导入（1）让学生尝试折叠轴对称图形，观察折叠后的图形是否重合，从而引出轴对称的定义。
（2）讲解轴对称的定义，强调对称轴、对称点等概念。
3. 例题讲解（1）识别轴对称图形：出示一些图形，让学生判断哪些是轴对称图形，并找出它们的对称轴。
（2）轴对称图形的作图方法：引导学生通过折叠、画线等方法，创作轴对称图形。
4. 随堂练习（1）找出生活中的轴对称现象，并画出它们的对称轴。
（2）根据给定的对称轴，创作一个轴对称图形。
六、板书设计1. 板书《轴对称》2. 主要内容：（1）轴对称的定义（2）轴对称的性质（3）轴对称图形的识别与作图方法七、作业设计1. 作业题目：（3）根据给定的对称轴，创作一个轴对称图形。
2. 答案：（1）图形①②③是轴对称图形，图形④⑤不是轴对称图形。
（2）图形①的对称轴为竖直线，图形②的对称轴为水平线，图形③的对称轴为斜线。
（3）见学生作品。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对轴对称的概念和性质掌握情况较好，但在作图方面存在一定难度，需要在下节课加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生探索轴对称与日常生活、艺术等方面的联系，提高学生的创新意识和实践能力。
四年级下册数学《轴对称》教学设计范文（通用22篇）
四年级下册数学《轴对称》教学设计四年级下册数学《轴对称》教学设计范文（通用22篇）作为一位优秀的人民教师，时常需要准备好教学设计，借助教学设计可以更大幅度地提高学生各方面的能力，从而使学生获得良好的发展。
那么什么样的教学设计才是好的呢？以下是小编为大家整理的四年级下册数学《轴对称》教学设计范文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
四年级下册数学《轴对称》教学设计篇1教学目标1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。
2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。
3、通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。
4、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。
教学重点轴对称图形和对称轴的概念画出轴对称图形的对称轴的方法。
教学难点确定对称图形的位置。
教学准备：多媒体课件，长方形、正方形、圆形各一，剪刀、彩纸等教学过程。
一、欣赏剪纸图片，感受对称的美，引出主题。
1、师：同学们今天老师请你们欣赏一些美丽的剪纸图片，想不想看呀？2、师：刚才的剪纸图片好不好看呀？那黄老师也来露一手，剪一个图片送给你们好不好？师演示剪纸过程，问：谁能猜出来老师剪的是什么？3、师：刚才猜对的请举手，把图形打开看看，你发现老师剪出来的图形有什么特点？（引导学生说出两边大小一样、两边对称）4、师小结：这个图形的两边都是一样的，而且都是对称的，对称是人们创作艺术的重要方法，也是一种普遍的自然现象，（出示课件图片）你们看不少的动物、植物，还有生活中的物品都有自己的对称形式，今天就让我们走进对称的世界，去探索它们的奥秘好不好？二、新授课1、出示课件图片，看看这些物体，老师把他们的对称部分画出来，你们看这些图形是对称的吗？你是怎么知道的？2、师：刚才你们是用眼睛看出来的，那我们有没有什么方法把它验证是不是对称的呢？3、师：这位同学说把它对折就能验证出来，那你们一起来折一折看，桌子上每人有一张长方形的白纸，折好后同桌讨论。
四年级下册数学《轴对称》教案
四年级下册数学《轴对称》教案一、教学内容本节课我们将学习人教版四年级下册数学《轴对称》的相关内容，涉及教材第8页的例1及练习第1、2题。
详细内容包括：认识轴对称图形，探索轴对称图形的特点及其性质；学会如何判断一个图形是否为轴对称图形，并能找出对称轴；利用轴对称的性质解决相关问题。
二、教学目标1. 知识目标：让学生掌握轴对称图形的定义，能够识别常见的轴对称图形，了解其性质。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，提高学生的空间想象力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：如何判断一个图形是否为轴对称图形，找出对称轴。
2. 教学重点：掌握轴对称图形的定义和性质，能够解决实际问题。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT课件、剪刀、白纸、圆规等。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺、剪刀、白纸等。
五、教学过程1. 引入：通过展示一组美丽的剪纸作品，引导学生观察并发现它们的共同特点，引出轴对称的概念。
2. 新课导入：讲解轴对称的定义，让学生了解什么是轴对称图形。
3. 探索与发现：（1）让学生观察教材中的例1，找出轴对称图形，并尝试找出它们的对称轴。
（2）小组讨论：如何判断一个图形是否为轴对称图形？4. 例题讲解：讲解练习第1、2题，让学生学会运用轴对称的性质解决问题。
5. 随堂练习：让学生完成教材练习第3、4题，巩固所学知识。
七、作业设计1. 作业题目：（2）找出生活中的轴对称图形，并简要说明其特点。
2. 答案：（1）图形1、3、4为轴对称图形，对称轴分别为：竖直线、水平线、斜线。
（2）生活中的轴对称图形如：蝴蝶、飞机、风筝等，它们的特点是：左右或上下对称，形状相同。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了轴对称图形的定义、性质和判断方法。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学节奏和难度。
四年级数学下册《轴对称》教案、教学设计
1.感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣和热情。
2.体会轴对称图形的美感，培养审美情趣，提高对艺术创作的兴趣。
3.在解决问题的过程中，培养学生克服困难、勇于挑战的精神。
4.培养学生善于观察、发现生活中的数学现象，增强对数学学科的价值认识。
在课堂教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重启发式教学，引导学生主动探究、发现，培养他们的创新意识和实践能力。通过本章节的学习，让学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面得到全面发展。
二、学情分析
四年级学生在上册已对平面图形的对称现象有了初步的认识，具备了一定的观察能力和空间想象力。在此基础上，本章节将进一步探讨轴对称的概念和性质。学生年龄特点表现为好奇心强，求知欲旺盛，善于观察和发现生活中的数学现象。但在抽象思维能力、问题解决策略方面，仍需进一步引导和培养。此外，学生在小组合作、交流表达方面存在一定差异，部分学生需要加强团队协作能力的培养。因此，在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，创设有趣、富有挑战性的教学情境，激发学生的学习兴趣，引导他们主动参与、积极探究，以提高他们的数学素养和综合能力。
3.情感升华：通过本节课的学习，让学生感受到数学与生活的紧密联系，增强对数学学习的兴趣和热情。同时，教育学生要善于观察、发现生活中的数学现象，提高数学素养。
五、作业布置
1.必做题：
a.请在课后寻找生活中的轴对称现象，并与同学分享你的发现。
b.完成课本第56页的练习题1、2、3，巩固轴对称图形的判断和应用。
4.作业要求：
a.完成作业时，请注意书写的规范性和解答的准确性。
b.在完成选做题和创新实践时，鼓励学生发挥想象力和创造力，培养解决问题的能力。
《轴对称》(教案)人教版四年级下册数学
教案：《轴对称》一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，感知轴对称图形的特征，理解轴对称图形的概念。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和空间想象能力。
3. 培养学生合作交流的意识，提高学生的审美情趣。
二、教学重点1. 认识轴对称图形，理解轴对称图形的意义。
2. 能找出生活中的轴对称图形。
三、教学难点1. 理解轴对称图形的意义。
2. 找出轴对称图形的对称轴。
四、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一些美丽的轴对称图形，如蝴蝶、飞机、天安门等，让学生欣赏并引导学生发现这些图形的共同特点，引出课题——《轴对称》。
2. 探究新知（1）认识轴对称图形①让学生观察教材中的图片，找出哪些图形是轴对称图形。
②引导学生发现轴对称图形的特征：沿一条直线对折后，直线两旁的部分能够完全重合。
③教师给出轴对称图形的概念：如果一个图形沿一条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线就是这个图形的对称轴。
（2）寻找生活中的轴对称图形①让学生举例说明生活中常见的轴对称图形。
②引导学生观察教室内的物品，找出轴对称图形。
③分组讨论：你们小组找到的轴对称图形有哪些？它们有什么特点？3. 巩固练习（1）让学生完成教材中的练习题，巩固轴对称图形的概念。
（2）教师出示一些图形，让学生判断它们是否是轴对称图形，并找出对称轴。
4. 课堂小结通过本节课的学习，学生认识了轴对称图形，理解了轴对称图形的意义，并能找出生活中的轴对称图形。
教师应鼓励学生在日常生活中多观察、多发现，提高学生的审美情趣。
五、作业布置1. 完成教材中的练习题。
2. 观察生活中的轴对称图形，并记录下来。
六、板书设计《轴对称》一、轴对称图形的概念二、生活中的轴对称图形三、如何判断轴对称图形四、找出轴对称图形的对称轴五、练习题六、课堂小结七、作业布置重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是“认识轴对称图形”和“寻找生活中的轴对称图形”这两个子部分。
四年级下册数学《轴对称》教案
四年级下册数学《轴对称》教案一、教学内容本节课选自四年级下册数学教材第六章第二节，主要内容为轴对称。
详细内容包括：轴对称的定义，寻找生活中的轴对称现象，轴对称的性质，以及运用轴对称进行图案设计。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握轴对称的定义，能够识别和绘制轴对称图形。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等实践活动，培养学生的观察能力、动手能力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对轴对称美的感受，提高审美情趣，培养学生的空间观念。
三、教学难点与重点教学重点：轴对称的定义，轴对称图形的识别和绘制。
教学难点：轴对称性质的运用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、直尺、圆规。
学具：彩纸、剪刀、直尺、圆规。
五、教学过程1. 情境引入：展示一组生活中的轴对称图片，如剪纸、建筑等，引导学生观察并思考这些图片有什么共同特点。
2. 自主探究：3. 例题讲解：（1）教师通过多媒体展示例题，讲解轴对称的定义和性质。
（2）教师示范如何识别和绘制轴对称图形。
4. 随堂练习：（1）让学生在练习本上绘制轴对称图形。
（2）教师巡回指导，及时解答学生疑问。
6. 课堂拓展：让学生分组讨论，如何在生活中运用轴对称进行设计。
六、板书设计1. 轴对称2. 定义：如果一个图形沿一条直线对折，直线两旁的部分能够完全重合，这样的图形叫做轴对称图形。
3. 性质：轴对称图形的对称轴两侧的部分完全相同。
七、作业设计1. 作业题目：（1）找出生活中的轴对称图形，并描述其对称轴。
（2）绘制一个轴对称图形，并说明其对称轴。
2. 答案：（1）生活中的轴对称图形如：窗户、门、书桌等，它们的对称轴分别为垂直于地面的中心线。
（2）示例：绘制一个矩形，对称轴为连接对边中点的线段。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践活动，让学生掌握了轴对称的定义和性质，提高了学生的空间观念。
2. 拓展延伸：鼓励学生继续寻找生活中的轴对称图形，并尝试运用轴对称进行创作。
四年级数学集体备课(轴对称教学建议)
四年级数学集体备课(轴对称教学建议)一、这次集体备课的内容是对“轴对称”进行教学设计。
二、XXX老师陈述“轴对称”的设计。
1、课件演示，直观形象。
在教学中，首先出示一些轴对称图形的图片，让学生观察这些图形有什么特点，从而引出轴对称图形的概念。
在例1的教学中通过出示小松树图形，让学生认识轴对称图形的对应点，然后数一数每个对应点到对称轴的距离，从而发现轴对称图形的性质是对应点到对称轴的距离相等，最后通过连线对应点，学生会发现对应点的连线垂直于对称轴。
在这一系列的教学中，学生通过课件的直观演示，非常容易发现其中的秘密，学得也自然轻松，感兴趣。
2、依据性质，学习画法。
在例2的教学中，先出示图形的一半，让学生独立思考如何画轴对称图形呢？也就是另一半呢？通过学生的交流讨论，得出轴对称图形的画法，即先定点定出每条线段的端点；再画对应点依据轴对称图形的性质对应点到对称轴的距离相等；最后连点依次连接每个对应点。
在轴对称图形的画法中紧紧联系轴对称图形的性质，可以使学生进一步加深对性质的理解和应用。
在练习二的第6题中，主要依据轴对称图形的对应点的连线垂直于对称轴来画出图形的另一半。
三、备课组集体研讨。
1、XXX老师：在教学中始终要以学生为主体，着力引导学生通过操作、观察、比较、思考、交流、讨论等等活动，主动获取知识，掌握和理解轴对称图形的概念和基本特点，并在自主探索中体会到探索之趣，成功之乐，培养了学生学习兴趣，更发展了学生的能力。
四、XXX老师总结：整节课的安排，努力贯彻“学生为主体、教师为主导”学生自主发展的教育原则。
教师只是对概念的引入加以指导以及对整个教学流程加以控制，其余都让学生自己观察、思考；操作、联想；讨论、口述，这样将有利于每位学生积极动脑、动手、动口、耳闻、目睹，各种器官并用，使全体学生真正成为学习活动的主人。
四年级下册数学《轴对称》优质教案
四年级下册数学《轴对称》优质教案一、教学内容本节课选自四年级下册数学教材第四章第三节《轴对称》。
具体内容包括：理解轴对称的概念，掌握轴对称图形的特征，能够识别常见的轴对称图形，以及运用轴对称进行简单的图案设计。
二、教学目标1. 知识目标：学生能够理解轴对称的概念，掌握轴对称图形的特征，能够识别常见的轴对称图形。
2. 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，以及运用轴对称进行图案设计的能力。
3. 情感目标：激发学生对数学美的感受，提高学习数学的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：轴对称图形的识别与运用。
2. 教学重点：轴对称的概念及其特征。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、剪刀、彩纸。
2. 学具：练习本、铅笔、直尺。
五、教学过程1. 实践情景引入利用多媒体课件展示一组生活中的轴对称图形，如剪纸、建筑等，引导学生观察并思考：这些图形有什么共同的特点？2. 例题讲解（2）通过示例，讲解如何识别轴对称图形。
3. 随堂练习出示一组图形，让学生判断哪些是轴对称图形，并说明理由。
4. 知识拓展（1）介绍轴对称在生活中的应用，如建筑、艺术等。
（2）引导学生运用轴对称进行简单的图案设计。
5. 课堂小结六、板书设计1. 板书轴对称2. 板书内容：（1）轴对称的概念（2）轴对称图形的特征（3）轴对称图形的识别（4）轴对称在生活中的应用七、作业设计1. 作业题目：（1）判断下列图形中，哪些是轴对称图形？（2）运用轴对称设计一幅简单的图案。
2. 答案：（1）图1、图3、图5是轴对称图形。
（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入，让学生在观察、思考中掌握轴对称的概念和特征，提高了学生的学习兴趣。
2. 拓展延伸：鼓励学生观察生活中的轴对称现象，进一步体会数学与生活的联系。
重点和难点解析1. 实践情景引入的选择与展示。
2. 轴对称概念和特征的讲解。
3. 轴对称图形识别的随堂练习。
2024年四年级下册数学《轴对称》教案
2024年四年级下册数学《轴对称》教案一、教学内容本节课选自2024年四年级下册数学教材第六章《几何图形》的第三节《轴对称》。
详细内容包括：理解轴对称图形的定义，掌握轴对称的性质和判定方法；学会画轴对称图形；了解轴对称在实际生活中的应用。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握轴对称图形的概念，能识别和绘制轴对称图形。
2. 过程与方法：通过观察、实践、合作交流，培养学生空间想象力和动手操作能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对轴对称美的感知，提高审美情趣，增强对数学学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：轴对称图形的定义和性质，以及如何判断一个图形是否为轴对称图形。
难点：如何准确地绘制轴对称图形，以及在实际问题中运用轴对称知识。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、剪刀、彩纸、直尺、圆规。
学具：练习本、铅笔、直尺、圆规。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示一组轴对称图形，如剪纸、窗花等，引导学生观察并思考这些图形的特点。
2. 例题讲解（10分钟）讲解轴对称图形的定义和性质，通过示例进行演示。
3. 随堂练习（15分钟）让学生独立完成练习册上关于轴对称的练习题，教师巡回指导。
4. 合作交流（10分钟）6. 课堂小结（5分钟）强调本节课的重点，回顾所学内容。
六、板书设计1. 轴对称2. 定义：轴对称图形的概念3. 性质：轴对称图形的性质4. 判定方法：如何判断一个图形是否为轴对称图形5. 绘制方法：如何绘制轴对称图形七、作业设计1. 作业题目：（2）在练习本上绘制一个轴对称图形，并说明它的对称轴。
2. 答案：（1）答案见练习册。
（2）答案不唯一，只要正确即可。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对轴对称图形的概念和性质掌握情况较好，但在绘制轴对称图形方面还需要加强练习。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的轴对称现象，将所学知识应用到实际中，提高学生的空间想象力和创新能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 例题讲解3. 教学难点与重点4. 板书设计5. 作业设计一、实践情景引入利用多媒体展示生活中的轴对称现象，如建筑、动物、植物等，让学生感受到轴对称的美。
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1、XXX老师：在教学中始终要以学生为主体，着力引导学生通过操作、观察、比较、思考、交流、讨论等等活动，主动获取知识，掌握和理解轴对称图形的概念和基本特点，并在自主探索中体会到探索之趣，成功之乐，培养了学生学习兴趣，更发展了学生的能力。
四、XXX老师总结：整节课的安排，努力贯彻“学生为主体、教师为主导”学生自主发展的教育原则。教师只是对概念的引入加以指导以及对整个教学流程加以控制，其余都让学生自己观察、思考；操作、联想；讨论、口述，这样将有利于每位学生积极动脑、动手、动口、耳闻、目睹，各种器官并用，使全体学生真正成为学习活动的主人。
2.依据性质，学习画法。在例2的教学中，先出示图形的一半，让学生独立思考如何画轴对称图形呢？也就是另一半呢？通过学生的交流讨论，得出轴对称图形的画法，即先定点——定出每条线段的端点；再画对应点——依据轴对称图形的性质对应点到对称轴的距离相等；最后连点——依次连接每个对应点。在轴对称图形的画法中紧紧联系轴对称图形的性质，可以使学生进一步加深对性质的理解和应用。在练习二十的第6题中，主要依据轴对称图形的对应点的连线垂直于对称轴来画出图形的另一半。
数学科集体备课情况2016学年第二学期
年级
四年级Hale Waihona Puke 周次14课题
轴对称
出席
XXX、XXX
中心
教学建议
中心发言人
XXX
议
论
一、这次集体备课的内容是对“轴对称”进行教学设计。
二、XXX老师陈述“轴对称”的设计。
1.课件演示，直观形象。在教学中，首先出示一些轴对称图形的图片，让学生观察这些图形有什么特点，从而引出轴对称图形的概念。在例1的教学中通过出示小松树图形，让学生认识轴对称图形的对应点，然后数一数每个对应点到对称轴的距离，从而发现轴对称图形的性质是对应点到对称轴的距离相等，最后通过连线对应点，学生会发现对应点的连线垂直于对称轴。在这一系列的教学中，学生通过课件的直观演示，非常容易发现其中的秘密，学得也自然轻松，感兴趣。