《欢乐的泼水节》第二课时
语文苏教版二年级下册欢乐的泼水节第2课时
20、欢乐的泼水节（第二课时）一、导入课题。
当火红的凤凰花开的正艳的时候，傣族人民就迎来了一年一度的泼水节。
这节课我们继续走进云南的西双版纳，和傣族人民共度——欢乐的泼水节二、复习巩固。
1、师：你们还认识上节课的这些词语吗？西双版纳凤凰花一年一度泼水节提桶拿瓢互相泼吉祥如意幸福多不肯离去笑开花2、复习书空“离”字三、精读第二自然段。
师：你们从这些词语中感受到一种什么样的气氛？泼水节这一天大街上有多热闹呢？让我们赶紧打开课本，放声读读课文第二段，把自己最喜欢的句子多读几遍。
过渡：老师从你们的表情中看出来了，很多小朋友已经到西双版纳了。
西双版纳的大街上可热闹了，人们是怎么做准备的呢？出示：这一天，人们提着桶，端着盆，早早地来到了大街上。
大街的两旁早已准备好了清水，清水里有的滴上香水，有的撒上花瓣。
1、这是一年一度的泼水节，人们的心里一定特别激动。
谁来读？2、这是人们期盼已久的节日呀，谁再来读？（指导学生读出了人们迫切的心情）师总结：早早地这个词既写出了泼水节的隆重，又写出了人们期盼已久的心情。
（引导学生一起读）3、准备的清水可不是一般的清水，人们在水里滴上香水，撒上花瓣，这清水可真讲究啊！谁来读？师：滴上的是香水，撒上的是花瓣，留下的是心愿，我们一起读。
过渡：在这特别的日子里，在这欢乐的大街上，一切都准备好了，你们想看一看这欢乐的场景吗？4、投影泼水节的画面（1）仔细观察，你看到了什么人？（2）透过图画，你还听到了什么声音？师：同学们真了不起！如果把你们的话连起来就是一篇很好的看图作文。
作者是怎么写的呢？谁能找出来读。
生读。
出示：开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。
指名读这一句师引导1：大家想一想，等了一个早上，终于开始泼水了，激动吗？再次指名读。
师引导2：谁把这个好消息告诉一条街的人，告诉全村的人师引导3:让我们一起把这个好消息告诉所有的人。
学生齐读。
（3）人们是怎么灌的，谁来灌一灌。
欢乐的泼水节___第二课时PPT课件
幸福 香水 吉祥 象征 傣族 早已 象脚 鼓点 铺满 互相 泼水 一年一度 不肯离去 互相追赶 西双版纳
西双版纳的凤凰花开 了，傣族人民迎来了一年 一度的泼水节。
这一天，人们提着桶，端着盆，早 早地来到了大街上。大街的两旁早已 准备好了清水，清水里有的滴上香水， 有的撒上花瓣。开始泼水了，大家互 相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端 盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、 小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上 笑开了花。清水是吉祥如意的象征， 谁身上泼的水多，就意味着谁得到的 幸谁得到 的幸福多，怎么能不高兴呢！
清水是吉祥如意的象征，谁身 上泼的水多，就意味着谁得到 的幸福多，人们非常高兴。
开始泼水了，大家互相追赶， 你拿瓢往我衣领里灌，我端 盆向你身子上泼。老人、孩 子、姑娘、小伙儿，个个身 上湿淋淋，人人脸上笑开了 花。清水是吉祥如意的象征， 谁身上泼的水多，就意味着 谁得到的幸福多，怎么能不 高兴呢！
20 欢乐的泼水节
泼水节一般在阳历４月１３日至１５日这三天，到了节 日，傣族男女老少就穿上节日的盛装，挑着清水，先到佛 寺浴佛，然后就开始互相泼水，你泼我，我泼你，它象征 着吉祥、幸福、健康，年青人手里明亮晶莹的水珠，还象 征着甜蜜的爱情。泼水节的内容，除泼水外，还有赛龙舟、 斗鸡、跳孔雀舞、丢包、放高升，放孔明箭等活动。每年 到泼水节的时候，数以万千的中外游客便纷云集到云南西 双版纳、瑞丽等傣族地区，参加傣族泼水节，年复一年， 参加的旅游者越来越多，泼水节的规模越来越大。1961 年4月13日，周恩来总理他曾参加过西双版纳的泼水节， 从此以后，傣族泼水节更加名扬四海。
Thinking In Other People‘S Speeches，Growing Up In Your Own Story
《欢乐的泼水节》(第二课时)教案设计
《欢乐的泼水节》(第二课时)教案设计欢乐的泼水节(第二课时)教案设计一、教学目标1. 了解泼水节的起源、传统庆祝方式和意义；2. 学习地道中文表达相关的节日活动；3. 培养学生对传统节日的兴趣并增强跨文化交流能力。
二、教学重点1. 泼水节的起源和传统庆祝方式；2. 学会运用中文表达相关的节日活动。
三、教学难点1. 学生如何准确地用中文交流泼水节的相关活动；2. 培养学生的跨文化意识和交流能力。
四、教学准备1. 预先准备一段泼水节的视频或图片资料；2. 准备分组讨论活动所需的材料。
五、教学过程Step 1: 激发学生兴趣1. 让学生观看一段有关泼水节的视频或展示相关图片；2. 谈论视频或图片内容，与学生共同发现泼水节的特点和庆祝方式。
Step 2: 泼水节起源的介绍1. 教师简要介绍泼水节的起源，并与学生一起探讨节日的意义；2. 学生观看并听取教师介绍相关的资料。
Step 3: 泼水节的传统庆祝方式1. 将学生分成小组，分别讨论泼水节的庆祝方式；2. 每个小组派一名代表陈述他们小组的讨论结果；3. 整合各小组的讨论结果，让学生了解泼水节在不同地区的庆祝方式，包括节日市集、欢乐游行、泼水活动等。
Step 4: 中文表达相关的节日活动1. 教师呈现一些卡片，上面写有泼水节相关的词语或短语；2. 学生分组，抽取一张卡片，并用中文表达与卡片上词语相关的节日活动；3. 学生之间展示并分享他们的表达。
Step 5: 语言应用活动1. 学生之间进行角色扮演，在泼水节场景中运用刚学到的词汇和短语进行对话；2. 选择一些学生进行展示和演绎，以加深对泼水节的理解。
六、巩固与拓展1. 学生写一篇关于泼水节的短文，介绍他们了解到的泼水节的庆祝方式和他们对这个节日的看法；2. 学生可以运用故事、描写、表达自己观点等手法来写作。
七、作业布置1. 教师布置写作作业；2. 要求学生预习下一课时的内容。
八、教学反思通过本课时的学习和活动设计，学生能够更深入地了解泼水节的起源、传统庆祝方式和意义。
欢乐的泼水节》第二课时教学设计 3份
欢乐的泼水节》第二课时教学设计3份教材简析：课文紧扣“快乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢庆泼水节的情景，初步进展敬重各民族风俗习惯的教育。
全文有3个自然段。
第一自然段：凤凰花开了，一年一度的泼水节到了。
其次自然段：傣族人民过泼水节的欢乐情景。
第三自然段：人们的欢乐始终持续到深夜。
课文配有插图，图文结合，内容充溢。
因为民族的差异，学生对泼水节了解较少，必需多指导朗读课文，才能与课文产生情感共鸣，让学生体会、领悟傣族人民过节的快乐心情。
教学重点：第一、二自然段课文体会傣族人民过节时的情景与欢乐。
教学要求：1、学会本课的10个生字，4个二类字，并理解有关的词语。
2、知道我国是一个多民族的国家。
了解泼水节是傣族人民所特有的风俗习惯。
3、正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。
教学打算：生字卡片、课件教学时间：三教时教学过程：目的要求：讲读课文一、复习词语：华蜜、香水、泼水节、一年一度祥瑞、象征、湿淋淋、不愿离去1、个别读2、齐读二、讲读课文：第一自然段：1、自由读：2、理解：你读了课文知道了什么？〔时间、地点、泼水节是傣族人民的节日，一年一度举办一次。
〕“一年一度”：一年只有一次，说明很难得。
3、齐读：过度：你想知道泼水节的快乐场面吗？其次自然段：1、自由读：2、理解：〔1〕说说傣族人民是怎样过泼水节的？〔打算——泼水——喜悦〕〔2〕说说人们打算的状况。
〔打算桶和盆、清水、滴上香油、撒上花瓣。
〕〔3〕从哪些词语说明大家的心情迫切，渴望着过节？〔早早地来到、早已打算好〕〔4〕找找：找出泼水节中的动词？哪些词、句可以看出人们在泼水节时，特别欢乐？〔追逐、灌、泼〕〔5〕个个身上湿淋淋的，为什么人们的脸上还笑开了花？指导读句子：“清水是迹象如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得到的华蜜多，怎么能不开心呢？”3、指导朗读；第三自然段；1、指导朗读：2、理解：你从哪些看出人们在泼水节中的欢乐？〔唱歌、跳舞、赛龙舟、放烟火、深夜〕3、齐读课文三、朗读课文：四、作业：抄写词语。
苏教版二年级下册语文第21课《欢乐的泼水节》第2课时课件
1．阳光下盛开着五颜六色的花朵。
五颜六色的花朵在阳光下盛开着。 ___________________________________________ 2．张文是我最好的朋友。 我最好的朋友是张文。 ___________________________________________
辛（ 辛苦 ）
样（ 样子 ）
四、照样子，写一写。
1．湿淋淋
2．火红火红
_________ 白花花
雪白雪白 _________
金灿灿 _________ 金黄金黄 _________
五、读一读，连一连。
放 端 赛 唱 民歌 龙舟 烟火 水盆 提 滴 拾 撒 鸟蛋 水桶 花瓣 香水
六、照样子，写句子。 例：空中回响着欢乐的象脚鼓点。 欢乐的象脚鼓点在空中回响着。
大家唱着歌，跳着舞，赛起了龙舟，放起了烟火，直
到深夜还不肯离去。
为什么人们直到深夜还不肯离去？ 因为泼水节一年只有一次，过泼水节可以互相泼水， 传达祝福。泼水后，还可以唱歌、跳舞、赛龙舟……这 些活动非常有趣、精彩，人们都喜欢，都不希望这么快 结束。所以，直到深夜还不肯离去。
拓展：
泼水节是傣族的传统节日，你还知道其他少数民 族的节日吗？写一写。 彝族的火把节、蒙古族的那达慕大会、拉祜 ______________________________________________ 族的月亮节。 ______________________________________________
2.人们是怎样互相泼水的？
泼水时大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我 端盆向你身子上泼。
3.除了泼水，人们还以哪些方式来欢度泼水节？ 除了泼水，大家还以唱歌、跳舞、赛龙舟、放烟 火的方式来欢度泼水节。
《欢乐的泼水节》第二课时教案
思考与调整
（二次备课）
今天这堂课老师要带小朋友们去一个美丽的地方，瞧……
（出示椰树）那里到处是浓绿的椰树。
（出示佛塔）高高的佛塔
（出示村寨）宁静的村寨
（出示凤凰花）每当春暖花开时，火红火红的凤凰花就像一团团燃烧的火焰开遍了每一个角落
（出示傣族）那里生活着一个勤劳勇敢的民族——傣族
（出示：欢迎来到迷人的西双版纳）这个充满浓郁的民族风情的令人神往的地方就是……
一、复习导入
1．今天老师就和小朋友一起去参加傣族人民一年一度的泼水节。（板书：泼水节）
2．云南的西双版纳不仅山美水美，而且那里的傣族人民非常热情，如果哪个小朋友把词语读得准，就可以获得一片美丽的凤凰花瓣。出示词语：西双版纳 凤凰花
一年一度 泼水节
提桶拿瓢 互相泼
吉祥如意 幸福多
唱歌跳舞 赛龙舟
不肯离去 乐开怀
指导朗读：此刻的大街上桶碗瓢盆，红花清水，暗香浮动，让我们一起用朗读表达出此刻欢乐激动的心情吧！齐读1—2句。
预设二：出示“开始泼水了，大家互相追赶，你拿瓢往我衣领里灌，我端盆向你身子上泼。老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身上湿淋淋，人人脸上笑开了花。”
1．你从哪里读出了欢乐呢？大家都是怎样泼水的呢？你能来表演表演吗？（生表演，重点指导：灌、泼）。
自主学习、展示交流：
1．指名说 是呀，人们的活动真是丰富多彩！
2．（出示图）师描述：瞧，傣家小伙有节奏地拍打着象脚鼓，傣族姑娘则唱着傣家歌谣，跳着孔雀舞蹈，还有的赛起龙舟，夜幕降临了，他们又燃放起五颜六色的焰火，尽情沐浴在泼水节的欢乐气氛中。
怪不得姑娘、小伙儿欣喜若狂，那是因为……
瞧，就连这小小的感叹号传递着大大的欢乐！
5．参加泼水的人可多啦，看，除了老人、孩子、姑娘、小伙儿，还有你的同学、老师，那你最想把这象征着吉祥如意的水泼在谁身上呢？想送出你怎样的祝福？
语文苏教版二年级下册欢乐的泼水节第二课时(20201110011921)
第二课时教学目标1. 有感情地朗读课文。
2. 扩大学生的词汇量，积累一定的句式。
3. 了解傣族人民的风俗习惯和泼水节的情景。
4. 扩大知识面，了解其他民族的风俗。
教学准备教学挂图、生字卡片。
教学过程一、复习。
1. 抽读生字卡片。
2. 指名分段读课文。
3. 听完后，你有什么感受？二、新授。
1. 教学第1—2 自然段。
(1 )齐读第1 自然段。
(2 )这一天终于来临了：指读这一天……有的撒上花瓣”部分。
a哪几个词写出了人们盼望泼水节的到来？(板书：早早、早已) 通过你的声音把傣族人民盼望已久的那种迫不及待的心情读出来。
b. 你看，就连那清水有的洒上香水，有的撒上花瓣。
同学们，我们学过的课文中有没有类似的句子。
c. 生回忆说。
d. 你也能用“有的有的--- ”说一句话吗？e. 有感情齐读第一句。
(3)------------------------------------------ 指导读书“开始泼水了人人脸上笑开了花”部分。
a开始泼水了，怎么泼的呢？-----读读书，可做做动作。
b. 看看图，你如果参加泼水节，你希望是谁？为什么？c. 有感情地朗读这部分课文。
(4)指导读书“清水是吉详如意的象征怎么能不高兴呢！”部分。
a喜欢过泼水节吗？指名答。
b. 指名朗读“怎么能不高兴呢！”读好感叹句。
( 5 )有感情地齐读第2 自然段。
2. 教学第3 自然段。
( 1)泼水节不仅仅泼水呢！（2 ）自读第3 自然段（3 ）这个自然段中也写了一系列的动词，写得多么准确呀！（4 ）齐读第二句。
（5 ）你也能用这些一系列的动词说一段话？（6 ）有感情地朗读第三自然段。
3. 你还知道那些少数民族的风俗？三、有感情地朗读全文。
教学反思：《欢乐的泼水节》一课紧扣“欢乐”记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步对学生进行尊重各民族风俗习惯的教育。
课文生动描写了傣族泼水节的盛大场面，表现了欢乐、祥和的气氛。
可是，因民族差异，它与二年级学生的生活、认知有一定的距离，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。
课文欢乐的泼水节第二课时教案
课文欢乐的泼水节第二课时教案下面是作者为大家收集的课文欢乐的泼水节第二课时教案（共含13篇），仅供参考，欢迎大家阅读，希望可以帮助到有需要的朋友。
篇1：课文欢乐的泼水节第二课时教案课文欢乐的泼水节第二课时教案教材分析：《欢乐的泼水节》这课紧扣欢乐记叙了居住在西双版纳的傣族人民欢度泼水节的情景，初步进行尊重各民族风俗习惯的教育，全文有三个自然段，第一自然写凤凰花开了，一年一度的泼水节到了，第二自然段是全文的重点部分，这有五句话，具体生动地写了泼水节的欢乐场面，第一、二句写人们做的准备，第三、四句写泼水的场面，第五句点出了泼水的象征意义，第三自然段略写了泼水节的其他活动。
学生分析：因民族差异，学生对泼水节了解较少，难以与课文产生情感共鸣。
学生年龄小，有强烈的好奇心，思维较活跃。
教学目标：根据新课标及教材的安排，再结合二年级学生的年龄特点，第二课时的教学目标及重难点是这样设计的。
一、知识与能力1.学会生字，感受课文用词的精当。
2.培养学生边读边思，边读边想，体检感悟的能力。
3.正确流利有感情的朗读课文。
二、过程与方法创设情境，情感体验，学生全面热情参入三、情感态度价值观师生与课文产生情感共鸣，领悟傣族人民过节的欢乐心情。
四、重难点：1．感悟用词的精当。
2．融情于文，与文产生情感共鸣。
教学过程：在确定了目标、重难点的基础上，第二课时教学授课形式，主要是以创设情境，体验情感，师生入情入境与文本对话为主。
一、营造气氛，激发情感导入：上节课，我们初读了课文，大致了解了一下泼水节，并且还学习了课文的第一个自然段，来听着音乐（响起），看看画面(出示火红的凤凰花画面)，师生背第一节。
（开课：用上节课学的第一自然段导入，伴以《月光下的凤尾竹》的音乐和凤凰花的画面导入，学生读一读、背一背第一节，进入情境。
这样设计的目的是，激发学生的情感，即感受异地风情，非常想去参加泼水节）二.精读课文第二段感受泼水节的欢乐。
课文第二自然段是全文的重点段，我把它分为三个层次进行教学，不断地给学生创设情境，发挥想象，体验情感，朗读感悟。
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学案
导案
一、预习检测（我可以）
1、预习课文第1自然段，从这段中你知道了什么？
2、说说西双版纳的景色怎样？
二、合作探究（我们来闯关）
1、说说傣族人民是怎样过泼水节的？
2、人们身上湿淋淋的，为什么脸上还笑开了花？
3、泼完水后，还有什么活动？
三、当堂训练（我们都能行）
按课文内容填空。
礼泉县实验小学语文导学案
年级：二年级
单元：第七单元
课题：20课《欢乐的泼水节》
课时：第二课时
主备人：邢胭脂
审核人：窦艳
教学目标：
1、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、理解词语的意思，积累描写欢乐场面的词语。
3、了解泼水节的相关活动，感受泼水节的欢乐气氛。
教学重难点：
1、了解泼水节的相关活动，感受泼水节的欢乐气氛。
1、西双版纳的凤凰花开了，傣族人民（）了（）的泼水节。
2、这一天，人们（）着桶，（）着盆，（）
来到了大街上。
3、开始泼水了，大家（），你拿瓢往我（），我端盆向你（）。
四、作业布置（我会写，我会做）
1、巩固作业：
背诵本篇课文。
2、拓展作业：
课下搜集其他少数民要求会读。
引导学生交流。
引导学生理解感受，
学生自由读。
教师相机指导朗读。
学生自由回答，教师指导。
课后反思
天才就是无止境刻苦勤奋的能力---卡莱尔