求精-求活-求创

求精\求活\求创

教学是一门科学,一门艺术,探索它永无止境,琢磨它其乐无穷。教学也是一个系统工程,笔者在自身的教学实践中,从教师、教材教法、教境多维度构建,优化教学全过程,以秉承课改之路。

一、备课求精

备课求精,就是精心四研、四备。

(一)四研即研究大纲、研究教材、研究教法学法、研究学生。这四研之中尤以研究学生为重。研究学生除研究学生已有的知识水平和能力外,主要研究学生的学习兴趣。这项研究分三步进行:

1.了解兴趣点,把握教学主动权,在备课中完成。

2.抓住兴趣点,推动课堂教学。

3.在课后活动中落实,既拓展兴趣点提高学生素质。随着课改的深入,我惊喜地发现有不少教学参考书也在悄悄地改头换貌了:在

完成基本的教学任务后增添了实践活动这一环节。

(二)每节课必须做到四备,即备语言、备教具、备板书、备作业。教师的语言往往是教学活动的外衣,它能够通过恰到好处的描述激发学生的求知欲,因此,备语言在这四备中是首当其冲的。教师的语言不仅要明确简练,还要生动形象,富于感染力、激发力、表现力,用富于美感的语言运筹教学过程,将思想教育内容融于提问和讲解之中,用自己深厚的感情和生动的语言去感染学生,收到晓之以理、动之以情的效果,语言有了感染力才会受听。

在教学中,笔者尝试着备好四种语言: